第04讲 标点符号与语法知识（复习讲义）（广东专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第04讲 标点符号与语法知识 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 4 积累·知识夯基 知识点 标点符号与语法知识 中考·考法聚焦 考法01 标点符号（选择题） 考法02 语法知识（选择题） 04·优题精选·练能提分 12 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 标点符号与语法知识 ☑选择题 ☑填空题 / 深圳卷4题：根据语境，第三段中“▲”处应填入的一个标点符号是 / 考情分析 近三年中考中只有深圳在2024年考过一次标点符号题，但从校考情况来看标点符号和语法知识题都有不同程度的出现，尤其是语法知识，短语类型判断和复句等知识点都会在相应的学期考试中出现，未来也有较大几率出现在中考题中，且这类题都可以与语言材料题结合考察学生的掌握情况，所以备考时应注意这类知识点的掌握与练习。 命题预测 1.与情境探究题关联。 将标点与语法知识点与语言材料相结合，考察学生对标点符号使用规则的了解及对短语、复句等语法知识点的判断，整体难度不大。 2.题型以选择题或填空题为主。 3.题目分值2分/道。 【课标要求】正确使用常用标点符号，理解其在具体语境中的表达效果，提高语言表达的准确性和表现力。 随文学习基本的语法知识，用于帮助理解课文中的语言难点，并用以指导和规范自己的语言实践，形成良好的语感。 【考查范围】 题型 内容要点 举例 选择题 · 标点：能辨析标点符号的常见错误用法；理解标点符号在表达语气、情感、语义层次上的作用。 语法：运用所学语法知识，理解结构复杂、意思晦涩的长句，准确把握文意；运用所学语法知识，检查并修改自己作文中不通顺的语句，提升语言表达的准确性与逻辑性。 · 下列依次填入文段中的标点符号正确的一项是 下列短语/复句类型判断正确的一项是 知识点01 标点符号 标点符号 考查方向 内容要点 举例 顿号、逗号、分号的层级与分工 顿号：并列词语之间。 逗号：并列分句或句子成分间的一般停顿。 分号：并列分句（尤其内部已有逗号）之间，表示大于逗号的停顿。 教室里传来读书声、唱歌声、操场上很热闹。（不同层次内容误用顿号，应为“读书声、唱歌声，操场上……”） 引号与他类点号的位置关系 规则： ① 引文独立完整——点号在引号内。 ② 引文作为作者话的一部分——点号在引号外。 ③ 问号/叹号特殊：如果引文本身有疑问或感叹语气，问号/叹号放在引号内。 他说：“我同意这个方案”。（独立完整时句号应放在引号内） 冒号与破折号在“解释说明”时的辨析 冒号：表示总说与分说的关系，提示下文，有停顿感。 破折号：表示注释、补充或强调，解释部分是对前文的插入说明，连贯性更强。 我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术——对世界历史影响深远。（插入的注释，用破折号） 省略号的“等”、“等等”使用禁忌 省略号（……）与“等”、“等等”、“之类”不能同时使用，二者功能重复。 花园里有牡丹、月季、菊花……等等。（省略号与“等”不能连用） 问号在选择性疑问句与倒装疑问句中的位置 ① 选择问：全句末尾用问号，中间用逗号。 ② 倒装问：问号放在全句末尾。 ① 你是去北京？还是去上海？（每个选择后都用问号） ② “怎么了？你。”（倒装句在倒装部分用问号） 书名号的使用范围 用于作品、出版物、篇章、歌曲、影视节目等名称。不能用于课程、会议、活动、主题、证件名称（这些应用引号）。 这学期我们开设了《物理》课。（课程名，应用引号） 我参加了“阳光体育”活动。（活动主题，用引号正确） 知识点02 语法知识 语法 考查方向 内容要点 举例 名词 vs. 动词 vs. 形容词 名词（表事物）前可加数量词，不受“不”、“很”直接修饰。动词（表动作）可带宾语。形容词（表性状）可受“很”修饰，不可带宾语。 他非常勇气。（“勇气”是名词，不受“非常”修饰，应为“勇敢”） 介词使用 介词（在、从、对、关于）必须与后面成分组成“介词短语”，整体作状语/补语/定语，不能单独作谓语。 他在教室。（作为句子主干，缺谓语。或需将“在”视为动词，表达“存在于”之意） 副词修饰范围 副词（很、都、已经、不）只能修饰动词、形容词，不能修饰名词。 很桌子、非常周末。（名词不能受副词修饰） 区分“动宾”与“动补” 动宾：动词+对象（回答“谁/什么”）。 动补：动词+补语（回答“怎么样/多久/哪里”）。 动宾：热爱祖国（热爱什么？） 动补：跑得快（跑得怎么样？）、看三遍（看多久？）、走回家（走到哪里？ 区分“偏正”与“后补” 偏正：修饰语（的/地）+中心语（前偏后正）。 后补：中心语+得+补语（前正后补）。 偏正：精彩的比赛、飞快地跑。 后补：比赛精彩得很、跑得飞快。 “的”字短语的名词性 “的”附着在词/短语后，形成名词性短语，指代人或事物。 开车的那位是我的老师。（=开车的人） 红的是花，绿的是叶。（=红的东西） 关联词搭配固定 成对关联词有固定组合，不可随意替换。 只要努力，才能成功。（“只要…就…”或“只有…才…”） 逻辑关系匹配 所用关联词必须准确反映分句间的实际逻辑。 因为很累，但是很开心。（“因为”表因果，与“但是”矛盾） 易混关系辨析 转折（虽然…但是…）是承认已发生事实的转折；让步假设（即使…也…）是对未发生情况的假设性转折。 转折：虽然下雨了，但是比赛没停。（事实） 让步假设：即使明天下雨，比赛也不会停。（假设） 关联词位置（与 主语关系） 分句主语相同，关联词在主语后；主语不同，关联词在主语前。 他不仅学习好，还乐于助人。（主语同为“他”） 不仅他同意，我也同意。（主语分别是“他”和“我”） 一、标点符号 标点 核心用法 典型错误与正误对比 逗号（，） 1. 句子内部一般性停顿。 2. 分隔分句、长主语或长宾语。 误：花园里有牡丹，月季，菊花。 正：花园里有牡丹、月季、菊花。（并列词语用顿号） 句号（。） 1. 陈述句结尾。 2. 语气舒缓的祈使句结尾。 误：今天天气非常好，阳光明媚，我们决定去公园野餐，到了公园发现花开得很美，孩子们高兴地跑来跑去，不知不觉天就黑了。 正：今天天气非常好，阳光明媚。我们决定去公园野餐，到了公园发现花开得很美。孩子们高兴地跑来跑去，不知不觉天就黑了。（这个句子全部用逗号连接，导致句子冗长，节奏不清。这种错误叫“一逗到底”，该用句号时没有用，影响了阅读的清晰度。） 顿号（、） 分隔句子内部并列的词语。 误：我爱吃苹果，香蕉，还有橘子。 正：我爱吃苹果、香蕉和橘子。 分号（；） 1. 分隔并列分句（尤其分句内已有逗号）。 2. 分隔分行列举的项目。 误：他喜欢跑步，她喜欢游泳，我喜欢打球。 正：他喜欢跑步；她喜欢游泳；我喜欢打球。（强化并列层次） 冒号（：） 1. 提示下文（总说/分说）。 2. 总结上文。 误：他买了：笔、本子和橡皮。（提示语后无停顿必要，应删冒号） 正：他买了三样东西：笔、本子和橡皮。 问号（？） 1. 疑问句、反问句末尾。 2. 选择问：句末用问号，中间用逗号。 3. 倒装问：问号放句末。 误：你是去北京？还是去上海？ 正：你是去北京，还是去上海？ 误 “怎么了？你。” 正 “怎么了，你？” 叹号（！） 感叹句、语气强烈的祈使句/反问句末尾。 误：这真是个好消息啊。 正：这真是个好消息啊！（感叹语气应用叹号） 引号（“” ‘’） 1. 直接引用。 2. 特殊含义（反语、强调）。 3. 特定称谓。 关键：点号位置由引文独立性决定。 误：他说“我同意”。（直接引用缺冒号、句号位置错误） 正：他说：“我同意。” 误：“满招损，谦受益”。（独立完整引文，句号应在引号内） 正：“满招损，谦受益。” 省略号（……） 1. 内容省略。 2. 语意未尽或说话断续。 注意：与“等”“等等”不能同用。 误：花园里有牡丹、月季……等等。 正：花园里有牡丹、月季…… 或 花园里有牡丹、月季等。 破折号（——） 1. 解释说明（相当于一个括号，但内容更重要）。 2. 话题转折或跳跃。 3. 声音延长或中断。 辨析：与冒号不同，破折号注释部分前后文更连贯。 例：这就是我最敬佩的人——我的班主任。（注释说明） 例：“今天好热！——你什么时候来的？”（话题转折） 书名号（《》〈〉） 标示作品、出版物、篇章、影视节目等名称。不用于课程、会议、活动、主题。 误：这学期开设了《物理》和《数学》课。 正：这学期开设了“物理”和“数学”课。（课程名用引号） 二、词性（词类） 词性是根据词的语法功能、形态和意义划分的类别。现代汉语主要分为 实词 和 虚词 两大类。 1. 实词： 有实际词汇意义，能独立充当句法成分。 名词： 表示人、事物、时间、地点等。如：学生、电脑、明天、北京。 特点：一般可受数量短语修饰，不受“不”修饰。 动词： 表示动作、行为、心理活动或存在变化等。如：跑、思考、喜欢、有、是。 特点：一般能受“不”修饰，多数能带宾语。 形容词： 表示性质、状态。如：美丽、高、快、雪白。 特点：能受“很”修饰，一般不能带宾语。 数词： 表示数目或次序。如：一、第一、百、千。 量词： 表示计算单位。如：个、张、次、趟、公斤。 常与数词结合成数量短语。 代词： 起替代或指示作用。如：我、你、这、那、谁、什么。 分为人称代词、指示代词、疑问代词。 2. 虚词： 没有完整的词汇意义，主要表示语法关系或语气，一般不能独立充当句子成分。 副词： 修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等。如：很、都、已经、忽然、不。 特点：只能作状语。 介词： 用在名词性词语前，共同组成“介词短语”，表示时间、处所、方式、对象等。如：在、从、把、被、关于、对于。 连词： 连接词、短语或句子，表示逻辑关系。如：和、而且、但是、因为、所以。 助词： 附着在词、短语或句子上，表示附加意义或语气。 结构助词：的、地、得（分别定语、状语、补语）。 动态助词：着、了、过（表示动作状态）。 语气助词：吗、呢、吧、啊（用于句尾）。 叹词： 表示感叹或呼唤应答。如：啊、哎、喂、嗯。独立性强。 拟声词： 模拟声音。如：哗啦、咚咚、轰隆。 三、 短语（词组）类型 短语是由两个或两个以上的词按照一定语法规则组合而成的、未成句的语法单位。主要分类如下： 1. 按内部结构关系分（最重要） 主谓短语： 陈述关系（谁/什么 + 怎么样）。如：阳光灿烂、他学习、心情愉快。 动宾短语： 支配关系（动词 + 涉及对象）。如：看电影、写作业、热爱祖国。 偏正短语： 修饰限制关系。 定中短语： （修饰语‘的’ + 中心语[名词性]）。如：美丽的风景、我的书包。 状中短语： （修饰语‘地’ + 中心语[动词/形容词性]）。如：飞快地跑、非常努力。 中补短语（动补/形补短语）： 补充说明关系（中心语 + 补充语‘得’）。如：打扫干净、跑得快、好极了。 联合短语（并列短语）： 并列、选择或递进关系（成分平等）。如：老师与学生、调查研究、又高又大。 2. 按语法功能分（相当于什么词性） 名词性短语： 功能相当于名词，常作主、宾语。如：我的故乡（偏正）、鲁迅先生（复指）。 动词性短语： 功能相当于动词，常作谓语。如：努力学习（偏正）、看完小说（动补+动宾）。 形容词性短语： 功能相当于形容词，常作定语、谓语。如：非常壮观（偏正）、美丽善良（联合）。 3. 其他特殊短语 介词短语： 由介词引出。如：在教室里、关于这个问题。 “的”字短语： 由“的”附着在实词后，相当于名词。如：红的、卖菜的、我的。 方位短语： 名词/动词 + 方位词。如：桌子上、开会前、两国之间。 四、 复句 复句是由两个或两个以上在意义上相关、在结构上互不包含的分句组成的句子。分句间有停顿，用逗号、分号等隔开。 1. 单句 vs 复句核心区别 单句： 一套句子成分（一个主谓结构或非主谓结构）。 复句： 多套句子成分（多个分句），分句间不作对方句子成分。 2. 复句的主要类型（按分句间逻辑关系） 并列复句： 平等并列。常用关联词：既……又……、不是……而是……、一方面……另一方面……。 例：他既聪明，又很用功。 顺承复句（连贯复句）： 时间或事件顺序相接。常用关联词：首先……然后……、便、于是。 例：他吃完早饭，便匆匆出门了。 选择复句： 从中选择。常用关联词：或者……或者……、不是……就是……、与其……不如……。 例：周末我们或者去看电影，或者去爬山。 递进复句： 后一分句意思更进一步。常用关联词：不但……而且……、甚至、何况。 例：这座建筑不但坚固，而且非常美观。 转折复句： 后一分句转向相反或相对意思。常用关联词：虽然……但是……、然而、却。 例：虽然天气很冷，但是大家热情很高。 因果复句： 分句间是原因和结果关系。常用关联词：因为……所以……、既然……就……、因此。 例：因为准备工作充分，所以活动进行得很顺利。 条件复句： 前一分句提出条件，后一分句说明结果。 充分条件： 只要……就…… 例：只要努力，就有成功的可能。 必要条件： 只有……才……、除非……才…… 例：只有通过考试，才能取得资格。 无条件： 无论/不管……都…… 例：无论遇到什么困难，我们都要坚持下去。 假设复句： 前一分句提出假设，后一分句说明结果。 一致假设： 如果/假如……就…… 例：如果明天下雨，比赛就延期。 让步假设： 即使……也……、哪怕……也…… 例：即使你不同意，我也要去试试。 目的复句： 一个分句说明行为，另一个说明目的。常用关联词：为了、以便、以免、免得。 例：他提前出发，以免错过火车。 ►考法 选择题 常见题型 选择题 题干表述 请按要求填写诗句 解题要点 给出上/下句，默写出上/下句，考察背诵记忆 1.（2024·广东深圳·中考真题）让我们从汉字的音形义中，了解古居文化内涵；从围屋功能的变化中，看古居如何突破时代重围，焕发生机。 【围屋说“围”】 围屋是围起来的建筑。俯瞰围屋，其整体结构像个巨大的“围”字（如图1）。汉字中像“围”这样带“口”（读wéi）的字还有很多，有的表示围起来的地方，如“圈”是古人养牲畜的地方，yuán“①”是种果树的地方，pǔ“②”是种菜的地方。 围屋是以堂屋为中心向外扩展而形成的庞大建筑体。家族世代居于其中，老少其乐融融，这场景正如对联所言“一围居室▲▲▲，四方天地家国情”。 围屋镌刻着客家人大迁徙的历史，留存了传统文化印记，当时代的脚步沿着青石板路悄然而来，人们走出古老的围屋▲奔赴广阔的天地；而围屋大门的漆色渐渐斑驳，院内幽深的寂静敲打着斜阳…… 图1 深圳客家围屋 根据语境，第三段中“▲”处应填入的一个标点符号是（ ） A. 顿号 B. 逗号 C. 分号 D. 句号 考查知识 标点符号 考查素养 语言运用 命题解读 ①结合阅读材料考察标点符号的用法，实用性较强。 ②考察范围较广，可结合其它标点符号共同考察学生的辨析能力。 【答案】B 【解析】本题考查标点运用。“当时代的脚步沿着青石板路悄然而来，人们走出古老的围屋”与“奔赴广阔的天地”在语义上紧密相连，前者描述人们走出围屋的背景，后者是走出围屋之后的行为动作，二者是一个连续的表达，中间需要停顿但又未表达完整的意思，所以用逗号合适。 顿号一般用于并列词语之间的停顿，“走出古老的围屋”和“奔赴广阔的天地”并非并列词语关系，不能用顿号。分号常用于复句内部并列分句之间的停顿，此处前后并非并列分句关系，不适用分号。句号表示一句话的结束，“人们走出古老的围屋”语义未完整，后面“奔赴广阔的天地”是对其的进一步说明，用句号会使语义表达中断，不合适。 故选B。 一、（2025·广东深圳·三模）阅读以下文段，完成下面小题。 深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中①tǎng过的小溪；那清脆如弹拔者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如贝斯轰响者，应为万道细流汇于空谷 ③ 那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这一切交织在一起，带给人深深的②zhèn hàn。 1．请根据语境写出拼音对应的汉字。 ①tǎng( )        ②zhèn hàn( ) 2．文段中第③处的标点应该是（     ） A．