精品解析：江苏省泰州市兴化市2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025年秋学期期中调研测试 九年级语文试题 （考试用时：150分钟 满分：150分） 注意：请在答题纸上答题，答在试卷上无效！ 一、积累与运用（共24分） 阅读下面的文字，完成小题。 “在心里种花，人生才不会荒芜。”陶渊明在纷rǎo的尘世中种下【甲】之花，他不为五斗米折腰，yì然辞官归隐，既让生活充满“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与宁静，又让自己的人生充满诗意；苏轼在起伏的仕途中种下【乙】之花，他在宦海里升降沉浮，在莫测风云中yín唱“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，在清风明月、扁舟壶酒里消愁，鼓舞了无数逆境中艰难而上的人；鲁迅在黑暗的旧中国种下【丙】之花，他以笔为武器，深刻批判社会现实，试图唤醒沉睡的民众，其文字如同一束强光，照亮了人们前行的道路。他们都在自己的心中种下了独特的花朵，让人生zhàn放出别样光彩，也激励着我们去寻找属于自己的那朵花，让生命的原野繁花似锦，永不荒芜。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 文中【甲】【乙】【丙】处应填入一组词语，最恰当的一项是（ ） A. 淡泊 觉醒 达观 B. 觉醒 达观 淡泊 C. 达观 淡泊 觉醒 D. 淡泊 达观 觉醒 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “别样光彩”“充满诗意”“升降沉浮”“繁花似锦”四个短语类型各不相同。 B. 划波浪线的句子是一个递进复句。 C. 选文按照时间顺序，列举陶渊明、苏轼、鲁迅三人事例，证明“在心里种花，人生才不会荒芜”这个形象的观点。 D. “其文字如同一束强光，照亮了人们前行的道路”一句运用比喻手法，突出鲁迅的文字给普通民众带来的思想启蒙和行动指引作用。 4. 根据提示填写课文原句。 阅读诗文，增长我们的见闻。范仲淹用“浮光跃金，_________”（《岳阳楼记》）描画了金光闪闪、月影如玉的湖面；欧阳修用“野芳发而幽香，_______”（《醉翁亭记》）描绘了山间春夏之景；张岱用“③雾凇沆砀，天与云与山与水，_________，”（《湖心亭看雪》）勾勒出雪后西湖天地浑然一体的苍茫景象；温庭筠用“________，人迹板桥霜”（《商山早行》）描摹了山村黎明早行的凄清画面。 思观古今，充盈我们的精神。“________，______”（李白《行路难（其一）》）让我们感受到乐观与豪迈；“______，_____”（苏轼《水调歌头》）表达了对天下离别之人的美好祝愿。 综合性学习。（8分） 5. “自强不息”是中华民族的传统美德，班级将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【积累名言】 （1）老师要求同学们搜集并背诵有关“自强不息”的名言警句，请你写出两则。 【课堂演讲】 （2）你的同桌准备做一次以“君子自强不息”为主题的课堂演讲，她搜集了“司马迁”和“范仲淹”的材料，准备再找一个中国古代名人材料，形成排比，增强语势和说服力。请你帮她在横线上补写一个事实论据。 司马迁受宫刑之辱，然忍辱负重，发愤著书，终成《史记》；范仲淹断齑画粥，然心怀天下，先忧后乐，政惠苍生，功照汗青；______。他们于困境中奋起，于磨难中前行，以各自的方式奏响自强不息的壮丽乐章，为后世敬仰，令来者追慕。 【寻找榜样】 （3）当今社会，中外各行各业不少模范人物努力践行着自强不息精神，成为中学生学习的榜样。请你选择一个，概述其先进事迹，紧扣“自强不息”的主题。（80字左右） 二、阅读理解（66分） （一）古诗文阅读（22分） 完成下面小题。 【甲】 苏幕遮① [宋]范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 【乙】 苏轼私识范仲淹 庆历三年，轼始总角②，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先生③，轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之？”轼曰：此天人也耶？则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳④，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐⑤二年，始举进士，至京师则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤？” 是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。” 呜呼！公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔⑥之愿也哉！ （选自宋·苏轼《范文正公文集叙》） 【丙】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【注】①这首词作于宋仁宗康定元年（1040）至庆历三年（1043）间，当时范仲淹正在西北边塞的军中任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。②总角：指八九岁到十三四岁的少年。③乡先生：乡里的私塾先生。④韩、范、富、欧阳：分别指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。⑤嘉祐：宋仁宗的另一个年号。⑥ 畴昔：过去，从前。 6. 解释加点的词。 ①始举进士 （ ） ②读之至流涕 （ ） ③皆得从之游（ ） ④以为平生之恨（ ） 7. 用“/”划出文中划线句的节奏。（限断两处） 其 文 亦 不 待 叙 而 传 8. 翻译下列句子。 （1）轼从旁窃观，则能诵习其词。 （2）先生奇轼言，尽以告之。 9. 【甲】词开篇描绘“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”的秋景，从全词来看，有什么作用？ 10. 请结合甲词内容和课文《岳阳楼记》选段，简要分析乙文称范仲淹为“人杰”的原因。 11. 本文是为范仲淹文集而作的序言，为什么要多次写到韩琦、富弼和欧阳修三个人？表达了作者怎样的感情？ （二）名著阅读（10分） 12. 艾青的诗歌有两个创作高峰，每个高峰段诗歌的情感各有不同，请从以下两首诗中任选一处加横线的句子，设计朗读指导（可从重音、停连、语音、语速等角度设计）。 【甲】 阳光在远处 阳光在沙漠的远处，/船在暗云遮着的河上驰去，/暗的风，/暗的沙土，/暗的/旅客的心啊。/—阳光嬉笑地/射在沙漠的远处 （1932.2.3，苏伊士河上） 【乙】 伞 早上，我问伞：“你喜欢太阳晒/还是喜欢雨淋？”/伞笑了，它说：“我考虑的不是这些。”/我追问它：“你考虑些什么？”/伞说：“我想的是——/雨天，不让大家衣服淋湿；/晴天，我是大家头上的云。” （1978年） 13. 阅读下面两段文字，回答问题。 【甲】 鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 （选自第三回《鲁提辖拳打镇关西》） 【乙】 陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事？且吃我一刀！”……提了枪，便出庙门投东去。走不到三五里，早见近村人家，都拿着水桶钩子来救火。林冲道：“你们快去救应，我去报官了来。”提着枪，只顾走。那雪越下的猛。 （选自第十回《林教头风雪山神庙》） （1）上边两段文字中，鲁提辖说“你诈死，洒家和你慢慢理会！”，林冲道“你们快去救应，我去报官了来”，表现了两人共同的性格特点_________。 （2）鲁提辖和林冲杀戮的原因分别是什么？二者虽出发点不同，但本质却是一样的，试加以分析。 （三）非连续文本阅读（12分） 完成下面小题。 材料一： 盛世华裳——传承千年的华夏之粹（节选） ①汉服是世界上历史最古老的民族服饰之一，其样式的基本特点是“平中交右，宽褖合缨”，其中交领、右衽（衣襟向右掩）是最为关键的特征。 ②在汉代，汉服以深衣为主，突出一种厚重感。魏晋南北朝时期，汉服袍袖被设计得格外宽大，突出一种仙风道骨之感。到了唐代，汉服进入到多元化的阶段。唐代多流行圆领口的造型，方便、舒适不言而喻。女子服饰上，往往专用小袖短襦，外加紧身长裙贴身、披带薄纱贴肩，整体造型灵秀仙气。 ③不同朝代对汉服的色系有不同的偏好。汉代服饰以明度偏低的单色为主，其中黑中带微赤的玄色被认为是众色之母，民众多是灰色；唐代爱红妆，明快鲜艳，华贵典雅，绛紫、绯红、青绿最为流行，当时对着装颜色还有这样的规定：亲王及三品以上“其色紫”，四品、五品“其色朱”，六品、七品“其色绿”，八品、九品“其色青”，外流官、庶人、部曲、奴婢“色用黄、白”；宋代崇尚简约精致，色彩淡雅恬静，喜好淡青、浅黄、珠白等。 ④在海外，汉服文化正受到越来越多人喜欢。“墨尔本汉服社之前是澳大利亚墨尔本大学的一个学生兴趣社团。”汉服社社长、墨尔本大学研究生靳倩莹介绍，“随着时间推移，越来越多其他学校对汉服有兴趣的同学也想加入我们。”不久前，汉服社在当地举办了“春日裙幄宴”汉服文化活动，靳倩莹说：“那天，许多人说不仅领略了汉服文化的魅力，还结识了志同道合的朋友。” 材料二： 汉服“出圈” ①随着传统文化的复兴，穿汉服逐渐发展为一种热门的时尚潮流。近期，一位年近八旬、身着汉服的“汉服奶奶”可谓出尽了“风头”，吸引了无数年轻人的目光。“汉服奶奶”的走红，让我们看到了基于自信底蕴的中国优秀传统文化那历久弥新的魅力。 （选自《热点时评》，有删改） ②为了适应现代人的生活，汉服在款式、材质、设计上做出了许多改良。改良后的新汉服深受大众喜爱。作为汉服购买主力军的年轻人，平均一人每年购买4.8套汉服，每套汉服的平均价格为777.5元。以下两图摘自艾瑞咨询的数字分析。 材料三 ①当下，“汉服”成为中华优秀传统文化重要的载体之一。但有一些设计重其表而轻其里。汉服要想获得持久的生命力，只有深入把握传统文化内涵，才能推进其创造性转化。 ②中国服饰文化昭显着社会发展的印记，传达着特定时代的文化内涵。以唐宋为例，唐朝服饰的色彩浓艳，再加上金银杂之。其装饰图案，鸟兽成双，花团锦簇，生趣盎然。“上襦下裙”，是唐代女子的主要服饰，颜色以红色居多，常常使用红绿搭配。而到了宋代，程朱理学居于统治地位，人们的美学观念也相应发生变化，服饰开始崇尚俭朴，后来，朴素和理性就成为了宋朝服饰的主要特征。 ③中国服饰文化在各种文学体裁中也被反映和表达出来。小说中人物的服饰，是人物生活层面的写照，是人物外观形态的表露，也是人物内心情感世界、性格特征的体现，更是作家感情的曲折反映。 14. 晓菁同学要在学校诗词大会上朗诵李白被“赐金放还”（唐玄宗赏赐钱财，让其离开长安）后创作的诗歌《行路难（其一）》，以下四套服装中最适合作为演出着装的是（ ） A. B. C. D. 15. 阅读材料二，写出你从调查表中得到的两条有意义的结论。 16. 综合上述三则材料，请你谈谈如何更好地继承和发扬中国汉服文化。（提出三条可行性建议） （四）（22分） 阅读袁炳发的微型小说《星光》，完成下面小题。 星光 袁炳发 ①烟花王只知道姓王，名字不详。 ②烟花王在哈尔滨道外四家子有个烟花作坊，平时就他一人，逢年过节忙起来会请短工。楚三家在道外十二道街，没正经营生时曾给烟花王当过短工。他和烟花王处得不错，下雪天，外面茫茫一片，屋内两人正就着花生米喝酒。 ③后来楚三自己凑钱买了辆洋车，他不想过烟花王那样一人吃饱全家不饿的日子，他还年轻，想娶媳妇呢！ ④哈尔滨很繁华，有很多洋人，很热闹，坐车的人也很多。楚三每天都有进项，累是累，但心情好。他不论多累，有几天见不到烟花王就想，要是收车时顺路，那是一定要去找烟花王喝酒的。 ⑤酒是现成的，烟花王总是备着酒。楚三不来的时候，他一个人喝，楚三来了他们两个人喝。两人喝酒都不藏奸留量，直到喝好为止。得说两人很对心思，烟花王有意把自己的手艺传给楚三，可楚三不愿意干。因为他知道烟花王的收入不怎么样，远不如他拉车挣钱省心痛快。 ⑥他们之间的隔阂是从楚三的车被包开始的。一个在株式会社上班的日本人看上了楚三，要他每天按时按点接他上下班，给的钱挺多。楚三心里暗自高兴，喝酒时把这事儿告诉了烟花王。他也是想显摆一下，他拉车赚钱很容易的。烟花王说，日本人的钱就那么好挣吗？楚三看着烟花王嬉笑着把酒干了。酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯扣在桌子上一句话也不想说了。 ⑦哈尔滨一入冬就特别冷，到了腊月就更冷了。楚三拉着日本人去株式会社上班，正好看见一个日本浪人当街调戏妇女，楚三想要上前帮女人，却被雇主一顿呵斥。他说我雇你的车是让你送我上班的，不是让你多管闲事的。楚三不服跟他理论，他挥手给了楚三一个大嘴巴…… ⑧楚三挨打心里憋气，在下坡的时候故意脚下一滑倒在地上，车子骨碌着很快掉进了路边沟里，结果被狠摔了一跤的日本人把楚三的车砸了，又揍了楚三一顿。 ⑨天上飘着雪花，整个哈尔滨好像都被一片茫茫的白色包裹了。楚三在桃花巷待了很长时间，才瘸着腿把车子弄回来。 ⑩接下来修车要花很多钱，这个月算是白干了。疼不怕，只是心疼钱。更关键的是年关将近，是拉车的黄金期，他耽误不起啊！ ⑪已经有两个月没去烟花王那里，他忽然想去看看，如果能和他喝一杯就更好了。楚三来找烟花王，烟花王正指挥小工忙碌，看楚三鼻青脸肿的样子，他就知道这一定和日本人有关。他从屋里拿出一瓶酒递给楚三，然后说，你自己喝吧！我没时间陪你了。 ⑫楚三问，你这是赶谁的活儿这么急？连喘口气的时间都没有呀？ ⑬烟花王告诉楚三是宪兵队下的订单，他不能给耽误了。 ⑭楚三说，我记得你从不接日本人的活儿，今儿这是怎么了？ ⑮烟花王看着楚三笑了笑，也没解释。 ⑯楚三因为常年拉车，又经常跟日本人打交道所以总是哈着腰。烟花王上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！要过年了，大哥提前祝福你！ㅤ ⑰雪整整下了一宿，楚三早晨起来，打着哆嗦出门。忽然，一声惊天动地的巨响，接着他看见了四家子上空燃起熊熊火光…… ⑱二十几名日本宪兵全部死在烟花王的库房里，日本人经过现场勘查，确认整个事件都是烟花王一人所为，他人已死，也就没有深究。 ⑲在烟花作坊的废址上，楚三盘桓了很长时间才默默离去……他觉得很孤单，很没意思，烟花王这一走好像把什么都带走了。 ⑳除夕到了，大街上静悄悄地没一个行人，整个四家子完全沉浸在悲凉的暗夜里，好像是睡着了。 ㉑往年这个时候，四家子的上空早已是色彩缤纷，响声不断。四家子人都喜欢烟花王做的烟花，价格便宜而又花样繁多。他们早早地把烟花准备好专等这一刻的到来，然后用烟花向天空祈福…… ㉒今年大家像是约好了，都没放烟花，寥廓的夜空看上去更加深邃了。 ㉓楚三端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上。 ㉔酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮。 （选自《微型小说选刊》2025年第7期） 17. 请用简洁的文字，概述烟花王与楚三的交往过程。 （1）相处融洽，两人就着花生米喝酒； （2）烟花王欲传手艺，楚三不愿意干； （3）________________________________ （4）________________________________ （5）________________________________ 18. 作者借与酒杯相关的细节（动作）描写传情达意，试揣摩下列句子蕴藏的情意。 （1）酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯扣在桌子上一句话也不想说了。 （2）楚三端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上。 