1《假期有收获》（教学设计）-2025-2026学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“假期有收获”主题，引导学生认识假期生活的丰富价值与合理规划的重要性。通过“夏天回忆—暑假礼物—假期收获”的谈话导入脉络，搭建生活经验与课堂学习的连接支架，激发学生分享与探究兴趣。 亮点在于融合“生活分享—实践规划”双路径，通过小强案例分析、多形式假期收获分享（图片、手工艺品展示）等活动，培养学生健全人格（自尊自信、积极向上）与责任意识（自我负责、规划能力）。国庆假期计划表制定等实践环节，助力学生将认知转化为行动，为教师提供生活化、互动性强的教学范式。

假期有收获 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 假期有收获 计划学时 教学目标 （1）文化自信：让学生了解暑假生活的丰富多彩，增强对生活的热爱和自信，相信自己在假期中能够有所收获。 （2）语言运用：引导学生能够准确、流畅地表达自己在暑假中的经历和感受，提高语言表达能力。 （3）思维能力：培养学生的思维能力，让他们能够思考暑假生活的意义和价值，学会总结和归纳。 （4）审美创造：通过分享暑假中的美好瞬间，激发学生的审美情趣，培养他们创造美好生活的能力。 教学重点 （1）引导学生认识到暑假生活的丰富多彩，以及用心过暑假能带来的各种收获，如增进亲情、增长见识、学会本领等。 （2）帮助学生懂得合理规划假期生活的重要性，既要享受假期的悠闲，又要避免过得忙乱，为新学期的学习生活做好准备。 教学难点 （1）引导学生从自身经历出发，深入体会用心过暑假能带来的多种收获，并将这种体会转化为对新学期学习生活的积极态度和信心。 （2）帮助学生学会合理规划国庆假期等节假日生活，既要满足娱乐需求，又要注重学习提升，培养学生的综合规划能力和自我管理意识。 教学准备 （1）多媒体设备，用于展示假期生活的故事、图片等资料。 （2）《假期有收获》相关教材。 教学过程 一、谈话导入 同学们呀，夏天正缓缓地离我们而去啦，那当我们说起夏天的时候，你们脑海中最先浮现出的是什么呢？（夏天、脑海中浮现） （生：有的说烈日，那炽热的阳光仿佛能把大地烤焦；有的说蝉鸣，那一声声清脆的蝉叫仿佛在诉说着夏天的故事；还有的说雷雨，那突如其来的暴雨给夏天增添了几分别样的激情；也有说彩虹，那七彩的虹霓仿佛是夏天送给我们的最美礼物。） 老师接着引入：嗯呢，这些确实都是夏天带给我们的独特礼物呢，不过呀，同学们知道夏天给我们最珍贵的礼物是什么吗？没错呀，就是同学们最最喜爱的暑假啦！（面带微笑，眼神中透露出期待） 快乐的暑假呀，已经悄悄地过去了呢，不过呢，老师相信有很多小朋友是绝对不会把它轻易忘记的哦。因为这个暑假呀，对于我们来说可是特别不一样的呢，那它到底特别在哪里呀？（生：有的说这是我们上小学以来的第一个暑假，感觉特别有意义；有的说这个暑假我们全家一起去旅游了，留下了很多美好的回忆；还有的说暑假里，我学会了好多新东西呢，比如游泳、画画等等；等等。） 哇，同学们的暑假生活可真是丰富多彩呀，肯定都有不少的收获呢！那我们今天就一起来开启本学期的第一课 “假期有收获” 吧，一起去探寻暑假里那些有趣的故事和满满的收获哦。（眼神中流露出期待，微笑着看着同学们） 二、用心过，有收获 讲授新课：（神秘地）同学们，有一个特别的小朋友叫小强哦，他的暑假生活可有趣啦，我们一起来看看好不好呀？（展示教材 P2 - 5，眼神中带着期待，看着同学们） （生：都被吸引住了，聚精会神地看小强的暑假生活图片和文字，脸上露出好奇的神情） 同学们好好想一想哦：小强的暑假过得快乐吗？为什么呢？（微笑着，眼神中充满鼓励） （生：纷纷举手，有的说小强的暑假过得很快乐，因为他去到了爸爸工作的地方，在那里既增进了和家人之间的感情，又亲眼看到了高大的楼房和好看的电影，还交到了新朋友呢，展示了自己的本领，特别棒；有的说小强很会安排自己的暑假生活，所以很快乐；等等。） 活动二：说说自己的假期生活 我们把课本翻到第 3 页哦，认真地看一看图中的同学在做什么呀？然后来跟大家说一说哦。（用手指着课本，眼神中带着期待） （生：都认真地观察课本图片，过了一会儿，纷纷举手发言） 老师：哇，大家说得都很好呢，他们在开心地展示他们的暑期生活呢。那他们的暑假都有哪些收获呀？ 学得好 —— 学会一首很动听的歌哦，就像小鸟在唱歌一样动听呢（面带微笑，眼神中带着欣赏） 玩得好 —— 去采集标本，那一片片叶子、一朵朵小花仿佛都藏着大自然的秘密呢；还有和家人一起出去旅游，去看看不同的风景，感受不同的文化（眼神中透露出向往） 休息好 —— 夜里乘凉，看着那满天的星星，仿佛能把心里的烦恼都吹走呢；还有看星空，那璀璨的星河仿佛是一个神秘的世界（脸上露出陶醉的神情） 瞧，他们的暑假多有收获呀。小朋友们，你们的暑假是怎么过的呢？下面呢，就让我们也来说说自己的暑假收获吧！ 指名上台说，可以随带自己所带来的图片、纪念品等，出示给大家看哦。（用鼓励的眼神看着上台的同学） （生：都踊跃上台展示并讲述自己的暑假收获，有的拿着旅游的照片，有的拿着自己做的手工艺品，脸上洋溢着自豪的神情） 同桌互相交流哦。（微笑着，眼神中带着期待） （生：同桌之间开始热烈地交流自己的暑假经历，有的分享旅游的趣事，有的分享学新本领的过程，氛围十分融洽） 四人小组交流哦。（眼神中透露出鼓励） （生：四人小组内积极地分享暑假的点点滴滴，有的在讨论旅游的路线，有的在交流学本领的心得，讨论声此起彼伏） 离开座位说给自己喜欢的小伙伴听听哦。（眼神中带着期待） （生：都自由地离开座位，与自己喜欢的小伙伴分享暑假收获，脸上都洋溢着幸福的笑容） 小结：在这次的暑假生活中呀，同学们都学会了很多本领呢，参加了许多有意义的活动，在愉快的同时呢，大家还懂得了许多做人的道理哦。新的学期开始啦，那令人难忘的暑假生活也画上了一个圆满的句号呢。但是老师相信哦，只要我们用心去度过每一天，就一定会有收获的，同学们在新学期也能收获更多的快乐和成长呢。（眼神中充满鼓励和期待） 三、有打算，不忙乱 活动三：过暑假的不同方式 每个人度过暑假的方式都各不相同呢，那怎样过暑假才更有意义呢，让我们一起看看明明和亮亮是怎么度过暑假的吧！（展示教材 P4 - 5，眼神中带着期待） 说一说：你们喜欢谁的暑假生活呀，为什么呢？（微笑着，眼神中充满引导） （生：有的说喜欢明明的暑假生活，因为他给自己制定了详细的暑假计划，并且按照计划有序地参加各种活动，不仅收获了知识和本领，还能轻松地迎接开学，很有规划；有的说希望像亮亮那样过暑假，虽然他对自己的生活没有特别的打算，过得有点忙乱，但是他参加了很多娱乐活动，也很有趣呢；等等。） 活动四：下个假期安排 如果你们是明明和亮亮，下个假期你们要怎么度过呢？（眼神中带着期待，鼓励同学们思考） （生：都陷入了沉思，开始设想自己下个假期的生活，有的皱着眉头，有的若有所思） 例答： 如果我是明明：下个假期我要制定一个超级棒的学习计划，每天都安排好学习的时间和内容，充分利用假期增长知识和本领，让自己变得更优秀（眼神中透露出坚定） 如果我是亮亮：下个学期我要在学习之余多安排些娱乐活动，比如去看一场电影、去游乐园玩一玩，适当放松一下心情，让自己的生活更加丰富多彩（脸上露出向往的神情） 想一想： 在今年国庆假期的这段时间里，你们打算怎样安排自己的生活呢？你们能制定一个适合自己的国庆假期计划吗？（眼神中带着期待和鼓励） 在小组内交流，讨论自己的想法哦。（微笑着，眼神中带着期待） （生：小组内热烈地讨论，有的在分享自己的国庆假期计划想法，有的在提出建议，讨论氛围十分热烈） 发给学生计划表作为参考哦。（把计划表分发给同学们） 学生填写表格，制定自己的国庆假期计划哦。（看着同学们认真填写表格，脸上露出满意的神情） 展示一下自己制定的国庆假期计划，师生共同评价哦。（眼神中带着期待，鼓励同学们展示） （生：依次展示自己的计划，有的紧张，有的自信，然后接受老师和同学的评价，脸上都露出期待的神情） 小结：小朋友们，快乐的国庆假期就要来临啦，希望大家在国庆假期里都能有计划地去学习、去玩耍，让今年的国庆假期在计划的指导下过得更愉快、更有意义哦。（眼神中充满鼓励和期待） 四、课堂小结 小结本课情况：每个人都经历了不同的暑假生活呢，不管是怎样的一天，都代表了我们暑假生活的一部分呀，让我们有了新的发现，新的认识，每一段经历都是有意义的一天哦。快乐的暑假虽然已经过去了，但是只要我们继续努力，合理地安排好自己的生活，我们将会度过一个又一个快乐的假期呢。（眼神中充满鼓励和期待） 布置作业：回家跟爸爸、妈妈一起制定一份节假日、假期的新打算哦，一定要合理，实事求是，切实可行呢。（眼神中带着期待，微笑着看着同学们） 课后作业布置 （1）将自己暑假中最有趣的一件事用文字记录下来，并配上自己拍摄的照片或绘画作品。 （2）根据国庆假期计划表格，制定一份寒假计划，包括学习、娱乐等方面的安排。 学科网（北京）股份有限公司 $