逗号 B．分号 C．句号 D．冒号 3．下列短语中，结构类型与其他三项不同的一项是（     ） A．一番滋味 B．格外清晰 C．许多层次 D．远近高低 4．根据《经典常谈》中《说文解字》的“六书”理论（象形、指事、会意、形声、转注、假借），我们可以判断，“聆听”的“聆”是 字。 【答案】1．淌 震撼 2．B 3．D 4．形声 【解析】1．本题考查字形。（1）淌：tǎng，指水流自然流动的状态，语境中用来描绘小溪在草丛间缓缓流淌的情景。（2）震撼：zhèn hàn，本指因强烈冲击而震动，语境中形容泉声层次丰富、交织共鸣，给人带来强烈的心灵触动与冲击感。 2．本题考查标点符号。文段中“那厚重如贝斯轰响者，应为万道细流汇于空谷”与“那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭”是两个结构相似的并列分句，二者均以“那……者，……”的句式展开，前者从泉声“厚重如贝斯轰响”的特点出发，描绘“万道细流汇于空谷”的场景，后者以“雄浑如铜管齐鸣”的音色为切入点，展现“激流直下陡壁，飞瀑落下深潭”的画面，在内容上形成并列的描写层次。由于分句内部已用逗号分隔（如“厚重如贝斯轰响者”与“应为万道细流汇于空谷”之间的停顿），根据标点使用规则，当并列分句内部存在逗号时，分句之间需用分号分隔以明确层次，因此第③处应使用分号。 故选B。 3．本题考查短语类型。​A.“一番滋味”：“一番”是数量词，“滋味”是名词，由数量词修饰名词构成，属于偏正短语；​B.“格外清晰”：“格外”是副词，“清晰”是形容词，由副词修饰形容词构成，属于偏正短语；​ C.“许多层次”：“许多”是数量词，“层次”是名词，由数量词修饰名词构成，属于偏正短语；​D.“远近高低”：“远近”和“高低”均为形容词，二者并列组合，共同表达不同的维度，属于并列短语；​故选D。 4．本题考查造字法。根据《经典常谈》中《说文解字》的“六书”理论，“聆听”的“聆”是形声字。从结构上看，“聆”由“耳”和“令”两部分组成，其中“耳”为形旁，表明该字与听觉行为相关，“令”为声旁，提示“聆”的读音与“令”相近，这种由形旁表义、声旁表音组合而成的造字方法，符合形声字的典型特征，因此可判断“聆”属于形声字。 二、（2025·广东深圳·期中）阅读材料，根据要求答题。 剑眉入鬓，目若朗星，纸扇飞舞，衣袂翩翩。国风舞蹈《纸扇书生》对川剧“折扇”技法进行创造性转化，雅致生活景象【甲】刚健精神旨趣跃然屏幕。北京舞蹈学院教师十年磨一剑创编的这部作品，曾获多个国家级奖项。一个偶然的机会，《纸扇书生》亮相短视频平台，迅速受到年轻人追捧，观看量过亿。舞蹈中的角色风华正茂，高蹈进取，既有诗意生活的趣味【乙】又有挥斥方遒的刚劲，为年轻观众所认同。两年后，这支舞蹈登上电视文化节目《国家宝藏》的舞台，LED背景屏上，写意水墨点染古典意境，再次收获好评。《纸扇书生》走红，彰显国风舞蹈价值的同时，也为专业舞者和院团带来启发——原本小众的古典舞经过转化创新之后，可以如此“火爆”。专业舞者和专业院团的加入，则为国风舞蹈注入丰厚的审美意蕴，助力国风舞蹈走向精品化。 如今，由专业团队创作的国风舞蹈频频“出圈”。中国歌剧舞剧院演员魏伸洋在端午节的晚会上领舞《龙门金刚》，力量与美有机融合，展现敦煌文化的雄浑气象。碧柳依依，翠裙飘飘，罗衣从风，长袖交错。古典舞专家孙颖创排的《踏歌》以古朴雅致的舞蹈动作，展现上巳节少女游春踏青的场景，再现传统踏歌风俗。在《青女司霜》中，专业舞者张娅姝以“青女”为主角，通过空灵浪漫的冰雪和水下舞蹈，向参加北京冬奥会的运动健儿们致敬。这些国风舞蹈深入中国传统舞蹈的艺术宝库，展现充满古典意蕴的审美情趣和高雅品格，受到人们欢迎。 1．“朗”在《现代汉语词典》中有三个义项：①光线充足，明亮；②声音清晰响亮；③姓。下列词语中的“朗”与“目若朗星”的“朗”意思不同的一项是（    ） A．朗月清风 B．豁然开朗 C．天朗气清 D．书声朗朗 2．填入【甲】【乙】两处的标点，最恰当的一项是（    ） A．逗号 逗号 B．逗号 分号 C．顿号 分号 D．顿号 逗号 3．有同学观看了舞蹈《龙门金刚》后，大为赞赏，为此编写了一副对联。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（    ） 霓裳广带，柔婉 ①   飞天翩跹而降； 怒目 ② ，孔武刚健，   ③ 动地而来。 A．①飘逸  ②威拳  ③金刚 B．①威拳  ②飘逸  ③金刚 C．①飘逸  ②金刚  ③威拳 D．①威拳  ②金刚  ③飘逸 4．请找出文段划线句中的主语和谓语成分。 主语： 谓语： 【答案】1．D 2．D 3．A 4．主语：《踏歌》 谓语：展现  再现 【解析】1.本题考查字义。“目若朗星”意思是眼睛就像星辰一样明亮，形容男子的面貌不凡；“朗”意思是“明亮”。A.朗月清风：意思是明朗的月色，清新的和风。“朗”意思是“明亮”，与例词相同；B.豁然开朗：意思是由狭窄幽暗变为宽阔明亮，比喻顿时通达领悟。“朗”意思是“明亮”，与例词相同；C.天朗气清：形容天空晴朗，空气清新。“朗”意思是“明亮”，与例词相同；D.书声朗朗：形容读书声音大。“朗”意思是“声音清晰响亮”，与例词不同；故选D。 2.本题考查标点符号。“雅致生活景象”与“刚健精神旨趣”都是偏正短语，两者是并列的关系，共同做“跃然屏幕”的主语，因此【甲】处用顿号；“既有诗意生活的趣味”与“又有挥斥方遒的刚劲”是并列关系的两个简单分句，因此【乙】处用逗号；故选D。 3.本题考查对联的拟写。对联是一字一音的独特艺术形式，它有许多特殊的要求，如上下联对仗工整，字数相等，句式相同，词性相对，仄起平收，同一联内容前后相关等。 从对联的内容来看，上联描写了“飞天”的艺术形象，由上联的“飞天蹁跹而降”和对联上下联词性相对的要求可知，下联③处应选择“金刚”。因此可排除C、D两项；“飞天”艺术的独特形象是“霓裳广带”，具有“柔婉”“飘逸”的特点，因此①处选择“飘逸”；由上下联词性相对的特点可知，“广带”是偏正性质的名词，与之相对的②处，应选择相同特点的名词“威拳”； 根据以上分析可知，这副对联是“霓裳广带，柔婉飘逸，飞天蹁跹而降”“怒目威拳，孔武刚健，金刚动地而来”。故选A。 4.本题考查句子成分辨析。本句汉语语法知识，主语、宾语多是由名词、代词充当，谓语多是由形容词、动词充当，定语多是由名词、代词充当，状语则多是由副词充当。 此句中《踏歌》是主语，“展现”“再现”是谓语，“场景”“风俗”是宾语。 三、（2025·广东深圳·期中）阅读下列材料并回答相关问题。 中华美德，犹如一条奔流不息的精神长河，从古至今滋养着华夏儿女。 历史上，“诗圣”杜甫在茅屋发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的慨叹；鲁迅对民族劣根性① ，其呐喊至今② ；南仁东为“天眼”③ ，直至生命最后一息……他们用不同的方式诠释着中华美德的内涵。这精神的火炬传递了千年，其光芒之炽烈，足以照亮未来的漫漫长路。 而如今，在深圳，这座以创新活力著称的城市里，莘莘学子正用行动【甲】zhānɡ xiǎn新时代中华美德。④他们汇聚的青春热能，顷刻间便能点燃整座城市。“银龄关怀”活动中，他们倾听长者讲述往事，常被那份岁月的沉淀与生命的坚韧感动得【乙】rè lèi yínɡ kuànɡ；“文明交通，青春助航”活动中，他们无畏风雨，守护安全；“阳光体育”活动中，他们团结协作、公平竞赛，激扬青春风采。⑤这些活动的目的，是为了在青少年心中播下美德的种子。 1.请根据拼音写出相应的汉字。 【甲】zhānɡ xiǎn( ) 【乙】rè lèi yínɡ kuànɡ( ) 2.文段的⑤句有语病，请将修改后的句子写在答题卡横线处。 3.请在①②③处选择正确的选项。 A．深恶痛疾   B．殚精竭虑   C．振聋发聩   D．震耳欲聋 4.下面说法正确的一项是（    ）。 A．鲁迅，原名周树人，字豫才，其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文集《野草》、散文诗集《朝花夕拾》。 B．文段中“公平竞赛”和“守护安全”两个短语的结构类型相同。 C．“他们用不同的方式诠释着中华美德的内涵”一句中的“他们”是名词，“诠释”是动词。 D．文段的④句运用了夸张的修辞手法。 【答案】1.彰显 热泪盈眶 2.改法一：这些活动的目的是在青少年心中播下美德的种子。 改法二：这些活动是为了在青少年心中播下美德的种子。 3.．①A（深恶痛疾）②C（振聋发聩）③B（殚精竭虑） 4.D 【解析】1.本题考查看拼音写汉字。彰显（zhāng xiǎn）：指鲜明地显示出来。文中指莘莘学子正用行动鲜明地展现出新时代中华美德的内涵。热泪盈眶（rè lèi yíng kuàng）：指激动得眼泪充满了眼眶，形容非常感动或激动。文中指学子们在活动中，被长者的经历打动后情绪激动的状态。 2.本题考查病句的修改。句式杂糅，“……目的”和“是为了……”两种句式混用，导致结构混乱。可修改为：“这些活动的目的是在青少年心中播下美德的种子”或“这些活动是为了在青少年心中播下美德的种子”。 3.本题考查成语的运用。A.深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶、痛恨；B.殚精竭虑：形容用尽精力、费尽心思，多用于积极做事的语境；C.振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来，强调言论的震撼力；D.震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了，仅指声音的响度；①处：语境是“鲁迅对民族劣根性____，其呐喊至今____”。“民族劣根性”是鲁迅批判、厌恶的对象，因此该处应选A.深恶痛疾，体现鲁迅对民族劣根性的厌恶与批判；②处：“其呐喊至今____”，鲁迅的“呐喊”是唤醒民众的言论，需体现其言论的震撼力，因此该处应选C.振聋发聩，突出呐喊对民众的唤醒作用；③处：语境是“南仁东为‘天眼’___，直至生命最后一息”，“天眼”是南仁东耗费精力打造的项目，需体现他用尽心力的状态，因此该处应选B.殚精竭虑，体现南仁东为“天眼”耗尽精力的付出；综上，①选A，②选C，③选B。 4.本题考查基础知识。A.《野草》是鲁迅的散文诗集，《朝花夕拾》是散文集，选项中二者分类颠倒；B.“公平竞赛”是偏正短语，“守护安全”是动宾短语，二者结构类型不同；C.“他们”是代词；故选D。 四、（2025·广东深圳·开学考试）阅读下面语段，完成下面小题。 蛇年春节前后，中国人工智能企业深度求索（DeepSeek）以其开源模型DeepSeek-R1在全球掀起一场“惊叹风暴”。 【甲】远低于行业平均成本的研发投入，多模态交互、低能耗运算、多语言适配等关键技术的突破，模型推理能力的极大提升……DeepSeek展现出的“高性价比创新”，破解了全球人工智能产业近年来（gēn shēn dì gù）A________的“堆算力”的硬件依赖（D）。英国《金融时报》直言：“DeepSeek挑战了人工智能产业在过去一段时间的关键理念（E），即认为更强大的硬件才是推动人工智能发展的关键。” DeepSeek！这个由中国科技企业创造的惊叹号，引人深思。面对美国的“小院高墙”政策，以深度求索为代表的中国科技企业（kè shǒu）B________创新精神，正在不断实现技术突围。【乙】在美国芯片禁令、中国科技硬件受限的境况下，更高效的替代方案反而在巨大压力下诞生了。OpenAI前政策主管杰克·克拉克称，DeepSeek“雇佣了一批经世奇才”，（ C ）创始人梁文锋回应，“奇才”实际上只是“一些中国高校的应届生、博士实习生、刚毕业几年的年轻人”，是彻彻底底的中国本土团队。 推进中国式现代化，科学技术要打头阵，科技创新是必由之路。《2024年全球创新指数报告》指出，中国在全球的创新力排名上升至第十一位，是10年来创新力上升最快的经济体之一。从量子计算到可控核聚变，从脑机接口到太空采矿……【丙】我们相信，中国迈向高水平科技自立自强的路上，将会不断闪耀星光，为世界科技发展带来新的视野。 1.根据拼音写汉字。 A     B 2．根据上下文，在C处可以填一个连词 ，构成 复句。 3．下列句子中，有病句的一项是（    ） A．DeepSeek！这个由中国科技企业创造的惊叹号，引人深思。 B．OpenAI前政策主管杰克·克拉克称，DeepSeek“雇佣了一批经世奇才”。 C．推进中国式现代化，科学技术要打头阵，科技创新是必由之路。 D．中国在全球的创新力排名上升至第十一位，是10年来创新力上升最快的经济体之一。 4．下列说法正确的一项是（    ） A．【甲】句的标点符号使用错误，应该把“研发投入”后面的逗号改成顿号。 B．文段中的【D】【E】短语类型不同。 C．【乙】句的句子主干是“方案诞生”。 D．【丙】句是一个复句。 5．文段二中英国《金融时报》直言：“DeepSeek挑战了人工智能产业在过去一段时间的关键理念，即认为更强大的硬件才是推动人工智能发展的关键。”，联系九上课文《论创造性思维》，说说怎么做就有可能成为一个富有创造力的人。 【答案】1.根深蒂固 恪守 2.然而（“但”等转折连词均可） 转折 3.D 4.C 5.参考《论创造性思维》，想要成为富有创造力的人，首先要有创新精神，如中国科技企业深度求索面对技术困境时，敢于突破传统的“堆算力”理念，探索“高性价比创新”道路。其次，需要不断积累知识，储备丰富的信息，才能在创新时有更多的灵感来源。再者，要留意自己细小的想法，不轻易忽略那些看似微不足道的念头，因为它们有可能发展成为创新的成果。 【解析】1.本题考查字形。gēn shēn dì gù——根深蒂固，指根基深厚牢固，不可动摇。kè shǒu——恪守，严格遵守。 2.本题考查关联词语和复句类型。根据上下文，在C处可以填一个连词“但”，构成转折复句。在这个语境中，前文提到“DeepSeek‘雇佣了一批经世奇才’”，这是一个较高的评价，给人一种这些人才非常出色、非同凡响的印象。然后，后文通过梁文锋的回应，揭示了这些“奇才”实际上是“一些中国高校的应届生、博士实习生、刚毕业几年的年轻人”，与前文的评价形成了一种转折关系。因此，在C处填入“但”作为连词，可以很好地连接前后两个分句，表达出转折的语义关系，构成转折复句。 3.本题考查病句辨析。D.主宾搭配不当，“中国”不能是“最快经济体之一”，可改为“中国是10年来创新力上升最快的经济体”；故选D。 4.本题考查语文基础知识。A.有误，【甲】句标点使用是正确的，“远低于行业平均成本的研发投入”与后面“多模态交互、低能耗运算、多语言适配等关键技术的突破”内容是并列的列举，用逗号合适；B.有误，【D】“硬件依赖”和【E】“关键理念”都是偏正短语，类型相同；D.有误，【丙】句是单句，“我们相信”是主谓结构作句子的主语和谓语，“中国迈向高水平科技自立自强的路上，将会不断闪耀星光，为世界科技发展带来新的视野”是宾语；故选C。 5.本题考查拓展运用。首先明确题目问的是“怎么做就有可能成为一个富有创造力的人”，并且需要结合九上课文《论创造性思维》的内容来回答。接着，回忆课文中提到的关于创造性思维的关键要素，如：不满足于现成的答案，探求新事物的好奇心，持久的兴趣，知识的积累，运用知识组合新观念的能力，以及评价思维结果的能力等。结合文段二内容：分析文段二中DeepSeek公司的创新实践，如突破关键技术、提升模型推理能力、在巨大压力下诞生更高效的替代方案等，这些实践背后体现了哪些创造性思维的特点。然后，将《论创造性思维》中的理论与DeepSeek的实践相结合，提炼出成为富有创造力的人所需的关键要素。如保持好奇心和探求新事物的欲望，对问题有持久的兴趣，不断积累知识并尝试组合新观念，勇于挑战现有理念，不畏压力持续创新等。最后，将提炼出的关键要素用清晰、有条理的语言表达出来，形成完整的答案。 五、（2025·广东广州白云区·二模）阅读下列材料并回答相关问题。 （2025·广东深圳·三模）亲爱的初三学子们，当你们即将与熟悉的校园深情作别，迈向那充满未知却又满含①chōng jǐng的新征程，“新”绝非仅是时间与空间的更迭，它更宛如破晓时分喷薄而出的晨曦。这缕晨曦，撕破黑暗的禁锢，象征着希望的重生，以无尽的光芒，为你们照亮前行的方向；又似②péng pài的力量之源，赋予你们冲破藩篱的勇气。