《布谷鸟叫了》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

该小学音乐教学设计以歌曲《布谷鸟叫了》为核心，涵盖演唱技巧（咬字吐词、装饰音）、音乐特点分析及布谷鸟文化背景。导入通过提问“是否听过布谷鸟声音”并播放录音，引导学生模仿声音，搭建生活经验与音乐学习的支架，自然衔接歌曲探究。 亮点在于多维度融合核心素养，以“自然声音-歌曲赏析-实践创造”为主线。导入用布谷鸟录音激发审美感知，小组演唱比赛与击鼓情境提升艺术表现，课后创作故事培养文化理解与创意实践。学科特色方法如情境化演唱（击鼓融合节奏）、互动比赛，助力学生提升演唱能力与审美，为教师提供清晰教学路径与实践活动设计。

课题：布谷鸟叫了 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是歌曲《布谷鸟叫了》。 （2）本节课主要介绍了布谷鸟的由来、歌曲的风格特点以及演唱方法等知识点。通过介绍布谷鸟的由来，让学生对歌曲的背景有更深入的了解；通过初听和再次听赏歌曲，让学生感受歌曲的风格特点，如节奏明快、旋律优美等；通过老师逐句教唱和全班合唱，让学生掌握演唱方法，如讲究咬字吐词、注意多种装饰音的润腔唱法等。 （3）通过学习本节课，学生能够学会演唱歌曲《布谷鸟叫了》，初步掌握演唱风格，了解音乐的特点，提高音乐素养。同时，通过收集有关 “布谷鸟” 的文字资料，培养学生的自主学习能力和探究精神。 教学目标 （1）文化自信：通过学习《布谷鸟叫了》，让学生了解布谷鸟的文化内涵，增强对民族文化的认同感。 （2）语言运用：学生能够准确地演唱歌曲《布谷鸟叫了》，掌握歌曲中的节奏、节拍和歌词，提高语言表达能力。 （3）思维能力：引导学生分析歌曲《布谷鸟叫了》的音乐特点，培养学生的音乐思维能力和创造力。 （4）审美创造：让学生在欣赏和演唱歌曲的过程中，感受布谷鸟的美丽和神秘，培养学生的审美能力和艺术创造力。 教学方法 讲授法、欣赏法 教学重点及难点 （1）重点：准确掌握歌曲《布谷鸟叫了》的演唱技巧，包括咬字吐词、装饰音的润腔唱法等，实现从感性到理性的演唱提升。 （2）难点：在击鼓演唱的情境中，将歌曲的风格特点与击鼓节奏完美融合，培养学生的综合音乐实践能力。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、导入 （师生亲切问好，以温暖的笑容和亲切的语调营造出良好的课堂氛围）师：“亲爱的同学们，大家好呀！今天，我们即将开启一段奇妙的旅程，那就是深入探索布谷鸟的神秘世界哦。”（眼神温柔地与学生们交流，仿佛在邀请他们一同参与） 师：“同学们，你们有没有在大自然中听过那清脆悦耳的布谷鸟儿的声音呢？”（眼中闪烁着期待的光芒，期待着学生们的回应）（生：纷纷点头，有些学生忍不住模仿起 “布谷” 的声音，脸上露出好奇的表情） 师：“哇，看来同学们都对布谷鸟的声音很熟悉呢！那你们知道布谷鸟的声音到底是什么样的吗？让我们一起来仔细聆听吧。”（播放一段清晰的布谷鸟叫声录音，声音稍作停顿，让学生们能够专注聆听） 师：“同学们，听完这段录音后，你们有什么感受呀？可以和大家分享一下哦。”（鼓励学生们表达自己的感受，引导他们仔细观察和思考）（生：“声音很清脆，很有节奏，就像在呼唤春天一样。” 学生们的回答充满了童真和对大自然的热爱） 师：“同学们观察得真仔细呀！那下面我们就一起走进布谷鸟的世界，学习一首非常有趣的歌曲《布谷鸟叫了》吧。”（眼神中透露出期待，微笑着示意开始新课，仿佛即将带领学生们开启一场音乐的盛宴） 二、新课讲授 （展示一张色彩鲜艳、栩栩如生的布谷鸟图片，图片中的布谷鸟姿态优美，吸引着学生们的注意力）师：“同学们，瞧，这就是可爱的布谷鸟啦！布谷鸟在许多文化中都有着特殊的意义呢，它就像是春天的使者，总是给人们带来希望和美好。”（讲解布谷鸟的由来和文化意义，语气生动活泼，仿佛在讲述一个关于布谷鸟的故事） （播放歌曲《布谷鸟叫了》的音频，音乐缓缓流淌，让学生们初步感受歌曲的风格）师：“现在，让我们一起来静静地聆听这首歌曲《布谷鸟叫了》，用心去感受它的旋律和节奏吧。”（播放歌曲，音量适中，眼神专注地看着学生们，仿佛在与他们一同沉浸在音乐的世界中）（生：安静聆听，脸上露出专注的表情，有的学生轻轻跟着音乐晃动身体） 师：“听完这首歌曲，同学们觉得它的风格是怎样的呢？可以和同桌讨论一下哦。”（鼓励学生们互相交流，分享自己的感受和想法，培养他们的合作能力和表达能力）（生：同桌之间开始热烈地讨论起来，有的说歌曲很欢快，就像布谷鸟在欢快地歌唱；有的说歌曲很悠扬，仿佛带着人们走进了春天的田野） （逐句教唱歌曲《布谷鸟叫了》，声音清晰且富有节奏，仿佛是一首动听的歌谣）师：“下面，老师来逐句教唱这首歌曲哦。大家要认真听，跟着老师的节奏一起唱哦。”（老师先唱一句，然后带领学生唱一句，反复多次，让学生们逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词） “布谷、布谷、布谷，春天来到了田野上。”（老师唱一句，学生跟唱一句，强调 “布谷” 的节奏和发音，用手势引导学生们掌握节奏） 师：“同学们，你们觉得‘春天来到了田野上’这句话应该用什么样的语气来唱呢？可以试着用欢快的语气唱一唱哦。”（引导学生们通过语气的变化来表达歌曲的情感，让歌曲更加生动）（生：学生们开始用欢快的语气唱这句歌词，声音清脆悦耳） “布谷、布谷、布谷，歌唱生活多美好。”（同样的方式教唱这一句，让学生们进一步掌握歌曲的演唱技巧） （为了增加课堂的互动性，组织学生们进行小组演唱比赛）师：“同学们，现在我们来进行一个小组演唱比赛吧！每个小组选出一名代表，来演唱这首歌曲，其他同学要认真倾听，为他们打分哦。”（老师将学生们分成小组，每组选出一名代表，然后开始比赛） （各小组代表依次演唱歌曲，其他同学认真倾听并打分） 师：“同学们，比赛结束啦！现在我们来评选出最优秀的小组吧。大家觉得哪个小组唱得最好呢？”（引导学生们进行评价和反思，培养他们的审美能力和批判性思维）（生：学生们纷纷发表自己的看法，有的说第一组唱得很有感情，有的说第二组的节奏把握得很好） 师：“同学们都很有眼光呢！经过大家的评选，我们选出了最优秀的小组。让我们用热烈的掌声祝贺他们！”（掌声响起，课堂气氛热烈） 三、课堂小结 师：“同学们，通过本课的学习，我们不仅知道了布谷鸟的故事，还学会了演唱这首好听的歌曲《布谷鸟叫了》。”（回顾本节课的主要内容，眼神中透露出满意和自豪） 师：“在学习歌曲的过程中，我们感受到了布谷鸟的欢快和生活的美好。希望同学们在课下能够继续关注大自然，多搜集一些关于布谷鸟的资料，进一步了解布谷鸟的习性和特点，让我们对这个可爱的小伙伴有更深入的了解哦。”（鼓励学生们课后拓展学习，培养他们的自主学习能力和探究精神） 师：“好啦，今天的课就上到这里啦，同学们再见！希望你们在今后的学习和生活中都能像布谷鸟一样，充满活力，快乐地成长！”（微笑着与学生们道别，结束本节课，让学生们带着美好的回忆离开教室） 课后作业 （1）以小组为单位，根据所学歌曲《布谷鸟叫了》，创作一段关于布谷鸟的故事，并进行讲述。 （2）模仿歌曲中的装饰音润腔唱法，为自己喜欢的一首歌曲进行润腔演唱。 学科网（北京）股份有限公司 $