《春到沂河》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

该小学音乐教学设计以《春到沂河》为核心，通过《沂蒙山小调》教唱与乐曲欣赏，感受民族音乐魅力。导入环节用沂河风光视频配《沂蒙山小调》营造情境，搭建从歌曲体验到乐曲感知的学习支架。 特色在于多维度落实核心素养，如视频与音乐结合的情境创设培养审美感知，柳琴实物观察与模拟演奏提升艺术表现，为乐曲命名及绘画作业激发创意实践，竖笛吹奏巩固主题旋律加深文化理解。助力学生提升音乐素养，为教师提供丰富教学策略。

教学过程 一、导入环节 (1)教师精心挑选一段沂河风光的视频,视频中清晰地展现出沂河两岸那如诗如画的春光明媚之景,流水潺潺,万物仿佛都被赋予了生机,熠熠生辉。同时,悠扬的《沂蒙山小调》音乐缓缓响起,那婉转的旋律与沂河的美景相互交融,营造出了极为浓郁的氛围,仿佛让学生们身临其境般地感受到了沂河的独特魅力。(视频内容:展示沂河两岸在春天的照耀下,草木葱茏,花朵娇艳,流水奔腾,与《沂蒙山小调》的旋律完美契合,让学生们的心灵初步被沂河的美丽所触动。) (2)教师面带微笑,亲切地引导学生们谈谈对沂河的印象和感受,以此来激发学生们的学习兴趣和好奇心。(师:同学们,你们从这段视频中看到了什么呀?又有什么样的感受呢?生:沂河的景色真是太美了,那明媚的春光和流淌的河水让人心情格外愉悦。) 二、讲授新课环节 (1)教唱歌曲激发兴趣 教师充满激情地进行表演,通过生动的情境创设,将学生们迅速带入到沂蒙山的世界之中。教师声情并茂地现场演唱歌曲《沂蒙山小调》,那优美的歌声如同一股清泉,流淌在学生们的耳畔,深情的演绎让学生们仿佛置身于沂蒙山的怀抱之中。(师:下面请大家安静地欣赏老师演唱的《沂蒙山小调》,希望大家能被这美妙的歌声所吸引,喜欢上这首歌曲。) 交流听后感受,回答歌曲情绪。教师耐心地等待学生们分享听完歌曲后的感受和体会,然后引导学生们用准确的词汇说出歌曲的情绪是欢快