未来岁月，愿你们以 的思维探索未来，满怀自信迎接每场新挑战。于广阔天地间，必定绽放独一无二的耀眼光彩， 书写别具一格、卓然不群的青春壮丽篇章！ 1.根据拼音写汉字。 ①chōng  jǐng( )    ②péng  pài( ) 2.结合语境，在▲处填入一个成语，最恰当的一项是（   ） A．日新月异 B．标新立异 C．别出心裁 D．焕然一新 3.文段中画横线的句子有语病，请你将正确的句子写在下面横线处。 4.请你分别写出下列短语的类型。 “破晓时分”是 短语    “撕破黑暗”是 短语 5.下面是小深同学在留言板写的青春励志宣言，请你仿照画线部分再写两句，构成一组排比句，帮小深把宣言写得更有文采。 青春稍纵即逝，青春在于把握。或许青春的航船会经风浪，但我们有足够的力 量驶向自己的理想彼岸；① ；② 。 青春是一首永不言败的歌，怀抱着朝气与活力，就有无限可能…… 【答案】1.憧憬 澎湃 2.C 3.于广阔天地间，你们必定绽放独一无二的耀眼光彩，书写别具一格、卓然不群的青春壮丽篇章！ 4.偏正 动宾 5.或许青春的道路会遇荆棘，但我们能踏出坚定的步伐奔向远方的星辰 或许青春的天空会笼起迷雾，但我们可点燃信念的火炬照亮未知的旅程 【解析】1.本题考查根据拼音写汉字。①憧憬（chōng jǐng）：对未来美好事物充满向往、期待 ，是一种积极的心理期待。②澎湃（péng pài）：既形容波浪互相撞击等浩大的声势 ；也可比喻心情激昂、激动，用于描绘强烈的情绪或浩大的自然声响等状态。 2.本题考查成语使用。从语境看，这里是强调用独特、新颖的思维探索未来。A.日新月异：指每天每月都有新的变化，形容发展、进步很快，不断出现新事物、新气象。侧重事物发展变化快，多形容“变化状态”，不直接体现“思维独特”，因此用在这里不合适；B.标新立异：原指特创新意、立论不同，现多带“刻意求新、有时脱离实际”的贬义倾向，语境是正向鼓励创新，用在这里不符合语境；C.别出心裁：指想出的办法或观念与众不同，强调“构思、思维的独特新颖”，符合“用独特思维探索未来”的语境，使用正确；D.焕然一新：改变陈旧的面貌，呈现出崭新的样子。这个词常用来形容事物经过改造、整顿或时间推移后，发生了显著且积极的变化，让人眼前一亮，和“思维”无关，因此用在此处不合适；故选C。 3.本题考查病句的辨析与修改。文段中画横线的句子“于广阔天地间，必定绽放独一无二的耀眼光彩，书写别具一格、卓然不群的青春壮丽篇章”成分残缺，缺主语，应在“必定绽放独一无二的耀眼光彩”的前面加上“你们”，与前文中的“你们”相照应。 4.本题考查短语类型辨析。①空：“破晓时分”中的“破晓”修饰“时分”，属于偏正短语。②空：“撕破黑暗”中的“撕破”是动作，“黑暗”是动作的对象，动词 + 宾语的结构，属于动宾短语。 5.本题考查句子仿写。这是一道仿写排比句的题目，解题关键在于模仿原句的句式结构与逻辑关系，围绕“青春把握”主题创作，画线句“或许青春的航船会经风浪，但我们有足够的力量驶向自己的理想彼岸”的句式是：“或许青春的+喻体+会+具体的困难，但我们……”。前半用比喻说青春遇挑战，后半表凭借自身力量突破，体现“青春在于把握”的积极态度。 选喻体时可找与青春奋斗相关的比喻，如“青春的骏马”（青春如骏马奔腾）、“青春的羽翼”（青春似翅膀翱翔）等。构建困难：对应喻体设计挑战，如“骏马遇险壑”“羽翼逢暴雨”。表现力量：强调突破困难的能力，如“跨越”“翱翔”等动作+目标（理想草原、广阔苍穹）。 六、（2025·广东广州·期末）走进阅读综合实践。 ①“野火烧不尽，春风吹又生。”②血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰，竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋地下的竹根。③一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限的生机，依然是那一望无际的青青翠竹！④毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。 (1)给上面的文字排序正确的一项是（   ） A．①②③④ B．④②①③ C．④②③① D．①②④③ (2)分析诗句“野火烧不尽，春风吹又生”在选文中的作用。 (3)下列句子中加点词语的词性或短语类型判断正确的一项是（    ） 一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限的生机，依然是那一望无际的青青翠竹！ A．名词  并列短语  介词  偏正短语 B．名词  主谓短语  动词  偏正短语 C．动词  主谓短语  连词  补充短语 D．动词  并列短语  介词  补充短语 【答案】(1)B (2)主题上，深化赞美井冈山人民的革命乐观主义精神（顽强不屈的革命精神）这一主题；语言上，“引用”的修辞手法，使得文章语言更加凝练典雅、富有意味。内容上，呼应了井冈山毛竹的生命力旺盛的特点。 (3)A 【解析】（1）本题考查句子排序。④“毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈”，总写井冈山的竹子的性格，领起全段，为首句；②“血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头”紧承④句，写井冈山竹子坚贞不屈的表现，为次句；①“野火烧不尽，春风吹又生。”引用诗句，表现井冈山竹子顽强的生命力，为第三句；③“一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限的生机，依然是那一望无际的青青翠竹”是对“春风吹又生”的具体解释，为末句。正确排序为：④②①③； 故选B。 （2）本题考查句子的作用。“野火烧不尽，春风吹又生”诗句原意：形容生命力顽强，即使遭受破坏也能迅速恢复。这是古诗中的名句，因此运用的是引用的修辞手法，增强了文章的文化内涵，增添了文章语言的文采，使语言更凝练典雅，富有意味。结合文本内容“井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈”可知，引用的“野火烧不尽，春风吹又生”体现了井冈山的毛竹和人民一样，具有坚贞不屈的革命精神，赞美了井冈山人民的革命乐观主义精神，深化了文章的主题。结合“一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹”分析，这句诗恰当地描述了井冈翠竹砍不完、烧不光的特质，在内容上呼应了井冈山毛竹具有旺盛生命力的特点，进一步强调了其生生不息的顽强精神。 （3）本题考查语法知识。“春天”是表示时间的名词。“漫山遍野”由“漫山”和“遍野”两个结构相似的部分组成，是并列短语。“向”是表示方向的介词。“青青翠竹”中“青青”修饰“翠竹”，是偏正短语。故选A。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第04讲 标点符号与语法知识 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 4 积累·知识夯基 知识点 标点符号与语法知识 中考·考法聚焦 考法01 标点符号（选择题） 考法02 语法知识（选择题） 04·优题精选·练能提分 12 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 标点符号与语法知识 ☑选择题 ☑填空题 / 深圳卷4题：根据语境，第三段中“▲”处应填入的一个标点符号是 / 考情分析 近三年中考中只有深圳在2024年考过一次标点符号题，但从校考情况来看标点符号和语法知识题都有不同程度的出现，尤其是语法知识，短语类型判断和复句等知识点都会在相应的学期考试中出现，未来也有较大几率出现在中考题中，且这类题都可以与语言材料题结合考察学生的掌握情况，所以备考时应注意这类知识点的掌握与练习。 命题预测 1.与情境探究题关联。 将标点与语法知识点与语言材料相结合，考察学生对标点符号使用规则的了解及对短语、复句等语法知识点的判断，整体难度不大。 2.题型以选择题或填空题为主。 3.题目分值2分/道。 【课标要求】正确使用常用标点符号，理解其在具体语境中的表达效果，提高语言表达的准确性和表现力。 随文学习基本的语法知识，用于帮助理解课文中的语言难点，并用以指导和规范自己的语言实践，形成良好的语感。 【考查范围】 题型 内容要点 举例 选择题 · 标点：能辨析标点符号的常见错误用法；理解标点符号在表达语气、情感、语义层次上的作用。 语法：运用所学语法知识，理解结构复杂、意思晦涩的长句，准确把握文意；运用所学语法知识，检查并修改自己作文中不通顺的语句，提升语言表达的准确性与逻辑性。 · 下列依次填入文段中的标点符号正确的一项是 下列短语/复句类型判断正确的一项是 知识点01 标点符号 标点符号 考查方向 内容要点 举例 顿号、逗号、分号的层级与分工 顿号：并列词语之间。 逗号：并列分句或句子成分间的一般停顿。 分号：并列分句（尤其内部已有逗号）之间，表示大于逗号的停顿。 教室里传来读书声、唱歌声、操场上很热闹。（不同层次内容误用顿号，应为“读书声、唱歌声，操场上……”） 引号与他类点号的位置关系 规则： ① 引文独立完整——点号在引号内。 ② 引文作为作者话的一部分——点号在引号外。 ③ 问号/叹号特殊：如果引文本身有疑问或感叹语气，问号/叹号放在引号内。 他说：“我同意这个方案”。（独立完整时句号应放在引号内） 冒号与破折号在“解释说明”时的辨析 冒号：表示总说与分说的关系，提示下文，有停顿感。 破折号：表示注释、补充或强调，解释部分是对前文的插入说明，连贯性更强。 我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术——对世界历史影响深远。（插入的注释，用破折号） 省略号的“等”、“等等”使用禁忌 省略号（……）与“等”、“等等”、“之类”不能同时使用，二者功能重复。 花园里有牡丹、月季、菊花……等等。（省略号与“等”不能连用） 问号在选择性疑问句与倒装疑问句中的位置 ① 选择问：全句末尾用问号，中间用逗号。 ② 倒装问：问号放在全句末尾。 ① 你是去北京？还是去上海？（每个选择后都用问号） ② “怎么了？你。”（倒装句在倒装部分用问号） 书名号的使用范围 用于作品、出版物、篇章、歌曲、影视节目等名称。不能用于课程、会议、活动、主题、证件名称（这些应用引号）。 这学期我们开设了《物理》课。（课程名，应用引号） 我参加了“阳光体育”活动。（活动主题，用引号正确） 知识点02 语法知识 语法 考查方向 内容要点 举例 名词 vs. 动词 vs. 形容词 名词（表事物）前可加数量词，不受“不”、“很”直接修饰。动词（表动作）可带宾语。形容词（表性状）可受“很”修饰，不可带宾语。 他非常勇气。（“勇气”是名词，不受“非常”修饰，应为“勇敢”） 介词使用 介词（在、从、对、关于）必须与后面成分组成“介词短语”，整体作状语/补语/定语，不能单独作谓语。 他在教室。（作为句子主干，缺谓语。或需将“在”视为动词，表达“存在于”之意） 副词修饰范围 副词（很、都、已经、不）只能修饰动词、形容词，不能修饰名词。 很桌子、非常周末。（名词不能受副词修饰） 区分“动宾”与“动补” 动宾：动词+对象（回答“谁/什么”）。 动补：动词+补语（回答“怎么样/多久/哪里”）。 动宾：热爱祖国（热爱什么？） 动补：跑得快（跑得怎么样？）、看三遍（看多久？）、走回家（走到哪里？ 区分“偏正”与“后补” 偏正：修饰语（的/地）+中心语（前偏后正）。 后补：中心语+得+补语（前正后补）。 偏正：精彩的比赛、飞快地跑。 后补：比赛精彩得很、跑得飞快。 “的”字短语的名词性 “的”附着在词/短语后，形成名词性短语，指代人或事物。 开车的那位是我的老师。（=开车的人） 红的是花，绿的是叶。（=红的东西） 关联词搭配固定 成对关联词有固定组合，不可随意替换。 只要努力，才能成功。（“只要…就…”或“只有…才…”） 逻辑关系匹配 所用关联词必须准确反映分句间的实际逻辑。 因为很累，但是很开心。（“因为”表因果，与“但是”矛盾） 易混关系辨析 转折（虽然…但是…）是承认已发生事实的转折；让步假设（即使…也…）是对未发生情况的假设性转折。 转折：虽然下雨了，但是比赛没停。（事实） 让步假设：即使明天下雨，比赛也不会停。（假设） 关联词位置（与 主语关系） 分句主语相同，关联词在主语后；主语不同，关联词在主语前。 他不仅学习好，还乐于助人。（主语同为“他”） 不仅他同意，我也同意。（主语分别是“他”和“我”） 一、标点符号 标点 核心用法 典型错误与正误对比 逗号（，） 1. 句子内部一般性停顿。 2. 分隔分句、长主语或长宾语。 误：花园里有牡丹，月季，菊花。 正：花园里有牡丹、月季、菊花。（并列词语用顿号） 句号（。） 1. 陈述句结尾。 2. 语气舒缓的祈使句结尾。 误：今天天气非常好，阳光明媚，我们决定去公园野餐，到了公园发现花开得很美，孩子们高兴地跑来跑去，不知不觉天就黑了。 正：今天天气非常好，阳光明媚。我们决定去公园野餐，到了公园发现花开得很美。孩子们高兴地跑来跑去，不知不觉天就黑了。（这个句子全部用逗号连接，导致句子冗长，节奏不清。这种错误叫“一逗到底”，该用句号时没有用，影响了阅读的清晰度。） 顿号（、） 分隔句子内部并列的词语。 误：我爱吃苹果，香蕉，还有橘子。 正：我爱吃苹果、香蕉和橘子。 分号（；） 1. 分隔并列分句（尤其分句内已有逗号）。 2. 分隔分行列举的项目。 误：他喜欢跑步，她喜欢游泳，我喜欢打球。 正：他喜欢跑步；她喜欢游泳；我喜欢打球。（强化并列层次） 冒号（：） 1. 提示下文（总说/分说）。 2. 总结上文。 误：他买了：笔、本子和橡皮。（提示语后无停顿必要，应删冒号） 正：他买了三样东西：笔、本子和橡皮。 问号（？） 1. 疑问句、反问句末尾。 2. 选择问：句末用问号，中间用逗号。 3. 倒装问：问号放句末。 误：你是去北京？还是去上海？ 正：你是去北京，还是去上海？ 误 “怎么了？你。” 正 “怎么了，你？” 叹号（！） 感叹句、语气强烈的祈使句/反问句末尾。 误：这真是个好消息啊。 正：这真是个好消息啊！（感叹语气应用叹号） 引号（“” ‘’） 1. 直接引用。 2. 特殊含义（反语、强调）。 3. 特定称谓。 关键：点号位置由引文独立性决定。 误：他说“我同意”。（直接引用缺冒号、句号位置错误） 正：他说：“我同意。” 误：“满招损，谦受益”。（独立完整引文，句号应在引号内） 正：“满招损，谦受益。” 省略号（……） 1. 内容省略。 2. 语意未尽或说话断续。 注意：与“等”“等等”不能同用。 误：花园里有牡丹、月季……等等。 正：花园里有牡丹、月季…… 或 花园里有牡丹、月季等。 破折号（——） 1. 解释说明（相当于一个括号，但内容更重要）。 2. 话题转折或跳跃。 3. 声音延长或中断。 辨析：与冒号不同，破折号注释部分前后文更连贯。 例：这就是我最敬佩的人——我的班主任。（注释说明） 例：“今天好热！——你什么时候来的？”（话题转折） 书名号（《》〈〉） 标示作品、出版物、篇章、影视节目等名称。不用于课程、会议、活动、主题。 误：这学期开设了《物理》和《数学》课。 正：这学期开设了“物理”和“数学”课。（课程名用引号） 二、词性（词类） 词性是根据词的语法功能、形态和意义划分的类别。现代汉语主要分为 实词 和 虚词 两大类。 1. 实词： 有实际词汇意义，能独立充当句法成分。 名词： 表示人、事物、时间、地点等。如：学生、电脑、明天、北京。 特点：一般可受数量短语修饰，不受“不”修饰。 动词： 表示动作、行为、心理活动或存在变化等。如：跑、思考、喜欢、有、是。 特点：一般能受“不”修饰，多数能带宾语。 形容词： 表示性质、状态。如：美丽、高、快、雪白。 特点：能受“很”修饰，一般不能带宾语。 数词： 表示数目或次序。如：一、第一、百、千。 量词： 表示计算单位。如：个、张、次、趟、公斤。 常与数词结合成数量短语。 代词： 起替代或指示作用。如：我、你、这、那、谁、什么。 