布娃娃弹琴（课件）二年级音乐

该小学音乐课件聚焦《布娃娃弹琴》，通过猜谜“不会说话不会走却能弹琴唱首歌”导入，引导学生观察布娃娃姿势、钢琴造型及表情，初次聆听选择情绪与速度，搭建从情境感知到歌曲学习的支架，衔接旋律模唱（科尔文手势）、节奏练习（打击乐器）与完整演唱的知识点。 其亮点在于以审美感知为基础，通过“琴声像小黄莺”的比喻理解和科尔文手势辅助旋律学习，结合艺术表现与创意实践，设计分组打击乐器伴奏（碰铃、响板）及“布娃娃剧场”表演，强化情感表达与协作能力。学生能在趣味中感受优美风格，教师可借助结构化活动提升教学互动性。

人音版（北京）小学音乐二年级上册 《布娃娃弹琴》 第三单元 核心素养目标 审美感知​：通过聆听和学唱歌曲《布娃娃弹琴》，能初步感受其中速稍慢、优美地的音乐风格，体会歌曲所表达的童趣与美好情感。 ​艺术表现​​：能够用自然、优美的声音，有表情地演唱歌曲《布娃娃弹琴》，初步尝试表现歌曲的童趣和美感。 ​文化理解​​：知道歌曲《布娃娃弹琴》通过描绘布娃娃弹琴的情景，表达了对音乐的热爱和对美好事物的向往。 ​创意实践​​：能主动跟随音乐唱一唱曲谱，尝试识读简单的音符（如m, d, s），并感受旋律的进行。 情境导入 01 ​猜谜导入 "不会说话不会走，却能弹琴唱首歌" "身穿粉色小裙子，坐在琴前真可爱" 观察发现 布娃娃的姿势？ 钢琴的造型？ 表情那 ？ 初次聆听 聆听任务： 情绪选择： 优美□ 欢快□ 悲伤□ 速度选择： 快速□ 中速□ 慢速□ 02 歌曲学习 歌曲名片 歌曲信息： 名称：《布娃娃弹琴》 词：史青 曲：茅光里 速度：中速稍慢 情绪：优美地 调号：1=F 歌词朗读 有感情地朗读歌词。 理解比喻： "琴声像小黄莺" 旋律学习 展示曲谱片段： m m d s s m （叮叮咚，叮叮咚） 跟琴模唱旋律 手势辅助（科尔文手势） 节奏练习 重点节奏型： 拍手练习 打击乐器伴奏 （碰铃、响板） 完整演唱 分句教唱，注意： 速度控制（中速稍慢） 情绪表达（优美地） 吐字清晰（"呀"字的唱法） 探索任务一 实践"探索·展示"任务1： "跟随音乐唱一唱曲谱" 重点练习：m m d s s m 分组演唱曲谱 情感处理 如何唱出： 对布娃娃的喜爱 对美妙琴声的欣赏 表情指导：微笑、陶醉 表演创作 03 探索任务二 实践"探索·展示"任务2： "边唱歌曲边为歌曲伴奏" 伴奏方式讨论：打击乐器、 身体律动、简单舞蹈。 伴奏设计 分组设计伴奏方案： A组：打击乐器组（碰铃、沙锤） B组：身体音响组（拍手、跺脚） C组：舞蹈动作组（手指舞蹈） 表演排练 各组排练： •演唱+伴奏的配合 •声部之间的平衡 •表情与动作的协调 布娃娃剧场 分组展示： 每组2分钟展示时间 表演要求： 有演唱、有伴奏、有表演 观众评价： 最喜爱的表演 课堂小结 04 课程回顾 音乐知识： 中速稍慢、优美地 表演技能： 演唱、伴奏、表演 情感体验： 对音乐的热爱 人音版（北京）小学音乐二年级上册 下次课再见 null 71339.555 $唱游 布娃娃弹琴 品 史青词 中速稍慢优美地 茅光里曲 m m d m 叮 叮咚 叮 叮咚 布娃娃（呀)在弹 琴 儿 好听 好 像树上小黄 莺 探索·展示 1。 跟随音乐唱一唱曲谱。 2。边唱歌曲边用 为歌曲伴奏。 19叮咚，叮，叮咚。小小船儿真。小小树长小花。抖。音。