1.3 噪声及其控制 课件-2025-2026学年苏科版物理八年级上册

该初中物理课件围绕“噪声及其控制”，系统讲解乐音与噪声的定义（物理及环保角度）、波形差异、危害、等级（分贝）及控制途径，通过对比音乐与电钻声等生活实例导入，衔接声音产生和传播的前序知识，构建从现象到应用的学习支架。 其亮点在于融合科学探究（示波器观察波形实验）、科学思维（乐音与噪声多角度辨析）和科学态度与责任（科技双刃剑讨论），通过动手操作（毛巾垫/包闹钟等噪声控制实验）及实例分析（禁止鸣笛、耳罩），助学生深化物理观念，提升探究能力，也为教师提供结构化教学流程与多元评价工具。

1.3噪声及其控制 1 声音能传递很多信息，丰富了我们的生活。例如，我们听到的音乐，它悦耳动听、令人愉悦，被称为乐音(musical tone)。乐音是声源做有规律振动产生的。除乐音外，还有一些刺耳难听、令人厌烦的声音，如家庭装修时电钻发出的声音。这类声音会干扰人们正常的学习、工作和休息等，被称为噪声(noise)。 导入新课 噪声 1.定义：声源做有规律振动产生的 1.定义：声源做无规律振动产生的 乐音 2.感知方面：令人感到愉悦的、悦 耳动听的 3.感知方面：令人感到厌烦的、烦 躁不安的 3.环保角度：正常的学习、工作和 休息的声音 3.环保角度：干扰人正常的学习、 工作和休息的声音 乐音与噪声 例如，我们听到的音乐，它悦耳动听、令人愉悦，被称为乐音(musical tone)。乐音是声源做有规律振动产生的。除乐音外，还有一些刺耳难听、令人厌烦的声音，如家庭装修时电钻发出的声音。这类声音会干扰人们正常的学习、工作和休息，被称为噪声(noise)。 噪声 乐音 乐音和噪声 利用示波器观察刮擦玻璃板时产生噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。 噪声的波形 乐音和噪声的波形 刮擦玻璃板时玻璃是无规律的振动，产生噪声的波形是杂乱无章，没有规律的； 音叉是有规律的振动，产生的乐音波形是有规律的。 实验 结论 随堂测验 1.关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（ ） A.乐音悦耳动听，使人心情舒畅；噪声使人烦躁不安，有害人体健康 B.从环保角度看，一切干扰人们工作、学习和休息的声音都叫噪声 C.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音 D.乐音的振动遵循一定规律，噪声的振动杂乱无章，无规律可循 C 2.小红在听英语录音，下列声音不属于噪声的是（ ） A.小明和小华在不远处大声谈笑 B.录音机发出“嚓、嚓”的干扰声 C.邻居家传来的“卡拉OK”唱歌声 D.录音机里朗读的声音 D 3.小林想观察噪声和乐音波形的特点，他从示波器上分别看到了小刀刮玻璃时声音的波形和拉二胡时声音的波形。如图甲、乙所示，可知 是小刀刮玻璃时产生声音的波形， 是拉二胡时声音的波形。 甲 乙 例题 2.下列描述中，不属于噪声的是( ) A.建筑工地上的机器喧闹声 B.老师讲课时，同学们的窃窃私语声 C.上音乐课时，老师弹奏的钢琴声 D.在安静的图书馆里，个别人的说话声和嬉笑声 C 二、噪声的危害 噪声被称为“隐形杀手”。噪声会严重影响人们的身心健康，阅读课本，了解噪声有哪些危害？ （1）心理影响 首先会干扰人们的工作和睡眠，使人烦躁、精力不集中，妨碍工作和休息，严重影响人们的正常生活。 噪声的等级 噪声的等级 注：0分贝是人耳能够听到的最低的声音。 实验探究 课堂上突然闹钟开始剧烈振动发出噪声，请同学们想想办法来减弱噪声？（器材：闹钟、静音垫、手机分贝仪） 毛巾垫在闹钟下 关闭闹钟 毛巾包住闹钟 用手堵住耳朵 减弱了声源的振动 声源停止振动 隔声吸声 防止噪声产生 阻断噪声传播 阻断噪声接收 在声源处 在传播途中 在声音接收处 噪声的控制 知识讲解 禁止鸣笛 摩托车的消声器 （1）在声源处控制噪声 防止噪声产生 噪声的控制 防止噪声进入人耳朵——在声音接收处控制 带耳罩、用手捂住耳朵。 放鞭炮时不由自主地会捂住耳朵 飞机引导员佩戴有耳罩的头盔 噪声监测仪 注意： 噪声监测仪，可以实时监测噪声的强弱，不能减弱噪声 思考 思考：经过对声强级的学习与应用，回忆我们在前面的学习是否也学习过关于声音强弱的有关概念？它们有什么区别？ 1.声强级：物理学中，用声强级来客观描述声音的强弱，它的单位是分贝(符号为dB)。 概念辨析 2.响度：物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫作响度。 声强级是响度的具体化概念，它有大小及单位； 响度是人耳的一种感觉程度（主观上），它没有具体到多大。 （同学们言之成理即可） 科学技术是一把双刃剑。它在促进现代工业、交通运输和城市建设发展的同时，也对环境产生了负面影响。例如，随之而生的噪声日益严重，它已成为污染环境的公害之一。 世界各国都很重视噪声问题，包括我国在内的许多国家都制定了不同环境的噪声排放标准，并用法律手段来治理噪声。环保部门常在一些重点场所设置噪声监测仪，实时监测噪声，如图（a）所示。 图（a）噪声监测仪 人耳听到声音的过程 因此，控制噪声从这三个方面着手，即： 人们通常在声源处、声音传播途中和声音接收处采取措施控制噪声。 控制噪声 分析 以声音从声源产生到传播入人耳的过程分析如何控制噪声。 防止噪声产生 阻断噪声的传播 防止噪声进入耳朵 生活·物理·社会 ① 将车头设计成流线型； 为了降低高速列车内噪声，工程师们从以下三个方面来降低噪声： ③ 采用无缝技术来降低车轮与轨道之间碰撞产生的噪声。 ② 减小车体的质量和活动部件彼此间的作用力； 1.在需要安静的医院、学校和科研部门附近，常有禁止鸣笛的标志，如图所示。这种控制噪声的措施属于（　　） A．防止噪声产生 B．阻断噪声传播 C．防止噪声进入人耳 D．减小噪声传播速度 A 1 2 3 4 5 6 当堂评价 2.以下措施中，属于在传播途中减弱噪声的是（　　） 摩托车上安装消声器 道路旁安装隔声板 C. 中考期间考场周边建筑工地停工 D. 开会时把手机关机或调成静音状态 B 1 2 3 4 5 6 当堂评价 3. 如图甲、乙所示的两幅声音波形，可能是钢琴声音波形或泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声波形。下列判断正确的是（　　） A．甲是噪声波形，乙是钢琴声音波形 B．甲是钢琴声音波形，乙是噪声波形 C．甲、乙都是钢琴声音波形 D．甲、乙都是噪声波形 B 1 2 3 4 5 6 当堂评价 $