黑龙江省绥化市庆安县三校2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

答案及解析 一、积累与运用（28分） 1. A（2分） 解析：B项“恪守”的“恪”应读“kè”（易错读为“gè”）；C项“栈桥”的“栈”应读“zhàn”（易错读为“jiàn”）；D项“强聒不舍”的“强”应读“qiǎng”（此处为“勉强”之意，读qiǎng，非“强大”的qiáng）。A项注音全部正确，无易错点。 2. A（2分） 解析：B项“相得益章”应为“相得益彰”（“彰”指显著，“章”为错别字）；C项“走头无路”应为“走投无路”（“投”指投奔，“头”为错别字）；D项“端祥”应为“端详”（“详”指仔细，“祥”为错别字）。A项无错别字，字形均为九年级上册易错重点字词。 3. B（2分） 解析：A项“随波逐流”指跟着别人走，形容没有主见，符合语境（面对复杂问题不盲从）；B项“精益求精”指好了还求更好，侧重“追求完美”，而句中“认真思考、不敷衍”侧重“态度端正”，成语与语境不匹配（此处应用“一丝不苟”）；C项“摩肩接踵”形容人多拥挤，符合国庆景区热闹的场景；D项“不以为然”指不认为是对的，形容不重视，符合“老师批评却不听”的语境。 4. B（2分） 解析：A项成分残缺（缺主语），应删去“通过”或“使”（“通过开展活动”和“使状况改变”同时存在，导致句子无主语）；B项无语病（“传统文化”作主语，“优秀文化著作”作宾语，逻辑清晰）；C项两面对一面，应删去“有无”（“扎实的基础”是“提高写作能力”的前提，“有无”对应“提高”，前后不匹配）；D项否定不当，应删去“不再”（“防止”和“不再”双重否定表肯定，意为“让失窃事件发生”，与原意相反）。 5. B（2分） 解析：排序逻辑：先总述“读书对个人和民族的意义”（③句，总起句，引出话题）→ 再强调读书的作用（②句“驱赶迷茫、对抗平庸”，承接③句的“成长”“进步”）→ 结合现代生活谈读书的价值（④句“缓解浮躁焦虑，沉淀自我”，衔接②句的“作用”，更贴近现实）→ 具体阐释读好书的好处（⑤句“与智者对话，开阔眼界”，细化④句的“沉淀自我”）→ 总结读书的意义（①句“遇见更好的自己”，呼应开头③句的“成长”，收束全文）。故正确顺序为③②④⑤①。 6. B（2分） 解析：B项表述错误，范仲淹不是“唐宋八大家”之一（唐宋八大家指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）；范仲淹是北宋政治家、文学家，其《岳阳楼记》体现忧国忧民情怀，表述正确。A、C、D三项文学文化常识均正确（词牌名、《乡愁》线索、谦称尊称），均为九年级上册重点考点。 7. 古诗文默写（每空1分，共8分） （1）人有悲欢离合 （2）月是故乡明 （3）寂寂江山摇落处 （4）肯将衰朽惜残年 （5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （6）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 解析：默写均为九年级上册必考古诗文篇目，易错字提示：（3）“寂寂”（勿写“寂静”）；（4）“衰朽”（勿写“衰修”）；（5）“侧畔”“千帆”（勿写“侧判”“千翻”）；（6）“庙堂”“江湖”（勿漏写“之高”“之远”）。注意诗句对仗工整（如“沉舟”对“病树”，“庙堂”对“江湖”），避免错别字。 8. 名著阅读（4分） （1）鲁达（或鲁智深、花和尚）；嫉恶如仇（或侠肝义胆、粗中有细等，答出一点即可）（2分） （2）武松；武松醉打蒋门神（2分） 解析：【甲】文出自《水浒传》“鲁提辖拳打镇关西”，鲁达三拳打死郑屠后假意说“你诈死”，体现其粗中有细、嫉恶如仇的性格；【乙】文出自《水浒传》“武松醉打蒋门神”，武松为帮施恩夺回快活林，痛打蒋门神，体现其武艺高强、重情重义。两处均为《水浒传》核心情节，是九年级上册名著阅读重点考点，注意人名书写正确（“鲁达”勿写“鲁达”，“武松”勿写“武淞”）。 9. 综合性学习（4分） （1）示例1：诵读经典诗文，浸润美好心灵（2分） 示例2：读经典传承文明，诵诗文涵养品格 示例3：经典润心田，诵读伴成长 解析：宣传标语需紧扣“经典诵读·浸润心灵”主题，语言简洁（不超过20字），对仗工整或朗朗上口，符合校园活动氛围。 （2）推荐篇目：《岳阳楼记》（1分） 推荐理由：《岳阳楼记》语言凝练优美，句式对仗工整，既描绘了岳阳楼的壮丽景色，又蕴含“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大情怀，适合九年级学生朗诵，既能提升语感，又能涵养家国情怀。（1分，理由贴合篇目特点和学生身份，言之有理即可） 解析：推荐篇目需为经典古文（九年级上册所学优先），理由需兼顾“朗诵适配性”（语言、节奏）和“教育意义”（思想内涵），符合“经典诵读”活动要求。 二、阅读理解（42分） （一）古诗词阅读（6分） 10. “不识”一词意为“不懂得、不明白”（1分），写出了少年时期的词人天真烂漫，对“愁”没有真切的体验，只是为了写新词而勉强说愁（1分）；为下片“而今识尽愁滋味”形成鲜明对比，突出了词人成年后历经沧桑、饱尝愁苦的沉重心境（1分）。 解析：答题思路：先解释词语含义→ 分析词语在句中表现的内容（少年的天真）→ 结合上下片对比，分析表达效果（突出成年的愁苦）。“不识”是上片核心词，通过“少年”与“而今”的对比，凸显词人情感的变化，是全词的情感线索，符合九年级古诗词鉴赏“抓关键词+品情感”的答题要求。 11. “欲说还休”重复两次，起到了反复强调的作用（1分）；词人成年后“识尽愁滋味”，但这“愁”（国破家亡、壮志难酬的悲愤）太过沉重，难以言说，想说却又咽了回去（1分）；最后只能“却道‘天凉好个秋’”，用平淡的话语掩饰内心的愁苦，表达了词人内心的无奈、悲凉与愤懑之情（1分）。 解析：答题思路：先分析反复修辞的作用（强调）→ 结合词人经历（辛弃疾南宋爱国词人，壮志难酬），解读“愁”的内涵→ 分析“欲说还休”背后的情感（无奈、悲凉、愤懑）。注意“愁”的两层含义：少年的“假愁”与成年的“真愁”，突出“欲说还休”的含蓄表达效果。 （二）文言文阅读（14分） 12. 解释加点词语（每空1分，共4分） （1）命名，取名（2）意趣，情趣（3）弯腰曲背，这里指老人（4）遮盖 解析：均为《醉翁亭记》重点文言实词，易错点提示：（1）“名”为名词作动词，意为“命名”（勿理解为“名字”）；（2）“意”此处指“意趣”（勿理解为“心意”）；（3）“伛偻”为借代，代指老人（“提携”代指小孩）；（4）“翳”意为“遮盖”（勿理解为“阴暗”）。需结合语境理解词类活用和古今异义。 13. 翻译句子（每句2分，共4分） （1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。（2分） 解析：关键词翻译：“得”（领会）、“寓”（寄托），补充省略的主语（游人/太守），语句通顺。注意“山水之乐”译为“欣赏山水的乐趣”（勿直译“山水的快乐”）。 （2）人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。（2分） 解析：关键词翻译：“从”（跟随）、“乐其乐”（以他们的快乐为快乐，第一个“乐”为意动用法），“而”表转折（却），语句通顺。注意“乐其乐”的意动用法，是理解太守情怀的关键。 14. D（3分） 解析：D项理解有误，文章结尾点明太守之乐的本质是“醉能同其乐”（与民同乐），而非“醉能同其乐，醒能述以文”；“醒能述以文”是太守的能力（用文章记述快乐），并非“乐”的本质。A、B、C三项均正确：A项开篇层次清晰（环滁皆山→西南诸峰→琅琊山→酿泉→醉翁亭）；B项朝暮四时之景动静结合（日出/云归为动，野芳/佳木为静）；C项第三段以“太守醉”为核心，体现与民同乐。 15. 欧阳修“乐”的内涵有三层：①山水之乐（欣赏山间朝暮、四时之景的乐趣）（1分）；②与民同乐（看到滁人游、众宾欢，与百姓共享游玩宴饮的快乐）（1分）；③为政之乐（治理滁州，让百姓安居乐业，内心感到的欣慰与快乐）（1分）。 解析：答题思路：结合文章内容，从“山水”“百姓”“为政”三个层面概括，紧扣“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”和“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，突出“与民同乐”是核心内涵，符合九年级文言文“理解作者情感”的答题要求。 （三）议论文阅读（9分） 16. 读书，是一场心灵的修行（或“读书，是每个人成长路上不可或缺的养分”，3分） 解析：中心论点是文章的核心观点，通常在文章开头或结尾。本文开篇第①段即点明中心论点“读书，是一场无声的对话，是一次心灵的修行”，后文围绕“读书能开阔眼界、沉淀心灵、激发灵感”展开论述，结尾呼应开头，故中心论点为“读书，是一场心灵的修行”。注意区分中心论点与分论点（分论点是支撑中心论点的理由，如第②③④段的首句）。 17. 主要运用了引用论证（道理论证）和举例论证（2分）；引用“读万卷书，行万里路”的名言，并举《史记》《昆虫记》《钢铁是怎样炼成的》的例子，具体有力地论证了“读书，能开阔眼界，增长见识”的分论点（1分），进而支撑了中心论点，使论证更具说服力。 解析：答题思路：先判断论证方法（结合第②段内容，“读万卷书，行万里路”是引用，《史记》等是举例）→ 分析方法的作用（具体有力论证分论点）→ 说明对中心论点的支撑。注意“引用论证”和“举例论证”的结合，避免遗漏，符合九年级议论文“分析论证方法及作用”的答题规范。 18. ①读书能让我们在喧嚣中寻得宁静，在迷茫中找到方向，是心灵的滋养（结合第①段）；②读书能沉淀内心的浮躁，涵养品格，让心灵变得澄澈从容（结合第③段）；③读书是一场漫长的修行，需要持之以恒，在阅读中汲取智慧，收获成长，遇见更好的自己（结合第⑤⑥段）（3分，每点1分，结合文章内容，言之有理即可）。 解析：答题思路：结合文章各段内容，解读“心灵的修行”的内涵（从“宁静”“品格”“成长”三个角度），避免脱离文本空谈，需紧扣文章观点，语言简洁明了。 （四）记叙文阅读（13分） 19. ①小时候，爷爷提着煤油灯牵着“我”在乡间小路上散步，驱散“我”的恐惧（1分）；②“我”发烧时，爷爷提着煤油灯连夜背着“我”去村卫生室看病（1分）；③“我”学习成绩不好想放弃时，爷爷提着煤油灯带“我”到河边开导“我”（1分）；④“我”去镇上上初中时，爷爷把煤油灯送给“我”，鼓励“我”勇敢面对困难（1分）。 解析：答题思路：以“煤油灯”为线索，梳理文章②-⑥段的事件，用“人+事”的简洁句式概括，避免细节堆砌，注意事件的先后顺序，符合九年级记叙文“概括故事情节”的答题要求。 20. 运用了动作描写和环境描写（1分）；“背着”“抓住”“提着”“往前走”等动词，生动形象地写出了爷爷背着“我”看病时的艰难与急切（1分）；“煤油灯的光摇曳着”“照亮了爷爷佝偻的背影”等环境描写，烘托了夜晚乡间小路的漆黑与艰难，同时突出了煤油灯的温暖，也衬托出爷爷对“我”深沉的爱（1分）。 解析：答题思路：先判断描写方法（动作描写：动词；环境描写：灯光、背影）→ 分析动作描写的作用（写出爷爷的艰难急切）→ 分析环境描写的作用（烘托环境、突出温暖、衬托父爱）→ 总结表达效果（突出亲情）。注意描写方法的结合，以及“景”与“情”的结合（环境烘托情感）。 21. 文中的爷爷是一个关爱孙子、温柔慈祥的人（从爷爷背“我”看病、开导“我”可以看出）；是一个坚强、有智慧的人（从爷爷深夜艰难背“我”看病，用河水比喻学习鼓励“我”可以看出）；是一个朴实善良的普通农民（从爷爷的身份、粗糙的手掌、亲手做煤油灯可以看出）（3分，每点1分，答出三点，结合内容即可）。 解析：答题思路：结合爷爷的言行举止（背“我”看病、开导“我”、送煤油灯），概括人物性格，注意“关爱”“坚强”“智慧”等关键词，每个性格特点需对应文中具体事例，避免空泛。 22. 标题有两层含义：①表层含义：爷爷的煤油灯在夜晚照亮了“我”脚下的乡间小路，驱散了“我”的恐惧（1分）；②深层含义：煤油灯象征着爷爷对“我”深沉的爱与鼓励，照亮了“我”的心灵，指引“我”在成长路上勇敢面对困难，坚定前行（2分）。 解析：答题思路：从“表层含义”（实指，煤油灯的照明作用）和“深层含义”（虚指，象征父爱的指引）两方面解读，结合文章结尾“那盏煤油灯，不仅照亮了我脚下的路，更照亮了我的心灵”，突出标题的象征意义，符合九年级记叙文“理解标题含义”的答题规范。 