1.3 文学作品阅读(记叙文)第三步 点评式读写强素养-【一战成名新中考】2026贵州中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练册（讲册）

2.(4分)示例：①用词形象.语段中“顶破”写出了芽苞 四阶技法研读，拓展探究 冲破外壳的力量，“跳动的音符”让光影有了动感，这 七、1.(3分)运用了语言描写(1分)，生动地表现了毛泽东 些词语丰富而多样，展现出杨树的生命力。②善用 同志体谅战士、与战士同甘共苦的品质(1分)，也体现了 比喻，把芽苞比作“婴儿刚刚睁开的眼”，把光影比作 领袖对战士们的关爱(1分)。 “跳动的音符”，生动形象，给人以画面感。这种语言 2.(2分)示例：一座灯塔指引着官兵前行的方向 风格能让听众仿佛看到四季里杨树的样子，很适合 3.(4分)示例：“官兵一致同甘苦”是人民军队的优良传统 广播站播放。（每点2分，要结合具体内容分析） 文中毛泽东与战士们共食南瓜、彭德怀不喝肉汤、王震与 三阶深读文本，把握情感 战士共穿一双鞋等事例，都体现了领袖与官兵、指挥员与 五、1.(3分)D【解析】从文中第③段“带着泥土味'的叫 战士们之间同甘共苦的情谊(2分)：“革命理想高于天” 则，点明了其精神根源一一坚定的革命信念。正是有理想 卖声冷不丁与你‘撞个满怀’”可知，“泥土味”是指叫卖 的支撑，官兵才能坚持奋战，取得胜利(2分)。 声，而这叫卖声中，无论是叫卖的东西还是发出叫卖的 4.(3分)A【解析】第②③段详写毛泽东同志与“红一连” 人，都有着非常淳朴的乡土气息。故选D项 官兵共进午餐，而B、C、D三项的内容分别在第⑦、⑧、⑨ 2.(3分)D【解析】从文中第⑤段“我并不在意”和“也算 段，属于略写。故选A项 一件美事”可知，“我”不介意卖蜂窝煤的中年男子借走我 5.(4分)示例：①印证了红菜盘的精神传承，强化了红菜盘 的诗集未归还一事，觉得他能看诗集是美事，D项包含怨 恨之情，不合适。故选D项。 所象征的革命精神永不褪色的主旨，使文章情感和主题 表达更加完整、深刻。②呼应开头及题目中关于红菜盘 3.(2分)作为毕节城劳动人民的代表，刻画出他们勤劳、不 的部分，收束全文 怕苦、不怕累、重视家庭、重视教育的形象，表现天道酬勒 6.(4分)示例：看到这个红菜盘，我感受到革命岁月的艰苦 的思想品质。（从人物形象分析1分，人物精神分析1 卓绝，体会到人民军队“官兵一致、同甘共苦”的优良作 分，意对即可) 风。它是一本生动的历史教科书，激励着我为实现中华 4.(3分)①叫卖声里的日子②有甘甜回味的口感，承载 民族伟大复兴贡献自己的力量。（表达其寄托的精神2 着古城毕节的时光记忆③声音拉长（每点1分） 分，表达其引发的触动2分) 5.(3分)D【解析】通读全文可知，文中并未提及“卖烤红 八、1.(3分)A【解析】A项“记叙”是对人物行动的客观 薯的人的叫卖声”，属于无中生有。故选D项。 叙述，“王海清走在部队最前头”清晰交代了人物行动，属 6.(3分)适合(1分)：本文主要介绍了毕节城的叫卖声，且 于记叙。B项“说明”是对事物的解释，而“村庄里充满 通过这种种叫卖声，展现了当地的风土人情，体现了其独 种和平的气氛”是描写；C项“议论”是对事物的评论，“感 特的地域文化，与八下第一单元主题内容“民俗”相贴合， 受真正的胜利的愉快”是王海清的内心感受，属于心理描 故适合作为本单元的拓展阅读(2分)。 写：D项“抒情”是情感的直接抒发，“你往前跑就能活下 六、1.(3分)①陪同②劝阻③原因（每点1分） 来”是战士的对话，属于语言描写。故选A项。 2.(4分)①对国家与国防事业的忠诚与担当。黄旭华将国2.(3分)①环境描写②塑造人物形象，表现王海清对战 家核潜艇事业的安危置于个人安危之上，愿为突破技术 士的关心，体现战士的勇敢与质朴。（描写方法1分，作 极限、筑牢国家海防奉献自我的赤诚(2分)。②对团队 用分析2分) 的责任感与共情。他坚持与艇员一同深潜，体现出对战 3.(3分)D【解析】题干中的“他”指的是王海清，从这些 友的关怀与共担责任的团队精神(2分)。 表述可知，描写的是王海清的心声，而非周围战士们的心 3.(3分)示例：这潜艇是国之重器阿，有了它，咱国家腰杆 声。故选D项。 才硬。等试验成功，儿子一定回去给您尽孝，陪在您身 4.(4分)①李百海在第①段中是“抱着枪讲战术”的普通战 边，给您讲讲这深海里的故事。 士，第④段“成为战斗英雄，当了班长”，再之后在第④段 4.(4分)①表现其勇于担当、专业严谨的爱国知识分子形 被战士评价“跟着排长没亏吃”。②通过团部对王海清 象(2分)：②表现其重情重义、心怀家国的形象(2分)。 所在营的信任，侧面凸显该部队的战斗力和王海清的指 5.(4分)①点明核心事件场景—核潜艇300米极限深潜 挥能力。（每点2分） 试验，明确了故事发生的关键场景(2分)。②暗含人物 5.(4分)①示例：战斗时身处“突击连的位置”，为战士做示 的情感深度—对国家的忠诚与对家人的愧疚与思念， 范②对话/谈话/交流（每点2分，意对即可） 情深若海(2分)。 6.(3分)“红了”既指王海清因“打了一天仗太疲劳”且“深 6.(4分)①简洁直白符合身份，如“多少米？”“离码头部署，两 夜检讨”，出现的生理性疲惫状态(1分)，也暗示了他内 车进一”，既符合艇长身份的干练风格，也体现出对潜艇操作 心的情绪，是对战士伤亡的痛惜、对指挥责任的沉重感 的专业性(2分)。②诚恳朴实，情感真挚，如“哎哎，这就不 受，或是对胜利的感慨(1分)。一词双关，以细节地刻画 必了吧”，直白地传递出担忧与劝阻的态度(2分) 展现了他的责任感(1分)。 第三步 点评式读写强素养 九、《迷宫之国》 最终通过回归“童真视角”打破困境，突破的关键 悦读·悦写 是“放下成人的理性执念，重拾对世界的纯粹感 1.①通过描绘“像蜡笔画”的天空、“像年轮”的太阳 知”：②《走一步，再走一步》中“我”被困悬崖时因 “像棉花糖”的云朵以及“头大身子小”的彩色小 恐惧无法行动，在父亲引导下将“爬下悬崖”的大 鸟，营造出一种充满童趣与梦幻感的奇幻氛围，突 困难拆解为“走一步，再走一步”的小目标，逐步克 出迷宫之国的非现实性，与现实世界形成鲜明对 服大困难，领悟到解决问题的关键是“将大挑战分 比：②这些带有童真特质的太阳、云朵、小鸟等，与 解为可操作的小步骤” 后文小女孩所说“这里的太阳、天空、云朵、小 3.①儿童视角自带直观的特质，如担忧变成只对数字感 鸟…都能给我指引回家的路”相呼应，暗示了迷 兴趣，总皱眉头的大人，直接点出成人的功利、焦虑等 官之国的秘密与“童真” 相关，为揭示“钥匙”的本 问题：②儿童的纯粹与成人的复杂形成对比，凸显成人 质埋下伏笔。 困境的本质：③儿童的本真视角能唤醒成人反思，引发 2.①麦田最初依赖“专业探险经验”规划路线却失败， 对“是否丢失初心”的反思，易引起共鸣。 参考答案及解析·贵州语文 一战成名新中考 1.(3分)C【解析】第②段中小女孩提到“太阳、天空、云3.(4分)①自己敲核桃手艺熟练，她觉得自豪②“我”夸 朵、小鸟…都能给我指引回家的路”，体现了对自然的 赞她的儿子学厨师，她觉得欣慰 本能感知：麦田则通过与童年记忆中星空、银河等自然景 4.(4分)示例：“核桃壳上的缝隙”喻指在生活的较大压力 象的共鸣，唤醒了“成为最伟大的探险家”的纯粹初心二 下，喜凤勒劳、乐观，寻找到的幸福生活的希望、曙光。正 者共同印证了“对自然的感知与纯粹的初心”是打开迷宫 如文中喜凤家“一个上职校，一个上幼儿园.开支挺大的' 的“钥匙”。故选C项 这一生活状况，喜凤下班就去卖核桃，每天忙碌到半夜， 2.(4分)①依经验规划路线，却回到起点②星空唤起童 最终在城里买了房，即将还完房贷，儿子即将毕业，生活 年记忆，通过旧照片找到钥匙③怀疑（绝望）④吃惊 越来越好 3.(4分)①这段插叙承接了上文“星空，就像…他童年的 【写作小练】示例：傍晚的菜市场，收摊的王婶正弯腰捡地 梦里出现过的那样”，又为下文“星空与童年记忆重合” 上的烂菜叶。旁边摊主暄着瓜子：“王婶，捡这干啥，还不 “找到旧照片”做了铺垫。②记忆中“童年看星空”的轻 够费劲的。”正当这时，一个年轻姑娘急得团团转，原来她 松关好，与成人麦田“执着于出口”的焦虑形成对比，突出 钱包掉了。王婶突然直起身，手里捏着个粉色钱包：“姑 了“回归童真与初心”的主题。（每点2分，意对即可） 娘，是不是你的？”姑娘连连道谢，旁边摊主敝撇嘴：“换 4.(4分)象征意义：①成长的迷茫困境：②被遗忘的童真世 我早揣起来了。”王婶笑道：“不是自己的，拿着心不安” 界。启示：①守护初心与纯真，保持内心的热爱与憧憬， 、《一飞，再飞（节选）》 使其成为破局钥匙；②打破思维枷锁，防止过度依赖经 悦读·悦写 验，学会像孩子般感知世界；③与困境和解，在迷茫中沉 1.本文标题的含义可以解读为火箭发射过程中遭遇多 淀心境，方能看清出路。(“象征意义”2分；“启示”2分， 次挑战和挫折，但最终成功的故事。标题表达了在 任意答出2点即可得分)】 面对挑战时的坚持与胜利，象征着中国航天人在面 【写作小练】示例：桌前，小林将眉头拧成疙瘩，笔尖不停 对困难时的韧性和决心。 地在草稿纸上截出密密麻麻的小洞，同时嘴里还念念有 2.不好。分段论述，说明了这三分钟对他们来说十分 词“这辅助线到底该怎么画啊。”窗边，晓宇刚跑完步，额 漫长，更能表现出此时全体工作人员精神的高度紧 角还挂着汗珠，他举着一片银杏叶对着太阳摇晃。阳光 张，改后表达不出这种效果 透过叶脉在他脸上投下细碎的光斑 3.液氧泄漏、发动机问题、连接器脱落故障等 十、《铁核桃》 4.汽化 悦读·悦写 1.示例：①“铁核桃”是贯穿全文的线索；②用“铁核 1.(3分)D【解析】由第④段“开始加注液氧”可得出： ②液氧加注；由第⑧段“紧接着，零下二百五十三摄氏度 桃”的物理特性（有缝隙、果肉香），表现喜凤的乐 的液氢开始加注”可得出：⑤液氢加注：由第①段“30分 观坚韧、踏实勒劳：③通过“铁核桃”传递出对平凡 钟后，氢氧模块动力系统指挥员下达了‘启动循环泵’口 的人“靠双手创造幸福”的肯定，也暗含“困境中蕴 令”可得出：①循环泵启动：由第②段“连接器脱落指令发 藏希望”的生活哲理：④“铁核桃”的“铁”字自带特 出，但回令却迟迟没有传来”可得出：④连接器脱落：由第 殊性，能激发读者的阅读兴趣。 翅段“就在这时，控制系统120指挥员突然接到了姿控和 2.加点字词使用得好，作者用一连串的动作描写，既 制导专业报告未收到相关数据，紧急报告”可得出：③姿 向读者展现了喜凤敲开核桃的全过程，也表现了喜 控和制导专业报告。长五遥一火箭发射前主要环节的先 凤敲击铁核桃动作的熟练，体现出喜凤勒劳能干的 后顺序为：②⑤①④③。故选D项。 优秀品质。 2.(3分)C【解析】根据选文第0至四段“19：02，地面发 3.①给人以真实、亲切的感受，使读者更有代人感：② 射支持系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往发射 更直观地表达作者的情感，更有利于表达对喜凤乐 塔，登上发射台…火箭成功‘退烧’”可知，火箭“退烧 观勒劳精神的赞美。 的时间应该在19：02之后。根据第①段的描述，01指挥 4.①交代了这里做生意的主要人群：②体现了这些老 员在火箭“退烧”后设定了点火时间为20：40：56。而第 婆婆的手艺高超：③侧面衬托了喜凤具有同样高超 ①②段提到，在发射前最后三分钟时，连接器脱落指令发 的手艺：④体现了劳动者的勒劳、互助、乐观的 出，但回令迟迟没有传来。这意味着火箭“退烧”应该在 特征。 20:40:56之前，且在发射前最后三分钟之前，即20：37 5.本文语言质朴平淡、亲切自然，文中“我”与喜凤的 :56之前。故选C项。 聊天平实质朴，如文中“那太好了，你真能干阿！从 3.(4分)选文《一飞，再飞》可归为通讯。 乡下出来，能在县城买房，不容易的呢”“喜凤说，我 理由：选文详细描写了长征五号火箭发射前液氧加注、液 大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜 氢加注、火箭“发烧”及处理、连接器脱落故障、姿控和制 欢，自已选的”等语言，都给人真实、亲切之感，也表 导专业数据传输问题等多个场面和环节，渲染了紧张的 现出一位母亲对儿子成就的自豪感。 氛围，为最终的成功发射铺垫蓄势，符合通讯描写多个场 1.(3分)C【解析】根据第⑦段中“我跟喜凤买了一斤核桃 面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势的体裁特点。 肉。…但是你吃吃看，多香呀”可知，喜凤推荐品尝核桃 4.(4分)①严谨认真的精神。例如在发现火箭助推器1的 但“我试吃铁核桃”的情节在文中没有出现。故选C项。 氧箱前底舱段可能出现氧气泄漏的情况时，01指挥员没 2.(3分)D【解析】原文中仅提到喜凤“带了盒饭”（第⑤ 有盲目推进，而是下令“各号保持状态，暂不进人一乃程 段)，未提及“忙的时候，就叫快餐店的老板送盒饭”，且这 序”，等待进一步的观察和分析，这体现了他们对待问题 一举动不符合她们的生活状况：同时，文章从未涉及“老 的严谨态度，不轻易冒险。②临危不惧的精神。如在连 婆婆的孩子是否在外面打工”，“都在外面打工”属于无依 接器脱落指令三次发出后仍未成功时，依然沉着应对，展 据的绝对化表述，与原文信息完全脱节。最不可能为真 现出了临危不惧的精神品质。③团结协作的精神。01指 实回答。故选D项。 挥员的每一道口令都不是个人的决定，而是整个长五团 参考答案及解析·贵州语文 3 队集体智慧的结晶。④坚持不懈的精神。尽管发射过程1.(3分)①给人遮阴②害怕③坦然 中遭遇了诸多挫折和困难，但长五团队始终没有放弃，不 2.(3分)C【解析】通读文章可知，丹尼尔是弗雷迪的朋 断调整策略，努力解决问题，最终成功发射。 友，也是他的人生导师。A、B、D三项的人物关系与本文 【写作小练】示例：体育课跳绳测试铃响了。小美攥紧绳 中的弗雷迪与丹尼尔的关系是一样的。C项中刘姥姥与 柄，把绳子干脆利落的甩到身后，手腕轻轻转动，黄蓝相 王熙凤是远房亲戚关系。故选C项。 间的绳子“呼”地扫过地面。她踮脚跃起，脚尖刚触地又 3.(4分)文中反复出现“丹尼尔用他那‘本来就是这样'的 弹起，辫子随动作左右甩动。突然绳碰到脚踝，她踉跄半 步，立刻蜷腿调整，绳再次旋起。最后十秒，她加速甩臂 一贯口吻回答”弗雷迪和其他叶子的疑惑，突出表现了丹 脚尖点地如雀跃，停顿时手撑膝盖喘气，脸颊涨得通红。 尼尔对生命透彻的理解，他认为生命的存在和消亡是一 十二、《一片叶子落下来》 个很自然的过程，应该坦然面对，突出了丹尼尔智慧的形 象(2分)。推动情节发展，文章通过弗雷迪和其他叶子 悦读·悦写 1.①刻画人物的性格、展现人物形象，②推动情节的发 们的不断存疑和丹尼尔的不停解答来推进，丰富了故事 展，使情节更加引人入胜：③让读者更容易理解文章 的内容(2分)。 主旨。 4.(4分)示例：我现在明白了我们都会死的，但是生命却是 2.示例：我更赞同同学乙的观点。第0段画线句详细 永恒的，所以要坦然面对死亡。看到大树那么强壮，我曾 地写了弗雷迪和他的伙伴们的名字，让每一片叶子 是它生命的一部分，真骄傲。我现在虽然落在雪堆上，但 都具有了鲜活的生命。随着秋天的到来，因为光照 是不再觉得寒冷，相反，我觉得雪堆变得很柔软，甚至还 不同、经历不同，他们呈现出各种各样的色彩。每片 很温暖。在这个新位置上我感到前所未有的舒适。现在 叶子以独立且富有生命的形式存在，汇集成一个秋 我终于可以闭上眼睛，好好睡一觉了。 天，丰富了生命的意义。 【写作小练】示例：泥土里的种子被春雨唤醒，顶开碎石和 3.示例：是为了老人和小孩，是为了秋天的色彩，是为 土壤时磨破了种皮，却使劲把根扎得更深。夏日的暴晒 了四季 让它蔫头耷脑，一场暴雨又让它焕发生机。秋风里，它结 4.示例：画面布局：画面主体是一棵光秃秃的树和地面 雪堆上的一片片枯叶。 出饱满的豆荚，看着豆粒落回泥土。它想，自己虽没长成 细节呈现：树上的叶子凋零，可是树依然笔直挺拔，充 参天大树，可这拼尽全力的开花结果，不也是生命的形态 满生机；叶子闭着眼睛，脸上是安详、坦然的神态。 和倔强吗？ 第二部分 非连续性文本阅读 第二步 考点讲练提能力 主题一传统文化 2.(3分)D【解析】D项有误，根据材料二中的图片可知， 一、1.(3分)A【解析】材料一明确指出“凸出部分为 曲艺是单独的非遗类别。故选D项。 ‘榫’，凹进部分为‘卯’”，根据此定义，观察四幅示意图， 3.(3分)示例：开展民俗节庆活动，将文化和旅游深度融 只有A图符合此特征。故选A项。 合，丰富人们的文化生活，带动经济发展。 2.(3分)D【解析】材料主要强调榫卵蕴含的智慧以及在 4.(4分)放在【甲】处更合适。因为放在【甲】处能起到承上 不同时期的应用，A项“举世无双”过于绝对：材料中没有 启下（过渡）的作用，第一句对上文内容“短视频对于非遗 任何关于“师法自然”“溢彩流光”的相关内容，故B项有 文化传播的意义”进行总结概括，承接上文，第二句写“短 误：榫卯体现了科技和匠心，但材料更侧重于榫卯蕴含的 视频可能给非遗文化带来的不良影响”，引出下文 千年智慧以及传承，故C项并非“最合适”的一项：材料 三、1(3分)D【解析】A、B两项均为喝罐罐茶用的器具」 提到“榫卯结构贯穿了中国建筑的整个历史，蕴含着千年 C项是喝茶时常用的茶壶，D项是用来炒茶的铁锅，不能 用来喝茶。故选D项。 智慧”，材料二和材料三体现了榫卯技艺的传承和应用， 2.(3分)C【解析】根据材料二可知，众饮罐罐茶是几个人要 D项最能概括材料主旨。故选D项。 共用一个砂罐，盛茶汤的杯子才是每人一个。故选C项。 3.(2分)示例一：选材料一。从榫卯历史渊源和文化地位 3.(3分)贵州至今得存的古茶树群落与唯一的茶籽化石。 切入，能让听众快速了解榫卯在建筑史及文化传承上的 至今保持着原生状态的民族民间茶文化，夜郎古国的茶 价值，凸显其历史厚重感。 马古道也诉说着悠久的贵州茶文化历史。唐代陆羽《茶 示例二：选材料二。以具体的肇兴侗寨鼓楼为例，直观展 经》中也记载了贵州产茶“其味极佳”，并将播州（今遵义 现榫卯技艺的精湛和应用成果，引发听众兴趣，拉近与实 地区)、思州（今黔东南、黔南一带）列为全国六大茶区之 际生活的距离。 一。由此我们可见贵州茶文化源远流长。 4.(5分)示例：榫卯技艺，作为承载千年智慧的瑰宝，曾是 4.(4分)我们应该选择“都匀毛尖品鉴推介会”这个活动来 古代建筑的灵魂，如今又开启创新之门。我们传承非遗 撰写消息(1分)。首先，在时间上，只有在每年7~8月份 续写辉煌篇章，让传统与现代巧妙融合，共同绽放出耀眼 的活动才符合我们暑假研学的时间(1分)：其次，为了全 的光芒！ 面了解毛尖茶，需要专家品评，而在这场活动中刚好有专 二、1.（3分)A【解析】根据材料可知，材料一介绍了什么 家评茶的环节(1分)：最后，我们还能了解到如今科技进 是非遗，材料二呈现了非遗作品的类别，材料三呈现了保 步的大环境下，如何利用网络进行推广和销售都匀毛尖 护非遗的意义，材料四呈现了非遗的传播方式。没有材 茶，做到了与时俱进(1分)。所以我们选择都匀毛尖品 料呈现保护非遗的法律。故选A项。 鉴推介会。（前两点必须提到，后面的可以开放性答题） 参考答案及解析·贵州语文第三步 点评式读写强素养 九、成成名原创现代文阅读(15分)》 迷宫之国① 悦读·悦写 刘鲁 ①麦田站在迷宫中央，望着四周。作为全球明星探险家，他曾穿越亚 1.【读段落】请结合全文， 第一部分 马孙雨林，攀登过喜马拉雅山脉，甚至在撒哈拉沙漠中独自生存了21天。 分析第②段环境描写在 文中的作用。 但此刻，他找不到出口了。0 ②他抬头望向天空，想通过太阳判断方向，却发现天空像用蜡笔画上 去的一样一那红彤彤的太阳一圈又一圈，像大树的年轮：白色的天空映 衬着淡蓝色的云朵，蓬松得就像小朋友爱吃的棉花糖：几只认不出品种的 作 彩色小鸟，头大身子小，在空中盘旋了几圈又落在迷宫里的树枝头。 读 ③不知何时起，在探险界到处流传着“迷宫之国”的传说，那是一个隐 藏在现实世界边缘的神秘国度，这个国度由无数迷宫构成，无数探险家前 写作借鉴点①巧用对比， 叙 仆后继来到这里，却鲜有人走出。 设置悬念 ④以麦田多年探险的经历，他感觉到现在形势不妙。他深吸一口气，拿 开篇先列举麦田“穿越亚 马孙雨林、攀登喜马拉雅 出笔记本，开始绘制走过的路线，并把没走过和要走的路线用红色记号笔标记 山脉、沙漠生存21天”的 出来，然后一丝不苟地按照详细规划寻找出口。3个小时后，麦田又回到了起 辉煌经历，凸显其“全球 点。他恨恨地踢了一脚地面，扬起一阵尘土，忽然发现远处有个人影。 明星探险家”的专业能 ⑤“嘿！等等！”他一边喊道，一边朝那人跑去。 力，再和“但此刻，他找不 ⑥那是个穿着简单麻布衣服的中年男子，正在修剪树篱。他抬起头， 到出口了”形成强烈对 对麦田的出现毫不惊讶。 比。这种“强者遇挫”的 ⑦“我似乎迷路了。您能告诉我怎么离开这个迷宫吗？” 反差，瞬间抓住读者的注 意力，既交代了人物身 ⑧男子放下剪刀，露出一个温和的微笑。“啊，又一个寻找出口的人。 份，又埋下“迷宫为何特 答案很简单，先生，你需要找到钥匙。” 殊”的悬念。 ⑨“钥匙？什么钥匙？门在哪里？” ⑩“每个人都有自己的门，也有自己的钥匙。”男子说完，又继续修剪 写作借鉴点②比喻、拟人 树篱。 比喻：将“银河”比作“打 ①接下来的几天，麦田遇到了更多迷宫之国的居民一在花园里喝 翻的牛奶罐”，借助“牛 茶的老妇人，玩跳房子游戏的孩子，集市上叫卖水果的商贩。每个人都过 奶罐打翻后液体大量涌 着平常的生活，仿佛迷宫对他们而言根本不存在。而每当麦田询问如何 出、流动”的画面，生动地 离开，得到的都是同样的答案：找到钥匙。 展现出银河在天幕中广 ②他开始怀疑这些人是在戏弄他，或者整个国家是一个精心设计的 阔、浓密且富有动态的样 恶作刷，或者是一个巨大的圈套。夜幕降临，他不得不承认自己已经逃离 子，让抽象的银河变得具 不出迷宫之国了。他仰天长叹，意外发现原来迷宫之国的上空还有一片 体可感，充满画面感。 48 阅读写作思维训练·贵州语文 一战成名新中考 美丽的星空，这里的星空是他见过的最美的星空，就像…他童年的梦里 拟人：赋予星星“会说话” 出现过的那样。疲惫像潮水般一，点一点漫过他的身体，却意外地冲开了 “眨眼晴”“讲述故事”“憧 关闭已久的记忆闸门一这星空，他的确见过。 憬未来”等人的动作与情 B7岁那年的夏天，他躺在乡下外婆家的稻草堆上，看着银河像打翻感，让星星仿佛有了生 的牛奶罐般倾泻在天幕中。那时的星星会说话，每一颗都在向他眨眼睛，命，契合童年视角里星空 讲述着古老的故事，憧憬着美好的未来。® 灵动可爱的特点，又暗含 ④“小熊星座、大熊星座、北极星…”麦田喃喃自语，手指在虚空中 “他”对世界的纯真想象， 第 勾勒着星座的连线。他突然僵住了一这些童年记忆里的星座，此刻正 营造出温馨梦幻的氛围， 感染力强。 分 在他头顶完美复现。其中那颗特别亮的，不就是他7岁时命名为“悟空” 的星星吗？ 文 ⑤麦田的呼吸变得急促。他赶忙翻找着背包，从夹层里摸出一张泛 黄的照片：那是他给这颗星星拍的照片，虽然那颗星星在照片里有些模 学作品 糊，但麦田还是把这张照片珍藏起来，照片的背面写有“我要成为世界上 2.新考法链教材本文 读 和《走一步，再走一步》都 最伟大的探险家”。 讲述了“困境中的突破”， ⑥他把照片对准那颗“悟空”星星，陶醉在童年的回忆之中。这里仿 但突破的方式有所不同。 文 佛不再是迷宫之国，而是让他感到安逸、熟悉的家乡。这时，一道亮光出 请简要分析这种差异。 现在不远处——那是一扇巨大的拱形门。 ⑦北斗七星的勺柄处，一颗流星正缓缓划过。麦田闭上眼睛许愿，就 像7岁那年一样。当他再度睁眼时，整个迷宫正在星光照耀下变得透明。 树篱化作流动的银雾，小径延伸成发光的溪流，而远方的那扇门，门上挂 着的锁孔形状恰好是北斗七星的图案。 ⑧麦田十分激动，随着溪流般的小径来到那扇门前。在那里，他碰到 一个梳着麻花辫的小姑娘。 四“你好啊，小姑娘，你家住在这里吗？” ②⑩“不是啊，我是来迷宫之国旅游的，已经来过很多次了。” @“啊！那你的钥匙是什么？”麦田十分吃惊。无数探险家走不出的 迷宫，一个小女孩却能轻易进出。 ②②“嗯？我不理解您说的钥匙是什么？我没有钥匙，不过这里的太 3.【析视角】结合以下材 阳、天空、云朵、小鸟…都能给我指引回家的路。” 料，分析两部作品为何用 3麦田忽然想起他刚来迷宫之国所看到的这一切。他看着这个小女 儿童视角探讨成人困境。 孩，仿佛看到这个小女孩趴在桌子前画画，画了一颗太阳、一片天空、几朵 【材料一】况且将来，我也 云、几只小鸟… 可能变得像那些大人，只 ④麦田想到自己作为曾经的小孩，早应明白这一切，早应识破迷宫之对数字感兴趣了。 国的秘密。但不知为何，包括他在内的无数知名探险家，却困在其中。 (《小王子》) 阅读写作思维训练·贵州语文 49 ⑤“你笑起来好看多了。”小女孩背起手中的背包，“大人们总是皱着 【材料二】“你笑起来好看 眉头。” 多了。”小女孩背起手中 的麦田笑了笑，看着小女孩走出她的大门。麦田也走到自己的大门 的背包，“大人们总是皱 着眉头。” 前，在大门口停住了，回头望向迷宫之国。 ②⑦太阳开始西沉，麦田突然意识到一整天又这样过去了，而他没有感 到焦虑，只是静静地等待太阳的落下，享受着在这里的最后一个夜晚。 第一部分 【注释】①选自2025年5月26日07版《中国青年报》。 1.下列选项对“迷官之国的钥匙”理解正确的一项是(3分) A.精密的路线规划与标记工具 B.居民的明确指引与外界经验 C.对自然的感知与纯粹的初心 D.高超的探险技能与坚定意志 作 2.新考法流程图小黔在读完本文后，将具体情节以及麦田的心理变化进行了梳理和归纳，请你帮 他将下面的流程图补充完整。(4分) 读 多次问居民，均 偶遇能自由进出 核心 记叙 情节 获“找钥匙” 的女孩，知其靠 静享最后一晚 答复 自然辨路 麦田 心理 焦躁（不安） ③ 陶醉（激动)】 释然（平静) 变化 3.新考法辩论小贵和小州针对第③段文字能否删掉进行了辩论，小州认为可以删掉，但是小贵持 相反意见，并从结构、主题两个方面进行了反驳，请你帮他将下面的表格补充完整。(4分) 类别 原因 结构 ① 主题 ② 4.新考法谈启示“迷宫之国”有什么象征意义？这篇小说对于正在成长中的青少年有什么积极的 启示？(4分) 写作小练 《迷宫之国》中，麦田初入迷宫时拿着地图急着找出口，而梳着麻花辫的小女孩却能随意穿梭 …文中多次运用对比，通过儿童与成人的状态对照，让成人困境更鲜明。请运用“写作借鉴点1” 的相关知识，描写一个场景：当埋头刷题的同学对着复杂的数学题皱眉时，窗边一个刚上完体育课的 同学正对着阳光看银杏的叶纹。要求：通过动作、神态对比，展现两种不同状态，100字左右。 50 阅读写作思维训练·贵州语文 一战成名新中考 十、[2023贵州]现代文阅读(14分) 铁核桃① 悦读·悦写 周华诚 ①巷子在老城的中心地段。乡下人到城里来卖一篓鱼，卖一 1.【析标题】文章标题具体有怎样 筐菜，都喜欢聚在这条巷子里，远远望去，摆地摊的，做生意的，购 的作用？ 物买货的·人间烟火沿着这巷子的台阶一层一层地铺陈 开来。0 第 ②喜凤在巷子里有个摊儿。她从商场里下了班，就匆匆来到 巷子。这里她可走过千儿八百回了。最近日头毒，连巷子的石阶 写作借鉴点①环境描写 都仿佛被日头蒸出水汽来，空气也摇摇晃晃的。她喘着气走到巷 第①段中对巷子的场景描写点明 子的半道，汗水湿了一头。 了故事发生的地点，交代了在这里 ③巷子的中间有一排敲核桃的小摊位，坐着六七位老婆婆。 作 做生意的主要人群，同时也为下文 品 这些老婆婆们似乎一直就在那里，坐在小板凳上忙碌。她们坐在 喜凤到这里卖铁核桃埋下伏笔。 读 这里多少年了？也没有人说得清。她们戴着老花镜，旋转着手中 记 的核桃，找到一条微小的缝隙，然后用刀抵住，榔头敲击刀背，核2.【品词语】第⑤段中加点词使用 文 桃应声而裂。然后用尖尖的钻头探入果壳内部，去掘取那深藏的 得好不好？请说出你的理由。 果肉。 她坐下来，打开袋子，摆出工 ④这不是一般的核桃啊。喜凤说，这叫铁核桃。 具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃 的缝隙，榔头敲击之下，核桃开了。 ⑤她在其中一个小板凳上坐下来，一边跟旁边的老婆婆打招 呼。老婆婆问她吃饭了没，她拍拍身边的布包，大声说，带了盒 饭。她坐下来，打开袋子，摆出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核 桃的缝隙，榔头敲击之下，核桃开了。她的额上还有汗水，裹着几 缕头发。 3.【析人称】作者以第一人称“我” ⑥再硬的核桃，都是有缝隙的。这铁核桃跟新疆的纸核桃不 展开叙述，这样写有什么好处？ 同，跟临安的山核桃也完全不一样。这玩意儿壳又硬又厚，不用 这个办法，根本砸不开。我们乡的核桃，你没听说过吧？我们乡 全是山，山上全是核桃树。 4.【析人物】文中主人公是喜凤，却 ⑦我跟喜凤买了一斤核桃肉。一斤核桃肉，得用六斤铁核桃 多次提到其他老婆婆，请分析 才能剥出来。这铁核桃，壳重肉少，但是你吃吃看，多香呀，今天原因。 生意开张了，喜凤很高兴，她说本来都是她妈妈在这里帮她摆摊， 今天老人家回乡下去了，她就过来填个空儿。老人家一天只能剥 两三斤核桃肉，她年轻，眼神好，手劲儿大，一天能剥五斤。铁核 桃肉，炖鸡蛋吃，很补身体。 ⑧喜凤说，这一排敲核桃的老婆婆，可“能”了，电视台还来 采访过呢！喜凤笑起来，一手核桃一手钻子，像不像武林高手？ 阅读写作思维训练·贵州语文 51 她手里的钻子，油光发亮，一看就是用了几十年的老物件，有了岁 写作借鉴点②语言描写 月的包浆。 第⑩段中，喜凤的语言朴实自然、 ⑨虽然是一边说着话，喜凤手里的活儿一下也没停。她望了 充满生活气息，多用口语化表达， 望巷子里白花花的日头，咔咔地敲打着核桃，说自己是见缝插针。 生动地展现出她忙碌却条理清晰 “核桃虽小，也是肉啊！”家里有两个孩子，一个上职校，一个上幼的日常。同时，语言里饱含积极乐 儿园，开支挺大的。 观的生活态度，尽管要兼顾多重事 第一部分 ⑩不过，喜凤笑了：我府，每天过得非常充实。送姓、做饭、上务，背负房贷，她始终“笑”着讲述， 班、摆摊…每天从睁眼一直忙到半夜躺下睡觉，你说充不充实？ 谈到孩子学业、房贷进度时，语气 满是对生活的满足与对未来的期 我说，看得出来，你是会过日子的人。喜凤眼里闪闪发光，说，好 许。这些话语不仅塑造出喜凤勤 在我们现在不用再租房子了。我说，那你买了新房？喜凤点点 劳能干、会过日子的形象，更传递 头，说很小的房子，房贷再还两年就还完了！我为喜凤高兴：那太 出普通劳动者在生活压力下的坚 作 好了，你真能干啊！从乡下出来，能在县城买房，不容易的呢。喜 韧与活力，让读者感受到她对家庭 凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己的责任感，以及在平凡生活中捕捉 读 选的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好响，能烧一手好莱。幸福的能力，深化了文章对普通人 喜凤又笑了。● 奋斗与生活态度的赞美。 文 ①巷子里，日头还是白花花的。喜凤手脚麻利，一个铁核 5.【品语言】本文语言具有怎样的 桃在手里三两下一转，总能找到一个合适的位置，用刀口轻轻 特点？请举例说明。 一敲，咔的一声，铁核桃就裂开啦。我听着这清脆的声音，觉 得还真是好听。喜凤见我喜欢，送我两个铁核桃把玩。那核 桃又小又硬，我仔细寻找核桃壳上的缝隙，似乎有光，那是万 物发芽的地方。 【注释】①选自《新民晚报》，有删改。 1.下列情节在文中未出现的一项是(3分) A.喜凤下班，巷里摆摊卖铁核桃 B.我买核桃肉，喜凤生意开张 C.喜凤推荐品尝，我试吃铁核桃 D.见我喜欢，喜凤送我铁核桃 2.电视台采访了老婆婆，根据文章内容推测，她们的回答最不可能的一项是(3分) A.我们在这里摆摊多年了，每天挺忙的。过日子嘛，还不错的。 B.找到核桃壳的缝隙，敲开，钻头深人果壳，果肉就弄出来啦。 C.每天都要摆摊。有的老伙伴偶尔回乡下，都会叫人来填空呢。 D.孩子们都在外面打工。忙的时候，就叫快餐店的老板送盒饭。 3.文中写了喜凤三次“笑”，但“笑”的原因不同。结合文章内容，补充完成下表。(4分) 喜凤的“笑” 原因 喜凤笑起来 ① 喜凤笑了 每天从早忙到晚，她觉得充实 喜凤又笑了 ② 52 阅读写作思维训练·贵州语文 一战成名新中考 4.文学作品往往把表达的意旨蕴含在关键词句中。文章结尾画线句中“核桃壳上的缝隙”，除了指 核桃壳裂开的地方，还蕴含怎样的深意？请联系全文简要分析。(4分) 教你。招运用衬托手法 本文的主人公虽然是兼职卖核桃的喜凤，但是文中也描写了与喜凤一同工作的老婆婆们，从侧 面展现这份工作的辛苦，衬托出以喜凤为代表的这一劳动群体的勤劳。灵活地运用衬托的表现手 第 法，可以更好地突出人物形象、凸显文章主题。 部分 写作小练 请选取你身边的人（清洁工、拾荒者、小摊贩、过路人…），运用衬托的手法展现人物形象特征 文 和精神面貌，表现出他们身上的某种美好品德。200字左右。 学作品 读（记叙 十一、[2024贵州]现代文阅读(14分) 一飞，再飞（节选） 悦读悦写 黄传会 ①已经是初冬时节的海南，满眼青绿，郁郁葱葱。傲然挺拔的椰子树，1.【析标题】本文的标 给人一种积极向上的力量。 题有何深意？请简要 ②那是长征五号火箭的第一次亮相！ 分析。 ③预定的发射时间是18：00至20：40。一大早，所有的工作按部就班 地往前推进着。 ④主控台前，01指挥员下达口令：“开始加注液氧！” ⑤长五遥一火箭第一次采用液氢液氧燃料，将总计超过五百吨、零下一 百八十摄氏度的液氧，注入处于常温状态的火箭贮箱，有人形容这是一场冰 与火的激战。 写作借鉴点①动作 ⑥伴随着第一道液氧注入贮箱，火箭四周开始出现因为极度低温产生 细节 的雾气，像轻纱般飘浮着。 文中对技师和操作人 ⑦11：00，火箭助推器1的氧箱前底舱段的缝隙内，喷射出一道白色的 员的动作描写极具画 雾线。箭体前端操作人员很快测定：氧浓度超标，不排除舱内氧气泄漏。 面感。如探查液氧泄 ⑧瞬间，传来01指挥员口令：“各号保持状态，暂不进入一7h程序！” 漏时，“高级技师戴着 ⑨指挥部决定：打开密封舱段，派遣人员进舱观察，再作定夺。 氧气面罩，用专用工 ⑩高级技师戴着氧气面罩，用专用工具打开舱门，猫腰钻进舱内。舱内 具打开舱门，猫腰钻 寒气逼人，俨然成了一只大冰箱。高级技师身着薄薄工装，瞬间被冻得浑身 进舱内”“像一支利箭 哆嗦，他咬紧牙关，仔细地观察着… 似的从箭体内穿出”。 阅读写作思维训练·贵州语文 53 ①一分钟！ “猫腰”一词精准写出 ②两分钟！ 舱内空间的狭小，体 B三分钟！ 现操作受限；“利箭似 ④舱门重新被打开了，高级技师像一支利箭似的从箭体内穿出，冲进固 的穿出”则用比喻凸 定塔上的工作间，身子冻得发抖，脸上肌肉发僵。他连喝几口热水后，说： 显技师在极寒环境中 “舱内温度很低，没有出现滴漏。”又说：“低温氧气是从氧箱排气阀后与外界 的敏捷与急切—既 相通的排气管处泄漏的，量很少。” 需快速完成探查，又 一部分 ⑤助推动力指挥员分析，氧气泄漏量很少，但它距离舱口很近，所以才 要对抗低温的侵袭。 出现氧浓度仪报警。只要在火箭起飞前关闭排气阀，就不会再有氧气漏出 这组动作细节不仅展 更不会对飞行产生影响，无须做进一步处置，发射组织进程可以继续进行。 现了技师的专业素 章 ⑥指挥部决定按原程序继续。 养，更让读者感受到 故障突发时的分秒 ⑦01指挥员下达口令：“重置，点火时间为：19：01：00！” 必争。 ⑧紧接着，零下二百五十三摄氏度的液氢开始加注。 读 ©14：00，液氢加注完毕。 叙 ②⑩指控大厅的气氛不经意间变得轻松起来。 ②①30分钟后，氢氧模块动力系统指挥员下达了“启动循环泵”口令。循 环泵转动，大屏幕上显示温度是238K②，远高于110K的起飞标准。火箭“发 2.【读段落】有同学将 第①~B段的内容直 烧”了。 接改为了“三分钟 ②②距离预定发射时间只剩下两个半小时。 后”，这样改好不好？ 3似乎有一片灰色的云在指控大厅里飘浮着，笼罩在大家的脸上。 ④15：36，传来01指挥员口令：“各系统保持状态，暂不进入一1h 程序。” ⑤这意味着正式宣布此轮循环冷调试失败。经过紧急研判，大家认为 这种状态应该是由于发动机的一路D7吹除系统流量发生变化引发液氢循 环流路受阻所致。唯一的解决办法是组织人员重新上架，调低发动机D7吹 除流量。 ②⑥19：02，地面发射支持系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往 发射塔，登上发射台，按操作程序将D7吹除压力逐渐调低。 写作借鉴点②神态 ⑦所有人都屏住呼吸，瞪大双眼，旷着大屏幕、小屏幕上那道“生死线”！ 细节 ②⑧人们期待的奇迹发生了，火箭成功“退烧”。系统工作稳定，状态恢复 第②⑦段“所有人都屏 正常，满足发射条件。 住呼吸，瞪大双眼，盯 ②四大厅里爆发出雷鸣般的掌声。 着‘生死线’”的神态 描写，是对航天团队 001指挥员下达口令：“设定点火时间为20：40：56。” 集体状态的精准刻 ①时间推进至发射前最后三分钟。 画。同时，以群体一致 ②连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有传来。 54 阅读写作思维训练·贵州语文 一战成名新中考 301指挥员第三次发出口令：“暂缓进入一2min准备程序。设定，点火 的神态，渲染了火箭 时间为20：41：56。” “退烧”操作时千钧 ③④按预案处置连续三次发出脱落指令，如果失败，将暂停发射，考虑新 发的紧张氛围，让读 的处置方案。第一次指令发出后，连接器没有脱落：再发指令，连接器依然 者直观感受到航天任 不动。只有最后一次机会了，此时距离发射仅剩下两分钟。 务“差之毫厘则谬以 ⑤十秒、二十秒…终于传来连接器指挥员的口令：“一级氧加连接器 千里”的严苛；更侧面 脱落！” 凸显团队的专业与凝 第 ③0指控大厅里再次响起掌声。 聚力一—所有人紧盯 分 ⑦最后九十秒。 同一目标，为后续“奇 801指挥员口令：“转电。” 迹发生”铺垫，也暗含 ③9就在这时，控制系统120指挥员突然接到了姿控和制导专业报告未 了航天人攻坚克难、 文 全力护航发射的精神 学 收到相关数据，紧急报告：“01，中止发射！” 内核。 4⑩有人站了起来，伸长脖子望着主控台，不知发生了什么情况。 品 4①三秒钟后，120报告：“数据收到！01，可以了。” 读 ②指挥员开始“点火”倒计时报数：“十、九、八…” 叙 4⑧120再次报告：“01，稍等。” 3.【读内容】长征五号 ④此时，01指挥员倒计时已经数到六。 火箭在发射过程中遇 4⑤几乎是在同一瞬间，120报告：“01，好了。” 到了哪些问题？ ⑥来不及任何犹豫，也没有任何时间商量，01指挥员即刻下达：“.… 五、四、三…发射时间重置为20：43：04。” ④指控大厅的气氛像是凝固住了似的 4820:43:13·998s。 49终于传来01指挥员口令：“，点火！” ⑤⑩橘黄色的烈焰从发射塔底部翻滚而出，长五遥一火箭升腾而起，如同 一条巨龙，拖着银灰色的尾焰，直奔苍穹。 4.跨学科物理根据 ①一千八百二十一点零一零秒，星箭分离，发射、飞行成功！ 文中描述的长征五号 ②长征五号首发火箭发射，一波三折，险象环生，惊心动魄！ 火箭发射过程中遇到 3长征五号首发告捷，中国航天火箭终于拥有了“大型运载火箭”。 的低温氧气泄漏问题 【注释】①选自《人民文学》，有删改。②K:开尔文的简称，国际单位制热力 属于物理学中的 学温度单位。 现象。 1.下面长五遥一火箭发射前主要环节的先后顺序与选文相符的一项是(3分) ( ①循环泵启动②液氧加注③姿控和制导专业报告④连接器脱落⑤液氢加注 A.①②⑤③④ B.①②③⑤④ C.②⑤④③① D.②⑤①④3 2.根据选文内容，推测火箭“退烧”应该在(3分) A.11:00后，14：00前 B.15:36后，19：02前 C.19:02后，20：37：56前 D.20:40:26后，20：43：04前 阅读写作思维训练·贵州语文 55 3.新考法文体辨析下面是某同学对统编版《义务教育教科书语文》（八年级上册）相关文章的梳理。 你认为选文可归为哪一类？请根据选文内容简述理由。(4分) 类别 篇名 体裁特点 文章选取一个精彩的瞬间加以表现，突出其独特 新闻特写 《“飞天”凌空一—跳水姑娘吕伟夺魁记》 之处 《一着惊海天一一目击我国航母舰载战斗机 通讯 文章描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势 第一部分 首架次成功着舰》 4.选文中01指挥员所发出的每道口令，都是整个长五团队的集体决定。你能从01指挥员口令的变 作品 化中，体会到长五团队的哪些精神？请结合选文内容简要分析。(4分) 读 记叙 写作小练 文中有大量的动作描写，请依据“写作借鉴点1”中的相关叙述，描述你的同桌体育课跳绳测试 时跳绳的过程。100字左右。 十二、[2025贵阳模拟]现代文阅读(14分) 一片叶子落下来 悦读悦写 [美]利奥·巴斯卡利亚 ①春天已经过去，夏天也这样走了。叶子弗雷迪长大了。他长得 1.【析语言】这篇童话有许多 又宽又壮，五个叶尖结实挺拔。春天的时候，他还是个初生的嫩芽，从 丹尼尔与弗雷迪的对话，请 简要分析这样安排的作用。 一棵大树树顶的大枝上冒出头来。 ②弗雷迪的身旁有成百上千的叶子，都跟他一模一样一看起来 是这样。不过，他很快就发现没有两片叶子是真的一样的，尽管大家都 长在同一棵树上。弗雷迪的左边是阿弗烈，右边的叶子是班，他的头顶 上是那个可爱的女孩子克莱尔。他们一起长大，学会了在春风吹拂时 跳跳舞，在夏天懒洋洋地晒晒太阳，偶然来一阵清凉的雨就洗个干干净 净的澡。 56 阅读写作思维训练·贵州语文 一战成名新中考 ③弗雷迪最好的朋友是丹尼尔。他是这根树枝上最大的叶子，好 写作借鉴点①以小见大 像在别的叶子都还没来的时候就先长出来了。弗雷迪还觉得丹尼尔是本文通过一片叶子从萌芽 最聪明的。丹尼尔告诉大家说，他们都是大树的一部分，说他们生长在到调零的微小生命历程，折 公园里，说大树有强壮的根深深埋在地底下。早上飞来枝头上唱歌的 射出关于生命意义、自然循 小鸟、天上的星星月亮和太阳，还有季节的变化，不管什么东西，丹尼尔 环，死亡本质的密大主题， 切口小而立意深，易于引发 都有一套道理解释。 读者共鸣。 ④弗雷迪觉得当叶子真好。他喜欢他的树枝、他轻盈的叶子朋友 第 他高高挂在天上的家、把他推来推去的风、晒得他暖洋洋的太阳，还有 部 在他身上洒下温柔洁白身影的月亮。 ⑤夏天特别好。他喜欢漫长炎热的白天，而温暖的黑夜最适合做 梦。那年夏天，公园里来了许多人。他们都来到弗雷迪的树下，坐在那 里乘凉。 作 2.新考法情境化【品句 ⑥丹尼尔告诉他，给人遮阴是叶子的目的之一。“什么叫目的？” 子】同学们在阅读第⑩段画 读 弗雷迪问。“就是存在的理由嘛！”丹尼尔回答。“让别人感到舒服，这线句时出现了分歧，你更赞 是个存在的理由。为老人遮阴，让他们不必躲在炎热的屋子里，也是个同谁的观点？联系上下文， 存在的理由。让小孩子们有个凉快的地方可以玩耍，用我们的叶子为谈谈你的看法。 文 树下野餐的人扇风，这些，都是存在的目的啊！” 同学甲：这一句句式单调，又 ⑦弗雷迪最喜欢老人了。他们总是静静坐在清凉的草地上，几乎没有详略，读起来还很罗嗦， 完全可以删去。 动也不动。他们喃喃低语，追忆过去的时光。小孩子也很好玩，虽然他 同学乙：作者不厌其烦，一 们有时会在树皮上挖洞，或是刻下自己的名字。不过，看到小孩子跑得 罗列弗雷迪和他各个伙伴的 那么快，那么爱笑，还是很过瘾。 名字、色彩，不但有目的，而 ⑧但是弗雷迪的夏天很快就过完了。就在十月的一个夜里，夏天 且还写得很巧妙哦！ 突然消失。弗雷迪从来没有这么冷过，所有的叶子都冷得发抖。一层 薄薄的白色东西披在他们身上，太阳出来就马上融化，变成晶莹的露 水，搞得大家全身湿漉漉的。 ⑨又是丹尼尔告诉他们：他们刚经历生平第一次降霜。表示秋天 到了，冬天也不远了。 ⑩转瞬之间，整棵树，甚至整个公园，全染上了浓艳的色彩，几乎找 不到绿色的叶子。阿弗烈变成深黄色，班成了鲜艳的橙色，克菜尔是火 红色，丹尼尔是深紫，弗雷迪自己则是半红半蓝，还夹杂着金黄。多么 美丽啊！弗雷迪和他的朋友把整棵树变成如彩虹一般。 ①“我们都在同一棵树上，为什么颜色却各不相同呢？”弗雷迪问道。 “我们一个一个都不一样啊！我们的经历不一样，面对太阳的方向不一 样，投下的影子不一样，颜色当然也会不一样。”丹尼尔用他那“本来就是 这样”的一贯口吻回答，还告诉弗雷迪，这个美妙的季节叫做秋天。 阅读写作思维训练·贵州语文 57