第02讲 记叙文之聚焦人物（复习讲义）（广东专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

该初中语文讲义聚焦中考“人物形象分析”核心考点，涵盖概括人物形象、梳理心理、辨析主人公、分析塑造手法四大考法，以“考情剖析-思维导图-考点通关-素养拓展-优题精选”构建复习体系，通过知识点梳理（正面/侧面描写）、方法指导（答题模板）、真题训练（如2024广东卷人物群像分析）突破难点，体现系统性与针对性。 亮点在于“勾连名著+情景创设”的创新策略，如结合《儒林外史》分析人物关联，设计“颁奖词写作”微任务（如《窗台那棵向日葵》莫老师颁奖词），培养思维能力与语言运用。设分层练习与即时反馈，助力学生高效提升应考能力，为教师提供精准复习节奏指导。

第02讲 聚焦人物 01·考情剖析·命题前瞻····························································1 02·思维导图·网络构建····························································3 03·考点通关·靶向突破····························································4 积累·知识夯基 知识点01正面描写 知识点02侧面描写 中考·考法聚焦 考法01 概括人物形象 考法02 梳理概括人物心理 考法03 辨析主人公 考法04 分析塑造人物的手法 04·素养拓展·思维进阶··························································16 拓展 勾连名著分析人物 创设情景分析人物 05·优题精选·练能提分···························································20 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 梳理概括人物心理 ☑选择题 ☑非选择题 无 无 无 概括人物形象 ☑选择题 ☑非选择题 深圳卷15题：分析人物形象（选择题） 广州卷16题：分析人物形象 广东卷17题：分析人物群像 无 辨析主人公 ☑选择题 ☑非选择题 无 无 无 如何塑造人物 ☑选择题 ☑非选择题 无 无 无 考情分析 1.文本选择多样 广东卷重视弘扬广东地区的本土文化； 广州卷多聚焦于自然风物； 深圳卷则取材于当代作家的典型风格的作品； 这种安排既能够拓展学生的阅读视野，也能聚焦于当下社会，培养学生放眼校园之外的能力。 2.出题形式多样 近些年，中考概括题的出题形式多样，不仅仅聚焦于单个人物形象，还要求学生把握人物群像，同时注意童话等新兴文本的出现，主人公不再仅仅是“人”，而是具有人格特征的对象。 25年广州卷聚焦于感悟句子所蕴含的情感； 25年深圳卷集中分析人物形象； 24年广州卷以选择题的选项形式分析人物形象； 24年深圳卷重点分析人物的心理状态和人物群像的作用； 23年广州卷分析人物心理 3.分值稳定 题量：每年1—2道题 分值：约3-5分 题型：多以简答题为主，少数以选项的形式出现在选择题之中 无 命题预测 1.突出灵活性，强调创意表达 注重读写结合，与“微写作”、“解说词”“颁奖词”等情景题相互结合，要求学生在阅读过程中链接校内校外，融合文化理解和语言表达。 2.群文阅读，落实思辨性 通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的魅力，获得个性化的审美体验。通过跨文本整合，落实不同文本的比较分析能力，培养学生的综合评价能力。 3.文本形式多样 体裁上以散文为主，题材上注重以当代作家和能体现本土特色的文本，故事多以青少年为主人公，主题有浓厚的人文关怀， 能给学生正面的启发和引导，帮助学生树立正确的人生态度和价值观。 【课标要求】学生能够熟练掌握人物描写的相关方法，能够分析人物情感状态，概括人物形象，品析人物精神，感悟不同文本中的人物魅力 【考查范围】 文本来源 内容要点 举例 当代本土作家 选文多为富有时代气息的小说或叙事散文，大多采用第一人称回忆或描述成长经历。 例如24年广州中考与深圳中考同时出现鲍尔吉原野的代表作品。 与课本重点课文同构 选文依照统编版新教材，主要以人物成长为主，主题有浓厚的人文关怀， 能给学生正面的启发和引导，帮助学生树立正确的人生态度和价值观，同时聚焦本土文化，提升民族文化自信。 例如25年广东卷《繁花院落对斜阳 》一文，以细腻笔触勾勒邦塘村古民居群像，感受作者在游览过程中生发的文化自豪感，品味传统文化的永恒魅力。深圳卷《凝望与劳作》以动人的笔调展现了普通民众百折不挠的民族精神，引导学生感受人物在文字流淌之间展现的情感变化。 【技巧点拨】 塑造人物形象的手法 1.外貌、神态描写：交代人物……身份/地位/处境/经历/心理状态/思想性格等情况； 2.语言、动作描写：生动形象地表现出人物……心理/心情，反映人物……的性格特征/精神品质； 3.心理描写：生动形象地反映出人物……的思想，揭示人物……性格/品质； 4.正面描写：用生动形象地语言，直接具体描绘人物……的状态特征； 5.侧面描写：通过情节、周围人物、环境等衬托等描写对象……的思想/性格； 6.表现手法：通过对比、衬托、联想、欲扬先抑、象征、伏笔等表现手法，表现人物……的形象； 7.修辞手法：通过……的修辞手法，表现人物……的形象； 8.详略得当：又详又略，详处充分展开，略处惜墨如金，主次分明，突出重点，使人物形象富有深度和广度。 知识点01 正面描写（直接描写） 正面描写 知识点 内容要点 作用 外貌描写（肖像描写） 对人物的容貌、身材、衣着等进行描写 交代人物身份、地位、境遇，揭示人物的性格和心理，为情节发展铺垫。 语言描写（对话、独白） 人物的独白或与他人交谈 展示人物性格、心理 动作描写 对人物的动作、行为进行具体描绘 展示人物的性格、心理 神态描写 专指人物面部的表情和神色变化 反映人物瞬间的心理活动和情感变化 心理描写（内心独白、梦境、幻觉） 直接描写人物内心想法、感受、矛盾和意愿 直接展示人物的内心世界 知识点02 侧面描写（间接描写） 侧面描写 知识点 内容要点 作用 他人反应\评价 通过其他人物的评价、态度、反应来衬托主要人物。 使人物形象更加客观、全面、丰满。 环境烘托 描绘人物所处的自然环境或社会环境。 渲染气氛、烘托人物的心情、命运，暗示人物的性格、命运。 其他人物的衬托（正衬、反衬）\对比 将不同人物或同一人物不同时期进行比照，突出差异。 突出主要人物的性格或心理。 ►考法01 概括人物形象 常见题型 简答题/选择题 题干表述 从文章这些事情中，可以看出××是个怎样的人？ 文中的××为什么要和××做朋友？ 文中的儿子被评为“2025年度最美人物”，请你为他写一段颁奖词。 作者为什么着重写某地的××人？ 分析××的性格/特点/形象。 解题要点 1.明确题干要求 ★分清概括与分析 概括——只需要用词或短语罗列即可； 分析——需要在概括的基础结合文中具体事例分析 ★辨析“形象”与“特点” “形象”>“特点”，“形象”需要考虑人物的身份、地位、职业 2.关注文本信息，分析人物形象 关注文中交代人物身份、地位、经历、修养等相关的语句； 关注有关人物描写（外貌、动作、语言、心理、神态）的语句； 关注作品中其他人物（或作者）对他（她/他们）的评价（议论）； 关注情节发展、事物变化的语句，体现人物性格的变化的语句； 关注有关环境（包括自然环境和社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、反应人物的思想性格和情感。 3.组织语言，规范答案 概括：××是一个……的人；××具有……的性格/特点/品质 概括+分析：××是一个……的人+从……（具体事例）可以看出 联系写作背景：××是一个……的人，从……（文章内容）可以看出，作者反映/揭露了……的社会现实 答题模板：概括分析人物形象=形象（特点/性格/品质）+事例分析 1.（2024·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 春到零丁洋 刘白羽 ①迷蒙细雨，给珠江三角洲增添了朦胧的妩媚，甚是好看。珠海可真是一个漂亮所在。木棉花红得那样浓，像拼着一腔热血濡染了南天，我觉得她正象征着繁荣的今天。珠海之美，在晚间以惊人姿态出现。伫立海边，一轮圆月清凉透彻，把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫。大海正在涨潮，海水发出絮语，不太远的水面上，粼粼波光像无数金蛇在飞舞。朋友透过虚无缥缈的月光，指给我看海湾中一座渔女明珠的雕塑，它的雪白、圣洁，正像这美丽的城市，永远带着海的清澄、海的温馨。近揖零丁，远眺虎门，这片海在中华民族艰苦跋涉的历程中，曾经怎样火光盈盈，血泪盈盈，而今又是怎样灯火盈盈，笑语盈盈。此时此刻，我的心灵深处如波涛起伏，一下涌起悲哀，一下涌起欢乐。这一晚久久不能入寐，待得辗转睡去，那海水、那月光，还在梦中萦回飘逸呢。 ②清晨，海上遮着一层薄薄银雾，我们连人带车上了海船，横渡零丁洋。我坐在驾驶台上，柔软的春风吹拂着我，镜面般的海水上，白鸥在空中划个弧线，渔帆在海上摇着绿的倒影。零丁洋、零丁洋，你突然闯入我的胸怀，击痛我的胸膛。我从幼小就爱读文天祥咏零丁洋的诗，每次诵到“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，辄击节称赏，为这种高风亮节所感染，从而对零丁洋也生发出多少神思妙想。如今与零丁洋邂逅相晤，不禁让人感慨，这是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海。想着想着，在波光雾影之中，我仿佛看到这个气重千秋的人，正在驾飞云、御长风，悠然飘荡，漫漫行吟……当船长指给我看内零丁岛时，我才意识到，我朦胧中看到的是这岛上的高山。是的，这巍巍然、峨峨然的高峰不就是文天祥的化身吗？！ ③我从蛇口登陆，风掣电闪，疾奔深圳市区。深圳，不仅在全中国，在全世界，也是一个响亮的名字了。这儿一切都是速度、速度、速度，汽车在刷刷地奔驰，大厦在刷刷地矗立。当我驰入市中心，那密集的高楼群拔地摩天，已经像雄鹰展翅，初露神姿了。放眼一望，粉红的、绿的、雪白的，各种颜色的楼房，像春天原野上的百花争妍，像雪亮的眼睛在闪着眯眯笑容。市区里金碧辉煌，一片繁华，真是“车如流水马如龙，花月正春风”，我在这里领悟到了这两句诗所含的新意。 ④透过碧绿丛丛的芭蕉林、棕榈林，一树树火热的木棉花，一树树红艳的三角梅，在绿荫深处，我看到一座小桥。这时，我的记忆之门一下张开。那是1950年出国访问，途经我国香港，不就是踏着这小桥去，踏着这小桥回的吗？这时我才恍然大悟，原来深圳特区就是当年我走过的荒凉渡口。当然，深圳也不是凭空一跃而起的，我访问的渔村，那儿还保留着两座不蔽风雨的残屋，而旁边就是一片新式楼房，它们像是历史发展的明证。 ⑤我看了白日的深圳，又看了夜间的深圳，杯中酒影照着一些游人的蒙眬醉眼，而居室的灯光却照着聚精会神的读书人。深圳的青年人，浸沉在一股学习热潮中。因为在这里谁不学得一技之长，谁就将在竞争中被淘汰。我喜爱这种气氛，这气氛里透露出一种志气。出人头地有什么不好？力争上游有什么不好？我认为竞争是永远值得称赞的。夜游回来，在记事本上写下一首诗：昔日过罗湖，荒沙点点愁。小桥恋归梦，平野跃新楼。万岭天摩峻，大潮风劲流。拓荒明远志，擂鼓战春牛。这“春牛”说的是我最喜爱的一座青铜雕塑，一头抵首挺角、奋着全身强劲、将铁硬的树根从荒土中拔出的“开荒牛”。 ⑥柔软得像丝绸一样的春风，吹绿零丁洋，吹绿深圳，吹绿珠海。如果说渔女明珠的雕塑象征着珠海的清雅秀丽之美，那么这垦荒春牛的雕塑则象征着深圳的粗犷豪壮之美，而它们的共同之处就是创造新时代的美。这不正寄托着我们的理想，我们的希望，我们的未来吗？ （选自《刘白羽散文》，有删改） 第⑤段作者为什么着重写深圳的青年人？ 考查知识 分析人物形象 考查素养 鉴赏人物形象 命题解读 ①出题形式常规 ②考查范围主要涉及人物群像的分析，出题方式新颖，仍为人物形象分析的范畴 ►考法02 梳理概括人物心理 常见题型 简答题/选择题 题干表述 从文章这些事情中，可以看出作者的情感有了怎样的变化？