19. 烟花王接下日本宪兵队下的订单，在作坊引爆炸药“粉身殉国”。这个情节既在意料之外，又在情理之中，试简述这种构思方法带来的艺术效果。 20. 本文结局富有象征意义，请结合文本，说说你对第㉔段划线句的理解。 三、写作（60分） 21. 作文 美国作家塞缪尔·厄尔曼曾经写过一篇风靡全球的散文诗《青春》，其中有这样一段：“人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接收美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永驻、风华常存。” 请以《 点亮了我的青春》为题，写一篇文章。 要求： ①补全题目，空格上可填导语中的词语，但不限于此，不得填写人名或人称代词。 ②不得套作，不得出现真实的校名和人名。 ③不少于600字。 ④书写工整、规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋学期期中调研测试 九年级语文试题 （考试用时：150分钟 满分：150分） 注意：请在答题纸上答题，答在试卷上无效！ 一、积累与运用（共24分） 阅读下面的文字，完成小题。 “在心里种花，人生才不会荒芜。”陶渊明在纷rǎo的尘世中种下【甲】之花，他不为五斗米折腰，yì然辞官归隐，既让生活充满“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与宁静，又让自己的人生充满诗意；苏轼在起伏的仕途中种下【乙】之花，他在宦海里升降沉浮，在莫测风云中yín唱“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，在清风明月、扁舟壶酒里消愁，鼓舞了无数逆境中艰难而上的人；鲁迅在黑暗的旧中国种下【丙】之花，他以笔为武器，深刻批判社会现实，试图唤醒沉睡的民众，其文字如同一束强光，照亮了人们前行的道路。他们都在自己的心中种下了独特的花朵，让人生zhàn放出别样光彩，也激励着我们去寻找属于自己的那朵花，让生命的原野繁花似锦，永不荒芜。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 文中【甲】【乙】【丙】处应填入一组词语，最恰当的一项是（ ） A. 淡泊 觉醒 达观 B. 觉醒 达观 淡泊 C. 达观 淡泊 觉醒 D. 淡泊 达观 觉醒 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “别样光彩”“充满诗意”“升降沉浮”“繁花似锦”四个短语类型各不相同。 B. 划波浪线的句子是一个递进复句。 C. 选文按照时间顺序，列举陶渊明、苏轼、鲁迅三人事例，证明“在心里种花，人生才不会荒芜”这个形象的观点。 D. “其文字如同一束强光，照亮了人们前行的道路”一句运用比喻手法，突出鲁迅的文字给普通民众带来的思想启蒙和行动指引作用。 【答案】1. 扰 毅 吟 绽 2. D 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 纷扰（fēn rǎo）：指动乱、混乱或纷乱骚扰。 毅然（yì rán）：意志坚决，毫不犹豫。 吟唱（yín chàng）：指通过抑扬顿挫的声调有节奏地诵读或歌唱。 绽放（zhàn fàng）：形容花朵开放的过程或状态，也可以引申为其他事物展现出美好、精彩的一面。 【2题详解】 本题考查选词填空。 淡泊：指不追逐名利、心境恬淡，侧重对物质欲望的克制和精神世界的坚守。 达观：指心胸开阔、遇事看得开，侧重面对逆境时的豁达心态和乐观精神。 觉醒：指醒悟、觉悟，侧重对现实的清醒认知和主动行动，带有唤醒他人或自我革新的意味。 【甲】处：由题干中“不为五斗米折腰，毅然辞官归隐”“闲适与宁静”可知，陶渊明拒绝官场名利，选择归隐田园，核心是对名利的淡泊，故选“淡泊”； 【乙】处：由题干中“起伏的仕途”“宦海升降沉浮”可知，苏轼一生多次被贬，却能在逆境中保持乐观，以“竹杖芒鞋”的豁达面对风雨，核心是开阔乐观的心态，故选“达观”； 【丙】处：由题干“黑暗的旧中国”“以笔为武器，深刻批判社会现实”“唤醒沉睡的民众”“照亮前行的道路”可知，鲁迅面对黑暗现实，清醒认识到社会问题，主动通过文字唤醒民众，核心是觉醒的意识和行动，故选“觉醒”； 故选D。 【3题详解】 本题考查基础知识应用。 B.划线的句子中“生活的闲适宁静”和“人生的诗意”是陶渊明辞官归隐后同时获得的两种状态，地位平等，没有 “更进一层”的含义。句中“既……又……”，这是典型的并列复句关联词（表示前后两件事是并列关系，无主次、无递进），并非递进复句。 故选B。 4. 根据提示填写课文原句。 阅读诗文，增长我们的见闻。范仲淹用“浮光跃金，_________”（《岳阳楼记》）描画了金光闪闪、月影如玉的湖面；欧阳修用“野芳发而幽香，_______”（《醉翁亭记》）描绘了山间春夏之景；张岱用“③雾凇沆砀，天与云与山与水，_________，”（《湖心亭看雪》）勾勒出雪后西湖天地浑然一体的苍茫景象；温庭筠用“________，人迹板桥霜”（《商山早行》）描摹了山村黎明早行的凄清画面。 思观古今，充盈我们的精神。“________，______”（李白《行路难（其一）》）让我们感受到乐观与豪迈；“______，_____”（苏轼《水调歌头》）表达了对天下离别之人的美好祝愿。 【答案】 ①. 静影沉璧 ②. 佳木秀而繁阴 ③. 上下一白 ④. 鸡声茅店月 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“璧、阴、茅、沧、长久、婵娟”等字词容易写错。 综合性学习。（8分） 5. “自强不息”是中华民族的传统美德，班级将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【积累名言】 （1）老师要求同学们搜集并背诵有关“自强不息”的名言警句，请你写出两则。 【课堂演讲】 （2）你的同桌准备做一次以“君子自强不息”为主题的课堂演讲，她搜集了“司马迁”和“范仲淹”的材料，准备再找一个中国古代名人材料，形成排比，增强语势和说服力。请你帮她在横线上补写一个事实论据。 司马迁受宫刑之辱，然忍辱负重，发愤著书，终成《史记》；范仲淹断齑画粥，然心怀天下，先忧后乐，政惠苍生，功照汗青；______。他们于困境中奋起，于磨难中前行，以各自的方式奏响自强不息的壮丽乐章，为后世敬仰，令来者追慕。 【寻找榜样】 （3）当今社会，中外各行各业不少模范人物努力践行着自强不息精神，成为中学生学习的榜样。请你选择一个，概述其先进事迹，紧扣“自强不息”的主题。（80字左右） 【答案】（1）示例：（1）天行健，君子以自强不息。 ——《周易》（2）志当存高远。 ——诸葛亮《诫子书》 （2）示例：匡衡家贫无烛，乃凿壁引邻舍之光，刻苦攻读，终成一代名相。 （3）示例：张海迪，她自幼高位截瘫，但以顽强的毅力自学了多门外语和医学知识，创作了大量文学作品，翻译了多部外国著作，成为著名的作家和翻译家，是自强不息的杰出代表。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名言警句。 写出两则名言警句，要紧扣“自强不息”这个主题。 示例：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 ——苏轼 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——郑板桥 【小问2详解】 本题考查补写论据。 题干要求必须是中国古代名人的事迹，要能体现“困境中奋起”“磨难中前行”的自强精神。结构需与前两句（人物+困境+奋斗+成就）基本一致，事迹中需包含困境/磨难+奋斗过程+最终成就/精神，要能形成排比句，增强演讲的气势和感染力。 示例：祖逖闻鸡起舞，然志存高远，中流击楫，誓复中原，名垂青史。 【小问3详解】 本题考查列举事例。 所举事例要符合“当今社会”“践行着自强不息精神”“成为中学生学习的榜样”这些条件，要举的事例应是当今社会的，家喻户晓的，有着自强不息的精神能够成为学习的榜样的，注意字数限制。 示例：袁隆平年轻时亲历饥荒，立志“让中国人吃饱饭”，因此他刻苦钻研，克服重重困难，把全部心血放在研究杂交水稻，最终研究出高产的杂交水稻，增产粮食养活数亿人。 二、阅读理解（66分） （一）古诗文阅读（22分） 完成下面小题。 【甲】 苏幕遮① [宋]范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 【乙】 苏轼私识范仲淹 庆历三年，轼始总角②，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先生③，轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之？”轼曰：此天人也耶？则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳④，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐⑤二年，始举进士，至京师则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤？” 是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。” 呜呼！公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔⑥之愿也哉！ （选自宋·苏轼《范文正公文集叙》） 【丙】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【注】①这首词作于宋仁宗康定元年（1040）至庆历三年（1043）间，当时范仲淹正在西北边塞的军中任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。②总角：指八九岁到十三四岁的少年。③乡先生：乡里的私塾先生。④韩、范、富、欧阳：分别指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。⑤嘉祐：宋仁宗的另一个年号。⑥ 畴昔：过去，从前。 6. 解释加点的词。 ①始举进士 （ ） ②读之至流涕 （ ） ③皆得从之游（ ） ④以为平生之恨（ ） 7. 用“/”划出文中划线句的节奏。（限断两处） 其 文 亦 不 待 叙 而 传 8. 翻译下列句子。 （1）轼从旁窃观，则能诵习其词。 （2）先生奇轼言，尽以告之。 9. 【甲】词开篇描绘“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”的秋景，从全词来看，有什么作用？ 10. 请结合甲词内容和课文《岳阳楼记》选段，简要分析乙文称范仲淹为“人杰”的原因。 11. 本文是为范仲淹文集而作的序言，为什么要多次写到韩琦、富弼和欧阳修三个人？表达了作者怎样的感情？ 【答案】6. ①. 考中 ②. 眼泪 ③. 跟随、跟从 ④. 遗憾 7. 其文 / 亦不待叙 / 而传 8. （1）我（苏轼）从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句。 （2）先生认为我说的话奇特（不同寻常），把这十一个人的情况全部告诉了我们。 9. 开篇描绘了一幅极为辽阔而多彩的秋色图，通过这些具有鲜明季节特征的意象，营造出一种辽阔、清冷的氛围，为下文抒发思乡之情做铺垫 10. 范仲淹拥有古仁人“不以物喜，不以己悲”旷达的胸襟；有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和济世情怀；镇守边疆，以治国安邦为己任，忧国忧民，所以被称为“人杰”。 11. 侧面描写。侧面烘托了范仲淹过人的才情方略及政治家的气度，表达了作者对范仲淹的仰慕与追思之情。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过范仲淹的词作、苏轼的回忆和《岳阳楼记》选段，多维度展现了范仲淹的文学成就和人格魅力。甲词以秋景起兴，抒发羁旅之思；乙文通过苏轼的仰慕之情，侧面烘托范仲淹的崇高地位；丙文则直抒胸臆，彰显其“先忧后乐”的政治抱负。三则材料互为补充，共同塑造了一位兼具文采与德行的宋代名臣形象。 【6题详解】 本题考查文言文实词。 （1）句意：我才来参加进士考试到了京师。举：考中。 （2）句意：我读碑文以至于流泪。涕：眼泪。 （3）句意：都能够跟从他们交游。从：跟随、跟从。 （4）句意：我认为是平生的遗憾。恨：遗憾。 【7题详解】 本题考查文言文断句。 句意：他的文章也不需要靠序而流传。其中“其文”为主语，应断开；“亦不待叙”是状语；“而传”是谓语，应断开；故断为：其文 / 亦不待叙 / 而传。 【8题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： （1）窃观：偷看；诵习：诵读通晓。 （2）奇：认为……奇特；尽：全；以告之：把他们告诉我。 【9题详解】 本题考查诗句的作用。 “碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”的意思，云天蓝碧，黄叶落满地，天边秋色与秋波相连，波上弥漫着空翠略带寒意的秋烟。这里描述了秋天阔远而绚丽的景色，这里有高阔的蓝天，枯黄的树叶，湖上还弥漫着一片凄冷而迷茫的云雾。“碧云”“黄叶”“寒烟”等意象勾勒苍凉意境；根据“黯乡魂，追旅思”“酒入愁肠，化作相思泪”可知，作者远离故乡，非常想念故乡，只能借酒消思乡之愁。诗人用明媚秋色反衬诗人身处边塞的孤寂，为下阕“黯乡魂”“相思泪”的羁旅愁绪做铺垫。 【10题详解】 本题考查理解文章内容。 结合乙文第一段“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也”可知，苏轼的老师告诉苏轼，范仲淹、韩琦、富弼、欧阳修是当时最优秀的人才。 结合甲词的“注释①这首词作于宋仁宗康定元年（1040）至庆历三年（1043）间，当时范仲淹正在西北边塞的军中任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事”“黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪”可知，此时词人远离故乡，在荒凉的西北边塞镇守边疆，他虽然想家，但以治国安邦为己任，忧国忧民，将个人的愁绪抛之脑后。 结合丙文“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，范仲淹以古仁人为榜样，学习他们“不以物喜，不以己悲”的家国情怀，始终把人民和国家放在首位，具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和济世情怀，所以被称为“人杰”。 【11题详解】 本题考查文章的写法。 结合乙文第一段“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也”可知，苏轼的老师告诉苏轼，范仲淹、韩琦、富弼、欧阳修是当时最优秀的人才。 结合乙文第一段“始举进士，至京师则范公殁”，第二段“是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：‘恨子不识范文正公。’”，第三段“公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传”“自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨”可知，苏轼从八岁就听说范仲淹的大名，后来他考科举试的时候，范仲淹已经去世了，他有幸认识韩琦、富弼、欧阳修这些人才，这三人作为范仲淹的同僚，“皆以国士待轼”体现这些“人杰”提携后生，这是侧面烘托范仲淹的政治家的气度。