1《观察兔子》作业设计-2025-2026学年一年级科学上册大象版

该小学科学作业设计方案以“观察兔子”为主题，贴合小学生认知特点，通过视觉、触觉、听觉多感官参与设计观察活动。作业分基础性（必做）、提高性（必做）、拓展性（选做）三层，满足不同学生学习需求。 通过多样化观察任务提升学习效果，如贴身体部位建立科学观念，摸毛、听声音培养探究实践能力，爱护兔子行动渗透态度责任。评价采用学生自评、互评、小组评议及教师评价多元方式，助力学生全面掌握观察方法与动物认知。

单元内容 观察常见的动物 课题 观察兔子 节次 第 1 课时 题型 观察 题量 适中 作业时长 1天 作业功能 1.科学观念：观察兔子并说出兔子的外形特点以及共同特征。 2.科学思维：能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征。 3.探究实践：能在教师指导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题；具有简单交流的意识。 4.态度责任：在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；乐于分享和表达自己的想法。 材料准备 兔子、兔子模型、课件 安全提示 因为涉及观察活体兔子，一定要注意安全，保持安静，动作轻柔、听从指导。 作业类型 观察类 基 础 性 作 业（必做） 1、 认识兔子的身体 1.看一看，贴一贴：老师提供一张清晰的兔子轮廓图（或学生在课堂简单画出）。请学生观察真实的兔子（图片、视频或活体），找到它的主要身体部位（如：长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴、毛茸茸的身体、四条腿）。将写有这些部位名称的小贴纸（或让学生自己写/画）贴在轮廓图相应的位置。 2.摸一摸，说一说：（在安全前提下，如接触活体兔子，需老师指导和家长同意）轻轻摸摸兔子（或模型、毛绒玩具、真实的兔毛样本），说说它的毛摸起来感觉怎么样？（如：软软的、暖暖的、毛茸茸的）。把这种感觉用一个词或一句话写在/画在作业纸上。 3.听一听：安静地听一听兔子有没有发出声音？声音是什么样的？（如：很安静、有时会发出咕噜咕噜声、磨牙声）。记录下你的发现（可以用图画表示声音，如画几个小音符，或写“咕噜咕噜”、“安静”）。 评价实施主体： 学生自评 学生互评 √ 小组评议 √ 教师评价 其他 评价标准： 记录完整且结论正确： ☆☆☆ 部分数据错误：☆☆ 需要重新操作：☆ 设计意图： 调动学生的多种感官进行直接观察，强调视觉、触觉、听觉的运用，初步建立对兔子的整体感官印象。 提 高 性 实 验（必做） 2、 发现兔子的动作和喜好 1.动一动：仔细观察兔子是怎么活动的？ 它是怎么走路的？（如：蹦蹦跳跳、小步快跑） 它的耳朵会动吗？怎么动？（如：竖起来、转来转去、贴到背上） 它吃东西时嘴巴是怎么动的？（如：快速地嚼啊嚼，三瓣嘴动得很快） 选择1-2个你观察到的有趣动作，用简单的词语或画图记录下来。 2.猜一猜：老师准备几样东西（或图片）：胡萝卜、青菜叶、苹果块、小石子、饼干。你觉得兔子最喜欢吃什么？把你认为兔子会吃的食物圈出来或画出来。说说你为什么这么猜？（可以说“老师讲过”、“我在书上/动画片里看过”、“它闻了闻这个”） 3.小对比（可选）：如果观察了其他小动物（如课堂上的仓鼠或常见的猫狗图片），说说兔子走路和它们哪里不一样？（重点突出兔子是“跳”着走的）。 评价实施主体： 学生自评 √ 学生互评 √ 小组评议 √ 教师评价 其他 评价标准： 规律总结准确★★★ 现象正确但结论模糊★★ 需补充实验★ 设计意图： 引导学生从静态特征（外形）转向动态行为（运动方式、耳朵活动、进食动作），观察更深入一步。 拓展性作业（选做） 三、我是小兔研究员 1.兔宝宝成长记：（需要老师提供或引导学生查找）看看刚出生的小兔子和长大的兔子图片或视频。它们长得一样吗？哪里不一样？（如：刚出生没毛、闭着眼睛、很小；长大后有毛、睁眼、变大）。用“以前...现在...”的句式写一两句话或画一组对比图。 2.我的观察日记（简单版）：如果家里养兔子或者方便多次观察（如学校饲养角），鼓励学生进行2-3天的简单观察记录。每天记录; 日期: 我看到兔子在做什么？（画图或写一个词：如“吃菜叶”、“睡觉”、“跳跳”） 它今天看起来怎么样？（选一个心情小表情贴纸：开心、安静、生气？或者画个符号） 3.爱护小兔行动：想一想，我们要怎么照顾兔子，让它生活得舒服又健康？（可以说1-2条，如：给它干净的青菜和水、不吓唬它、轻轻摸它、保持笼子干净）。画一幅你照顾兔子或和兔子友好相处的画。 评价实施主体： 学生自评 学生互评 √ 小组评议 √ 教师评价 其他 评价标准： 设计有创意且原理正确★★★ 设计简单但能用★★ 需改进★ 设计意图： 了解兔子生命成长过程（从幼崽到成年），建立生命变化的概念。鼓励对同一对象进行多次观察，体会变化和日常习性，初步接触科学记录（日记）。将观察与情感、责任联系起来，强调关爱动物、尊重生命的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $