2026届高考语文复习之句式与修辞

该高中语文高考复习学案系统梳理了句式与修辞专题，将句式类型（陈述句、疑问句等）、变换技巧（长短句、整散句等）和九种修辞手法按“辨识-变换-效果分析”逻辑构建知识网络，通过学习任务中的题型示例、答题模式和问题链设计，引导学生自主推导规律，形成层级分明的知识体系。 亮点在于诊断性训练和方法化学习设计，如仿用句式模块设置自选话题、命题式等题型分类及答题模式，修辞部分配易混手法辨析表，培养学生语言运用和思维能力素养。每个任务后附真题演练和反思表，学生可自主诊断薄弱点，教师能依据学情精准指导，助力因材施教。

学习主题九　句式与修辞 　　句式通常指句子的结构形式。现代汉语的句式十分丰富,按照不同的划分标准,可分为不同的类型。 类型 特点 根据表达的语气,分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句 　　1.陈述句的语气平和、舒缓,表达陈述的语气,不带特别的情绪,较为客观。如: 明天是星期天。 2.疑问句根据提问的手段和语义情况,可以分为四类:是非问、特指问、选择问、正反问。如: ①这件事你知道吗?(是非问) ②谁叫他来的?(特指问) ③是光我一个人呢,还是另有别人?(选择问) ④这个人老实不老实?(正反问) 3.祈使句是表示要求或请求别人做或不做什么的句子。一般句前用“请”字,句末用句号时,语气比较平和,表现的态度比较委婉、客气;而句前不用“请”字,句末用感叹号时,语气就较为强硬。如: ①请走过来。 ②走过来! 4.感叹句是抒发某种感情的句式,较之一般陈述句有浓厚的抒情色彩。如: ①她是一位十分善良的母亲。 ②她是一位多么善良的母亲啊! 根据主语和谓语的行为关系,分为主动句和被动句 　　主动句强调动作行为的发出者即施事,以之为主语;被动句强调动作行为的承受者即受事,把原主动句中的宾语(受事)放在主语的位置。如: ①风吹落了树枝上的花朵。(主动句) ②树枝上的花朵被风吹落了。(被动句) 在主动句中还有一种比较特殊的“把”字句,一般强调施事对受事加以处置,突出施事的动作行为对受事产生的结果,或使之达到的状态。如: 他把房间打扫得干干净净的。 根据判 断的性 质,分为 肯定句 和否定句 　　同一个意思,从正面去表达,是肯定句;从反面去表达,是否定句。否定句又可分为一重否定句和多重否定句,一重否定表否定,双重否定表肯定,三重否定表否定……以此类推。一般来说,在语气上,一重否定句语气轻,肯定句语气较重,而双重否定句语气最重。如: ①他足球踢得好。(肯定句) ②他足球踢得不好。(一重否定句) ③他足球踢得没有人说不好。(双重否定句) 根据语 体风格, 分为口 语句和 书面语句 　　口语句经常出现在日常交际语言中,一般整体结构比较松散,很少用关联词,短小简单,少用修饰,比较通俗易懂、活泼自然。如: 他到城里去干啥?他到城里去做买卖。稻子收好了,麦垄种完了,公粮余粮卖掉了,口粮柴草分到了,乘这个空当,出门活动活动,赚几个活钱买零碎。 反之,结构复杂、多用关联词、用语典雅含蓄、表意严谨的句子则是书面语句。如: 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更将近时候。 根据句 子的数 量、结 构,分 为单句 和复句 　　单句是不能分出两个或两个以上的分句的句子,包括主谓句和非主谓句。如: ①天要下雨了。(主谓句) ②下雨了!(非主谓句) 复句是由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句组成的句子。组成复句的单句叫分句。根据复句中各分句之间的关系,可以把复句分为并列复句、因果复句、转折复句、假设复句、条件复句、递进复句等。根据分句的数量可分为一重复句和多重复句。 续表 类型 特点 根据句子的繁简,分为长句和短句 　　长句与短句是相对而言的。一般来说,修饰成分如定语、状语、补语等比较多,结构较为复杂的句子称为长句;反之,修饰成分较少,结构简单,形式短小的句子就是短句。长句表意严密细致,条理贯通,抒情细腻深沉,节奏较为舒缓。长句适宜于周密详尽地阐述事理,严肃庄重地发表观点,深沉细腻地抒发感情。而短句表意灵活,简洁明快,生动有力,节奏感强。短句多用于简洁明了、干脆利落的叙事,抒发欢快跳跃的心情或激越强烈的感情。 要注意的是,如果一味地使用长句,会显得冗长、滞重;一味地使用短句,又让人觉得单调、呆板。只有在行文中长短句恰当配合,交错运用,才能使两种句式各尽其长、相得益彰,使文章语言生动流畅、丰富多彩。 根据句子 的结构形 式,分为整 句和散句 　　整句是由结构相同或相近的一组句子构成的。整句形式整齐匀称,节奏鲜明,音韵和谐,朗朗上口,语气强烈。整句常构成排比句、对偶句等。如: ①你可以到泰山看日出,在八达岭长城看日落;可以在西湖荡画舫,到南京鸡鸣寺听钟声;可以在华北平原跑马,在戈壁滩上骑骆驼。 ②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 续表 类型 特点 根据句子 的结构形 式,分为整 句和散句 　　而散句是由结构不同、形式长短不一的一组句子构成的。散句句式多样,富于变化,错落有致,表意生动自然。如: 雨声渐渐地住了,窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看,呀!凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似荧光千点,闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后,会有这么一幅清美的图画! 与长短句一样,在使用整句和散句时,也要避免单一地用整句或散句。在整句中恰当使用散句,或在散句中恰当嵌入整句,才能使表意生动丰富。 根据句子 成分的语 序,分为常 式句和变 式句 　　句子成分的排列有一定的规律,一般的排列顺序是(定语)主语+(状语)谓语(补语)+(定语)宾语。按正常语序排列句子成分的句子是常式句。改变句子成分的排列顺序的句子是变式句。改变句子成分的语序是为了强调句中的某一意思或某一成分。常见的有主谓倒装、状语后置、定语后置等。如: ①你怎么了?→怎么了,你?(强调“怎么了”) ②她养了一只白色的小狗。→她养了一只小狗,白色的。(强调“白色的”) 学习任务1:仿用句式 题型1:自选话题(开放)式仿写 　　自选话题(开放)式仿写是给出一个语言材料作为例句,不设定话题,不限定仿写内容,只对句式或修辞手法等提出相应的要求。 【答题模式】 ①仔细揣摩示例,明确示例的内容、句式、修辞手法等要求。②展开联想、想象,进行恰当仿写。③认真检查核对,力求形神兼备。 仿照下面诗歌的格式,写一节诗歌。要求句式整齐,语意协调。 示例:一天很短 短得来不及拥抱灿烂朝阳 就已经手握黄昏       答案 示例:一年很短/短得来不及细品新绿嫣红/就要打点素裹秋霜 解析 仿写时应注意:在形式上,要与示例的句式“……很短/短得来不及……/就……”相同或相近;在内容上,仿写的诗歌与示例的话题不要求一致,但修辞手法等应保持一致。 题型2:命题式仿写 　　命题式仿写就是给出一个语言材料作为例句,以同一话题或另外提出新的话题,按例句的格式进行仿写。 【答题模式】 ①审例句,明确例句的内容、形式、修辞手法等要求。②审题干,看清题目要求。③展开联想、想象,进行恰当仿写。④认真检查核对,确保答案符合题目要求。 (2022·天津卷)在一代代中国科学家的努力下,“北斗”卫星导航系统、“蛟龙”号载人潜水器、“悟空”号暗物质粒子探测卫星、“鸿雁”全球卫星星座通信系统、“祝融”号火星车等大国重器纷纷涌现,你能说出这些科技成果名称的文化内涵吗?请参考示例任选一个作答。 例:“鲲龙”水陆两栖飞机。鲲是庄子在《逍遥游》中提到的大鱼,化为大鹏;龙是中国古代传说中的神物。二者都能游水飞天,“鲲龙”飞机水陆两栖的特点与之相似。       　　答案 示例:“蛟龙”号载人潜水器。蛟龙是古代神话中拥有龙族血脉的神兽,能深潜海底,拥有统治四海之力。“蛟龙”号载人潜水器的特点与之相似。 解析 首先在题目中所给的大国重器中任选一个,然后抓住这些科技成果名字的特点和大国重器之间的相似点,分析这些科技成果名字的内涵,如:蛟龙是古代神话中拥有龙族血脉的神兽,能深潜海底,拥有统治四海之力。能深潜海底,拥有强大的力量是“蛟龙”和“‘蛟龙’号载人潜水器”的共同点。最后仿照所给示例的句式特点进行仿写。 (2022·全国乙卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 近日,眼科门诊一连来了几名特殊患者,都是晚上熬夜看手机,第二天早上看不见东西了,这种疾病被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风,包括缺血性和出血性脑中风,近几年被引入眼科。临床上,眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”是眼科临床急症之一,不及时治疗会导致严重的视力损害。 “眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似,“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。         　　答案 含义:“打笔仗”即用笔打仗,指通过写文章进行争论。得名缘由:“打笔仗”和“打仗”有诸多相似之处。①都有对立的双方或多方;②都存在有争议的问题;③目的都是通过斗争以压倒对方。 解析 “眼中风”与“脑中风”的相似之处在于,它们都与大脑血管或视网膜缺血或出血有关。据此分析“打仗”和“打笔仗”的相似之处。“打仗”是指站在对立面的两方或几方拿着武器互相攻击,目的是战胜对方。“打笔仗”是指持有不同观点的人以笔为武器进行论辩,目的是说服或驳倒对方。二者的相似点在于:参与“打仗”或“打笔仗”的双方或多方观点、立场不同,甚至对立;双方都用“武器”相互攻击;目的是战胜对手。 下列文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处存在的问题。 高考之后,我们将面临选择大学专业的问题。如果有机会,我要选择工科方面的专业,因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心,培养探索未知事物的兴趣,而有了浓厚的兴趣,必将取得好成绩,毕业后也就一定能很好地适应社会需要。 ①不是只有学了工科才能激发好奇心。 ②　。  ③　。  　　答案 示例:②不是有浓厚的兴趣就一定能取得好成绩　③不是成绩好毕业后就一定能很好地适应社会需要 解析 首先,明确所给文段的主旨:选择工科方面的专业的好处。其次,仔细研读内容,找出推断存在的问题。文段中“有了浓厚的兴趣,必将取得好成绩”的推断不合理,取得好成绩的因素有很多,浓厚的兴趣只是其中之一。“取得好成绩,毕业后也就一定能很好地适应社会需要”的推断不合逻辑,成绩的好坏与能否很好地适应社会需要之间不存在必然联系。最后,参照①的形式组织答案即可。 题型3:嵌入式仿写 　　嵌入式仿写一般是在提供的材料的中间空出一句或几句,要求考生根据材料内容仿照上句或下句的句式特点,补写一句或几句与所给材料统一连贯的句子,使其与原材料构成一个意思和结构都完整的语段。 【答题模式】 ①审题干,明确显性要求。②审语境,明确补写方向。③展开联想、想象,进行恰当仿写。④认真检查核对,注意答案内容、结构、修辞、风格等与原材料是否和谐一致。 (2023·全国甲卷)请在横线处仿照上句补写恰当的句子,要求内容正确贴切,语意完整连贯。 曹植《七步诗》里有“豆在釜中泣”的句子,　　　　,这里的“釜”和“舟”跟“破釜沉舟”里的“釜”和“舟”意思相同。        答案 示例一:柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子(句式与上句完全相同) 示例二:寓言里有“刻舟求剑”的故事(句式与上句基本相同) 示例三:“刻舟求剑”的成语(语意不够完整,句式与上句差异较大) 解析 仿写句子应做到与例句形似、神似。“形似”即在句式结构上与例句保持一致,由例句“曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子”可知,所仿写的句子应遵循“作者+题目+诗句”这一形式。“神似”要求在内容情感上与例句保持一致。例句中包含“破釜沉舟”中的“釜”,由后文“这里的‘釜’和‘舟’跟……意思相同”可知,所仿写的句子中应包含“破釜沉舟”中的“舟”,故所引用的诗句应含有“舟”字。综上所述,可确定所仿写句子应符合“作者+题目+含‘舟’的句子”这一要求。 请补写出空缺处的语句,与前两句构成排比,使语段意思连贯,风格统一。 进行一次心灵旅行,就以那一本本零落的古卷残页为车票,感受穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道,与辛弃疾拍遍栏杆,　　　　　,　　　　　。无论是漠北黄沙,还是江南水乡,我都一一留下足迹。      　　答案 示例一:与屈子上下求索　与杜牧同赏枫林 示例二:与岑参同赏梨花　与柳永泛舟钱塘 解析 补写时,要注意选取古代诗人、词人,同时联系其代表作中的代表词语或意象,组合成符合语境的句子;句式要与前两句相同,构成排比。 题型4:续写式仿写 　　续写式仿写一般是在所提供的材料的末尾空出一句或几句,要求考生根据例句的句式和内容,续写一个或几个句子,与上文构成一段语意完整的文字。 【答题模式】 ①审清例句,明确内容、形式、修辞手法等要求。②审清语境,明确续写方向。③展开联想、想象,进行恰当续写。④认真检查核对,力求形神兼备。 仿照下面的示例,另写一段话。 世上有多少这样的事呢?树在,叶去;叶在,花去;花在,香去;香在,闻它的人去。 世上有多少这样的事呢?    　　答案 示例一:屋在,人去;人在,心去;心在,情去;情在,懂它的心去。 示例二:池在,荷去;荷在,水去;水在,鱼去;鱼在,赏它的人去。 解析 解答本题,关键是要理解示例中隐含的要求。从句式上看,要采用主谓式短句,句间关系是从持久到短暂的递减关系,最后归结到人的情态。从内容上看,总体上表达了时光流逝、物是人非之感,略带伤感之情。从修辞手法上看,运用排比和近似顶真的修辞手法。从标点上看,以分号为界,每对短句相对独立,表现的是此物在、彼物去的客观现象。仿写时,这些方面都要兼顾。 题型5:组合式仿写 　　组合式仿写一般提供示例和仿写材料,要求将所给材料进行组合,参照示例的句式进行仿写。组合式仿写的解题关键是找到隐含在示例中的隐性要求,并以此组合材料。示例的隐性要求包括句式要求和逻辑要求。句式要求需要考生观察示例由几个分句组成,每个分句有什么特征,示例的仿写结构是什么;逻辑要求是指示例的分句之间有什么样的逻辑关系,词语之间是不是存在包含、照应等关系。组合材料时,考生要观察材料的特征,按照示例中的隐性要求对其进行组合,并将其代入到示例的句式中。 【答题模式】 ①审题干,明确题干要求。给定材料的仿写题一般对句式、修辞手法、仿句内容等都有明确规定。考生要明确这些具体要求,审例句及给定的材料,把握题干的隐含要求,分析例句及给定材料的句式特点、语法结构、修辞手法、关键词语、情感基调等。②仿写。用给定的材料来仿写,尽可能写出与例句一致的句子。③检查。可以从以下几点进行检查:看仿句与例句的句式、结构、修辞手法、内容和情感基调是否一致,看仿句是否符合题干的各项要求(包括明确的要求和隐含的要求)等。 【改编】(全国Ⅱ卷)仿照下面的示例,利用所给材料续写两句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。 诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河,中国人民具有伟大的创造精神。 材料: 团结　梦想 建强国谋复兴　御外侮卫家国 开天辟地　守望相助　逐日奔月　同舟共济       答案 示例:同舟共济、守望相助、御外侮卫家国,中国人民具有伟大的团结精神。开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴,中国人民具有伟大的梦想精神。 解析 本题属于限定性仿写,题干提示了三层信息:①仿照示例;②利用所给材料续写;③句式与所给示例相同。这些信息实际上限定了仿写句子的内容和形式,属于仿写中较简单的类型。分析示例后可知,“诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河”三个并列的短语都是“创造精神”的具体表现,三个短语表现同一种精神品质。材料第一行两个词语是概括精神品质的词语,第二、三行则是表现某种精神品质的具体内容,因此只要从第二、三行中找出体现共同精神品质的词语,与第一行中的词语进行对应,然后用与例句相同的形式连缀成句,就能得到符合要求的答案。 题型6:对联式仿写 　　对联式仿写一般要求补写对联的上联或下联,既可以综合考查考生的修辞知识及简明、连贯、得体的语言表达能力,又能够使考生在写对联时贴近生活,贴近时代,深入而广泛地表现丰富多彩的社会生活。 对联式仿写“五注意” 注意 解说 字数相等 　　虽说对联的篇幅可长可短,但上下联的字数一定要相等。 词性相同 　　上下联对应位置的词词性要一致。不仅要实词对实词,虚词对虚词,还要名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数词对数词,等等。如:万砖千瓦百工造成千佛寺;一篙二橹三人摇过四平桥。很显然,“万、千、百”和“一、二、三”是数词对数词,“造成”和“摇过”是动词对动词,“砖、瓦、工”和“篙、橹、人”、“千佛寺”和“四平桥”是名词对名词。 结构相称 　　要想对联对仗工整,除了字数相等、词性相同,还要求上下联的结构对称一致。具体来说,就是偏正对偏正,动宾对动宾,主谓对主谓,并列对并列。如:花甲重逢,又加三七岁月;古稀双庆,更多一度春秋。显然,“三七岁月”和“一度春秋”是偏正对偏正,“花甲重逢”和“古稀双庆”是主谓对主谓,“又加三七岁月”和“更多一度春秋”是动宾对动宾。 内容相应 　　指上下联不仅意义要相关联,而且所涉及的事物也要相对或相关。常见的是天文类对天文类,地理类对地理类,花木类对花木类,禽兽类对禽兽类,节令类对节令类,数目类对数目类,等等。 仄起平收 　　即上联的最后一个字用仄声,下联的最后一个字用平声。平声就是一声或二声,仄声就是三声或四声。此外,上下联中不能出现相同的字,否则,就犯了对联的大忌。 补写出下列有关节日的两副对联。注意:①内容与节日相关;②考虑平仄。 (1)端午节 上联:赛龙舟不忘楚风余韵 下联:  (2)中秋节 上联:  下联:明月千里寄相思 　　答案 (1)示例:闻粽香尚思屈子忠魂　(2)示例:清风一缕拂丹桂 解析 拟写对联时要注意上联与下联字数相等、句式相同、词性一致、语意相关。端午节对联给出的上联中,主语“赛龙舟”为动宾结构,谓语动词“不忘”为副词加动词结构,宾语“楚风余韵”为两个偏正结构的组合,且“赛龙舟”和“楚风余韵”都是与端午节相关的活动或典故。中秋节对联给出的下联中,各部分词性分别为名词(“明月”)、数量词(“千里”)、动词(“寄”)、名词(“相思”),“明月”“相思”都与中秋节相关。 学习任务2:变换句式 题型1:长短句变换 一、长短句的特点 长句例句:居家养老服务是一种以家庭为基础,以城乡社区为依托,由政府提供基本公共服务,由企业、社会组织提供专业化服务,为居家的老年人提供生活照料、家政服务、精神慰藉等,满足居住在家的老年人的社会化服务需求的养老服务模式。 长句一般是用词多、形体长、结构复杂的单句,它的语法结构简单。长句的特点:表意准确,内容丰富,精确细致。如长句例句的主干是“居家养老服务是养老服务模式”,其他的都是主干的修饰语。 短句例句:①居家养老服务可为居家的老年人提供生活照料、家政服务、精神慰藉等。 ②居家养老服务主要为了满足居住在家的老年人的社会化服务需求。 ③居家养老服务是一种以家庭为基础、以城乡社区为依托的养老服务模式。 ④居家养老服务由政府提供基本公共服务,由企业、社会组织提供专业化服务。 短句是用词少、形体短、结构简单的单句。短句的特点:表意灵活,简洁明快,节奏感强。如短句例句中的四个句子都较短。这些短句组合起来所表达的意思与长句例句所表达的意思相同。 二、长句变短句“三步骤” 长句变短句绝不是把一个长句随意切割成几个短句,它是有严格的操作步骤的。 步骤 解释 第一步:找准主干句 　　“主干句”是指重要的中心句,不能简单地等同于“句子主干”,它可以包含部分修饰语。找到主干句后,把它暂放一边。之所以暂放一边,一是因为这个句子的位置待定——或放在段首,或放在段尾,一般不放在中间;二是因为这个句子在整理成段时可能需要增删词语。 第二步:抽出修饰语并独立成句 　　把长句的修饰语分别抽出,写成若干个完整的短句。并列型的修饰语可根据并列关系抽取,包含型的修饰语要根据逻辑关系整理成几个句子。 第三步:整合成连贯的语段 　　长句变成短句后,这些短句必须构成一个连贯的语段,而不是互不相干的几个句子,所以考生在答题时不要被题目中给出的序号、标点迷惑。所谓整合,就是通过合理排序、使用衔接词(借代词和关联词)、增删词语等手段把前两步分析出的短句整理成一段连贯的话。 (2024·新课标Ⅱ卷)文中画线处是个长句,请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。 看云似乎是很多北京人的日常,自到了北京,我也入乡随了俗,经常看起云来。 那天是周六,我和几个朋友在一家书店闲聊,因为一直留意着窗外的云,聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙,大大小小的云在窗框里,如画一般,还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手,也画不出来那个劲儿,实在是美翻了。     答案 示例一:①大块云带着流苏一样的大毛边儿,②小块云带着细丝一样的小毛边儿,③都主打一个飘逸轻盈。 示例二:①大块云带着大毛边儿,②流苏一样,③小块云带着小毛边儿,④仿佛细丝,⑤都主打一个飘逸轻盈。(写成三个及以上语句,句子通顺) 解析 要解答本题,考生先要结合上下文,理解画线句子的核心含意。本题画线句子的核心是“大块云和小块云都主打一个飘逸轻盈”。在此基础上,看看怎么把带长修饰语的定中结构改成小句。考生可将“带着流苏一样的大毛边儿的大块云”先改成一个短句“大块云带着流苏一样的大毛边儿”,然后进一步改成两个短句“大块云带着大毛边儿,流苏一样”;同样,考生可将“带着细丝一样的小毛边儿的小块云”先改成一个短句“小块云带着细丝一样的小毛边儿”,然后进一步改成两个短句“小块云带着小毛边儿,细丝一样”。文段是文学性较强的散文,为了避免用词重复,可以把“细丝一样”替换成语意相同的“仿佛细丝”。这样,长句可改成三个短句,见答案示例一;也可以进一步改成五个短句,见答案示例二。后一种修改方式,句子更活泼轻盈,和全文风格也更加统一。 (2024·全国甲卷)请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。 两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立,俯视着周边十多座海拔6 000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。       　　答案 示例一:①暖湿气流带着充沛的水汽,②在伊犁河谷一路长驱直入,③造就了一片片田地和牧场,④田地麦浪滚滚,⑤牧场水草丰美。 示例二:①暖湿气流带着充沛的水汽,②在伊犁河谷一路长驱直入,③造就了一片片麦浪滚滚的田地,④还有一片片水草丰美的牧场。 解析 画横线的句子是一个长句,其中的主语和宾语都带有多个修饰成分。改写的基本方式是让这些修饰成分在合乎语法、表意正确的前提下尽可能地独立成句。主语“暖湿气流”的两个修饰成分“带着充沛的水汽”和“在伊犁河谷一路长驱直入的”,可改写为两个语句“暖湿气流带着充沛的水汽”和“(暖湿气流)在伊犁河谷一路长驱直入”;宾语“田地”“牧场”各自的修饰成分“麦浪滚滚的”“水草丰美的”也可分别独立成句,改写为“田地麦浪滚滚”“牧场水草丰美”。 (2023·四省联考卷)文中画波浪线处是个长句,请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。 会徽的上半部分用刚劲曲折的线条勾画出了向前滑行、冲向胜利的冰雪运动员的矫健身姿;下半部分相对柔美圆润,既有赛场、跳台、滑道的轮廓,又似重峦叠嶂,绵延起伏。       答案 示例:会徽的上半部分线条刚劲曲折,形如矫健的冰雪运动员,正向前滑行,冲向胜利。 解析 与后一层“下半部分相对柔美圆润”相对,画波浪线的第一个分句应围绕“线条”的特点来写,因此可拆分出一个短句:会徽的上半部分线条刚劲曲折。之后交代勾画出的对象,可拆解出一个短句:形如矫健的冰雪运动员。最后描述“运动员”的特点,可拆解出两个分句:正向前滑行,冲向胜利。 三、短句变长句“三步骤” 步骤 解释 第一步:确定长句的主干 　　分析所给的几个短句中共同陈述的对象,将其定为长句的主语,然后再依次确定谓语和宾语。 第二步:组合附加成分 　　将短句中的其余内容合理转化为长句的定语、状语或补语。 第三步:复查、验证、排序 　　检查变换后的句子的主干成分、附加成分、并列成分等的语序是否恰当。 (2021·北京卷)不改变原意,将第②句中画波浪线并被逗号隔开的两个语言片段整合为一个片段。 ①近年来,我国数字经济欣欣向荣,互联网应用百花齐放。②网络的发展便捷了人们的生活,与此同时,给管网治网带来了许多新的挑战。     答案 网络的发展在便捷了人们的生活的同时 解析 “与此同时”中的“此”指代上句“网络的发展便捷了人们的生活”,所以完全可以省略指代词,然后稍加整合,将这两个语言片段合为一个即可。 按照要求,把下面的三句话改写成一句话,并保留原有信息(可酌情增删词语)。 《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。 曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。 封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。 ①以《红楼梦》为主语 ②以曹雪芹为主语       答案 示例:①《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。 ②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者。 解析 本题要求按指定的主语重组句子。解答此类题目,关键是确定一个主干句,然后将其他信息转换成修饰语,纳入整个主干句中。所给的三句话,前两句分别为以《红楼梦》为主语的句子、以曹雪芹为主语的句子。以《红楼梦》为主语,可将后两句的内容作为“长篇小说”的定语,并适当地增删词语和调整句序,即可得出答案。以曹雪芹为主语的长句亦可按照此方法进行变换。 题型2:重组句子 　　重组句子就是根据题目要求,在不改变原意的条件下,打乱句子的结构,改变陈述的对象,重造一个新句子。这种方式与只简单变换语法结构相比,变化更大,难度也更大。 重组句子“四步骤” 请以“瑞兽葡萄及花鸟、花卉”为开头,将下面文段中画波浪线的句子进行重组。要求含有“把”字句和对偶句,可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。 到了唐代,铜镜的内容就发生了变化。汉镜中流行的神仙羽人、奇禽异兽题材,到了唐朝武则天时期就被瑞兽葡萄及花鸟、花卉取代,一幅幅禽鸟俊美、花枝华丽、充满生活气息的图景,呈现出轻快、自如的情调。         　　答案 瑞兽葡萄及花鸟、花卉在唐朝武则天时期把汉镜中流行的神仙羽人、奇禽异兽题材取代了,禽鸟俊美、花枝华丽,生活气息浓郁,情调轻快自如。 解析 审题可知,主体对象是“瑞兽葡萄及花鸟、花卉”。原句是“被”字句,现在要变换成“把”字句,可知是“瑞兽葡萄及花鸟、花卉在唐朝武则天时期把汉镜中流行的神仙羽人、奇禽异兽题材取代了”。保留原先整齐的“禽鸟俊美、花枝华丽”,将散句“充满生活气息的图景,呈现出轻快、自如的情调”调整为对偶句。按要求变换后再进行检验即可。 题型3:整散句变换 　　整句是指结构相同或相似、形式整齐的句子。散句是指结构不一致、形式参差的句子。两种句式具有不同的风格,使用整句有整齐之美,使用散句则有错落之美。 一、散句变整句“三步骤” 步骤 解释 第一步:定基准句 　　分析语句特点,确定某一句为基准句。 第二步:仿基准句 　　把其他句子调整成与基准句结构相同或相似的句子,整体形成对偶句或排比句。 第三步:理顺检查 　　理顺句子,检查有无语意变化。 (2023·北京卷)不改变原意,对画横线的部分进行改写,使之与句子的后半部分结构基本一致。将改写后的答案写在下面。 无界公园让城市在高楼林立的同时,拥有了更多自然的光影,让节奏匆促的城市拥有了更多休闲的空间。   　　答案 让高楼林立的城市拥有了更多自然的光影。 解析 句子的后半部分“让节奏匆促的城市拥有了更多休闲的空间”,结构为“让……(定语)的城市拥有了更多……”;再看前半部分,可以抽取出“高楼林立”作为“城市”的定语。 请将下面文段中画波浪线的句子改写成整句,要求句子结构一致,上下文衔接流畅。 人们在关注自己是否衰老时常常忽略了自己的感官,不妨自己诊断一下:四季的不同,鼻子是不是能够嗅得出来?你的耳朵能否分得出音乐的悲苦和欢乐?天空中彩虹的浓淡以及云霞的明暗,眼睛能不能分辨出来?你的皮肤能否感觉出海滩上沙粒的粗细和清风的徐疾?如果这些你都可以,那就不能认为自己衰老了。     　　答案 你的鼻子能否嗅得出四季的不同?你的耳朵能否分得出音乐的悲苦和欢乐?你的眼睛能否辨得出天空中彩虹的浓淡以及云霞的明暗? 解析 第一步:找准基准句“你的耳朵能否分得出音乐的悲苦和欢乐?”第二步:改写其他句。分析画波浪线的句子,主要讲感官判断,感官是“鼻子”“耳朵”“眼睛”,对应的判断分别为“四季的不同”“音乐的悲苦和欢乐”“天空中彩虹的浓淡以及云霞的明暗”,可以用同一个主语“你”,然后用排比句的形式来写,如“你的鼻子……你的耳朵……你的眼睛……”。第三步:检查修改句,看是否全部变换成了“能否”式的句式。 二、整句变散句“三技巧” 技巧 解释 一去重复 　　找出整句中重复使用的词语,适当删去其中几个,使某些分句不再呈现此类词语。 二调句式 　　取消对偶、排比等修辞手法,调整句子结构,使句子长短不一。 三查语意 　　检查语意是否连贯、内容是否有遗漏。 把下面的句子改写成散句。 为了充分发挥群众的积极性和创造性,为了提高工作效率,为了更好地支援农业,我们必须坚决贯彻这一指示。     答案 示例:为了充分发挥群众的积极性和创造性,提高工作效率,更好地支援农业,我们必须坚决贯彻这一指示。 解析 第一步:删去重复的词语。该语段是一组排比句,找出其中重复使用的词语“为了”,提取“公因式”,删掉重复的词语,去除排比修辞。第二步:调出错落句。调整出错落有致的句子“为了充分发挥群众的积极性和创造性,提高工作效率,更好地支援农业”。第三步:检查修改后的句子,看是否连贯,内容是否有遗漏。 题型4:语体变换 　　语体变换是指口语语体和书面语体的变换、生动语言和平实语言的变换。 语体变换“三注意” 1.注意保持语意的一致性,口语和书面语、生动语言和平实语言变换之后表达的意思应该是相同的。 2.注意符合各自的语体色彩。如书面语要典雅,口语要通俗;生动语言要形象,平实语言要科学、准确。 3.注意面对的对象。对象不同,采用的语体也不同。 请以平实的语言表述下面材料中画横线句子的含意,不超过15个字。 有个青年人总是抱怨环境,一位长者对他说:“你想保护自己的脚,穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。”     　　答案 改变自己比改变环境(世界)更容易。 解析 第一步:明确题干要求,即“以平实的语言表述下面材料中画横线句子的含意”。第二步:结合语境,分析所用手法,理解画横线句子的含意。联系“青年人总是抱怨环境”的语意可知,长者所打比方的本意:“保护自己的脚”喻指保护自己,“穿上一双鞋子”喻指改变自己,“给全世界铺上地毯”喻指改变环境(世界)。句子连续运用了三个比喻,语言十分生动。第三步:根据题干要求,确定合适的表述形式。题干要求“以平实的语言表述”,表述时就要取消原句中的修辞手法,语言要质朴。 学习任务3:修辞及其表达效果,句子表达效果 题型1:修辞及其表达效果 一、九种常见修辞手法释义 1.比喻 (1)比喻的定义:抓住两种不同性质的事物的相似点,将一事物比作另一事物的一种修辞手法。 (2)比喻的结构:一般由本体(被比喻的事物)、喻体(用来比喻的事物)和喻词(联系本体和喻体的词语,比喻关系的标志)三部分组成。 构成比喻的关键:本体和喻体必须是本质不同的事物,本体和喻体之间必须有相似点。 (3)比喻的种类: 种类 释义 例句 明喻 　　本体、喻体和喻词都出现的比喻。典型形式是“甲像乙”,本体、喻体都出现,中间用喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等连接。 　　曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(朱自清《荷塘月色》) 暗喻 　　又叫隐喻,只出现本体和喻体,中间不用喻词。典型的形式是“甲是乙”,常用“是”“成了”“变成”“成为”等连接。 　　那河畔的金柳,是夕阳中的新娘。(徐志摩《再别康桥》) 借喻 　　只出现用来代替本体的喻体(直接叙述喻体),而本体和喻词都不出现。 　　我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(鲁迅《故乡》) 博喻 　　用几个喻体从不同角度反复设喻以说明一个本体。 　　层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。(朱自清《荷塘月色》) 　　(4)比喻的作用:或化平淡为生动,或化深奥为浅显,或化抽象为具体,使事物具体可感,引发读者的联想和想象,具有很强的感染力。 (2024·新课标Ⅰ卷)文段中用“电”比喻人的精力体力,使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求:语意完整,使用借喻;借喻贴切,表达流畅。 当你觉得劳累而懒得说话,情绪、胃口不佳且脑子不转时,往往是身体在提醒你:“电量已经触底,需要立即充电。”常用的充电方式,包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种,其中睡眠最为重要。     　　答案 示例一:那是一个晴朗的夏日,蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。 示例二:一阵大风吹过,天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆,逐渐向远处散去。 解析 本题要求考生仿照文本中以“电”借喻人的精力体力,使用借喻的修辞手法,以“云”为本体写一个句子。比喻一般分为明喻、暗喻与借喻三种,借喻的特点是应用时不出现本体,或本体不在本句出现,而是借用喻体来直接代替本体。参考答案所给出的两条示例,本体都是“云”,示例一的喻体是“莲花”,示例二的喻体是“羊群”。考生使用的喻体可以是多种多样甚至五花八门的,但只要符合要求即可得分。另外要注意,写出的句子既要使用贴切的借喻,又要语意完整,语言流畅。 (新高考Ⅰ卷)比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 我决定步行回家。我喜欢走夜路,何况此时夜凉如水。我越过立交桥,走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一,白天黑夜,红尘万丈,车流缓缓,永远像一条黏稠的河。       答案 ①句中把塞车的路比作黏稠的河,体现了比喻的相似性;②路和河的形状相似,车流和水流相似;③塞车时汽车行驶缓慢,和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。 解析 扣住题干中“比喻具有相似性”,明确本体和喻体以及它们之间的相似点,可得出答案①;从形状角度分析本体和喻体的相似性,可得出答案②;从状态角度,扣住“黏稠”一词,分析车流与河水的相似性,“黏稠”本义指浓度大,不易流动,联系上文“这条环路是北京塞车最严重的道路之一”,可得出答案③。 　　2.比拟 (1)比拟的定义:根据想象把物当作人来写或把人当作物来写,或把甲物当作乙物来写的一种修辞手法。其形式是事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。 (2)比拟的种类: 种类 释义 例句 拟人 　　把物当作人来写,赋予物以人的情感、意志、动作等,让无生命的事物好像有生命一样能活动,让有生命的事物好像人一样有思维和情感。 　　软泥上的青荇,油油的在水底招摇。(徐志摩《再别康桥》) 拟物 　　把人当作物来写,或把此物(甲物)当作彼物(乙物)来写。 　　我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。(鲁迅《故乡》) 　　(3)比拟的作用:能生动形象地描写事物,不但能使所描写的事物给读者留下鲜明的印象,而且能使读者感受到作者对该事物的强烈的感情,从而引起共鸣。 (2021·全国甲卷)文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法,请简要分析其表达效果。 新疆属于绿洲农业区,干旱少雨,为了让棉花吃好喝好长得好,就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用,为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。     答案 ①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好,比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长,投射了作者对棉花的感情;②使表达比较活泼。 解析 先指出本体和拟体,然后从情感和风格两方面分析表达效果:情感上,作者赋予棉花以人的行为特点,生动表达出作者对新疆棉花的喜爱之情;风格上,使用拟人的修辞手法可使语言更活泼,增强了文章的形象性。 (2024·广东东莞模拟)文段中画波浪线的句子运用了比拟的修辞手法,试分析其构成和表达效果。 在这位于秦岭和大巴山汇合之处的长江三峡两岸,万千生物仰头迎着这大雨的浇淋,任由它率性洒落。雨水迅速地渗入山林的隐秘处,化作一道道溪流,小蛇一般窜走,然后汇入平日的潺潺小河,小河陡然间鼓涌起来,一转身就化作巨龙,不加喘息地裹挟起河边所有枯干的草根、杂枝、碎石,甚至顺势拔起半躺的树木,横冲直撞地奔腾而下。     答案 构成:把被溪流灌满的小河拟作巨龙,写它“不加喘息”“横冲直撞”。效果:“不加喘息”“横冲直撞”写出水流之迅急,冲击力和破坏力之巨大,生动地写出三峡雨水之多、之大,给人惊心动魄之感。 解析 比拟,是将人比作物,将物比作人,或将甲物化为乙物的修辞手法。运用这种辞格能收到特有的修辞效果:或增添特有的情味,或把事物写得神形毕现,栩栩如生。画波浪线句中写“小河陡然间鼓涌起来,一转身就化作巨龙”,然后写它“不加喘息”“横冲直撞”,这是把小河比作巨龙。效果上,前面写三峡的雨水“迅速地渗入山林的隐秘处,化作一道道溪流,小蛇一般窜走,然后汇入平日的潺潺小河”,雨水注入小河,使得小河“陡然间鼓涌起来”“化作巨龙”,“不加喘息”表明水流迅急,“横冲直撞”写出水流的迅猛,“裹挟起河边所有枯干的草根、杂枝、碎石,甚至顺势拔起半躺的树木”则写出破坏力之大。比拟写法生动地写出三峡雨水之多、之大,具有惊心动魄之感。 　　3.借代 (1)借代的定义:不直接说出人或事物,而是借用与其密切相关的人或事物去代替的一种修辞手法。被代替的人或事物叫“本体”,用来代替的人或事物叫“借体”。 (2)借代的种类: 种类 例句 特征代本体 　　红眼睛原知道他家里只有一个老娘…… 材料代本体 　　木受绳则直,金就砺则利。 标志代本体 　　谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢,这岂不冤枉! 人名代著作 　　我们要多读点鲁迅。 绰号代本人 　　芦柴棒,去烧火! 专名代泛称 　　一千个读者心中有一千个哈姆莱特。 具体代抽象 　　不拿群众一针一线。 部分代整体 　　两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 　　(3)借代的作用:以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情,可以引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 (2024·全国甲卷)下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”,所用的修辞手法相同的一项是(　　) 博斯腾湖碧水连天,赛里木湖晶莹澄澈,艾比湖“盐”装素裹,天池静卧在苍翠环绕之中…… A.烟花向上空冲去,下落时便洒散着满天花雨。 B.鲁迅先生穿着朴素的长衫,从容地坐在西装领带们旁边。 C.夏天的雨是热情洋溢的,喜欢不打招呼就前来拜访。 D.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 　　答案 B 解析 文中“苍翠”代指“具有苍翠颜色的事物”,使用的是借代的修辞手法。A借喻,“花雨”指的是烟花散放后而下落的火焰,二者之间有相似性。B借代,用“西装领带们”代指“穿着西装领带的人们”。C拟人,赋予自然现象“雨”以“热情洋溢”这一人的性格特征。D通感,将嗅觉转为听觉,把鼻子嗅到的“清香”转为耳朵听到的“歌声”。 (2022·全国甲卷)下列选项中,加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是(　　) 古代社会,槐树还是三公(太师、太傅、太保)宰辅之位的象征,并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词,如槐岳(朝廷高官)、槐蝉(高官显贵)、槐第(三公的宅第)等。 A.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 B.埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。 C.六军不发无奈何,宛转娥眉马前死。 D.心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言。 答案 D 解析 文中“槐蝉”是借代,代指高官显贵。A借代,用“管弦”代指音乐。B借代,用“桑梓”代指故乡。C借代,用“娥眉”代指美女,这里指杨贵妃。D比喻,本体是“人(心)”,比喻词为“是”(“不是”仅是对这个比喻进行否定判断),喻体为“木石”。 　　4.夸张 (1)夸张的定义:为了达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞手法。 (2)夸张的种类: 种类 释义 例句 扩大 夸张 　　故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。 　　亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》) 缩小 夸张 　　故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。 　　五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东《七律·长征》) 超前 夸张 　　在两件事之间,故意把后出现的事说成是先出现的,或是同时出现的。 　　未饮心先醉,眼中流血,心内成灰。(王实甫《西厢记·长亭送别》) 　　(3)夸张的作用:有利于突出事物的本质和特征,鲜明地表现出作者对事物的情感态度,增强语言的生动性。 下列各句中,夸张手法运用正确的一项是(　　) A.看到自己昨天刚买的东西一下子价格降了这么多,他气得浑身都发紫了。 B.这次军演中,只见那辆坦克爬山时身轻如燕,劈开云层,直上了蓝天。 C.我和你比,简直是一个在井里,一个在天上,我自愧不如。 D.气象台已经连续几天发布高温预警,烈日下,柏油路都快融化了。 　　答案 D 解析 A“气得浑身都发紫了”说法过于夸大,可改为“气得嘴唇都发紫了”;B坦克“身轻如燕,劈开云层,直上了蓝天”夸张不当,不符合客观实际;C“一个在井里,一个在天上”夸张不当,应为“一个在地上,一个在天上”。 　　5.对偶 (1)对偶的定义:用字数相同、结构形式相似或相同、意义对称的一组短语或句子来表达相对或相近意思的修辞手法。 严格的对偶要求字数相等、结构相同、互相对应的部分词性一致、平仄协调、实虚相对。现代诗文中对偶的运用相对宽松,只要字数相等、结构相同、声韵大体协调即可。 (2)对偶的种类: 种类 释义 例句 正对 　　上下句从两个角度、两个侧面说明同一事理,表示相似或相关的关系。 　　羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。[陶渊明《归园田居(其一)》] 反对 　　上下句表示相反关系或矛盾对立关系。 　　忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。(欧阳修《五代史伶官传序》) 串对 　　上下句意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式,也叫“流水对”。 　　读书破万卷,下笔如有神。(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》) 工对 　　字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求。 　　墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 宽对 　　基本符合对仗要求,但某些方面稍有出入,形式上要求略宽松。 　　谦虚使人进步,骄傲使人落后。 成分对偶 　　句中的某些成分构成对偶关系。 　　然而我的坏处,是在论时事不留面子,砭锢弊常取类型,而后者尤与时宜不合。 句子对偶 　　上下句构成对偶关系。 　　落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》) 　　(3)对偶的作用: ①形式整齐,结构对称,可以收到一种均衡的美感效果。 ②词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明,使对立事物间的对比强烈,褒贬分明。 ③节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口,便于传诵记忆。 (2021·新高考Ⅰ卷)文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。 传统文化展现传统节日,传统节日传承传统文化。剪纸灯谜,描绘城乡风物;秧歌花鼓,传播时代精神。火树银花踏歌行,古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴,让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。     答案 ①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称,两两相对;“描绘”和“传播”,“城乡”和“时代”,“风物”和“精神”也都是两两相对。 ②形式整齐,节奏感强,朗朗上口,有助于烘托节日的欢快气氛。 解析 先分析对偶的构成:两个分句字数相同,结构相同,表达内容相应。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是并列式的名词性短语,“描绘”和“传播”是动词对动词,“城乡”和“时代”是表空间和表时间构成的名词相对,“风物”和“精神”是名词相对。再分析表达效果:形式上,对仗工整,长短句结合,句式整齐中又富有变化;内容上,写传统节日活动,展现了节日的特点,突出传统节日的价值和作用;音律上,读起来朗朗上口,节奏感强,富有音韵之美,有助于烘托节日的欢快气氛。 　　6.排比 (1)排比的定义:用三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子成分或句子来表示强调和层层深入的一种修辞手法。 (2)排比的种类: 种类 释义 例句 成分 排比 　　同一个句子中的多个成分构成排比。 　　大堰河,含泪地去了!同着四十几年的人世生活的凌侮,同着数不尽的奴隶的凄苦,同着四块钱的棺材和几束稻草,同着几尺长方的埋棺材的土地,同着一手把的纸钱的灰,大堰河,她含泪地去了。(艾青《大堰河——我的保姆》) 句子 排比 　　一个复句中的各个单句或几个句子构成排比。 　　他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广!(魏巍《谁是最可爱的人》) 　　(3)排比的作用:增强语势,渲染气氛,强调内容,强化感情。 文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法,请简要分析其构成及表达效果。 白鹤滩水电站啊,你让高山低头,给河水赋能,你是我国“西电东送”的骨干电源,是中国水电引领全球的又一张“国家名片”,是人与自然和谐共生的全新篇章。今天的中国,是梦想接连实现的中国。这一切,凝结着无数人的辛勤付出和汗水。点点星火,汇聚成炬,这就是中国力量!     答案 构成:三个“是……”构成的句子字数相近,结构相似。 表达效果:①用排比句行文,节奏鲜明,读起来朗朗上口,有很强的感染力;②从“我国”到“全球”,再到“自然”,由小到大,条理分明,写出了白鹤滩水电站投产使用后,产生的影响范围不断扩大。 解析 排比句的构成,要指出构成排比的内容,“是我国‘西电东送’的骨干电源,是中国水电引领全球的又一张‘国家名片’,是人与自然和谐共生的全新篇章”,三个“是……”的句子构成排比,句式相同,字数相近。排比句的表达效果:从形式看,三个“是……”句式整齐,增强了语势和节奏感;从内容看,“我国‘西电东送’”“中国水电引领全球”“人与自然和谐共生”,从“我国”到“全球”,再到“自然”,语意递进,层次清晰,突出白鹤滩水电站投产使用后,其影响越来越大。 　　7.反复 (1)反复的定义:为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某个词语、句子或句群的修辞手法。 (2)反复的种类: 种类 例句 连续 反复 　　沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》) 间隔 反复 　　她含着笑,洗着我们的衣服,她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去,她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,她含着笑,背了团箕到广场上去……(艾青《大堰河——我的保姆》) 　　(3)反复的作用:反复咏叹,起强调作用;写景抒情,增强感染力;增强节奏感,使文章富有旋律美。 文中画波浪线的句子中“人民”一词共出现五次,请简要分析这样写的表达效果。 纪录片《美术里的中国》注重讲述画家创作美术作品的历程。首期节目通过情景再现的方式将画家齐白石的一生呈现在观众面前,在动人的生命故事中,观众得以充分了解齐白石的绘画风格和人生追求。齐白石画螃蟹讽刺侵略者横行霸道,画寒鸟鼓舞激励大众,这种为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀的艺术表达最终走进了人民心底,齐白石具有“人民性”的作品与时代精神的指向相得益彰。     答案 示例:①这一句运用反复的修辞手法,强调了齐白石作品“为人民”的绘画风格和追求,突出了作者对齐白石作品“人民性”的肯定;②具有再三咏叹的效果,增强了节奏感。 解析 文中画波浪线的句子中“为人民抒写”“为人民抒情”“为人民抒怀”“人民心底”“人民性”,“人民”一词重复出现了五次,运用了反复的修辞手法,突出强调了“人民”的重要性,让我们认识到画家的画作是以“人民”为中心而创作的,作品的风格和追求是“为人民”,也体现了其作品具有“人民性”的特征。如此反复强调,增强了节奏感、韵律感,有反复咏叹的艺术效果。 　　8.设问 (1)设问的定义:无疑而故意设置疑问,明知故问,自问自答的一种修辞手法。设问的目的是强调问题,以引起人们的注意,启发人们进行思考。如: 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……(艾青《我爱这土地》) (2)设问的作用:提醒注意,引发思考;突出某些内容,使文章有变化,起波澜;有时出现在篇首或句首,起到引起下文或承上启下的作用;可以更好地描写人物的思想活动。 (2022·新高考Ⅰ卷)文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。 失败在航天领域的研发过程中是在所难免的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥,经历过各种各样的失败,大到火箭里面的特殊装置出现问题,小到一个插头插错了,这些失败意味着什么?意味着多少个日夜的辛苦付之一炬,意味着接下来的工作更加艰苦卓绝,意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认为:失败也是在给我们上课,当问题一一解决的时候,成功就在我们前面。       　　答案 ①设问。先用“失败意味着什么”提问,然后自己作答,有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果。②排比。 连用三个“意味着……”语句,形式整齐,节奏感强,把失败带来的严重后果有层次地表达出来。 解析 ①分析设问的构成:第一句问,第二句答,自问自答。表达效果:不仅可以引起读者思考,还突出了后文对于失败的深层含义的阐释,使得上下文衔接顺畅且有波澜,避免平铺直叙。②分析排比的构成:“意味着……意味着……意味着……”句式构成排比。表达效果:从以往的付出、将来的工作、工作的方向三个方面集中说明失败的深层含义。形式整齐,节奏鲜明,感情抒发酣畅淋漓,使语势得到增强。 　　9.反问 (1)反问的定义:用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气、增强表达效果的一种修辞手法。反问句句末一般用问号,有的也用感叹号。 (2)反问的种类: 种类 例句 用肯定的形 式表示否定 　　四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,那里还能有什么言语?(鲁迅《记念刘和珍君》) 用否定的形 式表示肯定 　　有些批评家说,中国的文人学士,尤其是诗人,都带着很浓厚的颓废色彩,所以中国的诗文里,颂赞秋的文字特别多。但外国的诗人,又何尝不然?(郁达夫《故都的秋》) 　　(3)反问的作用:加强语气,增强表达效果,使语句具有无可辩驳的力量,能激发读者的感情,给读者留下深刻的印象。 文中画横线的句子使用了哪些修辞手法?请指出并简要分析其表达效果。 人勤春来早。假如春天真的也有姗姗来迟的时候,那么,这或许能给春天一些意外的惊喜。只不过,春江水暖,芦芽浸溪,处处都是春光的行脚、春雨的踪迹,这遍布山岭和湖岸的春的消息,谁又能藏得住呢? 更何况,天道酬勤,春天从来不会辜负质朴的土地,更不会辜负勤劳的插柳人和耕耘者。你看这早春时节丰沛的雨水,不是正在与河边的新柳、与青嫩的湖蒿、与泥土下的种子们,悄悄商议着萌发和生长的时机吗?       答案 修辞手法:拟人、反问和排比。 表达效果:①“悄悄商议”,具有人的动作与情态,写出了春之可爱;②反问加强语气,强调春天总会如约而至、孕育生命,劳动总是播种希望、收获幸福,要热爱自然、热爱劳动;③三个“与……的……”句式整齐,节奏感强,加强语势,突出早春时节雨水的丰沛,说明雨是滋养万物的生命源泉,春雨至,生命终将绽放。 解析 先判断所用修辞手法,画横线的句子使用了拟人、反问和排比的修辞手法。然后分析修辞的构成和表达效果。①句子使用了拟人的修辞手法,“商议”赋予春雨、新柳、湖蒿、种子以人的情态,凸显了春天的可爱与生机。②三个“与……的……”句式整齐,形成排比,节奏感强,突出了万物都准备萌发和生长的生机。③“不是正在……吗?”是反问,加强语气,强调春天总会如约而至,万物都期待萌发和生长。再结合“春天从来不会辜负质朴的土地,更不会辜负勤劳的插柳人和耕耘者”可知,句子在告诉人们:要相信春天,热爱自然,热爱劳动;劳动总是播种希望,收获幸福。 二、区分五对常用易混的修辞手法 手法 辨析 　　1.反映事物间的关系不同: 比喻是以甲喻乙,两者有相似点,是相似关系;比拟是以甲拟乙,两者融为一体,是交融关系。 [例1]霎时间,东西长安街成了喧腾的大海。 [例2]青蛙唱着恋歌,给荷塘增添了一道亮丽的风景。 例1将热闹的“东西长安街”比作“喧腾的大海”,两者有相似点;例2把“青蛙”当作“歌手”来描述,两者融为一体。所以,例1是比喻,例2是比拟。 2.表达的结构方式不同: 比喻的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现;比拟的本体和“拟体”彼此交融,成为一体,本体必须出现,“拟体”一般不出现。 [例3]曙色像一片翠蓝的水,流动在原野的尽头。 [例4]曙色流动在原野的尽头。 例3出现了喻体“一片翠蓝的水”和比喻词“像”,例4只出现本体“曙色”和比拟词语“流动”。所以,例3是比喻,例4是比拟。 3.表达的效果不同: 比喻重在用浅近的、形象的事物去说明深奥的、抽象的事物;比拟重在用此物描述彼物,使其具有人或物的行为状态。例3和例4都能够收到各自的表达效果。 续表 手法 辨析 　　相同点: 　　它们都用一事物代另一事物,事物本体不出现。 　　[例1]黑夜,静寂得像“死”一般的黑夜!但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。 [例2]他端起杯子,有滋有味地品了一口“龙井”。 例1是借喻,只出现喻体“黑夜”;例2是借代,只出现借体“龙井”。 不同点: (1)借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代;借代的作用是“称代”,借和本体密切相关的名称去代替,只代不喻。 (2)构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体在某些方面相似;构成借代的基础是事物的关联性,即要求借体和本体有某种关系。 (3)借喻可以改为明喻或暗喻,借代则不能。 [例3]燕雀安知鸿鹄之志哉! [例4]雷锋说:“大嫂,别问了,我叫解放军,就住在中国。” 例3是借喻,“燕雀”和“鸿鹄”是喻体,可以改为暗喻:碌碌无为的庸人是燕雀,志向远大的壮士是鸿鹄。例4是借代,以“解放军”代“解放军中的一位战士”,这是借全体代部分。 　　对偶主要是从结构形式上说的,其基本特点是“对称”,它要求结构相称,字数相等;对比是从意义上说的,其基本特点是“对立”,它要求意义相反或相对,而不管结构形式如何。 [例1]赤道雕弓能射虎,椰林匕首敢屠龙。 [例2]有的人骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。 例1的结构对称,字数相等,是对偶;例2的意义相反,结构形式并不对称,是对比。 对偶里的“反对”,就形式说是对偶,就意义说是对比,这是修辞手法的兼类现象。 [例3]横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 [例4]敌人害怕您静若悬剑,人民信赖您稳如磐石。 续表 手法 辨析 　　排比是三个或三个以上语言单位,而对偶是两个语言单位。排比要求结构大体相似,字数要求不甚严格,而对偶必须对称。 [例1]但见那——满树繁花,一街灯光,四海长风…… 例1的破折号后是排比结构,如果将它改为“满树繁花,一街灯光”或“一街灯光,四海长风”,就变成了对偶。 排比经常以同一词语作为彼此的提挈语,使排比互相衔接,给人以紧凑、密集之感;而典型的对偶句上下两句是不重字的。 [例2]国家要独立,民族要解放,人民要革命,已成为不可抗拒的历史潮流。 [例3]五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 例2是排比,“要”是提挈语;例3是对偶,属于没有重字的典型的对偶句。 对偶在平仄、对仗方面有一定要求,排比则无此要求。 　　反问明确表示肯定或否定的内容,而设问不表示肯定什么或否定什么。 反问的作用主要是加强语气,句末可用问号,也可用感叹号;而设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考,句末只可用问号。 [例1]池水涟漪,莺花乱舞,谁能说它不美呢? [例2]谁是最可爱的人?我们的战士,我感觉他们是最可爱的人。 例1是反问,能明确肯定“美”的意思,句末可用问号,也可用感叹号;例2是设问,问句本身不能明确什么意思,句末只能用问号。 下列熟语中,没有运用借代手法的一项是(　　) A.人为刀俎,我为鱼肉　　　　B.人皆可以为尧舜 C.化干戈为玉帛 D.情人眼里出西施 答案 A 解析 A中包含了两个比喻:把别人比作“刀俎”(切肉的砧板),把自己比作“鱼肉”。比喻人家掌握生杀大权,自己处在被宰割的地位。这两个比喻都属暗喻,比喻词是“为”。B中的“尧舜”代指圣人,属于以专名代泛称。C中的“干戈”和“玉帛”分别代指战争与和平,属于以具体代抽象。D中的“西施”代指美女,属于以专名代泛称。 题型2:句子表达效果 句子表达效果题解题“七角度” 思考角度 分析表达效果 修辞手法 　　先找出语句中运用的修辞手法,然后结合语句分析这种修辞手法的效果。如:拟人句把物人格化,富于情趣;比喻句生动形象;排比句能增强语言的气势,起突出强调的作用……不同的修辞手法在不同的语境中所起的作用各不相同,因此,考生要结合具体语境分析句子的表达效果。 语体风格 　　语体分为口语语体(谈话、演讲等)和书面语语体(公文、科技、政论、文艺等)。口语语体一般自然亲切,活泼生动,灵活简短;书面语语体则庄重严谨。注意根据不同的语体情境灵活进行分析。 用词特点 　　动词,尤其是非动词活用为动词,往往能够使语言生动形象;形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点明事物的特点,还能传达出作者的情感;拟声词可以使描写生动逼真,使人如闻其声,如临其境;叠词能增强语言的韵律感或起强调作用;名词罗列,形成密集而精致的意象群,含蓄、空灵、不凝重,能让读者在脑海中呈现出生动鲜活的画面,形成意境美。另外,考生还可分析句中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语,语言凝练,增强概括力,使文章语言典雅而富有韵味。 叙述人称 　　第一人称:给人以身临其境之感,拉近作者与读者的距离,使文章更具真实性,便于作者抒发情感和进行心理描写。第二人称:增加亲切感,就好像作者面对读者娓娓而谈,无形之中拉近了与读者的距离。第三人称:以一个冷静的旁观者的身份进行叙述,客观公正。 句意 侧重点 　　修饰语的位置变化,多侧重表现人、事、物等的某一特点。陈述对象的变化,往往改变句子的语脉,从而使内容的侧重点发生转移。倒装句的使用,使语义的侧重点发生变化,或突出强调前置部分,或突出强调后置部分。 长句和短句 　　长句能使表达严密、精确、细腻,语意贯通,气势磅礴。 　　长短句结合既简洁明快、生动活泼,又严密周详、细腻委婉。 　　短句短小精悍,生动明快,活泼有力,节奏感强,能简明扼要地叙述事实,简洁地表现人物、事物的迅速变化,表达作者(人物)紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。 整句和散句 　　整句能使语句结构整齐,音韵和谐,节奏协调,气势贯通,意义鲜明,能够加强语势,强调语义。 　　整散句结合可以使文章错落有致、富于变化,能够表达丰富的感情。 　　散句能使语句灵活自然,富于变化;能使文章语气舒缓,节奏明快。 其他句式 　　设问句、反问句、双重否定句等,这些句式相比陈述句有其独特的表达效果。设问句往往能引起读者的注意和思考;反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉,能够增强语句的表现力和艺术感染力;双重否定句在语义上表达的肯定意味更加强烈。 语言特色 　　形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。 (2024·新课标Ⅱ卷)文章结尾处的“不是吗?”是个问句,却并不表疑问,它起到了什么作用? 云这么好看,却也不妨碍它下雨。那天,我们在宋庄的街道上闲逛,走着走着雨就来了。雨来了,云还在,太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧?淋着这雨,我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的,也会辜负这雨,不是吗?     　　答案 ①直接跟读者对话,希望得到读者的认同;②使文段结束得自然、不突兀;③给读者带来亲切活泼之感,并与全文风格保持一致。(答出任意两点即可) 解析 ①由上文“淋着这雨,我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的,也会辜负这雨”可知,作者并不是要求读者回答是不是,而是通过反问,直接跟读者对话,希望得到读者的认同。②由于该句出现在文段的末尾,需要考虑对文章结构的作用。如果删除“不是吗?”,用“打伞会觉得辜负了这云的,也会辜负这雨”结尾,前一个小句“打伞会觉得辜负了这云的”句子较长,还有一个句末助词“的”,整个小句非常完整。而“也会辜负这雨”句子较短,也没有句末助词,两个小句放在一起,给人一种话还没有说完的感受。加上“不是吗?”,整个文段就结束得比较自然,消除了突兀的感觉。③文段是一篇轻松活泼的散文,“不是吗?”这种对话给读者带来亲切活泼的感觉,和全文风格保持一致。 (2023·新课标Ⅱ卷)文中画波浪线的部分,如果写成“正优雅地跳舞,踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”,表达效果有什么不同? 那次云南之行,有一个意外收获,就是看到了腾冲皮影戏。 那天晚上,到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐,饭吃到一半,服务员来通知,皮影戏开始了。我放下饭碗,下了楼。《龟与鹤》正在上演,水塘边,一只仙鹤优雅地舞着,踱着,鸣着,顾盼着,寻觅着;另有一只乌龟,爬上了水塘的土墩,舒四肢,伸头颈,享受着宁静,享受着美景。     　　答案 示例:①原句每个动词都带“着”,强调动作正在进行,画面感更强;②原句单双音节变化使用,不呆板;③原句中单音节的“舞、踱”和改句双音节的“跳舞、踱步”相比,更能体现出仙鹤动作的轻盈。(答出任意两点即可) 解析 先比对原句与改写句,并将它们不同的地方勾画出来;然后重点分析这些不同点,看它们各自具有怎样的特点及表达效果。就此题来说,第一处不同是动词后有无内容,原句几个动词后都有助词“着”,构成排比,而助词“着”表示动作或状态的持续,助词“着”的使用,可以描绘出仙鹤正在舞动、踱步、鸣叫、顾盼、寻觅的状态,比改写句的“跳舞,踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”更有画面感,更生动形象。第二处不同是动词的使用,原句五个动词, 先用单音节词,后用双音节词,具有语言节奏上的细微变化, 比改写句“跳舞,踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”更加活泼。 (2023·全国乙卷)文中画波浪线的句子如改成:“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子,都一起去。”语义基本相同,但原文表达效果更好,为什么? 俩老头焦不离孟,孟不离焦。年下办年货,一起去;四月十八奶奶庙庙会,一起去;开会,一起到场;送人情出份子,一起进门。生产队有事找他们,队长总是说:“去!找找俩老头!”“俩老头”不是“两个老头”的意思,是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。按说应该叫他们“老头俩”,不过没有这么说话的,所以人们只能叫他们“俩老头”。     　　答案 示例:①原文以排比形式列举了生活中的四种情形,让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”;②原文中“一起”反复出现,起到强调作用;③原文与上下文多用短句的风格相一致。(答出任意两点即可) 解析 赏析句子的表达效果,可从修辞手法及其作用、文段风格等角度切入。比较原句和改句: 原句采用短句分说的形式,原句使用“到场”“进门”等词语,原句运用排比和反复的修辞手法。分析表达效果:原句运用了排比的修辞手法,“一起+动词”的形式反复出现四次,原句排比和反复的修辞手法突出强调了俩老头关系密切,形影不离,改句没有运用修辞手法,表现力较弱;结合“俩老头”等词的语言特点来看,整个文段运用的是口语化的语言,原句为短句,与整个文段的口语化风格相符,而改句为一般的长单句,与整个文段的口语化风格不协调。 微专项:创新考查句式含意 　　分析句式在不同语境中的用法和作用,这种对句式的考查在高考语用题中很少涉及,是一种创新的命题形式,提醒考生注意文中的特殊表达,引导考生学以致用。 (2023·全国乙卷)下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句,用法和作用相同的一项是(　　) 俩老头非常“要好”——这地方的方言,“要好”是爱干净爱整齐的意思。不论什么时候,上唇的胡子平斩乌黑,下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服,袖子是袖子,领子是领子,一个纽扣也不短。 A.稗子的叶很像稻叶,但稻子是稻子,稗子是稗子,要分清楚。 B.说话办事一定要公私分明,公是公,私是私,不能公器私用。 C.从今以后,你的是你的,我的是我的,咱们俩井水不犯河水。 D.瞧那个小姑娘,眼睛是眼睛,鼻子是鼻子,真是个美人坯子。 答案 D 解析 现代汉语中的“A是A,B是B”有两种基本表意作用,一是用于对举,强调A和B二者不同,不可混为一谈;二是表示“地道”“不含糊”,强调A和B两者都是其该有的样子,含有褒义的感情色彩。原文中用“袖子是袖子,领子是领子”形容主人公衣着干净整洁,即第二种用法。四个选项中只有D项中的“眼睛是眼睛,鼻子是鼻子”是第二种用法,与原文相同。其他三项则是第一种用法。 模拟训练【仿用句式】 1.(2025·广东模拟)文中画波浪线的句子很有表现力。请仿照画线句,以植物为主体,写一个句子。要求:语意完整,修辞贴切,表达流畅。(6分) 第二年春季,我到了太湖,在江南,我才理解了“杂花生树,群莺乱飞”这两句诗的妙处。 是的,这里的湖光山色、密柳长堤,这里的茂林修竹、桑田苇泊,这里的乍雨乍晴的天气,使我看到了黄鹂的全部美丽,这是一种极致。 各种事物都有它的极致。虎啸深山,鱼游潭底,驼走大漠,雁排长空,这就是它们的极致。     答案 示例一:桃绽初春,荷曳盛夏,菊映深秋,梅傲寒冬。 示例二:桃隐山寺,兰生幽涧,松立崖侧,柳临水岸。 解析 仿写句子要在内容、句式和手法等方面尽量与被仿句相似。从内容上看,被仿句写的是动物,分别写了虎、鱼、驼、雁四种动物,并为它们配置了合适的环境,如虎对应“深山”,鱼对应“潭底”,驼对应“大漠”,雁对应“长空”;此外,用的动词也符合四种动物的特点,如虎用“啸”,鱼用“游”,驼用“走”,雁用“排”。从格式和修辞上看,四个句子都是主谓宾结构,并且都是四字句,简洁凝练,构成排比。题干要求“以植物为主体”,要注意选择的四种植物最好可以对应四季,如桃、荷、菊、梅;或者选择四种有其他联系的植物,如梅、兰、竹、菊。然后为它们选择合适的季节或环境。格式上运用主谓宾结构的四字句,修辞上也运用排比的修辞手法,力求与被仿句相似。 2.(2024·辽宁模拟)你作为《非遗里的中国》节目主持人,今天要给大家介绍一个非遗项目。请仿照下面的示例(任选一个),介绍一个你熟悉的非遗项目。(6分) 打铁花是流传于豫晋地区的大型民间传统焰火表演活动,一棒铁花冲天而起,另一棒接踵而至,棒棒相连,万千星光从天空下散落,承载着千百年文化的浪漫,1 600℃的铁水打造出一场视觉盛宴,一道惊险与美妙并存的奇观。 作为国家级非物质文化遗产,这项民间绝技却鲜为人知,仅在少数非遗表演的舞台上,人们才能有幸目睹这一流传千年的璀璨,因为打铁花绝技既美又难。“美”是指其美艳绚丽,绽放时若流星洒雪,远远观看仿佛金雪从天而降;而“难”自然指技艺和传承难。光是高达1 600℃的铁水就已经让很多人望而生畏,更何况还需要击打滚烫的铁水致使其迸射。表演者不仅需要娴熟的技艺,更要有超脱的胆识。绝技背后的艰辛历程,非亲历者难以感同身受。 (示例一)非遗项目——打铁花:灿烂如花绽夜空,流星似雨洒重峦。 (示例二)非遗项目——打铁花:一场狂野与浪漫交织下的民间“烟火”。     答案 (示例一)非遗项目——花灯:一街灯如水,半盏街似秋。 (示例二)非遗项目——花灯:一朵梦幻与现实间闪烁的“焰火”。 解析 从内容上看,需要介绍一个非遗项目,如风筝、花灯、剪纸、花馍、皮影戏等。从形式上看,要采用示例的句式,且在描写非遗项目时需要运用修辞手法(如比喻、对偶等)描绘其特征。 3.(2025·四川宜宾模拟)仿照文中画波浪线的句子,续写一组句子。要求:至少使用一种修辞手法,内容贴切连贯。(6分) 清明节祭祖活动,不仅可以增强人们对家族和亲情的认同感,还可以加深自己与家族的情感联结。清明又是最为异彩纷呈的时日,料峭的春寒退场,桃花、梨花斗丽争艳,竞相绽放,如同天边的云霞落满枝头;　　　　,　　　　,　　　　……放眼望去,满目都是一幅幅春光怡人的画卷。崇尚自然的中国人,怎会错过这难得的好时光。他们迎着柔和的阳光,踏青徜徉于山水之间。      答案 示例:喜鹊、黄鹂百啭不绝,竞相歌唱,如同清脆的琴声轻吟耳畔 解析 试题要求仿写前文,对此首先要分析前文的语句构成,前面第一、二个分句“桃花、梨花斗丽争艳,竞相绽放”采用的是主语+谓语的句式结构,其中主语是“桃花、梨花”,谓语是“斗丽争艳”“竞相绽放”。而最后一个分句“如同天边的云霞落满枝头”则运用了比喻的修辞手法,将桃花、梨花在枝头绽放的样子比作云霞落满枝头。因此,在仿写时,应选用同样能表现春天生机活力的一类事物,比如选燕子、黄鹂等鸟类,或选蝴蝶、蜻蜓等昆虫。然后选用两个能表现其特征的四字词语,可运用比喻、拟人等修辞手法。最后,再描述画面,可运用修辞手法,强调它们所展现的春日活力,以及给人的愉悦感受。 4.(2025·云南昆明模拟)仿照语段中画波浪线的句子在横线上补写语句,对“青云”的深层情韵进行分析。(6分) 文学是语言的艺术,文学鉴赏离不开对语言的咀嚼和玩味。读懂是第一步,但仅仅读懂还不够,要欣赏语言的巧妙、语言的美,就要学会“咬文嚼字”。隐藏在语言深层的情韵,附着在词语之上的色彩,我们只有通过大量的阅读,反复玩味,才能逐渐体会。 例如“东篱”,陶渊明《饮酒》中有“采菊东篱下,悠然见南山”。院子东边篱笆下种着菊花,这本是普通的田家景色,可是因为菊被陶渊明赋予了自己的人生志趣,所以连带着“东篱”也有了远离尘俗的意味。例如“青云”,曹雪芹《红楼梦》中薛宝钗的柳絮词有“好风频借力,送我上青云”。        答案 柳絮随风飘舞直上云端,这本是常见的自然景致,可是因为柳絮被薛宝钗寄寓了自己的人生追求,所以连带着“青云”也有了志向高远的寓意。 解析 画波浪线的句子,先解释“采菊东篱下”的句意,然后将“东篱”和菊、陶渊明联系起来,最后解释“东篱”的特殊含义。仿写要先解释“好风频借力,送我上青云”的句意,即“柳絮随风飘舞直上云端”。然后再将“青云”和柳絮、薛宝钗联系起来,即“因为柳絮被薛宝钗寄寓了自己的人生追求”,最后写出“青云”深层次的含义,即“连带着‘青云’也有了志向高远的寓意”。 5.(2025·湖北模拟)下列文段的作者认为陶渊明和苏格拉底的生命史是一种艺术的杰作,可以使人把它当作一幅图画去惊赞。你还能想到谁呢?请仿照画波浪线部分的句子再写两例。(6分) 一篇好文章一定是一个完整的有机体,其中整体与部分息息相关,不能稍有移动或增减。一字一句之中都可以见出贯注于其中的全篇精神。比如陶渊明的《饮酒》一诗最后两句本来是“采菊东篱下,悠然见南山”,后人把“见”字误印为“望”字,原诗自然与物相遇而得的神韵便完全丧失了。这种艺术的完整性在生活中叫作“人格”。凡是完美的生活都是人格的表现。大到进退取与,小到声音笑貌,都没有一件和人格相冲突。不肯为五斗米向乡里小儿折腰,是陶渊明的生命史中应有的一段文章,如果他错过这一个小节,便失为陶渊明。下狱不肯脱逃,临刑时还叮嘱吩咐自己的学生要记得替自己还给邻人一只鸡,是苏格拉底的生命史中应有的一段文章,否则他便失为苏格拉底。这种生命史才可以使人把它当作一幅图画去惊赞,它就是一种艺术的杰作。       答案 不肯为仕途向达官显贵摧眉,是李白的生命史中应有的一段文章。不肯为性命苟且于司马家族,是嵇康的生命史中应有的一段文章。 解析 选取的人物应该与陶渊明、苏格拉底一样具有人格魅力,为后人称赞。仿写句式为:“不肯……,是……生命史中应有的一段文章”。“不肯”后面概述体现人物人格魅力的具体事件。 6.仿照画线部分的句式,在空缺处补写相应的语句。要求:句式一致,语意相关。(6分) 《中国诗词大会》像一股清流,有筋骨,有诗意,有温度;吟咏的是诗词,流淌的是文化,感悟的是情怀。这90分钟,是“一枝一叶总关情”的鉴赏。选手吟雨,观众听雨,那是“空山新雨后”的清新,“却话巴山夜雨时”的深情;是　　　　,　　　　。        答案 示例:“东边日出西边雨”的哲思　“已是黄昏独自愁,更著风和雨”的惆怅 解析 题干要求续写,按照题干要求,仿写的句子句式要和画线句保持一致,就需要引用诗词,且原文中提到了“选手吟雨,观众听雨”,所以引用的诗词要和“雨”相关。 7.【改编】仿照画横线句子,在空白处补写恰当的语句。(6分) 悲剧是一种独特的审美范畴。悲剧理论认为,悲剧主体在面对死亡、苦难和外界压力时,显示出强烈的不可遏制的超越动机。他们能按自己的意志去付诸行动,即使陷入毁灭的境况,也会拼死抗争。这种精神就是所谓的悲剧性。王国维认为悲剧是人的欲望的冲动和这个冲动不可能实现的矛盾。鲁迅认为悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看,从而激起观众的悲愤及崇敬,达到提高思想情操的目的。 更多时候,人们往往害怕看到真正的悲剧,都希望看到一个大团圆的结局,以获得情绪的安慰、心理的满足。不过,很多伟大的作家不想大团圆。屈原不想大团圆,于是忧愁幽思作《离骚》,表达绝不与世俗同流合污的清白;①老舍不想大团圆,　　　　,　　　　;②卡夫卡不想大团圆,　　　　,　　　　;③马尔克斯不想大团圆,　　　　,　　　　。        答案 示例:①于是满怀悲悯地创作《骆驼祥子》　揭示美好人性逐渐被动荡时代、黑暗社会磨灭的现实　②于是充满讽刺地写下《变形记》　反映资本主义社会对劳动者身心的异化和人与人之间的冷酷关系　③于是满怀沉痛地写出《百年孤独》　记录拉丁美洲与苦难孤独斗争失败的历史 解析 先提取句式,“于是……作……,表达……”。仿写时,该句式中的词语可灵活调整,如“作”可以换成“写”“创作”“记录”之类的动词,“表达”可以换成“反映”“揭示”“展现”之类的词语。然后要注意填写内容,每个句子第一空应填写该作家怀着什么样的心情创作出了什么作品,如老舍的《骆驼祥子》《四世同堂》《月牙儿》等,卡夫卡的《变形记》,马尔克斯的《百年孤独》。第二空则应指出作品的悲剧性特征,如祥子与命运搏斗,最终却被磨灭了美好的人性;格里高尔一心为家人考虑,却因异化而被排斥,最终死亡;布恩迪亚家族没有感情沟通,互相缺乏信任和了解,尽管很多人为打破孤独进行过种种艰苦的探索,但由于无法找到一种有效的办法把分散的力量统一起来,最后均以失败告终。 8.仿照文中画横线的句子,在横线上续写两个句子,使意思前后连贯。(6分) 传统文化教育的最终目的,就是要让学生学着做人、学会做人。读《论语》,我们体会仁义礼智信;　　　　;　　　　……理解了优秀传统文化的内涵,抓住了优秀传统文化的精髓,青少年才能建立健康的是非观、义利观。        答案 示例:①读《庄子》,我们感受道法自然　②读《墨子》,我们学着兼爱非攻 解析 先确定仿写的句式为“读……,我们……”。然后依据前后内容之间的关联来确定仿写内容,可以选择《庄子》《老子》《墨子》等优秀传统文化的代表作进行解答。 9.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求:内容贴切,句式与所给示例相同。(6分) 示例:康德和黑格尔,著书立说,善思辨敢批判,一代哲人具有鲜明的理性精神。 材料:爱国精神　科技成就　文学贡献　杜甫　岳飞　苏东坡　张衡　张自忠　钱学森　遭贬谪吟歌赋 战沙场驱敌寇　埋头干创新见　探物究理　保家卫国 感怀时事       答案 (示例)①杜甫和苏东坡,感怀时事,遭贬谪吟歌赋,一代才子具有伟大的文学贡献。②岳飞和张自忠,保家卫国,战沙场驱敌寇,一代军人具有强烈的爱国精神。③张衡和钱学森,探物究理,埋头干创新见,一代巨匠具有杰出的科技成就。 解析 解答本题,首先需要注意句式特点,然后仿照示例的句式进行续写。其次需要注意内容的贴切:“文学贡献”“科技成就”“爱国精神”是统领材料中人物及其行为事迹的核心词。“科技成就”对应张衡和钱学森;“爱国精神”对应岳飞、张自忠、杜甫、钱学森,但由于“科技成就”里已经选了钱学森,且结合“保家卫国”“战沙场驱敌寇”来看,只有岳飞和张自忠符合;“文学贡献”可以对应岳飞、杜甫、苏东坡、张衡,但由于“爱国精神”里已经选了岳飞,“科技成就”里已经选了张衡,因而“文学贡献”只能对应杜甫和苏东坡。 【变换句式】 1.(2025·广东梅州模拟)把文段中画横线的句子改成几个较短的句子,可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。(5分) 俗话说,解决一个问题最好的方法就是睡一觉。历史上有很多传奇故事似乎证明了这句话。比如著名化学家凯库勒通过一条蛇咬住了自己的尾巴形成旋转的环状的梦想通了苯分子的环状结构。那么,梦中真的可以“解题”吗?从目前研究者积累的大量资料来看,睡眠确实有助于学习和记忆的巩固。当然,睡眠不是万能的灵药,白天的努力工作和学习也是必不可少的。       答案 示例一:比如著名化学家凯库勒梦到一条蛇咬住了自己的尾巴,形成了旋转的环状,于是他想通了苯分子的环状结构。 示例二:比如著名化学家凯库勒做了一个梦,梦到一条蛇咬住自己的尾巴,形成旋转的环状,于是他想通了苯分子的环状结构。 解析 先提取句子主干:著名化学家凯库勒想通了苯分子的环状结构。再让修饰成分单独成句,“通过一条蛇咬住了自己的尾巴形成旋转的环状的梦”加主语,并让“梦”作谓语,变为“著名化学家凯库勒梦到一条蛇咬住了自己的尾巴,形成旋转的环状”。整合以上信息,去掉重复的部分,得出答案“比如著名化学家凯库勒梦到一条蛇咬住了自己的尾巴,形成了旋转的环状,于是他想通了苯分子的环状结构”,或“比如著名化学家凯库勒做了一个梦,梦到一条蛇咬住自己的尾巴,形成旋转的环状,于是他想通了苯分子的环状结构”。 2.(2024·吉林模拟)请以“托尔斯泰”开头,把下面的句子改为三个短句。(5分) 女主人公卡秋莎·玛丝洛娃是被托尔斯泰定为全书枢纽、着力塑造的在俄国文学乃至世界文学人物画廊中大放异彩的艺术形象。       答案 示例一:托尔斯泰把女主人公卡秋莎·玛丝洛娃确定为全书的枢纽,着力塑造这个艺术形象,使她在俄国文学乃至世界文学人物画廊中大放异彩。 示例二:托尔斯泰着力塑造女主人公卡秋莎·玛丝洛娃的形象,把她确定为全书的枢纽,使她在俄国文学乃至世界文学人物画廊中大放异彩。 解析 先确定这个长句的主干句为“女主人公卡秋莎·玛丝洛娃是艺术形象”;然后梳理句子的其他成分,将它们变成短句。如“被托尔斯泰定为全书枢纽”可改为“托尔斯泰把她确定为全书的枢纽”;“着力塑造的”可改为“托尔斯泰着力塑造她的形象”;“在俄国文学乃至世界文学人物画廊中大放异彩的”可改为“托尔斯泰使她在俄国文学乃至世界文学人物画廊中大放异彩”。以“托尔斯泰”开头,可以让托尔斯泰作主语,比如“托尔斯泰把女主人公卡秋莎·玛丝洛娃确定为全书的枢纽,着力塑造这个艺术形象,使她在俄国文学乃至世界文学人物画廊中大放异彩”,或“托尔斯泰着力塑造女主人公卡秋莎·玛丝洛娃的形象,把她确定为全书的枢纽,使她在俄国文学乃至世界文学人物画廊中大放异彩”。 3.(2025·辽宁模拟)请将文中画横线的部分改成一个长句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。(5分) 要保护好儿童青少年的视力,必须破除认识误区。据相关研究,若是用眼过度等原因导致的假性近视,及时去正规的眼科医疗机构检查并通过科学的方法介入,视力是有可能恢复的。如果真性近视已经发生,则需要通过佩戴眼镜、手术等方式进行矫正,但这只能起到延缓、控制近视度数增长的作用。因此,真性近视无法彻底治愈。     答案 佩戴眼镜、手术等矫正方式对已经发生的真性近视只能起到延缓、控制近视度数增长的作用。 解析 先找到主干句“矫正方式起到作用”,然后找出状语“对已经发生的真性近视”,再找出定语“配戴眼镜、手术等”“已经发生”,最后组合、整理成一个长句。 4.(2025·四川成都模拟)请把文中画横线的句子改写成一个长单句,可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。(5分) 外国留学生会说出“太阳升起在浩荡的草原上”“尽管天塌下来,我也能顶得住”这样的句子,中国人听到这些句子,会感到别扭,觉得有些地方不像中国话。因为我们心底有一种“像”中国话的感觉,这就是语感。 总之,语感是一种个体的语文修养,是个体迅速地感悟和运用语言文字的能力,这种能力是具有浓厚的经验色彩的。     答案 语感是一种个体迅速地感悟和运用语言文字的具有浓厚的经验色彩的能力和语文修养。 解析 将短句改写成长单句,一般先确定单句的主谓宾,再插入剩余的修饰成分。画横线的句子是在解释“语感”,应将“语感”作为主语;其本质属性“能力和语文修养”应作宾语;将剩余的“一种”“个体迅速地感悟和运用语言文字”“具有浓厚的经验色彩”作定语,放在宾语“能力和语文修养”前面。注意句子内部逻辑要连贯。 5.(2025·安徽芜湖模拟)将文中画波浪线的句子改成整句,使之语序、句序合理,可以少量增删词语,但不得改变原意。(5分) 北京时间2月19日12时13分将迎来雨水节气,东风解冻,散而为雨。 在北方,春雨让小草悄然探出头来,远远看去,是淡绿色的一片片浅雾,正所谓“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”;“向春入二月,花色影重重”,春雨催放了南方的山花,极目而望,到处是艳丽的海洋,层叠起伏。       答案 在北方,“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”,春雨让小草悄然探出头来,远远看去,是一片片淡绿色的浅雾;在南方,“向春入二月,花色影重重”,春雨让山花怒放,极目而望,是层叠起伏的艳丽的海洋。 解析 本题是要将散句变为整句,画波浪线的句子描绘了春雨分别落在北方和南方的情景,并且分别引用了诗句,可先确定前半句话的句式,然后根据前半句话的句式调整后半句话。 6.(2025·重庆模拟)文中画横线的句子描写了朔方的雪撒落后的两种“归宿”,请用整句的形式加以概括,要求:表达准确流畅,不超过40个字。(5分) 朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。       答案 屋上之雪,为温热所融,消化于无形;地面之雪,被旋风吹起,升腾于太空。 解析 题目要求用整句的形式,就是要把画横线的句子变成结构一致的句子。第一句“屋上的雪是早已就有消化了的”是结果,“屋里居人的火的温热”是原因,可概括出“屋上之雪,为温热所融,消化于无形”;第二句“使太空旋转而且升腾地闪烁”是结果,“旋风忽来”是原因,可概括出“地面之雪,被旋风吹起,升腾于太空”。 7.(2024·山东模拟)将文中画横线的句子改成排比句,使之与上下文衔接自然,并分析改写后的表达效果。(5分) 这些年,方言文化借助年轻人喜闻乐见的新载体,在网络上刮起“乡愁风”,吸引网友自发加入家乡话题讨论,变成“家乡推广大使”。如何鼓励方言文艺创作来实现方言文化保护,切实地将乡土文旅产品融入这类方言创作中,以及促进文化软实力转变为硬实力,等等,值得多维度思考。       答案 ①排比句:如何鼓励方言文艺创作来实现方言文化保护,如何切实地将乡土文旅产品融入这类方言创作中,如何促进文化软实力转变为硬实力。②表达效果:改写后的句子突出强调了关于方言文化的保护以及关于促进途径的思考,表达了作者对促进方言文化发展的强烈期待;语气连贯,节奏感强;层层递进,增强了气势。 解析 ①改成排比句。首先把“鼓励方言文艺创作来实现方言文化保护……促进文化软实力转变为硬实力”这三句分别加上“如何”,形成三个“如何……”的句式,构成排比句:如何鼓励方言文艺创作来实现方言文化保护,如何切实地将乡土文旅产品融入这类方言创作中,如何促进文化软实力转变为硬实力。②分析排比句的表达效果。结合句意可知,此处强调了关于方言文化的保护以及关于促进途径的思考,表达了作者对促进方言文化发展的强烈期待。改后的句子采用三个“如何……”的句式,构成排比句,语气连贯,节奏感强;层层递进,增强了气势。 8.(2024·江苏南京模拟)请以“我俩”为主语,将文中画波浪线的部分改成一个单句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。(5分) 我发现离我不远处,一个人正倚着一块石头,大声念唱着,腔调轻柔平和,悠长缥缈。宕泉河上的月光,斑斑点点,长久不肯消散。我俩身份、命运各异,可今晚,我们却同样面对着这宕泉河上的月光。人生心路,殊途同归。       答案 身份、命运各异的我俩今晚却同样面对这宕泉河上斑斑点点、长久不肯消散的月光。 解析 以“我俩”为主语,则谓语与宾语为“面对”“月光”。确定主干为:我俩面对月光。其他内容分别作为主干的修饰成分。“宕泉河上的月光,斑斑点点,长久不肯消散”可修饰宾语,改为“宕泉河上斑斑点点、长久不肯消散的月光”;“我俩身份、命运各异”可改为“身份、命运各异的我俩”;“今晚却同样”作状语。整合以上内容可得出答案:身份、命运各异的我俩今晚却同样面对这宕泉河上斑斑点点、长久不肯消散的月光。 9.(2024·福建漳州模拟)把画波浪线的句子改写成一个单句。要求:保留主要信息,可以少量增删词语,不超过75个字。(5分) 不同的地理高度上生长出不同的植物种群,叫植物垂直分布规律。这种规律,是一个叫洪堡的地理学家总结出来的。两百多年前,他漫游世界,直达世界尽头的南美大陆。他注意到了一种普遍的现象,在同一纬度上,海拔每上升100米,气温下降0.6℃。在此情形下,不同的植物因不同的气温条件,生长在不同的海拔上。达尔文在这个基础上再进一步,揭示出那是因为不同的自然条件驱使植物(当然也包括动物)发生了适应性进化。       答案 示例:两百多年前漫游世界、直达世界尽头的南美大陆的地理学家洪堡总结出不同的地理高度上生长出不同的植物种群这一植物垂直分布规律。(意思接近、符合要求即可) 解析 由“是一个叫洪堡的地理学家总结出来的”可确定主语为:地理学家洪堡。由“是一个叫洪堡的地理学家总结出来的”可确定谓语为:总结出。由“不同的地理高度上生长出不同的植物种群,叫植物垂直分布规律。这种规律……”可确定宾语部分为:不同的地理高度上生长出不同的植物种群这一植物垂直分布规律。最后,把“两百多年前,他漫游世界,直达世界尽头的南美大陆”作为定语放在主语前。 10.(2024·山东青岛模拟)请以“古太湖流域的民众”为主语重组文中画横线的句子,可以少量增删词语,但不得改变原意。(5分) 我国长三角、珠三角地区有一种常见的农业生产模式——桑基鱼塘,堪称世界传统循环生态农业的典范,不仅收益比种粮食高很多,而且能保护生态环境。它的缘起可上溯到春秋战国时期。彼时,古太湖流域洪涝灾害频频发生,当地民众因地制宜,将地势低洼处深挖为鱼塘,塘泥堆在鱼塘四周形成塘基,塘基既可防洪,亦可供种植。       答案 古太湖流域的民众,为了应对频频发生的洪涝灾害,因地制宜,将地势低洼处深挖为鱼塘,把塘泥堆在鱼塘四周,筑成既可防洪、亦可供种植的塘基。 解析 将“古太湖流域洪涝灾害频频发生,当地民众因地制宜”改为:古太湖流域的民众,为了应对频频发生的洪涝灾害,因地制宜。将“将地势低洼处深挖为鱼塘,塘泥堆在鱼塘四周形成塘基,塘基既可防洪,亦可供种植”改为:将地势低洼处深挖为鱼塘,把塘泥堆在鱼塘四周,筑成既可防洪、亦可供种植的塘基。 【修辞及其表达效果】 1.(2024·广东肇庆模拟)下列选项与文中画波浪线的句子运用的修辞手法相同的一项是(　　)(3分) 黄昏照样温柔、美丽和平静。但一个人若体念到当前的一切时,也就照样在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。于是,这日子成为痛苦的东西了。翠翠觉得好像缺少了什么。好像眼见到这个日子过去了,想要在一件新的人事上攀住它,但不成。好像生活太平凡了,忍受不住。 A.烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 B.相看两不厌,只有敬亭山。 C.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 D.暧暧远人村,依依墟里烟。 答案 B 解析 文中画波浪线的句子运用了拟人的修辞手法,用赋有人物情态的词语“温柔、美丽和平静”来描写黄昏。A运用了夸张的修辞手法,用“三百杯”来形容饮酒之多。B运用了拟人的修辞手法,用赋有人物情态的词语“厌”来描写敬亭山。C运用了用典的修辞手法,运用了“庄生梦蝶”“望帝啼鹃”的典故。D运用了叠词的修辞手法,运用“暧暧”“依依”来描写田园风光。 2.(2024·重庆模拟)下列各项中,和文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是(　　)(3分) 与绘画相比,巫山十二峰无疑是整个三峡风景线上一条最为雄奇秀美的山水画廊。在这里,勾皴点染、浓淡干湿、阴阳向背、疏密虚实等各种表现手法兼备。那群峰竞秀、断岸千尺的高峡奇观,宛如刀锋峻劲、层次分明的版画;而云遮雾障中若隐若现的万叠青峦,则与水墨画韵致相同。 A.至今商女,时时犹唱,后庭遗曲。 B.雨过树头云气湿,风来花底鸟声香。 C.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。 D.战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。 答案 C 解析 原句运用了比喻的修辞手法,将高峡比作版画。A用典。“后庭遗曲”运用典故。B对偶、通感。作者用字数相等、结构相同、意义对称的两句诗来表达相近的意思,写出了清新怡人的环境。将听觉“鸟声”转化为人的嗅觉“香”。C比喻。诗人将洞庭湖比作“白银盘”,将山比作“青螺”。D对比。诗句鲜明地对比了两种截然不同的情景:一方面是战士们在战场上奋不顾身,浴血奋战,死伤惨重;另一方面是唐军的将帅们在营帐中欣赏美女歌舞,寻欢作乐。 3.(2024·湖南模拟)文中第2段开头用“香饽饽”比喻深受广大市民欢迎的野生食用菌,运用了暗喻的修辞手法。请以“书”为本体写一个句子。要求:语意完整,使用暗喻;设喻贴切,表达流畅。(5分) 随着云南进入雨季,当地的野生菌迎来了盛产期。云南山高林密,气候类型多样,拥有丰富而独特的野生菌资源。 眼下,各类野生食用菌成了市场上的“香饽饽”。那么,食用野生菌有什么注意事项吗?一般来说,从正规野生菌交易市场采购、在正规餐厅出售的野生菌,其安全性是可以保障的。       答案 (示例)①书是前进道路上的一盏明灯,为我们指引人生的方向。②书是钥匙,能开启智慧之门。③书是良药,能医治愚昧的灵魂。④书是罗盘,能导引理想的航船。⑤书是小船,开往知识的海洋。 解析 要求用暗喻,一要注意“书”是本体;二要注意从日常生活中选取对应的喻体,如“明灯”“钥匙”“良药”等;三要注意中间用“是”“成了”“变成”“成为”等词来连接;四要注意句子语意要完整,暗喻要贴切,表达要流畅。 4.(2024·浙江模拟)文中画横线的句子运用了反问的修辞手法,请简要分析其表达效果。(5分) “起跑线”的前移不能没有限度,人生的赛道又何止一条?每个孩子都有自己的追求:有的热爱绘画,用色彩描绘世界;有的痴迷音乐,用旋律表达情感;还有的热爱科学,用智慧探索奥秘。好的教育从不盲目跟风,而在于发掘孩子的兴趣点,实现教育方案的“私人订制”,如此方能让孩子在兴趣的指引下自由探索,真正实现全面而有个性的发展。       答案 通过反问,加强了语气,强调人生的赛道不止一条,“起跑线”的前移要有一定限度,要尊重客观规律和孩子的兴趣。 解析 这道题主要是理解句子运用反问的修辞手法之后,在表达语气、强调内容等方面产生了怎样的效果。分析句子可知,使用反问后,语气更强烈,强调了每个孩子在人生的赛道上不止一条路,“起跑线”的前移要尊重客观规律和孩子的兴趣。 5.(2024·湖南模拟)文中画波浪线的句子运用了比拟的修辞手法,请分析其构成,并指出其作用。(5分) 与执着同行,也就注定要风雨兼程,但执着告诉我们:“阳光总在风雨后。”与执着同行,也就注定要面对孤寂抑或辛酸,但执着告诉我们:“为了得到荆棘尽头那芳香的玫瑰,即使被扎得满身刺痛,又有何妨?”执着总是用坚定的目光注视我们:“与我同行,你会收获一篓篓惊喜。”       答案 ①拟人,句子中将“执着”人格化,赋予它“坚定的目光”以及话语,形象地展示执着的特点和执着给人带来的益处。②拟物,用“一篓篓”来修饰“惊喜”,把抽象的“惊喜”具体化,将执着带来的益处写得生动有趣。 解析 将“执着”人格化,赋予它一种坚定的目光以及话语,会让人感到它仿佛就站在我们面前,用铿锵有力的声音告诉我们:“我是执着,我拥有无尽的毅力和耐心。”这样的描述不仅赋予了“执着”鲜明的个性,还让我们更深刻地感受到它所带来的力量和益处。用“一篓篓”来修饰“惊喜”,仿佛将那些无形的、抽象的惊喜都像具体、可观的物品一样装进了实实在在的篓子里。这样一来,那些原本难以捉摸的抽象的惊喜就变得触手可及。这种将抽象事物具体化的修辞手法,不仅使语言充满了趣味性和生动性,还让我们更加真切地体会到执着所带来的种种益处。 6.(2024·广东汕头模拟)学习小组要制作“通感”这一修辞手法的知识卡片,请细读文中画波浪线的句子,仿照示例,将表中画线处补充完整。(5分) 昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱”的三曲清歌,真令我神迷心醉了。 仿佛一个暮春的早晨,霏霏的毛雨默然洒在我脸上,引起润泽、轻松的感觉。我立的一条白矾石的甬道上,经了那细雨,正如涂了一层薄薄的乳油;踏着只觉越发滑腻可爱了。这是在花园里。群花都还在做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢,她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下,我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红,冷落的紫,和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的,现在都带了黯淡的颜色。——是愁着芳春的消歇吗?是感着芳春的困倦吗? “通感”手法知识卡片 概念 通感是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法 例句 例一:微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的(朱自清《荷塘月色》) 例二:霏霏的毛雨默然洒在我脸上,引起润泽、轻松的感觉 例三:我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红,冷落的紫,和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的,现在都带了黯淡的颜色 方式 用听觉写嗅觉 ①　　　  ②　　　  效果 写出香气的清淡与缥缈 写出音乐的轻柔与细腻 ③　　　        　　答案 ①用触觉写听觉　②用视觉写听觉　③写出音乐的低沉与哀伤 解析 由文段第1段“昨晚中西音乐歌舞大会里‘中西丝竹和唱’的三曲清歌”可知,第2段所描写的其实是听音乐的听觉感受。①由“霏霏的毛雨默然洒在我脸上”可知,作者运用通感的手法将自己的听觉感受转换成触觉感受,即描写早晨自己的脸通过触感感受到“润泽、轻松的感觉”,从而表达听音乐的听觉感受。仿照例一“用听觉写嗅觉”的表达形式,第①处可填:用触觉写听觉。②由“我能看到”可知,作者运用通感的手法将自己的听觉感受转化成视觉感受,即他的心灵随歌声展开翅膀,在花园锦绣般的花丛里遨游,看到群花的感受就是听音乐的感受。仿照例一“用听觉写嗅觉”的表达形式,第②处可填:用视觉写听觉。③要写通感的表达效果,由表格内容可知表达形式是“写出……的……与……”,用这一形式明确所写事物(音乐)和其特点。例三不仅写出了花的颜色“红”“紫”“白与绿”,还写出了花的神态“恬静”“冷落”“苦笑”,从而突出了群花经雨水冲刷后颜色黯淡的特点,让我们看到春的困倦和淡淡的哀伤,以此写出音乐的低沉和哀伤。故第③处可填:写出音乐的低沉与哀伤。 7.(2024·广东模拟)文中加点的两个词组都用到了拟人的修辞手法,但拟人化的方式不同,请结合语境具体分析。(5分) 西湖胜景很多,各处有不同的好处。在花港观鱼,我看到了又一种绿,那是满地的新荷。圆圆的绿叶,或亭亭立于水上,或婀娜靠在水面,我只觉得一种蓬勃的生机,跳跃满池。绿色,本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝,那样鲜,那样亮,柳枝儿一摆,似乎蹬着脚告诉你:春天来了。荷叶要持重一些,到初夏则更显成熟,但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力,是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着,简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬,翩然起舞了。       答案 ①“蹬着脚”赋予摇摆的柳枝儿以人的肢体动作,突出了柳枝儿活泼、热情的姿态和想要让人们感受到春天来临的急迫状态;②“持重”则赋予荷叶以人的性情、气质,突出了荷叶亭亭玉立的风姿,也与柳枝儿的活泼俏皮形成对照,突出不同的绿带给作者的不同感受。 解析 注意解答“拟人化的方式不同”。如“蹬着脚”本来是人的动作,这里用来形容“柳枝儿”,描写柳枝儿在春风中不停跃动、摇摆的样子,赋予摇摆的柳枝儿以人的肢体动作,表现出柳枝儿活泼、热情的姿态。“似乎蹬着脚告诉你:春天来了”表现出柳枝儿想要让人们感受到春天来临的急迫状态。②“持重”是形容人性情的词语,这里用来形容“荷叶”,因为荷叶顶在茎秆上,而且叶面硕大,摇摆起来不像柳枝儿那么轻盈,因而用这个词语赋予荷叶以人的性情、气质,突出了荷叶亭亭玉立的风姿;用不同的拟人方式表现荷叶的绿给人的感受,也与柳枝儿的活泼俏皮形成对照,突出了不同的绿带给作者的不同感受。 8.(2024·广东模拟)文中画波浪线的部分运用了哪种修辞手法?请结合原文分析其表达效果。(5分) 我到过的江南小镇很多,闭眼就能想到,穿镇而过的狭窄河道,一座座雕刻精致的石桥,傍河而筑的民居,民居楼板底下就是水,石阶的埠头从楼板下一级级伸出来,女人正在埠头上浣洗,而离她们只有几尺远的乌篷船上正升起一缕白白的炊烟,炊烟穿过桥洞飘到对岸,对岸河边有又低又宽的石栏,可坐可躺,几位老人满脸宁静地坐在那里看着过往船只。与沈从文笔下的湘西河边由吊脚楼组成的小镇相比,江南小镇少了那种浑朴奇险,多了一点畅达平稳。       答案 顶真。使上下句衔接紧密,语意相连,不但突出江南小镇美景的各部分之间有机联系、浑然一体的特点,而且读起来给人语气贯通、朗朗上口之感。 解析 从修辞手法看,首个分句句末与第二个分句句首的“炊烟”,第二个分句句末与第三个分句句首的“对岸”符合顶真的构成特点,因此本句运用了顶真的修辞手法。从表达效果看,第一个分句陈述乌篷船上有“炊烟”,第二个分句紧接着阐述“炊烟”飘到对岸,同时引出“对岸”,第三个分句紧承上句的“对岸”,介绍“对岸”有石栏。顶真的运用使上下句衔接紧密,语意相连,突出了江南小镇美景各部分之间有机联系、浑然一体的特点。从音韵和朗读体验来看,读起来给人语气贯通流畅、朗朗上口之感。 9.(2024·浙江衢州模拟)文中多处使用排比,请在画横线的句子中任选一处谈谈排比的表达效果。(5分) 小时候的富蕴县,县客运站的候车室非常小,就两排椅子。 那时的冬天,乘客们挤在狭小密封的房间里,(1)一边等车,一边交谈,一边烤火。一只很小的铁皮炉支在房间中间,烟囱拐了几道弯伸向窗边。窗玻璃总是水汽厚重,没人能看得出去,也没人能看得进来。车站工作人员不时挤过来加煤。那时,所有人让开一条道,所有交谈暂时停止,所有眼睛看着他用炉钩揭开炉圈,再用火钳夹着煤块置放在火焰中。 (2)安静得如世界尽头的富蕴县,只有四条马路呈井字形交叉的富蕴县,全是树的富蕴县。每当我背着书包走在学校和家之间的那条笔直、安静的林荫道上,浓密的树冠在上方交错,形成阴凉的拱廊。眼前,世界无限深邃而古老,直到现在仍然迷惑着我的心。       答案 (1)①写出乘客们等车时的悠闲;②句式整齐,节奏舒缓。 (2)①写出了富蕴县不同层面的特点,②强调了“我”对富蕴县的深厚情感。 解析 第(1)句,内容上,“一边等车,一边交谈,一边烤火”,写出了乘客们在小小的候车室里等车的生活场景,生活节奏缓慢而悠闲;形式上,运用“一边……一边……一边……”三个相同的句式,句式整齐,节奏舒缓。第(2)句,“安静得如世界尽头”“只有四条马路呈井字形交叉”“全是树”,从“安静”“马路”“树”这三个角度来写富蕴县,写出了富蕴县不同层面的特点;运用三个排比句“……的富蕴县”,突出强调了富蕴县给“我”留下的深刻印象,强调了“我”对富蕴县的深厚情感。 10.(2024·湖南长沙模拟)文中画波浪线的部分除了对比,还运用了哪种修辞手法?请结合原文分析其表达效果。(5分) 进到里边,才知道它的门还真算不上小而旧,它的内里,才是真正的小而旧,螺蛳壳里做道场。如果说学士街那家店的装修在苏州民间茶室中是出众有创意的,眼前我们刚刚进入的这个水潭巷分店,则走了另一个极端。几乎就是一个老破旧宅的原貌,完全没有整修,没有打理——要说没有打理,也不符合事实,它有自己精心设计的风格。五六间小得不能再小的小屋,每一间小屋里,都摆着旧家具、旧用具,连煮茶的罐也是粗陶罐,屋中甚至还摆放了许多并没有什么用的杂物,让人恍若走进了童年时的家。       答案 运用夸张的修辞手法,突出了“水潭巷分店”“小”的特点,形象化地表现了“水潭巷分店”麻雀虽小五脏俱全的特点。 解析 由“它的内里,才是真正的小而旧”可知,“水潭巷分店”具有“小”的特点,但再小的门店也不可能小得像“螺蛳壳”,此处运用了夸张的修辞手法;由后面的介绍可知,这个店虽然很小,但是也有精心设计的风格,所以“螺蛳壳里做道场”这一句不仅突出其“小”,也形象化地表现了水潭巷分店“麻雀虽小五脏俱全”的特点。 11.(2024·江西南昌模拟)比喻的作用是让表达更加生动形象。请据此对文中画波浪线的句子所用的比喻进行简要分析。(5分) 一方山水养一方人,扬州的水自然养育着扬州的人。上善若水,从善如流,是扬州人血液里的秉性。水是扬州的脸蛋和瞳仁,又是扬州的骨血和生命。大长江、古运河、瘦西湖,还有纵横交错的小水巷,都在以无处不在的水色深情款款地顾盼你,拥抱你,款待你。       答案 以“脸蛋”和“瞳仁”比喻扬州之水,从外形上表现出水带给扬州的外在之美;以“骨血”和“生命”比喻扬州之水,从内涵上表现出水将特有的精神气质赋予扬州。以有形比喻无形,生动形象。 解析 “水是扬州的脸蛋和瞳仁,又是扬州的骨血和生命”运用比喻的修辞手法,以有形比喻无形,生动形象。本体是“水”,喻体有两个,一个是“脸蛋和瞳仁”,另一个是“骨血和生命”。前者是从外形说扬州水美,后者是从内涵说扬州水美。用“脸蛋”和“瞳仁”比喻扬州之水,表现出水带给扬州的外在美;以“骨血”和“生命”比喻扬州之水,表现出水将特有的精神气质赋予扬州。 【赏析句子的表达效果】 1.(2024·云南模拟)文中画波浪线处是个问句,却并不表示疑问,它起到了什么作用?(6分) 原来,小草也是会喊疼的,虽然它的呼喊并无声息。于是,我再嗅到修剪草坪的清冽味道时,便有了不一样的感觉:那气息扑面而来,心里却清晰地涌出了丝丝缕缕的难过和怜惜。可是,万物生长皆是如此啊!好比麦苗拔节,好比笋子向上——每一株植物的生长,不都要经历各自的疼痛吗?再次搜索植物方面的知识时,我才得以确定:修剪掉那些凌乱小草,除了有整齐、美观的原因,还有一个更重要的原因,就是这样做会让生命力更加旺盛。我立刻松了一口气。喊过疼的小草会更好地成长,就像经历过磨难的生命会变得更加顽强。我把这句话发给女儿,看到她过后的回复“明白了”,我释怀,欣悦。       答案 ①本句是一个反问句,起到了强调的作用,强调了在生长的过程中,每一株植物都需要经历各自的疼痛。②加深了读者对这个观点的印象,使读者更加深刻地认识到植物生长的艰辛。 解析 本句运用了反问的修辞手法,起到了强调观点的作用。通过分析上下文可知,这句话是为了强调每一株植物在生长过程中都会经历疼痛,突出了作者对大自然的深刻感悟。同时,反问句的形式也加强了语气,使观点更加鲜明,启发读者思考,给读者留下更加深刻的印象,使读者认识到植物生长的艰辛,从而珍爱自然,珍惜美好生活,与大自然和谐相处。 2.(2024·广东模拟)文章开头是个问句,却不需要回答,这样写有什么好处?(6分) 你们还记得那株坚强的“紫荆花”吗? 花园里,一块太湖石上,长着一棵黄荆树。说它是树,其实是矮矮的灌木,灰黄的枝条,小小的绿叶,朴素而苍劲,艰难中透着一股生机。春末夏初,别的花都谢了,它悄悄地开出一串串小花,蓝紫色的,我们都愿意叫它“紫荆花”。 白白的太湖石,光溜溜的,存不下什么东西。小小的石窝,只能容下一个苹果,“紫荆花”就长在那里。我不知道它是与石头一起来的,还是后来自己长出来的,更不知道,它的根是如何穿过坚硬的石头,扎到花园的泥土中的。每次经过那个小花园,它都会微笑着看向我,给我一种平静而坚强的力量。我则向它投去惊奇的目光,也许还有敬意。 我们和那株“紫荆花”一样,过着艰难而又努力的日子……       答案 ①开头发问,吸引读者注意,引发读者思考。②引出下文对“黄荆树”“紫荆花”的描写。③突出了文章“坚强”“艰难而又努力”的主题。 解析 ①“你们还记得那……吗?”以发问开头,并用第二人称“你们”,拉近了和读者的距离,吸引读者注意,并引发读者思考问句的内容。②顺着话题谈“紫荆花”的由来,引出后文相关内容,文脉流畅自然,前后内容衔接紧密。③句中的定语“那株坚强的”和后文“艰难中透着一股生机”“它的根是如何穿过坚硬的石头,扎到花园的泥土中的”“给我一种平静而坚强的力量”前后照应,突出了文章“坚强”“艰难而又努力”的主题。 3.(2024·北京模拟)如果删去语段中画横线的句子,语言似乎更简洁。请从表达效果方面简要谈谈保留这个句子的妙处。(6分) 理论要走向简单,文学却要去接近复杂。若要简单,任何人生都是可以删简到只剩下吃喝拉撒睡的,任何小说也都可以删简到只剩下几行梗概……但是这不行,你不可能像孩子那样只满足于盼结局,你要看过程,从复杂的过程中看到生命艰巨的处境,以享隆重与壮美。其实人间的事,更多的都是可以删简但不容删简的。不信去想吧。比如足球,若单为决出胜负,那么球员可以一上来就踢点球,满场奔跑是为了什么呢?       答案 ①保留这个句子,可以达到与读者交流的效果(或“留给读者更多的思考空间”);②能增强语气,进一步强调了“其实人间的事,更多的都是可以删简但不容删简的”这一观点。 解析 ①“不信去想吧”这样的表达使作者与读者之间建立了一种互动。它像是作者在与读者进行对话,邀请读者参与到对复杂性的探索中来,这种互动性让文本显得更加生动、亲切,增强了文章的吸引力和可读性。②这句话作为段落的结尾,起到了强调前文观点的作用。它像是作者对读者的一种提醒,鼓励读者去深入思考前文提出的观点,即“其实人间的事,更多的都是可以删简但不容删简的”。 4.(2024·湖南长沙模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。(12分) 新摘的生栗子很好吃,脆嫩,只是栗壳很不好剥,里面的内皮尤其不好去。把栗子放在竹篮里,挂在通风的地方吹几天,就成了“风栗子”。风栗子肉微有皱纹,微软,吃起来更为细腻有韧性。不像吃生栗子会弄得满嘴都是碎粒,而且更甜。贾宝玉为一件事生了气,袭人给他打岔,说她想吃风栗子了,让宝玉去取。怡红院的檐下是挂了一篮风栗子的。风栗子一入《红楼梦》,身价就高起来了,雅了。这栗子是什么来头,是贾蓉送来的?刘姥姥送来的?还是宝玉自己在外面买的?不知道,书中并未交代。 栗子熟食的较多。我的家乡原来没有炒栗子,只是放在火里烤。冬天,生一个铜火盆,丢几个栗子在通红的炭火里,一会儿,砰的一声,蹦出一个裂了壳的熟栗子,抓起来,在手里来回倒,连连吹气使它冷却,剥壳入口,香甜无比。不过烤栗子要小心,弄不好会炸伤眼睛。烤栗子外国也有,西方有“火中取栗”的寓言,这栗子大概是烤的。 (1)文中画横线的句子连用三个问句,请结合上下文谈谈这种表达有怎样的艺术效果。(6分)       (2)文中画波浪线的句子极富表现力,请简要分析这一效果是如何取得的。(6分)       答案 (1)①作者渴望了解《红楼梦》中“一篮风栗子”背后更多的故事,表现出了作者的思考和心理状态,丰富了读者的联想空间。②栗子来头的不确定性引起了人们的好奇与猜测,激发了读者的兴趣,吸引了读者的注意力,加深了读者的印象。 (2)①用词精当。如“丢”“蹦”“倒”等词生动贴切,刻画入微。②具有现场感、画面感。“通红的”“砰的一声”“裂了壳的”,兼具视觉和听觉效果,更生动形象地表现了当时的情境。③多用短句。“一会儿”表示时间段,“砰的一声”凸显声响之有力;用短句串起一系列的动作,简洁有力,富有节奏感。④典雅用语和口语相结合。“冷却”“入口”“无比”用词典雅,与“抓”“倒”等口语相结合,增强了文本的艺术魅力。 解析 (1)①三个问号表现出作者思考的不确定性,“这栗子是什么来头”“是贾蓉送来的?刘姥姥送来的?还是宝玉自己在外面买的?”表现了作者渴望进一步了解栗子的心理状态,丰富了读者的联想空间。②激发读者的兴趣,吸引读者的注意力,读者也跟随作者的思绪对栗子的来头产生了兴趣,好奇这栗子来自哪里,这样写能加深读者的印象。 (2)①用词精当。“丢几个栗子”表现出扔栗子的动作很随意潇洒,“蹦出一个裂了壳的熟栗子”中的“蹦”形象地写出栗子从炭火里弹出来的状态,“在手里来回倒”中的“倒”写出人们怕烫手的样子。“丢”“蹦”“倒”等词生动贴切,刻画入微。②具有现场感、画面感。“通红的”描摹炭火的颜色,“砰的一声”用拟声词写栗子烤熟炸裂的声音,“裂了壳的”写出栗子壳裂开的状态。这些词语兼具视觉和听觉,更生动形象地表现了当时的情境。③多用短句。“一会儿”表示时间段,“砰的一声”凸显声响之有力;短句间隔时间短,节奏明快,用短句串起一系列的动作,简洁有力,富有节奏感。④典雅用语和口语相结合。“冷却”“入口”“无比”用词典雅;而“抓”“倒”等是通俗易懂的口语词,两相结合,增强了文本的艺术魅力。 5.(2024·广东模拟)文中画波浪线部分,如果写成“土地贫瘠,石头多而无用,老百姓年复一年地在困顿中平静度日”,表达效果有什么不同?(6分) 晚秋时,我重返九年前曾住过的苟各庄,那里曾是《哦,香雪》的电影拍摄地。 我记得那年在苟各庄下了火车,站在高处向下望,就看见了那个破败的学校:没有玻璃的教室门窗大敞着,黄土院子里,衣衫褴褛的小学生正随意做着课间操……贫瘠的土地和多而无用的石头使得老百姓年复一年地在困顿中平静度日,没有怨恨,没有奢求,没有发现四周峻美的大山多么诱人,也没有发现一只鸡和一斤挂面的价值区别。       答案 ①原句是长单句,节奏沉缓,更能表达压抑沉重的意味,改后无此效果;②原句的“使得”揭示老百姓心态保守是环境造成的,改后无此意。 解析 ①从句式上看,原句是长单句,读起来节奏缓慢,给人以沉重感,符合语境特色;改句多短句,读起来节奏明快,与原文语境不符。②从内容上看,原句“……使得……”强调了环境是老百姓安于困顿、思想保守的原因;改句变为主谓句,无此意。 6.(2024·山东聊城模拟)文中画波浪线的句子可以改为“但我记住了它那不断开合的尾巴”。从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?(6分) 近两年,石嘴山一带的鸟儿越来越多。我值班的场站有阔大的落地窗。工作间隙,我偶一抬头,就看见院子地面落着一群密密麻麻的麻雀。它们一时如一群调皮的孩童,“呼”地一起起飞,为天幕缀上一朵朵盛开的花;一时又如一卷滚动的画轴,翻卷着铺在地面上,为大地谱写一曲曲动听的歌谣。与热闹群居的麻雀相比,喜鹊有些形单影只。它是什么时候落下的,又是什么时候飞走的,我都不知道。但我记住了它的尾巴,如一把折扇,打开又合上,合上又打开……       答案 ①原句运用比喻的修辞手法,更加生动形象地描述了喜鹊尾巴的形状。②原句句式整齐,内容丰富,与上下文语境吻合,通过重复喜鹊尾巴开合的状态,表明作者对喜鹊的喜爱之情。③原句运用省略号,起到了言有尽而意无穷的表达效果。 解析 ①原文“如一把折扇”运用比喻的修辞手法,把“尾巴”比喻成“折扇”,更加生动形象地描述了喜鹊尾巴的形状。②原句采用短句,句式整齐,内容丰富,上下文也多用短句,与上下文语境吻合,“打开又合上,合上又打开”通过重复喜鹊尾巴开合的状态,表明作者对喜鹊的喜爱之情。③原句“合上又打开……”运用省略号,表现出喜鹊尾巴不停地开合的状态,起到了言有尽而意无穷的表达效果。 7.(2024·云南曲靖模拟)文中画波浪线的部分可以改成“新绿从大地悄悄冒出,生长,在时间的轴序上呈现次第的状态”。从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?(6分) 蛰伏一冬的山被初春的阳光照耀,一片亮黄。新绿也许就是这么从大地悄悄冒出来,生长着。从冒出“草色遥看近却无”,长到“浅草才能没马蹄”,生成“远芳侵古道,晴翠接荒城”,新绿在时间的轴序上呈现次第的状态。因为海拔的高低起伏,次第的状态又同时存在,咏叹着早春、仲春、暮春时序的交织错乱。低处早就“拂堤杨柳醉春烟”了,中段“碧玉妆成一树高”,高处才有“忽见陌头杨柳色”“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的吟哦交替回响,时序和海拔交织出一片新绿立体的诗意。       答案 ①原句使用“也许”,推测新绿冒出、生长的状态,更能体现语言的准确性;②原句运用排比的修辞手法,更能强调新绿生长的状态和过程;③原句引用诗句,更能增强文章的表现力。 解析 ①原句“新绿也许就是这么从大地悄悄冒出来,生长着”中使用“也许”一词,表示猜测,推测新绿冒出、生长的状态,体现了语言的准确性;改句删除“也许”,表述为“新绿从大地悄悄冒出,生长”,没有表推测之意,说法过于肯定。②原句运用排比的修辞手法,采用“冒出……长到……生成……”的句式,强调新绿生长的状态和过程。③原句引用“草色遥看近却无”“浅草才能没马蹄”“远芳侵古道,晴翠接荒城”等诗句,增强了文章的表现力。改句删除了原句引用的诗句,使排比句变为陈述句;内容上,只是笼统地说新绿“呈现次第的状态”,缺乏对新绿的生长状态和过程的描写;语言上自然缺少诗意,大大削弱了原文的表现力。 8.(2024·浙江杭州模拟)从句式结构的角度赏析画横线句子的表达效果。(6分) 网络暴力要引起人们足够的重视。互联网时代,人人都有话筒,人人也都有马甲。但这不意味着,匿名就能成为“保护伞”,虚拟就可以是“免罪牌”。这不仅是道德倡议,更是法治规范。中华人民共和国最高人民法院明确表示,要让人格尊严免遭网络暴力侵害;中华人民共和国最高人民检察院也提出,坚决惩治网暴“按键伤人”。依法严惩以“网络暴力”侵犯公民人身权利的相关犯罪,正在成为全社会一致的愿望、凝聚的共识、务实的行动。       答案 ①长句中包含短句,错落有致,变化灵动。②主语是较长的动宾短语,语气连贯,急促,表明了对网络暴力犯罪依法严惩的坚决态度。③宾语是排比句,结构整齐,增强了语势,铿锵有力,表明了全社会对网络暴力鲜明、清晰的态度。 解析 ①画横线的句子是一个长句,在这个长句中,“依法严惩以‘网络暴力’侵犯公民人身权利的相关犯罪”这一动宾短语句是主语,“一致的愿望、凝聚的共识、务实的行动”这一并列的偏正短语句是宾语,长句中包含短句,如同音乐中的旋律,高低错落,既富有节奏感,又展现出语言的灵动之美。②主语部分用了一个较长的动宾短语句,使句子的语气更为连贯、急促,将人们对网络暴力犯罪依法严惩的坚决态度表达得更为果决,明确了作者的立场。③“一致的愿望、凝聚的共识、务实的行动”三个相同句式排列在一起,形成排比句式,结构整齐,增强了语势,使语气变得更为强烈,铿锵有力地表明了全社会对网络暴力鲜明、清晰的态度。 【句式含意】 　　下列选项中画横线部分与文中画横线部分,用法相同的一项是(　　)(3分) 在做人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,但不能超过自己画好的界限。我怕见生人,怕办杂事,怕出头露面;但是到了我非去不可的时候,我便不敢不去,正像我的母亲。从私塾到小学,到中学,我遇到过起码二十位教师吧,但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。 A.他很喜欢汉语,非学好不可。 B.他对自己起下了誓,一年半的工夫,他非拥有自己的车不可。 C.你这样做,她知道了,非生气不可。 D.大势所趋,要盘活全厂,管理的接力棒非交出去不可了。 　　答案 D 解析 “非……不可”的意思:①不可动摇的主观愿望;②必不可少的客观条件或要求;③必然发生的推测结果。文中画横线部分“非去不可”和D“非交出去不可”强调从道理、情理上看,客观上必须这样做。A、B强调主观愿望不可动摇。C表示推测结果不可避免。 学科网（北京）股份有限公司 $