分为人称代词、指示代词、疑问代词。 2. 虚词： 没有完整的词汇意义，主要表示语法关系或语气，一般不能独立充当句子成分。 副词： 修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等。如：很、都、已经、忽然、不。 特点：只能作状语。 介词： 用在名词性词语前，共同组成“介词短语”，表示时间、处所、方式、对象等。如：在、从、把、被、关于、对于。 连词： 连接词、短语或句子，表示逻辑关系。如：和、而且、但是、因为、所以。 助词： 附着在词、短语或句子上，表示附加意义或语气。 结构助词：的、地、得（分别定语、状语、补语）。 动态助词：着、了、过（表示动作状态）。 语气助词：吗、呢、吧、啊（用于句尾）。 叹词： 表示感叹或呼唤应答。如：啊、哎、喂、嗯。独立性强。 拟声词： 模拟声音。如：哗啦、咚咚、轰隆。 三、 短语（词组）类型 短语是由两个或两个以上的词按照一定语法规则组合而成的、未成句的语法单位。主要分类如下： 1. 按内部结构关系分（最重要） 主谓短语： 陈述关系（谁/什么 + 怎么样）。如：阳光灿烂、他学习、心情愉快。 动宾短语： 支配关系（动词 + 涉及对象）。如：看电影、写作业、热爱祖国。 偏正短语： 修饰限制关系。 定中短语： （修饰语‘的’ + 中心语[名词性]）。如：美丽的风景、我的书包。 状中短语： （修饰语‘地’ + 中心语[动词/形容词性]）。如：飞快地跑、非常努力。 中补短语（动补/形补短语）： 补充说明关系（中心语 + 补充语‘得’）。如：打扫干净、跑得快、好极了。 联合短语（并列短语）： 并列、选择或递进关系（成分平等）。如：老师与学生、调查研究、又高又大。 2. 按语法功能分（相当于什么词性） 名词性短语： 功能相当于名词，常作主、宾语。如：我的故乡（偏正）、鲁迅先生（复指）。 动词性短语： 功能相当于动词，常作谓语。如：努力学习（偏正）、看完小说（动补+动宾）。 形容词性短语： 功能相当于形容词，常作定语、谓语。如：非常壮观（偏正）、美丽善良（联合）。 3. 其他特殊短语 介词短语： 由介词引出。如：在教室里、关于这个问题。 “的”字短语： 由“的”附着在实词后，相当于名词。如：红的、卖菜的、我的。 方位短语： 名词/动词 + 方位词。如：桌子上、开会前、两国之间。 四、 复句 复句是由两个或两个以上在意义上相关、在结构上互不包含的分句组成的句子。分句间有停顿，用逗号、分号等隔开。 1. 单句 vs 复句核心区别 单句： 一套句子成分（一个主谓结构或非主谓结构）。 复句： 多套句子成分（多个分句），分句间不作对方句子成分。 2. 复句的主要类型（按分句间逻辑关系） 并列复句： 平等并列。常用关联词：既……又……、不是……而是……、一方面……另一方面……。 例：他既聪明，又很用功。 顺承复句（连贯复句）： 时间或事件顺序相接。常用关联词：首先……然后……、便、于是。 例：他吃完早饭，便匆匆出门了。 选择复句： 从中选择。常用关联词：或者……或者……、不是……就是……、与其……不如……。 例：周末我们或者去看电影，或者去爬山。 递进复句： 后一分句意思更进一步。常用关联词：不但……而且……、甚至、何况。 例：这座建筑不但坚固，而且非常美观。 转折复句： 后一分句转向相反或相对意思。常用关联词：虽然……但是……、然而、却。 例：虽然天气很冷，但是大家热情很高。 因果复句： 分句间是原因和结果关系。常用关联词：因为……所以……、既然……就……、因此。 例：因为准备工作充分，所以活动进行得很顺利。 条件复句： 前一分句提出条件，后一分句说明结果。 充分条件： 只要……就…… 例：只要努力，就有成功的可能。 必要条件： 只有……才……、除非……才…… 例：只有通过考试，才能取得资格。 无条件： 无论/不管……都…… 例：无论遇到什么困难，我们都要坚持下去。 假设复句： 前一分句提出假设，后一分句说明结果。 一致假设： 如果/假如……就…… 例：如果明天下雨，比赛就延期。 让步假设： 即使……也……、哪怕……也…… 例：即使你不同意，我也要去试试。 目的复句： 一个分句说明行为，另一个说明目的。常用关联词：为了、以便、以免、免得。 例：他提前出发，以免错过火车。 ►考法 选择题 常见题型 选择题 题干表述 请按要求填写诗句 解题要点 给出上/下句，默写出上/下句，考察背诵记忆 1.（2024·广东深圳·中考真题）让我们从汉字的音形义中，了解古居文化内涵；从围屋功能的变化中，看古居如何突破时代重围，焕发生机。 【围屋说“围”】 围屋是围起来的建筑。俯瞰围屋，其整体结构像个巨大的“围”字（如图1）。汉字中像“围”这样带“口”（读wéi）的字还有很多，有的表示围起来的地方，如“圈”是古人养牲畜的地方，yuán“①”是种果树的地方，pǔ“②”是种菜的地方。 围屋是以堂屋为中心向外扩展而形成的庞大建筑体。家族世代居于其中，老少其乐融融，这场景正如对联所言“一围居室▲▲▲，四方天地家国情”。 围屋镌刻着客家人大迁徙的历史，留存了传统文化印记，当时代的脚步沿着青石板路悄然而来，人们走出古老的围屋▲奔赴广阔的天地；而围屋大门的漆色渐渐斑驳，院内幽深的寂静敲打着斜阳…… 图1 深圳客家围屋 根据语境，第三段中“▲”处应填入的一个标点符号是（ ） A. 顿号 B. 逗号 C. 分号 D. 句号 考查知识 标点符号 考查素养 语言运用 命题解读 ①结合阅读材料考察标点符号的用法，实用性较强。 ②考察范围较广，可结合其它标点符号共同考察学生的辨析能力。 一、（2025·广东深圳·三模）阅读以下文段，完成下面小题。 深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中①tǎng过的小溪；那清脆如弹拔者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如贝斯轰响者，应为万道细流汇于空谷 ③ 那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这一切交织在一起，带给人深深的②zhèn hàn。 1．请根据语境写出拼音对应的汉字。 ①tǎng( )        ②zhèn hàn( ) 2．文段中第③处的标点应该是（     ） A．逗号 B．分号 C．句号 D．冒号 3．下列短语中，结构类型与其他三项不同的一项是（     ） A．一番滋味 B．格外清晰 C．许多层次 D．远近高低 4．根据《经典常谈》中《说文解字》的“六书”理论（象形、指事、会意、形声、转注、假借），我们可以判断，“聆听”的“聆”是 字。 二、（2025·广东深圳·期中）阅读材料，根据要求答题。 剑眉入鬓，目若朗星，纸扇飞舞，衣袂翩翩。国风舞蹈《纸扇书生》对川剧“折扇”技法进行创造性转化，雅致生活景象【甲】刚健精神旨趣跃然屏幕。北京舞蹈学院教师十年磨一剑创编的这部作品，曾获多个国家级奖项。一个偶然的机会，《纸扇书生》亮相短视频平台，迅速受到年轻人追捧，观看量过亿。舞蹈中的角色风华正茂，高蹈进取，既有诗意生活的趣味【乙】又有挥斥方遒的刚劲，为年轻观众所认同。两年后，这支舞蹈登上电视文化节目《国家宝藏》的舞台，LED背景屏上，写意水墨点染古典意境，再次收获好评。《纸扇书生》走红，彰显国风舞蹈价值的同时，也为专业舞者和院团带来启发——原本小众的古典舞经过转化创新之后，可以如此“火爆”。专业舞者和专业院团的加入，则为国风舞蹈注入丰厚的审美意蕴，助力国风舞蹈走向精品化。 如今，由专业团队创作的国风舞蹈频频“出圈”。中国歌剧舞剧院演员魏伸洋在端午节的晚会上领舞《龙门金刚》，力量与美有机融合，展现敦煌文化的雄浑气象。碧柳依依，翠裙飘飘，罗衣从风，长袖交错。古典舞专家孙颖创排的《踏歌》以古朴雅致的舞蹈动作，展现上巳节少女游春踏青的场景，再现传统踏歌风俗。在《青女司霜》中，专业舞者张娅姝以“青女”为主角，通过空灵浪漫的冰雪和水下舞蹈，向参加北京冬奥会的运动健儿们致敬。这些国风舞蹈深入中国传统舞蹈的艺术宝库，展现充满古典意蕴的审美情趣和高雅品格，受到人们欢迎。 1．“朗”在《现代汉语词典》中有三个义项：①光线充足，明亮；②声音清晰响亮；③姓。