《大鼓和小鼓》（课件）一年级音乐

该小学音乐课件以日本儿歌《大鼓和小鼓》为核心，围绕音高低对比、节奏型及文化拓展展开。课堂导入先介绍歌曲名片，通过歌词初阶、节奏发现感知内容，再经探索活动模仿声音、歌曲学唱到分声部练习，构建从感知到实践的学习支架。 亮点在于融合审美感知（感受鼓乐场景）、艺术表现（分声部合奏）、创意实践（创编故事歌词）及文化理解（日本太鼓）。通过玻璃杯实验、身体音高游戏直观探音高，分组打击乐合奏提升协作，助学生深化音高认知与表现力，为教师提供结构化活动设计与跨文化教学素材。

年轻的普东跳起小步，抬起大步，跳起小步说。咚咚敲起小鼓。咚咚拍起大鼓，唱起脚步。 勒着大鼓，咚咚敲起了小鼓，嗵通迈起了大鼓，唱起了小鼓，咚咚咚咚。勒起了大鼓，咚咚敲着小鼓，嗵通迈着大鼓，唱起了小鼓，东通通。 null《大鼓和小鼓》 第六单元 人音版（北京）一年级上册 核心素养目标 审美感知​​：通过学唱日本儿歌《大鼓和小鼓》，能感受"中速有力地"的音乐风格，体会歌曲表现的鼓乐演奏场景。 ​艺术表现​​：能够用不同的音色和力度模仿大鼓和小鼓的声音，表现音的高低对比。 ​文化理解​：知道《大鼓和小鼓》是日本儿歌，由小林纯一作词、中田喜直作曲，了解不同国家的儿童音乐。 ​创意实践​​：能尝试创编新的声音对比组合​（如高低不同的动物叫声）。 歌曲导入 歌曲名称：《大鼓和小鼓》 词：【日】小林纯一 曲：【日】中田喜直 译配：陈永莲 速度：中速有力地 歌曲名片 呈现歌词： "大鼓咚咚"（低音） "小鼓嗵嗵嗵"（高音） 歌词初识 重点节奏型： "咚咚"（四分音符） "嗵嗵嗵"（八分音符） 强弱对比明显 节奏发现 歌曲学唱 大鼓组：低沉有力的"咚咚" 小鼓组：清脆急促的"嗵嗵嗵" 合唱部分：声部配合 分声部练习 "模仿大鼓和小鼓的声音" 声音对比： 大鼓声（低沉） 小鼓声（清脆短促） 拟声词练习："咚咚 嗵嗵嗵" ​探索活动一 跟随伴奏演唱 要求：大鼓声部浑厚有力 小鼓声部清脆明亮 声部配合协调 完整演唱 "边唱歌曲边用乐器敲一敲" 乐器分配： 大鼓组：表现低音 小鼓组：表现高音 探索活动二 音的高低探索 知识导入 "音的高低"概念： 小鸟叫声（高音） 老牛叫声（低音） 探索活动三 实验材料： 三个水位不同的玻璃杯 发现规律： 水位越高音越高 音高游戏 身体音高表示： 高音：踮脚举手 低音：蹲下抱膝 中音：自然站立 ​探索活动四 反应训练： 高音区：小鸟飞动作 低音区：老牛走动作 快速切换练习 综合游戏 "音的高低辨辨辨"： 大鼓vs小鼓（低vs高） 老牛vs小鸟（低vs高） 玻璃杯实验（水位与音高） 创意表现 创编声音故事： 清晨森林（小鸟高歌） 午后牧场（老牛低鸣） 夜晚音乐会（鼓乐合奏） 打击乐合奏 分组合作： 低音组（大鼓、老牛叫） 高音组（小鼓、小鸟叫） 中音组（钢琴伴奏） 成果展示 小组完整表演： 《大鼓和小鼓》演唱 音高低动作表演 打击乐伴奏 总结延伸 文化拓展—日本太鼓表演 创编活动 创编新歌词： "大钟当当"（低） "小铃叮叮叮"（高） 保持原有节奏型 知识回顾：日本儿歌特点 音的高低概念 打击乐演奏技巧 知识总结 同学们，今天我们通过欢快的日本儿歌《大鼓和小鼓》，一起探索了音的高低奥秘！大家用有力的声音唱出了大鼓的"咚咚"声，用清脆的声音唱出了小鼓的"嗵嗵嗵"声，还通过玻璃杯实验和钢琴弹奏，发现了声音高低的秘密。希望你们记住这次有趣的音乐探索，继续用善于发现的耳朵聆听生活中的高低音，让音乐的奇妙永远陪伴我们成长！ 下课！让我们像快乐的鼓点一样，踏着整齐的节奏走出教室吧！ 课程总结 下次课再见 人音版（北京）一年级上册 null 37250.66 $