3.8第一次世界大战 学习单--2025-2026学年统编版九年级历史下册

该初中历史学习任务单聚焦第一次世界大战，围绕“帝国主义时代的体系性危机与全球重构”核心大概念，衔接战前帝国主义矛盾与战后世界格局变迁，通过自主学习的时间轴、表格梳理基本史实，小组合作探究爆发原因、战争性质及深远影响，搭建完整学习支架。 资料以“学-思-辨-行”分层设计推进学习，引导学生运用唯物史观分析战争根源，通过时间轴强化时空观念，借助多元史料实证战争影响培养历史解释能力。课堂检测习题紧扣核心目标，助力学生深化理解，提升历史思维与应用能力。

运城南风学校 • 中学部 初三历史学习单 运城南风学校·高二语文 课前预习单 —— 南风初三历史·世界近现代史·第三单元—— 第8课 第一次世界大战 班级： 姓名： 运城南风学校 • 高二语文 学习探究单 学科网（北京）股份有限公司 第三单元 第一次世界大战及战后初期的世界 第8课 第一次世界大战 学习目标 核心大概念：帝国主义时代的体系性危机与全球重构 学习目标： 1. 识记一战的基本史实（时间、导火索、主要参战国、重要战役）。 2. 多维度分析一战爆发的深层原因，理解其帝国主义性质。 3. 认识一战的残酷性及其对世界和中国的深远影响。 —— 学：学生自主学习 —— 任务1：阅读课本P34-38，熟悉课程内容，并在阅读时结合《名校作业》进行知识梳理，用颜色醒目的笔做标注和记号。 任务2：阅读课本P34-37，完成下列时间轴和表格。 1914.6 1914.7 1916 1917 1918 第一次世界大战主要进程 起止时间 交战双方 主 战 场 重要战役 结 果 —— 思：小组合作学习 —— 探究1：追根溯源——一战爆发是“偶然”还是“必然”？ 材料一：德国人向自己的一个邻国让出陆地，向另一个让出海洋，而给自己留下一钱不值的天空，这样的时代一去不复返了！……我们不愿把任何人挤到阴暗的角落，但我们也要给自己一块光明之地，一块阳光下的地盘。 ——德国外长毕洛夫 材料二：我们不能容忍任何外国，任何外国的主神向我们说：“怎么办？世界已经分割完了！”我们不愿阻挠任何人，但我们也不容忍任何人妨碍我们的道路。我们不愿消极地站在旁边……而让他人分割世界。 ——德国外长毕洛夫 1899年12月在议会的演说 问题：1、德国人凭什么那么“牛”？ 2、“要求阳光下的地盘”指的是什么？ 3、以上材料说明德国的矛头主要指向谁？ 材料三：19世纪末20世纪初列强实力对比变化一览表 1913年英法德美殖民地面积 问题4：根据材料结合教材，概括出第一次世界大战爆发的原因。 探究2：定性辨析——一战是“正义之战”还是“掠夺之战”？（突破重点：战争性质） 英国：我要保住霸主地位，争夺更多殖民地！ 德国：为实现世界霸权，我要争取阳光下的地盘！ 法国：我恨死德国了，我要做欧洲的霸主！ 塞尔维亚：我要争取民族独立！ 德国：奥匈帝国想跟我争巴尔干，真是狂妄！ 美国：捞取战利品，瓜分殖民利益，大发战争财！ 依据各国参战目的分析，一战的性质是什么？ 探究3：格局变迁——一战如何“改写世界”？（突破重点：战争影响） 材料一：战争所带来最直接、最明显的后果是人力、物力的巨大损失和破坏。直接死于战争的军人即达900万，另有2000多万受伤，350万成为终身残废，饿死、疫死者大约1000万。直接经济损失约1805亿美元，间接经济损失约1516亿元。……生产遭到沉重打击，纯粹从经济角度估计，欧洲的工业发展倒退了8年。 ——《世界史•现代编》 材料二： 材料三：美国获得百年难逢的发财良机……到1919年，协约国欠美国债务约100亿美元……世界黄金储备的40%在美国手中。日本利用“大战的天赐良机”趁火打劫，掠夺殖民地，扩张海外市场……英国沿着盛及而衰的下坡路跌落下去。法国在战争中被德军占领了经济发达的10个省，工农业生产损失严重。 沙皇俄国永远从帝国主义列强的名单中勾销了。德国战败，受到的削弱比英法更甚，并且陷入经济困境。 ——《世界经济史》 材料四：美国的亿万富翁们，发财最多。他们把所有的国家，甚至最富有的国家，都变成了向自己进贡的国家。他们掠夺了数千亿美元，每一块美元都有血迹，都有一千万死者和二千万伤者，所洒下的鲜血。 ——列宁《给美国工人的信》 材料五：列宁说：“帝国主义战争也唤醒了东方，把东方各族人民卷入了国际政治生活。”中国的“五四运动”、印度的“非暴力不合作运动”、土耳其的“凯末尔革命”等等，说明：“在当代革命中，东方各民族为了不再仅仅充当别国发财的对象而参与决定世界命运的时期到来了。” ——《世界史·现代史（上编）》 材料六： 材料七：……战争的影子蔓延过我们那全部的时代，不会再从我们这里消失；战争的影子笼罩着我们日日夜夜的每一个念头。” ——茨威格《昨日的世界——一个欧洲人的回忆》 材料八：一般百姓对第一次世界大战中的巨大伤亡和破坏记忆犹新，人心厌战。朝野上下弥漫着和平主义和畏战情绪…… ——吴于廑、齐世荣 《世界史·现代编（上册）》 —— 辨：深度思辨拓展 —— “科技是战争的‘帮凶’还是‘推手’？” 情境：一战中，坦克、毒气、远程火炮等科技成果首次大规模应用，凡尔登战役被称为“绞肉机”，伤亡超70万人；但战争也推动了航空、化工等领域的技术突破，为战后科技发展奠定基础。 任务：快速思考：你认为科技与一战的关系是怎样的？ —— 行：课堂检测落实 —— 1.随着资本主义的发展，西方列强之间的冲突日益加剧。1914年爆发了一场人类历史上规模空前的战争，这场战争爆发的根本原因是（ ） A.三国同盟和三国协约两大军事集团形成 B.1914年6月发生的萨拉热窝事件 C.列强为了争夺世界霸权，矛盾激化 D.帝国主义国家政治经济发展不平衡性 2.第一次世界大战是帝国主义战争，这一结论的主要依据是（ ） A.交战双方主要是帝国主义国家 B.战争的深层原因是英德矛盾成为主要矛盾 C.主要交战国的目的是重新瓜分世界，争夺世界霸权 D.后起的资本主义国家要压倒老牌资本主义国家 3.“此役（指某场战役）是典型的阵地战、消耗战。双方共伤亡70多万人，被称为‘绞肉机’。”这场战役是（ ） A. 萨拉热窝事件 B. 凡尔登战役 C. 索姆河战役 D. 莫斯科保卫战 4.对于第一次世界大战，有这样的评价：“这场战争既是一个结局，也是一个开端。……迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的（而不仅仅是供他人进行商业剥削）的非洲。”这表明第一次世界大战（ 　） A．给人类社会造成了巨大的灾难 B．促进殖民地半殖民地的民族觉醒 C．直接导致第二次世界大战爆发 D．彻底结束了列强瓜分世界的历史 6 学科网（北京）股份有限公司 Chart3 英国 法国 德国 美国 殖民地面积 国家 殖民地面积 1913年英法美德殖民地面积 3350 1050 250 30 Chart1 英国 法国 德国 美国 殖民地面积 1914年英法美德殖民地面积 3350 1050 250 30 Sheet1 国家 殖民地面积 英国 3350 法国 1050 德国 250 美国 30 Sheet1 殖民地面积 1913年英法美德殖民地面积 Sheet2 殖民地面积 国家 殖民地面积 1913年英法美德殖民地面积 Sheet3 $