（简答题） 根据全文，按要求填写表格。（填空题） 解题要点 1.明确题干要求，审清题目 明确要求梳理概括心理的对象及对应的具体场景或事件； 关注是否涉及心理变化 2.圈画文中细节，分析人物特点 ★根据人物描写分析人物 关注人物的语言：从人物说的话及语气入手； 关注人物的动作：通过动作细节揣摩心理； 关注人物的神态：借助神态细节推断心理 ★联系情节分析人物 联系事件的前因后果分析人物； 考虑人物所处的社会环境、人际关系，分析人物形象 ★寻找文中的动词、形容，关注直接描写或间接描写等暗示人物心理的句子 3.划分人物心理变化阶段，找出变化节点和原因 4.提取每个阶段的心理 5.梳理变化脉络 注意：填空题要仿照示例格式 答题模板：梳理概括人物心理=关键内容（表现心理的相关语句）+人物状态+人物心理分析 1.（2025·广东茂名·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 活界碑 丁迎新 ①将军来了，年逾九旬的将军脱下军装已久，心中仍装着千军万马，装着边疆，人人还叫他将军。将军是来验证一件事，一个人，他不相信媒体上看到的，唯有目睹，必须目睹。 ②这是新疆毗邻某国边境几十平方公里的无人区：寸草不生的戈壁荒滩一望无边，夏天蚊虫独霸天下，冬季零下四十摄氏度，狂风暴雪是主人，积雪深达一米。这一切，将军再熟悉不过。 ③面前的人让将军吃惊不已，没想到他会如此老相。面色黑褐，石般质地，满是皱纹如刀刻，腰背略显佝偻，步伐却矫健，精神抖擞。面对将军，他显得格外兴奋活泼。 ④将军和男人，在偌大的天地之间巡视。 ⑤男人居住的屋，石块垒砌，不大，但牢固。屋有些年份了，发黑又刷白，在荒原上格外醒目。荒凉已属于过去，如今有绿草茵茵，似一张绿毯向四方铺陈。环屋而立的是树，一排排，一行行，个个精干，像严阵以待的士兵，不分昼夜站岗放哨。 ⑥最夺目的是屋门正前方场地边的旗杆上，那面鲜艳的五星红旗，从不停歇地飘扬。旗杆下接大地，上顶蓝天，虽不够光滑，不够笔直，但绝对直立向上。四面八方的树木草茎随时向它看齐。 ⑦有草了，在原先风卷沙土扬的荒原上，虽不茂盛稠密，但毕竟是有了斑斑驳驳的草。男人指着那些草说，种的，一次不行两次，一年不行两年。我有的是时间和干劲。 ⑧有树了，稀稀拉拉，像针插在地上，偶尔会成排，那肯定是在特定的位置上。男人说，种树更难，我对儿子和女儿都没对它们好，眼睛盯着，用手扶着，怀里搂着。水，我舍不得喝，一口口喂给它们。天天守着它们，它们不敢不活，不活就对不起我了。 ⑨将军有新的发现，这里或那里，同样是树、是草，长在那一块范围的是一个国旗的形状。另一块是党徽的形状，又一块是八一的形状。平原广阔平坦，土黄草青树绿，站在远处高处看，异常醒目。以将军一生的经历，这是三个再熟悉不过的图案，也时时可见。但眼前的景象，自然而然叠加到根深蒂固的荒凉背景上，心潮涌动，不能自抑。男人不在意，只是嘿嘿地乐，说，反正是植草，是栽树，不如一物多用。让那边的人一眼就能明白，这是咱中国的地盘，不但我在坚守，而且一草一木都在坚守。 ⑩眼前是边境线了，将军看到了界碑。界碑只有一块，可沿着界碑，是一排长长的石头堆出来的长城，两端看不到边际。石头有大有小，有方有圆，但相互咬合穿插，像无数个人相互握手拥抱，肩腰搂缠，汇聚成强大的壁垒，生根兀立。这是什么样的工程？这里最多的是土，鸡蛋大的鹅卵石都不易发现。男人凭借一个人的力量，花费了多少时间，花费了多少心思！ ⑪它们跟界碑一样，比我尽责多了。男人有点儿不好意思。不过，关键时候还得靠我。多年来，劝返制止临界人员有上千吧，没发生一起涉外事件。说到这，男人脸上洋溢着自豪和自信。 ⑫男人领着将军攀上高处，方圆几十公里尽收眼底。石墙，树木，草丛，置换了荒凉，处处生机。男人的手从左指到右，转了一圈，骄傲地对将军说，我官不比你小啊，它们都是我的兵，日夜站岗放哨，戍守边疆。当年建制撤销解散，我让您特批我留下，我没愧对您吧？ ⑬将军忍不住了，闭了半天的嘴一声干咳，喊出了立正的口令。男人发愣，怎么还要挨训？小时候，一喊立正就意味着训斥。将军的眼里隐隐闪着泪光，说，你站好，我给你敬个礼。 ⑭这个军礼，沉重庄重，蕴含无限。男人的回礼是颤抖的，礼毕，哽咽着说，抱歉！我不能陪您终老了。我要在这儿守下去，死后的骨灰也埋在这些树根下，让树继续长，再壮些高些，随它们一起往下坚守。 ⑮将军好想说，儿子，还有我呢，我们一起。 (选自《2022中国年度小小说》，有删改。) 1．随着故事发展，将军和那个男人的心理也随之不同，补充下面空缺部分。 （1） （2） （3） （4） 考查知识 梳理人物情感脉络 考查素养 文本信息提取与概括，感悟人物心理及情感变化 命题解读 ①出题形式常规 ②考查范围主要涉及文本内容的梳理概括 ►考法03 辨析主人公（常见于小说中） 常见题型 简答题 题干表述 你认为选文的主人公是谁，请结合全文说明理由。 解题要点 1.从内容/情节辨析——文章花了大量笔墨叙写了××人物的…… ，××人物推动了情节发展； 2.从叙事角度辨析——文章以××人物的视角展开叙事，写了……； 3.从情感/主旨辨析——文章通过写××人物的……，展现了……主题，抒发了……情感 答题模板：我认为××是主人公，从……（篇幅/行文/情节/叙事角度/情感/主旨）来看，…… （具体分析） 1.（2024·广东广州·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 勇士的背影 宋子洵 ①虽已进入春天，风却也卷挟了几分寒意。朦胧的金光洒落在山顶的薄雪上，氤氲出几分雄壮悲凉。连绵陡峭的山岭在云层中若隐若现，远处传来几声鸟鸣，却未见飞鸟。夹金山的每一个清晨都是这般景象。 ②一条陡峭的山路向上延展，在视线所及之处骤然急转，消失于云层雾气中。藏族小伙扎西一早就站在路边。 ③他在等待着一位执意独自登山的老人。 ④“咚、咚、咚……”沉重的脚步声自远处传来，扎西探出头，仔细打量着来人。一个略显佝偻的身影，逆着光走来。虽然脚步有些蹒跚，但每一步都像巨石一样重重地压在地上。只见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围，像是在回忆什么，“就是他！”扎西赶忙跟上，一路上躲躲闪闪，生怕被发现。 ⑤突然，他发现老人停下了脚步，回过头来，注视着他。 ⑥“糟了，被发现了！”心一横，扎西硬着头皮凑上前，向老人解释道，是小金县的桑杰书记让自己悄悄跟着的，因为担心他一人登山有危险。扎西一脸诚恳的模样，让老人原本紧皱的眉头缓和了些许。 ⑦“你回去吧！”老人转过身去，背朝扎西摆了摆手。 ⑧“我不走，我答应桑杰书记要照顾好您的。”扎西倔强地站在原地一动也不动。 ⑨老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说，继续向上攀登。看着老人沉重的背影，扎西知道老人默许了。 ⑩100米，100米，又100米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。 ⑪“您不要再往上走了。”见状，扎西有些着急。 ⑫老人的喘息声越来越急促，听起来像是即将报废的拉风箱，光听着都让人心慌。对于扎西的话，老人置若周闻。 ⑬“您撑不住的⋯⋯”扎西的声音因焦急而轻微地颤抖着。 ⑭终于，老人停了下来。 ⑮“我走不动了，这夹金山，是上不去了，真想再上去看看你们。”他看向前方喃喃地说，“小伙子，帮我个忙，到上面替我敬个军礼吧。” ⑯敬礼？扎西没听懂。 ⑰“就像这样。”老人边说，边颤颤巍巍地举起右手，庄重而又虔诚地向大山敬了一个军礼。 ⑱或许是不想老人继续攀登，扎西没有拒绝这个请求。 ⑲随着一步步攀登，扎西的体力渐渐透支，汗水湿透了单薄的衣衫，他的牙床都在冷风中打战，腿像灌了水泥一样，豆大的汗珠顺着脸侧滴落。空气越来越稀薄，呼吸也被逐步掠夺，扎西已经接近窒息了。 ⑳终于行至一片开阔处，扎西累得连动一下手指的力气都没有了。喘息间，扎西记起了老人的嘱托。 ㉑咬住因寒冷而颤抖的牙齿，扎西缓缓地举起右手对着那片天空敬了个军礼。 ㉒下山时，扎西又遇到老人。老人坐在路边，定定地看着远方。扎西一时间有些手足无措，只好静静地走到老人身边坐下。 ㉓“累吗？我们当时也很累！”北西的耳边传来老人粗粝沙哑的声音。 ㉔“老人家，您一定是老红军吧？”扎西突然意识到什么。 ㉕老人深邃的眼神给了扎西答案。 ㉖…… ㉗太阳落山时，老人走了。凝视着老人踉跄而坚毅的背影，扎西的内心突然汹涌起复杂的情感。有种念头在他心里升腾而起，久久不散。 ㉘离开之前，面向无数英魂在这里长存的夹金山，他又敬了一个郑重的军礼，并许下了自己一生的承诺。 ㉙那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人。二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。夹金山上，仿佛一直有一个勇士迎着落日的余晖，凝望着远方。 （选自《解放军报》） 小木认为扎西是小说的主人公，小棉认为老人才是小说的主人公，请谈谈你的看法及理由。 考查知识 辨析小说主人公 考查素养 辨析小说主题、分析小说人物及其作用 命题解读 ①出题形式常规 ②考查范围主要涉及小说三要素的掌握与分析 ►考法04 分析塑造人物的手法 常见题型 简答题/选择题 题干表述 文章是怎样塑造人物的？ 在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？ 解题要点 1.审请题目，划分范围 根据题干判断是全文分析还是某个段落分析 2.判断文章使用的写作手法 3.根据写作手法事例分析人物特点 答题模板：如何塑造人物=具体描写手法/表现手法/修辞手法+作用 1.（2025·广东广州·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 花草束 ①古城湘潭有许多条古香古色的巷子，巷子里讲究的人家，院门两旁放置着花草，门楣上攀爬着藤本植物，还会摆上石凳或椅子，让前来叩访者稍坐，等待主人开门迎客。或者，经过此处的陌生人，走累了，也可以坐下来，歇歇脚。有的主人很风趣，还会在门上贴一条窄长红纸，上写“花草陪人请小坐”。这个红纸条，人们称之为“花草束”。 ②曲曲巷中的高家宅院，就是这种格局。 ③男主人叫高振宇，快七十岁了。除了他，还有一个比他小一岁的妻子柳鹂。儿子一家在外地，只有春节时才回来与他们团聚。他们喜欢安静，退休前和退休后一个样，院门常关。但只要他们一出门，见着街坊邻居，总会主动打招呼，客客气气的。他们不去串门也不邀请别人来家里。但院门两旁的花事常新，花缸按照时令换进换出，春天的山茶花、夏天的荷花、秋天的木芙蓉、冬天的绿梅或白梅。他们在院子里养了许多缸花草，轮流着让花草出来陪人。他们不孤芳自赏，而是让大家赏心悦目，这份心意就很难得。 ④更有意思的是，他们在院内靠门两侧的墙根下，栽了许多藤本植物，比如迎春花、紫藤花、牵牛花、爬壁虎之类，再用细麻绳拴在院门顶端和扶持植物的竹竿之间，让柔藤顺着绳子爬到门楣上，变成一座花草牌楼，好看。春有金黄的迎春花和粉紫相融的紫藤花；夏秋的牵牛花，有红有白有紫，像一支支仰天而吹的小喇叭，仿佛铿然有声。 ⑤退休前，高振宇是本市京剧团的名角，谭派老生。柳鹂先是唱梅派旦角的，后来身体不好，改行成了后台的检箱（收检戏服）人。在职时，早晨要吊嗓、练身段，然后是琢磨戏文；下午得好好休息，晚上要演出。柳鹂五十五岁就退休了，高振宇一直唱到六十五岁，红了好几十年，然后在声誉最隆的时候，急流勇退，息影林泉。 ⑥人们很奇怪，高振宇一身的好本事，怎么不带徒弟？他饰《碰碑》中的杨老令公、《打渔杀家》中的萧恩、《空城计》中的诸葛亮……一亮相一叫板必是“碰头彩”。可他的儿子却坚决不学戏，他想的是好好读书，将来去造飞机造火箭。儿子被他骂过打过，但倔强如故，有几句话就最让他伤心：“爹，成一个角比成一个科学家还难，嗓子好身材好是爹妈给的。饭碗，还得有悟性，能吃大苦。您是成功了，妈就没成。我不是学戏的料，普天下也没几个是！您不要轻易带徒弟，别害了人家。” ⑦现在儿子在大西北的一个特殊单位工作，已经是总工程师了。 ⑧高振宇真的没有带过徒弟，也不接待上门来求教的同行和戏迷。自己走上了这条路，就好好走下去吧。可心里老觉得对不起人，就让院门两旁的花草表示歉意吧，让人看看花，听听他在院里吊嗓子，或者酣畅淋漓地唱上一段，聊作补偿。到真正退了休，高振宇早晨起床后的大事，是和老妻一起去侍弄花草，一边干活一边轻声哼几句而已。 ⑨处暑后，天气变凉了。 ⑩高家院门两旁，分放着一缸雁来红、一缸白菊花。门楣上爬满了青翠的藤叶，一朵朵直立的牵牛花，红红紫紫，还有白色的，开得很热闹。巷子里的人，发现天刚亮，就有一个穿西装的中年汉子，安静地坐在高家花缸边的绿色木靠椅上，上身直直的，两手平放在膝盖上，尖起耳朵听院里的声响。这个人没有谁认识。 ⑪院里传来录音机播出的京胡声，高振宇唱道：“恼恨那吕子秋行事可恶，恨不得插双翅飞过江河。船行到半江中儿要掌稳了舵。我的儿为什么撒了篷索？“接着，高振宇变了哭腔：“啊……桂英儿啊！” ⑫有老戏迷明白，这是《打渔杀家》中萧恩的唱段，“快板”后是“哭头”，而这“哭头”是高振宇的绝活，“儿”字下行腔，将喉音愈落愈低，透出苍老凄怆之音！有人正要喊“好”，中年汉子忙站起来，摆摆手，又深鞠一躬，然后再坐下听。 ⑬高振宇反复唱了三遍，才停住。 ⑭中年汉子站起来，朝挤在巷道里的几个人拱了拱手，然后飘然而去。 ⑮第二天早晨，中年汉子又来了。 ⑯高振宇唱的是《碰碑》中杨老令公与六郎离别后，先唱“二黄导板”再唱“哭头”：“我的儿呀！”声腔极为凄惨悲凉，也是唱了三遍。 ⑰第三天早晨，巷子里的人，早早地聚集在高家门口，就为听高振宇的“哭头”。那个中年汉子没有来。高振宇也没有打开录音机，没有唱“哭头”。 ⑱又过了些日子，外地的一个京剧团来湘潭演出，主角是谭派老生传人、年方四十的景金石，戏码是《打渔杀家》《碰碑》《四郎探母》。海报上还贴了照片，景金石就是那两个早晨来听戏的中年汉子！ ⑲巷子里立马欢腾起来。 ⑳“景老板肯定是来请教‘哭头’唱法的。” ㉑“那么，高老板怎么不开门迎客？” ㉒“你想啊，高老板多少年都不点拨人了，再为一个外地人支招，别人会怎么说！”“对呀。我猜想有高老板的师兄弟用电话引荐，定好了时间，他在里面唱，景老板也是谭派传人，一听就明白诀窍在哪里。” ㉓“高老板并不失礼，门上有花草束，门边有花草陪客。” ㉔“买票去！听景老板的“哭头”，等于是听高老板的“哭头”！” （有删改） 1．小说是如何塑造高振宇这一人物形象的？请结合小说内容简要分析。 考查知识 塑造小说人物的手法 考查素养 小说人物的塑造手法 命题解读 ①出题形式常规 ②考查范围主要涉及正面描写、侧面描写等塑造人物的手法 拓展1 勾连名著分析人物 近年来，愈加重视对课本和名著文本的联系，考查学生对于文学文本阅读过程中充分理解人物形象并且能够关联课内，在题型设计上，传统的人物分析也逐渐向分析文本人物与名著人物的联系。 【新题型·勾连名著】（2025·广东深圳·一模） 根据要求答题。 书者雪樵 凯歌 ①雪樵的字儿写得好，是大伙儿都知道的事。窗外，杏树枝头的雀雀儿刚叫上早，雪樵就已经站立在书案前，眼皮子似合微张，整个人似醒未醒，就那么傻乎乎地站着；要么，就直接往椅子上一蹲，面无表情，活脱脱一块榆木疙瘩。 ②良久，他双眼圆睁，挽袖、吸气、捉笔，横竖撇折点，笔走龙蛇，一气呵成。末了，瞥上一眼未干的墨迹，捧起沏好的一壶“铁观音”，长长地舒上口气。这字，就算是成了。 ③字好，又出名，雪樵隐退的祖屋门前依然不清静。先是有后生向雪樵求字，雪樵瞥一旁棉絮外翻、冻得红鼻青脸鼻涕顺溜的年轻人，微笑着点头。提笔，发力，转眼间，几个遒劲的楷体已是入木三分，写的是“业精于勤”四个大字。 ④又有人风尘仆仆往神木县而来，来的是一位河东商人。来人双手施礼，恭敬地放下润金。雪樵头也不抬。也就在片刻之间吧，来人挨着木椅的屁股还没有蹭出温热来，这边雪樵已经风起云止，大功告成了。 ⑤雪樵吹着茶叶说：“拙字取走，这东西（润金），就拿回去吧。”人家是诚心想交这个朋友啊，商人是个不错的商人，在河东很有慈善之名，雪樵早有耳闻。商人冲雪樵肃然施礼，过些日子，却让人送来用四头骡子驮着的八垛习墨用纸。 ⑥陕北的九月天高云淡，却不时有阴雨扑来，让人猝不及防。 ⑦前脚刚跨出门的雪樵就给迎面而来的一大片黑云驻了足。随黑云一道而来的是国军副师长子清。子清土匪出身，但素来敬仰读书人。子清使人呈上二百块银圆，并说，过些天是陕北镇守使大人的寿辰，我辈均仰慕先生大名，望先生不吝赐墨，为寿宴添光盈彩！ ⑧“陕北镇守使大人，咱不认识呀？”雪樵耷拉着眼皮说。忽地一抬头，恍然大悟地说：“想起来了啊，可是那个娶了好几房姨太太，又拼命捉拿红匪的陕北镇守使大人吗？” ⑨副师长子清低下头来干咳了两声，一抱拳说：“正是，那可是咱们西北的一位英雄豪杰啊！”雪樵抚着胸口自言自语：“唉，莫非昨夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢？”子清脸色陡变，卫兵齐刷刷地拔出枪。子清沉着脸说：“既然先生身体有恙，子清改日再来造访！” ⑩这天庙会，上香的，看戏的，大家扶老携幼，一团和气。就听见一阵“嗡嗡”的声音由远而近，像苍蝇一般。大伙抬头，这群“苍蝇”已经开始“下蛋”了。顿时，接二连三的爆炸声传来，庙会现场一片火海。 ⑪小鬼子的飞机又过黄河了！ ⑫负责治安的子清提着枪，一边指挥乡亲们躲避，一边命令士兵们还击，火光中，瞅见一人手牵毛驴，指天痛骂。子清喊了一声，冲上前一看，正是雪樵。子清又气又恼，一把扯过雪樵，直奔防空洞。 ⑬士兵接连向子清报告：房屋被毁，百姓死伤无数…… ⑭子清大怒，挥起拳头，狠狠地砸向桌面。忽听“啪”地一声响，早有人拍案而起。“奇耻大辱呀！”雪樵怒形于色，“我堂堂华夏国土，岂容倭寇这般横行霸道，痛煞我也！” ⑮雪樵大喝一声：“笔墨何在？”子清一听，惊喜地说：“莫非先生要留墨了？”忙喊警卫员：“文笔伺候！”雪樵一边挽袖一边说：“待我修书一封往省城，向省府提议成立救国会，我誓将身先士卒、一马当先，亲赴前线杀敌，不胜不归……” ⑯雪樵的咳嗽声传来，子清望望雪樵那单薄的身子，立刻像泄了气的皮球。心里却翘起了拇指：这怂人，一点儿都不怂啊！ ⑰去扎萨克旗，是应了蒙古王爷的诚邀前往草原的。那里，日本人正谋划着一场将蒙汉分而治之的阴谋，雪樵拖着病躯上路。雪樵与众友人四处奔走，据理力争；蒙汉人民携手抗日，心若磐石。46岁，本该壮年的雪樵，却被病情耽搁得形如枯槁。 ⑱一场大雪下来，高原上尘埃落定，万籁俱寂。消息传来，众人落泪。子清泪眼婆娑、捶胸顿足：“老弟呀，怎么走得这么急，你还欠着哥哥的字儿呢！” ⑲这年春天，黄河水解冻，子清的队伍要开拔了，在河的那头，早有一支武装力量等着他们呢。誓师大会上，有人送来了一幅横匾。 ⑳子清瞪大了眼睛，那字，他熟悉。对，是雪樵亲笔所书。 ㉑来人说：“是先生在病中为师长您写的，先生临终前嘱托，若师长深明大义，胸怀长远，务必当面呈给您，见字如面……” ㉒匾上是几个遒劲雄浑风骨凸显的楷字：保家卫国。落款小楷自是气韵不凡：书者雪樵为兄长子清壮行。 ㉓子清向着北方施礼，敬酒，正身时已是泪流满面。转身，摔碗，子清向着长长的队伍发出号令：“出——发——” ㉔这一声喊，声震苍穹，惊动了黄河水。 （《微型小说选刊》2022年第22期） 1．英雄总是惺惺相惜，知音不限于时间空间，如果简爱能穿越时空，来到我们这片土地，你认为她会与下面名著作品中的哪一位成为知己，请结合作品内容说一说你的理由。 A．沈琼之《儒林外史》      B．扈三娘《水浒传》 拓展2 创设情景分析人物 愈加强调学生对于应用性文本的灵活运用，将人物形象分析与“解说词”“颁奖词”等实际运用的形式相互结合，在回答这类人物分析的题目时，要考虑具体文本形式，注意具体情景。 【新思维·创设情景】（2025·广东东莞·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在十里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花。指甲甲渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子典。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里一一瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋：接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎久还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵。花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》2025年04月14日 第20版） 广东电视台拟推荐莫艳辉老师入选“2025年感动中国十大人物”栏目，请你代广东电视台写一段颁奖词，向中央电视台推荐莫老师。要求：结合文章内容，语言简洁典雅，100字以内。 1.（2025·广东汕头·一模）阅读文章，完成下面的题目。 鲲鹏记 大解 ①森林里有一棵大树，非常羡慕天上的飞鸟，幻想有一天也能飞起来。为了实现这个美丽的梦想，它的树枝尽力向两边伸展，像树干上长出了翅膀。 ②有了翅膀，飞翔就不再是奢望。每当有风吹过，树林里的其他树木都在摇晃，唯有它，伸展的树枝上下翻动，仿佛在吃力地飞翔。 ③由于根须深扎在土地里，尽管大树费力振翅，也无法离开土地半步。作为一棵树，能做到这一步已很不容易了，但它不满足，它的理想是像大鹏那样展开巨大的翅膀，在天地之间自由来往。它还想飞到天外，飞到太阳的后面也不停下。 ④这棵大树经过多年的练习，终于有一天拔地而起，飞到了天空中。 ⑤当大树拔地而起的那一刻，大地发出了轰鸣，从树根拔起处喷发出一股带血的泥浆。当时，大地不仅松开了树根下的泥土，也使出了洪荒之力，把大树送入了天空。人们惊讶地望着这棵飞到天空中的大树，看见它的根须渐渐收缩，变成了锋利的爪子，它的树冠变成了鸟的头颅，一棵大树成功地完成了变身。 ⑥大树起飞以后，大地留下了伤口，泥浆向外喷涌。天空也震惊了，退到更高的地方，远近的白云也纷纷闪开，给飞翔的大树让出一条路。不，不是让出一条路，而是所有的白云都在瞬间长出了翅膀，跟在大树的身后飞翔。 ⑦一棵大树，变成了鲲鹏。 ⑧鲲鹏展翅，扶摇直上九万里，而在它翅膀的右边，太阳像吊在高空中的一个球，突然着火，燃烧着，旋转着，散发出毛刺般的光芒。 ⑨人们传说，这棵大树的前世是鲲鹏，它因为违犯了天律而被囚禁在森林里，成为一棵树。它站在树林里，扎根长叶，从泥土中汲取精华，时刻准备着冲天而起。 ⑩不是每棵树都有飞翔的愿望，大多数树木都安于自己的命运，一站就是一生。它们的枝条努力伸向天空是为了获取更多的阳光而不是飞翔。 ⑪当一棵树飞起来以后，整个树林都矮了下去，它们在风中摇晃着身子，被天空覆盖，也被鲲鹏所俯视。 ⑫鲲鹏翱翔于蓝天时，它的每一片羽毛都领略了搏击长空的快乐和光荣。此时，它凌驾于大地之上，已没什么能阻挡它飞越千山万水。 ⑬不，不是每一棵树都有这样的机会和能力，它是被大地养育和托举，也是被天空选择和邀请的冒险者，它之所以能实现飞翔之梦，也源于自己的夙愿、不断的努力和蜕变，直至超越了自身。 ⑭飞翔即历险，谁能说这不是一次赴死的过程？但是，在芸芸众生中，只有它把自己推到了绝路。时候到了，树根松动，大地准备喷发和推举，天空在召唤，太阳冒出了火苗，等待它升空。它必须把自己拔起来，在致命的一跃中完成涅槃。 ⑮飞起来以后，鲲鹏才有自己的领空。它飞起来了，但不是为了博取人们的惊呼和赞许，而是在天空中搏命。 ⑯起初，它飞得非常吃力，甚至危险重重。它在高空中差点被暴风剪断翅膀，甚至曾短暂地晕过去，昏死在空中。但是它又活了过来，它挺住了，继续飞。渐渐地，它的羽毛从绿色变为黑色，然后又变成火红色。最后，它像一个火焰精灵在天空中翱翔。 ⑰行走在天空中的大师，乃鲲鹏。 ⑱它飞着。如果天空失去边界，它就是边界；如果信仰在人间熄灭，它就燃烧，从自己的身体里捧出炽热的灰烬。在它的身体里，比飞翔更持久、更坚毅的，是它的信心。 ⑲很久以后的一天，鲲鹏从天外回来，降落在一个山巅上。并非时间挡住了去路，而是它要在泥土中重新汲取能量，完成下一次涅槃。它回到大地上，是归宿，是寻根，是赴死，还是重生？ ⑳人们奔走相告，说鲲鹏又回来了。它伸展着翅膀站在山巅上，俯瞰着人们，俯瞰着它曾经生活过的大地和树林。就这样，它在山巅上一站就是多年，脚趾在泥土中重新扎下了根，翅膀形的枝丫继续延伸。 ㉑人们最后一次看见它，是多年后的一个早晨。那天，太阳还未升起，大地上突然晨风骤起，聚集的气流沿着山坡向上冲刺，把山巅上的鲲鹏连根拔起，托举到空中。也有人说鲲鹏从山巅上一跃而起，翅膀搅动四周的风云，奔向天空翱翔。它在山巅上空盘旋三周后，向太阳升起的方向飞去。人们看见它越飞越高，就在它接近太阳光束的一瞬间，它的身体被阳光点燃，忽然燃烧起来。它拍打着燃烧的羽翼继续飞翔，在飞向太阳的途中变成了一只火焰鲲鹏。 ㉒多年以后，有人从天空的背面回来，说鲲鹏并没有死去，它在天空中烧毁了自己的身体，从火焰中提炼出了自己的灵魂，它的灵魂依然在飞，只是寻常不可视见，有时它在时间的外面，有时在透明的光中。 （选自《创世记》，有删改） 1.请根据阅读感受，发挥想象，描述你心目中最动人的鲲鹏形象。 提示：关注鲲鹏的姿态、动作、神情、色彩等；关注鲲鹏形象传递出的精神力量。 2.（2025·广东清远·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 大雁快飞 申平 ①白露（注：每年9月8日左右）才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！” ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活儿李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们也会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。望着这群大雁，李进心中不知为什么忽然想到了自己的同学们，想到了大家在操场上走步、唱歌的画面。可是一场高考下来，同学们有的展翅高飞了，有的也遇到了严寒，比如自己……想到这里，李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑨李进捡起地上的大雁，每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议！一共35只大雁，李进把大雁一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进又想，它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。 ⑩忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话…… ⑪这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比画了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑫大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑬李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑，一边儿挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！” ⑭跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑮…… （选自2023年4月19日《羊城晚报》，有删改） （1）．李进从发现大雁到大雁飞走，经历了复杂的情绪变化。阅读相应文段，理清故事情节和李进的心理活动。 故事情节 李进的心理活动 李进发现大雁，误以为大雁被冻死 （1） （2） 酸楚、心疼 李进发现大雁并没有死 （3） （4） 激动 （2）．文学作品的人物命名蕴含多重含义，一是表达人物的性格，二是象征人物的社会地位，三是反映历史背景。你认为本文主人公“李进”的名字有什么含义？请结合文章内容谈谈你的看法。 1 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02讲 聚焦人物 01·考情剖析·命题前瞻····························································1 02·思维导图·网络构建····························································3 03·考点通关·靶向突破····························································4 积累·知识夯基 知识点01正面描写 知识点02侧面描写 中考·考法聚焦 考法01 概括人物形象 考法02 梳理概括人物心理 考法03 辨析主人公 考法04 分析塑造人物的手法 04·素养拓展·思维进阶··························································18 拓展 勾连名著分析人物 创设情景分析人物 05·优题精选·练能提分···························································23 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 梳理概括人物心理 ☑选择题 ☑非选择题 无 无 无 概括人物形象 ☑选择题 ☑非选择题 深圳卷15题：分析人物形象（选择题） 广州卷16题：分析人物形象 广东卷17题：分析人物群像 无 辨析主人公 ☑选择题 ☑非选择题 无 无 无 如何塑造人物 ☑选择题 ☑非选择题 无 无 无 考情分析 1.文本选择多样 广东卷重视弘扬广东地区的本土文化； 广州卷多聚焦于自然风物； 深圳卷则取材于当代作家的典型风格的作品； 这种安排既能够拓展学生的阅读视野，也能聚焦于当下社会，培养学生放眼校园之外的能力。 2.出题形式多样 近些年，中考概括题的出题形式多样，不仅仅聚焦于单个人物形象，还要求学生把握人物群像，同时注意童话等新兴文本的出现，主人公不再仅仅是“人”，而是具有人格特征的对象。 25年广州卷聚焦于感悟句子所蕴含的情感； 25年深圳卷集中分析人物形象； 24年广州卷以选择题的选项形式分析人物形象； 24年深圳卷重点分析人物的心理状态和人物群像的作用； 23年广州卷分析人物心理 3.分值稳定 题量：每年1—2道题 分值：约3-5分 题型：多以简答题为主，少数以选项的形式出现在选择题之中 无 命题预测 1.突出灵活性，强调创意表达 注重读写结合，与“微写作”、“解说词”“颁奖词”等情景题相互结合，要求学生在阅读过程中链接校内校外，融合文化理解和语言表达。 2.群文阅读，落实思辨性 通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的魅力，获得个性化的审美体验。通过跨文本整合，落实不同文本的比较分析能力，培养学生的综合评价能力。 3.文本形式多样 体裁上以散文为主，题材上注重以当代作家和能体现本土特色的文本，故事多以青少年为主人公，主题有浓厚的人文关怀， 能给学生正面的启发和引导，帮助学生树立正确的人生态度和价值观。 【课标要求】学生能够熟练掌握人物描写的相关方法，能够分析人物情感状态，概括人物形象，品析人物精神，感悟不同文本中的人物魅力 【考查范围】 文本来源 内容要点 举例 当代本土作家 选文多为富有时代气息的小说或叙事散文，大多采用第一人称回忆或描述成长经历。 例如24年广州中考与深圳中考同时出现鲍尔吉原野的代表作品。 与课本重点课文同构 选文依照统编版新教材，主要以人物成长为主，主题有浓厚的人文关怀， 能给学生正面的启发和引导，帮助学生树立正确的人生态度和价值观，同时聚焦本土文化，提升民族文化自信。 例如25年广东卷《繁花院落对斜阳 》一文，以细腻笔触勾勒邦塘村古民居群像，感受作者在游览过程中生发的文化自豪感，品味传统文化的永恒魅力。深圳卷《凝望与劳作》以动人的笔调展现了普通民众百折不挠的民族精神，引导学生感受人物在文字流淌之间展现的情感变化。 【技巧点拨】 塑造人物形象的手法 1.外貌、神态描写：交代人物……身份/地位/处境/经历/心理状态/思想性格等情况； 2.语言、动作描写：生动形象地表现出人物……心理/心情，反映人物……的性格特征/精神品质； 3.心理描写：生动形象地反映出人物……的思想，揭示人物……性格/品质； 4.正面描写：用生动形象地语言，直接具体描绘人物……的状态特征； 5.侧面描写：通过情节、周围人物、环境等衬托等描写对象……的思想/性格； 6.表现手法：通过对比、衬托、联想、欲扬先抑、象征、伏笔等表现手法，表现人物……的形象； 7.修辞手法：通过……的修辞手法，表现人物……的形象； 8.详略得当：又详又略，详处充分展开，略处惜墨如金，主次分明，突出重点，使人物形象富有深度和广度。 知识点01 正面描写（直接描写） 正面描写 知识点 内容要点 作用 外貌描写（肖像描写） 对人物的容貌、身材、衣着等进行描写 交代人物身份、地位、境遇，揭示人物的性格和心理，为情节发展铺垫。 语言描写（对话、独白） 人物的独白或与他人交谈 展示人物性格、心理 动作描写 对人物的动作、行为进行具体描绘 展示人物的性格、心理 神态描写 专指人物面部的表情和神色变化 反映人物瞬间的心理活动和情感变化 心理描写（内心独白、梦境、幻觉） 直接描写人物内心想法、感受、矛盾和意愿 直接展示人物的内心世界 知识点02 侧面描写（间接描写） 侧面描写 知识点 内容要点 作用 他人反应\评价 通过其他人物的评价、态度、反应来衬托主要人物。 使人物形象更加客观、全面、丰满。 环境烘托 描绘人物所处的自然环境或社会环境。 渲染气氛、烘托人物的心情、命运，暗示人物的性格、命运。 其他人物的衬托（正衬、反衬）\对比 将不同人物或同一人物不同时期进行比照，突出差异。 突出主要人物的性格或心理。 ►考法01 概括人物形象 常见题型 简答题/选择题 题干表述 从文章这些事情中，可以看出××是个怎样的人？ 文中的××为什么要和××做朋友？ 文中的儿子被评为“2025年度最美人物”，请你为他写一段颁奖词。 作者为什么着重写某地的××人？ 分析××的性格/特点/形象。 解题要点 1.明确题干要求 ★分清概括与分析 概括——只需要用词或短语罗列即可； 分析——需要在概括的基础结合文中具体事例分析 ★辨析“形象”与“特点” “形象”>“特点”，“形象”需要考虑人物的身份、地位、职业 2.关注文本信息，分析人物形象 关注文中交代人物身份、地位、经历、修养等相关的语句； 关注有关人物描写（外貌、动作、语言、心理、神态）的语句； 关注作品中其他人物（或作者）对他（她/他们）的评价（议论）； 关注情节发展、事物变化的语句，体现人物性格的变化的语句； 关注有关环境（包括自然环境和社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、反应人物的思想性格和情感。 3.组织语言，规范答案 概括：××是一个……的人；××具有……的性格/特点/品质 概括+分析：××是一个……的人+从……（具体事例）可以看出 联系写作背景：××是一个……的人，从……（文章内容）可以看出，作者反映/揭露了……的社会现实 答题模板：概括分析人物形象=形象（特点/性格/品质）+事例分析 1.（2024·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 春到零丁洋 刘白羽 ①迷蒙细雨，给珠江三角洲增添了朦胧的妩媚，甚是好看。珠海可真是一个漂亮所在。木棉花红得那样浓，像拼着一腔热血濡染了南天，我觉得她正象征着繁荣的今天。珠海之美，在晚间以惊人姿态出现。伫立海边，一轮圆月清凉透彻，把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫。大海正在涨潮，海水发出絮语，不太远的水面上，粼粼波光像无数金蛇在飞舞。朋友透过虚无缥缈的月光，指给我看海湾中一座渔女明珠的雕塑，它的雪白、圣洁，正像这美丽的城市，永远带着海的清澄、海的温馨。近揖零丁，远眺虎门，这片海在中华民族艰苦跋涉的历程中，曾经怎样火光盈盈，血泪盈盈，而今又是怎样灯火盈盈，笑语盈盈。此时此刻，我的心灵深处如波涛起伏，一下涌起悲哀，一下涌起欢乐。