黑龙江省绥化市明水县第二中学2025-2026学年六年级（五四学制）上学期12月月考语文试题

明水县第二中学2025—2026学年度第一学期 六年级语文阶段测试 1、 语文基础知识及运用（共27分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分） A. 涔涔（cén） 潸潸（shān） 抽噎（yē） 徘徊（huí） B. 缥缈（miǎo） 惆怅（chàng） 吹嘘（xū） 蜜饯（jiàn） C. 吞噬（sì） 耽搁（dān） 依偎（wēi） 机杼（zhù） D. 间断（jiān） 分外（fèn） 潸然（shān） 学弈（yì） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）（2分） A. 蒸融 挪移 荆棘 春风弗面 B. 徘徊 缥缈 耽搁 无济于事 C. 消逝 间断 栖息 焉知非福 D. 浓稠 恐俱 僻静 念念叨叨 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（2分） A. 面对复杂的数学难题，他不求甚解，花了整整一晚上才终于攻克。 B. 他考试作弊被当场抓住，取消了成绩，真是焉知非福啊！ C. 小明在课堂上总是窃窃私语，得意扬扬地分享自己的趣事，影响同学听课。 D. 他上课总是心不在焉，成绩自然一落千丈，真是自作自受。 4. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）（2分） A. 《匆匆》的作者是朱自清，他是现代著名散文家、诗人、学者，代表作有《背影》《荷塘月色》等。 B. 老舍原名舒庆春，满族人。代表作品有《四世同堂》、《骆驼祥子》《龙须沟》 C. 杜甫，字子美，号少陵野老。与李白并称“小李杜”，对后世诗歌影响深远。 D. 李贺被称为“诗圣”，其诗作风格奇诡，《马诗》是他的经典作品。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A. 通过开展“城乡清洁工程”活动，使我市环境卫生状况有了很大的改变。 B. 我们要继承和发扬中华民族的优良传统。 C. 在老师的帮助下，我的语文水平和写作能力得到了很大的改进。 D. 能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。 6.下列句子排序最恰当的一项是（ ）（2分） ①它的树干挺拔，枝叶繁茂，像一把撑开的绿伞。 ②夏天，樟树浓密的枝叶挡住烈日，给人们带来阴凉。 ③我们校园里有几棵高大的樟树。 ④春天，樟树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 ⑤樟树不仅外形美观，还能净化空气，是我们的好朋友。 A. ③①④②⑤ B. ③④②①⑤ C. ①③④②⑤ D. ③①②④⑤ 7、古诗默写（每空1分，共10分） （1）《迢迢牵牛星》中体现牛郎织女虽隔银河却情意绵绵的诗句是________________， ________________。 （2）中庭地白树栖鸦，________________。（王建《十五夜望月》） （3）李贺《马诗》中抒发渴望披挂出征、建功立业抱负的诗句是：________________， ________________。 （4）________________，寒食东风御柳斜。 （5）《石灰吟》中以石灰石自喻，表明坚守清白节操之志的诗句是________________， ________________。 （6） ________________，千磨万击还坚劲， 。 （7）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，________________。 8、名著阅读（5分） （1）《西游记》的作者是__________，孙悟空大闹天空后被如来佛祖压在了__________下。 （2）《水浒传》中有三大恶霸：一是开肉铺的镇关西；被______当街所杀；一是开药铺的西门庆被______所杀；一是的开酒铺______被武松所杀。 2、 综合性学习（7分） 学校即将举办“传承传统文化，共度元宵佳节”主题活动，邀请全体师生参与。请完成以下任务： 1. 口语交际：作为活动组织者，你需要邀请校长参加活动开幕式并致辞，请写出你的邀请语（3分） ________________________________________________________________ 2. 宣传语：为活动设计一条简洁明了、富有感染力的宣传语（2分） ________________________________________________________________ 3. 活动建议：请为活动再补充一个贴合主题的环节（2分） ________________________________________________________________ 三、阅读(36分) （一）文言文阅读（6分） 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1. 解释下列加点词的意思（3分） （1）通国之善弈者也（ ） （2）思援弓缴而射之（ ） （3）一心以为有鸿鹄将至（ ） 2. 用现代汉语翻译下列句子（1分） （1）其一人专心致志，惟弈秋之为听； 4. 解释下列句子中之的含义（2分） （1）惟弈秋之为听 （2）思援弓缴而射之 5. 这篇短文告诉我们什么道理？（1分） （二）文言文阅读（6分） 项羽少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。羽曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。（选自《史记·项羽本纪》） 1. 解释下列词的意思（3分） （1）去（ ） （2）不足学（ ） （3）敌（ ） 2. 用现代汉语翻译下列句子（2分） （1）略知其意，又不肯竟学。 （2） 羽曰：“书足以记名姓而已。 3. 结合《学弈》和本文，给你什么启示？（1分） (三)现代文阅读《藏在毛衣里的星星》（共12分） ①整理衣橱时，一件厚重的旧毛衣滚落出来。那是奶奶生前给我织的，枣红色，已经有些褪色起球了。我捡起它，把脸埋进去，仿佛还能闻到老屋阳光和樟脑丸混合的气味。 ②那时我十岁，是个“疯丫头”，最烦奶奶逼我穿她织的毛衣。“太土了！同学们都穿买来的卡通毛衣！”我总是一边套上，一边撅着嘴抱怨。奶奶不吭声，只是用那双布满老茧和裂口的手，默默把我拽乱的衣角抚平。 ③印象最深的是那个冬天，我心心念念一款带亮片图案的商店毛衣，为此和奶奶冷战了好几天。放学后，我故意很晚回家，却发现奶奶戴着老花镜，就着昏黄的灯光，一手捧着我的语文书，一手捏着毛线针，笨拙地比划着什么。她弓着背，像一座沉默的小山。 ④奶奶不识字，是个典型的农村妇女。她一辈子没出过远门，她的世界就是灶台、田埂和那副永远也理不完的毛线。妈妈说，爸爸小时候所有的毛衣毛裤，都是奶奶这样一针一线“戳”出来的。她唯一会画的图案，就是五角星，因为那是她年轻时为军属做鞋时学会的。她说，星星亮，照着人走正道。 ⑤几天后的早晨，我的床头放着一件新织好的枣红毛衣。前胸的位置，赫然织着一颗略显歪扭、但却无比用心的五角星！是用金黄色的毛线织的，在红底的衬托下，像一颗真正闪耀的星星。我愣住了。奶奶搓着手，有些局促地说：“俺……俺照着书画的，不好看。但俺想着，咱不穿外头那花哨的，咱心里有颗星星，亮堂。” ⑥那一刻，我忽然读懂了那份笨拙的、属于奶奶的“时尚”。我把脸埋进带着毛糙手感的毛衣里，重重地点了点头。后来，那件“星星毛衣”成了我最常穿的衣服，骄傲地告诉每一个问起的同学：“看，我奶奶给我织的星星！” ⑦毛衣还在，织星星的人却永远走了。我把它重新叠好，放在衣橱最显眼的位置。我知道，奶奶把她的整个世界——那片她未曾走出的土地，那份最朴素的期望，还有她全部笨拙而滚烫的爱，都织进了这颗星星里。此后人生，每当我感到迷茫或虚荣时，胸口仿佛总有一颗星星，在安静地发光，提醒我：走得再远，也要心里亮堂。 1. 本文主要写了一件什么事？（2分） 2.文中第④段（插叙部分）在文中有什么作用？（3分） 3.请品味第⑤段画线句子中奶奶“搓着手”这一细节描写的表达效果。（3分） 4. 结合全文，谈谈你对文章最后一段中“心里亮堂”的理解。（4分） （四）现代文阅读《旧课本里的绿书签》（共12分） （1）整理书柜时，一册初一的语文课本滑落出来。我随手翻开，一片扁平的、叶脉清晰的银杏书签，静静地夹在《从百草园到三味书屋》那一页。 （2）记忆的闸门轰然打开。那个银杏金黄的秋天，教语文的陈老师宣布，本周的课外作业是制作一枚“自然书签”。同学们一片哀嚎，她却神秘地笑笑：“去找找看，秋天送给你们什么礼物。” （3）周末，我漫步在公园。银杏叶像一把把金色的小扇子铺满草地。我弯腰捡起一片，对着阳光，清晰的叶脉像生命的河流。就是它了！回到家，我把它仔细地夹在厚重的字典里，上面轻轻压上几本书。一周后，叶片变得平整干燥，我用透明的塑料膜把它仔细塑封好，边缘修剪整齐。这还不够，我用钢笔在书签一角，小心地抄下了课文里我最喜欢的一句：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……” （4）周一，讲台上摆满了各式各样的书签：有火红的枫叶，有压干的花瓣，甚至还有用稻穗编成的。陈老师让我们轮流讲述自己书签的故事。轮到我时，我举起那枚银杏书签，说了寻找它的过程，并朗读了上面的句子。陈老师眼睛一亮，接过书签仔细端详，然后对全班说：“大家看，这枚书签不仅保留了自然的形态，更连接了课内的文字与课外的世界，这就是‘学以致用’。” （5）那一刻，我的脸微微发烫，心里却像照进了一束光。从此，那枚书签就留在了那册课本里。它陪伴我预习、复习，叶片上的文字仿佛也拥有了生命。更重要的是，陈老师那句“学以致用”的鼓励，像一颗种子，埋进了我心里。我开始留意，数学的对称之美是否在蝴蝶翅膀上？历史的典故是否就在家乡的老街里？ （6）后来，我上了高中，读了大学，那册课本早已不用。但“学以致用”的思维却影响着我：我用生态知识在阳台种菜，用经济学原理规划生活费……那片小小的银杏，没有枯萎，它在我人生的每一个阶段，都悄然发出新芽。 （7）我轻轻拂去书签上细微的灰尘，将它重新夹好。合上课本，我知道，我合上的不是一个秋天，而是一扇被老师轻轻推开，从此再也关不上的、通往广阔世界的窗。 1. 阅读全文，根据提示，补全下面表格。（3分） 情节发展 “我”的心情/感受 布置制作自然书签作业时 ① 找到心仪银杏叶并制作书签时 认真、期待 ② 自豪、激动（心里像照进一束光） 多年后重见书签，回忆往事时 ③ 2. 请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。（3分） 那片小小的银杏，没有枯萎，它在我人生的每一个阶段，都悄然发出新芽。 3. 文章中的陈老师是一个怎样的老师？请结合内容简要分析。（3分） 4. 文章的标题“旧课本里的绿书签”有何作用？请从内容和结构两方面简要分析。（3分） 四 、写作(50分) 题目：那一刻，我读懂了__________ 要求：1. 先将题目补充完整，可以是“亲情”“友情”“坚持”“责任”等； 2. 写一篇记叙文，要有具体的事例和细节描写； 3. 情感真挚，语言流畅； 4. 不少于600字。 六年语文月考参考答案 一、语文基础知识及运用 1.B 2.C 3.D 4.C 5.B 6.A 7.古诗默写 （1）盈盈一水间，脉脉不得语 （2）冷露无声湿桂花 （3）何当金络脑，快走踏清秋 （4）春城无处不飞花 （5）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 （6）咬定青山不放松，任尔东西南北风 （7）有再开的时候 8.名著阅读 （1）吴承恩，五行山 （2）鲁智深，武松，蒋门神 二、综合性学习 1.邀请语：校长您好！我校即将举办 “传承传统文化，共度元宵佳节” 主题活动，开幕式诚邀您参加并致辞，既能为活动增添光彩，也能引导师生更好地传承传统文化，期待您的莅临！ 2.宣传语：元宵传雅韵，文化润童心 3.活动建议：增设 “元宵灯谜竞猜” 环节，结合传统文化知识设计灯谜，增强互动性与趣味性 三、阅读 （一）文言文阅读《学弈》 1.（1）擅长 （2）拉 （3）天鹅 2.其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。 3.（1）助词，无实义 （2）代词，指天鹅 4.学习要专心致志，不能三心二意。 （二）文言文阅读《项羽少时》 1.（1）放弃 （2）值得 （3）对抗 2.（1）略微懂得兵法的大意，又不肯学完。 （2）项羽说：“读书只够用来记姓名罢了。” 3.学习要持之以恒、专心致志，不能浅尝辄止。 （三）现代文阅读《藏在毛衣里的星星》 1.十岁时，“我” 嫌弃奶奶织的毛衣土，想要商店的卡通毛衣，奶奶默默照着书本为 “我” 织了带五角星的毛衣，“我” 读懂了奶奶的爱，至今珍藏。 2.补充奶奶的身份和过往，解释她只会织五角星的原因，突出奶奶的朴素与善良，为下文织星星毛衣做铺垫，深化爱的主题。 3.细节描写表现了奶奶的局促与不安，体现她担心 “我” 不喜欢毛衣的忐忑，凸显奶奶对 “我” 的用心与疼爱。 4.指奶奶教 “我” 走正道的朴素期望，也指奶奶滚烫的爱带来的温暖与指引，提醒 “我” 坚守本心，不迷茫、不虚荣。 （四）现代文阅读《旧课本里的绿书签》 1.①不满（哀嚎） ②讲述书签故事并得到老师表扬 ③怀念、感恩 2.比喻，将书签的影响比作 “发出新芽”，生动形象地写出 “学以致用” 的思维对 “我” 人生各阶段的积极影响，表达对老师的感激。 3.①教学方法新颖，布置制作自然书签的作业，引导学生观察生活；②善于鼓励学生，肯定 “我” 的书签，点明 “学以致用” 的道理；③注重引导学生联系课内与课外，拓宽视野。 4.内容上：点明文章线索（绿书签），寄托对老师的怀念与感恩，暗示 “学以致用” 的主题；结构上：作为全文线索，串联起回忆与现实，使文章结构严谨。 四、写作（略） 明水县第二中学第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $