第02讲 古诗词重点题型梳理（复习讲义）（上海专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

本初中语文讲义聚焦中考古诗词核心考点，涵盖词句理解与赏析、情感主旨把握、表达技巧分析、诗歌修改与优化四大模块，结合上海地域文化融合考查要求，构建“考情剖析-思维导图-考点通关-真题训练”的系统复习架构，通过知识点分层梳理、方法策略指导及中考真题详解，助力学生突破理解难点，提升复习针对性。 特色在于创新融合文化自信与思维能力培养，设计“豫园赏荷诗句匹配”“外滩观景意境分析”等地域情境题，结合《归来》诗歌修改对比案例，指导学生从炼字、情感、文化内涵多维度突破。配套分层练习与即时反馈机制，确保复习效率，有效提升学生应考能力，为教师精准把控复习节奏提供实用指导。

第02讲 古诗词重点题型梳理 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点01 词句理解与赏析 知识点02 情感主旨把握 知识点03 表达技巧分析 知识点04 诗歌修改与优化 中考·考法聚焦 考法01 词句含义理解题 考法02 表达技巧赏析题 考法03 情感与主旨提炼题 考法04 诗歌修改与优化题 04·素养拓展·思维进阶 12 拓展 1 古诗词与上海文化的深度融合运用 拓展 2 诗歌修改与优化（结合 25 年《归来》） 05·优题精选·练能提分 13 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 字音 ☑非选择题 上海卷20题：分析修改稿较原稿的精妙之处 上海卷20-21题：综合性学习 上海卷文言文对比题 考情分析 1.聚焦诗歌鉴赏核心：近五年上海中考诗歌板块100% 考查唐宋经典诗词及现代诗歌（如 25 年《归来》），核心围绕“词句解读、技巧分析、情感提炼”三大维度，不涉及文言文知识。 2.表达技巧考查具象化：高频考查拟人、比喻、借景抒情、动静结合、感官融合等手法，要求“手法判定 + 诗句细节分析 + 效果总结”，拒绝抽象理论，如 24 年分析《初夏》“江水戏逐着阳光”的拟人效果，25 年分析《归来》修改稿的情感深化。 3.情感主旨凸显价值导向：倾向选择体现家国情怀（如《岳阳楼记》关联诗句）、文化认同（如 25 年《归来》文物回归主题）、生活智慧的诗歌，契合“立德树人”与“文化自信”理念。 4.上海特色强地域融合：情境题常融入上海本土场景（豫园、外滩、朱家角水乡），考查诗歌在现实文化场景中的迁移，如为“豫园赏荷”“外滩观景”匹配诗句并分析。 5.新增诗歌修改题型：25 年中考综合性学习引入《归来》诗歌修改题，考查“词句优化对情感、意境的提升作用”，成为新趋势，需关注“炼字、句式、意象选择”的优化逻辑。 命题预测 1.词句理解更重“语境深度”：会深入考查炼字（如《归来》中“蒙尘”“归根”的表意作用），要求结合“表层含义 + 深层情感 + 文化内涵”三重分析，避免表层解读。 2.表达技巧更重“多维度融合”：可能增加“对比手法”“意象叠加”等技巧考查，如分析《归来》中“异国蒙尘”与“曙光迎归”的对比效果，需关联多重手法叠加作用。 3.情感主旨更重“文化关联”：会要求结合上海文化（如海派文化、江南文脉）或时代主题（如文物回归、文化传承）提炼主旨，如 25 年《归来》关联“文化寻根”主题。 4.地域情境更重“活学活用”：可能结合上海文化活动（如“江南文脉展”“豫园灯会”）设题，要求选择诗句并说明“场景匹配 + 情感契合 + 文化呼应”，体现古典与现代融合。 5.诗歌修改题型常态化：会延续 25 年趋势，考查“词句优化理由”，需从“情感表达、意境营造、语言精准度”角度分析，如比较原句与修改句的差异及优势。 【课标要求】能理解诗歌中重点词句的含义，体会其表达效果；掌握常见的表达技巧，能结合诗句分析其作用；把握诗歌的思想情感和主旨，初步鉴赏诗歌的艺术魅力；能分析诗歌修改对情感、意境的优化作用。 【考查范围】 考查维度 内容要点 上海中考高频案例 词句理解 1. 实词语境义（如《归来》“蒙尘”“归根”） 2. 句子深层含义（如《西江月》“稻花香里说丰年”） 3. 炼字效果（如《初夏》“戏逐”、《归来》“昭和”） 25 年《归来》修改稿“盼你昭和”“迎你归根”分析 24 年《初夏》“江水戏逐着阳光”中“戏逐”解读 表达技巧 1. 修辞：拟人、比喻、对比、对仗 2. 描写：感官（视觉、听觉、嗅觉）、动静 3. 抒情：借景抒情、直抒胸臆 23 年《西江月》“稻花香 + 蛙声”感官融合 25 年《归来》“异国蒙尘”与“曙光迎归”对比 情感主旨 1. 个人情感：思乡、闲适、文化认同 2. 家国 / 文化情怀：爱国、文物回归、文化传承 3. 人生哲理：坚韧、豁达 25 年《归来》文物回归的文化自豪 23 年《伯牙鼓琴》知音珍惜之情 地域应用 1. 上海场景：豫园（荷花、亭台）、外滩（江水、夕阳）、朱家角（小桥流水） 2. 文化活动：江南文脉展、城市漫步 3. 意象匹配：荷花、流水、园林、暮色 原创“豫园赏荷”诗词选择原创“外滩观景”诗词分析 诗歌修改 1. 炼字优化（如“多少”→“多少颜色”）2. 句式调整（如长句→短句）3. 意象精准（如“花香”→“荷香”） 25 年《归来》修改稿与原稿对比24 年《初夏》学生诗作修改建议 知识点01 词句理解与赏析 类型一：字词理解方法 语境关联法：结合前后句场景与情感，如《归来》“曾经，你在异国蒙尘”中“蒙尘”，关联“文物流落海外受辱”的场景，推断为“被埋没、受屈辱，体现对文物的疼惜”。 