任务一《摆摊商品我准备》（教案）-2025-2026学年浙教版劳动三年级上册

该教案聚焦“设计规划”核心，以“红领巾义卖跳蚤市场”为情境，引导学生从消费者转为小摊主。通过收集闲置物品、筛选适合商品（排除食物等不适宜品）、学习原价与新旧程度定价，搭建“收集—挑选—定价”学习支架，梳理前期规划流程。 特色在于任务驱动与多元评价结合，子任务链（辨商品、合作定价、流程排序）培养劳动能力中的设计与合作技能。小组互评定价（如《十万个为什么》旧书定价辨析）渗透理财意识，自评反思强化珍惜资源的劳动观念。提供可操作活动设计与评价工具，助力学生提升规划能力，教师易上手实施。

三上劳动项目三《出谋划策一起来》整体解读 项目 三上劳动项目三《出谋划策一起来》 任务群 服务性劳动 项目要求 ①内容要求：本项目以小学校园较为常见的“跳蚤市场”义卖活动为例，从劳动中的设计规划角度，让学生感受和理解合理的规划能够帮助我们更好地完成复杂的劳动活动。 ②素养表现：通过项目学习，了解“跳蚤市场”的一般活动流程和活动分工，引导学生愿意在劳动前主动地、积极地、创造性地对活动进行整体构思，从而强化规划设计意识。 学情分析 有利条件：“跳蚤市场”是学生喜闻乐见的校园活动，对于三年级的学生来说具有较强吸引力，且多数学生有参与此类活动的经验。另外，学生的认知能力，动手实践能力、合作意识有了一定的发展，有利于开展本项目的学习。不足因素：三年级的学生此前参与此类跳蚤市场的活动多为消费者的角色，作为服务者的经验非常少，策划此类服务性劳动的经验更是少之又少。因此，本项目的学习对学生来说也是一项挑战。 概念提炼 核心概念 设计规划 大概念陈述 本项目三个任务着重关注的是规划活动而非活动本身，并以规划的时间和逻辑顺序排布。 新知识 商品的选择、定价技能、场地布置、分工统筹 新技能 合理规划创新劳动 素养目标 劳动观念：通过体验跳蚤市场中的不同劳动角色，初步形成尊重普通劳动者的观念；通过体验组织跳蚤市场活动，知道复杂的劳动活动需要合理规划；选择合适的商品进行买卖，初步培养理财意识。 劳动思维：形成统筹思考的意识，通过分析、比较，懂得影响商品定价、物品摆放的因素；能够根据实际情况，整体规划跳蚤市场，形成可行方案。 劳动能力：在跳蚤市场买卖过程中，培养计算能力和社交能力；通过规划跳蚤市场，形成一定的设计能力、创造能力和团队合作能力，提升劳动效率。 劳动品质：乐于与他人合作，能够积极主动地参与劳动，懂得珍惜资源、爱惜物品，培养节俭的劳动品质。 教学重点：通过体验组织跳蚤市场活动，经历合理规划活动的过程，形成可行的方案。 教学难点：通过团队合作，初步培养统筹思考的能力。 预计课时 4课时。 三上劳动项目三《出谋划策一起来》教案 任务一摆摊商品我准备 导问：红领巾义卖跳蚤市场要开始了，你身边有闲置物品想要出售吗？ 教学目标 1.劳动观念：通过活动中准备义卖闲置物品强化节约意识，懂得珍惜他人劳动成果，不随意丢弃自己身边闲置的、无用的物品和资源，并乐于将其与有需要的人进行交换。 2.劳动思维：通过选择合适的义卖商品并进行合理定价，初步培养同理心和理财意识。 3.劳动能力：学会跳蚤市场义卖商品的选择办法，知道食物、药品、危险物品等不适合在校园跳蚤市场中进行出售，掌握基本的定价策略，能够根据原价、新旧程度和受喜爱程度等灵活定价。 4.劳动品质：懂得珍惜资源，爱惜物品，培养节俭的劳动品质。 教学重点 选择合适的跳蚤市场义卖商品。 教学难点 根据实际为义卖商品合理定价。 准备材料 空白卡片、子任务一二三表格、旧物每组2件 教学活动 主要评价活动 一、创设情境，任务驱动 1.师：同学们，你们知道什么叫“跳蚤市场”吗？你参与过“跳蚤市场”吗？ 2.师：“跳蚤市场”是指出售旧货的地摊市场，起源于欧美等西方国家。这不，我们学校一年一度的“红领巾义卖跳蚤市场”就要开始了，你有闲置物品要出售吗？ 二、选择旧物，确定清单 1.师：作为一名小摊主，开张前首先要做什么呢？对了，首先我们要收集一些闲置物品，请拿出空白卡片写上你想出售的一样物品，粘贴到黑板中的“摊位”上。 2.生独立写卡片。 3.师：同学们提供了很多的闲置物品，让我们一起来看看，你觉得哪些适合售卖？哪些不适合售卖？边交流边将不适合的卡片取下，并适时总结：食物、药品、危险物品、大件物品和价值较高的物品不适合在校园跳蚤市场中售卖。旧物、闲置品、自己的作品适合售卖。 4.子任务一：看来同学们总结的不错，老师这儿有份清单，请你们以小组为单位来辨一辨哪些适合出售，并说一说理由。 5.小组交流，明确清单。选对几个就给自己加上几颗星。*1.1 6.师：挑选出了合适的物品，我们的活动有了物质保障，接下来小摊主们需要做什么了呢？ 三、合理预估，拟定价格 1.师：这些物品到底卖多少钱合适呢？卖贵了恐怕顾客不愿意购买，卖便宜了又亏了。这一步至关重要，那就是定价。你们觉得怎么定价合适呢？ *1.1子任务一：探究环节，在所示物品中勾画适合在跳蚤市场出售的物品，选对几个就加几颗星，直观对学生的掌握程度进行评价。 2.预设：因为是旧物，所以要比原价低；大家喜欢的东西可以稍微贵一些；数量比较少的可以稍微贵一些；比较旧的东西可以便宜一些……（根据学生的回答，相机出示板书：原价、受欢迎程度、新旧程度……） 3.师：根据同学们的建议，老师制作了一份表格，我们可以根据物品的原价、新旧程度、受欢迎程度等来确定物品的价格。 4.子任务二：拟定合适的价格。请以小组为单位，拿出老师为你们准备的2件旧物，组内讨论拟定价格。 5.小组合作，讨论交流，辨析定价理由。其他小组作为评委，认为2件都合理的给2颗星，1件合理给1颗星，均不合理不给星，并给出不合理的理由。*1.2 6.师：通过同学们讨论，我们已经初步学会了怎样确定旧物的价格，但有时也会遇到一些突发状况，比如有人讨价还价怎么办？ 7.预设：在合理范围内可以卖，我们可以确定一个保底价…… 四、明确流程，评价反思 1.师：确定了价格，离开张就不远了，你认为接下去我们还需要做什么？ 2.子任务三：老师把这节课我们已经完成的步骤和之后即将要完成的步骤进行了罗列，你能将他们排排序吗？ 3.明确一般流程：收集闲置物品——挑选适合出售的物品——对出售商品进行合理定价——布置摊位——分工合作完成售卖。 4.师：目前我们已经完成到了第三步，下节课我们将继续完成后面两步。这节课，你有什么收获？给自己评一评吧。*1.3 *1.2子任务二：给旧物进行合理定价，这是本课的难点。让其他小组成员一起作为评委进行评价，相对客观公正，并能在评价的过程中辨析，及时修正不合理价格。 *1.3出示课后劳动评价，引导学生对本节课自己的表现和收获进行合理自评，既是反思也是总结。 评价标准 子任务一： 旧书、旧杂志□ 全新但闲置的文具、笔记本□ 旧体育用品□ 旧衣服□ 闲置的玩具、小制作□ 食物□ 爸爸新买的手表□ 自己的作品□ 子任务二： 确定出售的物品 原价（元） 新旧程度 受欢迎程度 定价（元） 《十万个为什么》 18 小台灯 35 旧背包 50 小汽车玩具 20 沙包 5 水笔 2 自己画的装饰画 笔记本 8 新旧程度可用数字1~3表示：3表示从未使用，2表示使用过少数几次，1表示明显使用过。 受欢迎程度可用数字1~3表示：表示非常受欢迎，2表示比较受欢迎，3表示不怎么受欢迎。 子任务三： 明确适合在跳蚤市场出售的物品的特征 ☆☆☆☆☆ 知道组织校园跳蚤市场的一般流程 ☆☆☆☆☆ 能够根据商品的特点进行合理定价 ☆☆☆☆☆ 珍惜资源，爱惜身边物品，不随意丢弃 ☆☆☆☆☆ 学科网（北京）股份有限公司 $