这一晚久久不能入寐，待得辗转睡去，那海水、那月光，还在梦中萦回飘逸呢。 ②清晨，海上遮着一层薄薄银雾，我们连人带车上了海船，横渡零丁洋。我坐在驾驶台上，柔软的春风吹拂着我，镜面般的海水上，白鸥在空中划个弧线，渔帆在海上摇着绿的倒影。零丁洋、零丁洋，你突然闯入我的胸怀，击痛我的胸膛。我从幼小就爱读文天祥咏零丁洋的诗，每次诵到“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，辄击节称赏，为这种高风亮节所感染，从而对零丁洋也生发出多少神思妙想。如今与零丁洋邂逅相晤，不禁让人感慨，这是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海。想着想着，在波光雾影之中，我仿佛看到这个气重千秋的人，正在驾飞云、御长风，悠然飘荡，漫漫行吟……当船长指给我看内零丁岛时，我才意识到，我朦胧中看到的是这岛上的高山。是的，这巍巍然、峨峨然的高峰不就是文天祥的化身吗？！ ③我从蛇口登陆，风掣电闪，疾奔深圳市区。深圳，不仅在全中国，在全世界，也是一个响亮的名字了。这儿一切都是速度、速度、速度，汽车在刷刷地奔驰，大厦在刷刷地矗立。当我驰入市中心，那密集的高楼群拔地摩天，已经像雄鹰展翅，初露神姿了。放眼一望，粉红的、绿的、雪白的，各种颜色的楼房，像春天原野上的百花争妍，像雪亮的眼睛在闪着眯眯笑容。市区里金碧辉煌，一片繁华，真是“车如流水马如龙，花月正春风”，我在这里领悟到了这两句诗所含的新意。 ④透过碧绿丛丛的芭蕉林、棕榈林，一树树火热的木棉花，一树树红艳的三角梅，在绿荫深处，我看到一座小桥。这时，我的记忆之门一下张开。那是1950年出国访问，途经我国香港，不就是踏着这小桥去，踏着这小桥回的吗？这时我才恍然大悟，原来深圳特区就是当年我走过的荒凉渡口。当然，深圳也不是凭空一跃而起的，我访问的渔村，那儿还保留着两座不蔽风雨的残屋，而旁边就是一片新式楼房，它们像是历史发展的明证。 ⑤我看了白日的深圳，又看了夜间的深圳，杯中酒影照着一些游人的蒙眬醉眼，而居室的灯光却照着聚精会神的读书人。深圳的青年人，浸沉在一股学习热潮中。因为在这里谁不学得一技之长，谁就将在竞争中被淘汰。我喜爱这种气氛，这气氛里透露出一种志气。出人头地有什么不好？力争上游有什么不好？我认为竞争是永远值得称赞的。夜游回来，在记事本上写下一首诗：昔日过罗湖，荒沙点点愁。小桥恋归梦，平野跃新楼。万岭天摩峻，大潮风劲流。拓荒明远志，擂鼓战春牛。这“春牛”说的是我最喜爱的一座青铜雕塑，一头抵首挺角、奋着全身强劲、将铁硬的树根从荒土中拔出的“开荒牛”。 ⑥柔软得像丝绸一样的春风，吹绿零丁洋，吹绿深圳，吹绿珠海。如果说渔女明珠的雕塑象征着珠海的清雅秀丽之美，那么这垦荒春牛的雕塑则象征着深圳的粗犷豪壮之美，而它们的共同之处就是创造新时代的美。这不正寄托着我们的理想，我们的希望，我们的未来吗？ （选自《刘白羽散文》，有删改） 第⑤段作者为什么着重写深圳的青年人？ 考查知识 分析人物形象 考查素养 鉴赏人物形象 命题解读 ①出题形式常规 ②考查范围主要涉及人物群像的分析，出题方式新颖，仍为人物形象分析的范畴 【答案】1．①青年人是深圳的开拓者，是深圳发展的重要力量，寄托着城市的希望与未来，体现着敢闯敢试，追求卓越的深圳精神。 ②充满志气、力争上游的深圳青年人体现了对前文文天祥这样的民族英雄对国家、民族的热爱的传承，对灿烂未来的美好追求。 【解析】1．本题考查鉴赏人物形象及其作用。 根据第⑤段“深圳的青年人，浸沉在一股学习热潮中。因为在这里谁不学得一技之长，谁就将在竞争中被淘汰。我喜爱这种气氛，这气氛里透露出一种志气。出人头地有什么不好？力争上游有什么不好？我认为竞争是永远值得称赞的”“这‘春牛’说的是我最喜爱的一座青铜雕塑，一头抵首挺角、奋着全身强劲、将铁硬的树根从荒土中拔出的‘开荒牛’”可知，深圳的青年人充满志气、力争上游，竭尽全力地想要出人头地，他们具有“开荒牛”身上的一股拼劲。 联系第②段“我才意识到，我朦胧中看到的是这岛上的高山。是的，这巍巍然、峨峨然的高峰不就是文天祥的化身吗？”可知，深圳青年人身上这种奋发向上的精神，是对文天祥这样的民族英雄对国家、民族的热爱的传承，也寄寓着青年人对美好灿烂未来的执着追求。 根据第⑥段“而它们的共同之处就是创造新时代的美。这不正寄托着我们的理想，我们的希望，我们的未来吗”可知，深圳的青年人寄托着城市的未来与希望，青年人既是深圳发展的重要力量，也是未来的开拓者，青年一代充满志气、力争上游，就象征着深圳的灿烂未来，深圳的青年人身上凝聚着敢闯敢试、追求卓越的深圳精神。据此总结作答即可。 ►考法02 梳理概括人物心理 常见题型 简答题/选择题 题干表述 从文章这些事情中，可以看出作者的情感有了怎样的变化？（简答题） 根据全文，按要求填写表格。（填空题） 解题要点 1.明确题干要求，审清题目 明确要求梳理概括心理的对象及对应的具体场景或事件； 关注是否涉及心理变化 2.圈画文中细节，分析人物特点 ★根据人物描写分析人物 关注人物的语言：从人物说的话及语气入手； 关注人物的动作：通过动作细节揣摩心理； 关注人物的神态：借助神态细节推断心理 ★联系情节分析人物 联系事件的前因后果分析人物； 考虑人物所处的社会环境、人际关系，分析人物形象 ★寻找文中的动词、形容，关注直接描写或间接描写等暗示人物心理的句子 3.划分人物心理变化阶段，找出变化节点和原因 4.提取每个阶段的心理 5.梳理变化脉络 注意：填空题要仿照示例格式 答题模板：梳理概括人物心理=关键内容（表现心理的相关语句）+人物状态+人物心理分析 1.（2025·广东茂名·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 活界碑 丁迎新 ①将军来了，年逾九旬的将军脱下军装已久，心中仍装着千军万马，装着边疆，人人还叫他将军。将军是来验证一件事，一个人，他不相信媒体上看到的，唯有目睹，必须目睹。 ②这是新疆毗邻某国边境几十平方公里的无人区：寸草不生的戈壁荒滩一望无边，夏天蚊虫独霸天下，冬季零下四十摄氏度，狂风暴雪是主人，积雪深达一米。这一切，将军再熟悉不过。 ③面前的人让将军吃惊不已，没想到他会如此老相。面色黑褐，石般质地，满是皱纹如刀刻，腰背略显佝偻，步伐却矫健，精神抖擞。面对将军，他显得格外兴奋活泼。 ④将军和男人，在偌大的天地之间巡视。 ⑤男人居住的屋，石块垒砌，不大，但牢固。屋有些年份了，发黑又刷白，在荒原上格外醒目。荒凉已属于过去，如今有绿草茵茵，似一张绿毯向四方铺陈。环屋而立的是树，一排排，一行行，个个精干，像严阵以待的士兵，不分昼夜站岗放哨。 ⑥最夺目的是屋门正前方场地边的旗杆上，那面鲜艳的五星红旗，从不停歇地飘扬。旗杆下接大地，上顶蓝天，虽不够光滑，不够笔直，但绝对直立向上。四面八方的树木草茎随时向它看齐。 ⑦有草了，在原先风卷沙土扬的荒原上，虽不茂盛稠密，但毕竟是有了斑斑驳驳的草。男人指着那些草说，种的，一次不行两次，一年不行两年。我有的是时间和干劲。 ⑧有树了，稀稀拉拉，像针插在地上，偶尔会成排，那肯定是在特定的位置上。男人说，种树更难，我对儿子和女儿都没对它们好，眼睛盯着，用手扶着，怀里搂着。水，我舍不得喝，一口口喂给它们。天天守着它们，它们不敢不活，不活就对不起我了。 ⑨将军有新的发现，这里或那里，同样是树、是草，长在那一块范围的是一个国旗的形状。另一块是党徽的形状，又一块是八一的形状。平原广阔平坦，土黄草青树绿，站在远处高处看，异常醒目。以将军一生的经历，这是三个再熟悉不过的图案，也时时可见。但眼前的景象，自然而然叠加到根深蒂固的荒凉背景上，心潮涌动，不能自抑。男人不在意，只是嘿嘿地乐，说，反正是植草，是栽树，不如一物多用。让那边的人一眼就能明白，这是咱中国的地盘，不但我在坚守，而且一草一木都在坚守。 ⑩眼前是边境线了，将军看到了界碑。界碑只有一块，可沿着界碑，是一排长长的石头堆出来的长城，两端看不到边际。石头有大有小，有方有圆，但相互咬合穿插，像无数个人相互握手拥抱，肩腰搂缠，汇聚成强大的壁垒，生根兀立。这是什么样的工程？这里最多的是土，鸡蛋大的鹅卵石都不易发现。男人凭借一个人的力量，花费了多少时间，花费了多少心思！ ⑪它们跟界碑一样，比我尽责多了。男人有点儿不好意思。不过，关键时候还得靠我。多年来，劝返制止临界人员有上千吧，没发生一起涉外事件。说到这，男人脸上洋溢着自豪和自信。 ⑫男人领着将军攀上高处，方圆几十公里尽收眼底。石墙，树木，草丛，置换了荒凉，处处生机。男人的手从左指到右，转了一圈，骄傲地对将军说，我官不比你小啊，它们都是我的兵，日夜站岗放哨，戍守边疆。当年建制撤销解散，我让您特批我留下，我没愧对您吧？ ⑬将军忍不住了，闭了半天的嘴一声干咳，喊出了立正的口令。男人发愣，怎么还要挨训？小时候，一喊立正就意味着训斥。将军的眼里隐隐闪着泪光，说，你站好，我给你敬个礼。 ⑭这个军礼，沉重庄重，蕴含无限。男人的回礼是颤抖的，礼毕，哽咽着说，抱歉！我不能陪您终老了。我要在这儿守下去，死后的骨灰也埋在这些树根下，让树继续长，再壮些高些，随它们一起往下坚守。 ⑮将军好想说，儿子，还有我呢，我们一起。 (选自《2022中国年度小小说》，有删改。) 1．随着故事发展，将军和那个男人的心理也随之不同，补充下面空缺部分。 （1） （2） （3） （4） 考查知识 梳理人物情感脉络 考查素养 文本信息提取与概括，感悟人物心理及情感变化 命题解读 ①出题形式常规 ②考查范围主要涉及文本内容的梳理概括 【答案】1． 兴奋活泼 自得骄傲 敬佩震撼 感动敬重 【解析】1．本题考查梳理人物心理情感脉络。 （1）空：结合第③段“面前的人让将军吃惊不已，没想到他会如此老相。面色黑褐，石般质地，满是皱纹如刀刻，腰背略显佝偻，步伐却矫健，精神抖擞。面对将军，他显得格外兴奋活泼”可知男人见到将军时心情格外兴奋活泼； （2）空：结合第⑨段“但眼前的景象，自然而然叠加到根深蒂固的荒凉背景上，心潮涌动，不能自抑。男人不在意，只是嘿嘿地乐，说，反正是植草，是栽树，不如一物多用”可知男人把草树种成特殊图案，本就为 “宣示主权、坚守国土”，看到将军因图案触动，他为自己的 “巧思”自豪，用 “嘿嘿乐” 展现质朴的成就感，表现了他的自得骄傲； （3）空：结合第⑩段“眼前是边境线了，将军看到了界碑。界碑只有一块，可沿着界碑，是一排长长的石头堆出来的长城，两端看不到边际。石头有大有小，有方有圆，但相互咬合穿插，像无数个人相互握手拥抱，肩腰搂缠，汇聚成强大的壁垒，生根兀立。这是什么样的工程？这里最多的是土，鸡蛋大的鹅卵石都不易发现。男人凭借一个人的力量，花费了多少时间，花费了多少心思”可知将军看到这样的界碑非常震撼，对男人很是敬佩； （4）空：结合第⑫段“石墙，树木，草丛，置换了荒凉，处处生机。男人的手从左指到右，转了一圈，骄傲地对将军说，我官不比你小啊，它们都是我的兵，日夜站岗放哨，戍守边疆。当年建制撤销解散，我让您特批我留下，我没愧对您吧”第⑬段“将军的眼里隐隐闪着泪光，说，你站好，我给你敬个礼”可知将军被男人在此的付出很感动，以军礼向他致敬。 ►考法03 辨析主人公（常见于小说中） 常见题型 简答题 题干表述 你认为选文的主人公是谁，请结合全文说明理由。 解题要点 1.从内容/情节辨析——文章花了大量笔墨叙写了××人物的…… ，××人物推动了情节发展； 2.从叙事角度辨析——文章以××人物的视角展开叙事，写了……； 3.从情感/主旨辨析——文章通过写××人物的……，展现了……主题，抒发了……情感 答题模板：我认为××是主人公，从……（篇幅/行文/情节/叙事角度/情感/主旨）来看，…… （具体分析） 1.（2024·广东广州·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 勇士的背影 宋子洵 ①虽已进入春天，风却也卷挟了几分寒意。朦胧的金光洒落在山顶的薄雪上，氤氲出几分雄壮悲凉。连绵陡峭的山岭在云层中若隐若现，远处传来几声鸟鸣，却未见飞鸟。夹金山的每一个清晨都是这般景象。 ②一条陡峭的山路向上延展，在视线所及之处骤然急转，消失于云层雾气中。藏族小伙扎西一早就站在路边。 ③他在等待着一位执意独自登山的老人。 ④“咚、咚、咚……”沉重的脚步声自远处传来，扎西探出头，仔细打量着来人。一个略显佝偻的身影，逆着光走来。虽然脚步有些蹒跚，但每一步都像巨石一样重重地压在地上。