1.2.4 文学作品阅读(记叙文)第二步 四阶 技法研读，拓展探究-【一战成名新中考】2026贵州中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练册（讲册）

四阶技法研读，拓展探究 考点11详略安排（贵阳2021.8） 考点12写作手法分析（教材推荐备考）[考向1表现手法及作用考向2表达方式及作用考向3描写 方法及作用] 考点13拓展探究（全国高频考点）[考向1补写及仿写考向2主观表达] 考点精讲 一部分 考点11详略安排（贵阳2021.8） ?典型设问 设问1[贵阳2021.8]文章的内容有详有略。下列选项中，写得最详细的一项内容是(3分) (A) 文 A.盼望时节 B.煮饭做菜 C.磨亮镰刀 D.晒谷磨米 作 设问2[七下《阿长与〈山海经〉》]熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。 [参考答案]第一部分，介绍她的身份和称呼。第二部分，首先围绕阿长的日常言行，略写“喜欢切切察察”、对 读 “我”过分看管，详写睡相粗俗：其次围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”，详写“元旦的古怪仪式”，略写给“我”灌 输各种礼仪禁忌；再次，围绕阿长的迷信可笑，详写讲长毛故事赢得“我”“空前的敬意”，略写“谋害”隐鼠而失 去“我”的敬意；第三部分，围绕阿长对“我”的真诚慈爱，详写阿长为“我”买《山海经》 文 技巧点拨 审题干，明要求 明确题干要求，分析或找出的内容是关于哪个写作对象的 略安排 通读全文，确定答题范围 ①使文章点面结合；②主次分明，重点突出 筛信息，细分析 结合文章内容和详略 ③详写：丰富文章内容，使文章更加完整： 得当的作用具体分析 略写：起补充作用，使文章内容更加充实。 给读者留下言有尽而意无穷的感觉 [答题格式]本文详写了…，略写了…，这样写有利于突出…的中心，表现…的品质，揭示 …的主旨。 考点12写作手法分析（教材推荐备考）》 ?典型设问 考间①表现手法及作用 设问1[七下《驿路梨花》改编]本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折，说说其表达效果。 [参考答案]表达效果主要是通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读 兴趣 设问2[八上《白杨礼赞》]本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。 [参考答案]第2段描述完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感受一先是感受到“雄壮”，接着又觉得 有一些“单调”，为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”作衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，这 是欲扬先抑。第7段，前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等等，夸它 是“伟丈夫”，也是先抑后扬。抑扬手法的使用，一是使文章波澜起伏，富于变化，二是更加突出了白杨树的“不 平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表 40 阅读写作思维训练·贵州语文 一战成名新中考 续表 考间②表达方式及作用 设问[八上《回忆我的母亲》]作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下 文，理解它们的含义并体会其作用。 [参考答案]“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母 亲的理解和体谅」 考向3描写方法及作用 第 设问1[七下《说和做一记闻一多先生言行片段》]本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形 象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。 部分 [参考答案]“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多的刻苦精神；“一个又一个 大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。抓住闻先生 在演讲中“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘了他“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出闻一多大无 文 畏的革命精神。 作 设问2[九上《故乡》]画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。 [参考答案]文中写景的地方很多，如由闰土引出少年回忆时写“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海 读 边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”，这一段环境描写，充满画意，形象的色彩极为鲜明而又纯净生机勃 记叙 勃，由此衬托出少年闰士“小英雄”的形象，也写出了作者对于故乡的美好印象。 技巧点拨 考间①表现手法及作用 已给出表现手法：直接结合文章内容分析 第一步：审题 干，明要求 未给出表现手法：先根据表现手法的特点判断类型，再结合文章内容分析其作用 表 从文章主题及写作目的的角度分析 手 第二步：筛信 从结构安排角度入手①巧妙设置开头和结尾；②设置悬念，制造波澜 及作 息，细分析 从选材角度入手①材料与主旨的关系；②详略得当；③材料典型、真实等 第三步：理思 路，精概括 根据对文章的理解和对表现手法的分析，总结表达效果 [答题格式]运用了…表现手法，叙述了…内容，有…的效果（作用/表达出…情感）。 考向②表达方式及作用 若题目已经给出表达方式，则结合具体内容及其一般作用分析 第一步：审清题 若题目未给出表达方式，则提取相关内容来判断表达方式，再结合具体 干，明确要求 内容及其一般作用分析 达 语段内容判断表达方式 第二步：分析概括 及 表达方式提取语段内容 用 第三步：明确作用 了解五大表达方式的一般作用[相关知识见P8“(一)常见表达方式及作用”] 第四步：关联分析联系文章主旨、作者感情等具体分析其作用 [答题格式]运用了…表达方式，表现/强调/突出了…，表现了…的心情/情感。 阅读写作思维训练·贵州语文 41 考向3描写方法及作用 人物：①反映人物心理，刻画人物性格；②交代人物身份、地位 人物描写 情节：推动故事情节发展 作用 主题：揭示主题 环境：①交代故事发生的时间、地点；②交代环境背景；③渲染气氛， 营造氛围，奠定基调 写方法及 人物：①衬托人物形象，烘托人物心情；②暗示人物命运 自然环境 情节：①为情节发展做铺垫或埋下伏笔；②暗示或推动故事情节发展； 描写作用 第一部分 ③制造悬念 主题：暗示、深化主题 用 情节：交代人物活动及其成长的时代背景与各种复杂的社会关系 社会环境 人物：交代人物身份，表现人物性格 描写作用 主题：揭示社会本质特征，点明主题 [答题格式]运用了…描写方法，叙述了…，有…的效果（作用/表达出…情感）。 作品 老点13拓展探究（全国高频考点） 读 ?典型设问 记叙 考向①补写及仿写 设问1[贵阳2015.16]根据段②的相关内容，在横线上补写出句式相应的句子，使语意前后连贯。(4分)》 一个“水”字，撇捺之间流淌着水的灵动与韵律；一个“山”字，①；苍翠欲滴遮天蔽日，那是“森”字； ②，那是“众”字… [参考答案]①横竖之间耸立着山的巍峨与险峻②携手并肩同心同德 设问2[九上《我的叔叔于勒》]想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎 样的表现呢？试写一个300字左右的片段。 [解题点拨]抓住细节描写表现人物特征，也可以从心理描写、环境描写、语言描写等角度结合课文内容进行 补写 考向②主观表达 设问1[七下《叶圣陶先生二三事》]本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高 的评价。找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。 [参考答案]“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”这句评价对应叙述的小事是：叶圣陶对来访 的客人一定要远送，再三道谢，目送离开。体现出叶圣陶先生德行源于仁心，成于小节。 设问2[八上《藤野先生》]“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，除了课文，还有一些文章对此也有记述，如《（呐 喊)自序》。联系实际，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示。 [参考答案]一个有志青年所做的人生选择，往往不是个人的选择，而是要把个人的人生与民族的前途、国家的 未来结合起来。 42 阅读写作思维训练·贵州语文 一战成名新中考 技巧点拨 考间①补写及仿写 定位置确定补写（仿写）内容的具体位置 人物：注意主要人物和次要人物的关系，所补写（仿写）的内 容要切合人物的身份和性格 补 环境：要调动多种感官，也可以使用带有感情色彩的修饰语， 及仿 明方向 注意贴合主题和意境 结尾：一般补写（仿写）议论句或抒情句，内容要简洁含蓄， 富有哲理，引人深思 要确保补写或仿写的内容不仅形似，也要神似，即结构、修辞、句式 一部分 统风格等方面相同或相似，还要契合语境，格调一致，上下文连贯、通顺 [答题格式]明确补写（仿写）对象+分析情节人物+代入语境补写（仿写）。 考间②主观表达 读懂文章大意，把握文章的创作意图、中心内容，明确作者 要表达的观点和思想感情 文学作品 针对话题，选择适当的角度，联系生活实际表明自己的观点 谈观点、看法 和态度，且用第一人称“我”来阐述 阐述理由，列举生活事例、道理佐证观点，不要凭空想象， 随意发挥 读（记叙文） 观表达 阅读全文，抓关键内容，明确作者要表达的观点和思想感情， 总结文章主题 谈启示、感悟 紧扣题干中的关键信息，结合自己的生活实际，有理有据， 同时也要合情合理，能自圆其说 [答题格式]文章的主要内容+自己的观点、看法、感想、感悟等+联系自己的生活实际+总结启示（或 以后怎么做)。 考点针对练 七、一成成名原创现代文阅读(20分) 对接教材： 体裁：通讯 八上第一单元 字数：1675 一个红菜盘的见证① 概要：军事博物馆的红菜盘，见证了1935年毛 胡丹青戚韵婷 泽东与红军共食南瓜的往事，成为“红一连”的 ①走进中国人民革命军事博物馆，众多珍贵的文物仿 “传家宝”，彰显官兵一致、同甘共苦的精神。 佛在诉说着历史的沧桑与厚重。在一楼“在党的旗帜下前进一人民军队庆祝中国共产党成立100 周年主题展览”的展品中，有一个斑驳的红色搪瓷莱盘格外引人注目。它静静地陈列在展柜里，看 似普通，却见证着波澜壮阔的革命历史，蕴含着伟大的精神力量。 ②1935年，红军长征途中，战事频繁，物资匮乏，生活条件极为艰苦。5月，红军攻打四川会理县 城，久攻不下，伤亡较大。毛泽东同志听闻当年建立第一个连队党支部的“红一连”就驻扎在附近， 便趁着战斗间隙来到连队探望指战员们。官兵见到毛泽东同志到来，非常激动，大家围坐在一起，畅 所欲言，气氛热烈而真挚。 ③到了午饭时间，大家却犯了难。由于部队一直在行军打仗，后勤补给困难，只剩下一个老南 瓜。毛泽东得知后，宽慰大家说：“南瓜就很好，管饱就行，今天我们就在你们这里打个牙祭！”不一 会儿，炊事班长端来一盘煮南瓜，用的是在井冈山打土豪时缴获的红色搪瓷盘。毛泽东看到战士们 思想稳定、战斗热情高涨，指着红色莱盘高兴地说：“菜盘是红色的，又是从敌人那里夺来的，这很 好。你们要在党支部的领导下，将革命进行到底。” 阅读写作思维训练·贵州语文 43 ④这一番话，如同一束光，照亮了官兵的心，让大家更加坚定了革命的信念。从那以后，“红一 连”的官兵便把这个红菜盘当作无比珍贵的“传家宝”，用红布精心包裹起来，由连队党代表悉心 保存。 ⑤此后，“红一连”带着红莱盘踏上了漫长的征程。长征途中，他们面临着无数艰难险阻。恶劣 的自然环境、敌人的围追堵截、物资的极度匮乏，每一项都足以让人望而却步。但“红一连”的官兵 凭借着坚定的信念和顽强的意志，一次次战胜困难。每当行军作战处于艰苦残酷的环境时，他们就 会拿出红菜盘，讲述那段与毛泽东同志共同用餐的经历，进行思想政治教育，鼓舞官兵的斗志。红菜 第 盘就像一团火焰，给予他们温暖和力量，让他们在困境中坚守信仰，永不放弃。 部 ⑥红莱盘见证了领袖同官兵患难与共的感人场景，也揭示出人民军队成长壮大的制胜之道 官兵一致、同甘共苦。在革命的队伍中，官兵一致同甘苦的事例数不胜数！ ⑦红军长征过草地时，彭德怀见不少官兵饿昏在地，便把目光投向了自己的坐骑大黑骡子。几 文 名警卫员坚决不答应杀掉大黑骡子，彭德怀平静地说：“部队现在连野莱也吃不上了，只有杀牲口解 作 决吃的，或许能多一些人走出草地。”然而，当警卫员端来一碗肉汤时，彭德怀却一把推开：“我吃不 阅 下，端开！” ⑧1944年11月，八路军359旅组成南下支队，进军湘鄂地区建立抗日根据地。行军途中，很多 叙 指战员没有鞋子穿，不少官兵的脚磨破了，鲜血直流。一位名叫宠传民的战士停在路边休息，遇到司 令员王震经过。王震问：“为什么不走？”寇传民答道：“脚上流血了，很痛！”王震立即将自己脚上的 鞋脱下一只，说：“好，你穿一只，我穿一只。” ⑨当年，徐海东带领部队连续作战，累到吐血。司务长从老百姓家中买了3个鸡蛋，做了一碗鸡 蛋汤。警卫员端过去后，徐海东反复要求将鸡蛋汤送给重伤员，自己只要一碗南瓜汤，并劝说道： “我不是常给你说，越是艰苦环境，指挥员越是要和战士同甘共苦啊！” ⑩“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”红军长征结束后，“红一连”继续带着红莱盘投入抗日 战争、解放战争：和王震拼着穿一双鞋的战士寇传民，再也没有掉过队；彭德怀指挥官兵赢得一个又 一个胜利，百团大战更是在抗战时期激励了全国人民将抗战进行到底的信心… ①90年过去了，红莱盘在多年的战斗和长途跋涉中被磕碰得伤痕累累，盘底甚至破了一个洞， 但它所承载的精神品格，在岁月长河中愈发闪耀。 ②来到中国人民革命军事博物馆参观的人，在看到这个红莱盘时，都会被它背后的故事所打动。 从毛泽东同志与官兵共食南瓜的质朴场景，到官兵带着红莱盘穿越硝烟战火的坚守，还有那些数不 胜数的甘苦与共的感人故事，无不彰显着人民军队官兵“有盐同咸，无盐同谈”、不搞特殊的好作风。 ③驻足在“红一连”的《连队光荣史册》前，时光的流逝让许多字迹变得模糊。然而，其中一句话 至今仍清晰醒目一“这红莱盘经过长期的战斗行军，它身上的瓷漆已经掉了，盘底也穿了个洞，可 是它的颜色，还是红色的。” 【注释】①2025年5月28日第12版《解放军报》。 1.[描写方法及作用]文中“毛泽东得知后，宽慰大家说：‘南瓜就很好，管饱就行，今天我们就在你们 这里打个牙祭！’”运用了什么描写方法，在内容上有什么作用？（3分)》 @更多考题见P47八文2题，P56十二文“悦读·悦写”1题，P58十二文“悦读·悦写”3题。 44 阅读写作思维训练·贵州语文 一战成名新中考 2.[补写及仿写]仿照“这一番话，如同一束光，照亮了官兵的心”，为红菜盘写一句话。（2分) “这红莱盘，如同 3.结合文章内容，说说你对“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”这句话的理解。(4分)（句子理解） 4.[详略安排]文章的内容有详有略，下列选项中，写得最详细的一项是(3分) ( 第 A.毛泽东同志与“红一连”官兵共进午餐 B.彭德怀杀坐骑给士兵吃 C.王震分了一只鞋给寇传民 D.徐海东将鸡蛋汤送给伤员 部分 5.小黔同学读完本文后，探究文章结尾段有何作用时，梳理了下表，请你帮他补充完整。(4分) (句段作用) 文 类型 作用 内容 ① 学作品 结构 ② 读 6.[主观表达]新考法留言如今，红菜盘已成为中国人民革命军事博物馆的展品，你去参观时感触 很深，请写一段80字左右的留言来抒发情感。(4分) 文 @更多考题见P50九文4题，P59十二文“悦读·悦写”4题。 八、一成名原创现代文阅读(20分) 体裁：小说 对接教材： 七下第二单元 字数：1600 百战百胜① 概要：王海清历经多次战斗成长为优秀指挥 刘白羽 员，重视战后检讨与战士战术指导，所带部队 ①战斗结束了。在附近一丛丛树林内的村庄里，王海 勇猛且战术灵活，屡胜。 清走在部队最前头。他一声不响听着背后战士们热情的纷纷谈论，笑声一他打过无数次胜仗，享 受过无数次胜利的幸福，但，只有这一次，他感受了真正的胜利的愉快，愉快得有一滴眼泪从他眼边 上要落下来，他赶紧伸手抹去了。村庄里充满一种和平的气氛，战争如同黑色旋风似的旋卷过去了。 西下阳光把村边树林、田野照得通红，鸡在悠然地啼着，老乡们从村外牵回自己的牲口。王海清脸也 不揩一把，走来走去，在战士群中挤着，最后在一家贫穷的农民房间里，他看见一小群战士蹲在灶火 前面，火光熊熊照着他们的脸，他们注意力集中的在听中间一个抱着枪的战士讲什么一那战士慢 吞吞地说：“你记住！一火线上，到了节骨眼上，你就往前，愈往前跑得快就能活下来，你愈跑得 快，子弹打你的机会就愈少，敌人要打死你，可是你上去把他打死，你就活了…”这人是李百海，他 眉飞色舞，坐在火光的红影里。王海清站在那里，任何人都没注意他，大家都陶醉在战后的谈话里。 他笑了，他悄悄转过身走出来。 ②第三天，他到营部，营长脸上漾着微笑，把一张油印的火线报纸推到他面前，诚恳地说 ③“你看！报纸上奖励你们有勇敢有战术。” ④回到连部以后，他与指导员研究了一番，把李百海的战场动作报告给团部了。经过战士们的 讨论，李百海成为战斗英雄，当了班长。 阅读写作思维训练·贵州语文 45 ⑤一九四七年冬季，冰天雪地里，经过几次残酷作战。营长升了团长，王海清升了营长，指导员因 为合作得非常好，升了教导员了。不过两年多，十几次战火的锻炼，王海清已经成为一个熟练的指挥员 了一他带出一个非常出色的连队，这连队有勇猛素质，又有了机动、灵活、打战术的优点。现在团里 作战斗部署时，总愿意掌握这个营，在紧要关头，去完成艰巨任务。可是到现在为止，他总没忘记沙山 子那一次血的教训，因此每次战斗以后，他和教导员仍然不顾疲劳，进行严格的检讨，把每一个战士的 伤亡都提到战术原则高度，提到自己指挥问题上来。最近一次作战以后，夜晚，王海清望望教导员，听 第 一听开会倒在炕上睡着了的副营长和副教导员的鼾声，他说：“把他们弄醒吧！”“弄醒！？一打了一 天仗太疲劳了，让他们睡睡吧。”王海清坚持说：“可是天一亮也许又打上啦，指挥员多辛苦一点，战士 部分 就少受些苦…”检讨完了后，他按着嘴打了个呵欠，他的眼珠红了，他却走了出去。 ⑥屋外不知何时落了雨，雨，点打湿了他。这时整个村庄寂静无声，在一棵树下，他突然遇到站岗 文 的战士，他看清，立刻想起这战士是两个月前从后方补充来的，也想起白天他是怎样在火线上作战 的，因为白天他自己就在突击连的位置上，于是笑着谈起来： 作 ⑦“你是松江省的阿城人吗？好，现在你是个好战士了，这回，你打得不坏。” 读 ⑧战士坦然回答：“不坏，这不是我还在站岗吗？我打死了三个…” ⑨“对，你冲上去，十分勇敢，他们怕你了，是不是？一你冲上去，你活了，他死了，可是你通过 叙 麦子地，动作还不够好，你不应该直线跑，你应该迷惑敌人一让敌人瞄准了第一枪，第二枪又找不 到你了。” ⑩那战士严肃的听着营长的指示，笑了。突然王海清问： ①“你们排长是哪个？” ②“李百海。” ⑧“哦一二排的，二排有好作风，有勇敢传统…李百海怎么样？” ④“跟着排长没亏吃。” ⑤王海清笑了。 ⑥等不到天亮，营长跟一个哨兵关于战术动作的谈话就流传开了，战士们热心的讨论起来，他们 通过一个决议：“下次给咱们突击机会吧，咱们打个更漂亮的仗。” ⑦当那满纸歪歪扭扭战士笔迹的信拿到教导员手里时，王海清问： ⑧“他们说什么？” ⑨“他们打上劲儿了。” 四“因为他们知道打仗并不一定就非死，倒是打死敌人。” @教导员沉思一下抬起头：“对，从前我常想，我们为什么就这样能打胜仗，现在我明白了 不管怎样，我们的进步是大的，我们从每次血的教训里学得东西，老王，用不到你拿枪托子到火线上 去擂了。” ②②王海清兴奋的说：“沙山子以后，我一次也没擂过，现在更用不到我擂了。” 【注释】①选自小说《百战百胜》，有删改。 1.[表达方式及作用]文中第①段运用了多种表达方式，下列分析正确的一项是(3分) A.记叙：王海清走在部队最前头 B.说明：村庄里充满一种和平的气氛 C.议论：感受真正的胜利的愉快 D.抒情：你往前跑就能活下来 46 阅读写作思维训练·贵州语文 一战成名新中考 2.阅读以下例句，完成表格内容。(3分)（描写方法及作用）》 例句 描写方法 作用 示例1：西下阳光把村边树林、田野照得通红，鸡在悠然 营造战争胜利后悠然、 ① 地啼着，老乡们从村外牵回自己的牲口。 轻松的氛围。 示例2：“你是松江省的阿城人吗？好，现在你是个好战 士了，这回，你打得不坏。” 语言描写 战士坦然回答：“不坏，这不是我还在站岗吗？我打死 了三个…” 一部分 3.文中出现了第三人称叙述，如“他看见一小群战士蹲在灶火前面”“他看清，立刻想起这战士是两 个月前从后方补充来的”等，对其作用分析不正确的一项是(3分)（叙述人称及作用）】 A.能够客观描述王海清的行为 B.能够深入其内心活动 学 C.能够全面立体塑造其“严格又温情”的形象 D.能够传递周围战士们的心声 4.[表现手法及作用]选文综合使用了多种表现手法，生动展现了革命军人在战火中锤炼出的意志、 品 智慧与情怀。请你根据文本，完成以下表格内容。(4分) 读 表现手法 举例说明 主要作用 记叙 ① 通过李百海三次身份与能力的对比，展现其在战火中的 对比 成长。 现在团里作战斗部署时，总愿意掌 ② 侧面描写 握这个营，在紧要关头，去完成艰巨 任务。 5.新考法情境化文中说王海清“带出一个非常出色的连队”，小贵和小州就他如何做到的展开了讨 论，请你结合本文内容将下面对话补充完整。(4分)（概括及分析人物形象）》 小贵：王海清同志真是一个不可多得的人才，他带的连队，既勇猛又机动、灵活。 小州：是啊，他很重视战术培养，也能以身作则，比如① 小贵：不仅如此，他还很注意和战士们交流的态度与方式，会通过② 的方式而不是命令来传递战术理念。 小州：对，他这种民主平等的风范，很值得宣传学习。 6.分析“他的眼珠红了，他却走了出去”一句中“红了”一词的含义及表达效果。(3分)（词语赏析） 阅读写作思维训练·贵州语文 472.(4分)示例：①用词形象.语段中“顶破”写出了芽苞 四阶技法研读，拓展探究 冲破外壳的力量，“跳动的音符”让光影有了动感，这 七、1.(3分)运用了语言描写(1分)，生动地表现了毛泽东 些词语丰富而多样，展现出杨树的生命力。②善用 同志体谅战士、与战士同甘共苦的品质(1分)，也体现了 比喻，把芽苞比作“婴儿刚刚睁开的眼”，把光影比作 领袖对战士们的关爱(1分)。 “跳动的音符”，生动形象，给人以画面感。这种语言 2.(2分)示例：一座灯塔指引着官兵前行的方向 风格能让听众仿佛看到四季里杨树的样子，很适合 3.(4分)示例：“官兵一致同甘苦”是人民军队的优良传统 广播站播放。（每点2分，要结合具体内容分析） 文中毛泽东与战士们共食南瓜、彭德怀不喝肉汤、王震与 三阶深读文本，把握情感 战士共穿一双鞋等事例，都体现了领袖与官兵、指挥员与 五、1.(3分)D【解析】从文中第③段“带着泥土味'的叫 战士们之间同甘共苦的情谊(2分)：“革命理想高于天” 则，点明了其精神根源一一坚定的革命信念。正是有理想 卖声冷不丁与你‘撞个满怀’”可知，“泥土味”是指叫卖 的支撑，官兵才能坚持奋战，取得胜利(2分)。 声，而这叫卖声中，无论是叫卖的东西还是发出叫卖的 4.(3分)A【解析】第②③段详写毛泽东同志与“红一连” 人，都有着非常淳朴的乡土气息。故选D项 官兵共进午餐，而B、C、D三项的内容分别在第⑦、⑧、⑨ 2.(3分)D【解析】从文中第⑤段“我并不在意”和“也算 段，属于略写。故选A项 一件美事”可知，“我”不介意卖蜂窝煤的中年男子借走我 5.(4分)示例：①印证了红菜盘的精神传承，强化了红菜盘 的诗集未归还一事，觉得他能看诗集是美事，D项包含怨 恨之情，不合适。故选D项。 所象征的革命精神永不褪色的主旨，使文章情感和主题 表达更加完整、深刻。②呼应开头及题目中关于红菜盘 3.(2分)作为毕节城劳动人民的代表，刻画出他们勤劳、不 的部分，收束全文 怕苦、不怕累、重视家庭、重视教育的形象，表现天道酬勒 6.(4分)示例：看到这个红菜盘，我感受到革命岁月的艰苦 的思想品质。（从人物形象分析1分，人物精神分析1 卓绝，体会到人民军队“官兵一致、同甘共苦”的优良作 分，意对即可) 风。它是一本生动的历史教科书，激励着我为实现中华 4.(3分)①叫卖声里的日子②有甘甜回味的口感，承载 民族伟大复兴贡献自己的力量。（表达其寄托的精神2 着古城毕节的时光记忆③声音拉长（每点1分） 分，表达其引发的触动2分) 5.(3分)D【解析】通读全文可知，文中并未提及“卖烤红 八、1.(3分)A【解析】A项“记叙”是对人物行动的客观 薯的人的叫卖声”，属于无中生有。故选D项。 叙述，“王海清走在部队最前头”清晰交代了人物行动，属 6.(3分)适合(1分)：本文主要介绍了毕节城的叫卖声，且 于记叙。B项“说明”是对事物的解释，而“村庄里充满 通过这种种叫卖声，展现了当地的风土人情，体现了其独 种和平的气氛”是描写；C项“议论”是对事物的评论，“感 特的地域文化，与八下第一单元主题内容“民俗”相贴合， 受真正的胜利的愉快”是王海清的内心感受，属于心理描 故适合作为本单元的拓展阅读(2分)。 写：D项“抒情”是情感的直接抒发，“你往前跑就能活下 六、1.(3分)①陪同②劝阻③原因（每点1分） 来”是战士的对话，属于语言描写。故选A项。 2.(4分)①对国家与国防事业的忠诚与担当。黄旭华将国2.(3分)①环境描写②塑造人物形象，表现王海清对战 家核潜艇事业的安危置于个人安危之上，愿为突破技术 士的关心，体现战士的勇敢与质朴。（描写方法1分，作 极限、筑牢国家海防奉献自我的赤诚(2分)。②对团队 用分析2分) 的责任感与共情。他坚持与艇员一同深潜，体现出对战 3.(3分)D【解析】题干中的“他”指的是王海清，从这些 友的关怀与共担责任的团队精神(2分)。 表述可知，描写的是王海清的心声，而非周围战士们的心 3.(3分)示例：这潜艇是国之重器阿，有了它，咱国家腰杆 声。故选D项。 才硬。等试验成功，儿子一定回去给您尽孝，陪在您身 4.(4分)①李百海在第①段中是“抱着枪讲战术”的普通战 边，给您讲讲这深海里的故事。 士，第④段“成为战斗英雄，当了班长”，再之后在第④段 4.(4分)①表现其勇于担当、专业严谨的爱国知识分子形 被战士评价“跟着排长没亏吃”。②通过团部对王海清 象(2分)：②表现其重情重义、心怀家国的形象(2分)。 所在营的信任，侧面凸显该部队的战斗力和王海清的指 5.(4分)①点明核心事件场景—核潜艇300米极限深潜 挥能力。（每点2分） 试验，明确了故事发生的关键场景(2分)。②暗含人物 5.(4分)①示例：战斗时身处“突击连的位置”，为战士做示 的情感深度—对国家的忠诚与对家人的愧疚与思念， 范②对话/谈话/交流（每点2分，意对即可） 情深若海(2分)。 6.(3分)“红了”既指王海清因“打了一天仗太疲劳”且“深 6.(4分)①简洁直白符合身份，如“多少米？”“离码头部署，两 夜检讨”，出现的生理性疲惫状态(1分)，也暗示了他内 车进一”，既符合艇长身份的干练风格，也体现出对潜艇操作 心的情绪，是对战士伤亡的痛惜、对指挥责任的沉重感 的专业性(2分)。②诚恳朴实，情感真挚，如“哎哎，这就不 受，或是对胜利的感慨(1分)。一词双关，以细节地刻画 必了吧”，直白地传递出担忧与劝阻的态度(2分) 展现了他的责任感(1分)。 第三步 点评式读写强素养 九、《迷宫之国》 最终通过回归“童真视角”打破困境，突破的关键 悦读·悦写 是“放下成人的理性执念，重拾对世界的纯粹感 1.①通过描绘“像蜡笔画”的天空、“像年轮”的太阳 知”：②《走一步，再走一步》中“我”被困悬崖时因 “像棉花糖”的云朵以及“头大身子小”的彩色小 恐惧无法行动，在父亲引导下将“爬下悬崖”的大 鸟，营造出一种充满童趣与梦幻感的奇幻氛围，突 困难拆解为“走一步，再走一步”的小目标，逐步克 出迷宫之国的非现实性，与现实世界形成鲜明对 服大困难，领悟到解决问题的关键是“将大挑战分 比：②这些带有童真特质的太阳、云朵、小鸟等，与 解为可操作的小步骤” 后文小女孩所说“这里的太阳、天空、云朵、小 3.①儿童视角自带直观的特质，如担忧变成只对数字感 鸟…都能给我指引回家的路”相呼应，暗示了迷 兴趣，总皱眉头的大人，直接点出成人的功利、焦虑等 官之国的秘密与“童真” 相关，为揭示“钥匙”的本 问题：②儿童的纯粹与成人的复杂形成对比，凸显成人 质埋下伏笔。 困境的本质：③儿童的本真视角能唤醒成人反思，引发 2.①麦田最初依赖“专业探险经验”规划路线却失败， 对“是否丢失初心”的反思，易引起共鸣。 参考答案及解析·贵州语文