天津市红桥区2025-2026学年九年级上学期第二次月考语文试卷

九年级语文 本试卷分为第I卷（选释题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第I卷为第1页至第4 页，第Ⅱ卷为第页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自已的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡” 上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答 在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 祝你考试颠利！ 单 郑 第I卷 注意事项： 重.每题选出答案后，用B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂票。 如需改动，用橡皮赛干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2。本卷共11题，共29分。 一、 (本大题共11小题，共29分。1~4小题，每题2分；5~11小题，每题3分) (一)积霸与运用 製 杯 至.下列各组词语中规点字的读音，完全正确的一项是 A.聒噪（9u) 纶巾(9uan) 不省入筝(xing) B.阑绰(chud) 恣雌(z1) 策食壶浆(dan) C.勾当（gu) 筵席(yn) 衣衫槛楼(1n) D.拾据（扣) 拜谒(y) 颜开茅塞(sdi) 蒙 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是 中国人民抗日战争胜利，是近代以来中国杭击外故入侵的第一次完全胜利。这一伟大 胜剂，就底 了日本军国主义殖民奴役中国的图谋， 一了近代以来中国抗击外来 解 侵略屡战屡败的民族耻唇。这一伟大胜利，重新确立了中国在世界上的大国地位，使中国 人民赢得了世界爱好和平人民的尊敏。这一伟大胜利，开辟了中华民族佛大复兴的光明前 景，开启了古老中国风凰淫粲、浴火重生的新 A.粉碎 洗刷 征程 B.粉碎 洗涤 旅程 C.打碎 洗涤 征程 D.打碎 洗刷 旅程 螂 3.下面一段文字中有语病的一一项是 ①帽能化时代加速到来，是否还有必要提倡劳动敏育呢？答案是肯定的。②劳动放育 对于人的威长泉说，除了劳动技能的是升，还具有独特的商人价值。③虽然时代在变，劳 动的形式在变，但是劳动的精神内核始终来变。④今天我们大力提倡劳动教育，就是要让 摩少年在接受劳动懒炼、磨炼个人意志中培养艰苦奋斗。 A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 九年级语文第1页共8页 4.依次缤入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是 “岁岁查阳，今又重阳口古人在蛮阳这一天赏菊宴饮，踏秋登离，望层林尽染，叹 天高地阁。时至今日，“登高”这个习俗仍很好地保留了下来一有人想着去郊区走走酒 使爬山，有人计划找个机会登顶“五岳”，还有人选操小众路线勇撑险峰…同样是登山， 爬山□登岳和攀峰都是一回享儿鸣□今关，猎着重阳登高的兴致，我们来着看这些称 “山”的字究竟有什么区别☐ A.”。, 。 B.。” C.”。 27 D。。” (二)诗词鉴赏 5.下列对苏轼《江城子·密州出猎》一词的赏析，不恰当的一项是 江城子·密州出猫 苏就 老夫聊发少年狂，左率黄，右警苍，锦搁貂裘，千骑落平冈。为报倾城髓太守，亲射 虎，看孙郭。酒酣胸胆尚开张。躁撤霜，又何坊！持节云中，何可遗冯詹？会挽雕弓如 满月，西北望，射天狼。 A.词的开篇“老夫蹦发少年在”中的“狂”字，是全词的词跟，奠定了豪迈奔放的 感情基调，也展现出词人豁达洒脱的心境。 盛.