《吹竖笛》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

该小学音乐教学设计聚焦竖笛演奏核心技能，通过播放竖笛队演奏录像导入，以“小使者任务”为支架，衔接复习“5”“6”“7”音的吐奏方法与音阶练习，进而学习河北民歌《童谣》《对鲜花》及生活声音模仿。 特色在于情境任务驱动教学，融合文化理解（学河北民歌感受地方音乐文化）、艺术表现（吐奏技巧训练与民歌演奏）、创意实践（模仿鸟鸣风声等生活声音），通过录像欣赏、猜旋律游戏等活动，提升学生竖笛演奏能力与创造力，为教师提供趣味且目标明确的教学流程。

课题：吹竖笛 教学目标： （1）文化自信：通过欣赏竖笛演奏的音乐作品，感受音乐的魅力，增强对音乐文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：能够用准确的音乐术语描述竖笛的演奏技巧和音乐表现，提高音乐表达能力。 （3）思维能力：在学习竖笛的过程中，培养学生的逻辑思维和创新思维，学会分析和解决问题。 （4）审美创造：引导学生通过竖笛演奏表达自己的情感和想法，培养学生的审美情趣和创造力。 教学重难点： （1）掌握竖笛吐奏吹奏方法，准确吹奏出 “5”“6”“7” 三个音及随钢琴走音阶。 （2）能够用竖笛模仿生活中的声音，提升音乐表现力和创造力。 （3）理解音乐源自生活的道理，在生活中探索音乐并感受学习音乐的乐趣。 教学准备： （1）竖笛乐器若干。 （2）与河北民歌《童谣》和《对鲜花》相关的音频资料。 教学过程 一、情景导入 亲爱的同学们，欢迎大家一同踏入这充满魅力的音乐殿堂。在今天的课堂里，我们将继续开启一段欢快的音乐之旅，去探寻那些美妙的音乐奥秘。（面带微笑，眼神中流露出期待，温柔地望向学生们） 小使者：（面带笑容，挥手打招呼）同学们，大家好呀！我们又见面啦。今天呢，我要带大家去一个超级好玩的地方，不过呀，要到达那个地方，必须先完成几个小小的任务哦。那到底是什么任务呢？让我们一起来观看一段精彩的录像片段吧，从中寻找答案哦。（播放一段关于竖笛演奏的高清录像，录像中清晰地展示了竖笛队的哥哥姐姐们精湛的演奏场景，那悠扬动听的音乐仿佛将同学们带入了一个梦幻的音乐世界） 二、欣赏影片，导入新课 师：（面带微笑，眼神中充满期待）同学们，通过观看这段精彩的录像，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？（眼神专注地看着学生们，等待着他们的回答） （生：是要我们学习吹竖笛吧！） 师：哇，你们真的很聪明呢！原来呀，小使者看到我们学校竖笛队的哥哥姐姐们演奏得这么棒，特别希望我们也能向他们学习，掌握吹竖笛的技巧呢。那接下来，就让我们一起来看看第一个小任务的具体内容吧。 三、新课教学 以完成音乐小使者的任务为线索，展开精彩的竖笛教学之旅。 1、任务一：复习学习过的 “5”、“6”、“7” 三个音。 （1）竖笛指法练习。（老师缓缓拿起竖笛，示范 “5”、“6”、“7” 三个音的指法，一边示范一边耐心地讲解每个音的指法要点，如手指的准确按放位置、力度的掌控等） （生：聚精会神地观察老师的示范，仔细模仿老师的指法动作，仿佛一个个小小的音乐家在认真学习） （2）吐奏技巧训练。（老师面带微笑，轻声说道）同学们，吐奏可是竖笛演奏中非常重要的技巧哦。现在老师来给大家讲解吐奏的方法和要点，大家要认真听哦。（老师详细地讲解舌头的动作要领以及节奏的把握） （生：全神贯注地跟着老师的示范，练习吐奏技巧，努力让每一个音都清晰而动听） （3）随钢琴走音阶。（老师轻轻地坐在钢琴前，手指在琴键上灵活地舞动，弹奏出优美的音阶） （生：专注地看着钢琴，用心吹奏竖笛，努力使自己吹奏的 “5”、“6”、“7” 三个音与钢琴的音阶保持一致，追求音准和节奏的完美） 2、任务二：“猜一猜” 游戏。 师：（眼中闪烁着调皮的光芒）现在，我们来玩一个超级有趣的 “猜一猜” 游戏哦。老师将会吹奏一段旋律，你们要仔细倾听，猜猜是什么曲子，然后用竖笛模仿出来哦。（老师吹奏一段简单而优美的旋律，旋律如潺潺流水般流淌在教室的每一个角落） （生：认真地倾听老师吹奏的旋律，眉头微微皱起，仿佛在努力思索着曲子的名称，然后纷纷用竖笛模仿出来，虽然有些稚嫩，但充满了热情） （师：微笑着对学生们的模仿进行点评和指导，鼓励他们大胆尝试，不要害怕犯错） 3、任务三：学习吹奏河北民歌《童谣》和《对鲜花》。 （师：手中拿着乐谱，脸上洋溢着自豪的神情）同学们，现在我们要学习两首非常经典的河北民歌《童谣》和《对鲜花》啦。这两首民歌都有着独特的背景和特点哦，大家要认真听老师讲解哦。（老师详细地讲解歌曲的背景知识，如歌曲的起源、流传地区等，让学生们对歌曲有更深入的了解） （生：静静地聆听老师的讲解，眼中闪烁着好奇的光芒，仿佛对这两首民歌充满了期待） （师：开始逐句教唱歌曲，一边唱一边引导学生注意节奏的把握、音准的控制以及情感的表达） （生：跟着老师的节奏和情感，一起投入地演唱歌曲，声音响亮而富有活力，仿佛将自己融入了歌曲的世界） （师：拿起竖笛，为学生们伴奏，让他们更加深入地感受歌曲的魅力） （生：用竖笛配合着老师的伴奏，演奏出动听的音乐，那美妙的声音仿佛在教室里回荡） 4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。 师：（眼中闪烁着创意的光芒）同学们，生活中有着许许多多有趣的声音呢，我们可以用竖笛来模仿它们哦。现在，让我们一起来试试吧！（老师先示范用竖笛模仿几种生活中的声音，如清脆的鸟叫、轻柔的风声等，那逼真的模仿让学生们惊叹不已） （生：被老师的示范吸引住了，纷纷跃跃欲试，用竖笛模仿起各种生活中的声音，有的模仿汽车的喇叭声，有的模仿小动物的叫声，课堂气氛瞬间变得热烈起来） （师：鼓励学生们发挥自己的想象力，创造出更多独特的声音，让竖笛成为他们表达生活的小工具） （生：兴致勃勃地用竖笛模仿各种声音，那充满创意的模仿让课堂充满了欢乐和活力） 四、小结 同学们，在今天的音乐之旅中，我们收获了许多新的知识和技能，就像走进了一个快乐的农场，感受到了学习竖笛的无尽乐趣。（脸上露出欣慰的笑容，眼神中透露出对学生们的喜爱和期望）希望大家以后能够继续热爱音乐，用竖笛表达自己的情感和想法，让音乐成为你们生活中最美好的陪伴。（眼神中充满期待，仿佛在鼓励学生们继续前行） 布置作业： （1）用竖笛练习今天所学的河北民歌《童谣》和《对鲜花》，注意吐奏吹奏方法的掌握。 （2）用竖笛模仿生活中的其他声音，如鸟鸣、风声等，感受音乐源自生活的道理。 学科网（北京）股份有限公司 $