劳动项目八 制作校园提示牌（教学设计）-2026-2027学年人教版劳动五年级下册

第三章　服务他人我能行　劳动项目八　制作校园提示牌（教学设计） 人民教育出版社《劳动教育》五年级下册 一、项目基本信息 课题：第三章　服务他人我能行　劳动项目八　制作校园提示牌 教材版本：人民教育出版社《劳动教育》五年级下册 册次：五年级下册（第三章　服务他人我能行） 年级：五年级 课时：劳动项目八（第三章第3个项目） 课型：新授课 教学内容：了解校园提示牌的作用和设计要求，动手设计制作校园提示牌，培养环保意识和责任感，增强集体荣誉感 二、教材内容分析 《劳动教育》小学五年级下册人教版第三章“服务他人我能行”中的劳动项目八《制作校园提示牌》，引导学生观察校园环境，发现需要提醒大家注意的问题，动手设计制作校园提示牌，为美化校园、文明校园作贡献。教材内容涵盖提示牌的要素、设计方法、制作步骤和固定方式，体现了劳动教育服务集体、美化校园的特点。 本课教材按“情境导入—了解提示牌—学习设计—动手制作—布置展示”编排。校园提示牌是提醒大家爱护环境、文明行为的小牌子，常见主题有节水、节电、护绿、文明用语、轻声慢步等。制作校园提示牌的步骤：（1）构思：确定提示牌的主题和提示语，比如“请节约用水”“小草也有生命”；（2）设计：在卡纸上写提示语，画插图，上色装饰，加上边框，让提示牌醒目美观；（3）裁剪：沿轮廓剪下提示牌，边缘要平整；（4）固定：用双面胶粘贴或打孔穿绳，便于悬挂摆放。注意提示语要简短醒目，插图要贴合主题。 从单元整体看，本课是“服务他人我能行”的集体服务项目，与项目六、项目七共同构成服务他人的劳动内容。教学时要以“做一块校园提示牌”为主线，让学生在构思、设计、制作、布置的实践中，为校园文明作贡献，增强集体荣誉感。 三、学情分析 五年级学生每天生活在校园里，对校园环境很熟悉，能发现一些不文明现象；学生有一定的绘画和手工基础，会使用剪刀、胶棒等工具，但设计经验不足，提示语容易写得冗长。 从心理特点看，学生乐于为集体做事，愿意为校园文明作贡献；但制作时容易追求热闹，忽视提示牌的实际作用。教学要引导学生从校园实际出发，设计实用美观的提示牌。 四、教学目标（核心素养导向） 【劳动观念】 1. 认识劳动服务集体的意义，树立爱护校园、文明行为的观念。 2. 体会为集体服务的快乐，增强集体荣誉感。 【劳动能力】 1. 了解校园提示牌的作用和设计要求，掌握制作提示牌的步骤。 2. 能独立设计制作一块主题鲜明、美观实用的校园提示牌。 【劳动习惯与品质】 1. 养成观察思考、认真细致的劳动习惯。 2. 养成爱护环境、遵守公德的品质。 【劳动精神】 1. 培养乐于服务、勇于担当的精神。 2. 感悟劳动美化校园，人人都是文明小主人。 五、教学重点、难点 教学重点： 1. 了解校园提示牌的作用和设计要求，掌握制作步骤。 2. 能设计制作一块主题鲜明、美观实用的提示牌。 教学难点： 1. 确定贴切的主题，写出简短醒目的提示语。 2. 设计图文并茂的版面，做到美观协调。 六、教学准备 教师：多媒体课件（校园提示牌示例图片、制作演示视频）；材料——卡纸、彩笔、剪刀、双面胶、绳子；提前收集提示牌示例，布置展示区。 学生：课前观察校园，想一想哪些地方需要提示牌。 七、教学过程 本课共40分钟，五个环节：情境导入4分钟，了解提示牌8分钟，学习设计12分钟，动手制作12分钟，布置展示4分钟。本课以“做一块校园提示牌”为任务主线，学生经历了解、设计、制作的完整过程。 环节：环节一　情境导入（约4分钟分钟） 【教师活动】教师出示几张校园照片，提问：这些地方需要我们提醒大家注意什么？学生交流后，教师出示校园提示牌图片——提示牌虽小，作用很大，能提醒大家爱护环境、文明行为。今天我们就来为校园制作提示牌。教师板书课题“制作校园提示牌”。 【学生活动】学生观察校园照片，交流想法，明确本课任务。 环节：环节二　了解提示牌（约8分钟分钟） 【教师活动】（1）知作用：教师讲解——校园提示牌是提醒大家爱护环境、文明行为的小牌子，常见主题有节水、节电、护绿、文明用语、轻声慢步。（2）看示例：教师出示优秀提示牌图片，引导观察——提示语简短醒目，插图贴合主题，色彩鲜艳。（3）明要求：教师强调——提示语要简短，插图要贴合主题，整体要醒目美观。 【学生活动】学生了解提示牌的作用和设计要求，欣赏优秀示例。 环节：环节三　学习设计（约12分钟分钟） 【教师活动】（1）理步骤：教师讲解制作步骤——构思、设计、裁剪、固定。（2）学构思：教师示范——确定主题和提示语，比如“请节约用水”“小草也有生命”。（3）学设计：教师示范——在卡纸上写提示语，画插图，上色装饰，加边框。（4）学裁剪与固定：教师示范——沿轮廓剪下，边缘平整；用双面胶粘贴或打孔穿绳。教师板书步骤。 【学生活动】学生观看教师示范，学习构思、设计、裁剪、固定的方法。 环节：环节四　动手制作（约12分钟分钟） 【教师活动】（1）分任务：学生确定自己的提示牌主题，领取材料和工具。（2）做一做：学生动手制作——构思主题、写提示语、画插图、上色装饰、裁剪、固定；教师巡回指导，帮助有困难的学生。（3）帮一帮：同伴互相欣赏，提建议，修改完善。（4）查一查：检查——提示语简短醒目吗？插图贴合主题吗？整体美观吗？ 【学生活动】学生动手制作校园提示牌，认真设计，细致操作。 环节：环节五　布置展示（约4分钟分钟） 【教师活动】（1）展一展：学生把提示牌布置到校园相应位置，装点校园。（2）评一评：师生共同评价——提示牌主题鲜明吗？设计美观吗？评选“文明小设计师”。（3）悟一悟：教师小结——今天我们为校园制作了提示牌，每一块提示牌都提醒大家爱护环境、文明行为。校园是我们共同的家，让我们人人做文明小主人，让校园更美丽。 【学生活动】学生展示和布置提示牌，交流收获。 八、板书设计 （黑板上方课题）第三章　服务他人我能行　劳动项目八　制作校园提示牌 （中央展示区） 提示牌主题：节水　节电　护绿　文明用语　轻声慢步 制作步骤：构思→设计→裁剪→固定 设计：提示语简短醒目　插图贴合主题　加边框 固定：双面胶粘贴　打孔穿绳 九、作业设计 基础作业：说一说制作校园提示牌的4个步骤。 提升作业：把你做的提示牌放到校园合适的位置，观察同学们的反应。 拓展作业（选做）：再为家里设计一块提示牌，提醒家人节约用水。 十、教学反思 （课后填写）本课以“做一块校园提示牌”为主线，通过情境导入、了解提示牌、学习设计、动手制作、布置展示等活动，引导学生了解了校园提示牌的作用和设计要求，掌握了构思、设计、裁剪、固定的步骤，独立制作了校园提示牌，增强了环保意识和集体荣誉感。需重点关注：学生能否确定贴切的主题、写出简短醒目的提示语；能否设计图文并茂的版面；以及学生是否养成了爱护环境、服务集体的意识。本课为集体服务课，需注重劳动服务校园与文明习惯养成相结合。 学科网（北京）股份有限公司 $