“盖不待文而显，其文亦不待叙而传”体现范仲淹和三位“人杰”一样，才华横溢；“彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨”体现苏轼能与三人交往，却未能结识范仲淹，加深“平生之恨”，表达对范仲淹的景仰与无缘相见的深切遗憾。由此可见，写这三个人是侧面烘托范仲淹才华横溢，具有豁达的政治家气度，表达作者对对范仲淹的景仰与无缘相见的深切遗憾。 【点睛】参考译文： 【乙】庆历三年，我苏轼才八岁，进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿着鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看。我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，问先生文中称颂的十一个人是什么样的人。先生说：“小孩子知道这些有什么用？”我说：“（如果）他们是天上的仙人，（我）就不敢知道；如果（他们）也是普通的人，我为什么就不可以知道他们！”先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。”当时虽然没有完全明白（这句话），却已经私下记住他们了。嘉祐二年，我才来参加进士考试到了京师，范公却（已经）去世了。等安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人。十五年没有见到范公一面，难道不是命运（的安排）吗？” 这一年（我）考中选士，才被欧阳公所赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼，他们都用对待国家精英的礼节对待我，说：“遗憾你没有结识范文正公。” 唉！范文正公的功德，不需要靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而流传。然而（我）不敢推辞的原因，（是）自从在八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经四十七年了。那三位豪杰，都能够跟从他们交游，而唯独范文正公没有结识，我认为是平生的遗憾，如果能够在他的文章中挂名，借此私自在他的门客的末流托名，难道不也是往昔的愿望吗？ 【丙】唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？ （二）名著阅读（10分） 12. 艾青的诗歌有两个创作高峰，每个高峰段诗歌的情感各有不同，请从以下两首诗中任选一处加横线的句子，设计朗读指导（可从重音、停连、语音、语速等角度设计）。 【甲】 阳光在远处 阳光在沙漠的远处，/船在暗云遮着的河上驰去，/暗的风，/暗的沙土，/暗的/旅客的心啊。/—阳光嬉笑地/射在沙漠的远处 （1932.2.3，苏伊士河上） 【乙】 伞 早上，我问伞：“你喜欢太阳晒/还是喜欢雨淋？”/伞笑了，它说：“我考虑的不是这些。”/我追问它：“你考虑些什么？”/伞说：“我想的是——/雨天，不让大家衣服淋湿；/晴天，我是大家头上的云。” （1978年） 【答案】示例一：重读三个“暗”。运用反复的手法，表现环境的阴沉；“暗的风，暗的沙土”可用平直调或降抑调，读出单调、压抑的感觉，“暗的 / 旅客的心啊”是情绪的低谷，语调降至最低，充满沉痛感，“啊”字用低沉的叹息语调；每一个“暗的”都可以稍微拉长音节，尤其是“暗的/旅客的心啊”，要一字一顿，表现“旅客的心”的沉重感，表现内心的愁闷。 示例二：重读“想”，强调其思考的深度与“我”的问题本质不同；重读“雨天”和“大家”。“雨天”点明场景，“大家”凸显服务对象的广泛性与无私；重读“晴天”与上句对应，重读“云”这个核心比喻。这个字要读得轻柔、美好，充满想象力和奉献的喜悦；用舒展、平和、充满爱意的语调读出，表现伞的睿智，歌颂了如伞一般谦逊、奉献、在平凡中蕴含伟大的人格精神。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解及朗读设计。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 结合甲文“暗的风，/暗的沙土，/暗的/旅客的心啊”可知，三个“暗”字构成递进式意象群，从外部环境蔓延至内心世界。由此可知，朗读者需通过重音强调、音节拖长和语调下沉，营造出压抑凝重的氛围，展现诗人漂泊异国的孤寂苦闷。 结合乙文“我想的是——/雨天，不让大家衣服淋湿；/晴天，我是大家头上的云”可知，伞的告白采用对比句式，将实用价值与诗性隐喻相结合。由此可知，朗读时应通过节奏明快的停连转换和温暖上扬的语调，展现奉献者豁达睿智的精神境界。 示例一：三个“暗”字采用阶梯式重音处理：首句“暗的风”用沉郁的平直调，风速意象可通过齿间摩擦音辅助表现；第二句“暗的沙土”语调下抑，伴随颗粒感的咬字方式，展现沙砾扑面的窒息感；第三句“暗的”后作紧急制动式停顿，深吸气后以气声推出“旅客的心啊”，“心”字采用颤音技法，“啊”字化为叹息渐逝。整体语速如滞重流沙，每字间隔0.5秒，通过声腔共鸣变化营造三维空间压抑感，折射殖民地处境下知识分子的精神困境。 示例二：“想”字采用顿悟式重音，配合眉宇舒展的体态语；“雨天”句提速至中急，“不让”二字迸发坚定唇齿音，“大家”采用包容性胸腔共鸣；“晴天”句转用梦幻节奏，“云”字运用头腔共鸣向上飘送，尾音延续三拍，配合右手舒展动作。通过语速从明快向舒缓的渐变，以及“衣服淋湿”的实景描摹到“头上云”的虚境升华，完成从实用主义到诗意哲学的层次转换，塑造物质与精神双重奉献的智者形象。 13. 阅读下面两段文字，回答问题。 【甲】 鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 （选自第三回《鲁提辖拳打镇关西》） 【乙】 陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事？且吃我一刀！”……提了枪，便出庙门投东去。走不到三五里，早见近村人家，都拿着水桶钩子来救火。林冲道：“你们快去救应，我去报官了来。”提着枪，只顾走。那雪越下的猛。 （选自第十回《林教头风雪山神庙》） （1）上边两段文字中，鲁提辖说“你诈死，洒家和你慢慢理会！”，林冲道“你们快去救应，我去报官了来”，表现了两人共同的性格特点_________。 （2）鲁提辖和林冲杀戮的原因分别是什么？二者虽出发点不同，但本质却是一样的，试加以分析。 【答案】（1）心思缜密、沉着理智、粗中有细、急中生智、机敏灵活、有勇有谋。 （2）郑屠强骗了金翠莲，鲁提辖路见不平，见义勇为，替弱者出头。 高太尉派陆谦等人火烧草料场，欲斩尽杀绝，林冲不得已奋起反抗自保。 鲁提辖为了帮助他人，林冲为了保护自己，二者虽出发点不同，却共同体现了《水浒传》中“反抗不公”（反对压迫、官逼民反）的核心主题。 【解析】 【小问1详解】 本题考查人物形象分析。 结合【甲】文段“鲁达寻思道：‘俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。’”可知，打死郑屠后，鲁达瞬间意识到后果严重，于是故作镇定，假称对方装死，既稳住围观人群，又为自己争取逃跑时间，体现出粗中有细、有勇有谋、临危不乱、心思缜密的一面。 结合【乙】文段“林冲骂道：‘奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事？且吃我一刀！’……提了枪，便出庙门投东去。走不到三五里，早见近村人家，都拿着水桶钩子来救火。林冲道：‘你们快去救应，我去报官了来。’提着枪，只顾走”可知，林冲手刃陆谦等人后，并未慌乱逃窜，而是对赶来救火的村民谎称“我去报官了来”，巧妙掩饰自己杀人的事实，避免当场被围堵或怀疑。此举既利用了村民救火的混乱局面，又为自己争取了逃离现场的时间，显示出他在极度悲愤之后仍能冷静应对、随机应变。因此，林冲的性格特点是：有勇有谋、心思缜密、沉着理智、急中生智、机敏灵活。 【小问2详解】 本题考查内容概括和主旨分析。 结合《水浒传》第三回《鲁提辖拳打镇关西》可知，郑屠强占金翠莲为妾，后又虚钱实契逼其还债，致其流落街头卖唱。鲁达听闻后义愤填膺，三拳打死郑屠。因此，鲁提辖（鲁达）拳打镇关西的直接原因是：路见不平，为救金翠莲父女。其性质是：主动替弱者出头，伸张正义、为民除害，属“反对压迫”。 结合《水浒传》第七回《豹子头误入白虎堂》、第十回《林教头风雪山神庙》可知，林冲原为八十万禁军教头，遭高俅父子陷害，家破人亡，发配沧州；陆谦奉命火烧草料场欲置其于死地。林冲在山神庙亲闻阴谋，愤而杀敌。因此，林冲手刃陆谦等人的直接原因是：忍无可忍，绝地反击。其性质是：被动反抗，求生自保，属“官逼民反”。 综合以上分析可知，二人的出发点不同，鲁达是“主动行侠，帮助他人”，林冲是“被迫复仇，求生自保”，但他们的行为都源于社会不公与恶势力横行：鲁达面对的是市井豪强恃强凌弱；林冲遭遇的是权奸勾结、司法崩坏。两人最终都无法通过正常途径伸冤，只能以暴力实现正义，从而揭示了《水浒传》的核心思想：官逼民反。 （三）非连续文本阅读（12分） 完成下面小题。 材料一： 盛世华裳——传承千年的华夏之粹（节选） ①汉服是世界上历史最古老的民族服饰之一，其样式的基本特点是“平中交右，宽褖合缨”，其中交领、右衽（衣襟向右掩）是最为关键的特征。 ②在汉代，汉服以深衣为主，突出一种厚重感。魏晋南北朝时期，汉服袍袖被设计得格外宽大，突出一种仙风道骨之感。到了唐代，汉服进入到多元化的阶段。唐代多流行圆领口的造型，方便、舒适不言而喻。女子服饰上，往往专用小袖短襦，外加紧身长裙贴身、披带薄纱贴肩，整体造型灵秀仙气。 ③不同朝代对汉服的色系有不同的偏好。汉代服饰以明度偏低的单色为主，其中黑中带微赤的玄色被认为是众色之母，民众多是灰色；唐代爱红妆，明快鲜艳，华贵典雅，绛紫、绯红、青绿最为流行，当时对着装颜色还有这样的规定：亲王及三品以上“其色紫”，四品、五品“其色朱”，六品、七品“其色绿”，八品、九品“其色青”，外流官、庶人、部曲、奴婢“色用黄、白”；宋代崇尚简约精致，色彩淡雅恬静，喜好淡青、浅黄、珠白等。 ④在海外，汉服文化正受到越来越多人喜欢。“墨尔本汉服社之前是澳大利亚墨尔本大学的一个学生兴趣社团。”汉服社社长、墨尔本大学研究生靳倩莹介绍，“随着时间推移，越来越多其他学校对汉服有兴趣的同学也想加入我们。”不久前，汉服社在当地举办了“春日裙幄宴”汉服文化活动，靳倩莹说：“那天，许多人说不仅领略了汉服文化的魅力，还结识了志同道合的朋友。” 材料二： 汉服“出圈” ①随着传统文化的复兴，穿汉服逐渐发展为一种热门的时尚潮流。近期，一位年近八旬、身着汉服的“汉服奶奶”可谓出尽了“风头”，吸引了无数年轻人的目光。“汉服奶奶”的走红，让我们看到了基于自信底蕴的中国优秀传统文化那历久弥新的魅力。 （选自《热点时评》，有删改） ②为了适应现代人的生活，汉服在款式、材质、设计上做出了许多改良。改良后的新汉服深受大众喜爱。作为汉服购买主力军的年轻人，平均一人每年购买4.8套汉服，每套汉服的平均价格为777.5元。以下两图摘自艾瑞咨询的数字分析。 材料三 ①当下，“汉服”成为中华优秀传统文化重要的载体之一。但有一些设计重其表而轻其里。汉服要想获得持久的生命力，只有深入把握传统文化内涵，才能推进其创造性转化。 ②中国服饰文化昭显着社会发展的印记，传达着特定时代的文化内涵。以唐宋为例，唐朝服饰的色彩浓艳，再加上金银杂之。其装饰图案，鸟兽成双，花团锦簇，生趣盎然。“上襦下裙”，是唐代女子的主要服饰，颜色以红色居多，常常使用红绿搭配。而到了宋代，程朱理学居于统治地位，人们的美学观念也相应发生变化，服饰开始崇尚俭朴，后来，朴素和理性就成为了宋朝服饰的主要特征。 ③中国服饰文化在各种文学体裁中也被反映和表达出来。小说中人物的服饰，是人物生活层面的写照，是人物外观形态的表露，也是人物内心情感世界、性格特征的体现，更是作家感情的曲折反映。 14. 晓菁同学要在学校诗词大会上朗诵李白被“赐金放还”（唐玄宗赏赐钱财，让其离开长安）后创作的诗歌《行路难（其一）》，以下四套服装中最适合作为演出着装的是（ ） A. B. C. D. 15. 阅读材料二，写出你从调查表中得到的两条有意义的结论。 16. 综合上述三则材料，请你谈谈如何更好地继承和发扬中国汉服文化。（提出三条可行性建议） 【答案】14. D 15. ①2019-2023年中国新汉服行业市场规模逐年增长。 ②消费者选择青睐新汉服最重要的原因是“新汉服更符合日常穿衣习惯”。 16. ①通过举办汉服文化活动，让更多的人领略汉服文化的魅力。 ②汉服要能满足不同年龄段顾客的需求。 ③汉服需要在款式、材质、设计、文化、审美等方面做进一步改良。 ④深入把握服饰文化内涵，推进其创造性转化。 ⑤汉服设计要与时俱进，传达新时代的文化内涵。 ⑥通过各种文学体裁反映和表达中国服饰文化，扩大影响力。 【解析】 【导语】这组阅读文章围绕汉服展开，内容丰富全面。材料一介绍汉服样式特点、朝代演变及海外受喜爱情况；材料二指出汉服成潮流，“汉服奶奶”走红，还呈现改良汉服的市场数据；材料三强调汉服承载文化，要把握内涵推进转化，且服饰文化反映时代、在文学中有体现，整体对汉服文化多维度剖析。 【14题详解】 本题考查理解文章内容。 根据材料一第①段“其中交领、右衽（衣襟向右掩）是最为关键的特征”，第②段“到了唐代，汉服进入到多元化的阶段。唐代多流行圆领口的造型，方便、舒适不言而喻”可知，汉服的关键特征是交领、右衽（衣襟向右掩），唐朝的汉服流行圆领口的造型。 根据材料一第③段“外流官、庶人、部曲、奴婢‘色用黄、白’”可知，外流官的衣服颜色用黄色或白色。 根据题干可知，李白是唐朝人，当时被唐玄宗外放出长安； A.该服装是左衽（衣襟向左掩），这不符合汉服的“交领、右衽（衣襟向右掩）”的特征； B.该服装的颜色是草绿，不符合“外流官、庶人、部曲、奴婢‘色用黄、白’”的要求； C.该服装不是圆领，不符合“唐朝多流行圆领口的造型，方便、舒适不言而喻”的要求； 故选D。 【15题详解】 本题考查图文转换。 根据“2019——2023年中国新汉服行业市场规模”可知，2019年新汉服行业整体市场规模是92亿元，2020年新汉服行业整体市场规模是95亿元，2021年新汉服行业整体市场规模是101亿元，2022年新汉服行业整体市场规模是110亿元，2023年新汉服行业整体市场规模是130亿元。其增长率由2020年的3.1%增长到2023年的17.6%，由此可见，2019-2023年中国新汉服行业市场规模逐年增长。 根据“消费者选择青睐新汉服的原因”图可知，62.8%的人认为新汉服更符合日常穿衣习惯；61.1%的人认为新汉服穿着场合更多，更实用；51.0%的人认为新汉服样式更符合审美；48.9%的人认为新汉服款式更加休闲、舒适；44.0%的人认为新汉服不用担心外界的眼光；35.1%的人认为新汉服与其他服装的搭配更方便。据此可知，消费者选择青睐新汉服最重要的原因是“新汉服更符合日常穿衣习惯”。 【16题详解】 本题考查概括文章内容。 根据材料一第④段“汉服社在当地举办了‘春日裙幄宴’汉服文化活动，靳倩莹说：‘那天，许多人说不仅领略了汉服文化的魅力，还结识了志同道合的朋友。’”可知，汉服社通过举办“春日裙幄宴”汉服文化活动，让人们领略了汉服文化的魅力。建议：通过举办汉服文化活动，让更多的人领略汉服文化的魅力。 根据材料二第②段“作为汉服购买主力军的年轻人，平均一人每年购买4.8套汉服”可知，当下购买汉服的主力军仅是年轻人，其他年龄的人很少穿汉服。建议：汉服要能满足不同年龄段顾客的需求。 根据材料二第②段“为了适应现代人的生活，汉服在款式、材质、设计上做出了许多改良。改良后的新汉服深受大众喜爱”可知，为了适应现代人的生活，汉服在款式、材质、设计上做出了许多改良，改良后的汉服深受大众喜爱。建议：汉服需要在款式、材质、设计、文化、审美等方面做进一步改良。 根据材料三第①段“但有一些设计重其表而轻其里。汉服要想获得持久的生命力，只有深入把握传统文化内涵，才能推进其创造性转化”可知，汉服要深入把握传统文化内涵，推进其创造性转化，这样才能获得持久的生命力。建议：深入把握服饰文化内涵，推进其创造性转化。 根据材料三第②段“中国服饰文化昭显着社会发展的印记，传达着特定时代的文化内涵”可知，中国服饰文化传达着特定时代的文化内涵。建议：汉服设计要与时俱进，传达新时代的文化内涵。 根据材料三第③段“中国服饰文化在各种文学体裁中也被反映和表达出来。小说中人物的服饰，是人物生活层面的写照，是人物外观形态的表露，也是人物内心情感世界、性格特征的体现，更是作家感情的曲折反映”可知，中国服饰文化在各种文学体裁中也被反映和表达出来，扩大影响，建议：通过各种文学体裁反映和表达中国服饰文化，扩大影响力。 （四）（22分） 阅读袁炳发的微型小说《星光》，完成下面小题。 星光 袁炳发 ①烟花王只知道姓王，名字不详。 ②烟花王在哈尔滨道外四家子有个烟花作坊，平时就他一人，逢年过节忙起来会请短工。楚三家在道外十二道街，没正经营生时曾给烟花王当过短工。他和烟花王处得不错，下雪天，外面茫茫一片，屋内两人正就着花生米喝酒。 ③后来楚三自己凑钱买了辆洋车，他不想过烟花王那样一人吃饱全家不饿的日子，他还年轻，想娶媳妇呢！ ④哈尔滨很繁华，有很多洋人，很热闹，坐车的人也很多。楚三每天都有进项，累是累，但心情好。他不论多累，有几天见不到烟花王就想，要是收车时顺路，那是一定要去找烟花王喝酒的。 ⑤酒是现成的，烟花王总是备着酒。楚三不来的时候，他一个人喝，楚三来了他们两个人喝。两人喝酒都不藏奸留量，直到喝好为止。得说两人很对心思，烟花王有意把自己的手艺传给楚三，可楚三不愿意干。因为他知道烟花王的收入不怎么样，远不如他拉车挣钱省心痛快。 ⑥他们之间的隔阂是从楚三的车被包开始的。一个在株式会社上班的日本人看上了楚三，要他每天按时按点接他上下班，给的钱挺多。楚三心里暗自高兴，喝酒时把这事儿告诉了烟花王。他也是想显摆一下，他拉车赚钱很容易的。烟花王说，日本人的钱就那么好挣吗？楚三看着烟花王嬉笑着把酒干了。酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯扣在桌子上一句话也不想说了。 ⑦哈尔滨一入冬就特别冷，到了腊月就更冷了。楚三拉着日本人去株式会社上班，正好看见一个日本浪人当街调戏妇女，楚三想要上前帮女人，却被雇主一顿呵斥。他说我雇你的车是让你送我上班的，不是让你多管闲事的。楚三不服跟他理论，他挥手给了楚三一个大嘴巴…… ⑧楚三挨打心里憋气，在下坡的时候故意脚下一滑倒在地上，车子骨碌着很快掉进了路边沟里，结果被狠摔了一跤的日本人把楚三的车砸了，又揍了楚三一顿。 ⑨天上飘着雪花，整个哈尔滨好像都被一片茫茫的白色包裹了。楚三在桃花巷待了很长时间，才瘸着腿把车子弄回来。 ⑩接下来修车要花很多钱，这个月算是白干了。疼不怕，只是心疼钱。更关键的是年关将近，是拉车的黄金期，他耽误不起啊！ ⑪已经有两个月没去烟花王那里，他忽然想去看看，如果能和他喝一杯就更好了。楚三来找烟花王，烟花王正指挥小工忙碌，看楚三鼻青脸肿的样子，他就知道这一定和日本人有关。他从屋里拿出一瓶酒递给楚三，然后说，你自己喝吧！我没时间陪你了。 ⑫楚三问，你这是赶谁的活儿这么急？连喘口气的时间都没有呀？ ⑬烟花王告诉楚三是宪兵队下的订单，他不能给耽误了。 ⑭楚三说，我记得你从不接日本人的活儿，今儿这是怎么了？ ⑮烟花王看着楚三笑了笑，也没解释。 ⑯楚三因为常年拉车，又经常跟日本人打交道所以总是哈着腰。烟花王上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！要过年了，大哥提前祝福你！ㅤ ⑰雪整整下了一宿，楚三早晨起来，打着哆嗦出门。忽然，一声惊天动地的巨响，接着他看见了四家子上空燃起熊熊火光…… ⑱二十几名日本宪兵全部死在烟花王的库房里，日本人经过现场勘查，确认整个事件都是烟花王一人所为，他人已死，也就没有深究。 ⑲在烟花作坊的废址上，楚三盘桓了很长时间才默默离去……他觉得很孤单，很没意思，烟花王这一走好像把什么都带走了。 ⑳除夕到了，大街上静悄悄地没一个行人，整个四家子完全沉浸在悲凉的暗夜里，好像是睡着了。 ㉑往年这个时候，四家子的上空早已是色彩缤纷，响声不断。四家子人都喜欢烟花王做的烟花，价格便宜而又花样繁多。他们早早地把烟花准备好专等这一刻的到来，然后用烟花向天空祈福…… ㉒今年大家像是约好了，都没放烟花，寥廓的夜空看上去更加深邃了。 ㉓楚三端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上。 ㉔酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮。 （选自《微型小说选刊》2025年第7期） 17. 请用简洁的文字，概述烟花王与楚三的交往过程。 （1）相处融洽，两人就着花生米喝酒； （2）烟花王欲传手艺，楚三不愿意干； （3）________________________________ （4）________________________________ （5）________________________________ 18. 作者借与酒杯相关的细节（动作）描写传情达意，试揣摩下列句子蕴藏的情意。 （1）酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯扣在桌子上一句话也不想说了。 （2）楚三端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上。 19. 烟花王接下日本宪兵队下的订单，在作坊引爆炸药“粉身殉国”。这个情节既在意料之外，又在情理之中，试简述这种构思方法带来的艺术效果。 20. 本文结局富有象征意义，请结合文本，说说你对第㉔段划线句的理解。 【答案】17. ①. 楚三给日本人拉车，烟花王沉默扣杯； ②. 楚三受伤后二人再聚，烟花王扶腰祝福； ③. 烟花王与日军同归于尽（“自爆作坊”“粉身殉国”），楚三泼酒摔杯。 18. （1）得知楚三为日本人拉车，烟花王沉默扣杯，此时无声胜有声，表达了烟花王对楚三缺少民族尊严与气节的强烈不满。 （2）烟花王与日军同归于尽，楚三失落、痛苦。酒杯的碎裂象征对烟花王的缅怀、祭奠，对侵略者（压迫时代）的决裂式抗议，也体现了楚三在苦难中觉醒的精神。 19. 烟花王以前从不接日本人的活儿，这次接下宪兵的订单，出人意料。他深怀民族大义，一直仇视日本人，最后与宪兵同归于尽，自在情理之中。 效果：这种构思方法使情节曲折有致（一波三折），引人入胜。炸死宪兵的行为是故事的高潮，体现了烟花王强烈的爱国精神，使他的形象更高大，情节也更有震撼力。 20. ①星光在黑暗中闪耀，象征着希望与光明，在烟花王炸死日本宪兵后，这满天星光暗示着黑暗终将过去，光明必将到来。 ②与前文除夕四家子无人放烟花的悲凉形成对比，更突出了人们对和平、正义的渴望。 ③“星光满天”是对烟花王精神的升华——他的死亡如星光般照亮黑暗，留下永恒的精神光芒，表达了作者对他这种英勇行为的赞美和对美好未来的期许。 【解析】 【导语】这篇微型小说《星光》通过烟花王与楚三的交往，展现了普通人在民族大义前的抉择。烟花王以烟花作坊为掩护，最终与日本宪兵同归于尽，彰显了底层民众的爱国情怀。楚三的转变与烟花王的牺牲形成对比，凸显了民族气节的可贵。小说以“星光”为象征，暗示希望与抗争精神永存。结尾酒杯碎裂与星光满天的意象，既是对逝者的祭奠，也是对未来的期许。全文情感深沉，构思巧妙，具有强烈的艺术感染力。 【17题详解】 本题考查内容概括。 （3）根据第⑥段“楚三心里暗自高兴，喝酒时把这事儿告诉了烟花王……烟花王说，日本人的钱就那么好挣吗？……把酒杯扣在桌子上一句话也不想说了”可知，当楚三主动为日本人拉车并以此炫耀时，烟花王以沉默和扣杯表达失望，二人关系出现裂痕； （4）根据第⑪至⑯段“楚三鼻青脸肿……烟花王从屋里拿出一瓶酒递给楚三……上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！”可知，在楚三被日本人殴打后，烟花王虽表面冷淡，却以递酒、扶腰等细微动作传递关切与鼓励，显露出深沉的兄弟情义； （5）根据第⑰至⑱段“一声惊天动地的巨响……二十几名日本宪兵全部死在烟花王的库房里……他人已死”可知，烟花王假意接下宪兵订单，实则策划自爆殉国，以生命践行民族大义，其壮烈结局彻底改变了楚三的精神世界。 