情感映射法：分析字词蕴含的情感倾向，如《归来》“迎你归根”中“归根”，映射“文物回归故土”的文化认同，暗含自豪与珍视。 文化内涵法：关联时代或地域文化，如“荷香”（上海豫园夏日特色），既指荷花香气，也关联江南水乡的文化意象。 类型二：句子赏析角度 表层：概括句子描写的场景（如《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”写夏夜明月、鹊飞、蝉鸣的场景）。 深层：挖掘情感或文化内涵（如体现对乡村夏夜的喜爱，暗含对宁静生活的向往）。 手法：关联修辞、描写技巧（如借景抒情，动静结合）。 知识点02 情感主旨把握 类型一：情感判断技巧 抓情感关键词：如《归来》中“怅惘”“澎湃”“热泪盈眶”等直接抒情词，或“盼”“迎”等情感倾向动词。 析意象情感基调：乐意象（荷花、阳光、曙光）常衬乐情（喜悦、自豪），哀意象（异国、幽暗、蒙尘）常衬哀情（疼惜、怅惘），如《归来》中“幽暗的山顶”衬文物流落的悲凉，“曙光初照”衬回归的喜悦。 联时代 / 文化背景：如 25 年《归来》关联“文物回归”时代主题，情感核心是“文化自豪与寻根”；上海地域诗歌关联“江南文脉”，情感核心是“地域文化认同”。 类型二：主旨提炼步骤 第一步：概括诗歌核心内容（如《归来》写文物从“异国蒙尘”到“跨越重洋归来”的过程）。 第二步：分析情感变化（如从“怅惘期盼”到“澎湃自豪”）。 第三步：提炼深层主题（如对文化遗产回归的珍视，对民族文化的自信）。 知识点03 表达技巧分析 类型一：常见技巧及作用 技巧类型 定义 作用 上海中考案例 拟人 将事物人格化，赋予人的动作、情感 生动形象，赋予事物灵性与情感 24 年《初夏》“江水戏逐着阳光”（江水拟人化，显灵动） 对比 将两种相反 / 相关的事物、场景对比 突出差异，强化情感或主题 25 年《归来》“异国蒙尘”与“曙光迎归”（突出回归的珍贵） 感官融合 调动视觉、听觉、嗅觉等感官 场景更真实可感，意境更丰富 23 年《西江月》“稻花香（嗅觉）+ 蛙声（听觉）” 借景抒情 借助景物描写抒发情感 情景交融，情感更含蓄自然 23 年《饮酒》“山气日夕佳，飞鸟相与还”（借景抒闲适） 类型二：技巧分析步骤 第一步：明确技巧（如“该句运用了对比的手法”）。 第二步：结合诗句分析（如《归来》中“曾经你在异国蒙尘”的悲凉场景，与“如今在曙光中归来”的喜悦场景形成对比）。 第三步：概括效果 / 情感（如“突出文物从屈辱流落到荣耀回归的转变，强化文化自豪之情”）。 知识点04 诗歌修改与优化 类型一：修改分析维度 优化角度 分析要点 上海中考案例 炼字优化 比较原词与修改词的表意差异，分析对情感、意境的提升 25 年《归来》“等你”→“盼你昭和”（“盼”更显急切，“昭和”添文化底蕴） 意象精准 分析修改后意象与主题、场景的契合度 24 年学生诗“花香”→“荷香”（“荷香”更契合“初夏”主题） 情感深化 看修改后情感表达是否更细腻、有层次 25 年《归来》“等到你”→“迎你归根”（“迎”显主动，“归根”深化文化认同） 节奏调整 分析句式长短、停顿对诗歌韵律的影响 25 年《归来》拆分长句为短句（如“满心怅惘，盼你昭和。等风也等你”），节奏更舒缓，契合期盼之情 类型二：修改分析步骤 第一步：对比原句与修改句的差异（如词语、句式、意象）。 第二步：分析修改后“新增的表意 / 情感”（如“归根”比“等到你”多了“回归故土”的文化内涵）。 第三步：总结对诗歌整体的优化作用（如深化主题、强化情感、精准扣题）。 ►考法01 词句含义理解题 常见题型 选择题、简答题 题干表述 （1）下列对诗句中加点词理解正确的一项是；（2）解释《归来》中“蒙尘”的含义；（3）分析《初夏》“戏逐”一词的表达效果 解题要点 1. 字词理解： 先解本义，再结合“场景 + 情感 + 文化”调整（如“蒙尘”本义“沾染灰尘”，语境中“文物流落海外受辱”）。 含情感倾向的字词，需点明情感（如“盼你昭和”中“盼”显急切期盼）。 2. 句子理解： 分层解读：表层（场景）→深层（情感）→文化（若有），如《归来》“跨越重洋归来”：表层写文物回国，深层显自豪，文化层面指“文化寻根”。 3.排除法：选择题中，先排除与“场景情感”相悖的选项（如《归来》“蒙尘”排除“物理灰尘”的单纯解释）。 1.（2025・上海）阅读《归来》修改稿“曾经，你在异国蒙尘，在幽暗的山顶哭泣”，分析“蒙尘”一词的含义。 【答案】“蒙尘”本义指沾染灰尘，此处指子弹库帛书流落异国时，既因长期存放而沾染尘埃，更暗指文物远离故土、未能得到应有珍视的“屈辱与埋没”，暗含对文物流落的疼惜与怅惘之情。 【解析】“蒙尘” 本义是沾染灰尘，语境中既指文物物理上积尘，更暗指其远离故土、未被珍视的屈辱状态，精准呼应《归来》文物回归的主题，体现对文物流落的疼惜。 考查知识 词语语境义与情感义理解 考查素养 语境分析与情感体悟能力 命题解读 聚焦“蒙尘”的多层含义，需结合“文物流落海外”的背景，从“表层（沾染灰尘）→深层（受屈辱、被埋没）→情感（疼惜、怅惘）”分层解读，体现对词语内涵的精准把握。 ►考法02 表达技巧赏析题 常见题型 选择题、简答题 题干表述 （1）下列对诗歌表达技巧分析正确的一项是；（2）分析《归来》中“异国蒙尘”与“曙光迎归”的表达效果；（3）结合《西江月》“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，说说感官融合的作用 解题要点 1. 技巧判定： 抓标志性词语（如“戏逐”“拱开”提示拟人，“异国”与“曙光”提示对比，“香”“声”提示感官）。 若无法直接判定，先概括场景差异 / 特点（如“悲凉场景”与“喜悦场景”→对比）。 2. 诗句分析： 紧扣技巧，摘抄关键词句拆解（如对比需指出“对比的双方 + 各自特点”，感官融合需说明“哪种感官 + 描写内容”）。 3. 效果总结： 从“画面效果”（生动、鲜明）和“情感 / 主题”（强化情感、凸显主题）两方面概括，如《归来》对比手法“让文物回归的珍贵与喜悦更鲜明，凸显文化自豪”。 1.（2023・上海）甲词（《西江月・夜行黄沙道中》）中“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”运用了什么表达技巧？请分析其作用。 【答案】运用感官融合的手法。“稻花香”调动嗅觉，描写稻田的香气；“蛙声”调动听觉，描写青蛙的鸣叫。两种感官结合，生动还原了夏夜乡村的鲜活场景，让读者如临其境，同时通过“说丰年”的暗示，烘托出作者对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱。 【解析】“稻花香” 是嗅觉描写，“蛙声” 是听觉描写，二者融合还原了夏夜乡村的真实场景，让读者身临其境，同时借丰收相关的景物烘托作者的喜悦与对乡村生活的热爱。 考查知识 感官融合手法分析 考查素养 表达技巧识别与分析能力 命题解读 聚焦感官描写的叠加作用，需先识别“稻花香”（嗅觉）与“蛙声”（听觉）的感官融合，再分析“营造夏夜乡村鲜活场景，烘托丰收喜悦之情”，体现“技巧→场景→情感”的关联逻辑。 2.（2025・上海）分析《归来》修改稿中“曾经，你在异国蒙尘…… 盼你昭和”与“如今，你跨越重洋归来…… 迎你归根”的表达技巧及作用。 【答案】运用对比的表达技巧。前半部分描写文物在异国“蒙尘”“哭泣”的悲凉场景，流露出怅惘与期盼；后半部分描写文物跨越重洋归来、在“曙光”中被迎接的喜悦场景，满含自豪与珍视。通过“过去”与“现在”的场景、情感对比，鲜明凸显文物回归的珍贵意义，强化对民族文化遗产的认同与自豪，深化“文化寻根”的主题。 【解析】以 “异国蒙尘（悲凉）” 与 “曙光迎归（喜悦）” 形成对比，突出文物回归的珍贵，强化了对民族文化遗产的认同与自豪，深化 “文化寻根” 主题。 考查知识 对比手法分析 考查素养 多维度技巧解读能力 命题解读 要求识别“过去（异国蒙尘、怅惘期盼）”与“现在（重洋归来、热泪迎归）”的对比，再从“场景差异→情感变化→主题凸显”分层分析，体现对“对比手法深化主题”的理解。 ►考法03 情感与主旨提炼题 常见题型 选择题、简答题 题干表述 （1）下列对诗歌情感理解正确的一项是； （2）结合《归来》，分析诗歌表达的情感； （3）说说《饮酒（其五）》体现的人生态度 解题要点 1. 情感提炼： 抓抒情句（如《归来》“热泪盈眶，迎你归根”直抒自豪）、情感词（怅惘、澎湃、喜悦）。 联意象基调（如“曙光”“归根”显喜悦自豪，“异国”“幽暗”显疼惜怅惘）。 2. 主旨分析： 避免“贴标签”，需结合具体内容（如“文化自豪”需关联《归来》文物回归的过程，“闲适”需关联《饮酒》“采菊东篱”的场景）。 关联时代 / 地域主题（如上海题需关联“江南文脉”“海派文化”，25 年题需关联“文物回归”“文化传承”）。 3. 理由支撑： 简答题需“观点 + 诗句分析”，如“《归来》表达文化自豪之情，因为诗句‘跨越重洋归来’‘迎你归根’，描写文物回国的场景，暗含对民族文化遗产回归的珍视与自豪”。 1.（2025・上海・中考真题改编）结合《归来》全诗，分析诗歌表达的核心情感。 【答案】《归来》表达了三层核心情感：一是对文物流落异国的疼惜，如“在异国蒙尘”“幽暗的山顶哭泣”，暗含对文物远离故土的怅惘；二是对文物回归的急切期盼，如“满心怅惘，盼你昭和”“等风也等你”，体现长久等待的迫切；三是对文物最终归来的自豪与珍视，如“跨越重洋归来”“热泪盈眶，迎你归根”，凸显对民族文化遗产回归的激动与文化认同。 【解析】从 “异国蒙尘” 提炼疼惜怅惘，“盼你昭和” 显急切期盼，“迎你归根” 抒自豪珍视，三层情感贴合文物从流落、等待到回归的过程，情感层次鲜明。 考查知识 诗歌情感提炼 考查素养 情感体悟与概括能力 命题解读 要求结合《归来》“异国蒙尘→怅惘期盼→重洋归来→热泪迎归”的情感变化，从“对文物流落的疼惜”“对回归的急切期盼”“对文化遗产回归的自豪”三层提炼，体现对情感层次的精准把握。 2.（23・上海・中考真题）甲词（《西江月・夜行黄沙道中》）写景表达了作者怎样的情感？请结合诗句分析。 【答案】表达了作者对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。词中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”描写夏夜明月、清风、鹊飞、蝉鸣的明快场景，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”通过稻花香气与蛙鸣，暗示丰收的景象，鲜活的景物描写中饱含作者对乡村夏夜的喜爱，以及对丰收的喜悦。 【解析】词中明月、清风、稻花香等景物明快鲜活，“说丰年” 暗示丰收，从景物描写中提炼出作者对丰收的喜悦和对乡村生活的热爱。 考查知识 诗歌情感与景物的关联 考查素养 情景交融的解读能力 命题解读 要求从“明月、鹊飞、蝉鸣、稻花香、蛙声”等景物中，提炼“明快、鲜活”的场景基调，再关联“说丰年”的暗示，概括“丰收喜悦与乡村生活热爱”，体现“景→情”的关联逻辑。 ►考法04 诗歌修改与优化题 常见题型 简答题 题干表述 （1）分析《归来》修改稿较原稿的精妙之处； （2）比较学生诗作原句与修改句，说说修改的好处； （3）从“炼字”角度，说明《归来》中“盼你昭和”比原稿“等你”的优势 解题要点 1. 差异对比： 精准找出原句与修改句的差异（如词语替换：“等你”→“盼你昭和”；句式调整：长句→短句；意象变化：“花香”→“荷香”）。 2. 作用分析： 炼字：分析修改词的“表意更精准 + 情感更丰富 + 文化更贴合”，如“盼”比“等”更显急切，“昭和”比无修饰更添“重见光明”的文化内涵。 意象：分析修改后意象与“主题 / 场景”的契合度，如“荷香”比“花香”更契合“初夏”主题，更精准。 句式：分析节奏变化对情感的影响，如短句比长句更显情感的舒缓或急切（《归来》拆分长句显期盼的绵长）。 3. 总结优化： 从“情感表达更细腻、意境营造更精准、主题凸显更鲜明”总结，如《归来》修改稿让“文化寻根”主题更突出。 1.（2025・上海）阅读《归来》原稿与修改稿，分析修改稿“满心怅惘，盼你昭和。等风也等你”较原稿“在泛黄岁月的黯淡光影里，我在等风也等你”的精妙之处。 【答案】修改稿有三点精妙之处：一是情感更细腻，新增“满心怅惘”直接点明对文物流落的疼惜，“盼你昭和”中“盼”比原稿“等”更显急切期盼，“昭和”暗含“文物重见光明”的寓意，情感层次更丰富；二是节奏更舒缓，将原稿长句拆分为“满心怅惘，盼你昭和。等风也等你”的短句，停顿更明显，契合“长久等待”的绵长心境；三是文化内涵更鲜明，“昭和”呼应文物回归“重获珍视”的主题，比原稿单纯“等风等你”更添文化厚度，凸显对文物回归的深层期盼。 【解析】修改稿新增 “满心怅惘”“盼你昭和”，让情感更细腻；拆分长句为短句，节奏更舒缓；“昭和” 添文化寓意，让 “文化寻根” 主题更鲜明。 考查知识 诗歌炼字与句式优化分析 考查素养 诗歌修改的鉴赏能力 命题解读 要求对比“句式（长句→短句）”“炼字（‘等’→‘盼你昭和’）”的差异，从“情感表达（怅惘 + 急切）、节奏（舒缓绵长）、文化内涵（‘昭和’的光明寓意）”分层分析，体现对修改逻辑的精准把握。 2.（2024・上海）小申写下《初夏》一诗，同学们建议将“多少”改成“多少颜色”，说说这样修改的好处。 【答案】将“多少”改成“多少颜色”，使“梦”从抽象变得具象可感，“颜色”赋予梦想五彩斑斓的视觉意象，更贴合少年梦想的鲜活与丰富；同时“五彩颜色”与“初夏”时节的鲜活氛围（杨柳、荷香）相契合，让诗歌意境更鲜明，也更能体现毕业时少年对未来的美好憧憬，情感表达更细腻。 【解析】“多少” 改 “多少颜色”，让 “梦” 具象化，赋予其鲜活感，既贴合初夏的灵动氛围，又强化了少年对未来的美好憧憬。 考查知识 诗歌炼字优化分析 考查素养 诗歌修改的鉴赏能力 命题解读 要求分析“多少”→“多少颜色”的差异，从“意象具象化（‘颜色’让‘梦’可感）、情感丰富（‘五彩颜色’显梦想鲜活）、主题契合（贴合‘初夏’的鲜活基调）”分析，体现对炼字作用的理解。 拓展 1 古诗词与上海文化的深度融合运用 【新情境・上海文化活动】（原创）上海举办“豫园夏日荷花展”，展出现场有“曲桥映荷、亭台赏莲”的场景，主办方需选择一句古诗词作为宣传语，并撰写 50 字左右的解读文案。请从下列选项中选出最恰当的一项完成任务。 A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 C. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 D. 大漠孤烟直，长河落日圆 拓展 2 诗歌修改与优化（结合 25 年《归来》） 【新思维・多维度修改分析】（原创）对比《归来》原稿“我在等风也等你”与修改稿“满心怅惘，盼你昭和。等风也等你”，从“情感、节奏、文化”三个维度分析修改的必要性。 1.（25・上海・中考真题改编）下列对《归来》修改稿“热泪盈眶，迎你归根”中“归根”一词的理解，最恰当的一项是（ ）（词句理解题） A. 指文物回到存放的仓库 B. 指文物回归制作的工坊 C. 指文物回归祖国故土 D. 指文物回归展览的场馆 2.（24・上海・中考真题改编）艾青的《初夏》中“江水戏逐着阳光，静静地流着”运用了什么修辞？请分析其作用。（表达技巧题） 3.（23・上海・中考真题改编）《西江月・夜行黄沙道中》“七八个星天外，两三点雨山前”运用了什么描写手法？请分析其作用。（表达技巧题） 4.（原创・上海特色）小申游上海外滩，见“黄浦江江水奔腾，夕阳映照下波光粼粼”的场景，引用“潮平两岸阔，风正一帆悬”形容，说说该诗句与场景的契合点。（地域情境题） 6 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02讲 古诗词重点题型梳理 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点01 词句理解与赏析 知识点02 情感主旨把握 知识点03 表达技巧分析 知识点04 诗歌修改与优化 中考·考法聚焦 考法01 词句含义理解题 考法02 表达技巧赏析题 考法03 情感与主旨提炼题 考法04 诗歌修改与优化题 04·素养拓展·思维进阶 12 拓展 1 古诗词与上海文化的深度融合运用 拓展 2 诗歌修改与优化（结合 25 年《归来》） 05·优题精选·练能提分 13 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 字音 ☑非选择题 上海卷20题：分析修改稿较原稿的精妙之处 上海卷20-21题：综合性学习 上海卷文言文对比题 考情分析 1.聚焦诗歌鉴赏核心：近五年上海中考诗歌板块100% 考查唐宋经典诗词及现代诗歌（如 25 年《归来》），核心围绕“词句解读、技巧分析、情感提炼”三大维度，不涉及文言文知识。 