《春风满小城》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

该小学音乐教学设计以《春风满小城》为载体，聚焦旋律、节拍、力度及倚音等音乐要素。通过小城图片情境导入，结合笛子演奏音频初听，引导学生感受春风与宁静，搭建音乐感知与文化理解的学习支架。 其特色在于融合审美感知与创意实践，如闭眼聆听培养音乐感受力，改编歌词、添加打击乐器激发艺术表现。运用情境创设与分层学唱，助力学生深化文化理解，提升审美与创造能力，为教师提供生动的情境化教学范例。

教学设计 案例名称 春风满小城 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《春风满小城》这首歌曲的学习与演唱。 （2）本节课主要介绍了歌曲的旋律、节拍、力度特点，以及倚音等知识点。通过初听音乐让学生感受小城的美丽，再通过笛子演奏引导学生体验音乐，深入了解歌曲。接着，学唱歌曲环节，从跟琴哼唱到加入歌词，再到分男女声演唱，逐步让学生掌握歌曲的演唱技巧。难点解析部分，讲解特殊音符和标记的作用，帮助学生更好地演唱歌曲。 （3）通过学习本节课，学生能够准确掌握《春风满小城》的唱法，有表情地、流畅地演唱歌曲，深深感受到小城的风土人情，培养学生热爱家乡的情感，提升学生的音乐感知和演唱能力。 教学目标 （1）文化自信：让学生通过欣赏《春风满小城》，深入了解小城的文化特色，增强对家乡文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：学生能够准确地演唱歌曲《春风满小城》，用歌声表达对小城的热爱，提高语言表达的准确性和生动性。 （3）思维能力：引导学生分析歌曲的旋律、节拍、力度等特点，培养学生的逻辑思维和分析能力，提升思维的敏捷性和灵活性。 （4）审美创造：鼓励学生在演唱过程中加入自己的创意，如改编歌词、加打击乐器等，培养学生的审美创造力和艺术表现力。 教学重难点 （1）精准把握歌曲《春风满小城》中倚音的演唱技巧，将其自然融入演唱中。 （2）引导学生通过音乐深刻感受小城的风土人情，激发学生对家乡的热爱之情。 （3）培养学生在音乐学习中综合运用多种方法（如启发提示式、示范法、对比法、讲述法等）的能力。 教学方法 情境创设法、练习法 教学环境及资源准备 （1）笛子演奏《春风满小城》的音频资料。 （2）制作关于小城风土人情的课件。 教学过程 一、导入 （1）师：同学们，（面带微笑，眼神扫视全班）今天老师为大家准备了一份特别的 “礼物”，那就是一组令人陶醉的美丽图片哦。（缓缓展示小城的图片，图片切换速度适中，让学生有足够时间欣赏）瞧，这些小城仿佛是大自然精心绘制的画卷，是不是都美得让人心醉呀？（期待地看着学生，稍作停顿）（生：这些小城都非常美丽，它们有着独特的韵味。）没错，今天我们就一同踏上这美丽小城的旅程，去领略那里的独特魅力吧。让我们一起走进《春风满小城》，去感受那春风拂面的温柔，去触摸那小城的宁静与美好。（语调轻柔，眼神中透露出对小城的喜爱） 二、讲授新课 （1）初听音乐 师：（双手轻轻抬起，示意安静）现在，让我们一起静下心来，聆听这首《春风满小城》。（播放笛子演奏的《春风满小城》，音量适中，音乐缓缓流淌）仔细聆听，感受音乐中那轻轻吹拂的春风，感受小城的宁静与美好。（眼神专注地看着学生，留意他们的表情）（生：静静地聆听着音乐，脸上渐渐浮现出陶醉的神情，仿佛置身于小城的春风之中。） 聆听音乐、感受春风与宁静 （2）体验音乐 谈感受 师：（轻轻地走到学生中间，轻声询问）同学们，现在请你们闭上眼睛，把自己的心灵放空，用心去感受这首音乐。（音乐继续播放）（生：缓缓闭上眼睛，沉浸在音乐的世界中，脸上露出宁静的笑容，仿佛感受到了春风拂面的轻柔。） 闭上眼睛感受音乐、心灵放空 介绍音乐及作者 师：（走到讲台前，面带自豪）这首《春风满小城》是一首非常优美的乐曲，它的作者通过细腻的音乐表达，描绘出了小城春天的美景。让我们一起来了解一下这首音乐的背景和作者吧。（展示音乐的相关资料，如图片、简介等）这首曲子创作于 [具体年份]，作者 [作者姓名] 深受小城生活的启发，用音乐展现了小城的独特风情。（语速适中，声音富有感染力） 了解音乐背景与作者、展现小城风情 旋律、节拍、力度的特点 师：（再次播放音乐）那我们再来仔细听听，这首音乐的旋律、节拍、力度有什么特点呢？（生：聚精会神地聆听着音乐，开始小声讨论）（生：旋律轻快流畅，就像春风在小城的街道上欢快地奔跑；节拍富有节奏感，仿佛是小城的心跳声；力度强弱变化明显，时而轻柔如微风，时而激昂如潮水。） 聆听旋律、节拍与力度特点、轻快流畅、富有节奏感、强弱变化明显 （3）学唱歌曲 跟琴哼唱 师：（坐在钢琴前，手指轻轻放在琴键上）现在，我们跟着钢琴一起哼唱这首歌曲的旋律。（开始弹奏钢琴，旋律优美动听）大家要注意跟着节奏，轻声哼唱哦。（生：纷纷坐在座位上，跟着钢琴的节奏，轻声哼唱着旋律，逐渐熟悉歌曲的音调。） 跟琴哼唱、熟悉歌曲音调 加入歌词 师：（停下钢琴弹奏）接下来，我们加入歌词一起演唱。大家要把歌词和旋律紧密结合起来，唱出歌曲的情感。（带领学生一起演唱歌词，声音清晰而富有感染力）（生：跟着教师的节奏，认真地唱出歌词，眼中闪烁着对音乐的热爱。） 加入歌词演唱、结合歌词与旋律 分男女声演唱 师：（微笑着看着学生）我们来分男女声演唱这首歌曲，看看哪个声部更有韵味呢？（生：男生和女生分别站成两排，脸上露出期待的表情）（生：男生声部和女生声部依次演唱，声音和谐动听，展现出各自的演唱风格。） 分男女声演唱、展现演唱风格 三、难点解析 师：（指着歌曲中的特殊音符和标记）同学们，在演唱的过程中，你们有没有发现一些特殊的音符和标记呀？能告诉大家它们的作用吗？（生：纷纷观察歌曲，开始思考）（生：哦，我发现了这个倚音，它好像让歌曲更有味道了。）师：（赞许地点点头）非常好，这个倚音就像是小城故事中的小点缀，能为歌曲增添一份独特的韵味。那它具体的作用是什么呢？（生：思考片刻后回答）倚音可以让旋律更加生动活泼，突出歌曲的情感。师：（满意地微笑）说得很对，现在我们在演唱中练习掌握倚音的技巧吧。（带领学生一起演唱带有倚音的部分，重点强调倚音的演唱技巧）（生：认真地跟着教师演唱，逐渐掌握了倚音的演唱技巧，歌声更加动人。） 难点解析、发现特殊音符与标记、倚音的作用与技巧 四、表演歌曲 师：（充满期待地看着学生）你们准备用什么样的方式来表现这首音乐呢？（生：开始热烈讨论，纷纷说出自己的想法）（生：我们可以改编歌词，让它更符合小城的特色；或者加一些打击乐器，为歌曲增添氛围。）师：（鼓励地点头）很好，那我们分组来进行表演吧。一组同学改编歌词，一组同学加打击乐器。（生：兴奋地分组开始准备表演，教室里充满了活力。） 表演歌曲准备、改编歌词与加打击乐器 （1）改编歌词 分组讨论交流 师：（走到各个小组中间，参与讨论）现在，各小组开始讨论如何改编歌词，要突出小城的特色哦。可以从小城的风景、人物、故事等方面入手。（生：各小组热烈讨论，互相交流想法，时而点头，时而皱眉，认真思考着改编歌词的方向。） 分组讨论改编歌词、突出小城特色 演唱自己改编的歌词 师：（示意小组开始表演）好，现在各小组开始演唱自己改编的歌词。（生：各小组依次走上讲台，自信地演唱着改编后的歌词，歌声中充满了对小城的热爱和对生活的感悟。） 演唱改编歌词、表达对小城的热爱 （2）加打击乐器 选择打击乐器 师：（展示各种打击乐器）我们来选择一些打击乐器来为歌曲增添氛围吧。大家可以根据自己的喜好选择。（生：纷纷走到打击乐器前，仔细观察，然后选择自己喜欢的打击乐器。） 选择打击乐器、增添氛围 配合演唱 师：（拿起鼓棒）现在，我们一起用打击乐器配合演唱歌曲。要注意节奏的统一和协调哦。（开始带领学生进行配合练习，打击乐器的声音和歌声相互呼应）（生：通过练习，逐渐掌握了打击乐器与歌曲的配合技巧，表演更加精彩。） 配合演唱、掌握配合技巧 五、拓展音乐 师：（眼神中透露出好奇）同学们，你们到过哪些小城呀？能给大家讲讲那里的风土人情吗？（生：纷纷举手，踊跃发言）（生：我去过丽江，那里有美丽的玉龙雪山，还有独特的纳西族文化，非常有趣。）（生：我去过凤凰，那里的古城充满了诗意，人们的生活也很悠闲。）（生：我去过西江千户苗寨，那里的苗族风情让我印象深刻，他们的服饰和舞蹈都非常漂亮。）师：（微笑着点头）你们的经历真丰富呀！那我们家乡也有很多美丽的地方，你们能讲讲那里的风土人情吗？（生：开始回忆家乡的特色，脸上露出自豪的神情）（生：我的家乡有美味的小吃，比如 [小吃名称]，还有传统的节日 [节日名称]，非常热闹。） 拓展音乐、讲述小城风土人情、回忆家乡特色 六、小结 师：（眼中满是欣慰）今天，我非常高兴能和大家一起欣赏音乐、学习音乐。你们学习得非常专心，也展现出了很高的创意和才华。每一个小组的表演都非常精彩，让我看到了你们对音乐的热爱和对生活的感悟。希望大家能把这份对音乐的热爱延续下去，用音乐去表达自己的情感，去感受生活的美好。（生：热烈鼓掌，脸上露出满足的笑容，眼中闪烁着对未来的期待。） 小结、对音乐的热爱与感悟 作业布置 （1）用自己喜欢的方式演唱《春风满小城》，可以加入打击乐器伴奏，录制视频并分享到班级群。 （2）根据歌曲内容，创作一篇关于小城的短文，描述小城的风土人情，字数不限。 学科网（北京）股份有限公司 $