第2课 農業体験 第1课时教案 2025-2026学年人教版日语九年级第一册

该高中日语教案围绕“农业体验”主题，核心知识点为相关词汇（如農業、畑、味等）及「いいですよ」的用法。通过让学生对照词汇表标注音形义，再小组讨论辨析易混淆词汇（畑vs田圃等），搭建从认读理解到辨析运用的学习支架。 特色在于以词汇辨析和场景化表达为核心，通过对比畑（旱地）与田圃（水田）、味（味道）与匂い（气味）等培养思维品质的分析判断能力，结合「いいですよ」的宽慰、许可等场景运用提升语言能力的内化与运用。小组合作与实例造句助力学生主动学习，为教师提供结构化教学流程，高效落实词汇与表达教学目标。

第2課　農業体験-教案（1） 课时 1 授業の種類 新授 目标 掌握与农业体验相关的核心词汇，能准确认读、书写并理解含义。 区分易混淆词汇（如「畑」与「田圃」、「味」与「匂い」）的用法。 初步掌握「いいですよ」的基础用法，能在简单场景中运用。 重点和难点 重点：核心词汇的音形义及基础搭配；「いいですよ」的宽慰、许可用法。 难点：易混淆词汇的辨析；动词「取る」「立つ」等的多义用法。 授课过程 内容 时间 词汇积累 1. 让学对照课文中的词汇表，在课文中课本上标注下列单词的读音、词性及中文意思：生農業「のうぎょう」、体験「たいけん」、トウモロコシ、両手「りょうて」、籠「かご」、気「き」、気を付ける「きをつける」、虫「むし」、農家「のうか」、畑「はたけ」、キュウリ、味「あじ」、季節「きせつ」、晴れ「はれ」、農場「のうじょう」、土「つち」。 2. 词汇辨析 小组讨论下列易混淆词汇的区别，教师适当讲解。 畑「はたけ」vs 田圃「たんぼ」：核心区别是旱地（种植玉米、黄瓜等）vs 水田（种植水稻）；例句分别是畑でトウモロコシを植えます。／田圃で稲を作ります。 味「あじ」vs 匂い「におい」：核心区别是味道（品尝到的）vs 气味（闻到的）；例句分别是このキュウリは味が淡いです。／レストランにいい匂いがします。 取る「とる」vs 受ける「うける」：核心区别是主动拿、取 vs 接受、承受；例句分别是帽子を取る／プレゼントを受ける。 3.词汇运用：用下列单词造句，每组至少 2 个。 気を付ける、手伝う、立つ、分ける 20 基础表达学习 1.朗读「いいですよ」的对话示例，思考下列问题。 健太弄坏篮子时，农家的人说「いいですよ」，表达什么含义？ 生活中还有哪些场景可以用「いいですよ」？试举 3 例。 2.归纳「いいですよ」的不同用法。 用法一：宽慰、原谅；场景示例：他人犯错时；例句：すみません、皿を壊しました。／いいですよ。 用法二：许可；场景示例：他人请求许可时；例句：今、入ってもいいですか。／いいですよ。 用法三：接受邀请；场景示例：他人邀请时；例句：一緒に食事をしませんか。／いいですよ。 10 课堂练习 1.选择填空：从括号中选择合适的单词填空。 （畑／田圃）でキュウリを取りました。 この料理は（味／匂い）が濃いです。 すみません、遅れました。／（いいですよ／だめです）。 2.翻译句子：将下列中文翻译成日语。 小心虫子！ 虫に気をつけてください。 我帮农民干农活。 農家の仕事に手伝います。 他站在田地里。 彼は畑に立っています。 15 课后作业 1.背诵本节课所学词汇，默写 1 遍。 2.用「いいですよ」的 3 种用法各写 1 组对话。 3.预习下节课听力部分，熟悉相关词汇。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $