广东省湛江市廉江市实验学校2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题

试卷类型：A 2026届高三年级第一学期十二月月考 语文 本试港共9页，23小题，满分150分，考试用时160分钟。 注意率项： 1、答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号 填写在答题卡上。用28铅笔将试卷类型和考生号填涂在答题卡相应位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应的题目选项的答案信息点涂黑： 如需改动，用橡皮擦干净后，再填涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3。非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不准使用铅笔 和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4。作答选做题时，请先用2B铅笔填涂选做题的题组号的信息点，再作答。漏涂、错涂、 多涂的，答案无效。 5。考生必须保持答题卡的整洁。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题. 材料一： 作为布洛学说的核心概念，心理距离是一个以现实空间距离为依托的概念比喻义。，比方 说，人在观贵一幅油画时，距离太近了，只能看到油衫的涂抹、作画的笔触，距离太远了， 只剩一块模糊的色田，从而看不清画的内容，难有处于一个适宜的距离，才能充分欣赏此幅 画。逆本是个空问相关的道理，但布洛将其总结、拉广到心理学范府，即“心理距离”是距 离的一种形式。尤其，这种“心理距离”被布洛认定为距离的普遍形式，无论是何种雄度上 的距离，最终都要在审美过程中被内化为“心理距离”方可产生作用，所以在审美中诸如空 间、时间的距离只能是这种“心理距离”的种球表现。 关于对“心理距禹”的闸迷，布洛举了一个“海上逼雾”的例子：在乘船旅途中进远了 海上的大雾，船员因耽误行程而焦绿不安，游客刷因尖全隐患而担惊受怕。然而，“你可智 时摆脱上述情境，把注意力转向客观的形成周周景色的种种风物…此时，你便能突忠发现 语文试题A第1页共9页 海雾奇异的关，你充分展开翅象让自己胸醉于这关景中，那么，海上的茅能够成为浓杯的趣 味与欢乐的源泉”。同样是面对实不可测的海上大雾，却涌现出两种战然迥异的感受。布洛 对此的解释是，我们与海牙之问“插入”了一个“心理距离”，从而能够超脱现实的利害、 从而不论发生多糟的事诗，都可状在保持这个“距离”的前提下获得美惑。另外，布洛使用 “挂空档”达一比喻说明“插入距离”。“挂空挡”原意为将变速杆置于空档位置，令汽车 自由滑行。这里指的是在审美中与实际自我“桂空挡”，使之不再是个人的欲求或面标，故 无关个人利害，从而“客现”地审美。 那么“插入”的动作是有意识还是无意识的活动？朱光港引用阿尔卑斯山谷路标语牌的 例子，说那些能听从“慢慢走，欣赏咐！”劝告的人，“在这一驻足之间，他应付阿尔卑斯 山的态度凯已完全变过”。据此，“插入距离”是人可以像“驻足”那样支配行为，主动摇 出这么一个“距离”。布洛将这种视角的转换比喻为“短哲地打开一束强烈的光，照光了最 普造、最熟悉的事物的感受”，可见这是一种有意识的行动。综上所述，在布洛的学说里， 只要审美主体想在审美对象与其之间插入一个距离，那么扰能插入：这说明“插入心理距离” 的行为是一种纯粹的心理力量。即布洛的观点是属于“审美态度说”的有力证明。 (郭言喆《论布洛的“心理距离说”》，有删玫) 材料二： “心理距离”说的代点在于，它对传统的来自康德和点本华的审美和艺术“无功利”的 现点作了很大的修正。