12 桥上的伸缩缝 课件-2025-2026学年科学三年级上册青岛版

该小学科学课件围绕固体热胀冷缩性质，从铁路、公路、桥上的伸缩缝情境入手，提出“为什么留有伸缩缝”的问题，引导学生从生活现象探究本质，搭建“情境-问题-实验-结论-应用”的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过铜球铁环对比实验（猜想-方案-操作-结论），结合安全提示与分工合作，培养科学思维中的推理论证能力。联系铁轨空隙、高速铁路等生活实例，落实科学观念的应用。学生能提升探究与解决实际问题的能力，教师可借助完整教学流程和评价表提高教学效率。

16.桥上的伸缩缝 情境·问题 情境·问题 为什么要留有伸缩缝？伸缩缝有什么作用？ 桥上的伸缩缝 公路上的伸缩缝 铁路上的伸缩缝 探究·实践 固体是否具有热胀冷缩的性质 探究·实践 怎样“看到”固体的体积变化？ 设计实验 铜球铁环装置 烧杯（水） 酒精灯 火柴 对比试验 常温下 冷却后 加热后 猜想 实验方法 预测铜球能否通过铁环 常温下的铜球 能 将铜球加热 不能 将铜球冷却 能 猜想 实验方案： 1.常温测试：先检验铜球能否通过铁环。 2.加热测试：然后用酒精灯加热铜球，测试能否通过铁环。 3.冷却测试：待铜球冷却后，再次测试。 探究·实践 探究·实践 正确使用酒精灯： 1.分工合作、注意安全，正确使用酒精灯。 2.加热后的铜球很烫，严禁用手触摸，以免烫伤皮肤。 3.冷却铜球时，不要碰到烧杯壁。 4.仔细观察，并填写实验报告单。 探究·实践 温馨提示： 实验方法 预测铜球能否通过铁环 实验现象 常温下的铜球 能 将铜球加热 不能 将铜球冷却 能 通过实验：我发现_______________________ 结论 受热 不能穿过 遇冷 能穿过 体积膨胀 体积收缩 结论 铜球具有热胀冷缩的性质。 结论 探究·实践 实验结论：一般情况下，固体具有热胀冷缩的性质。 科学四年级上册 行业PPT模板http:///hangye/ 联系生活，学以致用 生活中还有哪些固体热胀冷缩现象？ 反思·评价 这节课，我们经历了哪些学习过程？ 拓展·迁移 高速铁路是怎样解决固体热胀冷缩问题的？ Lavf57.56.101 $