“酒酣胸胆尚开张”一句，写出词人酒后胸襟开阔、胆气豪壮的状态，体现出他积 极进取的精神面貌。 C.“持节云中，何日遣冯唐”，运用典故，词入以魏尚自比，希望朝廷能像汉文帝派 遣冯唐救免魏尚一样，重新任用自己，表达了渴望建功立业的心愿。 D。本词上片记叙出猎的情况，下片以抒惰为主，风格兼具豪放与婉约，既有着出猎 的豪迈，又有对自身境遇的感伤，情感立体而厚重。 (三)实用类文本阅读 阅读《东风何以是睿风》一文，回答6~8题。 东风何以是馨风 朱美禄 ①欧咏詹天，总离不开对春风的描。古人对春风的表述平富多样，既可以直接称“春 风”，如“春足叉绿江南岸”：也能诗意唤作“杨柳风”，如“火面不寒杨御风”；或是 “急风”，如“芳菲满郊句，患风生兰薄”。而最值得关注的是，许多文人常常以“东风” 指代春风。李白笔下“东风随春归，发我枝上花”，朱熹诗云“等闲识得东风面，万带千 红总是春”，这些不周时代的诗歌中，东风并非单纯的风向概念，实则都指春风，可见中 国古代文人对“东风郎春风”的认知有着普通性。 ②东风之所以能指代馨风，首先源于自然气候因廉。中国地处亚歌大陆东部，受行星 风系与海陆热力差异影响，形成了典型的参风气候。每年春天，太阳直射点北移，陆地上 的冷高压减弱，太平祥副熟带高压增强，在气压梯度力作用下形成东南季风。又因中国大 陆东部海岸线里东北至西南走向，赛天的东南李风在地面上转变为偏东风。东风怡逢暮天 吹棉，便被人们赋予了套风的舍义。 九年级语文第2页共8页 ③其次，这一认知与古人对东方的理解密切相关。在后天八卦中，震卦对应正东方， 而爱代表的自然现象是雷，雷震会促使万物萌动。《白虎通义》中说“东方者，动方也， 万物始动生也”，《说文解字》也将“东”解释为“动也”，这些都说明东方是万物萌发 的方位。而春天正是万物复苏的季节，古人便将东方与叠天关联。进而认定东风就是春风。 中国特有的五行文化也起到了推动作用。《尚书》“洪范”篇最早提出了水、火、木、金、 土的五行观念，但并未加以阐述。蓝仲舒在《春秋繁露》中进一步阑释：“木居东方而主 春气，火居南方而主夏气，金居西方而主秋气，水居北方而主冬气。”可见在中國人特有 的五行文化观念中，东方属木，主春气，象征勃勃生机，这与春天的特质高度契合，所以 东风就成了暮风的另一种表述。 ④在文学创作中，用东风指代春风还受文化规约与文学传统的影响。若将赛风称作西 风、南风或北风，会与传统文化相悖，唯有东风才符合文化共识。这一袭述还源于古典诗 词的层累与固化。屈原在《九歌·山鬼》中写下“东风飘兮神灵雨”，王逸注释明确“东 风，春风也”，首次将文学中的东风确定为春风。此后，“东风”成为文学题，放历代 文人反复书写。从汉代《古诗十九首》的“东风谣百苹”，到废来苏数“东风袅袅泛常光” 韩翘“蹇食东风御柳斜”，再到明滑文人的相关诗句，在不同诗人笔下、东风这一符号的 含义都是塞风，代代传承让东风指代赛风成为中国人的一种集体意识与固定袅达。 ⑤有趣的是，歌洲文学中雪莱《西风颂》将“西风”比作春风，这与中国的文化差 异，源子东西方对世界意义的不同赋予。对于丈学作品中的这种表达，唯有按作者的编码 去解码，才能真正理解文本内酒。 (选自《光明日报》，有改动) 6。下列对文章第①段内容的概括，最准确的一项是 A.人们歌咏春天，总离不开对春风的猫塞。 B.古人对春风的表述丰富多样，有直接的，也有间接诗意的。 C.在不同时代的诗歌中，东风经常是以单纯的风向概念出现。 D.中国古代的文人普遍认为“东风即春风”。 7.下列选项中，不是古人普遍认为“东风即春风”原因…项是 A。自然气候方面，中国受季风气候影响，睿季形成的东南季风，因大陆东部海岸线走 向转变为偏东风，因春风吹拂时段拾好为春季，二者被关联赋予同一含义。 B.传统认知中，八卦中东方对应震卦，象征万物萌动；五行文化里东方属木主春气， 和春天万物复苏的特质哭合，所以东风就成了春风的另一种表述。 C。文化文学上，东风指代春风符合传统文化共识，且经历代文人诗词传承固化，成 为中国人的一种集体意识与固定表达。 D.中西文化层面，东西方对世界意义有不同的赋予，欧洲文学中雪莱《西风颂》就 将“西风”比作春风。 8.下列对选文的理解分析，不正确的一项是 A。第①段加点词“常常”表示这种用法是多数文人的选择，体现了说明文语言准确、 严密的特点。 B.第③段加点词“这”，指代在中国人特有的五行文化观念中，东方属木，主春气， 象征勃勃生机。 九年级语文第3页共8页 C.第④段画线句子运用举例子、引用的说明方法，.具体、真切地说明古代东风指代春 风的诗歌很丰富。 D.本文是一篇事理说明文，采用“总一分一总”的结构，层次请晰；兼具较强的知识 性与文学性，为我们普及了相关的气象、文学的知识。 (四)课内文言文阅读 阅读《鱼我所欲也》一文，回答9~11题。 鱼我所欲也 《孟子》 O ①鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，含鱼而取熊掌者也。生，亦我 所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生 者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故惑有所不辟也。如使人之所欲莫甚 于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟意者何不为也？由 是则生而有不用也，由是则可以辟惑而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一簟食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弟受；就尔而与之， 乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、要妾之奉、所识穷 乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻要之奉为之； 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 9。下列各句中加点词的解释，不正确的一项是 学 A.故惠有所不辟也 患：祸患，灾难 B.贤者能勿丧耳 丧：丧气 C.職尔而与之 蹴：踩踏 D.是亦不可以已乎 已：停止 10.下列句子中加点的词，是通很字的一项是 A.二者不可每兼 B。j 故不为苟得也 O C.弗得则死 僻 D。所识穷乏者得我与 11.下列对选文的连解分析，不正确的一项是 A.文章开头，从讨论人的物资需求，过渡到精神修养，运用举例论证的方法，提出 在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。 B。第①段，作者选取了“鱼”与“熊掌”，“生”与“义”，“生”与“死”，“所 欲”与“所恶”等两两相对的事物或心态加以对比，正反论述，逐步深化。 C.第②段的“本心”是指人与生俱来的良心、良知，在此侧重指人的羞恶之心，作 者认为“本心”所有的人都具有，只是普通人容易失去。 D.文中，作者大量使用排比和对偶句，这样使文章读起来节葵感强，并且极富文采 和气势。 九年级语文第4页共8页 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔把第【、Ⅱ卷答案都写在“答题纸”上。 2.本试卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12.谚将下列诗文语句补充完整。(6分) (1)俗子胸襟谁识我？ (秋璀《满江红》) (2)回首向来萧瑟处，归去， (苏载《定风波》) (3) 梦回吹角连营。 (辛弃疾《破阵子·为陈同甫蹴壮词以寄之》) 的 斯 (4)了却君王天下窜， (辛弃疾《破阵子●为陈同前赋壮词以寄之》) (5)范种淹《渔家傲·秋思》一词中，表现将士们思念家乡，同时不甘无功而返矛盾心 理的句子是： 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，回答13~15题 O 梁惠王曰；“晋国，天下莫我焉，叟之所如也。及寡人之身，东败于齐，长子死 斋；西丧地于桑七百里；南辱于楚。赛人靴之，愿比死者一洒之，如之何则可？” 有 孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕岛耨。 卡者以暇日修其李塔忠信，入以寧其父见，出以亭其长上，可使劑挺以挞秦楚之坚甲 和兵炙。发夺其民时，使不得就耨以并其父母，父母冻候，兄弟要子离散。彼陷溺其民， 王往而征之，夫谁与王数？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑！” (选自《盂子·梁惠王上》) 【注释】①梁惑王：魏意王，战国时魏国第三任国君，②晋国：这里指鶸国。春秋末期，晋国被韩、 赵、魏三家瓜分，魏国国君为彰显正统性仍常以“晋国”自称。③及寒人之身：到了我当政的时候。 O ④比死者一洒之：为死滩者一雪战数的耻辱。⑤添(u):除草。⑧梯(t1):散爱兄长。⑦长上：年长， 部 尊长。②挺(tig):棍棒。⑨彼：它们，指前文提及的素、楚等侵犯魏国的请诸侯国。 13.解释文中加点的词的含义。(2分) (1)可使制挺以挞莱楚之坚甲利兵矣 兵： O (2)父母冻饿，兄弟妻子离散 妻子： 荞 14.请将文中面线的句子翻译成现代汉语。 (2分) 王往而征之，夫谁与王敌？ 翻译： 15. 本文中孟子的主要观点是什么？请用原文语句回答。为证明这一观点，孟子主张推行 哪些具体措施？结合本文内容分点概括。(3分) 九年级语文第5页共8页 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《鸽子奶奶》一文，回答16~19题。 鸽子奶奶 丁九振 ①一群雪白的鸽子飞过胡家谷村的红叶林，落在了山顶二奶奶家的屋檐上。起初，飞 来了一只，二奶奶撒了棒子粒喂。两只，三只…鴿子一下子多了起来，纯一色的白。 ②二奶奶喂养嫡子，时间一长，村里人就啸她“，子奶奶”。鸽子吃饱了就呼啦啦冲 向蓝天。鸽子奶奶昂起头，低声念吻：“放心去吧，告诉孟成，我好著哩！” ③儿时的我，对一切充满着好奇，问道：“奶奶，孟成是谁？” ④她倏地收回下巴，扬起手，襟着我：“打你个小鬼头，还学会偷听了！”撑着，撵 誉，奶奶突然停了下来。她手指擾成喇以状放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟潮 蝴”地吹起来。那架势，筒直就是个军号手。 ⑤“军号吹给谁听？”我问。“吹给哺家的鸽子和鱼尾城的柏树听！”奶奶是老糊涂 了吧？我笺出了鼻涕泡：“奶奶，鸽子和柏树又不是人，咋能听楂？”“能！不信，咱去 鱼尾坡问问柏树。”“终于可以去鱼尾坡逮妈蚱喽！”我高兴得跳起来。 ⑥“学住鱼尾坡，鬼子打哆嚎。”鸽子奶奶紧紧找藩我的手，边下石阶边说。采到一 禄柏树下，鸽子奶奶扶普树干，抬起头低声说：“孟成，快六十年了，你还好吗？” ⑦我嚷嚷着要遠妈蚱。鸽子奶奶长呼一口气，问我：“军号，这柏树膏不青，直不直？” ⑧我有些茫然，感觉奶奶怪怪的，随口说：“也骨，也直！” ⑨“咱长大了，也要做像这柏树一祥的人，好不好？”我使动点头。见我点头，傅子 奶奶脸上露出了欣慰的笑容。 @“这禄柏树是孟成变的，孟成是个兵，军号手。” ①“骗人，俺爹说，这七棵帕树是您种下的。您家院子里不是也有吗，那又是谁变的？” 我反驳了鸽子奶奶。 ⑧“这石屋住的就是孟成他们。”鸽子奶奶转移了话题，拾着树下蒙古包似的小石屋 说。 图“以后你可不要自己来鱼尾坡，奶奶的半只耳朵就是在这儿丢的。” ⑩“耳朵怎么丢的呢？”我很好奇。鸽子奶奶只是把我拥入怀中，凝视着柏树… 個不下山的时候，鸽子奶奶就常常坐在摇椅上，轻轻地哼着童谣，脸上挂着浅浅的笑。 村里的孩子都喜欢来奶奶家，这时候奶奶笑得更欢了，忙不选地拿出水果糖来。 ⑥“奶奶，我们去摸虾吧！” ⑩地却只昧斜着眼唱：“咕咕咕，小鸽子满天飞，你要吃谷我来拿，让你吃个饱，哈 咕咕。” 图… 咽听着鸽子奶奶的童谣，我渐淅长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成 在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼于。孟成牺性后，她一个人在山上待了大半辈子。 @我上初二那年，鸽子奶奶摔了个跟头，手脚就不灵便了。全村人都很关心鸽子奶奶， 有的帮钱，有的帮吃，地都以“队里给的够用”谢绝了。隔三盆五，总有人来霜望鸽子奶 奶，她都以“硬朗着哩”让大家忙好自己的生计。 ④那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹“办个席”。爹说：“没那兴意。” 鸽子奶奶就不高兴了，在摇将上将扎着立起半个身，厉声道：“兴意是人定的，军号是响 村第一个大学生，还是去当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢？”爹愣住了，没想到向来 温和的鸽子奶奶如此动了气。席，是队里帮着张罗的，傅娶娘妇一祥隆重。 四战穿兹一身军缺，戴着大红花，去请鸽子奶奶吃席。地却说：“唉，奶奶怕是下不 去了，就是吃折莱也足够了！”鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。吃折莱是我们 这儿的习俗，就是谁家办酒席，客人走后，桃拣一些好的剥莱，分给帮忙的，或是条件差 点的人家吃。给鸽子奶奶的折莱，其实是我让厨子多准备的一份。 九年级语文第6页共8页 国第二天一早，我和爹娘去看鸽子奶奶。她还是坐在摇椅上，头上藏了一顶旧却很干 净的军帽，细看，帽子左边有一道照红色的口子，正冲鸽子奶奶那半只耳朵一制那间， 我懂了。我蹲下身，“奶奶，折莱好吃吗？”地用力挤出一丝笑，缓缓抬手摸着我胸前的 大红花，颤数巍地说：“好，好，好…”说着，炮抬起的手“吧嗒”一声垂下来，鸽子 奶奶慢慢闭上了眼。 ④我攥着鸽子奶奶的手摇响摇，拼命地呼啸着。石屋上的白鸽也“咕咕”着聚拢过来。 院子里站满了人，白鸽扑校校飞起来，盘旋在院子上空。 国正当我不如所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起缟头，刨出院子里的一棵柏树， 冲向鱼尾坡… (选自《微型小说月报》，原文有酬改) 16.请依据时间序，简要概括“我”与鸽子奶奶之间的主要事件。(4分) 时间 主要事件 儿时 (1) 渐渐长大 (2) “我”考上军校后 (3) (4)】 “我”攥着她的手呼喊，后刨出院子里的柏树冲向鱼尾坡 17.请从描写手法的角度，赏析第④段画线句的表达效果。(3分) 18. 第段运用哪种叙述颜序？请结合全文，分析其作用。(4分)》 19. 请结合全文，分析鸽子奶奶的形象特点。(4分) 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分) (一)综合性学习(5分) 为助力非物质文化遗产的传承和推广，九年级某班开展以“助力非遗‘活’泡来”为 主题的综合性学习活动。请你按照要求，回答2021题。 【材斜一】杨柳青木版年画，历史悠久，发源于杨柳青古镇，据传始于明朝万历年 间，传承至今已有400余年的历史。206年5月20日，列入第一批国家级非物质文化遗 产名录。杨柳膏木版年画工艺独特且艺术衰现力突出，以社梨木为原斜，采用刘绘结合手 法，融合木刻、印刷、彩绘工序，刻工精美、线条细赋、色彩典雅，善用“中国红”“藏 青”等传统色，构图饱满、人物生动。文化内涵深厚，题材广泛滴盖神活、历史、动植物 等，兼具装饰、兹育与民俗价值，凝聚着中华民族文化辯髓，是民间传统美术的重要代袁。 【材斜二】2023年5月10日，作为2022中国非遗年度人物褐晚仪式的开场表演， 由纳兰红团队带来的《非遣满练一国风雅韵》非遗服饰秀粉彩演等了传统非遣脚入当下 生活的极致魅力。作为217年中国非遗人物百位候选人、国家级非物质文化遗产满族刺 绣项目省级代袅性传承人刘思形，为本次活动开场秀进行了蒲心的编排设计，让非遭满绣 尽展国风雅的之美，精老的舞台表演使观众尽享非道魅力。 【材料三】锦州市群众艺术馆（锦州市非物质文化遗产保护中心）以文化馆服务宣 传周为突机，在六一儿章节来临之际，为前来参观的小朋友组织一场沉漫式非遗体验活动， 为孩子们送上一份独具特色的节日礼物。皮影戏展区，孩子们根据自己即兴创作的故事， 比划起来，还念念有词，不时抖起包袱，把鱼己和周固同学逗得哈哈大笑。 【材料四】天谆广播电视台在红桥区丁字沾小学举行《传承有少年》“非遗进校园” 启动仪式，标志着天津市形成“非造进校园活动”常态化发展。西法街燕宇社区将“双伞 阵图袂歌”这项充满乡土气息的非遗项目请进社区，让膏少年近距离惑受传筑文化的然力。 非物质文化撞产进校照进社区公益意民活动常华深入大中小学校、如儿园、社区，全面加 深了市民对非道技艺的认知度、参与度，扩大非意受众人群，增强了非遍传承活力。 九年缀语文第7顶共8页 20.【材料一】中，杨柳青木版年画列入第一批国家级非物质文化遗产名录的主要原因有： 历史悠久世代传承， (1) (2) 。(2分) 21.请根据〖材料二】至【材料四】的内容，概括传统非遗融入当下生活的方式。(3分) (二)名著阅读(8分) 22.请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的人物。(4分) 作品 人物 文段 原来那东溪村保正(2)，祖是本县本乡富户，平生 仗义疏财，专爱结识天下好汉。但有人来投奔他的，不论 O (1) 好互，便留在庄上住；若要去时，又将银两费助他起身。 最爱刺枪使格…人皆称他做托塔天王。 林冲拿住(1)，骂道：“你是一个村野穷儒…今耳 《水浒传》 众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是你的？ (2) 你这嫉贤妒能的贼，不杀了你何用！你也无大量之才，也 做不得山塞之主！” (3)道：“叵耐这厮无礼，却在这里夺人的包襄行李， (3) 却坏我的名目，学我使两把板斧，且救他先吃我一斧！” 劈手夺过一把斧来便砍。 (4),今天，你的乳儿是在被里，写普一首呈给你 O 《艾膏诗选》 (4) 的贷美诗，呈给你黄土下带色的灵魂，至给你拥抱过我的 直仲著的手，呈给你吻过我的唇… () （2) (3) (4) 25.阅读下面语段，回答问题。(4分) 宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手彝足 蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是： “心在出东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。他时若递凌云志，敢荚黄巢不文夫。” 宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“耶城宋江作。”写罢，掷笔在桌上，又自歌了 一回，再饮过教杯酒，不党沉醉，力不胜酒… 请结合相关情节，分析浔阳楼题诗事件如何彻底改写了宋江的人生命运。(4分) 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24.阅读下面的文字，根据要求作文。(50分) 周国平《成为你自己》中写道：“每个人都有独特的价使，如采你放弃了自我，去模 仿别人，就篓于放弃了自己的价值。”人生不必事享模仿他人，就像壮丹有壮丹的蔡容， 幽兰有幽兰的清雅。不必为了迎合别人的期待而伪装自己，不必因为害怕与众不同而放弃 热爱。接纳自己的小缺，点，静脱世俗期待与他人服光，坚守内心真正喜欢的亨，做最真实 的自己，就是独属于你的类好。 诸结合自已的亲身经历，以《做最真的我，自成风登》为题目写一篇文章，讲述你“做 最真的我”的故摹，让读者看见你的“独特风景”。 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有真情实感；(3)文体不限（诗歌、戏 刷除外)；（4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 九年级语文第8页共8页 九年级语文（2025.12) 、 (本大题共11小题，共29分。1~4小题，每题2分：5~11小题，每题3分) 题号 2 3 4 6 个 8 9 10 11 答案 0 B 0 0 D ⊙ D A 二、（本大题共1小题，共6分） 12.(1)英雄末路当磨折 (2)也无风雨也无晴 (3)醉里挑灯看剑 (4)赢得生前身后名 (5)浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 三、（本大题共3小题，共7分） 13.(1)兵器 (2)妻子儿女 14大王您（如果）前去讨伐他们，谁还能抵挡您呢？ 15.仁者无敌。减轻对百姓的刑罚，营造仁爱的社会环境：降低百姓的赋税，减轻百姓负 担；重视农业生产，倡导深耕土地、及时除草，同时保障农时不受侵占，让百姓能安心耕作、 丰衣足食：大修教化，要求壮年人修习孝悌忠信，规范人伦秩序，形成上下和睦的社会风气。 四、（本大题共4小题，共15分) 16.(1)“我”常陪伴鸽子奶奶，随她去鱼尾坡、聆听其教诲；也常和村里孩子一同去她 家，听童谣、吃糖果。(2)“我”知晓鸽子奶奶与孟成的往事，目睹她摔伤后婉拒接济、 秉持自强品格。(3)鸽子奶奶分外高兴，执意办席庆祝，因她不便赴席，“我”穿着军 绿服装带折菜探望她。(4)鸽子奶奶离世时 17.运用动作描写和细节描写，生动表现了鸽子奶奶朝山下柏树吹气的具体姿态，凸显了她 性格中率真俏皮的一面，又暗含她对柏树（象征孟成的坚守）的珍视与牵挂，传递出奶奶在 孤独坚守中对过往岁月的怀念与温情。 18.插叙。补充鸽子奶奶与孟成的战友兼恋人关系、共同抗敌的经历及孟成牺牲后她的孤独 坚守背景信息；深化人物形象，将鸽子奶奶的形象从慈爱喂鸽的长者拓展为有家国大义的革 命者，使人物特征更立体厚重；为后文鸽子奶奶因“我”考上军校（参军）而执意办席的 情节做铺垫，呼应了她对军人的特殊情结。 19.慈爱温和，她喂养白鸽，对村里孩子耐心慈爱，常哼唱童谣、分享糖果，用“做像柏 树一样的人”的教诲引导晚辈，尽显长者温情；深情坚守，她在未婚夫孟成牺牲后，独居 山间大半辈子，以喂养鸽子、守护鱼尾坡柏树等方式缅怀故人，坚守情感与信念：淡泊自强， 她不慕名利，独守石屋与白鸽、柏树为伴，生活朴素无华，摔伤后手脚不灵便，她婉拒村民 的主动帮扶与接济，始终保持自立品格；心怀家国，她投身抗日彰显大义，为“我”考上军 校参军执意办席，尊崇军人，传承革命精神。 五、（本大题共4小题，共13分) 20.(1)工艺独特且艺术表现力突出(2)文化内涵丰富且价值多元 21.与文艺展演融合，开展沉浸式互动体验活动，常态化推进非遗进校园、进社区等公益惠 民活动。 22.(1)晁盖 （2)王伦 (3)李逵 (4)大堰河 23.题诗前宋江虽流放江州，仍心怀忠君报国之志，渴望洗清罪名重返仕途：题诗后，诗作 被黄文炳曲解为谋反之意并向蔡九知府诬告，宋江被捉拿严刑拷打，重返仕途的希望彻底断 绝：晁盖率领梁山好汉大闹江州法场将其救出，宋江率众诛杀黄文炳后，走投无路被迫入伙 梁山：入伙梁山后，宋江秉持“反贪官不反朝廷”的立场，竖起“替天行道”的旗号， 始终期盼招安，完成了从朝廷小吏到梁山义军领袖的身份转变，人生命运彻底改写。 六、（本大题共1小题，共50分） 24.答案略。