【18题详解】 本题考查细节描写蕴藏的情意。 （1）根据第⑥段“酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯扣在桌子上一句话也不想说了”可知，“扣杯”这一动作并非随意之举，而是对楚三甘为日本人效力的无声抗议——酒未变，变的是人心与立场；杯被重重扣下，象征两人因民族气节分歧而产生的情感断裂，沉默中饱含痛心与谴责。 （2）根据第⑲段“楚三盘桓了很长时间才默默离去……他觉得很孤单，很没意思，烟花王这一走好像把什么都带走了”可知，烟花王的牺牲给楚三带来了巨大的精神空洞与情感失落；再结合第㉓段“楚三端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上”，这一系列动作并非寻常祭奠，而是将本应喜庆团圆的“新年第一杯酒”献给苍天——实则是献给逝去的烟花王，表达深切哀思。而随后摔碎酒杯的动作，则打破了传统节庆中“圆满”的象征，以决绝的姿态宣告与屈辱现实的割裂。酒杯碎裂的声响，在寂静除夕夜中格外刺耳，正如楚三内心压抑已久的愤怒与觉醒终于爆发，体现出他在悲痛中完成了一次精神上的蜕变与反抗。 【19题详解】 本题考查构思效果。 根据第⑭段楚三惊讶发问：“我记得你从不接日本人的活儿，今儿这是怎么了？”可知，烟花王此前始终坚守民族立场，拒绝与日本人合作；而第⑮段他“笑了笑，也没解释”的反常沉默，实则暗藏玄机。正因前文已多次铺垫他对日本人的厌恶（如第⑥段质疑“日本人的钱就那么好挣吗？”），其最终假借接单、实则自爆的行为虽令人震惊，却因人物性格与情感逻辑的一贯性而显得水到渠成。 效果：根据第⑬段烟花王称“宪兵队下的订单，他不能给耽误了”与第⑰段“一声惊天动地的巨响”之间的巨大反差可知，作者故意制造“妥协—背叛”的假象，引发读者对烟花王立场动摇的疑虑，直至爆炸真相揭晓，才恍然大悟。这种先抑后扬、欲擒故纵的叙事策略，有效制造悬念，使故事在短篇幅内波澜起伏，极具戏剧张力。根据第⑱段“二十几名日本宪兵全部死在烟花王的库房里……他人已死，也就没有深究”可知，烟花王以一介平民之躯，用自己最熟悉的技艺——制作烟花（实为炸药）——完成对侵略者的致命反击。这一壮举并非冲动之举，而是深思熟虑的牺牲，将匠人手艺转化为民族抗争的武器。由此，其形象从一个孤僻的手艺人跃升为舍生取义的民族英雄，结局的悲壮感与精神高度令读者深受震撼。 【20题详解】 本题考查结局象征意义。 根据第㉔段“酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮”可知，在除夕夜万籁俱寂、四家子陷入“悲凉的暗夜”（第⑳段）的背景下，“星光”作为唯一明亮的自然意象，冲破了物理与心理的双重黑暗，暗示即便在最压抑的时代，正义与希望依然如星辰般恒久存在，预示着压迫终将过去、光明必将回归。 根据第㉑段“往年这个时候，四家子的上空早已是色彩缤纷，响声不断”与第㉒段“今年大家像是约好了，都没放烟花”可知，往年的喧闹烟花代表民间自发的喜庆与祈福，而今年的沉默则是对暴行的集体哀悼；正因人间烟火熄灭，结尾“星光满天”的自然之光才更显珍贵——这种由“人为欢庆”转向“天赐星光”的对照，强化了民众对和平与正义的深切渴望。 根据第⑱段“二十几名日本宪兵全部死在烟花王的库房里……他人已死”与第㉔段“星光满天，很亮”可知，烟花王以生命引爆的不是节日焰火，而是一场无声的壮烈抗争；他的牺牲虽未换来即时的庆祝，却化作天上永恒的星光，超越个体死亡，成为民族气节与英勇精神的象征。因此，“星光”实为对其人格与行为的诗意礼赞，彰显其精神光芒永不熄灭。 三、写作（60分） 21. 作文 美国作家塞缪尔·厄尔曼曾经写过一篇风靡全球的散文诗《青春》，其中有这样一段：“人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接收美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永驻、风华常存。” 请以《 点亮了我的青春》为题，写一篇文章。 要求： ①补全题目，空格上可填导语中的词语，但不限于此，不得填写人名或人称代词。 ②不得套作，不得出现真实的校名和人名。 ③不少于600字。 ④书写工整、规范。 【答案】例文： 希望点亮了我的青春 在暮色透过窗棂时，我常翻阅那本泛黄的素描本。扉页上歪歪扭扭勾勒着一轮太阳，旁边写着“希望”，虽模糊却如永不熄灭的光，照亮了我的青春。 初一时，我在教室角落像只被雨淋湿的小鸟。数学月考的58分如同惊雷，让我觉得不是读书的料。放学路上，秋风卷起梧桐叶，我踢着石子，感觉世界灰蒙蒙的。 转机出现在周末午后。旧书摊前，封面画着向日葵的画册吸引了我。梵高的《向日葵》热烈奔放，金黄花瓣透着生命力。摊主老爷爷说：“这画里藏着希望，向日葵总是向着太阳。”这话如种子落在我心田。买下画册后，我开始临摹，找到了平静。 画画成了我的秘密基地。数学课上的公式听不懂，我会在草稿纸边缘画一朵小向日葵；课间被嘲笑的失落，在素描本上化作展翅的小鸟。班主任李老师发现我的爱好，找来美术老师指导。班级文化墙布置中，我画的巨大《向日葵》赢得了同学们的惊叹，那一刻，青春的天空亮了起来。 初二运动会，我报名了800米长跑。站在起跑线上，看着比我高大的同学，心中胆怯。枪声响起，我想起了向日葵和草稿纸上绽放的希望。咬牙向前跑，脑海闪着金黄。最后100米，同学们的呐喊仿佛化作无数朵向日葵为我加油。冲过终点线时，我笑得灿烂，虽未得名次，却战胜了懦弱的自己。 如今，素描本已画满大半，里面有迎着朝阳的向日葵、风雨中的小草，还有一张张笑脸。这些画藏着青春的迷茫与坚持，更藏着永不褪色的希望。正如塞缪尔·厄尔曼所说，希望是我青春里最清晰的信号，让我在挫折中不放弃，在迷茫中不彷徨。合上素描本，窗外路灯温柔亮起，心中装着希望，青春的天空永远不会黑暗，那些为梦想努力的日子，终将成为生命中最珍贵的宝藏。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：本题以塞缪尔·厄尔曼《青春》中的哲思为引，要求补全题目《______点亮了我的青春》，核心在于把握“点亮”与“青春”的内在逻辑。“青春”在此并非指生理年龄，而是如材料所言——一种由美好、希望、欢乐、勇气和力量滋养的精神状态；而“点亮”则强调某种外在或内在因素对这种状态的唤醒、激活或照亮。因此，立意的关键不是描述青春本身，而是聚焦于“什么力量让我在困顿、迷茫或平庸中重新焕发精神活力”。补题时，应选择具有象征意义或情感承载力的词语，如“热爱”“坚持”“一本书”“一次远行”“那束光”等，避免填入人名或人称代词。写作时需突出“被点亮”的转折性时刻：此前可能处于低谷、麻木或焦虑之中，因某一契机接收到积极信号，内心被照亮，从而重拾信念、燃起热情、坚定方向。最终要升华到对“青春本质”的理解——它不依赖时间，而取决于我们是否始终向世界敞开接收光明与力量的“天线”。唯有如此，才能写出深度，避免流于表面抒情。 选材构思：选材应围绕“点亮”这一动态过程，选取真实、具体、有情感张力的生活经历，突出从“黯淡”到“明亮”的转变。可从多维度构思：若侧重精神品质，可写“勇气点亮了我的青春”——曾因自卑不敢发言，在老师一句鼓励或一次偶然尝试后突破自我；若聚焦兴趣爱好，可写“古琴点亮了我的青春”——在快节奏生活中通过习琴找回内心的宁静与专注；若取材挫折经历，可写“那次跌倒点亮了我的青春”——比赛失利后痛定思痛，在反思中学会坚韧，反而获得更深层的成长；亦可借物抒怀，如“路灯点亮了我的青春”——晚自习归家路上一盏昏黄路灯，成为孤独奋斗岁月中最温暖的陪伴，象征希望从未熄灭。无论选择何种素材，都要精心设计“未点亮”时的心理状态（如迷茫、倦怠、自我怀疑）与“被点亮”的关键瞬间（一个细节、一句话、一个场景），并通过细腻描写展现内心变化。结尾应回扣材料，点明正是这种对美好信号的主动接收与回应，让青春在精神层面得以永驻，而非仅停留在事件叙述上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $