云南省昭通一中教研联盟2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题（A卷）

昭通一中教研联盟2025年秋季学期高一年级期中考试 语文（A卷）参考答案 1．（3分）C 【解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。A项“党八股是封建社会中老八股、老教条的直接延续”错误，原文是“五四运动时期，我们反对了那种专门信奉孔夫子一套的老八股、老教条，提倡了民主和科学。但后来，在我们党内一些人违反了马克思主义，又产生了洋八股、洋教条。他们发展这种错误，以致成为主观主义、宗派主义和党八股的东西”。材料一明确指出党八股是“小资产阶级思想的反映”，其“狂热性和片面性”易导致主观主义与宗派主义，A项将根源归于封建传统；B项原文是“党八股这种形式，不但不便于表现革命精神，而且非常容易使革命精神窒息”，并非因果关系。D项，材料未提及党八股在党内难以根除。 2．（3分）B 【解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。材料二强调“短”是文风的重要标准但非唯一标准，文章价值关键在于“言之有物、言之有理”，且需结合实际需求（如“文章因时而著”）B项否定复杂表达的必要性。 3．（3分）D 【解析】本题考查学生分析和运用材料内容的能力。材料三的观点是好文章的标准是“外准而内诚、文准而心诚”。演讲比赛需要具有感染力，也需要真挚的情感，“小明套用王佐良的《上图书馆》大部分内容完成了演讲稿”，生搬硬套别人的东西几乎没有自己的真情实感，也很难与自己的实际情况相对应，不符合“心诚”和“准确”的要求。 4．（5分）差异：①材料一侧重于对党八股这种不良文风的深入揭露和批判，包括其历史发展、八大罪状、产生的根源和实质，以及解决党八股问题对于党内革命精神发展的重要性；②材料三则主要从“准”和“诚”两个方面阐述好文风的标准，从内容和形式上说明好文章应具备的特质，以及心诚对于文章准确性的重要性。（答出一点给1分，答出两点给3分） 启示：这种差异让我们认识到，对于文风问题，①既要关注不良文风的表现、危害及根源，以便有针对性地进行批判和纠正；②也要明确好文风的标准，从内容和形式等多个方面去追求和塑造。只有双管齐下，才能更好地改进文风，提高文章的质量和影响力。（每点1分，共2分。启示若有其他答案，亦可酌情给分） 5．（6分）建议一：倡议书内容应具体化、实例化，避免空话套话。可以结合同学们日常就餐中观察到的浪费现象（如整盘倒掉不爱吃的菜、米饭剩余过多等）进行阐述，说明节约的具体做法（如按需取餐、不挑食等），让倡议言之有物。理由：基于材料一中毛泽东同志批判党八股“空话连篇，言之无物”的观点。修改后的倡议书内容具体，针对性强，能够有效克服初稿内容空泛的毛病。（关联材料一，观点：反对空话连篇，言之无物） 建议二：倡议书应力求简短精炼，突出重点。可将冗长的条条框框进行压缩合并，直接列出几条核心、易记的行动准则，删除不必要的解释和重复性语句。理由：基于材料二中倡导“短实新”文风，尤其是“短”排在首位的观点。文章好坏不在篇幅长短，而在于是否“管用”。简短的倡议更便于传播和记忆，符合“大道至简，要言不烦”的原则。（关联材料二，观点：提倡“短实新”文风，文章以“管用”为上） 建议三：倡议书的语言应朴实、真诚、贴近学生。使用同学们熟悉的、易于接受的校园语言，避免使用生硬的公文用语和口号式命令。可以适当使用“我们”“让我们一起”等富有亲和力的词语，体现共同参与的诚意。理由：基于材料三中关于文风要“准”与“诚”的观点。“到什么山上唱什么歌”，倡议书的对象是学生，语言风格就应符合学生特点，这就是“准”。语言真诚、不自欺欺人，才能打动人、激发行动，这就是“诚”。（关联材料三，观点：文风要“准”——看对象；“诚”——真诚不欺） （每答出一条具体的建议+理由给2分，若有其他答案，言之有理亦可酌情给分） 6．（3分）C 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A项曲解文意。原文说江南冬景是儿时所受的深刻印象，“可以抵得过北方夏夜”，是比喻其可爱，且未说“最感惬意”在晚秋，喜欢晚秋是因“渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字”的季节。B项“红叶存留三月以上”以偏概全，原文为“红叶亦有时候会保持三个月以上的生命”。 D项“表达自己‘相见恨晚’的情感”错误。所谓“相见恨晚”，只恨相见得太晚，形容一见如故，意气极其相投。第③段“我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深”，“我”本是江南之人，没有相见恨晚之感。 7．（3分）B 【解析】本题考查学生对文本相关内容及艺术特色分析鉴赏能力。B项情感色彩分析错误。原文写此景是为表现“悠闲境界”和“胸襟洒脱”，并非强调“孤寂冷清”。 8．（4分）①本文以北国之冬的寒冷有劲，反衬江南之冬的温和可爱。②以闽粤之冬的极和暖来反衬江南冬景的恰到好处。③以德国散步正衬江南散步，进而侧面描写江南冬景宜人。④引用诗句衬托江南雪景。⑤以搁笔去散步，侧面描写冬景诱人。通过衬托，鲜明地表达了对江南冬景的喜爱。（答出一点给1分，答出四点即可） 9．（6分）（1）按照时间顺序安排诗句。既写出江南雪景不同时段的美丽，又表现了从日暮到清晨的江南雪景的整体意境之美。作者在品评诗句的时候写出了雪趣，扩充了意境。（2分） （2）引用的好处：①语句简省洗练，包含的意象十分丰富。②丰富文章内涵和文化底蕴，增强文学性，增强了文章语言的诗意。③通过引用，作者以虚写实，触发了人们对江南雪景的联想，增添了文章的情趣，激发读者的阅读兴趣。（引用的好处答出一点给2分，答出两点即可） 10．（3分）BEG 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。“蕃”“诸生”分别是后面动词的主语，所以“诸生”前要断开；“葬”的宾语是“死者”，其后带了一个定语“之无归”，中间不能断开；“哀其孤”与“字焉”是动宾结构，中间有表顺承关系的连词“而”连接也不能断开。正确断句为：蕃居太学，诸生不为非义，葬死者之无归，哀其孤而字焉。句意为：何蕃在太学，学生们不做不义之事，安葬那些没有归处的死者，怜悯他们的孤儿并抚养他们。 11．（3分）A 【解析】本题考查学生对文言词语实词、虚词和文化常识的理解能力。“不敢与蕃齿”意为“不敢和他相比（并列）”，“巫医乐师百工之人，君子不齿”意为“巫医、乐师和各种工匠这类人，士大夫们向来不屑与他们为伍（并列、排列）”，两句中的“齿”意思相同。B项正确，博士，古代学官名，负责教授学生。/是最高级别的学位。句意：大家一起向助教、博士称赞他/是教育学高等教育领域的最高学术型学位。C项正确，而，连词，在“以之升于礼部，而以闻于天子”中表顺承或递进关系；“吾尝终日而思矣”中的“而”表修饰关系。D项正确，雨，名词作动词，下雨/水，名词作动词，游泳。句意：天要下雨时/并不是会游泳。 12．（3分）C 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C项“有人认为何蕃既算不上仁义，也不勇敢”错误。根据原文 “或者曰：‘蕃居太学，诸生不为非义，葬死者之无归，哀其孤而字焉，惠之大小，必以力复。斯其所谓仁欤。蕃之力不任其体，其貌不任其心，吾不知其勇也。’” 可知，有的人认为何蕃是仁义的，只是对他是否勇敢存在疑问，并非认为他既不仁义也不勇敢。 13．（8分）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）（4分）何蕃是个非常孝顺的人，因为怜悯父母年老而克制不住自己，有一天他向同学们作揖告别，要回和州赡养父母。 【评分标准】“蕃，纯孝人也”，判断句；“闵”，怜悯；“揖”，作揖告别；“归养”，指回家奉养父母。每译出一处给1分。 （2）（4分）因此何蕃的仁义充满内心，在太学里施行，积累的多但施展的范围不广。 【评分标准】“是故”，因此；“充”，充满；“行诸太学”，状语后置；“遐”，远，边远，引申为广阔。每译出一处给1分。 14．（3分）①本文针对当时压抑、埋没人才的恶劣现象，批判了当时有才德的人因地位低下难以施展才能、不被重用的社会现象；②《师说》针对当时士大夫“耻学于师”、不重师道的不良风气进行了批判。（答出一点给1分，答出两点给3分） 15．（3分）C 【解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C项错误。“孤舟一系故园心”中“系”字双关，既指孤舟系于岸边，又暗喻诗人心系故园，而非“比拟手法”。此联通过“丛菊两开”的细节与“孤舟系心”的隐喻，委婉表达滞留他乡的孤寂与思乡之切，符合杜甫沉郁顿挫的诗风特点。 16．（6分）（1）相同点：两诗均写了萧瑟凄凉的秋景（景的特点），通过意象组合与感官冲击烘托情感，表达了漂泊之苦与思乡之情（情感表达），体现诗人沉郁的风格。（2分） （2）不同点：①《秋兴八首·其一》主要从空间（巫山、江间、塞上）写景，包括自然意象（波浪兼天涌/风云接地阴）与生活意象（寒衣催刀尺），远近、视听结合强化秋寒的实感（景的特点）。情感表达侧重“具体—象征”的递进，如“丛菊两开”以菊花两度开放暗喻羁旅时日之久，最终通过“白帝城高急暮砧”以景结情，表达思乡的急切（情感表达）。（2分）②《登高》则兼顾时、空方面（落木/长江），意象层叠（风急/猿啸/落木），意境开阔，形成立体感官冲击（景的特点）。情感表达强调“个人—普遍”的升华，从“常作客”“百年多病”的个人漂泊、衰老之感，到“无边落木”的时空永恒之叹，最终以“艰难苦恨繁霜鬓”将个人命运与家国情怀交织（情感表达）。（2分） 17．（6分）【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 （1）则知明而行无过矣 惑而不从师 （2）纵一苇之所如 凌万顷之茫然 （3）汶水、徂徕如画 而半山居雾若带然 （每句写对得1分，错字漏字不给分）易错字词：知、矣、苇、凌、顷、徂徕等。 18．（5分）不相同。（1分）①“预测”使用引号，表特殊含义，此处并非真正的预言，“预测”可能带有神秘或宿命论的色彩，而AI的“预测”是一种推算或预估。②“年”使用引号，表突出强调，突出了“年”这个时间单位，让读者意识到是以“年”为计量标准的。（每点2分，共4分。） 【解析】本题考查引号的理解和运用能力。 ①“预测”使用引号，表特殊含义，此处并非真正的预言：传统的“预测”可能带有神秘或宿命论的色彩，而AI的“预测”是基于大数据、统计模型和概率计算得出的推算或预估。②“年”使用引号，表突出强调，它突出了“年”这个时间单位，让读者清楚地意识到最终得出的数字是以“年”为计量标准的，而不是月、周或其他时间单位。 19．（3分）D 【解析】本题考查正确使用成语（包括熟语）的能力。A．无所不能：没有做不到的事情。此处形容AI能力之强，什么事情都能做到，符合语境。B．冰山一角：比喻事物已经显露出来的一小部分。此处指AI在医疗领域应用的一小部分情况，符合语境。C．防微杜渐：指在错误或坏事刚露出苗头的时候就加以制止，不使其发展。此处指在导致死亡的疾病出现之前做好预防，符合语境。D．老有所终：指年老者能获得妥善的归宿与生活保障。而此处语境是老人在没有意外的情况下，自然死亡，不符合语境，应该用“寿终正寝”。故选D。 20．（3分）C 【解析】本题考查语言表达的严密性和逻辑性。“在疾病诊断方面”与该句的逻辑关系应该与后面的“在治疗方案的制定环节，AI更是展现出个性化定制的优势，能够根据患者的具体情况……”句子一致，“AI更是展现出个性化定制的优势”这个结论句放在前面，故“AI表现出色”这个结论句放在前面，排除A项和B项。“能够对医学影像进行精准分析”表示能力的句子放在前面，“辅助医生发现复杂疾病的细微病变迹象”表示具体应用的句子放在后面，同样也与后面的句子逻辑关系一致。故选C。 21．（4分）（1）③修改为：“通过对大量药物数据的分析” （2）⑤修改为：“加快新药的研发和上市（进程）” （指出序号1分，修改1分，共4分） 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。 ③中途易辙。句子主语是AI，而“对大量药物数据的分析”偷换了主语，造成表意混乱，应在句子前面加“通过”，主语一致。⑤语序不当。“上市和研发”应改为“研发和上市”。 22．（4分）示例：①AI是如何通过分析医学数据来“预测”人类寿命的？ ②AI在“预测”寿命过程中依赖哪些关键能力？ ③除了“预测”寿命，AI在医疗领域还有哪些更广泛的应用？ ④AI寿命“预测”对人类疾病预防与寿命延长有何意义？ （根据每一个自然段拟写一个问句，并确保这一问句的答案能够涵盖这一段的主要内容。每句1分，共4分） 【解析】本题考查信息整合与逻辑推理能力。 首先要理解材料各部分主要说了什么问题，据此给每一个自然段拟写一个问句。材料第一段具体描述了AI基于心电图等检测结果，识别早期征兆和隐藏风险，并最终生成以“年”为单位的寿命预估，这是AI“预测”寿命的方法。第二段深入剖析了AI能够实现“预测”依赖的是强大的数据收集与分析能力。第三段旨在展现AI应用的广度，拓展到医疗领域的疾病诊断、治疗方案制定和药物研发方面。第四段强调AI“预测”的终极价值在于提前干预疾病、延长人类健康寿命。 23．（60分） 【解析】本题以教材文学作品中“自然景观”的审美意蕴为切入点，引导考生思考“自然与人文”的辩证关系。材料中朱自清、史铁生、苏轼、姚鼐四位作家的创作实践，共同指向一个核心命题：自然景观既是文人情感投射的载体，也是生命哲思的催化剂。自然景观的客观属性与人文阐释的主观性如何统一？这种矛盾本质上是对“天人关系”的深层追问。 【参考立意】 标题示例1：《镜与灯：自然与人文的双重变奏》 核心论点：自然既是映照心灵的“镜子”（本真状态显影），也是需要人文之“灯”照亮的文明载体。二者构成相互成就的辩证关系。 标题示例2：《从自然之镜到人文之魂》 核心论点：自然首先是人类本真状态的显影剂，经人文精神淬炼后升华为文明符号。 标题示例3：《山水为骨，情思作魂——自然景观的双重生命》 核心论点：自然景观以“山水”构筑情感投射的物质基础，通过“情思”审美观照赋予自然以精神内核。二者在文学经典中形成物我相融的双重生命——通过文人的观照与书写，使自然成为承载生命哲思的活态载体，人文精神亦因自然的浸润获得更具象化的永恒表达，共同构建出“天人合一”的审美境界。 分数 给分依据 50分及以上 一类卷：深刻把握“自然与人文”的辩证关系，体现批判性思维与创新见解。论据典型充实（如精准引用教材经典篇目），逻辑严密且具有思辨深度。文体特征鲜明突出，结构严谨，逻辑严密，层次清晰且过渡自然流畅；语言表达极为出色，用词精准恰当，句式灵活多变且合理，修辞手法运用娴熟巧妙，文采斐然，展现出极高的文字驾驭能力。在内容、表达、书写、思考、结构等方面明显有多个亮点。在结构逻辑、文采、深刻、创意等方面突出者，可在50及以上给分。 45分~50分 二类卷：明确选择一种观点或进行简单辩证分析，观点鲜明。论据较为充实，能够有效支撑论点，分析论证较为充分，能围绕核心论点展开论述，情感真实自然。文体明确，结构完整，层次较为清晰；语言通顺流畅，用词准确，表达合理，有一定的逻辑性和连贯性。行文结构清晰，在内容、表达、书写、思考、结构等方面有二三个亮点。 40分~45分 三类卷：观点基本明确，但分析较为表层，对材料有一定理解但较为浅显；内容较为单薄，论据不够充分，论证不够有力，情感较为平淡。文体基本明确，结构基本完整，但存在一些不合理之处，层次不够清晰；语言基本通顺，存在少量语病，表达较为平淡，缺乏亮点。依据内容、表达、书写、思考、结构等方面评分。 36分~40分 四类文：观点模糊或偏离题意，就材料某一方面作文，对材料理解有偏差，立意普通；内容较简单，缺乏实质性论据，论证混乱无序，情感虚假做作。未体现认知逻辑。 36分及以下 未能扣材料立意。 1．扣分项 偏离题意：若完全脱离“自然与人文”关系讨论，视为偏题 抄袭套作：大量使用陈词滥调或抄袭现成范文，酌情扣分 书写规范：字迹潦草、错别字多、标点错误等，视情况扣1~5分 2．加分项 思想深度：对两种观点进行哲学层面的提升（如援引海德格尔“诗意栖居”理论） 文化底蕴：恰当引用中外哲学、美学理论增强论证深度 创新表达：采用独特的论证结构（如对话体、书信体）或新颖的比喻论证 3．关于字数 （1）750—800之间的，扣字数分 1 分。 （2）600—750之间的，按照成文标准给分。有以下几种情况： ①审题正确，结构完整，只扣所差字数分（每50字扣1分）。 ②审题不正确，结构残缺，先降档，再扣所差字数分（每50字扣1分）。 （3）不足600字的，则按不成文的标准给分，有以下几种情况： ①符合题意的：如100字以内不超过10分，200字不超过15分，300字不超过20分，400字不超过30分，500字不超过36分，达到600字不超过42分，600字以上视内容酌情扣除字数分。 ②不符合题意的：200字以内不超过5分，400字以内不超过15分，500~600 字不超过20 分。 4．缺标题，扣2分。 【导读】这篇文言文通过太学生何蕃的遭遇，深刻揭露了唐代科举制度的弊端和人才选拔的不公。文章以何蕃的德才兼备却屡试不第为切入点，批判了官僚体系的僵化与腐败。同时，通过对其孝行、仁勇的描写，反衬出社会对真才实学之士的漠视。韩愈借水泽之喻，表达了对怀才不遇者的深切同情，体现了其“不平则鸣”的文学主张。 附文言文参考译文： 太学生何蕃进入太学已经二十多年了。每年都参加进士考试，他学问有成，品行高尚，太学的学生们都推崇称颂他，不敢和他相比（并列）。大家一起向助教、博士称赞他，助教、博士把他的情况上报给司业、祭酒，司业、祭酒撰写编排了何蕃几十件显著的事迹，把这些事迹呈送给礼部，并让天子知晓。京城的学生们写文章推荐何蕃的多得数不清，了解何蕃的公卿大夫多得并肩站立，但没有在礼部做官的。担任礼部官员的，大多是与何蕃合不来的人，因此他始终没有考中。 何蕃是淮南人，父母都健在。他刚进入太学时，每年都回家一次，父母阻止了他。此后他每隔一两年才回家一次，父母又阻止他。他已经有五年没有回家了。何蕃是个非常孝顺的人，因为怜悯父母年老而克制不住自己，有一天他向同学们作揖告别，要回和州赡养父母。同学们劝阻不了，就把他关在空房间里。于是太学六馆的一百多名学生，又因为何蕃的仁义行为，向司业阳城先生进言，请求劝留何蕃。在这时，太学祭酒的职位空缺，（又）恰逢阳城先生出任道州刺史，最终没能留住何蕃。 欧阳詹说：“何蕃是个仁义勇敢的人。”有人说：“何蕃在太学，学生们不做不义之事，安葬那些没有归处的死者，怜悯他们的孤儿并抚养他们，无论恩惠大小一定尽力报答。这大概就是所说的仁义吧。但何蕃力气小，相貌平常，我不知道他哪里勇敢。”欧阳詹说：“朱泚叛乱时，太学的学生们准备跟随朱泚，来请求何蕃带头，何蕃严肃地呵斥了他们，六馆的学生因此没有跟随叛乱，这难道不是他的勇敢吗？” 可惜啊！何蕃地位低下，他的仁德能够施加给别人的影响是不会广泛流传的。就好比水，它形成了湖泽，却没有形成河流。河流地势高，湖泽地势低，地势高的水流淌，地势低的水停滞。因此何蕃的仁义充满内心，在太学里施行，积累的多但施展的范围不广。天要下雨时，水汽上升，无论河流、湖泽、山涧、溪流地势高低，那么湖泽的水，难道就没有作用了吗？还是要等待其他条件呢？所以凡是贫贱的士人，一定要有所凭借才能有所成就。难道只有何蕃是这样吗！我因此写下这些，不要让他的事迹失传。 高一语文A卷ZT参考答案·第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $昭通一中教研联盟2025年秋季学期高一年级期中考试 语文（A卷) 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读（71分) (一)阅读I(本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 在这篇演说中，毛泽东对作为主观主义、宗派主义的宣传工具或表现形式的党八股 这样一种有害的形式主义的文风，进行了深入揭露和批判。他首先回顾了中国共产党的 历史，指出党八股在党内已经有较长久的历史，尤其是在土地革命时期，“有时竞闹得 很严重”。毛泽东接着分析说，五四运动时期，我们反对了那种专门信奉孔夫子一套的 老八股、老教条，提倡了民主和科学。但后来，在我们党内一些人违反了马克思主义， 又产生了洋八股、洋教条。他们发展这种错误，以致成为主观主义、宗派主义和党八股 的东西。这些洋八股、洋教条在党内那些人的头脑中弄得根深蒂固，从而使得今天开展 整风运动，进行思想改造的工作还要费很大的力气。其次，毛泽东列出了党八股的八大 罪状，即“空话连篇，言之无物”；“装腔作势，借以吓人”；“无的放失，不看对象”； “语言无味，像个瘪三”；“甲乙丙丁，开中药铺”；“不负责任，到处害人”；“流毒全 党，妨害革命”；“传播出去，祸国殃民”。他指出，党八股这种形式，不但不便于表现 革命精神，而且非常容易使革命精神室息。再次，他分析了主观主义、宗派主义和党八 股产生的根源和实质，指出，这些东西在我们党内，是小资产阶级思想的反映。从其思 想实质来看，这三样东西都是反马克思主义的，都不是无产阶级所需要的，而是剥削阶 级所需要的。他进一步指出，因为中国是一个小资产阶级成分极其广大的国家，我们党 是处在这个广大阶级的包围中，我们又有很大数量的党员是出身于这个阶级。因此，他 高一语文A卷ZT·第1页（共10页） 们都不免或长或短地拖着一条小资产阶级的尾巴到党内来。“小资产阶级革命分子的狂 热性和片面性，如果不加以节制，不加以改造，就很容易产生主观主义、宗派主义，它 的一种表现形式就是洋八股，或党八股。”最后，毛泽东提出，要使党内的革命精神获 得发展，就必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风，必须联 系中国的革命实际来研究马克思主义。“洋八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱， 教条主义必须休息，而代之以新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国 气派。”这就是结论。 (摘自《马克思主义大辞典》) 材料二： 开短会、讲短话、发短文，历来是我们党倡导的优良文风。毛泽东同志1942年就在 《反对党八股》一文中严肃批评长而空的文章，把它比作是“懒婆娘的裹脚，又长又 臭”，要求“赶快扔到垃圾桶里去”。我们提倡“短实新”文风，“短”是排在第一 位的。 大道至简，要言不烦。毛泽东同志撰写的《我三十万大军胜利南渡长江》，短短200 来字，凝练传神，堪称典范；为人民英雄纪念碑起草的碑文，不过114字，却追溯百年 历史，缅怀万千英烈，言简意赅，铿锵有力。1975年，邓小平同志负责起草四届人大一 次会议的报告，一共只有5000字，“也很管用”。话不必多，说透就行；文不在繁，管 用就成。可见，文章因时而著，是长是短要看实际需要。 文章的好坏，不在篇幅长短；分量的轻重，不在文字多寡；学术水平，与长短没有 直接关系。文章精彩与否，在于有没有真情实感、真知灼见，是不是言之有物、言之有 理、言之有据。写文章的本领，在于把复杂的事情说明了，而不是把简单的问题说复杂。 群众看得懂的小短文，照样可以是好文章；而那些玄而又玄的文章，就算辞藻华丽，也 毫无实际意义。 文贵简约。好的文风，能给党风和社会风气以积极影响。期待更多短而新、短而实 的好文章！ (摘自阎婷《让文章短下来》) 材料三： “盖文章，经国之大业，不朽之盛事”。由此可见，文风自古以来就是非常重要的 事，其背后有广阔的纵深。 那么，好的文风是什么样的？我多年和公文打交道的心得体会，一是“准”，二是 “诚”。“不偏之谓中”“天下之正道”，是为准也；“不易之谓庸”“天下之正理”，是为 诚也。 高一语文A卷T·第2页（共10页) 好文章的标准众说纷纭、莫衷一是，但其实就在一个“准”字。起初我觉得这只是 最低标准，后发现它又是最高要求。 从内容上说，好的文章要具备“三性”，即准确性、鲜明性、生动性。归根到底还 是准确性，该鲜明时你含糊，该生动时你呆板，那就还是不够准。 从形式上说，好的文章应该是“到什么山上唱什么歌”。作文给谁看、干啥用，动 笔之前就得搞清楚，并匹配上合适的文体、长短、深浅、叙议、雅俗，还是要做到准。 文章不能无事，无事则会生非，察事不能含混，事昏昏则无法文昭昭；说事就会及 人，及人要及根本。 写文章，改文风，是在遣词造句，更是在搞明白那些事。把事搞懂，把字码对，方 才可能做到准。 文章作准，需要心诚。“诚者，物之终始，不诚无物”，只有做到最大真诚，才能最 大程度发挥自己、最大程度激发他人、最大程度物尽其用。 我们党对改进文风有着优良传统，早在延安时期，著名的《反对党八股》一文，言 辞犀利、鞭辟入里。 我们坚持以人民为中心，坚持实事求是，坚持立党为公、执政为民，正党风、促政 风、转民风。今天，我们改进文风，就要真真切切察实情、求真理，规规矩矩不自欺、 不欺人，做到外准而内诚、文准而心诚。 (摘自杨小波《文准而心诚》) 1.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（3分) A.党八股是封建社会中老八股、老教条的直接延续，因部分党员未能彻底摆脱传统 思想束缚而形成，需革新文化消除其影响。 B.毛泽东为改进党的文风陈列了党八股的八大罪状，并指出党八股这种形式因不便 于表现革命精神而非常容易使革命精神室息。 C.开短会、讲短话、发短文是我们党倡导的优良文风，“短”是首要的，短而实、短 而新的文章是符合马克思列宁主义文风的。 D.材料一表明党八股是剥削阶级所需要的，中国小资产阶级成分广大，党员多出身 于此，因其特性导致党八股在党内难以根除。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一阐述了毛泽东《反对党八股》一文的主要内容及写作思路，为读者阅读理 解这篇文章提供了学习参考。 B.材料二强调“短”的优良文风，唯有语言通俗易懂、形式简短精炼的文章，才能 对社会风气产生积极引导作用。 高一语文A卷T·第3页（共10页） C.材料三认为“准”是最低标准，但实践中发现它同时是最高要求，“准”要求文 章内容准确鲜明，形式匹配受众。 D.材料二和材料三都提到毛泽东的《反对党八股》，都是为了佐证各自文章的观点， 增强了文章的说服力和权威性。 3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料三观点的一项是(3分) A.荀子创作《劝学》，运用比喻论证，生动形象，鼓励人们通过学习改变不良的思想 和行为，揭示后天学习的重要意义。 B.鲁迅写作杂文《拿来主义》，观点鲜明，批判当时社会上的各种错误倾向，特别是 对文化遗产的态度问题。 C.我校文学社开展家乡文化调查分享活动，小文通过搜索网络资源和走访长者经验 写出了自己的独特感受。 D.在以“我与图书馆”为主题的演讲比赛中，小明套用王佐良的《上图书馆》大部 分内容完成了演讲稿。 4.材料一和材料三都涉及对文风的探讨，但论述角度有所不同。请结合两则材料，分析 它们在论述文风问题时侧重点的差异，并说明这种差异给我们理解文风问题带来的启 示。(5分) 5.某校学生会准备面向全校同学发布一则关于“节约粮食，反对浪费”的倡议书。初稿 写出后，大家觉得存在一些问题：内容空泛，多是一些“意义重大”“十分重要”的 套话；篇幅较长，条条框框罗列太多，读起来令人乏味；语言上有些“打官腔”，不 够贴近学生实际。 请你结合上述三则材料中的观点，针对这则倡议书初稿存在的问题，提出三条具 体的修改建议，并说明理由。（6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 江南的冬景 郁达夫 ①凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的 滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋 里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜 欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为这中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的 闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。 高一语文A卷ZT·第4页（共10页) ②但在江南，可又不同。冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风一西 北风间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，残霜白得像黑女 脸上的脂粉似的。清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸气来， 老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了。这一种江南的冬 景，岂不也可爱得很么？ ③我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上 了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得是 可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。 ④我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不 定还不得不拿出纱衫来穿；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵 雨雷鸣过后，凉冷一点，至多也只换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着 的。这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是 春或秋的延长。 ⑤江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可 以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌柏树，红 叶落后，还有雪白的柏子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。 草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到 风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃 杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总 马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。 ⑥说起寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给予江南居住者的一种特异的恩惠；在 北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也绝不会有享受这一种清福的机会的。我 不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家喜欢以散步一词做他们的创作 题目看来，大约德国南部四季的变迁，总也和我们的江南差不多。 ⑦江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时 也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想， 秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是 树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加 上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一 只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗 中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱 高一语文A卷ZT·第5页（共10页） 亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人作的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句 罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？ ⑧一提到雨，也就必然地要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮 的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑 娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨 夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗 句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句 诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多？ ⑨窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里 坐不住。空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁 下纸笔，去湖上散散步罢！ (选自《郁达夫文集》，有改动) 6.下列对文章有关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.作者认为江南冬日胜过北方夏夜，也因为这种特殊情调让中年的自己在晚秋时节 最感惬意舒适。 B.江南地质丰润，含得住热气，故芦花冬至不败，红叶存留三月以上，乌桕树雪白 柏子可乱梅花真。 C.闽粤地区的冬季和暖，阴历年边或需穿纱衫，阵雨后换夹衣，皮袍棉袄在此地完 全无用武之地。 D.作者在描写微雨寒村的冬霖景象时，借助想象，为读者描绘了一幅悠闲情调的水 墨画，表达自己“相见恨晚”的情感。 7.下列对这篇文章思想与艺术特色的鉴赏，不恰当的一项是（3分) A.文章开篇通过对比北国冬日的蛰居生活与江南冬景的明朗情调，突出江南冬日的 独特魅力。 B.文中描绘微雨寒村时点缀乌篷小船与酒客，以动态场景表现出冬日农村的孤寂与 冷清。 C.引用“暮雨潇潇”等诗句融入江南雨景描写，以古典意境增强文章的文化韵味与 感染力。 D.结尾“搁下纸笔去湖上散步”的举动，以行动呼应前文对江南冬景的赞美，含蓄 而有余韵。 高一语文A卷ZT·第6页（共10页） 8.本文运用衬托的手法描写江南的冬景，请结合文本内容具体分析其表达效果。(4分) 9.文中第⑧段写“江南雪景图”，作者引用了大量的古诗文。思考作者是按什么顺序组 合这些诗文的？引用这些诗文有什么好处？(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 太学生何蕃入太学者廿余年矣。岁举进士，学成行尊，自太学诸生推颂不敢与蕃齿。 相与言于助教、博士，助教、博士以状申于司业、祭酒，司业、祭酒撰次蕃之群行焯焯 者数十余事，以之升于礼部，而以闻于天子。京师诸生以荐蕃名为文说者，不可选纪。 公卿大夫知蕃者比肩立，莫为礼部。为礼部者，率蕃所不合者，以是无成功。 蕃，淮南人，父母俱全。初入太学，岁率一归，父母止之。其后间一二岁乃一归， 又止之。不归者五岁矣。蕃，纯孝人也，闵亲之老不自克，一日，揖诸生，归养于和州。 诸生不能止，乃闭蕃空舍中。于是太学六馆之士百余人，又以蕃之义行，言于司业阳先 生城，请谕留蕃。于是太学阙祭酒，会阳先生出道州，不果留。 欧阳詹生言曰：“蕃，仁勇人也。”或者曰：“蕃居太学诸生不为非义葬死者之无归 哀其孤而字心焉，惠之大小，必以力复。斯其所谓仁欤。蕃之力不任其体，其貌不任其 心，吾不知其勇也。”欧阳詹生曰：“朱泚之乱，太学诸生举将从之，来请起蕃，蕃正色 叱之，六馆之士不从乱，兹非其勇欤？” 惜乎！蕃之居下，其可以施于人者不流也。譬之水，其为泽，不为川乎！川者高， 泽者卑，高者流，卑者止。是故蕃之仁义充诸心，行诸太学，积者多，施者不遐也。天 将雨，水气上，无择于川泽涧溪之高下，然则泽之道，其亦有施乎？抑有待于彼者欤？ 故凡贫贱之士，必有待，然后能有所立。独何蕃欤！吾是以言之，无使其无传焉。 (节选自韩愈《太学生何蕃传》) 【注】①字：抚养，养育。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。(3分) 蕃A居太学B诸生C不为D非义E葬死者E之无归G哀其孤日而字焉 11.下列对材料中加点的部分及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.齿，并列，与“巫医乐师百工之人，君子不齿”中的“齿”意思不相同。 B.博士，古代学官名，负责教授学生，与“教育学博士”中的“博士”不相同。 C.而，又、并且，与“吾尝终日而思矣”中的“而”的意思和用法不相同。 D.雨，下雨，与“非能水也”中的“水”用法相同，都是名词活用作动词。 高一语文A卷ZT·第7页（共10页） 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.何蕃在太学二十多年，学业有成，品行高尚，京城有很多人都推崇称颂他，但担 任礼部官员的人依然没有中意他的。 B.何蕃刚入太学时，每年回家一次，因其父母劝阻，他间隔一两年才回家一次，但 还是遭到父母劝阻以致他五年没回家。 C.有人认为何蕃既算不上仁义，也不勇敢，欧阳詹先生以何蕃在朱泚之乱时阻止太 学生跟随叛军一事对此进行了驳斥。 D.本文着力表现何蕃学识渊博、纯孝等优秀品质，这和韩愈一贯推崇儒家思想、倡 导儒学的行为是一致的。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)蕃，纯孝人也，闵亲之老不自克，一日，揖诸生，归养于和州。(4分) (2)是故蕃之仁义充诸心，行诸太学，积者多，施者不遐也。（(4分) 14.本文和《师说》分别针对当时怎样的社会现象进行批判？请简要说明。（3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 秋兴八首·其一 杜甫 玉露调伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联“玉露调伤”“气萧森”以秋景起兴，奠定全诗萧瑟悲凉基调，暗喻时局动 荡、诗人漂泊之痛。 B.颔联“波浪兼天涌”“风云接地阴”通过夸张对偶，既写江峡自然之景，又暗喻 边塞战事频仍、阴云密布。 C.颈联“丛菊两开”指菊花两次开放，暗喻诗人滞留夔州两年；“孤舟系故园”运 用比拟手法，表达思乡情切。 D.尾联“寒衣催刀尺”“暮砧急”以白帝城暮色中急促的捣衣声收束，将个人愁绪 融入秋日典型生活场景。 16.此诗与《登高》同是写秋景，请从写景的特点和情感的表达两方面简要分析两首诗 的异同。(6分) 高一语文A卷ZT·第8页（共10页） (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中空缺的部分。(6分) (1)面对学习困惑，荀子提醒我们要反思才能“ ”；韩愈则警示我 们“ ”就会成为真正的疑惑，从反面强调从师的重要性。 (2)苏轼《赤壁赋》中，“ ”两句写作者乘小舟 在浩瀚的江面上随波漂荡，惬意悠闲。 (3)姚鼐《登泰山记》中，作者写登顶泰山后远望夕阳映照着泰安城，用“ ”两个比喻句，写出了泰山安详、明媚中有温柔飘逸之 美的特殊风韵。 二、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 一则新闻报道称英国医疗机构将利用A虹“预测”人类寿命，这让人觉得AI真是 (A)。A[基于心电图测试等医学检测结果，发现患者诸如心律失常和心力衰竭等心 脏问题的早期征兆，识别出医生可能无法察觉的隐藏风险，并根据这些风险水平生成一 个以“年”为单位的预估寿命数字。 A[之所以能够“预测”人类寿命，主要得益于其强大的数据收集和分析能力。在实 际应用中，AI会收集大量的医疗及个人健康数据，包括但不限于个人的生活习惯、遗传 信息、疾病史、体检结果等，而这只是第一步。A虹真正的强大之处在于其数据分析能 力，它能通过先进的算法和模型，对这些数据进行高效、准确的分析。 其实，这只是AI在医疗领域应用的(B)。纵观整个医疗领域，AI已经广泛应 用于疾病诊断、治疗方案的制定、药物的研发等各个环节。在疾病诊断方面， 0 在治疗方案的制定环节，A[更是展现出个性化定制的优势，能够根据患者的具体情况， 如年龄、身体状况、疾病的严重程度和特点等，为患者量身打造适合的治疗方案。①在 药物研发这个漫长而复杂的过程中，②A虹也扮演着重要角色，③对大量药物数据的分 析，④快速筛选出有潜力的化合物，⑤加快新药的上市和研发。 导致人类死亡的疾病，很多情况下就是人类自己无法感知，等到身体出现了反应已 经来不及了，最终小病演变成大病，不治身亡。A山帮助“预测”人类寿命，能够预先知 道导致死亡的疾病，人类就可以(C),在疾病产生之前就做好预防，延长自己的寿 命。如此，在不发生其他意外的情况下，越来越多的人能够享受到（D)。 高一语文A卷ZT·第9页（共10页） 18.文中第一段有两处使用引号，其作用是否相同？请简要说明。(5分)》 19.将下列选项中的四个成语依次填入文中括号内，不恰当的一项是(3分) A.无所不能 B.冰山一角 C.防微杜渐 D.老有所终 20.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.A[辅助医生发现复杂疾病的细微病变迹象，能够对医学影像进行精准分析，表现 出色。 B.AI能够对医学影像进行精准分析，辅助医生发现复杂疾病的细微病变迹象，表现 出色。 C.A[表现出色，能够对医学影像进行精准分析，辅助医生发现复杂疾病的细微病变 迹象。 D.A虹表现出色，辅助医生发现复杂疾病的细微病变迹象，能够对医学影像进行精准 分析。 21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的 写作提纲。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 朱自清在《荷塘月色》里借“淡淡哀愁”的月光抒写知识分子的精神困境，史 铁生在地坛的古柏下参悟生死，苏轼在赤壁的江声中思考永恒，姚鼐于泰山之巅见 证“苍山负雪”的壮美…在这些文学经典中，自然景观始终是文人寄托情思、叩 问生命的载体。 有人认为：自然是心灵的镜像，映照出人类最本真的生命状态；也有人认为： 人文精神赋予自然以灵魂，让山水草木成为承载文明的符号。 对此，你有怎样的思考与感悟？请写一篇文章，体现你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800字。 高一语文A卷ZT·第10页（共10页）