2.表达技巧考查具象化：高频考查拟人、比喻、借景抒情、动静结合、感官融合等手法，要求“手法判定 + 诗句细节分析 + 效果总结”，拒绝抽象理论，如 24 年分析《初夏》“江水戏逐着阳光”的拟人效果，25 年分析《归来》修改稿的情感深化。 3.情感主旨凸显价值导向：倾向选择体现家国情怀（如《岳阳楼记》关联诗句）、文化认同（如 25 年《归来》文物回归主题）、生活智慧的诗歌，契合“立德树人”与“文化自信”理念。 4.上海特色强地域融合：情境题常融入上海本土场景（豫园、外滩、朱家角水乡），考查诗歌在现实文化场景中的迁移，如为“豫园赏荷”“外滩观景”匹配诗句并分析。 5.新增诗歌修改题型：25 年中考综合性学习引入《归来》诗歌修改题，考查“词句优化对情感、意境的提升作用”，成为新趋势，需关注“炼字、句式、意象选择”的优化逻辑。 命题预测 1.词句理解更重“语境深度”：会深入考查炼字（如《归来》中“蒙尘”“归根”的表意作用），要求结合“表层含义 + 深层情感 + 文化内涵”三重分析，避免表层解读。 2.表达技巧更重“多维度融合”：可能增加“对比手法”“意象叠加”等技巧考查，如分析《归来》中“异国蒙尘”与“曙光迎归”的对比效果，需关联多重手法叠加作用。 3.情感主旨更重“文化关联”：会要求结合上海文化（如海派文化、江南文脉）或时代主题（如文物回归、文化传承）提炼主旨，如 25 年《归来》关联“文化寻根”主题。 4.地域情境更重“活学活用”：可能结合上海文化活动（如“江南文脉展”“豫园灯会”）设题，要求选择诗句并说明“场景匹配 + 情感契合 + 文化呼应”，体现古典与现代融合。 5.诗歌修改题型常态化：会延续 25 年趋势，考查“词句优化理由”，需从“情感表达、意境营造、语言精准度”角度分析，如比较原句与修改句的差异及优势。 【课标要求】能理解诗歌中重点词句的含义，体会其表达效果；掌握常见的表达技巧，能结合诗句分析其作用；把握诗歌的思想情感和主旨，初步鉴赏诗歌的艺术魅力；能分析诗歌修改对情感、意境的优化作用。 【考查范围】 考查维度 内容要点 上海中考高频案例 词句理解 1. 实词语境义（如《归来》“蒙尘”“归根”） 2. 句子深层含义（如《西江月》“稻花香里说丰年”） 3. 炼字效果（如《初夏》“戏逐”、《归来》“昭和”） 25 年《归来》修改稿“盼你昭和”“迎你归根”分析 24 年《初夏》“江水戏逐着阳光”中“戏逐”解读 表达技巧 1. 修辞：拟人、比喻、对比、对仗 2. 描写：感官（视觉、听觉、嗅觉）、动静 3. 抒情：借景抒情、直抒胸臆 23 年《西江月》“稻花香 + 蛙声”感官融合 25 年《归来》“异国蒙尘”与“曙光迎归”对比 情感主旨 1. 个人情感：思乡、闲适、文化认同 2. 家国 / 文化情怀：爱国、文物回归、文化传承 3. 人生哲理：坚韧、豁达 25 年《归来》文物回归的文化自豪 23 年《伯牙鼓琴》知音珍惜之情 地域应用 1. 上海场景：豫园（荷花、亭台）、外滩（江水、夕阳）、朱家角（小桥流水） 2. 文化活动：江南文脉展、城市漫步 3. 意象匹配：荷花、流水、园林、暮色 原创“豫园赏荷”诗词选择原创“外滩观景”诗词分析 诗歌修改 1. 炼字优化（如“多少”→“多少颜色”）2. 句式调整（如长句→短句）3. 意象精准（如“花香”→“荷香”） 25 年《归来》修改稿与原稿对比24 年《初夏》学生诗作修改建议 知识点01 词句理解与赏析 类型一：字词理解方法 语境关联法：结合前后句场景与情感，如《归来》“曾经，你在异国蒙尘”中“蒙尘”，关联“文物流落海外受辱”的场景，推断为“被埋没、受屈辱，体现对文物的疼惜”。 情感映射法：分析字词蕴含的情感倾向，如《归来》“迎你归根”中“归根”，映射“文物回归故土”的文化认同，暗含自豪与珍视。 文化内涵法：关联时代或地域文化，如“荷香”（上海豫园夏日特色），既指荷花香气，也关联江南水乡的文化意象。 类型二：句子赏析角度 表层：概括句子描写的场景（如《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”写夏夜明月、鹊飞、蝉鸣的场景）。 深层：挖掘情感或文化内涵（如体现对乡村夏夜的喜爱，暗含对宁静生活的向往）。 手法：关联修辞、描写技巧（如借景抒情，动静结合）。 知识点02 情感主旨把握 类型一：情感判断技巧 抓情感关键词：如《归来》中“怅惘”“澎湃”“热泪盈眶”等直接抒情词，或“盼”“迎”等情感倾向动词。 析意象情感基调：乐意象（荷花、阳光、曙光）常衬乐情（喜悦、自豪），哀意象（异国、幽暗、蒙尘）常衬哀情（疼惜、怅惘），如《归来》中“幽暗的山顶”衬文物流落的悲凉，“曙光初照”衬回归的喜悦。 联时代 / 文化背景：如 25 年《归来》关联“文物回归”时代主题，情感核心是“文化自豪与寻根”；上海地域诗歌关联“江南文脉”，情感核心是“地域文化认同”。 类型二：主旨提炼步骤 第一步：概括诗歌核心内容（如《归来》写文物从“异国蒙尘”到“跨越重洋归来”的过程）。 第二步：分析情感变化（如从“怅惘期盼”到“澎湃自豪”）。 第三步：提炼深层主题（如对文化遗产回归的珍视，对民族文化的自信）。 知识点03 表达技巧分析 类型一：常见技巧及作用 技巧类型 定义 作用 上海中考案例 拟人 将事物人格化，赋予人的动作、情感 生动形象，赋予事物灵性与情感 24 年《初夏》“江水戏逐着阳光”（江水拟人化，显灵动） 对比 将两种相反 / 相关的事物、场景对比 突出差异，强化情感或主题 25 年《归来》“异国蒙尘”与“曙光迎归”（突出回归的珍贵） 感官融合 调动视觉、听觉、嗅觉等感官 场景更真实可感，意境更丰富 23 年《西江月》“稻花香（嗅觉）+ 蛙声（听觉）” 借景抒情 借助景物描写抒发情感 情景交融，情感更含蓄自然 23 年《饮酒》“山气日夕佳，飞鸟相与还”（借景抒闲适） 类型二：技巧分析步骤 第一步：明确技巧（如“该句运用了对比的手法”）。 第二步：结合诗句分析（如《归来》中“曾经你在异国蒙尘”的悲凉场景，与“如今在曙光中归来”的喜悦场景形成对比）。 第三步：概括效果 / 情感（如“突出文物从屈辱流落到荣耀回归的转变，强化文化自豪之情”）。 知识点04 诗歌修改与优化 类型一：修改分析维度 优化角度 分析要点 上海中考案例 炼字优化 比较原词与修改词的表意差异，分析对情感、意境的提升 25 年《归来》“等你”→“盼你昭和”（“盼”更显急切，“昭和”添文化底蕴） 意象精准 分析修改后意象与主题、场景的契合度 24 年学生诗“花香”→“荷香”（“荷香”更契合“初夏”主题） 情感深化 看修改后情感表达是否更细腻、有层次 25 年《归来》“等到你”→“迎你归根”（“迎”显主动，“归根”深化文化认同） 节奏调整 分析句式长短、停顿对诗歌韵律的影响 25 年《归来》拆分长句为短句（如“满心怅惘，盼你昭和。等风也等你”），节奏更舒缓，契合期盼之情 类型二：修改分析步骤 第一步：对比原句与修改句的差异（如词语、句式、意象）。 第二步：分析修改后“新增的表意 / 情感”（如“归根”比“等到你”多了“回归故土”的文化内涵）。 第三步：总结对诗歌整体的优化作用（如深化主题、强化情感、精准扣题）。 ►考法01 词句含义理解题 常见题型 选择题、简答题 题干表述 （1）下列对诗句中加点词理解正确的一项是；（2）解释《归来》中“蒙尘”的含义；（3）分析《初夏》“戏逐”一词的表达效果 解题要点 1. 字词理解： 先解本义，再结合“场景 + 情感 + 文化”调整（如“蒙尘”本义“沾染灰尘”，语境中“文物流落海外受辱”）。 含情感倾向的字词，需点明情感（如“盼你昭和”中“盼”显急切期盼）。 2. 句子理解： 分层解读：表层（场景）→深层（情感）→文化（若有），如《归来》“跨越重洋归来”：表层写文物回国，深层显自豪，文化层面指“文化寻根”。 3.排除法：选择题中，先排除与“场景情感”相悖的选项（如《归来》“蒙尘”排除“物理灰尘”的单纯解释）。 1.（2025・上海）阅读《归来》修改稿“曾经，你在异国蒙尘，在幽暗的山顶哭泣”，分析“蒙尘”一词的含义。 【答案】“蒙尘”本义指沾染灰尘，此处指子弹库帛书流落异国时，既因长期存放而沾染尘埃，更暗指文物远离故土、未能得到应有珍视的“屈辱与埋没”，暗含对文物流落的疼惜与怅惘之情。 【解析】“蒙尘” 本义是沾染灰尘，语境中既指文物物理上积尘，更暗指其远离故土、未被珍视的屈辱状态，精准呼应《归来》文物回归的主题，体现对文物流落的疼惜。 考查知识 词语语境义与情感义理解 考查素养 语境分析与情感体悟能力 命题解读 聚焦“蒙尘”的多层含义，需结合“文物流落海外”的背景，从“表层（沾染灰尘）→深层（受屈辱、被埋没）→情感（疼惜、怅惘）”分层解读，体现对词语内涵的精准把握。 ►考法02 表达技巧赏析题 常见题型 选择题、简答题 题干表述 （1）下列对诗歌表达技巧分析正确的一项是；（2）分析《归来》中“异国蒙尘”与“曙光迎归”的表达效果；（3）结合《西江月》“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，说说感官融合的作用 解题要点 1. 技巧判定： 抓标志性词语（如“戏逐”“拱开”提示拟人，“异国”与“曙光”提示对比，“香”“声”提示感官）。 若无法直接判定，先概括场景差异 / 特点（如“悲凉场景”与“喜悦场景”→对比）。 2. 诗句分析： 紧扣技巧，摘抄关键词句拆解（如对比需指出“对比的双方 + 各自特点”，感官融合需说明“哪种感官 + 描写内容”）。 3. 效果总结： 从“画面效果”（生动、鲜明）和“情感 / 主题”（强化情感、凸显主题）两方面概括，如《归来》对比手法“让文物回归的珍贵与喜悦更鲜明，凸显文化自豪”。 1.（2023・上海）甲词（《西江月・夜行黄沙道中》）中“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”运用了什么表达技巧？请分析其作用。 【答案】运用感官融合的手法。“稻花香”调动嗅觉，描写稻田的香气；“蛙声”调动听觉，描写青蛙的鸣叫。两种感官结合，生动还原了夏夜乡村的鲜活场景，让读者如临其境，同时通过“说丰年”的暗示，烘托出作者对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱。 【解析】“稻花香” 是嗅觉描写，“蛙声” 是听觉描写，二者融合还原了夏夜乡村的真实场景，让读者身临其境，同时借丰收相关的景物烘托作者的喜悦与对乡村生活的热爱。 考查知识 感官融合手法分析 考查素养 表达技巧识别与分析能力 命题解读 聚焦感官描写的叠加作用，需先识别“稻花香”（嗅觉）与“蛙声”（听觉）的感官融合，再分析“营造夏夜乡村鲜活场景，烘托丰收喜悦之情”，体现“技巧→场景→情感”的关联逻辑。 2.（2025・上海）分析《归来》修改稿中“曾经，你在异国蒙尘…… 盼你昭和”与“如今，你跨越重洋归来…… 迎你归根”的表达技巧及作用。 【答案】运用对比的表达技巧。前半部分描写文物在异国“蒙尘”“哭泣”的悲凉场景，流露出怅惘与期盼；后半部分描写文物跨越重洋归来、在“曙光”中被迎接的喜悦场景，满含自豪与珍视。通过“过去”与“现在”的场景、情感对比，鲜明凸显文物回归的珍贵意义，强化对民族文化遗产的认同与自豪，深化“文化寻根”的主题。 【解析】以 “异国蒙尘（悲凉）” 与 “曙光迎归（喜悦）” 形成对比，突出文物回归的珍贵，强化了对民族文化遗产的认同与自豪，深化 “文化寻根” 主题。 考查知识 对比手法分析 考查素养 多维度技巧解读能力 命题解读 要求识别“过去（异国蒙尘、怅惘期盼）”与“现在（重洋归来、热泪迎归）”的对比，再从“场景差异→情感变化→主题凸显”分层分析，体现对“对比手法深化主题”的理解。 ►考法03 情感与主旨提炼题 常见题型 选择题、简答题 题干表述 （1）下列对诗歌情感理解正确的一项是； （2）结合《归来》，分析诗歌表达的情感； （3）说说《饮酒（其五）》体现的人生态度 解题要点 1. 情感提炼： 抓抒情句（如《归来》“热泪盈眶，迎你归根”直抒自豪）、情感词（怅惘、澎湃、喜悦）。 联意象基调（如“曙光”“归根”显喜悦自豪，“异国”“幽暗”显疼惜怅惘）。 2. 主旨分析： 避免“贴标签”，需结合具体内容（如“文化自豪”需关联《归来》文物回归的过程，“闲适”需关联《饮酒》“采菊东篱”的场景）。 关联时代 / 地域主题（如上海题需关联“江南文脉”“海派文化”，25 年题需关联“文物回归”“文化传承”）。 3. 理由支撑： 简答题需“观点 + 诗句分析”，如“《归来》表达文化自豪之情，因为诗句‘跨越重洋归来’‘迎你归根’，描写文物回国的场景，暗含对民族文化遗产回归的珍视与自豪”。 1.（2025・上海・中考真题改编）结合《归来》全诗，分析诗歌表达的核心情感。 【答案】《归来》表达了三层核心情感：一是对文物流落异国的疼惜，如“在异国蒙尘”“幽暗的山顶哭泣”，暗含对文物远离故土的怅惘；二是对文物回归的急切期盼，如“满心怅惘，盼你昭和”“等风也等你”，体现长久等待的迫切；三是对文物最终归来的自豪与珍视，如“跨越重洋归来”“热泪盈眶，迎你归根”，凸显对民族文化遗产回归的激动与文化认同。 【解析】从 “异国蒙尘” 提炼疼惜怅惘，“盼你昭和” 显急切期盼，“迎你归根” 抒自豪珍视，三层情感贴合文物从流落、等待到回归的过程，情感层次鲜明。 考查知识 诗歌情感提炼 考查素养 情感体悟与概括能力 命题解读 要求结合《归来》“异国蒙尘→怅惘期盼→重洋归来→热泪迎归”的情感变化，从“对文物流落的疼惜”“对回归的急切期盼”“对文化遗产回归的自豪”三层提炼，体现对情感层次的精准把握。 2.（23・上海・中考真题）甲词（《西江月・夜行黄沙道中》）写景表达了作者怎样的情感？请结合诗句分析。 【答案】表达了作者对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。词中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”描写夏夜明月、清风、鹊飞、蝉鸣的明快场景，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”通过稻花香气与蛙鸣，暗示丰收的景象，鲜活的景物描写中饱含作者对乡村夏夜的喜爱，以及对丰收的喜悦。 【解析】词中明月、清风、稻花香等景物明快鲜活，“说丰年” 暗示丰收，从景物描写中提炼出作者对丰收的喜悦和对乡村生活的热爱。 考查知识 诗歌情感与景物的关联 考查素养 情景交融的解读能力 命题解读 要求从“明月、鹊飞、蝉鸣、稻花香、蛙声”等景物中，提炼“明快、鲜活”的场景基调，再关联“说丰年”的暗示，概括“丰收喜悦与乡村生活热爱”，体现“景→情”的关联逻辑。 ►考法04 诗歌修改与优化题 常见题型 简答题 题干表述 （1）分析《归来》修改稿较原稿的精妙之处； （2）比较学生诗作原句与修改句，说说修改的好处； （3）从“炼字”角度，说明《归来》中“盼你昭和”比原稿“等你”的优势 解题要点 1. 差异对比： 精准找出原句与修改句的差异（如词语替换：“等你”→“盼你昭和”；句式调整：长句→短句；意象变化：“花香”→“荷香”）。 2. 作用分析： 炼字：分析修改词的“表意更精准 + 情感更丰富 + 文化更贴合”，如“盼”比“等”更显急切，“昭和”比无修饰更添“重见光明”的文化内涵。 意象：分析修改后意象与“主题 / 场景”的契合度，如“荷香”比“花香”更契合“初夏”主题，更精准。 句式：分析节奏变化对情感的影响，如短句比长句更显情感的舒缓或急切（《归来》拆分长句显期盼的绵长）。 3. 总结优化： 从“情感表达更细腻、意境营造更精准、主题凸显更鲜明”总结，如《归来》修改稿让“文化寻根”主题更突出。 1.（2025・上海）阅读《归来》原稿与修改稿，分析修改稿“满心怅惘，盼你昭和。等风也等你”较原稿“在泛黄岁月的黯淡光影里，我在等风也等你”的精妙之处。 【答案】修改稿有三点精妙之处：一是情感更细腻，新增“满心怅惘”直接点明对文物流落的疼惜，“盼你昭和”中“盼”比原稿“等”更显急切期盼，“昭和”暗含“文物重见光明”的寓意，情感层次更丰富；二是节奏更舒缓，将原稿长句拆分为“满心怅惘，盼你昭和。等风也等你”的短句，停顿更明显，契合“长久等待”的绵长心境；三是文化内涵更鲜明，“昭和”呼应文物回归“重获珍视”的主题，比原稿单纯“等风等你”更添文化厚度，凸显对文物回归的深层期盼。 【解析】修改稿新增 “满心怅惘”“盼你昭和”，让情感更细腻；拆分长句为短句，节奏更舒缓；“昭和” 添文化寓意，让 “文化寻根” 主题更鲜明。 考查知识 诗歌炼字与句式优化分析 考查素养 诗歌修改的鉴赏能力 命题解读 要求对比“句式（长句→短句）”“炼字（‘等’→‘盼你昭和’）”的差异，从“情感表达（怅惘 + 急切）、节奏（舒缓绵长）、文化内涵（‘昭和’的光明寓意）”分层分析，体现对修改逻辑的精准把握。 2.（2024・上海）小申写下《初夏》一诗，同学们建议将“多少”改成“多少颜色”，说说这样修改的好处。 【答案】将“多少”改成“多少颜色”，使“梦”从抽象变得具象可感，“颜色”赋予梦想五彩斑斓的视觉意象，更贴合少年梦想的鲜活与丰富；同时“五彩颜色”与“初夏”时节的鲜活氛围（杨柳、荷香）相契合，让诗歌意境更鲜明，也更能体现毕业时少年对未来的美好憧憬，情感表达更细腻。 【解析】“多少” 改 “多少颜色”，让 “梦” 具象化，赋予其鲜活感，既贴合初夏的灵动氛围，又强化了少年对未来的美好憧憬。 考查知识 诗歌炼字优化分析 考查素养 诗歌修改的鉴赏能力 命题解读 要求分析“多少”→“多少颜色”的差异，从“意象具象化（‘颜色’让‘梦’可感）、情感丰富（‘五彩颜色’显梦想鲜活）、主题契合（贴合‘初夏’的鲜活基调）”分析，体现对炼字作用的理解。 拓展 1 古诗词与上海文化的深度融合运用 【新情境・上海文化活动】（原创）上海举办“豫园夏日荷花展”，展出现场有“曲桥映荷、亭台赏莲”的场景，主办方需选择一句古诗词作为宣传语，并撰写 50 字左右的解读文案。请从下列选项中选出最恰当的一项完成任务。 A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 C. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 D. 大漠孤烟直，长河落日圆 【答案】选 B。 【解析】诗句描写荷花繁盛、映日绽放的鲜活场景，与豫园“曲桥映荷”的景致契合；“无穷碧”“别样红”既显荷花之美，也呼应上海江南园林“雅致鲜活”的文化特色，传递赏荷的愉悦。 拓展 2 诗歌修改与优化（结合 25 年《归来》） 【新思维・多维度修改分析】（原创）对比《归来》原稿“我在等风也等你”与修改稿“满心怅惘，盼你昭和。等风也等你”，从“情感、节奏、文化”三个维度分析修改的必要性。 分析维度 原稿不足 修改稿优势 情感表达 仅用“等”字，情感单一，未体现对文物的疼惜与急切 “满心怅惘”显疼惜，“盼”显急切，“昭和”添期盼，情感层次更丰富 节奏韵律 长句无停顿，节奏急促，不契合“长久等待”的心境 拆分为短句，停顿明显，节奏舒缓，贴合等待的绵长感 文化内涵 无文化关联，仅表等待，未呼应“文物回归”主题 “昭和”暗含“重见光明”，呼应文物回归的文化意义，添厚度 解题技巧总结 1.上海地域题“三匹配法”： 遇到上海场景题，按“元素匹配（场景元素→诗歌意象）、意境匹配（场景氛围→诗歌基调）、文化匹配（上海特色→诗歌内涵）”答题，如豫园题需关联“江南园林”文化。 2.诗歌修改题“三对比法”： 分析修改好处时，对比“表意精准度（词语 / 意象）、情感丰富度（层次 / 强度）、主题契合度（是否扣题）”，如《归来》修改需对比“情感、节奏、文化”差异。 3.表达技巧题“三层分析法”： 技巧分析按“判定技巧→拆解诗句→总结效果（画面 + 情感 + 主题）”，如对比手法需指出“对比双方 + 差异 + 强化的情感 / 主题”。 1.（25・上海・中考真题改编）下列对《归来》修改稿“热泪盈眶，迎你归根”中“归根”一词的理解，最恰当的一项是（ ）（词句理解题） A. 指文物回到存放的仓库 B. 指文物回归制作的工坊 C. 指文物回归祖国故土 D. 指文物回归展览的场馆 【答案】C 【解析】“归根”结合《归来》“子弹库帛书回归”的背景，指“文物回归祖国故土”，契合“文化寻根”主题，A、B、D 均仅指物理位置，未体现文化内涵。 2.（24・上海・中考真题改编）艾青的《初夏》中“江水戏逐着阳光，静静地流着”运用了什么修辞？请分析其作用。（表达技巧题） 【答案】运用拟人的修辞。“戏逐”将江水人格化，描写江水追逐阳光的灵动姿态，赋予江水活泼的性情；同时“戏逐”的动态与“静静地流着”的静态结合，动静相宜，生动展现初夏江水的鲜活景象，表达对初夏的喜爱之情。 【解析】“戏逐” 是拟人手法，赋予江水人格化特征，同时 “戏逐” 的动态与 “静静地流” 的静态形成对比，动静结合，既展现初夏江水的灵动，又表达对初夏的喜爱。 3.（23・上海・中考真题改编）《西江月・夜行黄沙道中》“七八个星天外，两三点雨山前”运用了什么描写手法？请分析其作用。（表达技巧题） 【答案】运用白描（或“细节描写”“动静结合”）的手法。用“七八个星”“两三点雨”的简洁细节，勾勒出夏夜天空疏星、山前微雨的清新场景，画面简约却鲜活；“星”“雨”的动态与“天外”“山前”的静态结合，层次丰富，烘托出乡村夏夜的宁静与清新，也为后文“路转溪桥忽见”的惊喜做铺垫。 【解析】“七八个星”“两三点雨” 是白描手法，以简洁细节勾勒清新场景；“星”“雨” 的动态与 “天外”“山前” 的静态结合，既烘托乡村夏夜的宁静，又为后文的惊喜做铺垫。 4.（原创・上海特色）小申游上海外滩，见“黄浦江江水奔腾，夕阳映照下波光粼粼”的场景，引用“潮平两岸阔，风正一帆悬”形容，说说该诗句与场景的契合点。（地域情境题） 【答案】契合点有二：一是意象契合，诗句“两岸阔”对应外滩黄浦江江面宽阔、两岸视野开阔的场景，“潮平”呼应江水奔腾后的平缓，“波光粼粼”与诗句明快意境一致；二是情感契合，诗句“风正一帆悬”的开阔、舒展，与观赏外滩江景时的舒畅、自豪心情相符，贴合上海“开放包容”的海派文化特色。 【解析】从意象看，“两岸阔” 契合黄浦江江面开阔的场景，“潮平” 呼应江水状态；从情感看，诗句的开阔意境与观赏外滩江景的舒畅自豪心情相符，贴合海派文化特色。 6 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $