2026届高考语文专题复习之写作

学习主题十二　写作 考情直播:近年高考作文命题走向 近三年高考作文的类型与内容要点概括 年份 卷别 类型 内容 2024 新课标Ⅰ卷 现实材料作文 答案与问题 新课标Ⅱ卷 现实材料作文 抵达未知之境 全国甲卷 现实材料作文 坦诚交流 2023 新课标Ⅰ卷 现实材料作文 故事的力量 新课标Ⅱ卷 现实材料作文 青少年自己 的空间 全国甲卷 哲理材料作文 人·技术· 时间 全国乙卷 哲理材料作文 一花独放 不是春 2022 新高考Ⅰ卷 文化材料作文 本手、妙手、俗手 新高考Ⅱ卷 现实材料作文 选择·创造· 未来 年份 卷别 类型 内容 2022 全国甲卷 文化材料作文 移用、化用、 独创 全国乙卷 现实材料作文 跨越,再跨越 命题特点 1.2024年高考作文命题继续紧扣时代热点,具有很强的导向性,其目的就是要考生关注社会,联系当下,能负责任、有针对性、有一定深度、有独立见解地发表自己的观点。 2.考查思辨能力,提升思维品质。高考作文命题加大了对思维品质的考查力度。如2024年新课标Ⅰ卷,要求考生结合问题的多少、深浅、得失、真假等诸多方面进行辩证思考。2023年全国甲卷考查“人·技术·时间”三元思辨的话题,全国乙卷借“一花”和“百花”阐述了部分和整体的辩证关系。其他试卷也均从不同方面体现了对考生思辨能力的考查。 3.突出文中有“我”,注重个性化的思考和表达。近三年作文题目中的“引发了你怎样的联想和(与)思考”“体现你的认识与思考”,都强调写作时要文中有“我”,要注入考生自己的情感体验和思想感悟,写出具有个性化表达的文章。 学习任务1:审题立意突破 六类材料作文审题立意突破 一、组合类 这类材料作文审题立意可用如下方法: 辨异同,抓关系,立意全 组合类材料作文立意时重在“辨异同,抓关系”,即找出几则材料的相同点(聚集点)、不同点,或者通过对比,厘清题目所给的几则材料之间的内在关系,从而明确作文的立意。不管是找相同点还是找不同点,在题目没有特殊要求的前提下,立意要覆盖所有的材料,如果只涉及部分材料,那是不合要求的。总之,审题立意时要辨异同,抓关系,立意要全。 　　1.意思相同型 (浙江卷)阅读下面的文字,根据要求作文。 中国作家丰子恺:孩子的眼光是直线的,不会转弯。 英国作家赫胥黎:为什么人类的年龄在延长,而少男少女的心灵却在提前硬化? 英国作家戈尔丁:世界正在失去伟大的孩提王国,一旦失去这一王国,那就是真正的沉沦。 综合上述材料,你有什么所思所感?写一篇不少于800字的文章。 【注意】①选好角度,确定立意,自拟题目。②不得脱离材料内容及含意的范围写作。③明确文体,但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。   　　参考立意 ①寻找失去的童真。②让童心点亮世界。③留住心中的一方净土。 审题 指导 　　丰子恺表达了对孩子的眼光的羡慕、欣赏。赫胥黎表达了对少男少女的心灵提前硬化的批评与深沉的忧虑。戈尔丁表达了对“正在失去伟大的孩提王国”的痛心。这个“伟大的孩提王国”包括孩童时期的直率、天真、善良、真诚等人类诸多的美好情感。 三段话看似不同,实则都在怀念“童心无瑕”,让考生思考当今社会童心早泯的问题,引导考生关注自己的成长,思考自己的生活。 　　2.意思相反型 (上海卷)阅读下面的材料,根据要求写作。 犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文:“一切都会过去。” 契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文:“一切都不会过去。” 这两句寓有深意的铭文,引起了你怎样的思考?自选角度,自拟题目,写一篇文章。 要求:(1)不少于800字;(2)不要写成诗歌;(3)不得透露个人相关信息。   　　参考立意 ①“铭记”过往,珍惜历史。②“遗忘”是为了更好地“铭记”。③“遗忘”是对过去的超越。 审题 指导 　　材料是关于遗忘与铭记的两句铭文:“一切都会过去”的意思是我们要懂得遗忘,“一切都不会过去”的意思是我们要懂得铭记。 “遗忘”与“铭记”是对立统一的:它们可以构成矛盾关系——该遗忘的铭记了,该铭记的却遗忘了;可以构成互补关系——有的该遗忘,有的该铭记;可以构成交叉关系——遗忘与铭记互相渗透,人生本就如此复杂。 二、思辨类 近几年,高考作文材料的思辨色彩越来越浓。思辨是指思考与辨析的思维过程。“思”是指对事物进行分析、判断、推理,“辨”是指对事物的情况、类别、事理等进行辨别分析。在思辨类材料作文题中,材料内容通常包含两个或多个核心概念,各概念之间存在一定的辩证关系,考生要用全面、客观、联系、发展等辩证性思维去审题立意。具体步骤如下: 思辨类材料作文审题立意“三步骤” 第一步,读材料,明确概念 　　作文材料中的核心概念,有的是显性的,醒目突出;有的是隐性的,需要考生提炼。 第二步,扣关键词句,理解概念内涵和关系 　　理解概念内涵时,必须紧扣材料关键词句,分析概念的表层意义和深层意义。概念之间的逻辑关系,则是考生立意的切入点。概念之间的逻辑关系主要有对立统一关系、递进关系、条件关系、主次关系、因果关系、并列共存关系等。二元概念之间的关系一般比较简单;三元概念之间的关系比较复杂,常常包含了多种逻辑关系。 第三步,选角度,扣关系,准立意 　　考生在把握了概念之间的逻辑关系后,还要选择一定的视角或立场,紧扣关系展开类比联想,由物及人,由此及彼,联想与材料所要表达的内核相似的人生哲理、事物的规律等,进而提炼出写作的观点。 　　1.二元关系型 (2022·上海卷)阅读下面的材料,根据要求作文。 小时候人们喜欢发问,长大后往往看重结论。 对此,有人感到担忧,有人觉得正常,你有怎样的思考?请写一篇文章,谈谈你的认识。 要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。       　　参考立意 ①支持“觉得正常”者:尊重个体成长及其认知规律。②支持“感到担忧”者:提倡永葆好奇心。③认可两种态度的合理性,表达“需要警惕,但也不必过于担忧”的观点。④综合二者的观点:敢于探究,关注过程,重视结论。 第一步,读材料,明确概念 　　本题材料中,“二元”的概念就是“喜欢发问”“看重结论”。 第二步,扣关键词句,理解概念内涵和关系 　　“喜欢发问”侧重于对“过程”的探究、思考,意味着对包括自我在内的对象的世界的好奇和主动追问,是主体性突出的表现:尽管不懂,但至少会努力去探究。“看重结论”侧重于对“结果”的追求,是主体性削弱的表现,带有更多客观、理性的倾向,也许这时的很多事情,你还是“不懂”,但是你已经失去了“求知欲”,也不想知道原因,只要求结果是好的,所以“长大后往往看重结论”。 同时,从“喜欢发问”到“看重结论”的变化以时间的推移为条件。“喜欢”二字表明,人们小时候的发问是发自内心的行为。“往往”二字说明,长大后看重结论已经成了一种习惯,即往往有一些东西在驱使你“更看重”结果,有一种“身不由己”的意味。 “喜欢发问”“看重结论”没有优劣之分,在特定情况下,二者都有着各自存在的合理性。“喜欢发问”是求知探索之始,“看重结论”是验证实践、获得真理的必然要求,二者对立统一,都很重要,不能偏废。 第三步,选角度,扣关系,准立意 　　“有人感到担忧,有人觉得正常”是人们对上述现象的两种观点。有人担忧是因为,一个过分看重结论的成年人,很容易陷入僵化的泥潭之中,不敢越雷池半步,没有什么创新的思想。这样可能会造成社会文化发展缓慢、科学技术停滞不前。因此成年人也需要多提问,不能只满足于结论。 有人觉得正常,应该是有如下考虑:孩子对大千世界还有很多不清楚的地方,所以会好奇,会发问;成年人对大千世界已获得了一些基本的答案,需要考虑实用,考虑结果,考虑价值。 续表 第三步,选角度,扣关系,准立意 　　写作时,考生可从“感到担忧”者的角度立意,谈“喜欢发问”的重要性;也可从“觉得正常”者的角度立意,谈“看重结论”的合理性;还可综合二者的观点,谈“喜欢发问”“看重结论”之间对立统一的关系。 　　2.三元关系型 阅读下面的材料,根据要求作文。 当代著名学者周国平认为人应追求单纯、高贵、宁静这三种人生境界:“单纯”意为要保持生命的本色,“高贵”体现在有做人的尊严,“宁静”是指生活得安静从容。 不同的人,追求这三种境界的次序也会有所不同。作为当代青年的你,对三者次序会如何抉择?请写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。       　　参考立意 ①贵而后纯,纯以求静。②守得纯真在,“贵”“静”可兼得。③始于单纯,终于高贵,臻于宁静。④立生命本色至尊,达人生静心之境。 第一步,读材料,明确概念 　　本题材料中,“三元”的概念就是三种人生境界:“单纯”“高贵”“宁静”。 第二步,扣关键词句,理解概念内涵和关系 　　材料已对三个概念做了必要的界定: ①“单纯”重在“保持生命的本色”,即我们要活出生命本该有的姿态。生命是纯粹而专一的,不是浸泡在欲望的大染缸中的复杂多面体。 ②“高贵”重在“有做人的尊严”。爱惜生命,保持道德操守,实现人生价值,努力成为大写的“人”,这是我们应有的人生姿态。 续表 第二步,扣关键词句,理解概念内涵和关系 　　③“宁静”重在“安静从容”,这是一种心态,也是一种活法。在当今时代,我们能不能慢下来?能不能在一定程度上从外界退回来守住我们自己的内心,活出我们自己的节奏,活出合乎自己鼓点的人生? 本题不是普通的三元关系型作文题,它有严格的限定,就是要对这三种境界的次序进行抉择。三种境界的不同次序的背后是三种不同的逻辑关系。 第三步,选角度,扣关系,准立意 　　对这三种境界进行排序,可以从现实紧迫程度的角度考虑,也可以从困难程度的角度考虑,还可以从人生阶段的角度考虑。 不论从什么角度立意,最重要的是能对所排列的顺序背后的逻辑做出深刻分析,明确自己这样选择的原因,要清晰地构建这三种境界的内在联系,并能体现当代青年向上、向善的大格局、大追求。 三、漫画类 把握漫画寓意“三方法” 1.看标题,把握寓意。漫画的标题就是漫画的“眼睛”,有时透过这“眼睛”可以看出漫画的主题。因此,在看漫画时,如果漫画有标题,考生应先读懂标题的含义,再把标题同漫画的内容结合起来进行分析,这样就容易把握漫画的寓意,进而得出观点。 2.观画面,明确主题。如果漫画没有标题,考生就要仔细观察漫画画面。观察漫画画面是由形象到本质的思维过程。观察漫画画面的关键是把握三个基本点,紧扣一个中心。三个基本点,即画中人(物)的形象点、画中人(物)的关系点、画中人(物)的细节对比点;一个中心,即画中人(物)所呈现的寓意。也就是说,考生要把握画面中的人、物、景、情等,把握其本质并分析它们之间的关系,抓住画面所表现的褒贬对象,这样才能领会漫画的寓意,明确漫画的主题。 3.悟关键语句,提炼观点。漫画类材料中的文字(如画中的提示性、解释性文字等)往往起着画龙点睛或帮助考生全面解读画面的作用。考生要善于抓住这些关键语句,认真揣摩,把握其含意,从而提炼出观点。 (全国Ⅲ卷)阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 (据“小林漫画”作品改编) 要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。       　　参考立意 (1)老师的角度:①燃烧自己,照亮他人;②严中有慈,成就学生未来;③知识传播者,人生摆渡人。(2)学生的角度:①亲其师而信其道,感恩老师;②铭记师恩,勿负韶华。(3)综合的角度:成长路上浓浓的师生情。 第一步,观画面,明主体 　　画面的信息相对有限,而配字“毕业前最后一节课”“老师”则点明了时间与画中人物的身份。老师说:“你们再看看书,我再看看你们。”这句话解释了画中人物的行为、关系。漫画的主体,即画面中的主要对象是“老师和学生”,这也是立意的两个角度。 第二步,抓关键,明主题 　　“你们再看看书,我再看看你们”一句蕴含着老师对学生的无限关爱、不舍与期许,由此可以解读出老师的奉献精神、责任意识以及老师对学生的影响。 “你们再看看书,我再看看你们”一句是这道作文题的中心。综合起来分析,漫画的内容指向师生情谊、尊师重教等,漫画侧重表达对老师的责任意识、奉献精神的深情赞颂。 续表 第三步,多角度思考,择最佳立意 　　与文字相比,漫画在解读方面具有多义性,这就使得漫画类作文的立意多元化。考生可从直观的、主流的角度进行立意,也可从个性的角度入手,选择自己比较擅长、喜爱的角度进行立意。 四、名言(哲理)类 这类材料作文审题立意可用如下方法: “由表及里、代虚为实”找立意 名言(哲理)类材料作文审题的关键是理解材料所给的名言或话语的深刻含意。名言警句有深邃的哲理,其含意往往含而不露,具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事,就只能触及皮毛,得到肤浅的认识。考生如果想要参透其中深层的哲理,就要抓住关键语句或意象,由表及里,化虚为实,深入挖掘其内在含意,从中悟出材料所要表达的道理。 (山东卷)阅读下面的文字,根据要求作文。 人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。 ——列夫•托尔斯泰 请根据阅读后的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。 要求:①自定立意;②自拟标题;③除诗歌外文体不限;④文体特征鲜明。   　　参考立意 (1)辩证关系:①没有阴影的光明只是一团耀眼的光,没有生机;②光明和阴影相辅相成。(2)人生价值:①战胜阴影的过程就是挑战人生、实现人生价值的过程;②种种历练或磨砺可以让人生变得更有价值。(3)阴影价值:因为有阴影,所以光明显得更加炫目。 第一步,找关键词句 　　找关键词句是作文审题立意的突破口,是理解材料的第一步。本题的关键词是“光明”“阴影”。 第二步,化虚为实知内涵 　　关键词往往含有比喻义或象征义,因此要化虚为实。考生要根据题意,找出喻体所隐含的意思,思考“光明”“阴影”在自己的人生中分别代表 续表 第二步,化虚为实知内涵 什么。“光明”在这里是指人生中的顺境与美好,如幸福、成功、关爱等;而“阴影”则指人生中的逆境与挫折,如磨难、不幸、痛苦等。 第三步,立足整体准立意 　　立足材料整体含意,分析关键词之间的逻辑关系,并联系现实,准确立意。 材料的意思是:人生不可能是十全十美的,它总是由光明和阴影构成的,正因为这样,人生才会有声有色,充满变化、魅力和美。“光明”“阴影”是一个事物的两个方面,二者相辅相成,不可分割。 五、事例(现象)类 事例(现象)类作文材料一般叙述一件事情(包括时事热点、普通事件、故事等)或某种社会生活现象。这类作文题大都引导考生直面现实,品味人生百态,思考社会问题,表达自己的认识与思考。 审题立意可采用如下方法: “由果溯因”找立意 事例(现象)类材料一般蕴含着深刻的道理,考生可通过“由果溯因”(发问)的形式来探究事情的本质。 “果”是材料中列举的现象或结果。任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因,所以可以这样发问:“谁做了什么?为什么会这样做?”,或“谁做了什么?结果怎样?为什么会出现这样的结果?”,或“谁说了什么?为什么会这样说?”……“为什么”解决了,观点也就有了。每一个“为什么”都可能有几个答案,而每一个答案都是一个立意点,考生可以通过比对筛选,选出最切合题意、最有心得的一个点来写。唯有如此,考生才能对一些习以为常的事物或现象进行辩证思考和分析,才能发掘出其中蕴含的哲理,从而写出深意,写得精彩。 (全国Ⅰ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。 春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。   　　参考立意 (1)齐桓公:①广纳贤才,任人唯贤。②不计前嫌,从谏如流;心宽似海,容纳百川(宽容大度)。