只见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围，像是在回忆什么，“就是他！”扎西赶忙跟上，一路上躲躲闪闪，生怕被发现。 ⑤突然，他发现老人停下了脚步，回过头来，注视着他。 ⑥“糟了，被发现了！”心一横，扎西硬着头皮凑上前，向老人解释道，是小金县的桑杰书记让自己悄悄跟着的，因为担心他一人登山有危险。扎西一脸诚恳的模样，让老人原本紧皱的眉头缓和了些许。 ⑦“你回去吧！”老人转过身去，背朝扎西摆了摆手。 ⑧“我不走，我答应桑杰书记要照顾好您的。”扎西倔强地站在原地一动也不动。 ⑨老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说，继续向上攀登。看着老人沉重的背影，扎西知道老人默许了。 ⑩100米，100米，又100米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。 ⑪“您不要再往上走了。”见状，扎西有些着急。 ⑫老人的喘息声越来越急促，听起来像是即将报废的拉风箱，光听着都让人心慌。对于扎西的话，老人置若周闻。 ⑬“您撑不住的⋯⋯”扎西的声音因焦急而轻微地颤抖着。 ⑭终于，老人停了下来。 ⑮“我走不动了，这夹金山，是上不去了，真想再上去看看你们。”他看向前方喃喃地说，“小伙子，帮我个忙，到上面替我敬个军礼吧。” ⑯敬礼？扎西没听懂。 ⑰“就像这样。”老人边说，边颤颤巍巍地举起右手，庄重而又虔诚地向大山敬了一个军礼。 ⑱或许是不想老人继续攀登，扎西没有拒绝这个请求。 ⑲随着一步步攀登，扎西的体力渐渐透支，汗水湿透了单薄的衣衫，他的牙床都在冷风中打战，腿像灌了水泥一样，豆大的汗珠顺着脸侧滴落。空气越来越稀薄，呼吸也被逐步掠夺，扎西已经接近窒息了。 ⑳终于行至一片开阔处，扎西累得连动一下手指的力气都没有了。喘息间，扎西记起了老人的嘱托。 ㉑咬住因寒冷而颤抖的牙齿，扎西缓缓地举起右手对着那片天空敬了个军礼。 ㉒下山时，扎西又遇到老人。老人坐在路边，定定地看着远方。扎西一时间有些手足无措，只好静静地走到老人身边坐下。 ㉓“累吗？我们当时也很累！”北西的耳边传来老人粗粝沙哑的声音。 ㉔“老人家，您一定是老红军吧？”扎西突然意识到什么。 ㉕老人深邃的眼神给了扎西答案。 ㉖…… ㉗太阳落山时，老人走了。凝视着老人踉跄而坚毅的背影，扎西的内心突然汹涌起复杂的情感。有种念头在他心里升腾而起，久久不散。 ㉘离开之前，面向无数英魂在这里长存的夹金山，他又敬了一个郑重的军礼，并许下了自己一生的承诺。 ㉙那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人。二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。夹金山上，仿佛一直有一个勇士迎着落日的余晖，凝望着远方。 （选自《解放军报》） 小木认为扎西是小说的主人公，小棉认为老人才是小说的主人公，请谈谈你的看法及理由。 考查知识 辨析小说主人公 考查素养 辨析小说主题、分析小说人物及其作用 命题解读 ①出题形式常规 ②考查范围主要涉及小说三要素的掌握与分析 【答案】1．示例1：我认为老人是小说的主人公。小说是主要情节为“老人上山敬军礼”；赞美的是老人及红军战士的革命精神；扎西报名参军正是受到老一辈革命精神（红军精神）的感召； 标题“勇士的背影”赞美的正是这位老红军战士为代表的革命前辈。（答三点即可） 示例2：我认为扎西是本文的主人公。小说以藏族小伙儿扎西的见闻和感想组织材料（小说写扎西接受任务，照顾执意登山的老人，替他登山行军礼并最终参军的故事）； 小说用大量笔墨来描写扎西，表现他认真负责、顽强坚毅、坚持不懈的性格和精神；小说通过扎西来表现革命精神代代相传这一主旨。 【解析】本题考查主人公的判断。 如果认为扎西是主人公，可以这样说明理由，文章写到扎西的篇幅过多，写到了扎西跟随老人、扎西替代老人敬礼。同时文章还写到扎西后来因为受到老人的影响而选择了当兵，这里体现出来这种精神的传承，所以扎西是和文章主旨密切相关的。 如果说认为老人是主人公，可以这样说明理由，在文章中，扎西的出现也是因为要护送老人登山，同时文章主要是围绕老人登山的过程展开的，老人选择登山，一直坚持到不能坚持为止，所以能体现出来的是老人那种坚持不懈的品质，这样的品质值得大家学习。同时老人是红军战士，坚持要去爬山，是体现出他对于战友的那种情感同时还有对于艰难环境的那种坚持克服的精神，所以老人的这种精神品质是适合作为文章的主人公的，因为有着相对应的品质，和文章的主旨相关。 ►考法04 分析塑造人物的手法 常见题型 简答题/选择题 题干表述 文章是怎样塑造人物的？ 在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？ 解题要点 1.审请题目，划分范围 根据题干判断是全文分析还是某个段落分析 2.判断文章使用的写作手法 3.根据写作手法事例分析人物特点 答题模板：如何塑造人物=具体描写手法/表现手法/修辞手法+作用 1.（2025·广东广州·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 花草束 ①古城湘潭有许多条古香古色的巷子，巷子里讲究的人家，院门两旁放置着花草，门楣上攀爬着藤本植物，还会摆上石凳或椅子，让前来叩访者稍坐，等待主人开门迎客。或者，经过此处的陌生人，走累了，也可以坐下来，歇歇脚。有的主人很风趣，还会在门上贴一条窄长红纸，上写“花草陪人请小坐”。这个红纸条，人们称之为“花草束”。 ②曲曲巷中的高家宅院，就是这种格局。 ③男主人叫高振宇，快七十岁了。除了他，还有一个比他小一岁的妻子柳鹂。儿子一家在外地，只有春节时才回来与他们团聚。他们喜欢安静，退休前和退休后一个样，院门常关。但只要他们一出门，见着街坊邻居，总会主动打招呼，客客气气的。他们不去串门也不邀请别人来家里。但院门两旁的花事常新，花缸按照时令换进换出，春天的山茶花、夏天的荷花、秋天的木芙蓉、冬天的绿梅或白梅。他们在院子里养了许多缸花草，轮流着让花草出来陪人。他们不孤芳自赏，而是让大家赏心悦目，这份心意就很难得。 ④更有意思的是，他们在院内靠门两侧的墙根下，栽了许多藤本植物，比如迎春花、紫藤花、牵牛花、爬壁虎之类，再用细麻绳拴在院门顶端和扶持植物的竹竿之间，让柔藤顺着绳子爬到门楣上，变成一座花草牌楼，好看。春有金黄的迎春花和粉紫相融的紫藤花；夏秋的牵牛花，有红有白有紫，像一支支仰天而吹的小喇叭，仿佛铿然有声。 ⑤退休前，高振宇是本市京剧团的名角，谭派老生。柳鹂先是唱梅派旦角的，后来身体不好，改行成了后台的检箱（收检戏服）人。在职时，早晨要吊嗓、练身段，然后是琢磨戏文；下午得好好休息，晚上要演出。柳鹂五十五岁就退休了，高振宇一直唱到六十五岁，红了好几十年，然后在声誉最隆的时候，急流勇退，息影林泉。 ⑥人们很奇怪，高振宇一身的好本事，怎么不带徒弟？他饰《碰碑》中的杨老令公、《打渔杀家》中的萧恩、《空城计》中的诸葛亮……一亮相一叫板必是“碰头彩”。可他的儿子却坚决不学戏，他想的是好好读书，将来去造飞机造火箭。儿子被他骂过打过，但倔强如故，有几句话就最让他伤心：“爹，成一个角比成一个科学家还难，嗓子好身材好是爹妈给的。饭碗，还得有悟性，能吃大苦。您是成功了，妈就没成。我不是学戏的料，普天下也没几个是！您不要轻易带徒弟，别害了人家。” ⑦现在儿子在大西北的一个特殊单位工作，已经是总工程师了。 ⑧高振宇真的没有带过徒弟，也不接待上门来求教的同行和戏迷。自己走上了这条路，就好好走下去吧。可心里老觉得对不起人，就让院门两旁的花草表示歉意吧，让人看看花，听听他在院里吊嗓子，或者酣畅淋漓地唱上一段，聊作补偿。到真正退了休，高振宇早晨起床后的大事，是和老妻一起去侍弄花草，一边干活一边轻声哼几句而已。 ⑨处暑后，天气变凉了。 ⑩高家院门两旁，分放着一缸雁来红、一缸白菊花。门楣上爬满了青翠的藤叶，一朵朵直立的牵牛花，红红紫紫，还有白色的，开得很热闹。巷子里的人，发现天刚亮，就有一个穿西装的中年汉子，安静地坐在高家花缸边的绿色木靠椅上，上身直直的，两手平放在膝盖上，尖起耳朵听院里的声响。这个人没有谁认识。 ⑪院里传来录音机播出的京胡声，高振宇唱道：“恼恨那吕子秋行事可恶，恨不得插双翅飞过江河。船行到半江中儿要掌稳了舵。我的儿为什么撒了篷索？“接着，高振宇变了哭腔：“啊……桂英儿啊！” ⑫有老戏迷明白，这是《打渔杀家》中萧恩的唱段，“快板”后是“哭头”，而这“哭头”是高振宇的绝活，“儿”字下行腔，将喉音愈落愈低，透出苍老凄怆之音！有人正要喊“好”，中年汉子忙站起来，摆摆手，又深鞠一躬，然后再坐下听。 ⑬高振宇反复唱了三遍，才停住。 ⑭中年汉子站起来，朝挤在巷道里的几个人拱了拱手，然后飘然而去。 ⑮第二天早晨，中年汉子又来了。 ⑯高振宇唱的是《碰碑》中杨老令公与六郎离别后，先唱“二黄导板”再唱“哭头”：“我的儿呀！”声腔极为凄惨悲凉，也是唱了三遍。 ⑰第三天早晨，巷子里的人，早早地聚集在高家门口，就为听高振宇的“哭头”。那个中年汉子没有来。高振宇也没有打开录音机，没有唱“哭头”。 ⑱又过了些日子，外地的一个京剧团来湘潭演出，主角是谭派老生传人、年方四十的景金石，戏码是《打渔杀家》《碰碑》《四郎探母》。海报上还贴了照片，景金石就是那两个早晨来听戏的中年汉子！ ⑲巷子里立马欢腾起来。 ⑳“景老板肯定是来请教‘哭头’唱法的。” ㉑“那么，高老板怎么不开门迎客？” ㉒“你想啊，高老板多少年都不点拨人了，再为一个外地人支招，别人会怎么说！”“对呀。我猜想有高老板的师兄弟用电话引荐，定好了时间，他在里面唱，景老板也是谭派传人，一听就明白诀窍在哪里。” ㉓“高老板并不失礼，门上有花草束，门边有花草陪客。” ㉔“买票去！听景老板的“哭头”，等于是听高老板的“哭头”！” （有删改） 1．小说是如何塑造高振宇这一人物形象的？请结合小说内容简要分析。 考查知识 塑造小说人物的手法 考查素养 小说人物的塑造手法 命题解读 ①出题形式常规 ②考查范围主要涉及正面描写、侧面描写等塑造人物的手法 【答案】1．①正面描写：通过对高振宇退休后的生活描写，如与妻子一起侍弄花草、吊嗓子、唱京剧等，展现他对京剧艺术的热爱和对生活的热爱。 ②侧面描写：通过他人的反应来塑造高振宇的形象，如老戏迷对他“哭头”唱法的赞赏，以及景金石前来学艺等，侧面表现他京剧技艺的高超。 ③语言描写：文中高振宇与妻子的对话，以及他唱京剧时的唱词，体现他的性格特点和艺术追求。 ④对比衬托：将高振宇的儿子坚决不学戏与高振宇对京剧的热爱形成对比，更加突出高振宇对京剧艺术的执着。 任选两个作答 【答案】1．本题考查写作手法和人物形象。 ①正面描写：通过生活细节展现人物内核 根据文章第③段“他们喜欢安静，退休前和退休后一个样，院门常关……院门两旁的花事常新，花缸按照时令换进换出，春天的山茶花、夏天的荷花……”的内容可知，高振宇退休后虽深居简出，却坚持按季节更换院门花草，主动与街坊邻居客气打招呼，体现出他外冷内热、热爱生活的性格。 又根据第⑧段“到真正退了休，高振宇早晨起床后的大事，是和老妻一起去侍弄花草，一边干活一边轻声哼几句而已”的内容可知，他将侍弄花草与哼唱京剧融入日常，直接展现其对京剧艺术的痴迷与对生活的热忱。 ②侧面描写：借他人反应凸显技艺与声望 根据文章第⑫段“有老戏迷明白，这是《打渔杀家》中萧恩的唱段……‘儿’字下行腔，将喉音愈落愈低，透出苍老凄怆之音”的内容可知，老戏迷对其“哭头”绝活的专业解读，侧面印证他唱腔的精湛与艺术感染力。 再根据第⑱段“外地的一个京剧团来湘潭演出，主角是谭派老生传人、年方四十的景金石……景金石就是那两个早晨来听戏的中年汉子”的内容可知，谭派传人景金石专程前来“偷师”，进一步烘托出高振宇作为京剧名角的行业地位与技艺高度。 ③语言描写：以唱词与对话折射人物心境 根据文章第⑪段高振宇演唱《打渔杀家》唱词“恼恨那吕子秋行事可恶……我的儿为什么撒了篷索？”及“啊……桂英儿啊！”的内容可知，他通过戏中萧恩的悲愤唱腔，间接流露内心对现实的复杂情绪（如对京剧传承的隐忧），体现其艺术与情感的融合。 此外，第⑥段儿子提及“成一个角比成一个科学家还难……普天下也没几个是！”，虽未直接描写高振宇的回应，但儿子的话语反衬出他作为名角背后的艰辛与对艺术传承的审慎态度。 ④对比衬托：用矛盾冲突强化人物特质 根据文章第⑥段“他饰《碰碑》中的杨老令公……一亮相一叫板必是‘碰头彩’。可他的儿子却坚决不学戏，他想的是好好读书，将来去造飞机造火箭”的内容可知，高振宇作为京剧名角的辉煌与儿子“坚决不学戏”的选择形成鲜明对比，既突出他对京剧的执着，也暗示其内心因传承断层产生的遗憾，使人物形象更具现实张力。 拓展1 勾连名著分析人物 近年来，愈加重视对课本和名著文本的联系，考查学生对于文学文本阅读过程中充分理解人物形象并且能够关联课内，在题型设计上，传统的人物分析也逐渐向分析文本人物与名著人物的联系。 【新题型·勾连名著】（2025·广东深圳·一模） 根据要求答题。 书者雪樵 凯歌 ①雪樵的字儿写得好，是大伙儿都知道的事。窗外，杏树枝头的雀雀儿刚叫上早，雪樵就已经站立在书案前，眼皮子似合微张，整个人似醒未醒，就那么傻乎乎地站着；要么，就直接往椅子上一蹲，面无表情，活脱脱一块榆木疙瘩。 ②良久，他双眼圆睁，挽袖、吸气、捉笔，横竖撇折点，笔走龙蛇，一气呵成。末了，瞥上一眼未干的墨迹，捧起沏好的一壶“铁观音”，长长地舒上口气。这字，就算是成了。 ③字好，又出名，雪樵隐退的祖屋门前依然不清静。先是有后生向雪樵求字，雪樵瞥一旁棉絮外翻、冻得红鼻青脸鼻涕顺溜的年轻人，微笑着点头。提笔，发力，转眼间，几个遒劲的楷体已是入木三分，写的是“业精于勤”四个大字。 ④又有人风尘仆仆往神木县而来，来的是一位河东商人。来人双手施礼，恭敬地放下润金。雪樵头也不抬。也就在片刻之间吧，来人挨着木椅的屁股还没有蹭出温热来，这边雪樵已经风起云止，大功告成了。 ⑤雪樵吹着茶叶说：“拙字取走，这东西（润金），就拿回去吧。”人家是诚心想交这个朋友啊，商人是个不错的商人，在河东很有慈善之名，雪樵早有耳闻。商人冲雪樵肃然施礼，过些日子，却让人送来用四头骡子驮着的八垛习墨用纸。 ⑥陕北的九月天高云淡，却不时有阴雨扑来，让人猝不及防。 ⑦前脚刚跨出门的雪樵就给迎面而来的一大片黑云驻了足。随黑云一道而来的是国军副师长子清。子清土匪出身，但素来敬仰读书人。子清使人呈上二百块银圆，并说，过些天是陕北镇守使大人的寿辰，我辈均仰慕先生大名，望先生不吝赐墨，为寿宴添光盈彩！ ⑧“陕北镇守使大人，咱不认识呀？”雪樵耷拉着眼皮说。忽地一抬头，恍然大悟地说：“想起来了啊，可是那个娶了好几房姨太太，又拼命捉拿红匪的陕北镇守使大人吗？” ⑨副师长子清低下头来干咳了两声，一抱拳说：“正是，那可是咱们西北的一位英雄豪杰啊！”雪樵抚着胸口自言自语：“唉，莫非昨夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢？”子清脸色陡变，卫兵齐刷刷地拔出枪。子清沉着脸说：“既然先生身体有恙，子清改日再来造访！” ⑩这天庙会，上香的，看戏的，大家扶老携幼，一团和气。就听见一阵“嗡嗡”的声音由远而近，像苍蝇一般。大伙抬头，这群“苍蝇”已经开始“下蛋”了。顿时，接二连三的爆炸声传来，庙会现场一片火海。 ⑪小鬼子的飞机又过黄河了！ ⑫负责治安的子清提着枪，一边指挥乡亲们躲避，一边命令士兵们还击，火光中，瞅见一人手牵毛驴，指天痛骂。子清喊了一声，冲上前一看，正是雪樵。子清又气又恼，一把扯过雪樵，直奔防空洞。 ⑬士兵接连向子清报告：房屋被毁，百姓死伤无数…… ⑭子清大怒，挥起拳头，狠狠地砸向桌面。忽听“啪”地一声响，早有人拍案而起。“奇耻大辱呀！”雪樵怒形于色，“我堂堂华夏国土，岂容倭寇这般横行霸道，痛煞我也！” ⑮雪樵大喝一声：“笔墨何在？”子清一听，惊喜地说：“莫非先生要留墨了？”忙喊警卫员：“文笔伺候！”雪樵一边挽袖一边说：“待我修书一封往省城，向省府提议成立救国会，我誓将身先士卒、一马当先，亲赴前线杀敌，不胜不归……” ⑯雪樵的咳嗽声传来，子清望望雪樵那单薄的身子，立刻像泄了气的皮球。心里却翘起了拇指：这怂人，一点儿都不怂啊！ ⑰去扎萨克旗，是应了蒙古王爷的诚邀前往草原的。那里，日本人正谋划着一场将蒙汉分而治之的阴谋，雪樵拖着病躯上路。雪樵与众友人四处奔走，据理力争；蒙汉人民携手抗日，心若磐石。46岁，本该壮年的雪樵，却被病情耽搁得形如枯槁。 ⑱一场大雪下来，高原上尘埃落定，万籁俱寂。消息传来，众人落泪。子清泪眼婆娑、捶胸顿足：“老弟呀，怎么走得这么急，你还欠着哥哥的字儿呢！” ⑲这年春天，黄河水解冻，子清的队伍要开拔了，在河的那头，早有一支武装力量等着他们呢。誓师大会上，有人送来了一幅横匾。 ⑳子清瞪大了眼睛，那字，他熟悉。对，是雪樵亲笔所书。 ㉑来人说：“是先生在病中为师长您写的，先生临终前嘱托，若师长深明大义，胸怀长远，务必当面呈给您，见字如面……” ㉒匾上是几个遒劲雄浑风骨凸显的楷字：保家卫国。落款小楷自是气韵不凡：书者雪樵为兄长子清壮行。 ㉓子清向着北方施礼，敬酒，正身时已是泪流满面。转身，摔碗，子清向着长长的队伍发出号令：“出——发——” ㉔这一声喊，声震苍穹，惊动了黄河水。 （《微型小说选刊》2022年第22期） 1．英雄总是惺惺相惜，知音不限于时间空间，如果简爱能穿越时空，来到我们这片土地，你认为她会与下面名著作品中的哪一位成为知己，请结合作品内容说一说你的理由。 A．沈琼之《儒林外史》      B．扈三娘《水浒传》 【答案】 1．简·爱会和沈琼之成为好友 简·爱：独立自主，自尊自强，追求平等和自由，勇敢面对生活中的困难和不公 沈琼之：同样具有独立自主的性格，追求自由和尊严，不屈服于传统礼教的束缚。 【解析】1 ．本题勾连名著分析人物形象。 简·爱：童年时在舅母家受尽欺辱，却不屈服，勇敢反抗以维护尊严，长大后面对轻视无礼不卑不亢。在桑菲尔德庄园懂得维护尊严与自我认同，秉持人人生而平等观念。得知罗切斯特已婚，虽痛苦不舍但因尊严和道德底线离开，追求爱情与婚姻中的平等地位，向往纯粹、基于精神契合的爱情。 童年不幸遭遇使其内心坚韧，从未放弃努力，凭借才能成为家庭教师。虽历经磨难，却不苦大仇深，面对失去财富和健康的罗切斯特不离不弃，得知舅母生命垂危，前去探望并宽恕她。初次遇见受伤的罗切斯特时主动关心，其善良执着为她赢得爱情，坚守对幸福和希望的追求。 沈琼枝，常州才女，善诗书、重名节。因不从盐商宋为富，父女遭迫害，只身流落金陵，以卖诗沽绣为生。后被盐商状告逃婚，求助于杜少卿，在公堂上作诗证明自己的才华，打动县令，放她还乡另嫁。沈琼枝不甘心被盐商宋为富欺骗做妾，毅然选择逃离宋家，独自在南京以卖刺绣和诗文为生，打破了封建礼教对女性“无才”和“依附男性”的规约。她凭借自己的才华和勇气，活出了独立自主的人生，展现了强烈的自尊自爱精神。面对宋为富的骗婚行径，沈琼枝冷静应对，先进入宋家探明情况，随后巧妙设计出逃，展现了她的智慧和胆识。在南京生活期间，她面对市井无赖和地方喇子的骚扰，毫不畏惧，用伶牙俐齿和泼辣怒骂维护自己的尊严，体现了她的勇敢和机智。沈琼枝对不合理的婚姻和封建礼教表现出强烈的反抗精神。她不仅拒绝了宋为富的纳妾企图，还在公堂上慷慨陈词，有理有据地为自己辩护，最终赢得了县令的同情和支持。她的反抗不仅是对个人命运的抗争，也是对封建制度的挑战。沈琼枝在向杜少卿求救时，考虑周全，先试探杜少卿是否和夫人同在南京，确定后才提出到府上拜谒夫人，且不与杜少卿等人同行，以免给杜少卿带来贪色救美的嫌疑。这种细心周到、顾全他人的行为，展现了她的知书达理和处世自重。沈琼枝不仅精于刺绣，还擅长诗文，她的才华在公堂上得到了县令的认可。她的诗才和文采不仅为她赢得了尊重，也成为了她反抗封建礼教的有力武器。 扈三娘，古典小说《水浒传》中的人物。一百单八将之一，绰号“一丈青”，是梁山三位女将之一。独龙冈扈家庄扈太公的女儿，与祝家庄的祝彪订亲，宋江攻打祝家庄时，扈家庄派兵救援祝家庄，扈三娘于阵前俘获了梁山的王英，自己被林冲所擒。宋江派人连夜将她送上梁山，交给其父宋太公看管。三打祝家庄后，她成了宋江的义妹，被指婚给王英，成为梁山一员女将。梁山大聚义时，排名第五十九，星号地慧星（或地彗星），与丈夫王英共同担任“专掌三军内探事马军头领”。梁山受招安后，南征北战，征讨方腊时，见丈夫王英落马，扈三娘前往接应，也被方腊部下郑彪用金铜砖打中面门，落马身亡。追封花阳郡夫人。 示例一：简·爱会和沈琼之成为好友：简·爱和沈琼枝都是极具自尊自爱的女性。简·爱童年受欺辱却勇敢反抗，追求尊严和平等，面对罗切斯特的隐瞒，坚守道德底线离开。沈琼枝不甘做妾，逃离盐商宋为富，以卖诗沽绣为生，勇敢反抗封建礼教和不合理婚姻，两人在维护自身尊严和追求平等上极为相似，且都善良聪慧，简·爱凭借才能成为家庭教师，沈琼枝以诗才和智慧为自己辩护，她们相互理解，易成为知己。 示例二：简·爱会和扈三娘成为好友：简·爱和扈三娘都有着坚韧的内心。简·爱历经磨难却不放弃对幸福的追求。扈三娘在经历家庭变故和被擒上梁山等一系列事件后，依然在梁山站稳脚跟，南征北战，展现出坚韧。同时，简·爱勇敢，面对舅母家的欺辱敢于反抗，扈三娘武艺高强，在战场上英勇无畏，两人性格中有勇敢坚韧的共性，或许能成为知己。 拓展2 创设情景分析人物 愈加强调学生对于应用性文本的灵活运用，将人物形象分析与“解说词”“颁奖词”等实际运用的形式相互结合，在回答这类人物分析的题目时，要考虑具体文本形式，注意具体情景。 【新思维·创设情景】（2025·广东东莞·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在十里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花。指甲甲渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子典。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里一一瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋：接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎久还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵。花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》2025年04月14日 第20版） 广东电视台拟推荐莫艳辉老师入选“2025年感动中国十大人物”栏目，请你代广东电视台写一段颁奖词，向中央电视台推荐莫老师。要求：结合文章内容，语言简洁典雅，100字以内。 【答案】 1．三尺讲台，三十载坚守。她如向日葵扎根瑶乡，以语言为桥，让山娃子自信发声：以爱为火，点燃无数希望。拒绝高薪，甘作人梯，她是深山教育的守望者，更是滋养心灵的春风！ 【解析】1．本题考查人物形象分析及颁奖词。 需紧密围绕文章所呈现的莫艳辉老师事迹，如她扎根瑶乡教育、传承父辈信念、耐心教导学生、关爱学生成长、在平凡岗位取得卓越成就等具体内容，提炼出她的感人之处和精神品质，可运用富有文采的词汇、修辞手法（如比喻、排比等），增强感染力和表现力。明确写作任务是代广东电视台撰写推荐性质的颁奖词，对象是中央电视台，需体现出莫艳辉老师事迹的典型性和影响力，以打动评委，获得推荐认可。 示例：瑶乡深处，她接过父辈教鞭，如向日葵般向阳而生。课堂上，她用耐心驱散知识迷雾；山路间，她以脚步丈量育人初心。放弃繁华，扎根乡土，将青春化作光热，照亮万千学子前行的路，书写深山里最动人的教育诗篇。 1.（2025·广东汕头·一模）阅读文章，完成下面的题目。 鲲鹏记 大解 ①森林里有一棵大树，非常羡慕天上的飞鸟，幻想有一天也能飞起来。为了实现这个美丽的梦想，它的树枝尽力向两边伸展，像树干上长出了翅膀。 ②有了翅膀，飞翔就不再是奢望。每当有风吹过，树林里的其他树木都在摇晃，唯有它，伸展的树枝上下翻动，仿佛在吃力地飞翔。 ③由于根须深扎在土地里，尽管大树费力振翅，也无法离开土地半步。作为一棵树，能做到这一步已很不容易了，但它不满足，它的理想是像大鹏那样展开巨大的翅膀，在天地之间自由来往。它还想飞到天外，飞到太阳的后面也不停下。 ④这棵大树经过多年的练习，终于有一天拔地而起，飞到了天空中。 ⑤当大树拔地而起的那一刻，大地发出了轰鸣，从树根拔起处喷发出一股带血的泥浆。当时，大地不仅松开了树根下的泥土，也使出了洪荒之力，把大树送入了天空。人们惊讶地望着这棵飞到天空中的大树，看见它的根须渐渐收缩，变成了锋利的爪子，它的树冠变成了鸟的头颅，一棵大树成功地完成了变身。 ⑥大树起飞以后，大地留下了伤口，泥浆向外喷涌。天空也震惊了，退到更高的地方，远近的白云也纷纷闪开，给飞翔的大树让出一条路。不，不是让出一条路，而是所有的白云都在瞬间长出了翅膀，跟在大树的身后飞翔。 ⑦一棵大树，变成了鲲鹏。 ⑧鲲鹏展翅，扶摇直上九万里，而在它翅膀的右边，太阳像吊在高空中的一个球，突然着火，燃烧着，旋转着，散发出毛刺般的光芒。 ⑨人们传说，这棵大树的前世是鲲鹏，它因为违犯了天律而被囚禁在森林里，成为一棵树。它站在树林里，扎根长叶，从泥土中汲取精华，时刻准备着冲天而起。 ⑩不是每棵树都有飞翔的愿望，大多数树木都安于自己的命运，一站就是一生。它们的枝条努力伸向天空是为了获取更多的阳光而不是飞翔。 ⑪当一棵树飞起来以后，整个树林都矮了下去，它们在风中摇晃着身子，被天空覆盖，也被鲲鹏所俯视。 ⑫鲲鹏翱翔于蓝天时，它的每一片羽毛都领略了搏击长空的快乐和光荣。此时，它凌驾于大地之上，已没什么能阻挡它飞越千山万水。 ⑬不，不是每一棵树都有这样的机会和能力，它是被大地养育和托举，也是被天空选择和邀请的冒险者，它之所以能实现飞翔之梦，也源于自己的夙愿、不断的努力和蜕变，直至超越了自身。 ⑭飞翔即历险，谁能说这不是一次赴死的过程？但是，在芸芸众生中，只有它把自己推到了绝路。时候到了，树根松动，大地准备喷发和推举，天空在召唤，太阳冒出了火苗，等待它升空。它必须把自己拔起来，在致命的一跃中完成涅槃。 ⑮飞起来以后，鲲鹏才有自己的领空。它飞起来了，但不是为了博取人们的惊呼和赞许，而是在天空中搏命。 ⑯起初，它飞得非常吃力，甚至危险重重。它在高空中差点被暴风剪断翅膀，甚至曾短暂地晕过去，昏死在空中。但是它又活了过来，它挺住了，继续飞。渐渐地，它的羽毛从绿色变为黑色，然后又变成火红色。最后，它像一个火焰精灵在天空中翱翔。 ⑰行走在天空中的大师，乃鲲鹏。 ⑱它飞着。如果天空失去边界，它就是边界；如果信仰在人间熄灭，它就燃烧，从自己的身体里捧出炽热的灰烬。在它的身体里，比飞翔更持久、更坚毅的，是它的信心。 ⑲很久以后的一天，鲲鹏从天外回来，降落在一个山巅上。并非时间挡住了去路，而是它要在泥土中重新汲取能量，完成下一次涅槃。它回到大地上，是归宿，是寻根，是赴死，还是重生？ ⑳人们奔走相告，说鲲鹏又回来了。它伸展着翅膀站在山巅上，俯瞰着人们，俯瞰着它曾经生活过的大地和树林。就这样，它在山巅上一站就是多年，脚趾在泥土中重新扎下了根，翅膀形的枝丫继续延伸。 ㉑人们最后一次看见它，是多年后的一个早晨。那天，太阳还未升起，大地上突然晨风骤起，聚集的气流沿着山坡向上冲刺，把山巅上的鲲鹏连根拔起，托举到空中。也有人说鲲鹏从山巅上一跃而起，翅膀搅动四周的风云，奔向天空翱翔。它在山巅上空盘旋三周后，向太阳升起的方向飞去。人们看见它越飞越高，就在它接近太阳光束的一瞬间，它的身体被阳光点燃，忽然燃烧起来。它拍打着燃烧的羽翼继续飞翔，在飞向太阳的途中变成了一只火焰鲲鹏。 ㉒多年以后，有人从天空的背面回来，说鲲鹏并没有死去，它在天空中烧毁了自己的身体，从火焰中提炼出了自己的灵魂，它的灵魂依然在飞，只是寻常不可视见，有时它在时间的外面，有时在透明的光中。 （选自《创世记》，有删改） 1.请根据阅读感受，发挥想象，描述你心目中最动人的鲲鹏形象。 提示：关注鲲鹏的姿态、动作、神情、色彩等；关注鲲鹏形象传递出的精神力量。 【答案】1．示例：鲲鹏目光炯然坚定，神情毅然，扇动着火红色的翅膀，像一个火焰精灵在天空中翱翔，让人感受到鲲鹏一往无前的气概。 【解析】1．本题考查内容理解。 文中的鲲鹏形象。需要基于对文本内容的理解进行创作。 外在方面：要关注鲲鹏的姿态（如展翅的样子、飞翔的身姿等）、动作（振翅、翱翔等动作细节）、神情（可想象其眼神等体现出的情绪）、色彩（如文中提到羽毛颜色的变化等）。 内在方面：重点关注鲲鹏形象传递出的精神力量，像追求梦想的执着、挑战困难的勇气、超越自我的决心等，要将外在形象和内在精神相融合进行描述。在忠实于文本所营造的情境和鲲鹏特质的基础上，合理拓展细节，使鲲鹏形象更加丰满、生动。 姿态：根据第⑧段中“鲲鹏展翅，扶摇直上九万里”可知，描绘出鲲鹏展翅高飞的宏大姿态。想象中，它双翅完全展开，如巨大的风帆鼓满了风，撑开了天地间的界限，那舒展而充满力量的姿态，仿佛在宣告它对天空的征服，有一种睥睨万物的气势。   动作：根据第⑯段中“它在高空中差点被暴风剪断翅膀，甚至曾短暂地晕过去，昏死在空中。但是它又活了过来，它挺住了，继续飞”可知，能看出鲲鹏飞翔时动作的坚毅。它在狂风中奋力振翅，哪怕翅膀被吹得扭曲变形，身体摇摇欲坠，也未曾停止挥动翅膀的动作，一次次与狂风搏击，每一次振翅都带着破釜沉舟的决绝，向着更高处奋力攀升。   神情：第③段大树时期就有着“像大鹏那样展开巨大的翅膀，在天地之间自由来往。它还想飞到天外，飞到太阳的后面也不停下”的梦想，可想象鲲鹏的眼神中始终闪烁着炽热的光芒，那是对梦想的渴望与执着，带着一种坚定不移、勇往直前的锐利，仿佛没有什么能阻挡它追寻心中的远方。    色彩：依据第⑯段“它的羽毛从绿色变为黑色，然后又变成火红色。最后，它像一个火焰精灵在天空中翱翔”可知，它最初羽毛是充满生机的绿色，象征着生命的起始与希望；在经历风雨磨难后变为黑色，如同它经历的黑暗与挫折；而最后变成火红色，似燃烧的火焰，在天空中熠熠生辉，这色彩的变化如同它生命的轨迹，从青涩走向成熟，从平凡走向辉煌，散发着热烈而震撼的美。 精神力量：鲲鹏从大树时期就怀揣飞翔梦想，历经多年练习。根据第④段中“这棵大树经过多年的练习，终于有一天拔地而起，飞到了天空中”可知，克服诸多困难，包括在高空中与暴风对抗，始终未曾放弃。它这种为了实现梦想，不畏艰难险阻、勇于挑战自我、不断超越极限的精神，就像一座灯塔，激励着人们在面对困境时要坚守信念，奋勇前行，永不言败。 示例：鲲鹏展翅，姿态矫健而磅礴，双翅如巨幕撑开天地。它奋力振翅，无畏狂风，动作坚定决绝。眼神炽热锐利，满是对梦想的执着。羽毛从绿到黑再到火红，似燃烧的精灵。它象征着为梦拼搏、不惧挑战、超越自我的精神，令人动容。 2.（2025·广东清远·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 大雁快飞 申平 ①白露（注：每年9月8日左右）才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！” ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活儿李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们也会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。望着这群大雁，李进心中不知为什么忽然想到了自己的同学们，想到了大家在操场上走步、唱歌的画面。可是一场高考下来，同学们有的展翅高飞了，有的也遇到了严寒，比如自己……想到这里，李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑨李进捡起地上的大雁，每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议！一共35只大雁，李进把大雁一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进又想，它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。 ⑩忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话…… ⑪这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比画了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑫大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑬李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑，一边儿挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！” ⑭跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑮…… （选自2023年4月19日《羊城晚报》，有删改） （1）．李进从发现大雁到大雁飞走，经历了复杂的情绪变化。阅读相应文段，理清故事情节和李进的心理活动。 故事情节 李进的心理活动 李进发现大雁，误以为大雁被冻死 （1） （2） 酸楚、心疼 李进发现大雁并没有死 （3） （4） 激动 （2）．文学作品的人物命名蕴含多重含义，一是表达人物的性格，二是象征人物的社会地位，三是反映历史背景。你认为本文主人公“李进”的名字有什么含义？请结合文章内容谈谈你的看法。 【答案】（1） 可惜 李进想到大雁会变成爹手里的钞票和人类的食物 惊喜又担心 李进看到大雁苏醒并飞走 （2）“李进”这个名字有积极进取的含义。从文中李进高考失利后，渴望复读继续学习可以看出他积极向上，想要进取；他保护大雁，不希望大雁被杀害，体现出他内心善良、有正义感，在面对是否伤害大雁的选择时，他做出了正确的决定，这也是一种进取，没有向利益和可能面临的打骂屈服。 【解析】（1）．本题考查内容理解。 (1)根据原文第⑤段“李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了” 以及第⑦段“他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：‘你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。’”，可知此时李进心理是觉得可惜。 (2)从第⑧段“可是一场高考下来，同学们有的展翅高飞了，有的也遇到了严寒，比如自己……想到这里，李进心中不由泛起一阵酸楚”，第⑨段“望着这堆大雁，李进又想，它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼”可知，李进在以为大雁冻死，由眼前的大雁联想到自己的遭遇，以及大雁后续命运，被父亲卖掉成为食物时，他心里是酸楚、心疼的 ，所以此处情节概括为李进看着大雁，想到它们会被父亲卖掉成为食物。 (3)依据第⑩段“哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话……” ，能看出李进此时心情是惊喜又担心。 (4)由第⑫段“这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。……等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了……接着一只只腾空而起，越飞越高”以及第⑬段“李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑，一边儿挥舞着衣服，大声地喊着”可知，看到大雁苏醒并飞走，李进很激动，所以情节是李进帮助大雁摆脱野狗，看着大雁苏醒并飞走。 （2）．本题考查赏析人物形象。 根据第②段中的“他今年高考失利，爹不让他复读了”以及文中李进渴望复读继续学业可知，他有着积极向上、不甘于现状的心态，想要通过学习进一步提升自己，他的名字中的“进”，展现出进取精神。 从第⑪段“这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面”可知，在面对父亲想把大雁拉回去卖钱，而自己发现大雁未死可救助的情况下，李进没有被利益诱惑，也没有因可能遭受父亲打骂而退缩，而是坚守内心的善良和正义感，做出保护大雁的决定，这同样反映出他在品德和精神层面的一种进取，不向世俗和困难低头。所以“李进”这个名字有积极进取的含义。 1 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $