第一课《我做社区小义工》教学设计-2025-2026学年六年级劳动与技术上册（河南科学技术出版社）

该小学劳动教学设计以情境探究与实践操作为主线，系统梳理社区义工核心任务、技能规范与分工方法，通过发现社区问题、掌握清除小广告等操作要点、学习小组分工协作，构建“问题认知-技能习得-实践应用”的完整知识网络。 其亮点在于将模拟实践与真实劳动结合，如设置擦洗器械、整理自行车等场景任务，课后延伸家庭合作义工劳动，培养劳动能力与责任意识。通过分工表按特长分配角色体现个性化，教学反思助力教师优化实践衔接，有效提升学生劳动习惯，为单元复习提供实用教学支持。

第一课《社区小义工》授课教案 一、基本信息 课题：社区小义工——共建美好家园 年级：六年级 学科：劳动与技术 课时：1课时（40分钟） 核心依据：结合社区劳动实践需求，落实“动手实践、责任培养”的劳动教育目标 二、教学目标 1.知识目标：了解社区卫生常见问题，掌握6项社区义工核心任务（清扫、除小广告、擦洗消毒、整理车辆等）的操作要点。 2.能力目标：学会小组合理分工方法，能规范完成12项模拟义工劳动，提升动手实践与合作能力。 3.情感目标：体会社区劳动者的辛苦，增强“社区小主人”意识，养成自觉维护公共环境的良好习惯。 三、教学重难点 重点：掌握社区义工劳动的基本技能和分工协作方法 难点：将劳动体验转化为长期维护社区环境的自觉行动 四、教学准备 1.素材准备：社区卫生问题图片/短视频、劳动技能示范视频、文明倡议书模板 2.工具准备：模拟劳动工具（抹布、小铲子、垃圾袋、消毒湿巾、自行车模型等） 3.分组准备：45人一组，每组分配“分工表”1张 五、教学过程 （一）情境导入：发现社区“小烦恼”（5分钟） 1.展示社区卫生问题图片（散落垃圾、乱贴小广告、杂乱自行车、宠物粪便等），提问：“这些场景你在小区里见过吗？它7们会给生活带来什么影响？” 2.学生自由发言后，教师总结：“社区是我们的家，环境好坏关乎每个人，今天我们就化身‘社区小义工’，用劳动解决这些‘小烦恼’！” （二）探究新知：解锁义工“技能包”（10分钟） 1.任务认知：结合教材内容，梳理7项核心任务，重点讲解3项高频任务的操作规范： 清除小广告：用小铲子从边缘轻轻剥离，残留痕迹用湿抹布擦拭（禁用尖锐工具，避免损坏墙面） 擦洗运动器械：先擦灰尘再用消毒湿巾擦拭，重点清洁扶手、按键等接触部位 整理自行车：按“车头同向、摆放整齐”原则，移至指定停车区域，不占用消防通道 2.分工方法：出示“小组分工表”，示范按“任务难度+个人特长”分配角色（如体力好的负责清扫，细心的负责擦洗，表达能力强的负责宣传） （三）模拟实践：争当“金牌义工”（15分钟） 1.布置模拟场景：教室划分“广场清扫区”“器械擦洗区”“小广告清除区”“车辆整理区” 2.小组实践：每组抽取2项任务，按分工表合作完成，教师巡回指导，重点关注操作规范和协作效率 3.安全提示：强调“轻拿轻放工具、不追逐打闹、消毒后洗手”等注意事项 （四）分享成果：感悟劳动价值（7分钟） 1.小组展示：每组派代表分享劳动成果（如“我们清除了10张模拟小广告，学会了‘先湿后刮’的技巧”） 2.情感交流：提问“劳动中遇到了什么困难？体会到清洁工阿姨的辛苦吗？”，引导学生分享真实感受 3.教师总结：“社区卫生需要大家共同维护，义工劳动不仅美化环境，更能传递责任与温暖” （五）总结延伸：让文明“不打烊”（3分钟） 1.发出倡议：分发文明倡议书模板，鼓励学生课后和家人一起完善，张贴在小区公告栏 2.课后任务： 和家人合作完成1次真实社区义工劳动（拍照记录，下次课分享） 设计1条“社区文明宣传语”，用于班级后续宣传活动 六、板书设计 社区小义工——共建美好家园 找问题：垃圾、小广告、乱停车等 学技能：清扫、擦洗、清除、整理、宣传 会分工：按特长、分任务、齐合作 悟收获：爱劳动、负责任、护家园 七、教学反思 （课后填写：重点记录学生实践中的亮点与问题，如分工合理性、技能掌握情况，后续可调整模拟场景的真实性和任务难度，强化“从课堂到生活”的衔接。） 学科网（北京）股份有限公司 $