《龙咚锵》（课件）一年级音乐

该小学音乐课件以学唱《龙咚锵》为主线，通过动态呈现歌词、发现“龙咚龙咚锵”节奏型导入，搭建分句教唱、旋律学习到完整演唱的支架，帮助学生逐步掌握歌曲情绪与节奏特点。 其亮点在于融合艺术表现（准确演唱节奏、吐字清晰）、文化理解（了解春节敲锣打鼓、舞龙习俗）和创意实践（创编敲锣打鼓动作、用锣钹伴奏），采用身体打击乐、分组合作等方法。学生在参与中提升音乐表现力与文化认同，教师可借助清晰环节设计高效开展教学。

《龙咚锵》 第八单元 人音版（北京）一年级上册 核心素养目标 审美感知​：通过学唱歌曲《龙咚锵》，能感受"中速稍快、热烈地"的音乐情绪，体会歌曲表现的过年喜庆氛围。 ​艺术表现​：能够用热烈、欢快的声音演唱歌曲，准确表现"龙咚龙咚锵"的节奏特点，做到吐字清晰、情绪饱满。 ​文化理解：知道《龙咚锵》表现的是中国春节的喜庆场景，了解敲锣打鼓、舞狮等传统庆祝方式。 ​创意实践​：能根据歌词内容创编简单的表演动作​（如模仿敲锣打鼓、舞狮等）。 歌曲导入 歌曲名片 歌曲名：《龙咚锵》 词曲：刘明将 速度：中速稍快 情绪：热烈地 调号：1=D 歌词初识 动态呈现歌词： "过新年呀龙咚龙咚锵！" "龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！" 节奏发现 重点节奏型： "龙咚龙咚锵" "多快乐呀" 感受中速稍快的节奏感 歌曲学唱 ​旋律学习 分句教唱： 注意"热烈地"情绪表达 重点练习"龙咚锵"的节奏 掌握D大调的明亮色彩 完整演唱 跟随伴奏演唱 要求：节奏准确热烈 吐字清晰有力 情绪欢快饱满 ​探索活动一 "边唱歌曲边表演" 表演设计： 敲锣动作（右手模拟） 打鼓动作（双手交替） 舞龙动作（身体摆动） 声势伴奏 身体打击乐： 拍腿（龙咚） 拍手（锵） 跺脚（重拍） 乐器伴奏 ​探索活动二 "用乐器为歌曲伴奏" 乐器选择： 锣（表现"锵"声） 鼓（表现"龙咚"声） 镲（表现节奏） 分组练习 乐器组分配： 锣、镲组（强拍伴奏） 鼓组（连续节奏） 歌唱组（主旋律） 综合排练 完整表演：歌曲演唱 乐器伴奏 舞蹈表演 节日文化 春节习俗介绍： 舞龙舞狮的寓意 锣鼓喧天的传统 过年喜庆的氛围 总结展示 知识回顾：歌曲演唱技巧 锣鼓伴奏方法 舞龙表演要素 情感体验：过年的欢乐气氛 知识总结 同学们，今天我们通过欢快的歌曲《龙咚锵》，一起体验了过年的热闹气氛！大家用响亮的声音唱出了"龙咚龙咚锵"的节奏，用灵巧的双手敲响了锣鼓，还通过舞狮表演展现了节日的欢乐。希望你们记住这首充满年味的歌曲，继续用音乐的耳朵聆听传统节日的喜悦，让锣鼓声永远伴随我们快乐成长！ 下课！让我们像欢腾的舞狮一样，踏着喜庆的节奏走出教室吧！ 课程总结 下次课再见 人音版（北京）一年级上册 null 51042.598 $嘻嘻，你们不要跑来啊。琪琪小梦奇你们在干嘛呢？喵喵，对不起，妙妙别生气了，我们是在准备除夕晚上的节目。你看我像不像年兽是什么了？好吓人，一点都不喜欢。年兽可是传说中的大怪物，怪物传说传说年兽会在每年农历12月的最后一天，也就是除夕的晚上来人们的家园捣乱，人们都对他又恨又怕，正合适你来演我呀我。嗯。聪明的人们很快就发现年兽害怕锣鼓颠覆的响声和红色，因此人们就在除夕这一天放鞭炮，贴在门上，贴上红纸写的对联，后来魔兽就再也不敢来捣乱了。耶我怎么从来没听过，这是嘟嘟告诉我的我也要听嘟嘟给我讲故事，那我们把多多叫来吧。好，宝宝巴士嘟嘟嘟小小魔法闪亮亮。小朋友们好。嘟嘟听琪琪说你给他讲了年兽。的传说。是，我也想听。过年还有其他的故事吗？我给你们讲讲过年的有趣习俗。传统意义上的春节是从每年农历的12月23日开始，直到来年的元月15才结束，有的地方甚至要过完整个元月春节才算结束。这不就是我们的。寒假吗？是呢，春节就在寒假期间，长长的节日中有很多有趣的事。我知道我知道。我可以收到压岁钱，还可以穿新衣服。记得晚上还能吃到一顿丰盛年夜饭。没错，吃完年夜饭就可以一起守岁了，大家开开心心的等着第二天零点到来。好耶，可以玩到12点，太棒了。到了大年初一。人们会去亲朋好友家拜，年初二祭门神。初三迎财神。就这样一直热热闹闹的到元月15。快点过年，我已经等不及要穿新衣服了。离过年就只剩几天了，让我们一起为过年做准备。小孩你别馋，我的爸爸就是年腊八粥喝几天，哩哩啦啦23，23，糖瓜粘。24扫房子。25，冻豆腐。26去买肉。27，宰公鸡。二十八把面发。二十九蒸馒头。30晚上熬一宿，初一初二满街走，满街走。亲爱的宝宝和爸爸妈妈们，宝宝巴士全体员工预祝大家新年快乐，羊年吉祥。 过新年，隆咚咚响，隆咚隆咚锵隆咚隆锵隆咚锵咚隆咚锵隆咚锵。过新年，隆咚咚枪多快乐。隆咚咚枪。隆隆咚锵咚咚锵枪。 过新年，隆咚咚枪歌，隆隆隆咚锵隆咚隆锵隆咚锵咚隆咚锵隆咚锵。过新年，隆咚咚枪多快乐，隆咚咚枪，隆咚咚锵咚咚咚锵隆咚锵。