(2)鲍叔:①不计小节,为国举贤;国家至上,屈己让贤。②慧眼识金,选贤任能。(3)管仲:①善于治国,恪尽职守;感知遇恩,建霸业功。②精金美玉,怀瑾握瑜,世之珍才。 第一步,整体把握人物、事件 　　事例(现象)类材料作文审题立意时应厘清事件发生的原因、结果、转变的契机,把握人物间的关系、人物间的矛盾冲突。 本题材料的主要人物有齐桓公、管仲、鲍叔。 本题材料包括两部分内容:一是鲍叔向齐桓公推荐管仲,自己甘居其下,而齐桓公不计前嫌,重用管仲,终成一代霸业的历史事实;二是后人及孔子、司马迁对这三个历史人物的评价。 第二步,明确命题者的情感态度 　　材料中,虽然管仲曾用箭射中齐桓公的衣带钩,但是齐桓公不计前嫌,仍能重用管仲,鲍叔甘居管仲之下,齐桓公终成霸业,其中暗含命题者对这三个人物的肯定和认可。材料最后对三个人物的评价也都是正向评价:后人赞齐桓公之功,孔子赞管仲之才,司马迁赞鲍叔之知人。因此立意不可违背命题者的这一情感态度,但在对哪个人物“感触最深”上则可以见仁见智。 第三步,明确写作任务、写作要求 　　写作时必须设置“班级读书会”的情境,采用“发言稿”的形式,符合“发言稿”的格式。 第四步,“由果溯因”找立意 　　选出自己感触最深的人物,然后“由果溯因”多方追问,把握人物的特点。 (1)齐桓公:①齐桓公身边已有鲍叔等贤才,为什么还要接受管仲? 续表 第四步,“由果溯因”找立意 ②管仲曾经射中齐桓公的衣带钩,齐桓公用装死的方式才得以逃脱,后来齐桓公为什么还能任管仲为相?这需要怎样的器量? (2)鲍叔:①国家利益、相位诱惑同时摆在了鲍叔的面前,在“公”与“私”的权衡中,鲍叔选择国家利益的原因是什么?②鲍叔推荐了管仲,管仲果然在齐国建立奇功,这说明鲍叔具有怎样的能力? (3)管仲:①管仲能够帮助齐桓公成就霸业的原因是什么?②鲍叔推荐的宰相人选是管仲,而不是别人的原因是什么? 六、寓言(象征)类 寓言类材料作文常常以一则寓言故事、一篇童话或一首寓言诗为材料。寓言类材料作文所给的材料看似浅显、幽默,实则事小理大,而且含蓄、深刻,考生需要仔细推敲。 象征类材料作文往往在材料中有某个物象,这个物象具有丰富的比喻义或象征义,考生写作时需要根据物象的比喻义或象征义生发联想,或者辨析说理。 这类材料作文审题立意可用如下方法: “挖隐性义,联系现实”找立意 寓言(象征)类材料作文的材料一般既有显性意义(故事表面或物象字面的意义),又有隐性意义(故事或物象深层的寓意)。这类作文写作的关键点是从材料的显性意义出发,挖掘出其蕴含的隐性意义;这类作文写作的重要途径是联系现实并向生活深处拓展;这类作文写作的重要手段是以小见大。 (全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。   　　参考立意 ①孩子的角度:赞赏乌鸦敢于尝试的行为,指出要有挑战自己的勇气,要敢于尝试,敢想敢干。②牧羊人的角度:批评乌鸦盲目模仿的行为,指出要正确认识自己,做事要量力而行,不要盲从,要从实际出发。③综合双方角度:既要敢于挑战自我,也要认识到自身的长处、短处,发挥自身的优势,弥补不足。 第一步,明对象,找题旨 　　这则寓言故事中出现的对象较多,不仅有老鹰、乌鸦、小羊,还有牧羊人及其孩子。通过阅读,考生可以明确“乌鸦”是故事中的主要对象,而题目的主旨则暗藏在牧羊人及其孩子说的话(“这是一只忘记自己叫什么的鸟”“它也很可爱啊!”)中。 续表 第二步,研对象,析行为 　　寓言故事中“乌鸦”的行为: ①羡慕老鹰,学习老鹰:表明乌鸦敢于尝试,敢于挑战自己。 ②模仿老鹰,结果失败:“乌鸦觉得自己练得很棒了”,但仍然失败了。这说明老鹰的捕食方式并不适合乌鸦。 第三步,选角度,知寓意 　　“乌鸦”作为寓言故事的主要对象,它的两个行为是考生要重点分析的内容;而牧羊人及其孩子的话,则是考生可以选择的两个分析角度:将二者结合,考生才能全面且有效地把握寓意。 ①牧羊人的话“这是一只忘记自己叫什么的鸟”:批判那些盲目跟风、不能正确认识自己的人。 ②孩子的话“它也很可爱啊!”:赞美那些敢于尝试、敢于挑战自己的人。 学习任务2:文体结构突破 类型1:议论文 议论文“三要点” 　　议论文写作是当今高考作文的主流,这源于时代导向。任务驱动型作文横扫作文考场,要求考生对当前时事发表具有思辨色彩的观点,或赞美社会的美好,或解读时代的矛盾,这都需要深刻而严谨的论述。因此,考生在平时的复习备考中,应当将这一文体作为重点,力求文章论点鲜明新颖,论据充分有力,论证严谨有条理。 议论要点 写法分析 写作片段 论点鲜 明新颖 　　论点是作者对所论述问题的见解和主张,是议论文这种文体的最鲜明的特征。 论点鲜明,就是要明确地告诉读者你的立场和态度:肯定什么,否定什么;赞成什么,反对什么。无论是对某件事情、某种现象发表议论,还是就某个问题提出自己的见解,都必须立场坚定、态度果决、旗帜鲜明,不能含含糊糊、模棱两可。 论点新颖,就是要求论点应当有新意、有深度。有新意,就是要有自己的观点和看法,不能总是重复别人的论调;有深度,就是不能只抓表面现象,而要揭示事物的本质和规律。缺少了新意,观点就显得苍白平淡;写不出深度,观点就显得肤浅空泛。 　　“人非生而知之者,孰能无惑?”《师说》早已经道明问题产生的原因是人的无知。那么,只要人类一直繁衍下去,问题也必将随之产生。故曰:问题无穷。 (2024年新课标Ⅰ卷高分作文《问题无穷》) 如果说人类在诞生之际被世界的迷雾笼罩,那么问题便可以看作是穿破迷雾的一丝天光。互联网的普及、人工智能的应用,让解决问题的效率不断提高,那么问题是否会减少?我的回答是:不会。问题是人类认识世界的指针,在突破认知边界的过程中,人类的追问永不停止,方能助推科技发展一直向前。 (2024年新课标Ⅰ卷高分作文《追问无止境,科技脚步向前》) 续表 议论要点 写法分析 写作片段 论据充 分有力 　　论据是用来证明论点的材料,是使文章具有说服力的基础。论据一般包括事实论据和道理论据。事实论据,就是现实生活中的典型事例、中外史实、各种统计数字等;道理论据,就是经过实践检验的成语、名言、警句等具有权威性的言论。论据充足而且典型,议论文才能内容充实、说理有力。 　　AI虽智能,但不能治百病。我们当然可以相信科技,但科技解决不了所有问题。更何况,互联网与人工智能本身也处在不断发展变化的过程中,还需要人们去不断地发现问题、解决问题,又如何能让人们的问题越来越少呢?“吾生也有涯,而知也无涯”,幻想着依靠互联网和人工智能“解百问”,这本身就是最大的问题。此外,互联网空间泥沙俱下,要找到问题的真正答案,你需要具有一双慧眼,能披沙拣金,否则你找到的答案很可能是谬误——这会带来更大的问题。所以,无论是从作为提问主体的人来说,还是从互联网上质量参差不齐的答案来说,我们面对的问题都不会少,只会多。 (2024年新课标Ⅰ卷高分作文《“问题”不会少,不能少》) 论证严谨、 有条理 　　在论述的过程中,考生应当合理安排由因到果、由小到大、由轻到重、由浅到深、由现象到本质等的内在关系。同时,考生还可以运用客观辩证的思维方式,对这些关系进行统筹安排。这样,各部分之间便会形成一种环环相扣、前后贯通的写作思路,使文章言之有序,论证有力。 　　开头:“嫦娥”探月,叩寻桂宫背后的奥秘;“天问”展翼,踏出开拓六合的步伐。正如人类对未知的探索永无止境,人生路漫漫,我们每个人也应上下求索,体味生命的辽敻。 分论点1:求索于未知,既是在观照世界,也是在洞察自我。 分论点2:求索于未知,难免有荆棘满途,但也正因如此,终点的繁花才更加迷人。 分论点3:求索于未知,既须回头望,立足于前路;也应向前看,开拓新的征途。 结尾:作家卡尔维诺说:“宇宙是面镜子,在这面镜子里我们能够观察到的,仅仅是我们在自己心里早已了解的东西。”探求未知,正是不断延伸坐标轴,拓展“镜中世界”的过程。所以,继续探索吧!前行于浩瀚宇宙,与群星共舞,点亮智慧的流光。 (2024年新课标Ⅱ卷高分作文《求索寰宇,奔赴群星》) 议论文常用结构“五范式” 范式1　并列式结构 并列式结构就是从不同层次、不同角度阐述一个问题,各层次或角度之间是并列关系。其好处是论证全面,有条理,使阅卷老师一目了然。具体结构如下: 运用并列式结构写作时,有四种方法: 1.性质并列。即从“是什么”的角度,列举具有典型意义的代表性事例论证中心论点。 2.理由并列。即从“为什么”的角度,列举几个呈并列关系的分论点。 3.途径并列。即从“怎么办”的角度,逐一剖析论点得以成立的条件或途径。 4.结果并列。即从“会怎样”的角度,分析事物造成的多样且复杂的结果。 　　①每个分论点自成段落,意义相对独立,分论点之间结构并列,一般无因果、轻重、主次之分;②注意各个分论点和论据之间的内在联系,以及彼此间的照应、衔接,切忌罗列与分论点无关的论据;③写作时最好将重要的分论点放在前面,次要的分论点放在后面,使论证顺序更加合理;④分论点要紧扣文章的中心论点,否则会造成论证不充分的问题;⑤各分论点在内容上不可有交叉或从属关系。 坦诚交流,架起心灵之桥 (2024年全国甲卷高分作文) 【点评】亮点一:标题新颖。文章标题运用比喻的修辞手法,新颖别致。 有位文学家曾说过:“人们彼此之间的沟通,就像是一座桥,它需要坦诚作为基石。”人与人之间的沟通交流,如一首动听的歌曲,需要用坦诚作曲,用理解填词,用交流演唱,才能让美妙的旋律触动心弦。坦诚交流,就如同架起那心灵之间的稳固桥梁,让心与心相连,情与情相通,人与人相知。 【点评】亮点二:开头运用比喻、排比等修辞手法,使文章语言富有文采,并顺势提出文章的中心论点。 坦诚交流,是打开心房的钥匙。人与人最初的相遇,往往带着陌生和拘谨,而坦诚的话语,如同一束温暖的阳光,能融化隔阂的坚冰。试问,假如诸葛亮没有坦诚地向刘备解释自己的计策,那他能打开刘备的心房赢得其信任吗?刘备能让他在蜀汉政权中的地位稳如泰山吗?正如著名作家海明威所说:“每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。” 坦诚交流,是化解冲突的利器。生活中,人与人之间难免会有分歧与争执,若双方都将想法深埋心底,或用谎言与伪装来掩盖心思,只会让误解越来越深,冲突愈发激烈。而坦诚交流则如同破冰船,能够打破沉默与隔阂,让双方有机会真正了解彼此的想法与立场。蔺相如因功高被封为上卿,位在廉颇之上,廉颇不服,欲羞辱之。蔺相如以国家利益为重,处处避让,廉颇知晓其用心后羞愧不已,负荆请罪。两人坦诚交流,冰释前嫌,成为刎颈之交。只有敢于面对问题,坦诚交流,才能找到解决冲突的方法,让彼此的关系更加融洽。 坦诚交流,是促进成长的动力。在人生的道路上,我们需要不断地学习和成长。而坦诚交流,就像是一股无形的动力,推动着我们向前。孙权直接指出吕蒙的缺点,规劝他多读书。吕蒙努力读书,成了优秀的军事家,自此有了“士别三日,当刮目相待”的美谈,所以勇敢地表达自己的想法和感受,与他人进行真诚的沟通与交流,能让我们在成长的道路上获得动力,不断前行。 【点评】亮点三:论证充分。主体部分的三个分论点紧紧围绕关键词“坦诚交流”展开论述,三个段落列举多个事例,引用海明威的名言,充分论述了坦诚交流的重要性。 然而,坦诚交流并非易事。我们每个人都应该勇于表达自己的真实想法,而不是用华丽的辞藻来掩饰内心。只有当我们敢于面对真实的自己,敢于表达真实的想法和感受时,才能真正成长,才能够建立起更加稳固良好的人际关系。 让我们都能拥有面对世间坦诚交流的勇气和智慧,用坦诚交流搭建起像彩虹一样斑斓而美丽的心灵桥梁。让我们在这座桥上相遇、相知,共同走过人生中的艰难险阻,迎接那绚烂的彩虹吧! 【点评】亮点四:结尾点题,照应开头,结构圆合。 范式2　层进式结构 层进式结构,顾名思义,就是要层层递进,由浅入深、由表及里、逐层深入地展开论述。一般来说,要有三个或三个以上的层次。这种结构较之并列式结构,有着更易于深入论述的优点。层进式结构符合人们由浅入深认识问题的规律,不仅能体现作者思维的清晰,更能反映作者思维的深刻,使文章更具个性化色彩。一般来说,层进式结构可以分为两类: 1.层层递进。即本论部分将中心论点分解成几个分论点,分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂的。考生写作时不能只停留在一个层面上,而要层层递进,可按“是什么—为什么—怎么做”的顺序行文。“是什么”指对论述对象进行必要的解释、说明,指出问题的实质,点明论述的范围;“为什么”阐释论点成立的理由;“怎么做”指根据论点提出相应的解决办法。“为什么”与“怎么做”是写作的主体部分。这两部分的内容可以有所侧重,不一定要平均用力。 2.逐层分析。针对某种不好的现象,挖掘其产生的根源,分析其危害,指出其相应的对策,通过层层分析,揭示问题的本质并提出解决问题的办法。这样能使论证更加严密,结构更加严谨。 　　①层进式结构对各层内容的前后顺序有着严格的要求,各层内容不能随意变更;②在论证过程中,要由浅入深、层层推进、步步深入;③要抓住各分论点共同体现中心论点这一关键特征,将各部分、各层次有机连缀成一个具有鲜明递进关系的整体,形成环环相扣、前后协调的论证结构。 今日方知我是我 (2024年天津卷高分作文) 雪川溶溶,奔流而下,或波涛汹涌,东向入海;或清浅蜿蜒,静水流深。世人可见浩浩汪洋,却难窥暗流汹涌。到头来,只有那澄澈的水本身,方能明晓真我的风华。 当局者迷,旁观者清。他人的定义让我们坚信:我可以成为我。行于荆棘遍布之途,难免会对自我产生怀疑,而他人的了解则如一盏明灯,照亮了蒙尘的心。那所谓的“定义”,不过是因犹疑而不敢说出口的真我。世人的期盼,让“泥人张”年轻的传人坚守传统,为非遗文化的爝火添上一分热。他人的定义,是肯定,表彰我们的坚守;更是激励,助力我们的提升。 披沙拣金,慎而思之。面对他人的评价,我们亦须明辨良莠:我不是你们口中的我。知己莫若己,没有人能完全了解他人,迫于时代的限制和自身的眼界,人们有时会给出偏颇的定义。若是盲目听从,只会坠入不测之渊。试想,若李清照谨遵“女子无才便是德”,又怎会有惊才绝艳的易安居士?若王安石拘泥于顽固派的指责,又怎会有著名的“熙宁变法”?更有甚者,有人会给出完全出于恶意的定义,以期阻碍他人的发展。这更需要我们擦亮双眼,持守本心,不懈抗争。大浪淘沙,我们要时刻保持警醒、谨慎辨别,在突破被定义的束缚中找寻自我。 红日初升,其道大光。指引我们走向光明未来的终究是自我的定义:我是唯一的我。追风赶月莫停留,平芜尽处是春山。对自己的定义,是深剖自我的过程。在纷繁芜杂中明晰自我,坚守本心,往往能助力自己去芜存真,走出属于自己的路,开启彰显风华的大门。君可见,“蛟龙”下海,“嫦娥”飞天,“悟空”探微,“天问”登陆,我们用中华文化的深邃定义最顶尖的科技,展现的是中华民族的血脉中流淌的对无穷宇宙的瑰丽想象。世殊事异,从2008年北京奥运的雄狮咆哮式的展示,到2022年北京冬奥清雅的中式美学,从极力展示自己以期被世界更好地定义,到如今云淡风轻地向世界抛出自我的定义,不变的是面向世界时身为中华儿女的无限骄傲。 岁聿云暮,一元复始,星霜荏苒,居诸不息。吾辈青年也应明晰本心,正确定义那个有一分光,发一分热,只为中国往上走的炽热的我。 明辨“被定义”,做好“自定义”,我将以青春之我,绽放风华。 【点评】亮点一:层层深入。“我可以成为我”“我不是你们口中的我”“我是唯一的我”三个层次的论述,层层深入,逐步揭示了人在对各种定义的辨析过程中,思想认识得到了升华,展现出了立意由浅入深的递进过程。 亮点二:以“我”入文。在人称表述上,体现出以“我”入文的特点,凸显内化视角。结尾聚焦当代新青年的使命责任,富有时代朝气。 范式3　对照式结构 在议论文写作中,运用对照式结构,就是把两种对立的事物或同一事物互相矛盾的两个方面进行比较,通过比较来讲清道理,阐明观点。具体地说,就是在论证过程中既要正面说理,又要反面阐述,在对比分析中,表明正确的观点,从而达到写作的目的。 1.分解中心论点,提炼对照式分论点方法 ①横向对比法。横向对比法,即将两个事物的不同方面进行对比,或者将两种性质截然相反的或有差异的事物进行比较。通过对比,否定错误的或者不好的事物,肯定正确的或者好的事物。比如《劝学》中的经典议论,荀子把“骐骥”和“驽马”、“蚓”和“蟹”进行比较,从自身条件的优劣、奔跑寻食的态度、最后努力的结果等方面进行对比,进而得出结论:学习要持之以恒,专心致志。 ②纵向对比法。纵向对比法,即按照时间顺序,将同一事物在不同发展阶段的情况进行对照,或者将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。 2.对照式议论文写作注意事项 ①必须明确文章的主要论点,不能左右摇摆、模棱两可。②必须为论点选定具有相同或相反属性的论据。③必须找出对比点,然后紧扣论点进行分析,进而得出结论。④写作时往往将正面观点作为论述的重点,对其阐述较多,而对反面观点阐述较少,让其起烘托、陪衬的作用。 对照式议论文具体结构如下: 驾科技之扁舟,举自律以相属 (2023年全国甲卷高分作文) “节物风光不相待,桑田碧海须臾改。”历史的车轮滚滚向前,从日晷到沙漏再到精密的钟表。诚然,有人因技术之不断发展,将时间运用自如,但也有人成了时间的奴仆。吾辈青年当正确面对科技之日新月异,以求时代之发展;同时凭借自律之心,以求自我之进步,如此方为二者之最优解。 正确面对科技之发展,坚守自我理想,不陷于一时享乐,需一份自律之心。 “我喜我生,独丁斯时。”有人在科技的助力下,凭借自律之心将时间运用自如;然而有人在网络中迷失自我,成为时间之仆。但请君见,教授桂海潮,每天坚持学习飞行技术十六个小时,日复一日,凭一颗自律之心,成为中国首位“非军人航天员”;老生王珮瑜,在新直播技术的发展中,学习新文化传播方式,借助科技的力量让京剧得到当代年轻人的喜爱,凭一颗自律之心,坚持“唱念做打”,成为国粹京剧的传播大使。时光赠予了他们“槐花高树晚蝉声”的从容,而他们也凭借“与时偕行”的自律获得了自我发展。 拥有自律之心,不限于半亩方塘,不拒技术更迭,需海纳百川,包容开放。 “山不让尘,川不辞盈。”拥有自律之心,并不意味着拒绝科技之外物。犹记孙文“中国积弱,至今极矣”的一声浩叹,如平地见惊雷,掷地有声。大批青年志士拍案惊起学新技术,从秒表到量子钟再到如今的百花齐放,用心中之自律坚守自我。所谓“周虽旧邦,其命维新”,吾辈青年当知空怀自律之心,只能分配时间,却无法持续前行。我们当运用好科技之力,方能掌控时间,从而寻求更长远的发展。 “天下最大的烈火,总是由最小的草梗点燃。”人,是一根能思想的苇草。古有慈禧太后以所谓的“自律”抗拒科技,让清政府发展落后,终淹没在时间的浪潮里;今有“躺平”一族,沉溺于网络世界,在科技便利中失去自律之心,事业无成,岂不痛哉!吾辈青年当以此为戒,正确面对科技的发展,合理规划时间,在时间的浪潮中以自律之心将其运用自如,如此方能铺就时代发展之大道。 “山因脊而雄,屋因梁而固。”科技与自律、自律与时间亦如此。吾辈青年当冀以自律之尘雾,补益科技之山海,紧扣时间,萤烛己光,增辉日月,携有志青年,一同奔赴彼岸,为科技画卷留下浓墨一笔。 【点评】文章主体部分先围绕观点“驾科技之扁舟,举自律以相属”,从“正确面对科技之发展”“拥有自律之心”两个方面加以论述;然后结合当下,从反面加以论述,与前面构成正反对比。文章论证充分,说理深刻,富有层次,思路清晰,逻辑严密。 范式4　引议联结式结构 执科技之桨　渡问题长河 (2024年新课标Ⅰ卷高分作文) 在人工智能的风帆下,我们解决问题的方式变得多样且轻松,然而,这并不意味着我们面临的问题会随之减少。在我看来,科技的进步反而让人类对世界的疑问更多,对问题的探索也更加深入。 人工智能的普及和应用带来了前所未有的便捷和高效。它们能够在人类现有思想的框架下创造出答案,为我们提供解决方案,极大地节省了我们解决问题所需要的时间和精力。然而,我们必须意识到,人工智能是建立在人类编程和算法基础上的,其智能有限,无法涵盖所有问题的答案。对于那些需要创造性思维和开放性思维探索的复杂问题,人工智能可能无法提供令人满意的解决方案。 我们需要清醒地认识到,人类的智慧和探索精神是无法被人工智能取代的。在人工智能的辅助下,我们应该更加积极地探索新知识,提出更多的问题并寻求解决之道。正如古人所言:“学而不思则罔,思而不学则殆。”只有持续地学习和思考,在与人工智能的互动中不断提升自己的创造力和思辨能力,我们才能在这个快速变化的时代中立于不败之地。 科技是一把双刃剑,其价值能否成功发挥取决于我们是否能够理性运用它。借助人工智能,我们能够从海量的数据中提取有用的信息,从而更深入地了解世界。然而,这种依赖也可能带来问题。我们可能会过于依赖这些工具,以至于忽视了独立思考的重要性。同时,我们也可能过分依赖这些工具提供的答案,而忽视了自主寻求解答的价值。古人有云:“君子役物,小人役于物。”在技术的浪潮中,保持自我,不忘初心,方能乘风破浪。我们要时刻保持警惕,不被技术的表象所迷惑,坚守自己的选择和判断。 回顾历史,我们能发现伟大的发现往往源于对常规认知的思考。伽利略在观察钟摆的运动时产生了疑问,发现了单摆的周期与钟摆长度的关系和规律;牛顿对苹果落地的现象产生疑问,从而发现了万有引力;爱因斯坦在思考光线弯曲问题时构建了广义相对论……这些科学巨人没有一个是满足于现状的,他们都通过对问题的深入思考来推动科学进步。他们的成就提醒我们,要取得真正的进步不能等待答案降临,而要勇于提问,敢于探索,不断向未知领域进军。 因此,只有握紧科技之桨,心怀创新之路,我们才能渡过问题的长河。我们拥抱互联网和人工智能带来的便利,但更重要的是,我们也要永远保持对世界的好奇心和求知欲。这样,我们才能在这个充满变化和挑战的世界中不断前行,不断超越。 【点评】文章采用“引议联结”式结构,开头第1段是“引”,引入题目中的问题后提出“科技的进步反而让人类对世界的疑问更多,对问题的探索也更加深入”的观点;然后,第2—4段是“议”,从正反两方面展开议论,侧重从反面议论要理性地看待科技这把双刃剑,要在技术的浪潮中保持自我;第5段是“联”,联系历史事例,论述要对问题深入思考,提出了“要勇于提问,敢于探索,不断向未知领域进军”的观点;第6段是“结”,总结全文。 文章语言精准流畅,文采斐然。考生写作时运用了丰富的修辞手法和生动的例证,比如在联系历史事例时,列举伽利略、牛顿和爱因斯坦是用思考推动了科学的进步时,使用排比修辞,使行文有气势,在表达方面展现了出色的语言掌控能力。 范式5　起承转合式结构 起承转合式结构,是指在论证的过程中,先确立鲜明的中心论点,然后选取一个角度进行解读(起);接着引出对这一角度更深刻的理解(承),在这一基础之上,对话题进行提升,或递进,或拓展,或转折(转);最后将话题与开头的中心论点巧妙融合,充分表现出文章的写作中心。这种议论结构可以使文章产生一种水到渠成的效果,使观点的表达更具普遍性,更容易让人信服。 唯有苦练本手,方能创造妙手未来 (2022年新高考Ⅰ卷高分作文) 众所周知,创造能带来新活力、新动力,创造不仅能改变生活,还能塑造中国发展的新优势。但基础研究是科学创造的基础,“欲流之远者,必浚其泉源”。“源不深而望流之远”,是不科学、不合理的,就如同下棋一样,没有本手的坚实基础,何来妙手的精妙创造?创造之花,根植于厚壤之中,唯有苦练本手,强化基础,才能下好人生这盘棋。(先整体分析,再以名言引出观点,是为起) 强基础、明方法,才能打好创造的根基。俗话说:“根深才能叶茂。”如果基础不扎实,没有夯实的根基,就很难做出创造性的改变。牛顿的成功,不仅是因为他站在巨人的肩膀上,更是因为他每一遍都不曾忽视的观测和演算。“徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。”正是因为卖油翁有了无数次倒油的基础,才能达到“无他,但手熟尔”的境地。下棋也是如此,对于初学者而言,应该从基础的本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。由此观之,基础是创造的根基,没有基础,何谈创造。(承接开头,表达对“本手与妙手”之间的关系的思考,是为承) 然而,如果只是着眼于现实,并未放眼全局,难免下出俗手,终成败绩。翻开史书,浮现在书页上的因眼界狭窄而招来恶果的事例数不胜数。赵括纸上谈兵,因战败而悔恨的面孔仍历历在目;马谡盲目指挥痛失街亭,因败北而沮丧的泪水尚未蒸干;历代国君耽于声色,摔下龙椅的闷响还在耳畔萦绕。因此,我们应以史为鉴,放宽眼量,唯有纵观人生棋局,才能不出俗手,落子如有神。(深化论证,列举具体事例,突出俗手,是为转) 反观当下,紧张快节奏的生活让人们愈加急于求成,成功的欲望使许多人忽视了基础的重要性,过分追求妙手,渴望立即一鸣惊人。依愚之见,这样可能适得其反,反而容易下出俗手,破坏整个棋局。我们的祖国在伟大复兴的道路上也难免会有一些曲折坎坷,“大跃进”等探索如俗手般使国家发展陷入困境,我国领导人在深思熟虑后做出决定,通过创新,以妙手带领人民追赶时代潮流。“苟日新,日日新,又日新。”正因为国家具备实力基础,我们才能通过创新创造美好的未来。(转折话题,联系现实,进一步深化论证,是为再转) 总之,基础之石是通往成功之殿的阶梯,基础方法更是打开创新之门的钥匙,唯有苦练本手,方能创造妙手未来。让我们本着脚踏实地、实事求是的态度,不求一时之功,不图一时之名,下好人生的每一盘棋。(结合材料,总结观点,升华主题,是为合) 阅读下面的材料,根据要求写作。 有人说,青年人一旦确立了奋斗目标,须执着、专一,不可半途而废,如此,方能终成大业;也有人认为,青年人确立了奋斗目标,也不必作茧自缚,可因时更换,顺势调整,这样才能不负此生。 对于以上意见,你有怎样的理解与思考?请写一篇文章表达你的见解与看法。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。     　　审题指导 材料针对青年人对待奋斗目标的问题给出两种观点:一是青年人对于确立的奋斗目标要执着、专一,不可半途而废;二是青年人确立了奋斗目标,也要因时更换,顺势调整,不必作茧自缚。本题要求考生就此问题写文章表达自己的见解与看法,材料和写作提示均没有明显的倾向性,两种观点均可展开。考生只要围绕“确立的奋斗目标是不是可以改变”立意行文,就可视为符合题意。写作时,考生可以从正面肯定其中一种观点,也可以否定、批评其中一种观点,还可以破立结合,在主张坚持的同时又要灵活调整,对于不同的奋斗目标要区别对待。脱离“确立的奋斗目标是不是可以改变”的基本话题,围绕“目标”“奋斗”“立志”立意行文的则属于偏离题意。 　　参考立意 ①执着专一终成大业,因时顺势不负此生;②秉执着之理念,知应变之可取;③始终坚守奋斗目标;④适时调整奋斗目标。 类型2:应用文常用“四文体” 文体1　演讲稿(发言稿) 由于发言稿与演讲稿有很多共同点,在写法上也大同小异,在这里就以演讲稿为主进行讲解。演讲稿也叫演说词,是在群众集会上或一定场合中口头发表的讲话文稿。它是演讲的书面依据,是人们在社会活动中常用的一种应用文体。 演讲稿的特点: 1.针对性。射箭要看靶子,弹琴要看听众,写演讲稿一定要根据不同听众的年龄、职业、文化层次、心理状态来确定演讲的内容。无的放矢,乱写一通,是万万不行的。 2.情感性。“动人心者,莫先于情。”演讲是一种有声音的感染艺术,既要以理服人,又要以情感人。演讲者要把火热的激情洋溢在演讲词里,抒发在声调里,才能感染人,打动人。 3.传声性。演讲是将无声的书面语言转化成有声的口头语言,这就要求演讲稿具备传声性的特点。演讲稿的句子要简短,句式要变化,语意要简明,声调要顿挫,语气要自然,便于演讲者调动声音技巧来表情达意,也便于听众清晰地接收信息。 4.鼓动性。在思想内容方面,议题要与听众息息相关,主张要与听众痛痒与共,感情要与听众喜怒相通。在表达形式方面,要运用修辞手法,如设问、反问、比喻、对比、排比、反复等,借以增强感情色彩,激发听众情绪。这样,演讲稿才会富有鼓动性。另外,演讲稿还有宣传性的特点。 演说内容应该有内在的逻辑联系,但如何在演讲稿中呈现,还需要把握听的规律,考虑听众的感受。就层次性而言,不能在大的一、二、三下面再用小的1、2、3来标明次序,这样会使听众一头雾水,听得吃力费劲;要用简单易懂的语言表达演说的内容。就衔接过渡而言,不必太在意承上启下时细针密线地缝合,内容板块之间有时可以直接拼合。 增强演讲的鼓动性、感染力,需要一定的技巧,写演讲稿时要注意巧妙地运用这些技巧。例如开场的技巧,要能迅速吸引听众的注意力,使听众产生强烈的倾听欲望,达到“镇场”的效果。又如增强气势的技巧,语言设计上可以大量地使用排比、呼告、反问、设问、感叹等表达技巧,强化听觉效果。演讲稿中既要力避平铺直叙,也要避免设置过多高潮,要在能引发听众强烈反响和共鸣的地方合理设置高潮,从而达到“快者开颜,愤者扼腕,悲者掩泣,羡者色飞”的效果。 　　①要根据演讲的对象选择具有鼓舞性、教育性、启发性的语句作为开头,迅速把听众的注意力吸引到演讲的主题上来。②正文主体必须有重点,有层次,有中心语句。各个段落应上下连贯,段与段之间要有适当的过渡和照应。总之,撰写正文要有一个有助于动之以情又晓之以理的逻辑顺序。③结尾要照应演讲的主题及目的,要自然收束,富有感召力,同时还要对听众表达感谢。 美美与共花齐放,合作共赢谱新章 (2023年全国乙卷高分作文) 敬爱的老师、亲爱的同学们: 大家好!今天我演讲的题目是《美美与共花齐放,合作共赢谱新章》。 “一花独放不是春,百花齐放春满园。”诚哉斯言,如果世界上只有一种花朵,就算这种花朵再美,那也是单调的。是人类文明的多样性赋予了世界姹紫嫣红的色彩,让相互尊重、共同进步成为人类文明交流的纽带。万物并育而不相害,大道并行而不相悖,世界理当美美与共百花齐放,合作共赢谱写新章。 各美其美,是星辉,是烛光,是浪花,成就美美与共、百花齐放。 “风送花香红满地,雨滋春树碧连天。”人间温情传递,做好自己的事,帮助他人做事,方能筑就美美与共的大同世界。郑州“7·20”特大暴雨来临之时,“天上银河泻,街前白浪滔。淙淙如瓮捡,滚滚似盆浇”,无数平凡英雄挺身而出,于洪水中四处奔波,挽救生灵。正是有了这些于平凡中散发耀眼光辉的“百花齐放”,我们才能拥有温情社会的“春满园”。 合作共赢,是皎月,是火炬,是江流,成就新时代新篇章。 水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。立在时代潮头,中国很好地展现了大国担当。君可见,国之重器“中国天眼”向全球开放,“中国建造”展示着中国与世界各国的硬核“联名”。合作共赢是中国抓住时代机遇的灵丹妙方。中国秉持“受光于庭户见一堂,受光于天下照四方”的理念,彰显“太平世界,环球同此凉热”的崇高理想,成就新时代新篇章。 反观某些国家,妄图毁灭别人成就自己,销膏靡骨而不知,害人终害己。 吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更远。墙角的花儿,当它孤芳自赏时,天地便小了。拒绝交流合作,甚至暗下黑手,都不是人类文明发展的正确选择,而是作茧自缚、自寻死路。 面对未来,我们要以更加开放的眼光、更加开阔的胸襟顺应历史合作的潮流,美美与共,见百花齐放;合作共赢,谱时代新章! 我的演讲到此结束,谢谢大家! 【点评】本文有四个亮点:鲜明的论点、新颖的文体、飞扬的文采、流畅的结构。标题旗帜鲜明,统领全篇,富有文采。文体新颖别致,娓娓道来,富有个性。语言典雅优美,旁征博引,富有张力。行文自然流畅,总分有序,正反论证。行文过程中,考生围绕材料寓意展开论述,思考深入,极富洞见。考生围绕中心论点,还使用了对比论证、引用论证、举例论证等方式加以论述,使得文章的逻辑性和说服力大大增强。 (2024·广东惠州模拟)阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。 普通人因成为“网红”被过度围观而陷入困境的现象已经多次出现。缺失边界感的强势围观,不仅使当事人无法正常工作生活,还严重干扰公共秩序。边界感,也成了网络热词。 有边界感,简单来说就是指一个人对自己的需求、言行、想法和情绪负责,不过度介入他人的生活,同时能够在他人越界时及时表示反对,维护自己的自主性。边界感不仅在网络空间很重要,在其他方面也很重要,比如:人际交往、国际交往、文化交流…… 班会课拟组织一场关于边界感的大讨论,请写一则发言稿,联系现实谈谈你的思考。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,自拟标题;不得抄袭,不得套作;不得透露个人信息,不少于800字。     　　审题指导 本题材料共两段,第1段引出“边界感”这一热词,指出边界感缺失有重大危害。第2段从含义和重要性角度对边界感进行了解读。明确了边界感既指向自己,要控制自己不越界;也指向他人,反对他人越界。同时指出边界感的重要性不仅仅局限于网络空间,还涉及现实的人际交往、国际交往、文化交流,甚至更多方面。 材料意在引导考生正确认识“边界感”的重要性,启示我们,无论是对自己、对他人,还是国与国之间都要保有边界感。 提示语部分要求“写一则发言稿”,写作时必须符合发言稿的格式。发言稿需要拟标题,顶格写称谓语,下一段行首空两格写问候语、开场白、正文,最后以包含感谢、展望、鼓舞等内容的语句作结。同时,发言要切合自己的身份,面向本班的同学发言,文章必须有现场发言感,要有听众意识和平等交流对话的意识,营造轻松沟通的氛围,说教气息不可过重,要具有说服力和感染力,切忌高高在上,空话、套话连篇。 写作时,可采用递进式的论证结构,从边界感的内涵、保有边界感的重要性、如何保有边界感等角度展开具体论证。在论证“保有边界感的重要性”时,可以从个人、社会、国家等角度切入展开论证,使论证更深入。也可以从正反两方面切入,如以边界感缺失的危害从反面论证中心论点。在论证“如何保有边界感”时,可以从不同角度切入辩证分析,如我们应以良知为尺,遵守他人边界;我们应以本心为刻,设立自己的边界;我们应推己及人,充分尊重他人的边界;等等。 　　参考立意 ①行有所止,言有所界;②持良好边界感,促和谐共发展;③守住自己的边界,尊重他人的边界。 文体2　书信体 书信,一般有日常信件、感谢信、表扬信、慰问信等,属于适用性极广泛的应用文体,可以发表议论、抒发感情、记叙事件,也可以与各种表达方式相结合。 选择书信文体,要注意它的格式:由称呼、问候语、正文、敬语、落款及时间(日期)几部分组成。 　　①格式正确。称呼顶格写,祝颂语、致敬语空两格,署名、日期居右。②正文要有条理,层次分明。考生要先想好信的内容,或打好腹稿,或列出提纲,定好信中内容的主次、先后、详略,然后再动笔。 携有志者手,读赤子丹心 ——致周恩来总理的一封信 (2023年天津卷高分作文) 敬爱的周总理: 您好!我是一个世纪后的一名津门考生,也是一名读书人。私以为我是了解您的,私以为我继承了您的丹心与担当,因而今天,在高考考场上,我斗胆向您诉说我为人处世与读书报国的志向。 我想,您看了我的文字,一定会像余秋雨先生一般问:“你来了吗? 你是哪一代的中国书生?”叶嘉莹先生也是南开人,应该算是您半个校友,她所言“书生报国成何计,难忘诗骚李杜魂”,也是继承了您的志向吧?一代人有一代人的使命与担当,而我,将会在高考结束后选择航空航天专业,期待“卅载光阴弹指过,未应磨染是初心”。 “与有肝胆人共事”,这是您在青年时期所写对联的上联。我有幸在高中遇到了一群有志青年,他们或立志科研,敢为人先;或选择从医,悬壶济世。我的化学老师是曲阜人,孔子的老乡,她在高考志愿填报时填满了师范类,最终为教书育人的梦想放弃做清华博士后的机会。高考前的最后一节课,她说:“做科研的教师,做学生想成为的人。”与这样的人相处是一种幸福,受她启发,我也常怀着一颗丹心,立下自己航天的志向。 高考前一个月,在航天所工作的舅舅送了我神舟飞船模型,并通过视频通话给我送祝福。他因工作原因不常与我联系,却给我带来深深的震撼。他曾遇到沙尘暴,飞沙走石,狂风怒吼,但同事间相互扶助,相互照料,这种温暖不是其他物质条件可比的。他这样鼓励我:“航天虽苦,但与志趣相投的同事一起,为航天器‘拧螺丝’也是一种幸福。”周总理您也曾有过一群这样的同伴吧?也一定希望我能和这样的同事一起走下去吧? 就在昨天晚上,我收到了一条消息:航天院士陆元九先生逝世。他可以称得上是我航天梦的引路人,也是我求学路上的动力。103 岁离世是喜丧,本不必过于悲痛,但当我看到您的下联“从无字句处读书”时,又难以抑制地哀悼和缅怀。他的父亲是中学教员,常用“二月杏花八月桂,三更灯火五更鸡”来教育他。他在麻省理工求学,却始终心系国家。新中国成立后,他突破重重阻力,最终于 1956 年回国。“我们这代人就是要把毕生最宝贵的年华奉献给国家和民族。”于炮火中求学,这与您一个世纪前所言“为中华之崛起而读书”不谋而合。2023 年5月30日,他看到了“神舟十六号”升天,想必已无憾。他将流血漂橹的史事著成史诗,他诠释了自己的丹心,也让我明白何为书生。 走出考场,请您见证,我将脱去考生的外衣,与有志者捧丹心,立志做一名投身于航天事业的读书人。 ××中学××× 2023年6月7日 【点评】文章最突出的亮点在于情真意切、个性张扬,书信文体在创新思维的基础上,也收到了与周恩来总理面对面交流、直抒胸臆的效果。考生选择了内化视角,字里行间渗透着一个“读书人”、一个“新青年”的蓬勃朝气,在考生与周恩来总理的“对话”过程中穿插了对“读书”“交友”内涵的理解,最终归结于家国情怀的主旨,在娓娓道来、思接千载的论述中达到了形散神聚的效果。 (2024·山东模拟)阅读下面的材料,根据要求写作。 八十多年前,革命志士方志敏曾在《可爱的中国》中坚定地说:“中国一定有个可赞美的光明前途。”现在,先辈梦想已成现实,中华盛世如其所愿。近期一项对新时代青年的调查显示,他们较为关注的关键词有:中国式现代化、人类命运共同体、中国故事、乡村振兴、太空出差、和谐共生、新赛道、烟火气、国潮热、卡脖子。 请从中选择两三个关键词,给方志敏写一封信,表达你对新时代中国形象的认识和思考。 要求:选好关键词,使之成为有机的关联;选好角度,确定立意,自拟标题;符合书信基本格式;不要套作,不得抄袭;统一以“潍生”为写信人,不得泄露个人信息;不少于800字。     　　审题指导 材料前半部分提到革命志士方志敏对未来新中国的展望:中国一定有个可赞美的光明前途。后半部分给考生提供十个关键词,让考生给方志敏写一封信。要求“从中选择两三个关键词”,并“使之成为有机的关联”,“表达你对新时代中国形象的认识和思考”。十个关键词涉及以下领域:一是中国形象,如中国式现代化、人类命运共同体、中国故事等;二是科技发展,如卡脖子等;三是环境,如和谐共生、人类命运共同体等;四是时代成就,如新赛道、乡村振兴、太空出差等;五是传承与创新,如国潮热;六是社会民生,如烟火气等。选择关键词并构建关联是写作的关键,构建关键词之间的关联有两个维度:一是用一个观点统领两三个关键词,即两三个关键词能够共同阐释一个观点;二是两三个关键词之间构成因果或条件关系。如选择“太空出差”“新赛道”“卡脖子”三个关键词,可谈“科技飞速发展的中国”:三个关键词之间可以构建两层关联,一是“太空出差”“新赛道”之间可以构建一种阐释关系,即以“太空出差”阐释中国科技在“新赛道”取得的巨大成就;二是“太空出差”“新赛道”与“卡脖子”之间构成对照关系,以“卡脖子”来谈中国科技发展面临的问题,表达自己继承先烈遗志,攻克科技发展难题的信心与决心。或是由“中国式现代化”“太空出差”谈到现代开放的高科技中国,由“人类命运共同体”“和谐共生”“中国故事”(或“乡村振兴”)论及和而不同的智慧中国、发展中国,由“烟火气”“国潮热”说说国泰民安的中国。还可以进行“主题式”的组合,如将“新赛道”与“卡脖子”相组合,联系中国发展的实际,阐述开辟发展新领域、新赛道的重要性等。 任务要求方面,本题创设情境,引入《可爱的中国》,让学生“给方志敏写一封信”,延伸了写作的时空距离,限定了写作对象。考生写作时要符合书信体的基本格式,要有写作对象意识。写作任务要求“选择两三个关键词”并“使之成为有机的关联”,“表达你对新时代中国形象的认识和思考”。可向先烈描述新时代的中国形象,表达学习先烈革命精神、赓续先烈奋斗精神的志向。行文思路上,应围绕核心问题“表达你对新时代中国形象的认识和思考”,清晰地呈现“新时代中国形象”,写出新时代中国形象的特点,并表达自己的认识和思考。可写开放的中国、创新发展的中国、包容的中国、美美与共天下大同的中国、担当有为的中国、盛世的中国等。写作时可以辩证地论述,向先烈描述中国形象,以正面为主体,也可谈现实问题,如“卡脖子”就是指中国科技发展中核心技术和设备方面存在的问题。此外,“国潮热”也存在一些乱象,“乡村振兴”也有亟待解决的问题。考生在展示中国形象的同时不必回避问题,关键是要勇于面对问题,以及要体现出新时代青年勇敢面对问题、担当时代重任、奋力前行的精神。 　　参考立意 ①五洲激荡风雷起,新赛道上书新章;②中国故事中国声音,中华盛世如您所愿;③中国故事新形象,命运与共创未来。 文体3　主持词 主持词,指主持人在主持节目的过程中串联节目的串联词。主持词大体上可分为会议主持词、文艺演出晚会主持词、赛事活动主持词、节庆活动主持词、婚庆礼仪主持词等。具体结构如下: 开场白 　　开场白就是演出或其他活动开场时引入主题的道白。一般包括以下几个方面:(1)称谓与问候,将观众的注意力全部吸引过来,调动起观众的参与热情;(2)对现场和当时的情景加以描述,让观众感到熟悉、亲切,乐于接受;(3)观众被吸引之后,应迅速导入主题。 正文 　　正文,是主持词的主体部分,写作时,有以下技巧: (1)借鉴诗词和散文诗的写作手法。如:“我们从西河遗址走来,身上凝聚着开拓未来的力量;我们从平陵古城走来,绽开一个个彩色的梦想。” (2)开阔视野,积累文化知识。可以通过观看《地理·中国》《航拍中国》之类的文化节目,积累文化知识。 (3)挖掘文化底蕴丰厚的地名。地名可以是某个城市、地区的名称,也可以是有特色的乡镇的名称。应着重写该地的自然特征、风土人情、历史文化、著名人物等。底蕴丰厚的地名,容易唤起听众的某种记忆与情感。 (4)穿插故事,引起听众的兴趣。在主持词中或穿插介绍一个历史人物,或讲述一个历史故事,或叙说一段特殊的经历,或讲解一段难忘的故事,以引起听众的兴趣和向往之情。 (5)要有诗情画意,有画面感。要优美,富有文采。可引用诗文和历史典故,增强文章的文化底蕴。 (6)要有一定的空间或者时间线索,叙述要有条理。 结束语 　　结束语,一般是带有总结性的一段话。 　　主持词的写作要求如下: (1)开场精彩,制造场景效应。良好的开场白对于确定活动主题基调、表明宗旨、营造气氛、沟通情感是十分重要的。主要表现为以下几种形式:开门见山,直接入题;情景交融,以情入题;委婉曲折,含蓄入题;幽默风趣,以笑入题。 (2)灵活推进,前后衔接,融为一体。主持词能起到烘托渲染气氛和抛砖引玉的作用,前后衔接,珠联璧合。主持活动一般都需要串联词在中间搭桥接榫,串联词既要观照其前,画龙点睛,又要引导其后,渲染蓄势。恰当的主持词好比黏合剂,能起到承上启下、过渡照应、层层推进的作用,达到把整个活动连接成一个有机整体的目的。 (3)巧于结尾,留下余韵。俗话说:“编筐编篓,最难收口。”结尾要调动各种技巧和手段,或掀起高潮,给人以鼓舞和欢笑;或波澜不惊,引人回味和思考。 带你走近敦煌 (新高考Ⅱ卷高分作文) 观众朋友们,大家好,您正在收看的是《中华地名》,我是今天的主持人。中华大地,锦绣山河,区域众多,地名也各具特色,各有风采。细细品味,别有韵味。在今天的节目中为您介绍的是位于我国河西走廊的敦煌。 《汉书》中道:“敦,大也;煌,盛也。”你听,无际的黄沙中驼铃悠悠作响;你看,热闹的集市上各国商人云集;你闻,微醺的空气里弥漫着军队把守重镇的紧张气氛。这是敦煌,是丝绸之路上的咽喉锁钥,是对外交往频繁的国际都会,是经营着西域的军事重镇,是历史上那个盛大的敦煌。如今的敦煌有哪些新姿态、新发展,或者新问题、新挑战呢?让我们来连线在敦煌的记者:“你好,请为大家介绍一下现在你所看到的敦煌。” “你好主持人。敦煌在漫漫黄沙中迎来了属于自己的‘春天’。敦煌的春天,在莫高窟的袅袅佛音里。大家看,我身后就是莫高窟,735个洞窟、4.5万平方米的壁画、近千座彩尊,无不见证了历史的浩瀚。工匠画师以精湛的技艺和超然的理解,将中国内涵与西域文明紧密结合,使盘坐的佛像、色彩鲜艳的壁画栩栩如生。敦煌的春天在鸣沙山月牙泉的声声驼铃里。难怪三毛会说‘每想你一次,天上就飘落一粒沙,从此形成了撒哈拉’。那月牙泉就是敦煌飞天离开时掉落的眼泪吧,给这无垠的沙漠带来一丝清凉。敦煌定若远,一信动经年,弹指间沧海桑田,再回首又迎春天!” 好的,谢谢前方记者的报道。敦煌的“春天”来之不易,在其被发现之初,英国盗墓贼闻讯而来,随后日本人来过,美国人来过。装满文物的大车,从西北驶向海外,轮子轧着大漠,吱嘎吱嘎地留下敦煌的痛…… 观众朋友们,文运与国运相牵,文脉同国脉相连。现如今的敦煌是“一带一路”上的历史名城,是国际文化往来的重地。我国大力开展文物修复工作,良好的学术环境吸引更多青年学者前来扎根,利用先进的壁画电影技术,恢复壁画原有的精彩。冰冻三尺,非一日之寒;铁杵成针,非一日之功;滴水穿石,非一日之力。每一代人的奉献,每一滴汗水的浇灌,换来了敦煌的辉煌。我们作为新时代青年,更应担起责任,学好文化知识,学精文化技能,为守护、传承历史文化之根贡献自己的力量! 梦在前方,路在脚下。感谢大家收看本期《中华地名》,我们下期再见。 【点评】考生在介绍敦煌这一文化名胜时,选择了与前方记者、观众互动的模式,通过前方记者对敦煌的介绍,突出了敦煌几处重要景点的深厚历史底蕴,内容翔实。同时,这种情境创设,能够带给观众一种真实的感受。在安排结构时,考生注重思维的灵活性,从引入到自己介绍,到前方记者介绍,再到与观众交流,整个行文过程流畅自然,表现出精巧的构思。 阅读下面的材料,根据要求写作。 一条街上,有两家餐馆,一家叫“老味道”,一家叫“有情怀”。“老味道”经营的是传统美食,餐馆的格局多年来没有任何变化,十几道招牌老菜更是始终屹立不倒,它的广告语是“你吃的这道菜,和你爷爷的爷爷吃的那道菜,完全一个味儿”。“有情怀”走的是新式餐饮的路子,为了满足人们对美好生活更加丰富的需求,它隔一段时间就要对店面重新设计,重新包装,菜品则是花样翻新,层出不穷。它的广告语是“变的是口味,不变的是美味。即使你每天都下馆子,也要让你吃得‘有情怀、有情调’”。两家餐馆毗邻相处,和谐竞争,生意都十分兴隆。 电视台邀请你客串《和谐生活》栏目主持人。请以“毗邻相处,和谐竞争”为主题,以“带你走近　　　　”为题目(从“老味道”和“有情怀”两家餐馆中选出一家餐馆,补上题目,使题目完整),写一篇主持词。  要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,切合身份;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。     　　审题指导 梳理材料内容可以得出两对关键词:“共性”与“个性”、“传统”与“创新”。选择哪个餐馆,就要围绕相关的关键词来写作。 　　参考立意 ①守住传统的优势,散发传统的魅力;②坚持创新,博采众长;③坚守传统,不忘初心;④推动创新,接纳新事物。 文体4　读(观)后感 读(观)后感是指读了一本书、一篇文章、一段话或看了一部影视作品之后,把具体感受和得到的启示写成的文章。读(观)后感是一种常见应用文体。 一篇完整的读(观)后感,大体来说,包含四个部分:引、议、联、结。这与议论文的写作方式有相通之处,但要注意不能脱离阅读(观看)对象。 第一步:引。文章开头先简洁地交代所阅读(观看)的作品。通常情况下,读(观)后感的第一部分,围绕“感”的要点,适当、有条理地引述相关材料。如果是影视作品,简要地概括出某一个情节或画面,交代清楚生发出来的“感”从何而来,作品中的哪一个特别之处引起了思考。请注意,引述原文是为读(观)后感的“感”服务的,所以切忌大段摘抄。如果要描绘影视作品的画面或情节,篇幅不能过长,三言两语即可。摘抄和概括要精简、准确、有针对性。 第二步:议。接着对所引材料进行分析、解读。挖掘出材料的深层含意,然后自然地过渡,提出中心论点,即你有所“感”的核心要点。请记住,自己的感悟是建立在分析作品的基础上的,你的核心要点是从对材料的分析解读中阐发出来的。分析作品和发表议论要紧密结合。 第三步:联。围绕中心论点,进行更加深入的讨论。这一步要注意联系实际,可以联系作者的创作理念和当时的创作背景,也可以联系现今的社会现象和实际生活中的问题……无论哪一种,都尽量深度挖掘、深入思考。还要注意论证时的行文逻辑和思路,逻辑思路与议论文的写法类似。 第四步:结。结尾部分对上文阐述的观点、感受进行总结,进一步发表自己的感慨、思考,收束全文。另外,写读(观)后感时需要记住“感”的生发要建立在原作的基础上,不能脱离原作,否则,就会淡化读(观)后感的文体特征,变成一般的议论文。同时,在一篇读(观)后感中,最合适的方式是以小见大,抓住令你感触最深的一个点,围绕它来进行讨论,切忌追求面面俱到、大而空泛。具体结构如下: 阅读下面的材料,根据要求写作。 ①60多年前,数千名交通大学的师生告别上海,扎根古都西安,为建设大西北、发展西部教育事业奉献出宝贵年华。其中“中国电机之父”钟兆琳先生,以花甲之年赴陕,满怀豪情带着学生在一片空地上建起电机实验室;陈学俊教授和夫人西迁前将上海的房产捐出,扎根在西北大地,为一事,尽一生……“西迁人”将民族和国家置于最高的地位,“舍小家为大家”“心有大我”,一个个闪光的名字永远镌刻在交大西迁的史册上,成为“西迁精神”不可磨灭的注脚。 ②4月22日下午,在陕西调研的新时代领路人,专程前往西安交通大学,参观西迁博物馆,勉励广大师生大力弘扬“西迁精神”,抓住新时代新机遇,到祖国最需要的地方建功立业,在新征程上创造属于我们这代人的历史功绩。 热血青春,永不凋零。这些西迁背后的故事跨越时空,至今依然让人热血沸腾,激励着当代青年奋勇前行,在新时代建功立业。 阅读材料后,作为新的历史时期的青年人,我们该如何走好自己的人生之路?“西迁人”已给出了最好的启示。某学校组织观看了“交大西迁”纪实片,并要求写一篇观后感,谈谈“年轻人如何扣好第一粒扣子”。 要求:自定立意,自拟标题,自选角度;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。     　　审题指导 这是一道典型的任务驱动型作文题,题目提供了两则不同时期的同质材料,要求考生结合“交大西迁”纪实片写观后感。考生要以真实情境为基点,针对材料中的相关内容进行联想和思考,思考自己的人生规划与国家建设需要之间的关系问题,关注自我发展,实现自我的人生规划和管理,在社会认同、国家责任等层面体现理性思维和反思意识,体现一定的思想深度和思维水平。观后感应该突出西迁人的家国情怀、奉献意识、艰苦创业等品质,并结合新时期青年人的理想,弘扬传承这些优秀品质。要突出青年应有的人生追求与素养,弘扬社会主义核心价值观。 　　参考立意 ①西迁精神砺我行;②发扬西迁精神,走好人生之路;③携西迁精神,走新长征路;④让国家需要领航青春;⑤携西迁精神,奋勇前行;⑥以心中大我,筑青春辉煌。 学习任务3:拟题突破 拟题“三原则” 1.切题,即切合材料。标题要准确扣合文章内容,长短合适,让阅卷人看了就能了解文章的主题,抓住文章的中心思想。 2.切时,即切合时代。“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”高考作文题的选材一直都紧跟时代发展的步伐,是聚焦时代热点的风向标。 3.切体,即切合文体。记叙文的标题,讲究生动形象,有意蕴;议论文的标题,讲究鲜明深刻;说明文的标题,则讲究简洁准确。 拟题“三技法” 　　考生在下笔前,需反复阅读作文材料和写作任务,利用关键词句,确定命题方向,从而确定文章主旨。 卷别 标题示例 2024年 新课标Ⅰ卷 探索问题无止境,逐梦未来新征程/于信息时代,探问题真谛 2024年 全国甲卷 进行坦诚交流,拥抱春暖花开 2023年 新课标Ⅰ卷 承故事之德,叙华夏之美/把握故事力量,讲好中国故事 2023年 新课标Ⅱ卷 心向安静,灵魂飞翔 2023年 全国甲卷 人与时间相辅相成,科技助力“快意人生” 2023年 全国乙卷 美美与共花齐放,合作共赢谱新篇/合作共赢明未来,百花齐放春满园 2022年 新高考Ⅰ卷 本手筑基层,妙手定乾坤/本手固根,妙手生花 2022年 新高考Ⅱ卷 选择决定方向,创造铸就未来/携选择与创造,创美好之未来 2022年 全国甲卷 借鉴可化难题,创新可避短浅/于借鉴中突围,书创新之华章 2022年 全国乙卷 跨越不停息,吾辈向卓越/青年跨越勇奋斗,中国跨越铸辉煌 阅读下面的材料,根据要求写作。 关于人生的价值,有人认为“有趣”更重要,它能够让人生更快乐,更多彩;有人认为“有意义”更重要,它能够使人生更深刻,更厚重。 作为新时代的青年,你对此有何感悟与思考?请结合以上材料写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。   　　参考拟题 ①为“有趣”之事,享有涯之生;②“有趣”就“有意义”;③“有趣”之外更要“有意义”;④为“有意义”之事,绘厚重之底色;⑤为“有意义”之事,过“有趣”之人生。 　　审题指导 材料提出了关于人生价值的两种观点——“有趣”更重要和“有意义”更重要,并对这两种观点做了简单的解释。这是一道二元关系型作文题,它强调了思辨性,引导并要求考生对“有趣”与“有意义”二者的辩证关系进行思考。首先应明确,这是关于人生价值的两种观点,而就客观事实而言,“有趣”与“有意义”这两个概念并不是非黑即白的关系,也没有优劣之分。“有趣”强调的是切身体会,突出的是个人的快乐、阅历的丰富、内容的多彩。这样的人生,其价值就在于令人愉悦、乐此不疲。“有意义”强调的是精神境界,突出的是个人的使命、人生的担当、肩头的责任。这样的人生,其价值就在于增加了个人的分量,提升了精神的高度。“有趣”并非无意义,“有意义”也并非无趣,它们各有侧重,各自的意义因人而异,因时而异,因境而异。考生言之有理即可。 　　单刀直入法是基础用法,无论何时何题,考生在拟标题时都可先用此法,明确作文的主题。在此基础上,考生若能合理化用诗词或俗语,则能够让标题更有意蕴。 卷别 标题示例 2023年新课标Ⅰ卷 故事细道来,力量动人心 2023年新课标Ⅱ卷 静无杂尘扰,独行天地间 2023年全国甲卷 驾科技之扁舟,举自律以相属 2023年全国乙卷 美美与共,合作共赢 2022年新高考Ⅰ卷 积本手之跬步,至妙手之千里 2022年新高考Ⅱ卷 选择与创造齐飞,未来共青春一色 2022年全国甲卷 借鉴诚可贵,独创价更高 2022年全国乙卷 征程漫漫需跨越,无限风光在险峰 阅读下面的材料,根据要求写作。 晋代傅玄在《太子少傅箴》中说“近朱者赤,近墨者黑”,又说“声和则响清,形正则影直”。早在战国时期,荀子也有类似的思想,他在《劝学》里说“玉在山而草木润,渊出珠而崖不枯”。古人告诉我们,环境对个人成长很重要,但个人同样可以通过自身的修养、才能等影响他人,改变环境。 作为担当民族复兴大任的有为青年,你对此是如何认知与理解的?请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。     　　参考拟题 ①内因与外因齐飞,未来披锦绣之色;②近墨者未必黑。 　　审题指导 这是一道富有哲理、思辨性强的材料作文题。材料中傅玄的话有两层含意:“近朱者赤,近墨者黑”强调了环境对个人修养、成才的重大影响,环境好人就能成长得好,环境劣人就容易走上歪路;“声和则响清,形正则影直”强调了个人应积极主动改变环境,进而实现人生价值,体现出内在因素才是决定事物的根本所在。荀子所说的“玉在山而草木润,渊出珠而崖不枯”则强调了优秀的人或物对周围环境有着巨大的影响。材料表明环境可以影响人,但人也可以发挥主观能动性,适应并改变环境。作为担当民族复兴大任的有为青年,面对环境,不能失去自我,不能被动地受环境影响,而是要自主选择,要坚守自我,实现自己的人生价值与社会价值。 从题干中的“感悟与思考”可知,写作的文体主要是议论文。考生写作时应重点阐述个人修养对外部环境的积极影响,突出个人主观能动性的重要性,也可以从环境对个人的影响方面来强调环境的重要性。在具体行文时,可以围绕“如何做”展开。如每个人依照自己不同的禀赋和能力,都可以对环境产生形式多样的影响;每个人都是平凡的个体,但也可以致力于渺小却高尚的事业。当然,在民族复兴的时代背景下,青年要想有为,对社会产生正面影响,就必须完善三观,提升学习能力和综合素养。 　　修辞手法和表现手法的运用,在标题的拟定中也非常重要。使用时,第一步仍然是单刀直入,先明确作文的主题。然后在此基础上,运用修辞手法和表现手法进行润色。常用的手法有对偶、比喻、呼告、对比、反问等。 手法 卷别 标题示例 对偶 2024年新课标Ⅱ卷 探索未知,成就未来 2023年新课标Ⅰ卷 聆听千年故事,书写时代华章 比喻 2023年新课标Ⅰ卷 乘故事之风,筑成功之城 呼告 2022年全国乙卷 青春跨越,为国奋斗! 对比 2022年全国甲卷 数“沁芳”旧题,命今朝新篇 反问 2021年新高考Ⅰ卷 种子强弱,便是植株盛衰? 　　所有技巧都是为内容服务的。正如今人写格律诗,当符合平仄押韵;但若格律影响乃至束缚了内容的表达,则破格亦是趋势。技巧亦如是。那么内容的基本要求是什么?观点明确,主题清晰,倾向分明;不应让阅卷者有较多疑惑,而应让阅卷者读题便能知其观点、主题、倾向。文章标题明确,则主题明确;主题明确,则不会偏题离题。 阅读下面的材料,根据要求写作。 材料一　毛泽东说:“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。” 材料二　有人说,阅读本是乐事、雅事,可一旦跟考试挂钩,就成了苦事、俗事;有人则认为,阅读无所谓苦、乐、雅、俗,关键在于阅读者。 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请结合自己阅读的经历,写一篇文章加以辨析与阐述。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。     　　参考拟题 ①享读书之乐,沐书香之雅;②读书乃最乐事,而懒人常以为苦;③苦中有乐求学路,难上生欢读书人;④阅读点亮生命,书香浸润人生。 　　审题指导 题目由两则材料构成。材料一引用了毛泽东的话,指出每日必须读书,读书是比吃饭、睡觉还要重要的事情。材料二是不同的人看待读书的观点:读书本是乐事、雅事,可一旦跟考试挂钩就成了苦事、俗事;读书是一件什么性质的事,完全取决于阅读者自己的感受。综合两则材料可知,材料的中心是“读书(阅读)”。 学习任务4:议论文主体段突破 　　一篇议论文除了开头、结尾,中间的主体部分常由三个左右的段落组成,中间的这些段落就是文章的主体段。一篇标准的议论文的主体段,一般来说包含五种功能不同的句子:观点句、阐释句、事例句、分析句、结论句。必须有的功能句是:观点句、事例句、分析句。非必要的功能句是:阐释句、结论句。 1.观点句。段落起始部分通常是观点句,又是文章的分论点,一般是一个简洁的陈述句。观点句要鲜明准确、开门见山,让阅卷老师明白你在本段要论证什么问题。 2.阐释句。对观点进行阐发。方法有:化简为繁,使之清晰;用比喻、对偶、排比等修辞手法,使之生动;引用名言、诗句、俗语等,使之更有韵味。阐释句要注意与事例的衔接。 3.事例句。事例要典型,说服力强;事例要新鲜,不过于陈旧也不过于乏味;事例要概括叙述,简洁明了,不要冗赘;事例要紧扣分论点,有所侧重,要根据分论点来选取事例。其占比尽量不要超过主体段的一半。 4.分析句。把事例与观点挂钩,在两者之间搭建一座“分析”的桥梁,使事例与观点融为一体,逻辑严密。如果缺乏对事例的分析,那就是堆砌材料,这不可取。 5.结论句。段落小结,联系实际,适当延伸,回应段首观点句。方法有:引用与论点内容相似的名言、警句、俗语、谚语、格言,再次强调论点,使论点更加鲜明有力;重复照应论点,使段落首尾一致、结构严谨、中心突出。 缔结纽带,坦诚交流,以明其志。(观点句)“心非木石岂无感”,人与人之间因猜忌而生隔阂。要想打破隔阂,唯有坦诚以待,岂能“吞声踯躅不敢言”?(阐释句)烛之武面对国家危难,挺身而出,劝说秦伯时,坦诚分析当下时局,晓之以理,动之以情,最终化解了郑国的危机。韩信在项羽手下不得重用,后来投奔刘邦,在萧何等人一次次对刘邦坦言其能之后,终获重用,立下汗马功劳。(事例句、分析句)总之,坦诚交流能使人与人之间、国与国之间交好,表明自己的志向,获得实现理想的机会。(结论句) (2024年全国甲卷高分作文《进行坦诚交流,拥抱春暖花开》) 【点评】本段结构规范,层次清晰,很好地论证了“缔结纽带,坦诚交流,以明其志”的中心观点,做到了中心突出、主题鲜明。 学习任务5:选材用材突破 类型1:选材 选材“三原则” 积累素材,是作文备考的一个重要环节。考生在有限的时间内,应该精选一些优质素材,即通过深入理解,可以从中挖掘出能够充分表现写作中心的观点态度的素材;不能不分优劣,见“材”就抓,囫囵吞枣,从而缺乏表现力。 选材方向 特点解读 写作片段 社会反响 大的素材 　　能够在社会上引起强烈的反响,说明这一素材集中体现了时代发展过程中出现的矛盾或问题,这正与高考作文要贴近社会现实这一命题方向契合。积累此类素材时,考生需要对素材进行深入思考,从中提炼出深刻的认识与个性化的看法。 　　在传统安全问题依然严峻,非传统安全问题日益严重的紧张局势下,中国发出了振聋发聩的世界之问:人类的命运该走向何处?在问题的指引下,中国共产党带领人们走出一条“构建人类命运共同体”的光明道路。且看非洲稻浪千重、飘香四方,再看塞尔维亚老工厂焕发新生机,中国人在发问和探索道路上的执着和坚定让世界变得更加充满希望。在新时代中国将依旧行不朽之举,回答时代之问,书写时代华章! (2024年新课标Ⅰ卷高分作文《问与答书写时代之章》) 思考角度 多的素材 　　思想容量大、思考角度宽泛的素材,很容易与高考作文题目建立起一定的联系。因此,在平时备考的过程中,考生要经常积累此类素材,并对其进行分析,从各个角度对素材进行恰当归纳,全面认识素材所承载的时代话题。 　　爱一行,择一行,真心热爱,坚定选择。“敦煌的女儿”樊锦诗把对敦煌文化的研究与保护工作当作自己的终生事业和无悔追求,在漫漫风沙间奉献青春和热血;三代塞罕坝人把“黄沙遮天日,飞鸟无栖树”的荒漠沙地变成了广袤的绿色森林……他们用一辈子诠释了“因为热爱所以选择,因为热爱所以坚持”的理念。作为新时代的青年,我们应当将热爱作为自己前行的方向,唯有热爱,才能让我们在时代浪潮的起伏中保持内心的坚定。 (2022年新高考Ⅱ卷高分作文《青年各有所选,热爱开启未来》) 小众经 典的素材 　　在素材的选择上,考生应避开耳熟能详的素材,选择一些新颖的素材作为论证依据。有的考生每次写作,总是围绕司马迁、陶渊明、李白、苏轼这些经典人物素材,给阅卷者带来审美疲劳。但其实,生活中的点点滴滴都可以成为写作的对象,每一件身边小事都能表现出真情实感。同时,一些相对陌生的经典不为人熟知,又能够挖掘出具体的细节,往往能够激发阅卷者的兴趣。 　　如果理想是一片浩瀚的大海,那么你所坚持的初心就是这茫茫大海中指引你前进的灯塔。不忘初心,方得始终。人生道路上有鲜花,有乱石,有和风也有暴雨,有数不尽的美好与险恶。我将迎向破晓又或沉溺于黑暗,坚守初心和正义,怀揣勇敢,人间大梦后,才会看到黎明到来前夺目的曙光。一条绳索连接两岸陡峭的断崖,带他溜过怒江之上三十余载的光阴;一条土路,肩负着他未变的初心和使命。“索道医生”邓前堆从医36年,始终在村里做医生,不忘初心,用坚守护卫百姓健康,以实际行动践行一位乡村医生的理想与信念,实现了自己的人生价值和为人民服务的理想。在烟波浩渺的海面上,我撑着一叶名为初心的扁舟驶向远方。 (2021年全国乙卷高分作文《把荆棘踩在脚下,把理想握在手中》) 类型2:用材 用材“五技巧” 很多考生平时积累了大量的素材,可到了考场,大多只满足于将素材简单地搬到作文之中,缺少一定的技巧性,从而不能让素材更好地服务写作中心。恰当运用素材,可以从以下方面思考: 用材技巧 技巧解读 写作片段 点面结合, 充分论证 　　有的素材作为一个点,铺展开来叙说,无论是叙述,还是分析,都较为详细;有的素材作为一个面,则饱蘸感情,运用排比手法来叙述。这样,做到点面结合,从而使中心论点得到充分论证。 　　在有限的时间里坦诚交流,方能提高做事的效率,也能让对方更加信服,与人达成一致。魏征是古往今来有名的谏臣,他参与朝政期间,一共向唐太宗进谏200余次,无论是针对皇帝个人还是军政要务,他都敢于直言,坦诚指出其中错误。这也赢得了唐太宗的信任,从而与他共创了“贞观之治”的盛世。伯牙与子期相互坦诚,成就了高山流水的佳话;郑和与明帝相互坦诚,创造出下西洋的壮举;鲁迅与瞿秋白相互坦诚,促进了新文化运动的发展;马克思与恩格斯相互坦诚,促进了马克思主义的诞生…… (2024年全国甲卷高分作文《坦诚交流,创造美好》) 同类叠加, 组合凸显 　　所谓同类叠加法,即根据写作中心,围绕立意角度寻找一些同类的素材进行时空组合、相互弥补组合、重重叠加组合等,通过同类素材叠加的相同内涵来论证主题,增强文章说理的气势。热点素材的事件不同,结果就不同;人物不同,个性也就不同。但是无论何时、何地、何人、何事,考生都可以找到相通的角度。同类叠加法就是深入挖掘热点素材的相同点,从而巧妙地将它们组合在一起,来诠释同一个主旨的方法。 　　“蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”烟火气,是等待发觉的守护与珍惜。 古往今来,烟火气在“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的忠诚执着中,在“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”的慷慨豪迈中,在“未惜头颅新故国,甘将热血沃中华”的舍生取义中,在“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的视死如归中,在“犯我中华者,虽远必诛”的霸气凛然中,在“清澈的爱,只为中国”的赤诚丹心中。正是有了万千人的冲锋陷阵、拼死守护,才有了今天的岁月静好。烟火气是那么浓烈,又那么珍贵。 (2022年天津卷高分作文《人间烟火气,最抚凡人心》) 相互映衬, 对照展现 　　选择素材对话题进行解读,可以运用相互映衬的方式,将两则相似度较高的素材呈现出来,在彼此观照中展示出素材的深刻内涵,并与具体理论分析巧妙融合,共同证明观点。 　　有人喜欢直接移用。鼎鼎大名的词人纳兰性德就是其中一位。“一生一代一双人,争教两处销魂。”这是纳兰性德的词。但熟悉唐诗,尤其是熟悉骆宾王诗歌的人,一定会想起那句“相怜相念倍相亲,一生一代一双人”。而如今的我们,同样也会拿来一用,“一生一世一双人,半醉半醒半浮生”。这些移用,都取得了很好的效果。但是,同为直接移用,结果不尽相同,一些人能够让其生命盎然,而有的人则令其枯死。 (2022年全国甲卷高分作文《懂传承,会学习,知创新》) 由表及里, 深入挖掘 　　写作议论文,在运用素材时如果能够透过现象看本质,由表及里地挖掘其中深刻的思想内涵,便可以写出有深度的文章。运用这种方法时,选择的素材应当具有很强的哲理性。 　　发问与好奇心对我们来说,不可或缺。两百多年前,看林人德莱斯每天都要从一片林子走到另一片林子。有一天,他忽然很好奇地问自己,如果人能坐在轮子上,那不就走得更快了吗?就这样,因好奇心的启发,通过在日常生活中的细心观察、潜心研究,他发明了人类历史上第一辆自行车,使人类的生活更加便利。 发问,其实就是具有好奇心的一种表现。敢于发问,还可以巩固和扩展自己的学问。很多人都可以背下一些结论,却不知道结论背后的含义。养成爱发问的习惯,能够深入了解结论的来龙去脉、前因后果,这样人对知识才会有全面的理解,而不是死板的结论。 (2022年上海卷高分作文《发问与结论,从不孤行》) 巧用课本, 加工润色 　　我们的教材就是一个巨大的写作宝库,语文教材的选文具有时代性和典范性,富有文化内涵,且文质兼美。课文涉及的内容丰富且广泛,名句精彩,故事生动,人物众多鲜活。考生如果认真挖掘教材并对课文内容进行归纳整理,就能够获得丰富的写作素材。 考生运用课文素材时,可以巧用课文名句,将其恰到好处地穿插于自己的作文中;可以巧用课文名段,对课文中的一些名段进行仿写,融入自己新的思考和感悟;可以巧用课文立意,将课文中原来的立意通过加工提炼融入自己的文章里,结合自己的思考,形成新的文章意蕴;可以巧用课文结构,以某些名篇为依托,套用其结构及表现形式,在令人熟悉的文章结构里表现新的思想内容。 　　好故事似钥匙,开启心门,引灵魂共振。 人潮汹涌,万千种声音入耳,但总有一些时刻,我们能够寻到同频的心跳,在他人的故事中拾起观照自身的镜子。李白和杜甫的友情堪称佳话,“醉眠秋共被,携手日同行”,他们是盛唐诗坛的“双子星”,共同用傲世诗才点染盛唐气象。又忆起伯牙、子期的高山流水,有时候,相遇只需一瞬便成永恒。无论是稷下学宫的百家争鸣,还是会稽山阴的群贤雅集,又或是滕王阁上的俊采星驰,这些好故事都能温暖人生,也是渡人之舟楫。 好故事像树木,绿叶华滋,能惠及来者。 袁隆平用一粒种子成就“一稻济世”,钱七虎用防护技术为国铸盾,屠呦呦阅尽古籍以青蒿挽救百万生命……这些故事共同书写着“我”之担当。我们在这些故事里成长,收获心怀天下的感动,也从一位位无双国士的故事中,感受他们一生的风华。 (2023年新课标Ⅰ卷高分作文《好故事蕴力量,新青年踏浪行》) (2024·江苏南京模拟)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的作文。 有位作家曾说过:人生可以分为三个阶段,懂得父母的平凡,接受自己的平凡,允许孩子的平凡。 这段文字引发了你怎样的联想和思考? 要求:自选角度,自定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。   　　审题指导 材料先告诉我们人生的三个阶段,这是一个抽象且具有深意的划分,不是自然年龄的划分。这三个阶段都强调“平凡”,显然,关键词是“平凡”。在不同的人生阶段,人们对“平凡”做出的诠释不一样,分别为“懂得父母的平凡”“接受自己的平凡”“允许孩子的平凡”。由此可见,材料中所说的“平凡”是有一定限制的,这个限制是立意的关键。应该在自身理解了“平凡”的基础上,去看待其他人的“平凡”,所以,这个“平凡”是历经生活磨炼之后的醒悟,是奋斗过后的无悔,它不是无所事事的“平庸”。“懂得父母的平凡”,宽容父母的过失,原谅他们的平凡,是为人子女最基本的修行。“接受自己的平凡”,勇于承认并接受自己的平凡,是对生活真正的诚意。只有接受了自己的平凡,我们才能真正理性地规划未来。接受平凡,不是向命运妥协,而是与自己和解。接受平凡,不是无所作为,而是明确自己能做些什么。“允许孩子的平凡”,是为人父母的必修课,不要把自己没有实现的愿望、自我的期待强加到孩子身上,人生的道路各有不同,按照自己的天性去生活,只要能尽兴,平凡也是圆满。接受平凡,在接受的基础上,锤炼从平凡生活中攫取幸福的能力,平凡的日子,一样可以有诗和远方。 写作时要抓住“平凡”这个关键词,可从这几个角度思考:①平凡与平庸的区别;②为什么有人不甘于平凡;③平凡的人生意义何在。文体上,可以写议论文,也可以写记叙文,讲述平凡的人生故事。 行文构思上,如写议论文,可以用周国平的话开篇,如“人世间的一切不平凡,最后都要回归平凡,都要用平凡生活来衡量其价值。伟大、精彩、成功都不算什么,只有把平凡生活真正过好,人生才是圆满”,再引出自己的观点。然后阐释“平凡”的概念,明确“平凡”和“平庸”的区别,并列举平凡人的不平凡的事例。接着围绕如何才能把平凡的人生过得精彩展开论述,如“把握当下,脚踏实地”“执着一事,尽己所能”。最后联系自身,发出呼吁。 　　参考立意 ①平凡的人生才是真实的人生;②平凡的生活同样精彩;③在平凡中接受自己;④父母的平凡人生。 学习任务6:文采表达突破 提高文采“五方法” 方法1　句式灵活法 方法 解说 灵活运 用整句 和散句 　　整齐的句式,能够产生和谐的音韵美;灵活的散句,能够让人感受到洒脱自如的风格。整句与散句结合,使文章语言灵活多样,参差错落。 灵活运 用长句 和短句 　　长句字数比较多,结构复杂,节奏舒缓,表意严密、细致、精确。短句字数比较少,结构简明,节奏紧凑,表意简洁、明快、有力。因此,我们在缀句成篇时,要根据表情达意的需要灵活运用。 或用长句,或用短句,或长短结合。在一般情况下,高考作文中最好不要连续使用长句,应以短句为主。 灵活运用设问句、反问句、感叹句等 　　设问句能够鲜明地提出问题,引出观点和感情倾向,能把思维引向深处;可以设疑问难,激发读者的阅读兴趣。反问句可以强化语气,增强论辩的力度,引起反思,激发情感。而感叹句的作用主要是强化感情,使议论充满激情。 问题总常有,答案需自寻 (2024年新课标Ⅰ卷高分作文) 科技潮头,日新月异。互联网的普及、人工智能的应用,往往能让人们在日常生活中快捷检索到答案。但是,问题仅限于此吗?覃思细察,有些问题常伴你我,常存常新,而答案不一定明确清晰,人们要历经艰难探索才能取得一点点突破。 问题常有。对于解释自然科学规律的问题,只要不超出人类科技发展范围,便可轻松通过互联网、人工智能获取答案。但人工智能仅仅是检索、机械整合、分门别类地处理海量信息的高效工具,作为客体辅助人们解疑析难。对于物理公式、数学原理、化学元素周期律等知识类问题,或机械制作、烹饪煮茶、电器修理等技术类问题,人工智能可以给出现成的答案。类似问题看似由难化简,实则远非如此。目光放远,另有乾坤。 【点评】亮点一:阐释清晰。材料中提到“越来越多的问题能很快得到答案”,考生对此做了理性客观的分析,点明互联网、人工智能作为处理信息的高效工具,能回答的问题仅限于知识类、技术类,但现实生活中的问题不限于此,指出我们应当把目光放远。 不是所有问题都有清晰的、唯一的标准答案。世界观、人生观、价值观有诸多取向,往往会使涉及生命价值选择的议题扑朔迷离。未来道路的选择、进退维谷的取舍、理想与现实的差距等向我们抛来千姿百态的“人生难题”,这绝非假人工智能之手、鉴他人之计就可成功破解的。哲人悟道“见天地,见众生,见自我”,实际上,行走在千山万水、天地众生间,能帮助我们找到藏匿的答案的,唯有我们的内心。而正是这些没有明确答案的问题,呼唤我们于漫漫长路上下求索。虽然这一趟冒险不便捷,不快速,但心灵探险本应不为外物所役,不为功利所趋。 概而言之,一切外物,互联网抑或人工智能,均处于客体工具层位。真正发挥主观能动性的主体,是我们自己。从原始社会的刀耕火种,演进至铁犁牛耕,再到工业革命的蒸汽机,技术的进步极大地提高了人类社会生产力。我们作为运用智慧改造世界的创新者,永远都行走在发现、提出、探索、解决问题的道路上。问题从未因时代舞台换幕而变少或消失,旧问题的解决又催生新问题的产生,进而继续激励人们思索探求,人类文明便在此循环中良性演进,螺旋上升。 【点评】亮点二:用发展的眼光看问题。考生放眼人类历史发展的全过程来看待眼下的突破与困惑,指出人类社会在问题的探索与解决的激励下良性演进。 由此观之,人工智能是人们为了解决问题,为了认识、改造世界而创造的工具,在某种程度上与蒸汽机、电灯并无二致。但有了神经网络、深度学习、区块链等硬核技术的加持,人工智能也许会更富创造力,更具新潜能,带来更多未知的机遇和挑战。这何尝不是新时代的新问题? “海日生残夜,江春入旧年。”新旧交替发展的问题中,蕴藏着推动文明演进的密码,积淀着人类积极进取、创新创造的智慧。无论时代如何演进,问题始终是具有创造思维的人的产物,自然也要靠人的亲身探索来解决。我们要用心去认知、思考这气象万千的复杂的问题世界。愿我们捧着最纯粹的心,穿花寻路,遇答案虹霓。 【点评】亮点三:展示成长思维。结尾既表达了面对问题时应采取的态度,又展示了考生积极乐观的成长思维。 亮点四:句式灵活。文章标题句式整齐,让人眼前一亮;长短句结合,错落有致,富有变化;恰当使用问句,把思维引向深处。 方法2　修辞求美法 修辞,犹如语言百花园中的艳丽奇葩,如果能在文章中适当地插几朵,就会给我们的文章增添几分亮丽的色彩。巧设比喻,可以使所写的事物形象生动;大胆夸张,可以使文章显得灵动飞扬;善用设问,可以启人深思;反复吟咏,可以抒发绵绵之情;善用拟人,可以使情感浓郁,使物象栩栩如生;善用排比,可以使句式整齐,气势恢宏;等等。简言之,善用修辞,常收奇效。当然,如果能够综合运用几种修辞,表达会更精彩。 探索未知拨昏暗,勇毅前行存我心 (2024年新课标Ⅱ卷高分作文) 至道嘉猷,探索未知是从山穷水尽走到柳暗花明时闪烁的熠熠灯火,破雾指航;静水流深,勇毅前行是从纸砚丹青跃然于华彩青年心中的汩汩清泉,涤荡昏惑。是以,对于不断抵达未知之境的人生,掩卷覃思:寄一笺“探索”墨香,歌一曲“勇毅”长歌,方能不断抵达未知又冲破未知,勇攀巅峰。 从呱呱坠地到牙牙学语,从青葱岁月到不惑之年,人总是不断面对未知,又在其中成长。未知之境是黄沙漫天的大戈壁,是暗藏珍宝的黄金乡,是孕育智思的绿野林。唯有怀探索之心,方能于荒芜中发现创造之巧思;而唯有以勇毅之志前行,才能不断冲破未知之迷局,收获“会当凌绝顶,一览众山小”的胜景。 于未知之境怀探索之思,于迷蒙中现巧思、明前路。回望历史的雪泥鸿爪与浸染岁月的水墨丹青,探索未知之心早已在万古流传的历史画卷中留下浓浓墨香。诸君忆否,王安石“天命不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”的熙宁变法,于强国之迷局中勇探前路?诸君忆否,毕昇发明活字印刷术,于未知之境开辟印刷新天地?由是观之,即使流光一瞬已千年,探索未知之心依然燃灯续昼,生生不灭。 于未知之境持勇毅之心,方能道道巍峨道道平,层层迷局层层破。时代苍旻下,我们赞叹樊锦诗舍弃晴空星月,奔赴黄沙敦煌,勇闯未知之境,以渺小守护伟大;盛世宏图里,我们喜望张连钢十年沉淀,于西方强国封锁的未知之境中扛起中国码头自动化的旗帜……唯有持勇毅之心屡破未知之境,方能收获一片“沧江好烟月”,迎来“放眼昆仑绝顶来”的明天。 余秋雨曾落墨:“千般荒凉,以此为梦;万里蹀躞,以此为归。”未知之境诚然是机遇暗藏、希望万千之地,但不可否认此中凶险万分,常常使人遇此凋朱颜。但鲁迅先生曾言:“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”无论什么地图,都是由一代又一代先驱于未知之境中勇毅前行,探索而来的。你我作为当代青年,应如先贤屈原所言“来吾道夫先路”,不仅赴人生之未知,更愿赴时代之未知,以探索之心、勇毅之志穿越晨昏晴雨,托举杲杲曜灵,迎来新时代的光风霁月。 鹏北海,凤朝阳,又携书剑路茫茫。在成长的蹀躞之行中,唯有探索未知,勇毅前行,方见春色漾于韶华,迷雾破散,彩彻区明,方能迎接人生的葳蕤与芳华、时代的至善与蓬勃。 【点评】亮点一:文脉清晰。文章从“不断抵达未知又冲破未知”入题,从探索未知、勇毅前行两个方面展开论述,感悟人生道理,思考社会问题,文脉清晰。 亮点二:论证深刻。论证方面,文章既有纵向的深入,也有横向的延伸,论证深刻,具有很强的说服力。樊锦诗、张连钢等事实论据的使用,增加了文章的可读性和亲和力,具有现实意义。 亮点三:文采斐然。考生拥有丰富的知识储备,文字功底深厚,对仗、比喻、排比等修辞手法运用自如,王安石、余秋雨、鲁迅等人的名言信手拈来。整篇文章入情入理,文质兼美。 方法3　引用求雅法 所谓“展示厚重的文化底蕴”,就是要展示阅读的广度和思想的深度。通常的做法是采用引用的方式,将丰富的文化信息巧妙地展示出来,以显示作者广博的阅读面、丰厚的知识积累和开阔的视野。常见而实用的方法就是运用排比句。在排比句中巧妙地嵌入古诗词或名言警句,不仅会使语言生动活泼,还能展示丰富的文化底蕴。这样有书卷气、有诗意的文章,定会令人眼前一亮。 避开喧嚣,静思成长 (2023年新课标Ⅱ卷高分作文) 地铁里,我们戴上耳机听音乐;公园里,我们戴着耳机晨跑;在家里,我们关上门来学习。有时候,人们总是说年轻人很冷漠,其实不然。我们只是想拥有一个属于自己的安静空间,好好放松,慢慢沉淀,茁壮成长。 “虚室有余闲。”安静的空间,让人更加放松。年轻人,不论是上班族还是学生,每天都在极度紧张的生活中度过,或承担着家庭的重担,或背负着人生的梦想,迫切需要一个安静的空间来舒缓一天的疲惫。我们希望登上公交车,没有“熊孩子”的喧哗吵闹;推开家门,不用听父母的唠叨;回到房间,无须忍受广场舞喇叭的轰鸣。这样的要求并不过分,因为疲惫的心灵,只有在一个安静的空间里才能真正得到休息;只有得到了足够的休息,我们才能更好地投入学习与工作中去。 “非宁静无以致远。”安静的空间,更让人成长。生活复杂纷扰,若没有时间去思考,人生就会变得盲目而单调。相反,当你独处下来,静静回味,会有不一样的顿悟和成长。苏轼被贬黄州,没有了汴梁的喧嚣,“夜阑风静縠纹平”时,他终于明白人生其实“也无风雨也无晴”。梭罗远离了热闹的城市,一个人来到瓦尔登湖畔隐居,终日与自然为伴,才终于找到了自己的精神家园。忙碌有时其实是无意义的重复,若能待在一隅,冥然兀坐,往往能领悟到生命的真谛,实现精神上的跨越。 当然,“心远地自偏”。这安静的空间,也是心灵的空间。唐代山水诗人王维,亦官亦隐,被誉为“大隐”,为历代文人所称道。还有通过“中国诗词大会”引发公众关注的外卖小哥雷海为,“窗帘工夫妇”廖珮盛、刘晓晖,前者利用风雨奔波的间隙沉淀夺冠,后者于出售的粗缯大布里裹着他们的诗词梦,他们都把或忙碌或平淡的日子过成了诗。因此,除去生活上的空间,我们更要在心灵上为自己开辟出一个安静的空间。人们常说,“给心灵放个假”。只有为自己修建一座心灵的庭院,那才是真正找到属于自己的空间。 世界很大,也很拥挤。避开喧嚣,静思成长。我们没有“诸葛庐”,也没有“子云亭”,只愿在这繁华热闹的世上,拥有一个真正属于自己的空间,无论是生活中的还是心灵上的,好好去经营它,在那里洗去疲惫,放松身心,慢慢沉淀,蜕变成长。 【点评】本文引用巧妙自然,文气潇洒纵横。文章主体以“虚室有余闲”“非宁静无以致远”“心远地自偏”三句古诗文为线,此外还引用了“夜阑风静縠纹平”“诸葛庐”“子云亭”等词句,让文章具有典雅韵味,再加上一些排比句的运用,使文章文采斐然。 其他两种提高文采的方法 文采技法 技法解读 写作片段 方法4: 文白 相间法 　　文言体现着语言精华的魅力。在写作过程中,考生如果能够采用文言的形式,在古韵十足的氛围中表达写作中心,将使整篇文章增色不少。简洁、自然的白话能够将话题所承载的内涵表达出来,形成一种流畅自如的行文风格。这两种方式交错出现,能产生一种诗情画意的美感。 　　古之青年,担昔时华夏兴亡之重任,愿赴汤蹈火,奋不顾身。泱泱五千年,几许兴衰沉浮?倭寇侵扰,民不聊生,则有继光握枪,凭青年热血,遍洒疆场;积弱积贫,落后不堪,则有商鞅执笔,以青年宏愿,革除旧章。近代以来,国运荣辱,几番变幻,斗转星移。家国欲亡,世昌立于铁船之上,中山位于香山之巅,豫才归于故乡之途;中华将兴,润之登橘子洲怅寥廓,恩来立志读书为兴国,小平大开国门求小康。为国为民,献其年华,伟人高举在前,青年紧随其后。理固宜然:何人不是青年?何人不尝为青年?风华正茂,意气飞扬,青年负国之重任,为国之脊梁,责无旁贷。 (2022年浙江卷高分作文《成国之脊梁,不负青年之担当》) 方法5: 唯美 诗意法 　　表达是服务于写作内容的,成功的表达不仅要做到文从字顺,还要充满诗意,文采飞扬。以诗意的、优美的语言论证观点,阐释哲理,是写作追求的一种高境界,能够让人在欣赏美的同时感受美。沉淀多年,功底已成;诗意包装,脱颖而出。将情怀融入文字,用诗性打动人心,这种文章谁都无法拒绝。 　　杭州的诗意体现在它动人的美景中。流连于杭州的大街小巷中,仿佛穿梭在诗词的世界里。《西园雅集图记》中说:“水石潺湲,风竹相吞,炉烟方袅,草木自馨。”这里的一山一水、一草一木、一花一鸟,都是文艺青年眼中不可多得的美景,其中最著名的便是那西湖了。西子湖畔秋色浓,碧波荡漾,山影重重,三两好友行行渡渡,青衣长发,倚楼望断江南秋。西湖就像一位小家碧玉的绝色女子,清雅,贤淑,令无数文人墨客舞文弄情,不禁发出一声感叹:“古今难画亦难诗。”杭州的灵隐寺是我国著名的寺院,它端坐在灵隐山麓,面朝飞来峰,秀峰辉映,古木参天,古寺藏于深山,云烟缥缈,着实迷人。 (新高考Ⅱ卷高分作文《带你走近诗意杭州》) 阅读下面的材料,根据要求写作。 有人倡导圆,圆者,周密也,智不圆,则纰漏百出;有人认同方,方者,规矩也,行不方,则无以立身。方圆之间蕴含着无穷智慧。 请结合以上材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。     　　审题指导 材料的关键词为“圆”与“方”,审题的关键在于能够准确、透彻地谈论“圆”与“方”之间的关系。所谓“圆”,是指周密圆融,融通老成,指一个人做人做事讲究技巧,能够认清时务,使自己进退自如,游刃有余。它要求人周密稳妥,能适应,会变通。所谓“方”,是指方方正正,有棱有角,可喻指一个人做人做事讲究规矩,有自己的主张和原则,不被外人左右。它是规矩,是准则,是框架,是一种品德,是人的立身之根本。为人处世,应该当方则方,当圆则圆,方圆相济,方圆兼具。本则材料意在引导考生思考,在人生之途中,如何处理好“圆”与“方”二者之间的关系。可从概念入手,先对“圆”和“方”的概念进行界定。比如,“圆”指虑事周密、处事圆通,“方”指遵循规矩,品格方正。在此基础上,辨析其关系。①各有特点。处事要圆,即外圆;立身要方,即内方。②相互补充。品格方正,才能处事圆融而不逾矩;处事周密、圆通,才能品格方正而性格不古板,立身清正而人生不淹蹇。③相互成就。唯有品格方正,方能处事周密无纰漏、圆融无阻滞;唯有处事周密圆融,才能确保品格方正得以保持。 　　参考立意 ①方正做人,圆融做事;②外圆内方,君子所宗;③敢于突破“方”,不能肆意“圆”;④“规矩”随时代而变,“方圆”随时代而成。 模拟训练 1.(2025·河北唐山模拟)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 随着自媒体时代的来临,更多人可以在网上发出声音、表达观点,公众可以从更多的视角了解事态的发展情况和不同的观点。那么,我们是不是离真相越来越近? 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。     　　写作指导 材料由两句话组成:第一句话聚焦于自媒体迅猛发展这一社会现象,第二句话抛出关键问题——自媒体是不是让人们离真相越来越近?题目要求考生对此展开联想和思考。考生可以从肯定的角度来写。自媒体时代,我们离真相越来越近。首先,相对于传统媒体,自媒体给人们带来自由表达的舞台,人们可以从不同角度对同一个事物进行发散性思考,从而更全面地看待问题,再通过分析和探索得知事情的真相。这让人们离真相越来越近。其次,自媒体能起到施压作用,它不仅能给传统媒体施加发布信息的压力,还能让传统媒体更加严谨地发布信息,有效提高信息的真实程度。最后,自媒体的开放性让身处自媒体时代的民众对信息有了强大的纠偏能力。一件事在经过千百次的转发与评论后,事情的真相往往会变得越来越清晰,大家对事情的评论和分析也会趋于平和与理性。自媒体所提供的不仅仅是一条信息,而是一个由民众集体智慧构成的信息群。 考生也可以否定这一观点。自媒体时代,人人都可以是信息的发布者,但不是人人都具有相应的道德素养。有人仅凭个人经验主观臆断,有人将自媒体当成情感宣泄的出口。有时,自媒体并非单纯以报道真实事件为目的,这让信息的真实有效性大打折扣,使得人们远离事情的真相。其次,在自媒体时代,谣言往往比真相更容易传播。某研究表明,假新闻的传播速度是真实新闻的传播速度的六倍。而网络谣言传播之快、之广,更是大大增加了其难控性。 具体行文时,考生可选择议论文文体,先明确自己的观点,然后在此基础上可以对自媒体发展过程中的优势和问题加以评说,并分析自媒体时代的我们离真相是更近还是更远。如果认为我们离真相更近,则要从积极方面肯定自媒体的意义和价值。如果认为我们离真相更远,则要从自媒体时代的乱象分析自媒体对探寻真相的消极影响,围绕如何对待自媒体的发展展开论述(如提升人们的道德修养,加强行业规范等),并提出自媒体发展的建议,体现出自己的创新思维。 　　参考立意 ①自媒体时代,让我们更靠近真相。②自媒体时代,需要擦亮双眼才能发现真相。③自媒体时代,更需一双慧眼,看破信息迷障。 2.(2025·山东日照模拟)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 生活中,人们往往会在心里为他人预留一个位置,这个位置可能代表着尊重、理解,也可能存在着偏见、误解。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。     　　写作指导 材料表述的是人们内心为他人预留位置的现象,并指出这个位置所蕴含的情感具有两面性:可能是积极的,如尊重、理解;也可能是消极的,如偏见、误解。“为他人预留一个位置”,这里的“位置”不是指实际的空间位置,而是一种心理上的空间,代表着对他人的一种态度和情感。“尊重、理解”,这是积极的情感态度,意味着人们能够站在他人的角度去看待问题,包容他人的不同,认可他人的价值;“偏见、误解”,这是消极的情感态度,表现为人们对他人的片面认识、错误判断,导致不公平的看法和矛盾产生。根据材料,考生可以从以下几个角度进行思考: (1)倡导为他人预留尊重和理解的位置。考生可以分析积极的预留位置,如尊重、理解会给个人和社会带来的积极影响;可以论述尊重和理解他人的重要作用,如促进人际关系和谐、推动社会进步等;可以列举历史上因尊重他人而成就大业的人物事例,如刘备三顾茅庐展现了对诸葛亮的尊重;也可以列举现实生活中人们因相互尊重理解而带来积极影响的故事。 (2)反思偏见和误解给他人带来的伤害。考生可以分析偏见和误解产生的原因,如缺乏沟通、坚持固有观念等;可以阐述消极的预留位置会产生危害,比如偏见、误解可能会破坏人际关系,并以具体的事例说明偏见和误解如何破坏人际关系。 (3)探讨如何正确地为他人预留位置。考生应拓展思维,思考如何正确为他人预留位置,培养积极的情感态度。考生可从个人的自我修养、教育的引导、社会氛围的营造等方面展开讨论,提出消除偏见、增进理解的方法和途径,如加强沟通交流、拓宽视野、培养同理心等;也可结合自身经历,讲述自己在与他人相处的过程中是如何处理内心为他人预留的位置的,以及从中获得的启示。 具体写作时,考生可以在开头通过一个引人入胜的故事或现象引出“为他人预留位置”的话题,点明主题。主体部分可以采用对比的结构,分别论述尊重理解他人和误解他人的不同结果;再深入探讨如何正确为他人预留位置,并结合具体的事例加以论述。结尾总结全文,强调正确为他人预留位置的重要性,呼吁人们在生活中对他人应多一些尊重和理解,消除偏见和误解。 　　参考立意 ①预留之位应是理解而非偏见。②多一分理解和尊重,构建和谐社会。③为他人留点善意的空间。④多一些尊重和理解,少一些偏见和误解。 3.(2025·山西晋城模拟)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 有人喜欢按照前人的经验去行事,认为这样成功的概率更大。但也有人认为这会束缚自己的思维,难以获得成功。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。       　　写作指导 材料围绕前人的经验与人生成功之间的关系这一话题,提供了两种截然不同的观点。 在人生的旅途中,前人的经验无疑是一笔宝贵的财富。它是由前人过去的实践经验积累而成的知识和技能,是我们认识世界、解决问题的一种重要工具。首先,前人的经验可以让我们少走弯路。通过过去的实践,我们获得了关于生活、工作、学习的种种知识和技能。这些经验可以让我们避免重复犯错,更加高效地达成目标。其次,前人的经验可以帮助我们攻克难关。在面对困难时,经验可以帮助我们分析问题、寻找突破口。它提供了一种从过去相似情况中汲取智慧的方法,使我们在处理问题时更加从容不迫。通过借鉴过去的成功案例,我们可以更快地找到解决问题的有效途径。 然而,正如材料所述,前人的经验也是一把双刃剑。有时它会使我们的认知受限,使我们难以接受新的观念和思想。由于过去的经验告诉我们某种方法是有效的,我们也许会排斥其他可能更有效的方法。这可能会导致我们错失更好的机会或更佳的解决方案。此外,经验有时也会限制我们的思路。我们面临新的问题时,过去的经验可能会使我们局限于某种特定的思考模式,从而使我们无法看到新的可能性。在这种情况下,经验不仅不能帮助我们解决问题,反而会成为解决问题的障碍。而且,我们如果过度迷恋前人的经验,就会陷入教条主义和经验主义的窠臼。比如兵书是古人对战争规律的总结,是前代军事家的经验之谈,但是赵括只会“纸上谈兵”,马谡只能死守教条,他们最终都以失败告终。 因此,我们要辩证地看待前人的经验。首先,前人的经验是人们在实践活动中通过感性认识概括和总结出来的,并没有对事物本质进行深入研究。其次,实际情况是复杂多变的,旧经验不一定适用于新情况,前人的经验具有一定的局限性。所以,我们既要正确认识到前人经验的价值,不可狂妄自大,也不能唯经验论,盲目相信前人的经验,而应一切从实际出发,实事求是,这样才能真正让经验为我们所用。 题目要求考生结合材料来写作,考生需要在作文中对材料提供的两种截然不同的观点做一个表态,明确地提出自己的观点。综合以上分析,考生可以从以下角度进行思考: (1)从肯定第一种观点的角度分析。考生可以从“成功在于总结前人的经验”“借鉴前人精华,成就自我人生”“前人的经验,成功的保障”“参前人之经验,书自己之答案”“吸纳他人智慧,展现成功之美”等角度进行立意、构思。 (2)从肯定第二种观点的角度分析。考生可以从“突破前人思维禁锢,释放成功智慧”“拆掉思维之墙,创新成就自我”“保持独立思考,筑就成功人生”“推崇独立精神,找寻自己人生的成功之路”等角度进行立意、构思。 (3)从辩证看待两种观点的角度分析。考生可以从“借鉴前人经验,勇于自我求变”“别人的脚步,欣赏但不沉迷;前人的经验,借鉴而不盲从”等角度进行立意、构思。 当然,不管怎样立意,考生在写作时都要辩证分析“前人的经验与人生成功”这两个方面,要契合所给材料的核心内涵。 具体写作时,考生可以简单引述材料,提出观点:逃离经验主义。接着结合材料,指出前人的经验固然能够提供指导,但是一味依赖经验,陷入经验主义之中,这就会阻碍我们的认识和发展。然后借助分论点,指出为什么前人的经验会束缚我们的思想,影响我们的认知,阻碍我们走向成功。比如:经验具有时代的局限性;经验具有主观性和个体色彩,适合他人的不一定适合自己;只听取前人的经验会限制自身多元发展的可能性;等等。最后总结观点:逃离经验主义,为自己打造量身定做的经验,为自己拓展更多认识和发展的可能性。 　　参考立意 ①逃离经验主义。②经验繁花似锦,愿君理性采撷。③保持开放的心态,理性看待前人的经验。④汲取前人的智慧,助力自我成长。 4.(2025·广东深圳模拟)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 随着“数字记忆”的推广,人类记忆领域出现了一种新现象:记忆以数字、数据的方式存在,个体、人群、文化的生活体验变成文字、图像、视频,存储到网络、电子产品中。记忆的存储与获取都变得更加容易,但这也带来了新的问题:个体大脑记忆力弱化,旧数据难以删除,“黑历史”随时可查,他人难以形成对我们的全面评价…… 大数据时代,我们要如何应对“数字记忆”带来的机遇与挑战? 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。       　　写作指导 材料共两段,围绕“数字记忆”展开。第1段指出“数字记忆”带来的新现象,即记忆以数字方式存在,存储记忆与获取记忆都变得更加容易。同时也提出“数字记忆”带来的问题,如个体大脑记忆力弱化、旧数据难以删除及影响他人评价等。第2段以一个问句引导考生思考在大数据时代如何应对“数字记忆”带来的机遇与挑战。考生要围绕“数字记忆”来立意,同时结合材料,思考“数字记忆”带来的机遇和挑战。写作时,考生可以围绕“是什么、怎么做”来立意、构思。 “数字记忆”带来了哪些机遇?“数字记忆”让信息存储更容易,让知识传承更便捷,让文化传播更广泛。“数字记忆”的出现,让信息的存储和获取变得前所未有地容易。我们可以将生活中的点点滴滴,无论是珍贵的照片、重要的文件,还是难忘的回忆,都以数字的形式保存下来。云存储技术更是让我们无须担心数据丢失,我们可以随时随地访问自己的记忆宝库。同时,数字记忆也为知识的传播和共享提供了广阔的平台。通过互联网,我们可以轻松地获取世界各地的信息,与他人交流学习心得,共同进步。 “数字记忆”带来了哪些挑战?“数字记忆”可能会导致我们过度依赖科技,从而削弱我们自身的记忆力。当我们习惯于将一切信息都存储在数字设备中时,我们的大脑可能会逐渐变得懒惰,不再努力去记住那些重要的信息。另外,“数字记忆”也带来了隐私泄露的风险。我们的个人信息、照片、视频等一旦被上传到网络上,就有可能被不法分子窃取或盗用。此外,“数字记忆”的永久性也可能会给我们带来困扰。那些曾经犯过的错、尴尬的瞬间,可能会因为“数字记忆”的存在而永远无法抹去,成为我们心中的一道阴影。 如何合理利用“数字记忆”的机遇,积极应对挑战?首先,我们要学会合理利用“数字记忆”,充分发挥它的优势,同时也要避免过度依赖。我们可以将“数字记忆”作为一种辅助工具,用来记录和保存那些重要的信息,但也要注重锻炼自己的记忆力,通过阅读、背诵、思考等方式,让大脑保持活跃。其次,我们要加强保护个人隐私的意识,不随意在网络上泄露自己的个人信息。在使用数字设备和网络服务时,要注意选择可靠的平台和工具,并设置安全等级高的密码,定期更新密码,以防止个人信息被窃取。最后,我们要正确看待“数字记忆”中的“黑历史”。每个人都会犯错,那些曾经犯过的错和尴尬瞬间也是我们成长的一部分。我们应该以宽容和理解的心态看待自己和他人的过去,不要让“数字记忆”成为我们前进的负担。 具体写作时,考生可以在开头引出“数字记忆”的话题,阐述其带来的机遇与挑战。主体部分采用并列结构,结合具体例子,分别论述“数字记忆”带来的机遇和挑战,如互联网上的知识共享平台是“数字记忆”带来的好处,但它们同时也存在个人信息泄露等潜在问题。最后,考生可提出应对“数字记忆”的方法,强调在大数据时代要正确对待“数字记忆”,趋利避害。 　　参考立意 ①“数字记忆”是把双刃剑。②辩证看待“数字记忆”。③善用“数字记忆”,造福人类社会。④在“数字记忆”中寻找真实的自我。⑤“数字记忆”:在遗忘与铭记之间。 5.(2024·湖北武汉模拟)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 当前,“新技术”“新产业”“新质生产力”高速发展。在万象更新的时代,我们不能随意丢掉“旧”的东西。“新”与“旧”共同推动着人类历史的发展与进步。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。     　　写作指导 材料由“新技术”“新产业”“新质生产力”引入话题,先说明当下万象更新的时代特色以及一系列“新”的东西对于社会发展的重要作用;然后明确态度,指出我们不能一味地求“新”舍“旧”,而应权衡好“新”与“旧”的关系,让它们共同为我们所用,以此促进人类社会历史的发展进步。 首先,考生应联系社会生活,明确“新”与“旧”的丰富内涵。“新”代表着社会最新的发展方向与最新的研究成果。而“旧”可以指旧事物、旧文化、旧观念、旧传统等;也可以指其他方面,如往事、收藏等。由材料中对待“旧”的态度——不随意抛弃,我们可以思考应如何对待这些旧的、过去的、过时的东西。这让我们联想到鲁迅先生对待“旧宅子”的态度,“旧”即便过时了,也并非一无是处,我们可以对这些旧事物、旧文化、旧传统等进行挑选,看哪些是可以通过改造再利用的,哪些是真的陈旧过时,再留着会束缚我们的思想、阻碍当下社会发展的,然后再决定如何处理。此外,有些旧的东西即便没有了现实意义,但因为它们承载过往,仍然对我们的情感起着慰藉作用,这样的“旧”也不能一扔了之。 考生还应该辩证思考“新”与“旧”的关系。没有“旧”何来“新”?“旧”是新的基础,是生长“新”的沃土,“新”“旧”之间有着千丝万缕的联系。此外,新事物必然会替代旧事物,正如刘禹锡所说“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,我们要正视这种必然性。 最后,考生要思考如何处理“新”“旧”之间的关系,找到新旧各得其宜、两全其美的解决方案。 　　参考立意 ①在旧的土壤中长出新的果实。②处理好旧,才能迎来新。③迎新不弃旧,新旧各相宜。 6.(2024·贵州黔南模拟)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 人们做事,经过一番努力之后,都希望有一个圆满的结果,但现实往往不尽如人意。对此,人们表现出了不同的心态。有人难以接受,他们认为:只有做事有结果,才能证明自己的努力和付出是值得的,才能为成功打下坚实的基础。有人则表示释然,他们认为:过程比结果更有价值,因为过程是实现结果的重要步骤,而且能让自己积累更多的经验,学到更多的方法。那么,“过程”与“结果”哪个更重要?它们之间是怎样的关系呢? 高三年级第二次月考成绩刚刚公布,许多同学对自己的成绩很不满意,班级将要举行一次座谈会。请你结合上述材料,以“过程与结果”为主题,写一篇发言稿,为同学们加油鼓劲。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。     　　写作指导 材料首先陈述人们希望结果圆满而现实总不尽如人意这一现实情况,然后由此展开介绍了人们对于这一现状的不同心态:有人非常重视结果,认为结果才能体现努力的意义,只有取得一个好的结果,才能证明自己在过程中所付出的努力,因此难以接受过程中努力了却无法取得好结果;也有人觉得过程比结果更重要,认为不管成功与否,努力的过程都有意义,能让自己获得成长。面对这一分歧,材料就“过程”与“结果”的重要性以及两者的相互关系提出问题,引发考生思考。同时,题目以高三年级第二次月考后部分同学考试成绩不理想这一生活化情境展开话题,进一步引导考生思考过程与结果的关系,并思考如何看待过程中的努力以及得失。 考生在写作的时候,不能遗漏对于过程与结果哪个更重要的思考。关于过程与结果哪个更重要的问题,考生可以表达自己的观点,如可以认为过程重要,因为只有重视过程,才可能有满意的结果。如果只是一味追求结果,忽视了过程,结果可能也不尽如人意。当然,如果不重视结果,过程有的时候也可能会被忽视。如果要二者兼顾的话,既要重视结果,又要重视过程。关于这方面的素材有很多,考生可以去推想那些取得骄人业绩的人,他们肯定都是重视过程的,只有重视过程,最终才能有好的结果。有些人即使没有取得好的成绩,但是过程也可能给他留下了美好的回忆,给他留下了宝贵的财富。 写作任务是为班级座谈会写发言稿,举行座谈会的目的是鼓励同学们重拾信心,继续努力。对此,考生在论述清楚“过程”“结果”二者之间的关系以及重要性之后,还可以结合具体情境展开分析。如首先可以对同学们投入大量精力学习而成绩却不理想表示理解,然后循循善诱,帮同学分析其中的原因,从而让他们放平心态,不要过于关注结果,要走好学习的每一步,重视过程,自然就能取得好成绩。其次可以分析无论做什么,过程都很重要,可以从个体事例入手,再写团队或国家,这样安排层次更清晰,更符合认知的规律。最后可以以“付出必有回报,祝同学们取得好成绩”作结。写作时注意发言稿的格式要求。 　　参考立意 ①于过程中成长,在体验中前行。②享受过程,诗意人生。③沿途皆是风景,体验丰富人生。④认真规划过程,获得美好结果。 7.(2024·浙江模拟)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 18岁是走向独立的年纪。有人说,独立就是摆脱各种依赖,不被他人的意见左右;也有人说,独立意味着建立新的依恋,以了解世界,洞悉自己。 上述材料对你理解“独立”有何启发?请写一篇文章,阐述你对此的思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。       　　写作指导 材料将18岁看成独立的年纪,给出了两种不同的看法,带有思辨意识。本次作文题的聚焦点是考生对“独立”的认识,矛盾点在于“独立”和“依恋”的辩证关系。独立既指经济上的,也指心理上的,心理层面上的独立是成年的标志。然而独立绝不意味着“不需要他人”或者“与他人井水不犯河水”。独立和依恋互为因果。如果一个人不能成为独立的个体,他就不能发展出成熟的依恋。所有的独立都伴随着新的依恋模式。青少年更是在有良好的师长、不错的朋辈关系的情况下才能更好地离家。没有依恋,也就很难有独立。我们很难想象,没有朋友、同事、师徒、伴侣等关系,一个人能够无师自通地了解这个世界的真实面目,洞悉自己和其他人的内心。这是不可能的。独立还意味着其他方面能力的建立和人格的健全。但是,“依恋”并不等于“依赖”,“依赖”指依靠某种人或事物而不能自立或自给。摆脱不了依赖的人不能算是真正独立的人。 写作时,考生需要清晰地区分以上的概念,把握这几个概念之间的关系,从理性的自我定位,对个人与他人、个人与世界的关系的理解,对本我、自我更深层次的思考等方面进行。若考生在对独立和依恋关系辨析的基础上,能写出对“独立”更多层面的认识与思考,会使文章更具深刻性。考生在写作过程中要注意选取典型的事例,比如可以选莎士比亚、陈寅恪等人的事例进行论证,以增强文章的说服力。 　　参考立意 ①勇敢独立成长,构建成熟的依恋关系。②学会独立,迈向成功。③要成熟依恋,不要依赖。 8.(2024·山东潍坊模拟)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 有人喜欢简单,认为人生的追求是从“不简单”到“简单”。其实,有些事情看似简单,但通往“简单”的路并“不简单”。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。       　　写作指导 材料第一句后半部分陈述了人生的追求是从“不简单”到“简单”,而第二句后半部分又添加了有关努力过程“不简单”的表述。同时,材料中间又用关联词“其实”衔接这两句话,暗含“实际上(事实上)应是如此”的意思,这说明其引领的后两句才是作文的落脚点。对此,考生要看到前者从“不简单”到“简单”的相对合理性与不合理之处。比如,有时候出于形势所迫,我们想要将事情简单化,这无可厚非,但过度追求“简单”,就是降低要求,逃避困难,这反而会导致我们难以实现人生目标。材料意在鼓励广大青年树立远大理想,不轻易降低追求,应持续奋斗。 具体写作时,考生可以适当退一步,说明从“不简单”到“简单”在某些层面上的相对合理性,然后从反向出发,对此观点展开批判,从而进一步说明通往“简单”的道路也并“不简单”,这需要坚持不懈地奋斗。然后从目标和过程等角度进行分层论述,说明既然做好任何事都“不简单”,那么当代青年更应树立远大的理想,即使面对一时的困难,也不要轻易降低目标。最后,总结全文,说明人生追求不应以“简单”或是“不简单”为衡量取舍的标准,而是应立足于自己的天性,迎合于时代的需求,落地于坚持不懈的奋斗。 　　参考立意 ①躬身入局,追寻不简单的人生。②将简单的事情做到精益求精,就是不简单。③简单不是草率,复杂更见匠心。 9.(2024·辽宁抚顺模拟)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 作家卡里·纪伯伦在《贪心的紫罗兰》一文中讲述了一则故事: 玫瑰花听到邻居紫罗兰的哀叹,笑着摇了摇头,说:“在百花群里,你最糊涂。你身在福中不知福。大自然赋予了你其他花草都不具备的芳香、文雅和美貌。” 但也有人认为永不满足应是人生的追求,正所谓“生命不息,奋斗不止”,人生不是短跑比赛,而是一场马拉松比赛,追求应永无止境。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。       　　写作指导 这则材料通过卡里·纪伯伦的《贪心的紫罗兰》中的故事,以及关于人生追求的另一种观点,提出了对于懂得满足与永不满足的深层次思考。 首先,从紫罗兰和玫瑰花的对话中,我们可以看到两种不同的人生观。紫罗兰可能代表那些总是感到不满足,总是向往其他事物的人;玫瑰花则象征着满足于现状,珍惜自己已有的一切的人。玫瑰花的话语中充满了对紫罗兰的劝诫和安慰,它提醒紫罗兰,大自然已经赋予了紫罗兰独特的芳香、文雅和美貌,这些都是其他花草所不具备的,因此紫罗兰应该感到满足和幸福。 然而,另一种观点则强调永不满足应是人生的追求。这种观点将人生比作一场马拉松比赛,而非短跑比赛。在马拉松比赛中,参赛者需要持久的耐力和毅力,不断向前,永不停歇。同样,人生也不应满足于一时的成功或幸福,而应有更高的追求和目标,不断向前,不断进步。这种观点鼓励人们不断挑战自我,超越自我,以实现更大的价值。 这两种观点都有其合理之处,也都有其局限性。对于玫瑰花和紫罗兰的故事,考生可以理解为人生中的两种态度:一种是满足于现状,珍惜已有的一切;另一种是永不满足,不断追求更高的目标。这两种态度并非绝对的对立,而是可以在不同的情况下相互转换和平衡的。在现实生活中,我们既要学会珍惜已有的幸福,懂得满足,又要保持一颗永不满足的心,不断追求进步和成长。这并不意味着我们要盲目追求物质上的满足或者无止境的欲望,而是要在精神层面、知识层面、技能层面等方面不断挑战自我,提升自己的综合素质。 总之,这则材料让考生思考如何平衡满足与不满足、珍惜与追求的关系。在人生的道路上,考生应该根据自身情况和目标,灵活调整自己的心态,既要享受已有的幸福,懂得满足,又要有追求更高目标的勇气和决心。 　　参考立意 ①生命不息,奋斗不止。②追求永无止境。③正确认识自己,永不满足。④学会知足,不要贪心。⑤拒绝哀叹,知足常乐。 10.(2024·重庆九龙坡模拟)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 在“聚焦时事,分享见闻”的主题班会上,老师要求大家紧扣这幅漫画的寓意进行讨论。 请你代表你的小组写一篇总结性的发言稿。 要求:明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。           　　写作指导 这道漫画类材料作文题,第一部分呈现了一个看似简单却又富有深意的场景:几根木头摆放在一起,但由于观察角度的问题,站在不同位置的两个人最后看到的木头的数量不同,左边的人说是4根,右面的人说是3根。第二部分,即材料中的文字部分,给出了写作的具体情境,即在“聚焦时事,分享见闻”的主题班会上,老师要求大家紧扣这幅漫画的寓意进行讨论,因而考生在写作时要紧紧围绕“观察、认知、思维方式和沟通理解”等进行。题目“请你代表你的小组写一篇总结性的发言稿”限定了本次写作的文体是发言稿,考生要注意发言稿的格式和内容:开场白有称呼和问候语,阐述观点时注意调动观众的注意力,结尾重申主题或呼吁观众时具有鼓动性,文末要有致谢。另外不要忽略了“代表小组进行总结性发言”的情境。 到底是谁说的对呢?其实两个人都是对的,因为角度不同,立场不同,每个人看到的确实就是那样的数量。考生要对这幅漫画的寓意进行深入思考:它不仅仅是一个关于数量的问题,更是一个关于观察、认知、思维方式和沟通理解的问题;它挑战了我们对事物的直观感知,也提醒我们在面对问题时需要更加深入、全面的思考。 具体写作时,考生可先明确提出自己小组讨论的结论,比如观察、沟通与理解的重要性。然后结合漫画的具体内容进行分析和解释,可以联系现实生活中的例子或情境,使论述更加生动和具体。结尾强调我们要注重与他人的交流和沟通,需要倾听他人的观点,理解他们的思考方式,才能达成共识。在写作过程中,要注意语言的准确性和流畅性,同时可以适当运用一些修辞手法和表达方式,使文章更加生动有趣。此外,还要注意逻辑性和条理性,确保文章结构清晰,层次分明。 　　参考立意 ①全面观察,避免被表象误导。②练就一双慧眼,全面认知事物。③沟通和理解在人际交往中极其重要。 学科网（北京）股份有限公司 $