审美与艺术欣赏，并不在于追求一种纯而又纯的无概念和无功利，更 不是新生儿那样的“天卖的眼睛”，相反，它所做的，是道过拉开“心理距离”使概念和功 利得到哲时的消除，在审美欣膏的那一瞬间不想到概念和功利。从“无功利”，到“去功利”， 这里面有很大的差别。“无功利”是说审美欣贷中不夹杂任何功利的考虑，这实际上是不可 能的。概念、道您和功利，这些因素实际上无时无刘不在衫响我们的知党。“心理避离”的 观点提供了一个可能，这就是将这些思考和体验放在一定距离中来看。不是幸福本身，而是 我们对幸福的回味可以成为歌：不是痛本身，而是痛定思痛可以成为诗。拉开一定的距离来 观看最切身的感受，可以使它们成为审美欣黄的对鼻。 当热，经过一个世纪的反思，人们也指出了“心理距离”观点的一些缺陷。其中最重要 的一点是，“心理距离”说实际上仍是一种“审类态度”说。依据这种学说，讨论对象的美 是无意义的，只要主体有了审美态度，就可以从对象中获得审美的感受。对于“心理距离” 如何能产生，布洛并没有作出合理的解释。可是，人不可能像打开电灯开关，或者挂空挡一 样，依赖于一个简单的、有意识的操作，就可以形成或故变对待对象的态度。面对大雾，不 想行程耽误和危险可能降临，只是幻想进入了仙境，一般人没有这番修炼功夫，也不应把审 美寄托在这种修冻功夫上。我们还是需要保持对美的欣贵的种种具体条件的关注。这包括对 象的状况和环境的状况，如果没有对这些因素的考虑，就会将美学研究指向一个地主观的对 语文试题A第2页共9页 心理状况和心理调适能力的莫求，这样的美学是有缺路的。 因此，与其谈论“审美距离”，不如说“审美视角”。我们着待这个世界时，并不能设 想，一下于就能凭空拉开距离。对待大雾，能镇定自若，并欣赏雾中炎景，产生诗情画意， 是由现看者的艺术修恭拟及他的全部教恭决定的。我们常常说，生活中并不块乏关，焕少的 是发现类的眼晴，也是同样的道理。这时所需要的，不是有意识地拉开与生活和实用的矩离， 而是对生活美的发现。艺术教会了我们发现美。过去，这种关的视角被理解成种态度，认 为摆出一种态度肿可。其实，这与其说是态度，不如说是能力，是一种发现美的能力。 这种发现美的能力，是可以通过故有，特别是艺术教育来培杀的。这是艺术最重要的功 能。艺术家通过风景的猫述，增强了人们对风景欣赏的能力。艺术家也通过对生活的描写， 抢动着从审美的角皮来欣赏生活。 (高建平《从审美距离到审头祝角》，有删玫) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) 及在审美活动中，空间的距离需要被转化为心理距离才能产生效果，这是心理距离与空 间距离的特殊关系决定的。 &对幸福的回味”可以成歌，在“痛定思痈”后能感受诗兹，说明审美对象不同，拉 开距离后的体验便会不同。 C:依据“审美态度”说，要想获得审美的感受，审美主体应该关注自身的审美态度，而 不必老讨论审美对象的美。 D.我们可以通过艺术教有来培养审美欣赏的能力，从而更好地拉开与生活和实用的距离， 这是艺术圾重要的功能。 2.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（3分) A.“审美视角”说比“心理距离”说更加符合实际样况，对审美主体的个人素养也提出 了一定的要求。 B.美学研究应该关注审美主体的心理状态和心理调适能力，同时不能忽视审美过程中具 体的客观条件。 C康德、叔本华的审美观点和布洛不同，但他们都希望减少影响审美活动的因素，追求 纯粹的审美体验。 作者多次运用布洛选取的事例和创设的比喻，目的是反驳“心理距高”说，进而论述 “审美视角”说。 3.结合材料内容，下列现象最不符合布洛“心理距离”说的一项是（3分) A我曲演员表演骑马时，凭借一条马鞭和独创的脚步就让观众感受到千军万马的气势。 B.竹子是寻常之物，也是诗人们喜爱吟咏的对象，如“绿竹入幽径，诗萝拂行衣”。 。《琵爸行》中白居易请琵琶女继续演赉音乐，动听的音乐使得“江州司马脊衫湿”。 语文试通A第3页共9页 D.王国维在《人间词话》提出应“入乎其内，故有生气：出乎其外，故有高致”。 4,谛简要分析材料一的论证思路、(4分) 5.请根据材料一、二的内容对以下现象进行分析。(6分) 抗战时期，有一部由田汉改编的话剧一一《放下你的鞭子》，访刷讲述了一对父女泥离 失所，以卖唱为生的故事。父女俩诉说了日本侵华、家乡沦陷的苦瑞，观众无不逃惯，高呼 抗耳口号。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成69题。 李庄呼叫黄河 石钟山 军区院里的孩子从记事起，就认识了李庄叔叔。李庄叔叔个子不高，长得圆头圆脑的， 这都不是重点。他和别人不一样的地方有很多，别人都穿军装。戴者军帽，军容仪表都整齐 得很；他很多时侯，只穿者军装，脑袋被一块白布从脑门到后脑勺死死地勒住，那块布勒在 李庄叔叔的头上一定根繁，他的五官都变了形。，最突出的是那双眼睛，不勃这块布时，眼哦 是圆的，勒宪之后一双眼睛又细足长。后来听大人说我们才知道，李庄叔叔是因为经常头疼， 造成他头疼的原因是，有一块日本人的炮弹皮飞到他脑袋里了。当时做手术没有取出来，后 采部队进城，条件好了，李庄叔叔又去医院检查他的脑聚，医生说还是不行。原因是这块地 弹皮离大脑中枢神经太近了，取出来弄不好人就斑在床上了。李庄叔成不想让后半章子斑在 床上，就把那块地弹皮留在了脑袋里，结果机是经常头疼。每次头疼机让妻子把他的头用布 勒紫，似乎这种方式会缓解他的头疼。 李庄叔叔头上勒块白布条也就客了，关能他一头疼就回到了过去，忘记了现在。按现在 的话讲，李庄叔叔这是穿超到了过去。回到哪场战役不一定，全看李庄叔叔的心情。大部分 时侯，他会回到抗日战争时期。那时，他在其中平原打过游击，是县大队的一名中队长。他 经常穿越到当中队长的年代。在我们小时侯，军信机关团以上干部都是有配枪的。李庄叔叔 是军需部副部长，有条件也有理由配枪。李庄点战经常舞者枪在操场上要，有一次还冲着天 空连开三枪，他说这是总攻的信号弹。怕他闲出人命，上饭便在他又穿越回来时，把他的枪 收了回去。李庄叔叔只要不穿越。是个非常温和的人，懂礼数，讲原则。我父亲代表组织去 收他的枪。，突亲和李庄故板是老战友，他们一起在县大队当过中队长。两人关系要好，经常 在一起喝酒，喝着税着就多了，抱在一起生嗑大哭，他们为什么头哭没人知道，酒碰之后又 没事人似的了。 那天父亲站在李庄叔放办公室里，李庄每版也从座位上站了起来，他刚头球完，住出在 将子上闭目养神，对刚才发生了什么，似乎记得又似乎不记得了，像梦境一样。父亲沈仲出 语文试愿A第4页共9页 乎，李庄叔叔不解地说：“咋地了老石，我不欠你哈呀。”父亲就说：“你大我一把枪。” 李庄叔放疑惑暑北刚放到桌上的枪递给父亲，带里说道：“这枪不是你的，是组织配给我的。” 父亲接过枪，“哗啦”一声把子弹退出枪膛，热后把枪口抵在李庄叔叔的鼻子下道：“你闻 闭。”李庄叔叔蚊起鼻子认真闻了下，望者父亲说：“刚射击过？”父亲又把弹夹从枪身上 卸下来，扔给他道：“数数吧，还有几颗？”年把枪里子弹是五颗，这是每个人的标配。李 庄叔叔顿时俊了眼，弹央里只刺下两颗子弹了。父亲就鲡起脸道：“老李，你不能这么玩呀， 再玩规要出人今的。”李庄就木头似的立在那儿，疑惑地说：“我，我刚才梦游了？”父亲 把枪装了起来，提到自己手里：“老李你不仅岁游了，还打了三枪。司令部党委研究迭定， 没收你的枪。”说完，把抢别到自已的腰问。李庄叔叔怔住了，枪是他的伙伴，从参军那天 到现在，枪一直陪伴者他，沈像自己的左右手，早扰习惯了。突热役了枪，就像少了一条胳 尊。他无措地立在那里，惶恐地望着父亲。父亲不忍，立住脚还是动了几句：“老李，这是 组织决定。”李庄叔叔一听到姐织，下意识挺直身子。父亲又说：“咱们岁数大了，这东西 带在身上不好。万一你再梦游，伤了人，你说该怎么负贵？” 李庄叔叔听懂了，辉辉乎，有气无力地道：“伞去吧。”他冲父亲务力挤出一丝哭意。 父亲一走，他就抱住头，坐在将子上号鸣大哭了一回，一边用举头敲打者脑袋，一边花：“都 是你客了我呀。”没有枪的陪伴，李庄叔叔领时就满了，总觉得比别人块了半头。父亲还有 黄河叔叔轮番找他喝酒，都被他拒绝了。黄河叔叔是我京尔居，住在另外一个单元，长了一 脸麻子。小时侯我们不懂事，给黄河叔叔编了句順口湘：“黄叔叔是老登，一脸麻子一脸坑。” 老登相当于老家伙或者老炮的意思。当然，我们不敢在黄河叔叔面前唱。 李庄叔叔的枪被组织收走了，他再穿越或梦游时，只能把扫把光痞插在腰上了，然后疚 疯瘢癞地冲到操场上。操场上草了不少士兵平时训练用的器材，有独术桥，有阵丹，单双杠 什么的就不用说了。李庄放故就把眼前的一切当成了阵地，挥舞着扫把疙瘩在这里朝越腾虾 地打开了游击。这种游戏，我们从小就爱玩，一边或叫着一边冲冲杀杀。很快，我们就成了 李庄叔叔的祝伴，他成了我们的指挥官，他带领我们十几个被子，一会儿卧倒一会儿詢岛前 进，然后是射击。李庄成叔摄着扫花疙港，射击的动作标准而又萧洒，我们挥舞着手里的弹 弓火药枪，成为了他指挥的士兵。我们又想起了战争片或者小人书里那些让人热血沸腾的场 景，我们冲呀，杀呀，和李庄叔叔一路拼杀着和想象的故人作着最后的决战。有时我们也会 装死或负伤下，一个个倒下。这时的李庄叔放，把身子滚到抢体后，提者手，做出拿步话机 的样子，拼命地呼叫者：“黄河，黄河，我是李庄，清求地火支接。”每每此时，我们的游 戏已经达到了高物，我们期待着地火两点似的从天而降。我们想到了《英雄儿女》中的玉成， 在生命的最后一刘，向指挥部呼叫着：“向我开地…”我们又英勇地从地上一跃而起，向 眼前的“火海”冲去。 (有删改) 每文试题A第5页共9页 6,下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A李庄叔叔用白布勒住脑袋，眼睛被勒得“又细又长”，暗示他承受巨大生理痛苦以及 此刻正陷入榨神困境。 B父亲收枪时，通过闻枪口和数子弹的细节，用事实证明李庄叔叔的“梦游”行为具有 危险性，体现了战友间的温情与原则。 C.军区院操场上的独木桥、障碍答训练器材，为李庄叔叔“穿越”回阵地构建了必要的 环境，使他的战争游戏具有合理性。 D.小说结尾李庄在操场上呼叫黄河的情节，既能呼应标题，又能使小说在高潮处戛然而 止，让读者回味无穷。 7、本文主要以孩子视角进行叙述，对这一叙述视角效果分析正确的一项是(3分) A.以孩子视角叙述，可以更加自出地评价李庄叔叔的军需部副部长身份，加深了对成人 世界规则的理解与思考。 B.孩子视角能将李庄叔叔的病态行为描述得充满靠趣，同时也能真实地感受到老一辈军 人在战争中受到的创伤。 C,孩子视角普于观察外在的有趣动作，如李庄叔叔将扫把疙瘩插在腰上，这为小说奠定 了轻快幽歌的剧基调。 D.孩子视角更贴近事件原貌，因此能直接褐示李庄叔叔头疼的原因是抗战时留下的炮弹 皮，使故事更具真实性。 8.李庄叔叔为什么在枪被父亲代表组织收走后，顿时就警了？(4分) 9.小说主要围绕李庄叔叔“穿越”的情节展开叙事，请结合这一核心情节，探究小说的主题 意蕴。(6分) 二、古诗文阅读(37分) （一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成10一14小题。 材料一； 文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。自为童子时，见学宫所祠乡先生欧阳修、 扬邦义、胡牡像，皆滋“忠”，即欣然某之。曰：“没不姐豆共间，非夫也。”年二十举进 士，对策集英殿。时理宗在位久，改理漫岛，天祥以法天不息为对，其言万金不为稿，二 而成。帝亲我为第一。 祥兴二年二月，天祥解至潮阳，见弘范，左右命之秤，不科，弘范遂以客礼见之。与供 入压山。使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人拔父母，可乎？”素之固，乃 书《过零丁洋》诗与之。压山依，军中置酒大会，弘范回：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心 语文试题A第项共9页 以事宋者事立上，将不失为串相也。”天科：长出济，田：“国亡不能秋，为人臣者死有余 罪，况北逃其死而二其心丹。”孔花义之，造使迅天祥至京拥。 帝求南人有才者共急，王积翁存之。天祥曰：“国亡，吾分一死耳。鸽单宽假，得以此 疑归故乡，他日以方外备顾问可也。”机翁欲令来宜潜品言等十人请释为道士，留梦炎不可， 曰：“天祥出，复号召江南，丑吾十人于何地！”事提我。帝知其不可屈，议将释之，天秤 曰：“愿赐一死！”帝沈未忍，左右力贷从其谙，还招杀之。其农带中有贷回：“孔曰成仁， 盂曰取义，惟其义尽，所以仁至。谈圣肾书，所学何事？而今而后，庄几无格！” 史臣曰：“志士欲信大义于天下者，不以成败判他动其心。文天科皋两辱主，兵救身执， 而从容伏顿，可不谓之仁哉！·许有壬曰：“文天科万变不奇，事图不可以成败论也。” (节远自《宋史纪事本末》巷一百九、《宋史》卷四百十入) 材料二： 文丞相甫冠奉廷对，即极口论图家大计。束几元兵淀江，又上书乞斩吴近之主迁幸议者， 以一人心安社极，因已气益天下矣。自是而断断焉弹力拐谋，块短持危，以兴复为己任。虽 险阻垠难，百挂千折，有进而无退，不幸国亡身执，而大义忿明。盖公志正而才广，识远西 器闲浩然之气以为之主而卒之其志弗逆者益以天合去求也。虽天命去宋，而天理在公，必不 可已。故宋亡，其臣之杀身成仁者不少，论者必以公为称首公。 (节速自杨士奇《重份文丞相利记》) 10.材料二画波浪线的部分有三处船要断句，诗用铅笔将答题卡上相应的标号涂黑。(3分) 识远而器用4浩然之气B以为之主0而卒之ㄖ共志E弗递者阝盖以天G命去宋也。 1.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.俎豆，名祠作动词，与《赤壁赋》“渔樵于江诸之上”中“渔辖”的活用相同。 B.乃，却，反而，与《石钟山记》中“陋者乃以斧斤考击而求之”的“乃”意思相同。 C。寝，停止、搁置，与《邹忌讽齐王纳谏》中“苕丧而思之”的“寝”字意思不同。 D.信，明确，确认，与《屈原列传》中“疏屈平而信上官大夫”的“信”字意思不同。 2.。下列对材科有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A。文天样在童子时看到乡先贤欧阳修等人被谥为“忠”，非常敬仰，并说如果死后不能 置身在他们中间享受祭杷，就不是大丈夫。 B。弘范认为，文天祥在南宋王朝灭亡的时候已经尽到忠孝之心了，如果效忠元人，也能 得到商官厚禄，但文天禅坚决地拒绝了。 C。文天祥在被元人囚禁期间，满朝文武都很敏重文天样的忠义精神和为政才华，始终对 他很恭敬，而且想尽一切办法劝他投降归附。 D.文天祥从菇对为官到元兵南波，一直在为国家社稷奔走。因亡被俘之后大义更加彩显， 最后在受刑之际也坚守孔孟大义。 语文试恩A第7页共9页 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)政理没怠，天祥以法天不息为对，其言万余，不为稿，一而成。（4分) (2)因亡，吾分一死耳。倘尊宽假，得以黄冠归故乡，他日以方外各顾问可也。(4分) 14.两则文本都评价了文天样以身许翻的行为，将分别概括其异同。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题。9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 蝶恋花·京口得乡书 苏轼 两后吞容济更丽，只有离人，幽恨终难洗。北固山前三面水，碧琼梳拥青螺酷。 一太乡书来万里，问我何年，真个成归计？回首送春拚一醉，东风吹欢千行河。 15.下列对这首词的理解和英析，不正确的一项是(3.分) A开篇描写春天雨后清丽的美景，然而“幽恨”使景物蒙愁；“洗”使“幽恨”具体可感。 B.词人巧用比喻，将山峰比作“碧琼梳”、江面喻为“待螺醒”，生动形象且充满美感。 C.词的上片以潜景之丽衬乡愁之深，寄寓了作者京口山水虽类，终非故乡的明叹。 D全词语意沉痛，深沉凝重，风格与《江城子。密州出猎》不同，极富艺术感染力。 16.下片是怎样求现词人思乡之情的？请结合具体语句简要赏析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写下列句子中的空缺部分。(6分) （1)辛弃疾《永過乐。京口北固事怀古》中“ ”两句，与“四十 三年，望中犹记，烽火扬州路”形成鲜明对比，写出了百姓安于异族统治的现状。 (2)当代背年常沉溺于短视频、手游中，并以“放松片刻”自我安慰，缺乏对小事的赘惕之 心，殊不知欧阳修在《五代史伶官传序》中单有蓄示，“ ”。 (3)揽镜，本义指持镜或对镜的动作。在唐宋诗词中，诗人经常从揽镜自照中生感，表达对 世事人生的感慨，如“ 三、语言文学字应用(18分) 阅读下面文字，完成18~22题。 ①蜘蛛结的“八卦”网，既复杂又吴面，即使工匠用直尺和圆规也难画得如此匀称。传 说法因数学家笛卡尔从蜘蛛络两中获得灵感，发明了坐标系。笛卡尔希望用几何图形来表示 代数方在，A,代数方粒是籼象的，要如何将二者代席起来呢？当看到蜘块在墙角结网时， 他（)：可以用两面墙和天花板之问的交钱来确定蜘妹的位置，于是直角坐标系()。 语文试题A第8页共9页 这則玫事的真实性有待考证，但是我们确实可以用蜘妹结网来理解坐标系。 ②我们如果仔细观查蜘炊结网的过程机不难发现，在构建完蜘妹网法础框架后，蜘妹会 从最外图盘旋着向中心结网，构成一条媒线，而这种螺线被称为对数螺线。对数爆线有两个 明显的特点：一是，时数螺线曲钱上任意一点和中心的连钱与该点的切线所形成的角是一个 定角，所以对数螺线又被叫作号角螺线；二是，对数螺线具有相似性，（)你把它放大戈 缩小都不会改变它的形状。B,而且越坑越靠近中心，但似乎又永远不能到达中心，而且 距离呈有规律的分布。 ③【甲】蛛丝的主要化学成分是甘真政、丙氢酸、丝意酸及氧叁酸单体蛋白质分子婪均 成。【乙】称为强度最高的天热丝，【丙】跟同样粗细的钢丝相比，蛛丝的强度是启者的5 倍。丁】铅笔担细的蛛丝如采结成网，共张力可以▣止波音747这种大型览气式客机起飞。 而且妹丝的纫性色极高，直径为人奥头发130的蜘妹丝，拉长两倍以上()会被拉断。 18将下列词语依次填入文中括号处，最恰当的一项是(3分) A豁然开朗 油然而生 即使 就 B恍然大悟 应运而生 即使 才 C,豁然开朗 应运而生 无论 才 D恍然大悟 油然而生 无论 就 19文中画波浪线的甲、乙、丙、丁句，不含病句的一项是(3分) A甲 B.乙 C丙 D.丁 20文中二、.三段有两处错别字，请找出含错别字的词语并改正。(4分) 21.在文段的两处横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。(4分) 22李华在读完以上材料后，感慨道：“大自然真是科学的灵感宝库啊！”他决定拟一幅对联， 上联是“观蜘蛛结网参坐标妙理”，请回想古今中外科学史上的佳话，对出下联。（4分) 四、写作(0分) 23阅读下面的材料，根据要求写作。(60.分) 当今社会，人们习惯于将目光投向“远方的宣器”一名人的锁事、网络的热点、荧屏 的幻象；却往往忽略了“身边的静默”一父母的冷暖、友人的苦乐、小人物的悲欣。正如 作家路追所言：“人们宁愿去关心一个处脚电影茨员的吃喝拉搬和鸡毛莽皮，而不愿了解一 个普通人波海油涌的内心世界。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少子800字。 语文试题第页共项 2026届高三年级第二次阶段测试 语文答案及说明 1.C【解析】∧项，“这是心理距离与空间距离的特殊关系决定的”分析错误、原文没有相 关依据：B项，“审美对象不同，拉开距离后的体验便会不问”分析错误，“歌”“诗” 是为了说明拉开距离后审美效果更佳：D项，“从而更好地拉开与生活和实用的距腐” 分析错误，教育的目的应是“培养发现美的能力”，与拉开距离无关。 2.B【解析】根据原文“如果没有对这些因素的考虑，就会将美学研究指向一个纯主灵的对 心理状况和心理调适能力的要求，这样的美学是有缺陷的”，“指向纯主视的对心理状况 和心理调适能力的要求”是一种美学缺陷，不涉及美学的研究内容。 3.C【解析】白居易未能摆脱身世遭遇的影响来欣赏音乐之美，不符合布洛“心理距离”说。 4.【解析】材料一围绕“心理距离”的概念，通过举例论证和比喻论证加以阐释：①首先介 绍概念的来源并强调它在审美过程中的重要作用：(2分)②然后闽述概念的内涵：(1 分)③最后证明“插入心理距离”的行为是有意识的活动，从而总结出“心理距离”的 概念属于“审美态度”说这一结论。（1分) 5.【解析】①这是市美过程中“距离过近”的表现。观众把父女俩的悲悔遭遇当成真实的生 活，激发了同仇敌忾的感情效果。(“距离过近”或“未能保持适宜的距离”1分，结合 “现实的利害”分析现象，2分)②说明作者在创作过程中考虑到审美欣赏的具体条件。 话剧内容符合抗战背景的时代氛围，与民众感时忧国的情绪相通，因而让观众沉浸其中。 (“具体条件”1分，结合“对象的状况和环境的状况”分析现象，2分) 6.A【解析】“眼睛又细又长”是描写白布勒紧头部后外形上的改变，暗示他承受生理痛苦， 但文本未明确说明他正陷入“精神困境”，他的精神困境是在头疼时发生穿越而带来的， 而非五官形态的暗示。 7.B【解析】A错误，孩子视角并没有加深对成人世界规则的理解与思考。C错误，虽然有喜 剧色彩，但整体基调并不只是轻快幽默。D错误，李庄叔叔头疼的原因是成人告诉我们 的，并非孩子视角直接揭示的 8.【解析】①枪是他的“伙伴”和身体的一部分，枪被收走后，他感到无所适从，惶恐不安。 ②枪是他战斗生涯、军人身份和荣誉的象征，枪被收走后，他总觉得比别人矮了半头。 (每点2分，共4分) 9.【解析】①“穿越”让李庄叔叔频繁地回到战争年代，与他身处和平年代、失去配枪的现 实形成对比，展现了战争对老一辈军人身心的终身影响。②在“穿越”中，李庄叔叔仍 能以扫把疙瘩为武器，坚持战斗，歌颂了老一辈军人的战斗意志和英雄精神。③李庄叔 叔在“穿越”中带领孩子们一起冲杀，重温热血沸腾的战争场景，暗示了革命精神的薪 火相传。（每点2分，共6分） 10.AC℉【解析】句意：认识高远而且气度闲雅，身上充满浩然正气，而最终他的理想没有 第1页共4页