三、写作（30分） 题目一：那一刻，我长大了 写作评分标准（30分） 一等（25-30分，优秀）：紧扣“那一刻”“长大了”，选材真实具体，能突出“长大”的瞬间（如思想成熟、懂得担当等）；叙事完整，细节描写生动（动作、语言、心理等），情感真挚；结构清晰，语言流畅，卷面整洁，无错别字；不少于600字。 二等（20-24分，良好）：紧扣题目，选材较真实，能体现“长大”的过程，“那一刻”较明确；叙事较完整，有细节描写，情感较真挚；结构较清晰，语言较流畅，卷面较整洁，错别字较少；不少于600字。 三等（15-19分，合格）：基本扣题，选材较简单，能提及“长大”，但“那一刻”不突出；叙事基本完整，细节描写不足，情感较平淡；结构基本清晰，语言基本通顺，卷面有少量错别字；不少于500字（不足600字酌情扣分）。 四等（0-14分，不合格）：偏离题目，选材与“长大”无关，或无“那一刻”的体现；叙事不完整，内容空洞，无细节描写，情感虚假；结构混乱，语言不通顺，卷面潦草，错别字较多；不足500字，或抄袭、套作。 写作思路提示 1. 选材：聚焦“瞬间成长”，如“第一次独自照顾生病的家人”“主动承认自己的错误并承担责任”“理解了父母的辛苦，主动做家务”“面对挫折不再退缩，勇敢克服”等，避免选材过大（如“整个初中我长大了”），突出“那一刻”的特殊性。 2. 细节：重点描写“那一刻”的动作、心理、语言，如“看到妈妈疲惫的背影，我突然鼻子一酸，伸手接过她手里的拖把”“承认错误时，我的声音有些颤抖，但心里却无比踏实”，用细节凸显“长大”的顿悟。 3. 情感：融入真实情感，从“不懂事”到“懂事”的心理变化，如“以前总觉得妈妈做家务是理所当然，那一刻才明白，她的辛苦都是为了这个家”，让“长大”更有感染力。 题目二：以“______，让生活更美好”为题 写作评分标准（30分） 一等（25-30分，优秀）：补充题目恰当（如阅读、诚信、微笑等），紧扣“让生活更美好”，选材具体，能突出主题；内容充实，有具体事例，细节描写生动，情感真挚；结构清晰（开头点题，中间叙事/议论，结尾升华），语言流畅，卷面整洁；不少于600字，文体明确（诗歌除外）。 二等（20-24分，良好）：补充题目较恰当，紧扣主题，选材较具体，能体现“美好”；内容较充实，有事例，有细节描写，情感较真挚；结构较清晰，语言较流畅，卷面较整洁，错别字较少；不少于600字，文体较明确。 三等（15-19分，合格）：基本扣题，补充题目基本恰当，选材较简单，能提及“美好”；内容较空洞，事例较笼统，细节描写不足；结构基本清晰，语言基本通顺，卷面有少量错别字；不少于500字（不足600字酌情扣分）。 四等（0-14分，不合格）：补充题目不当（如“游戏，让生活更美好”不符合正能量），偏离主题；内容空洞，无具体事例，情感虚假；结构混乱，语言不通顺，卷面潦草，错别字较多；不足500字，或抄袭、套作，文体不明。 写作思路提示 1. 补题：选择积极向上、贴近生活的词语，如“阅读”“诚信”“微笑”“坚持”“陪伴”“善意”等，避免消极或不恰当的词语（如“游戏”“熬夜”等），补题后确保题目简洁明了。 2. 选材：用具体事例体现“美好”，如“阅读让生活更美好”：写“我”通过阅读缓解压力，从书中汲取力量，学会包容与理解，让生活变得充实而有意义；“微笑让生活更美好”：写“我”用微笑化解矛盾，用微笑鼓励他人，发现生活中的温暖与善意。 3. 结构：开头点题（如“阅读，就像一束光，照亮了我的生活，让我的生活变得更加美好”）→ 中间用1-2个具体事例展开（结合细节描写）→ 结尾升华（如“阅读不仅丰富了我的精神世界，更让我学会用心感受生活的美好”），突出主题。 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文月考考试试题 一、积累与运用（28分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分） A. 冠冕（guān） 箴言（zhēn） 游弋（yì） 自吹自擂（léi） B. 恪守（gè） 拮据（jū） 豢养（huàn） 根深蒂固（dì） C. 栈桥（jiàn） 广袤（mào） 瞥见（piē） 矫揉造作（jiǎo） D. 嗔怪（chēn） 亵渎（xiè） 宽宥（yòu） 强聒不舍（qiáng） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分） A. 旁骛 赃物 形销骨立 郑重其事 B. 秘诀 广袤 鸠占鹊巢 相得益章 C. 端详 嬉闹 走头无路 李代桃僵 D. 萧索 端祥 不言而喻 与日俱增 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）（2分） A. 面对纷繁复杂的社会问题，我们要保持清醒的头脑，不能随波逐流，人云亦云。 B. 他对每一个问题都认真思考，从不敷衍了事，这种精益求精的态度值得我们学习。 C. 国庆期间，各大景区人头攒动，游客们摩肩接踵，热闹非凡。 D. 他上课经常迟到，作业也总是拖拖拉拉，老师多次批评他，他却不以为然，依旧我行我素。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A. 通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 B. 传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。 C. 有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。 D. 为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ）（2分） ①读书是门槛最低的高贵之举，它能让我们在文字中遇见更好的自己。 ②无论是驱赶迷茫，还是对抗平庸，读书都是最简单有效的方式。 ③一个人的成长，离不开书籍的滋养；一个民族的进步，离不开文化的传承。 ④在快节奏的现代生活中，我们常常感到浮躁、焦虑，而读书能让我们静下心来，沉淀自我。 ⑤读一本好书，就像与一位智者对话，能让我们开阔眼界，增长见识，提升格局。 A. ③①②④⑤ B. ③②④⑤① C. ①②④⑤③ D. ①③②④⑤ 6. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）（2分） A. 《沁园春·雪》是毛泽东同志的一首词，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，词牌名规定了词的格式。 B. 《岳阳楼记》作者范仲淹，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一，他的作品多表现忧国忧民的情怀。 C. 《乡愁》作者余光中，台湾诗人，诗歌以时间为线索，将乡愁分别寄托在邮票、船票、坟墓、海峡上，层层递进，情感真挚。 D. 古人称谓有谦称和尊称之分，如“令尊”“令堂”是对他人父母的尊称，“家父”“家母”是对自己父母的谦称。 7. 古诗文默写（8分） （1） ，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （2）露从今夜白， 。（杜甫《月夜忆舍弟》） （3） ，怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （4）欲为圣明除弊事， ！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是： ， 。 （6）《岳阳楼记》中，体现范仲淹“先天下之忧而忧”情怀的句子是： ， 。 8. 名著阅读（4分） 阅读下面的文字，回答问题。 【甲】A道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 【乙】说时迟，那时快，B先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被B一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。B一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。B追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。 （1）【甲】文中的A是________（人名），他的性格特点是________________（答出一点即可）。（2分） （2）【乙】文中的B是________（人名），这段文字讲述的故事是________________（概括情节）。（2分） 9. 综合性学习（4分） 为弘扬中华优秀传统文化，学校开展“经典诵读·浸润心灵”主题活动，请你参与并完成下列任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语（不超过20字）。（2分） （2）活动中，同学们准备朗诵经典篇目，请你推荐一篇适合九年级学生朗诵的经典古文，并简要说明推荐理由。（2分） 二、阅读理解（42分） （一）阅读下面这首词，完成10-11题（6分） 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 10. 词的上片“少年不识愁滋味”中“不识”一词有什么表达效果？（3分） 11. 词的下片“欲说还休”重复两次，表达了词人怎样的情感？（3分） （二）阅读下面的文言文，完成12-15题（14分） 醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 12. 解释下列加点词语在句子中的意思（4分） （1）名之者谁（ ） （2）醉翁之意不在酒（ ） （3）伛偻提携（ ） （4）树林阴翳（ ） 13. 把文中画线的句子翻译成现代汉语（4分） 14. 下列对文章内容的理解有误的一项是（ ）（3分） A. 文章开头以“环滁皆山”总起，依次引出西南诸峰、琅琊山、酿泉，最终点明醉翁亭的位置，层层递进，脉络清晰。 B. 文章第二段描写山间朝暮和四时之景，动静结合，情景交融，突出了“山水之乐”的无穷无尽。 C. 文章第三段描绘了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个场景，其中“太守醉”是核心，体现了太守与民同乐的情怀。 D. 文章结尾以禽鸟之乐、游人之乐衬托太守之乐，点明太守之乐的本质是“醉能同其乐，醒能述以文”，卒章显志。 15. 结合文章内容，说说欧阳修“乐”的内涵是什么？（3分） （三）阅读下面的议论文，完成16-18题（9分） 读书，是一场心灵的修行 ①读书，是一场无声的对话，是一次心灵的修行。它能让我们在喧嚣的世界中，寻得一方宁静的天地；在迷茫的岁月里，找到前行的方向。正如古人所言：“立身以立学为先，立学以读书为本。”读书，是每个人成长路上不可或缺的养分。 ②读书，能开阔眼界，增长见识。“读万卷书，行万里路”，书籍是人类智慧的结晶，是前人经验的总结。通过读书，我们可以穿越时空，与古今中外的智者对话。读《史记》，我们能领略历史的波澜壮阔，感受古人的家国情怀；读《昆虫记》，我们能探寻自然界的奥秘，惊叹生命的神奇；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能汲取奋斗的力量，坚定前行的信念。每一本书，都是一扇通往新世界的大门，让我们看到更广阔、更精彩的世界。 ③读书，能沉淀心灵，涵养品格。在快节奏的现代生活中，我们常常被浮躁、焦虑的情绪裹挟，而读书能让我们静下心来，沉淀内心的喧嚣。读一本好书，就像给心灵做一次“SPA”，能抚平内心的褶皱，让心灵变得澄澈、从容。读《论语》，我们能领悟“温故而知新”的治学之道，学会“三人行，必有我师焉”的谦逊态度；读《菜根谭》，我们能懂得“宠辱不惊，闲看庭前花开花落”的豁达心境，培养“不以物喜，不以己悲”的平和心态。读书，不仅能丰富我们的精神世界，更能涵养我们的品格，让我们成为更好的自己。 ④读书，能激发灵感，启迪智慧。书籍中蕴含着无穷的智慧，每一次阅读，都是一次思维的碰撞，一次灵感的激发。伟大的科学家爱因斯坦曾说：“我从未间断过阅读，它让我获得了无数的灵感。”正是因为不断阅读，不断汲取书中的智慧，他才能在科学领域不断突破，取得举世瞩目的成就。对于我们普通人而言，读书也能启迪智慧，帮助我们更好地解决生活和学习中的问题。当我们遇到困惑时，一本书或许就能给我们答案；当我们陷入困境时，一本书或许就能给我们力量。 ⑤读书，不是一蹴而就的事情，需要我们持之以恒，久久为功。正如庄子所言：“吾生也有涯，而知也无涯。”读书是一场漫长的修行，没有终点，只有连续不断的新起点。在这个过程中，我们不必追求“读尽天下书”，只需选择适合自己的书，用心去读，用心去悟，就能在读书中收获成长，收获快乐。 ⑥愿我们都能与书为友，以书为伴，在读书这场心灵的修行中，遇见更好的自己，活出自己的精彩人生。 16. 本文的中心论点是什么？（3分） 17. 文章第②段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？（3分） 18. 结合文章内容，谈谈你对“读书，是一场心灵的修行”的理解。（3分） （四）阅读下面的记叙文，完成19-22题（13分） 那盏照亮我前行的灯 ①小时候，我总爱黏着爷爷。爷爷是个普通的农民，皮肤黝黑，手掌粗糙，却有着一双温暖的眼睛，像一盏灯，在我成长的路上，默默照亮我前行的方向。 ②我家住在乡下，村子里的路坑坑洼洼，一到晚上，更是漆黑一片，只有几户人家的窗户透出微弱的光。小时候的我胆小，最怕走夜路，可爷爷却总爱牵着我的手，在夜晚的乡间小路上散步。每次出门，爷爷都会提着一盏煤油灯，那盏灯是爷爷亲手做的，灯罩是用玻璃片拼成的，灯芯是用棉线搓成的，点燃后，黄色的光晕温柔地洒在小路上，驱散了黑暗，也驱散了我心中的恐惧。 ③记得有一次，我发烧了，烧得很厉害，小脸通红，浑身无力。爷爷摸了摸我的额头，急得直跺脚，连夜背着我去村卫生室。那天晚上，没有月亮，风很大，乡间的小路格外难走。爷爷背着我，一手紧紧抓住我的腿，一手提着那盏煤油灯，深一脚浅一脚地往前走。煤油灯的光摇曳着，照亮了爷爷佝偻的背影，也照亮了脚下的路。我趴在爷爷的背上，能感受到他急促的呼吸，能听到他沉重的脚步声，还有那盏灯燃烧时“滋滋”的声响。那一刻，我觉得爷爷的背是那么温暖，那么坚实，那盏灯的光是那么明亮，那么温暖，仿佛能驱散我身上所有的病痛。 ④从那以后，那盏煤油灯就成了我心中的依靠。每当我遇到困难，感到迷茫时，我就会想起那盏灯，想起爷爷牵着我的手，在灯光下前行的场景。上小学时，我学习成绩不好，每次考试都考砸，我很沮丧，甚至想放弃。爷爷看出了我的心思，他没有批评我，只是牵着我的手，提着那盏煤油灯，带我来到村头的小河边。他指着灯光下的河水，轻声对我说：“孩子，你看这河水，看似平静，却一直在向前流淌，不管遇到什么阻碍，它都不会停下脚步。学习就像这河水，遇到困难不可怕，只要坚持不懈，就一定能往前走。”爷爷的话像一股暖流，流入我的心田，那盏灯的光也仿佛照亮了我心中的迷茫。从那以后，我不再气馁，努力学习，成绩渐渐有了起色。 ⑤后来，我长大了，要去镇上上初中，不能再天天黏着爷爷了。临走那天，爷爷把那盏煤油灯递给我，摸着我的头，轻声说：“孩子，这盏灯送给你，以后遇到困难，就看看它，它会照亮你前行的路。”我接过煤油灯，紧紧抱在怀里，泪水忍不住流了下来。 ⑥在镇上读书的日子里，每当我遇到挫折，感到孤独时，我就会拿出那盏煤油灯，点燃它。黄色的光晕依旧温柔，仿佛爷爷就在我身边，陪伴着我，鼓励着我。渐渐地，我变得越来越坚强，越来越自信，学习成绩也越来越好。 ⑦如今，爷爷已经不在了，那盏煤油灯也早已锈迹斑斑，不能再点燃了，但它却一直放在我的书桌前，像爷爷的眼睛，默默注视着我，照亮我前行的路。每当我看到它，就会想起爷爷，想起他温暖的怀抱，想起他温柔的话语，想起他牵着我的手，在灯光下前行的点点滴滴。 ⑧那盏煤油灯，不仅照亮了我脚下的路，更照亮了我的心灵，它让我明白，无论遇到什么困难，只要心中有光，就一定能勇敢前行，遇见更好的自己。 19. 文章围绕“那盏煤油灯”写了哪几件事？请简要概括（4分） 20. 赏析文中画线句子的表达效果（3分） 21. 文中的爷爷是一个怎样的人？（3分） 22. 结合文章内容，谈谈你对文章标题“那盏照亮我前行的灯”的理解（3分） 三、写作（30分） 23. 请从下面两个题目中任选一题作文。 题目一：那一刻，我长大了 要求：①结合个人经历，写一篇记叙文；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 题目二：以“______，让生活更美好”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整（如：阅读、诚信、微笑、坚持等）；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $