1.2.4 文学作品与创意表达 第二步 第四阶，技法研讨，拓展操究-【一战成名新中考】2026河北中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

5.[文意理解]正如“现代雕塑之父”罗丹所言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而 是缺少发现。”请你参考示例，结合相关情节说说本文展现了怎样的美。(3分) 示例：坚守之美。老黄只是个靠蹬三轮车谋生的普通人，却因一句“人家信任我”，在公园门口硬 生生等了数小时。这份对“信任”的坚守，从平凡的躯体透出人性之美。 第一部分 6.某电视台拟录制《平凡人交响曲》电视节目。本期录制的人物是文中的老黄，你认为下面哪首歌 作为背景音乐比较合适？为什么？(3分) ①天大的英雄也来自咱老百姓/树高它千尺也要扎根泥土中/是好人都不忘百姓的养育恩/鞠 文 躬尽瘁为了报答这未了情。 —《咱老百姓》 品 ②唱首咱老百姓的歌/歌唱美好的新生活/禾下乘凉/万家灯火/这太平盛世如愿你我。 —《咱老百姓的歌》 意表达 ③从古到今/诚信为本/诚信像甘霖/把心田滋润/让我们牢记古训/传承优良精神/诚信是一 种本分/诚信是一种纯真/诚信让人们的友谊变得更深。 —《诚实守信》 ④有过多少往事/仿佛就在昨天/有过多少朋友/仿佛还在身边/也曾心意沉沉/相逢是苦是 甜/如今举杯祝愿/好人一生平安。 《好人一生平安》 拓展训练 [内容概括]请你结合全文内容，用简洁的语言概括本文的主要情节。（要求：不超过80字）(3分)》 第四阶技法研讨，拓展探究 真题助读 [2025河北]少年仰起他的脸 女文本助读 这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长， 一、划分层次，梳理情节 不可阻挡。 脉络 海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交 (一)1~4段：早晨进校前， 未收到留言本，渴望早点儿 车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自 看到同学们的留言。 己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 (二)5~13段：白天在学校 离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到 打开留言本进行阅读，回忆 那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别 过去与同学们的交际。 人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海 （三)14~17段：晚上在家 里，再次翻开留言本，给自 川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 己写下两段赠言。 40 阅读写作思维训练·河北语文 一战成名新中考 海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留 (四)18~21段：回忆爸爸妈 言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事 妈，合上留言本，期待迎来 却是大家共同在做的一互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦 全新的明天。 缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受 赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云 锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还 回来。 第 果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企 二、关注描写，分析人物 分 盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样 形象 的新奇和意外。 第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有 主要人物：海川。小说 通过老师和同学的赠言塑 学 力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出 作 属于自己的一片天。” 造海川的形象：①从呼延老 还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就 师的留言，可以看出海川坚 只有你了！” 强（有韧劲）；②从子彦的留 “如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在， 言，可以看出海川有文采； 意表达 你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同③从雯雯的留言和两人曾 乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊经的经历，可以看出海川勇 一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下 敢机智；④从众多老师同学 车逃走了。 的留言，可以看出海川人缘 “我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年，在儿好。 他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 “有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的 笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改 三、环境解读，理解文章 变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的 小军。 1.社会环境分析：班级里传 递的“留言本”是毕业季 特有的社交场景，承载着 最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾， 少年间纯粹的情感，成为 是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新 串联起人物关系、推动海 的理解：而在镜子里看自己，反而是模糊的。 川自我认知的核心道具。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地 2.自然环境赏析：分析其对 看，然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的 情节氛围的烘托和对人 赠言。 物心境的暗示，见考点13 “即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” “例题讲解”。 “宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲 的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做 好自己，拥抱属于自己的未来。” 他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发 的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是 他真实的有感而发。 阅读写作思维训练·河北语文 41 海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可 四、明确文章主旨，理解命 是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸 题意图 呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川 小说以毕业季为切口， 一度觉得心里很委屈。 捕捉了少年海川在自我认 而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的，眼前一会儿 知、人际理解与独立意识上 的蜕变，最终呈现出关于成 闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下 长的温暖与力量。 第一部分 行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。 “也许他们是在用自己的方式向我表达爱…”海川接着想下去，“人不 能贪恋父母翅膀的荫庇…”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的 灼热，慢慢向全身扩散。 他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前，一股清凉的空气 学作 带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的 与 明天。 (根据殷健灵的小说改编) 意表达 考点精讲 考点13 写作手法(10年3考) 考向①描写方法(10年2考) 冬典型设问 [2023.14]细节描写是对人物、景物等表现对象的细微刻画。结合语境，分析下面两处细节描写的表达效果 (1)捏着那几页纸，两手发抖。（动作） (2)书房桌子上还残留着昨晚执笔奋战的痕迹，墨水瓶开着口，稿纸散在桌上…（景物） 答案：(1)示例：这是对达尔文动作细节的描写，表现他读到华莱士论文后的极度震惊。 (2)示例：这是对达尔文书房桌面的景物细节的描写，表现他治学勤奋刻苦。 技巧点拨 人物 ①反映人物心理，刻画人物性格；②交代人物身份、地位 人物描写作用 情节 推动情节发展 住题 揭示主题 ①交代故事发生的时间、地点；②交代环境背景；③渲染气氛，营造 环境一氛围，奠定基调 自然环境 人物一①衬托人物形象，烘托人物心情；②暗示人物命运 描写作用 ①为情节发展做铺垫或埋下伏笔；②暗示或推动故事情节发展； 情罚 ③制造悬念 主题 暗示、深化主题 情罚 交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系 社会环境 描写作用 人物 交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物命运 住题 揭示社会本质特征，点明主题 42 阅读写作思维训练·河北语文 一战成名新中考 冬例题讲解 小说第一段（考查范围）的环 步骤一：分析题干，定位相关语句，辨析描写方法 境描写（考查角度）有什么 结合第一段确定是自然环境描写。 作用？ 步骤二：结合文章内容分析相关作用 答案：交代故事发生的时间；1.环境：①“新的春天”“早晨”交代了故事发生的时间；②“清冷”“萌发，生长” 渲染了清冷却蓬勃向上的气 渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调。 氛，为全文奠定了感情基调；2.人物：草木的生长与后文海川从内心怅惘到因留言本获得力量、心理转变相 第 预示着海川的心理将发生 呼应，预示着海川的心理也将如草木般，在成长里突破迷茫，发生积极变化。 部 分 变化。 考向2)》表现手法(2022.15) 冬典型设问 O教材溯源 O河北真题 学作品与 1.[七上《纪念白求恩》]课文第2、3段通过对比2.[2022.15]选文中多处出现前后照应的语句，请找出一例。 手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这 (前后照应) 意表达 两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比 答案：示例：“小巷里的芒果树，在悄悄结籽儿”与“小巷里 手法的表达效果。（对比） 挤满了一棵棵粗大的芒果树，蓊蓊郁郁的”相照应。 技巧点拨 仔细审题，明 分析文中运用 分析使用该 确题干要求 该手法的内容 手法的作用 ◇根据题干要求，整合答案 注意：若题干未点出具体的表现手法，考生需要先进行判断。常见表现手法的理解、作用及示例详见 本书P5~P6。 考向3》表达方式 典型设问 [八下《社戏》]作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例， 具体分析这些表达方式各自的作用。 答案：示例：最后一段关于吃豆的议论，是全文的总结性议论，表达了“我”内心想法：“我”觉得那夜的豆好吃，觉 得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历，让“我”感到新鲜、愉快。这一议论句起着点明主旨的作用。 技巧点拨 直接判断/提取相关内容判断表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明) 第一步，明方式一[相关知识见“P2(三)表达方式”] 结合相关内容及其一般作用分析。描写句能使人物形象更鲜活，表达更细腻； 抒情句能强化情感表达，引发读者共鸣；议论句能点明主旨，增强说服力和感 第二步，引内容 染力（此处只分析这三种常考的表达方式的表达效果） 第三步，析效果门联系文章主旨、作者情感等分析具体效果 8实战链接见P13《长安在日边》3题，P46《村里的篮球赛》3题、5题B项，P49《搬家》3题，P55《英雄无言》2题 阅读写作思维训练·河北语文 43 考点14拓展表达(2025) 考向1》补写(2025.18) 典型设问 [九上《我的叔叔于勒》]想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现 呢？试写一个300字左右的片段， 第 冬技巧点拨 部分 作答此类试题，一要注意补写内容与原文主旨、题干要求的相关性与一致性：二要注意想象的合 理性。可按以下步骤进行分析补写： ①人物补写：注意人物身份和补写对象的关系，所补写的内容要切合人物的 1)明确补写内容 身份和性格 文学作 的位置 ②环境补写：要调动多种感官，也可以使用带有感情色彩的修饰语，注意贴 合主题和意境，另外还要注意与环境描写的作用相结合 ③结尾补写：一般补写议论句或抒情句，内容要简洁含蓄，富有哲理，引人 与 【2)研究补写方向 深思 意表达 (3)研究上下文的 研究上下文有关修辞手法、表达方式、句型句式、文章结构特点、情感基调 文段风格 等特征，保证所补写的句子与上下文连贯、通顺 冬例题讲解 海川读完留言本，思想发生了变化。请你根步骤一：分析题干，明确补写内容的位置和补写方向（见批注） 据小说内容展开合理想象，以海川的身份（人补写内容的位置位于第19段之后。 物身份)给他的父母（补写对象）写几句话 步骤二：结合人物性格、心理活动及补写对象的身份等进行补写 (补写人物语言)。 选文第18、19段表明海川父母工作忙碌，18段海川一开始觉得 答案：示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你 委屈，第19段“也许他们是在用自己的方式向我表达爱”表明海 们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工 川明白了父母的爱。进行补写时注意以海川的口吻表明明白了 作的辛勒付出，会以你们为榜样的。 父母爱自己的方式。 考向②)》谈感悟、启示 典型设问 [八上《藤野先生》]“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，除了课文，还有一些文章对此也有记述，如《（呐喊）自 序》。课后查找相关资料，读一读，加深对鲁迅这一人生选择的理解。联系实际，说说鲁迅的人生选择给了你哪 些启示。 冬技巧点拨 第一步，审清题干，结合文章内容理解作答。 第二步，抓住中心句、过渡句、抒情句来理解作者的写作意图和情感倾向，并概括提炼。 第三步，如果需要联系生活实际，注意要结合自身学习生活作答。答案要有理有据，合情合理； 内容要积极、正面。 8实战链接见P13《长安在日边》6题，P46《村里的篮球赛》拓展训练1、2题，P56《英雄无言》5题，P60《予香》 悦读·悦写2题，P63《我家的冬》悦读·悦写2题 44 阅读写作思维训练·河北语文 一战成名新中考 考点针对练 七、[保定徐水区模拟改编]阅读下面文字，回答1~5题。（共15分) 村里的篮球赛 潘文 ①回老家，却不见叔，婶说他在广场看打球。 ②“可好看了，比电视里的还有味。”婶笑眯眯地领着我往外走。 ③广场上果然热闹，篮球架下围满了人，欢呼声和加油声此起彼伏。我挤进人群，终于看到了 第 叔。他穿着件旧球衣，坐在记分牌前，眼睛直盯球场。他专注而热切，仿佛自己也在场上拼搏一般。 ④“叔！”我大声喊。叔抬起头：“哟，你回来了！快来看，这球精彩得很！”球场上是支混合队：男 女老少齐上场，打得喜笑颜开。 ⑤看着叔专注的模样，我也很开心。叔78岁了，喜欢吹拉弹唱，年轻时当过篮球赛裁判，如今虽 然不上场了，但看看比赛，呐喊呐喊，也乐在其中。 作 ⑥我提醒叔：“快回家吧，饭都做好了。”叔看了看天色，点点头，对我说：“晚上还有一场，社区要 品与 选人组建丰裕联队，会更好看。” ⑦这两年来，民间篮球赛如火如茶，叔的话激起了我的好奇与期待。 意表达 ⑧晚上的比赛正式些。吃过饭，我们又出发。沿途微风轻拂，稻香芬芳。金色的田野、晴朗的天 空，与天边山峦金黄的轮廓交相辉映。 ⑨我们到时，球场已挤满了人。没有华丽的看台，各式各样的凳子随意摆放，观众们的热情却丝 毫未减。老人、孩子、妇女，乃至刚从田间归来的农人，都会聚于此。他们唠家常，说收成。正值农忙 时节，还有些村民肩扛农具，或手提篮筐站在一旁。 ⑩球赛还没开始。孩子们在场上穿梭、奔跑。篮球在空中划出道道优美的孤线，每一次进球都 伴随着欢呼和掌声。叔说村上的孩子们可享福了，放学回来就有球打。 ①旁边大婶在张望，似乎有点着急：“马上要开始了，这家伙怎么还没来？”叔安慰她：“放心，你 家那小子不会迟到，他肯定会选上。”话音刚落，一个小伙就从槐树下跑过来。 ②“妈，收割机把谷子送来了，我回去收了一下。”高个子小伙穿着橘红球服，在人堆里格外显 眼。他把手中的半瓶水塞进那位大婶手中，立马闪进场内。 ③球员在做准备运动，或拉伸肌肉，或跳跃摸高。随着比赛时间的临近，球场上的气氛变得越来 越紧张。模拟比赛、战术演练…球迷们挥舞着旗帜和标语，大声喊着自己支持的球员的名字」 ④随着裁判的一声哨响，比赛正式开始，球员迅速进入状态，展开激烈对抗。他们在球场上穿 梭，每一次传球，每一次投篮，都牵动着在场每一个人的心弦。 ⑤这些球员都来自周边的村庄。放下锄头拿起篮球，这种生活方式他们喜欢。他们习惯在这简 陋却充满激情的球场上挥洒汗水。没有专业教练，他们就凭着对篮球的热爱和不懈努力，不断提升 球技。球场上的灯光，足以照亮他们心中的梦想。 ⑥大家紧盯着球场上的每一个瞬间，生怕错过任何一个精彩画面。每当有球员投中，大家便欢 呼雀跃。人群中的我，也被这质朴而热烈的氛围深深感染。 ⑦这画面和我前不久在医院遇到的有些相似。那晚我去医院探望同学，到了病房，却没见人影。 拔通电话，那头热闹得很。她兴奋地喊：“嘿，我在看篮球赛呢，这球打得太带劲儿了！”几天前她还 病恹恹的，没想到，一场球赛倒成了她的“灵丹妙药”。 ⑧医院的球场，灯光明亮，围着一圈又一圈的人。读书时就喜欢篮球的她，时不时叫好，声音里 阅读写作思维训练·河北语文 45 还透着股雀跃。 ⑨场上两队人马正拼得火热，运球、传球、投篮，每一个动作都扣人心弦。啦啦队、患者，还有来 陪患者的家属，大伙儿都聚在这儿，或站或坐，眼里全是球员的身影。 四这场景，意外又温馨，就像一股暖流，把不同身份、不同遭遇的人紧紧相连。在这儿，病痛和压 力暂时靠边站，只剩下对生命的热爱与追求。 @如今回想起来，我的心依旧被一股暖流温柔地包裹着。或许，这便是运动的独特魅力。 ②②眼前的这场球赛也是如此。摇着蒲扇的老人笑容满面，孩子们身着五彩斑斓的球衣，在场边 第一部分 手舞足蹈，年轻的球迷则纷纷举起手机，记录着赛场上的每一个精彩瞬间。球场边缘，古老的槐树轻 轻摇曳，仿佛也在加油助威。 四随着比赛的白热化，场上的气氛也愈发紧张而热烈。被誉为“神投手”的那位，再次展现了优 秀球技，稳稳命中一记三分球。身穿橘红球服的小伙，也不时上演拉杆上篮的好戏。 学 ④最终，比赛在一片欢声笑语中圆满落幕，双方队员友好地相互拥抱致意。而观众们，依然沉浸 在比赛的余韵之中。 品与 (选自《人民日报》，有改动)》 1.请概括选文⑦~②0段插叙部分的内容。(3分) 意表达 2.选文题目是《村里的篮球赛》，文章为什么没有详细写比赛的全过程？(3分) 3.[描写方法]文中画横线部分的景物描写，在写法上有什么特点？在文中起到了什么作用？(3分) 4.结合语境，赏析下面句子中加点词语的表达效果。（3分) 他把手中的半瓶水塞进那位大婶手中，立马闪进场内。 5.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章写到了年轻人、老人、孩子、患者等，表现了篮球运动的广泛参与度。 B.文章第⑦段将同学前后不同的状态进行对比，体现出运动的独特魅力。[表现手法] C.文章以“我”的所见所闻为线索，联结起两处比赛，“我”是本文的主要描写对象。 D.文章有多处“笑”“欢呼”“兴奋”等表现情绪的词，体现了运动带来的欢乐。 拓展训练 1.[补写]选文第⑧段画横线部分描写了去球场途中的景色，请结合这段环境描写的风格，补写 比赛结束后“我”和叔返程时的沿途景象。(3分) 2.[谈启示]文中多次提到“农忙”与“篮球赛”的交织，这种交织对你的学习生活有什么启示？ (2分) 46 阅读写作思维训练·河北语文一战成名新中考 拓展训练 拓展训练(3分)老黄在公园门口受陌生小姑娘托付看 1.(3分)围绕中心人物艾青选取典型事件：详略得当；选 包，尽管等待许久、错过饭点，且遭到妻子质疑，他仍 择自己与艾青的交往经历，具有真实性 坚守承诺，即使发现包中是一只猫，老黄也没有放弃 2.(3分)引用杜甫的诗句，既点明了艾青历经磨难的人 等待。最终小姑娘返回取猫并致谢。 生遭遇，与杜甫“文章憎命达”所蕴含的文人多坎坷的 七、(15分) 意思相契合；又引出下文对艾青三次人生磨难的叙述， 1.(3分)“我”去医院探望同学，得知她在看篮球赛，球场 为后文闸述磨难对艾青诗歌创作的影响做了铺垫：同 上球员们奋力拼搏，观众们热情高涨，病痛和压力此时 时也增强了文章的文学色彩。 被抛在一边，大家都沉浸在对运动的热爱之中 五、(14分) 2.(3分)文章重，点不在于展现比赛的竞技过程：而是通 1.(2分)示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人是 过篮球赛，展现乡村人们的生活状态和精神风貌：同时 在场的所有战士。 突出运动对人们的影响，所以没有详细写比赛全过程。 示例二：重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。（重3.(3分）从视觉、嗅觉等多角度进行描写，营造出乡村宁 读词语选择合理，理由恰当，即可得分) 静、美好的氛围：为下文写篮球赛的热闹场景做铺垫！ 2.(4分)①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有 烘托出人们轻松愉悦的心情。（答出一，点得2分，答出 处理突发问题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正 两，点满分) 确的措施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于 4.(3分)“塞”和“闪”两个动词，生动形象地写出了小伙 辉考军校，及时开导、安慰王鑫。（答对2点得4分) 动作的迅速和利落，表现出他对比赛的急切期待和积 3.(4分)①采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声 极投入，体现了他对篮球的热爱。 响和迅猛。②运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌5.(3分)C【解析】“我”不是本文的主要描写对象，本 的猛烈状态 文主要通过“我”的见闻展现村里篮球赛的场景和人 4.(4分)小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨 们的状态，突出运动的魅力。故选C 所恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（做铺 拓展训练 垫)：接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过；1.(3分)示例：归途的风里仍带着稻子的甜香，只是比来 最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。 时添了几分凉意。月光漫过田埂，给稻穗镀上一层银 拓展训练(3分)①对于辉险些牺牲的后怕与失而复得的 辉，远处的山峦隐入暮色，只剩模糊的剪影。偶有晚归 庆幸：②对战友的珍视与疼惜：③对于辉牺牲精神的 的农人哼着小调从对面走来，笑着与叔打招呼，篮球拍 感动。 打地面的余响仿佛还在耳畔回荡。 六、(17分) 2.(2分)示例：在生活中，要学会在学习和热爱中找到 1.(2分)D【解析】小女孩“行动像风一样，说话像连珠 平衡。 炮”，这正体现了她天真活泼的形象，并不是“幼稚可 第三步点评式读写强素养 笑”。故选D。 、(16分) 2.(3分)示例一：第①段写“老黄已经抻着脖子在公园门 口站了俩钟头了”，开篇设置悬念，引发读者的阅读兴 悦读·悦写 趣：通过“抻着脖子”的细节描写，生动地表现出老黄 1.(3分)①推动情节发展，直接展现枝儿和大人们 的专注姿态，为下文表达“信任”主题做铺垫。 的矛盾：②突出人物性格，在对话中人物形象更 示例二：第②段写“老黄的脖子又抻长了一截”，运用 鲜明立体，情感更突出：③使文章更加真实，让读 夸张手法，进一步强调老黄执着的等待和焦急的心情， 者仿佛置身其中：④单独成段加快了叙事节奏 使人物形象立体饱满，增强了故事的感染力。（其余五 让情节更紧凑。（答出三点即可） 处见第0①B⑦4①段，分析言之有理即可) 2.(3分)四婆的话带有现实的无奈，知道离别后难 3.(3分)插叙。通过回忆老黄过去被骗和被讹诈的经 以再见；枝儿的回答充满童真的幻想，以为距离 历，与现在坚守承诺的行为形成对比，突出了老黄即使 不是问题。表现出成人理性与孩子天真的鲜明 遭遇不公仍坚持守信的可贵品质，使人物形象更加立 对比 体饱满。 3.(4分)第一次展现其悠闲自在的状态，第二次突 4.(3分)①衬托老黄：以老黄老婆的质疑不满，凸显老黄 出想象中其垂死挣扎的惨状，通过相同词语在不 诚实守信、善良正直；②推动情节：老黄老婆的质疑询 同情境中呈现出的不同状态，形成强烈反差，让 问引发对话，推动故事情节发展；③丰富内容：老黄老 读者更直观地感受到枝儿内心的恐惧与痛苦，增 婆的态度变化使故事更加生动。 强悲剧效果 5.(3分)示例一：信任之美。小姑娘将粉色帆布包交给 十十一十一十一十十十 十一 十十一 素不相识的老黄时，没有犹豫、无需担保。这种对陌生1.(2分)C【解析】句子③“盘子挤着碗儿”侧重描写伯 人的全然信任，本身就是一种稀缺的美 娘家饭菜丰盛，营造热闹的聚餐氛围，但这与“四婆没 示例二：向善之美。老黄的人生并非一帆风顺—收 必要送莱来”无关，四婆送菜的行为是为了表达对枝儿 到假钞、被讹诈、被人偷东西，但他始终记得“好心人给 的不舍，而非基于“菜量是否足够”的考虑。故选C。 的面包和钱”，并坚信“不能因为有坏人就不做好人”。2.(2分)以为小鸡会下鸽子蛋：以为北京就在山后面，四 这种在困顿与失望中对“善”的执着，是人性最坚韧 婆喊一声就能听到：给大花鸡下的蛋做上记号：无法接 的美。 受大花鸡“被杀”的事实，哭得很厉害。（意思对即可） 6.(3分)第③首歌做背景音乐合适，因为这首歌赞美了：3.(4分)将枝儿专心摆弄给鸡喝水用的碟子与大人的忙 诚实守信这一美德，与人物老黄的美好品质吻合。 碌和小孩的游戏形成对照，暗示（突出）搬家之际，枝 参考答案及解析·河北语文 3