下列词语中的“朗”与“目若朗星”的“朗”意思不同的一项是（    ） A．朗月清风 B．豁然开朗 C．天朗气清 D．书声朗朗 2．填入【甲】【乙】两处的标点，最恰当的一项是（    ） A．逗号 逗号 B．逗号 分号 C．顿号 分号 D．顿号 逗号 3．有同学观看了舞蹈《龙门金刚》后，大为赞赏，为此编写了一副对联。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（    ） 霓裳广带，柔婉 ①   飞天翩跹而降； 怒目 ② ，孔武刚健，   ③ 动地而来。 A．①飘逸  ②威拳  ③金刚 B．①威拳  ②飘逸  ③金刚 C．①飘逸  ②金刚  ③威拳 D．①威拳  ②金刚  ③飘逸 4．请找出文段划线句中的主语和谓语成分。 主语： 谓语： 三、（2025·广东深圳·期中）阅读下列材料并回答相关问题。 中华美德，犹如一条奔流不息的精神长河，从古至今滋养着华夏儿女。 历史上，“诗圣”杜甫在茅屋发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的慨叹；鲁迅对民族劣根性① ，其呐喊至今② ；南仁东为“天眼”③ ，直至生命最后一息……他们用不同的方式诠释着中华美德的内涵。这精神的火炬传递了千年，其光芒之炽烈，足以照亮未来的漫漫长路。 而如今，在深圳，这座以创新活力著称的城市里，莘莘学子正用行动【甲】zhānɡ xiǎn新时代中华美德。④他们汇聚的青春热能，顷刻间便能点燃整座城市。“银龄关怀”活动中，他们倾听长者讲述往事，常被那份岁月的沉淀与生命的坚韧感动得【乙】rè lèi yínɡ kuànɡ；“文明交通，青春助航”活动中，他们无畏风雨，守护安全；“阳光体育”活动中，他们团结协作、公平竞赛，激扬青春风采。⑤这些活动的目的，是为了在青少年心中播下美德的种子。 1.请根据拼音写出相应的汉字。 【甲】zhānɡ xiǎn( ) 【乙】rè lèi yínɡ kuànɡ( ) 2.文段的⑤句有语病，请将修改后的句子写在答题卡横线处。 3.请在①②③处选择正确的选项。 A．深恶痛疾   B．殚精竭虑   C．振聋发聩   D．震耳欲聋 4.下面说法正确的一项是（    ）。 A．鲁迅，原名周树人，字豫才，其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文集《野草》、散文诗集《朝花夕拾》。 B．文段中“公平竞赛”和“守护安全”两个短语的结构类型相同。 C．“他们用不同的方式诠释着中华美德的内涵”一句中的“他们”是名词，“诠释”是动词。 D．文段的④句运用了夸张的修辞手法。 四、（2025·广东深圳·开学考试）阅读下面语段，完成下面小题。 蛇年春节前后，中国人工智能企业深度求索（DeepSeek）以其开源模型DeepSeek-R1在全球掀起一场“惊叹风暴”。 【甲】远低于行业平均成本的研发投入，多模态交互、低能耗运算、多语言适配等关键技术的突破，模型推理能力的极大提升……DeepSeek展现出的“高性价比创新”，破解了全球人工智能产业近年来（gēn shēn dì gù）A________的“堆算力”的硬件依赖（D）。英国《金融时报》直言：“DeepSeek挑战了人工智能产业在过去一段时间的关键理念（E），即认为更强大的硬件才是推动人工智能发展的关键。” DeepSeek！这个由中国科技企业创造的惊叹号，引人深思。面对美国的“小院高墙”政策，以深度求索为代表的中国科技企业（kè shǒu）B________创新精神，正在不断实现技术突围。【乙】在美国芯片禁令、中国科技硬件受限的境况下，更高效的替代方案反而在巨大压力下诞生了。OpenAI前政策主管杰克·克拉克称，DeepSeek“雇佣了一批经世奇才”，（ C ）创始人梁文锋回应，“奇才”实际上只是“一些中国高校的应届生、博士实习生、刚毕业几年的年轻人”，是彻彻底底的中国本土团队。 推进中国式现代化，科学技术要打头阵，科技创新是必由之路。《2024年全球创新指数报告》指出，中国在全球的创新力排名上升至第十一位，是10年来创新力上升最快的经济体之一。从量子计算到可控核聚变，从脑机接口到太空采矿……【丙】我们相信，中国迈向高水平科技自立自强的路上，将会不断闪耀星光，为世界科技发展带来新的视野。 1.根据拼音写汉字。 A     B 2．根据上下文，在C处可以填一个连词 ，构成 复句。 3．下列句子中，有病句的一项是（    ） A．DeepSeek！这个由中国科技企业创造的惊叹号，引人深思。 B．OpenAI前政策主管杰克·克拉克称，DeepSeek“雇佣了一批经世奇才”。 C．推进中国式现代化，科学技术要打头阵，科技创新是必由之路。 D．中国在全球的创新力排名上升至第十一位，是10年来创新力上升最快的经济体之一。 4．下列说法正确的一项是（    ） A．【甲】句的标点符号使用错误，应该把“研发投入”后面的逗号改成顿号。 B．文段中的【D】【E】短语类型不同。 C．【乙】句的句子主干是“方案诞生”。 D．【丙】句是一个复句。 5．文段二中英国《金融时报》直言：“DeepSeek挑战了人工智能产业在过去一段时间的关键理念，即认为更强大的硬件才是推动人工智能发展的关键。”，联系九上课文《论创造性思维》，说说怎么做就有可能成为一个富有创造力的人。 五、（2025·广东广州白云区·二模）阅读下列材料并回答相关问题。 （2025·广东深圳·三模）亲爱的初三学子们，当你们即将与熟悉的校园深情作别，迈向那充满未知却又满含①chōng jǐng的新征程，“新”绝非仅是时间与空间的更迭，它更宛如破晓时分喷薄而出的晨曦。这缕晨曦，撕破黑暗的禁锢，象征着希望的重生，以无尽的光芒，为你们照亮前行的方向；又似②péng pài的力量之源，赋予你们冲破藩篱的勇气。未来岁月，愿你们以 的思维探索未来，满怀自信迎接每场新挑战。于广阔天地间，必定绽放独一无二的耀眼光彩， 书写别具一格、卓然不群的青春壮丽篇章！ 1.根据拼音写汉字。 ①chōng  jǐng( )    ②péng  pài( ) 2.结合语境，在▲处填入一个成语，最恰当的一项是（   ） A．日新月异 B．标新立异 C．别出心裁 D．焕然一新 3.文段中画横线的句子有语病，请你将正确的句子写在下面横线处。 4.请你分别写出下列短语的类型。 “破晓时分”是 短语    “撕破黑暗”是 短语 5.下面是小深同学在留言板写的青春励志宣言，请你仿照画线部分再写两句，构成一组排比句，帮小深把宣言写得更有文采。 青春稍纵即逝，青春在于把握。或许青春的航船会经风浪，但我们有足够的力 量驶向自己的理想彼岸；① ；② 。 青春是一首永不言败的歌，怀抱着朝气与活力，就有无限可能…… 六、（2025·广东广州·期末）走进阅读综合实践。 ①“野火烧不尽，春风吹又生。”②血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰，竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋地下的竹根。③一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限的生机，依然是那一望无际的青青翠竹！④毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。 (1)给上面的文字排序正确的一项是（   ） A．①②③④ B．④②①③ C．④②③① D．①②④③ (2)分析诗句“野火烧不尽，春风吹又生”在选文中的作用。 (3)下列句子中加点词语的词性或短语类型判断正确的一项是（    ） 一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限的生机，依然是那一望无际的青青翠竹！ A．名词  并列短语  介词  偏正短语 B．名词  主谓短语  动词  偏正短语 C．动词  主谓短语  连词  补充短语 D．动词  并列短语  介词  补充短语 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $