阅读理解52-北京市部分地区近两年（2024-2025）高三英语期末真题汇编

1 阅读理解-阅读单选52 试题基本信息 ·题型：阅读理解-阅读单选（约280词） ·核心知识点：课程、应用文 。考查重点：细节理解、语境逻辑、信息提取 材料剖析 。第一段：背景引入十课程推出目的：指出当今年轻人联系紧密且能推动变革，联合国训 练研究所因此推出青年领袖在线培训项目，旨在培养参与者的全球领导力（为后文介绍课 程内容和要求铺垫)。 ·第二段：介绍课程内容之在线学习模块：说明课程包含四个模块，分别涉及联合国、会议 外交、可持续发展目标和国际交流，每个模块有特定学习材料及总工作量（明确课程的知 识体系)。 ·第三段：介绍课程内容之实时互动部分：承接在线学习模块，说明每个模块都配有与联合 国专家的系列线上会议，形式多样（补充课程的互动环节）： ·第四段：阐述课程证书获取要求：分点说明获得证书需完成的三个任务一阅读模块内 容、参与论坛讨论、通过多项选择评估（明确课程的考核标准）。 阅读理解短文 Connected to each other like never before,young people today are becoming agents of change, increasingly contributing to innovative solutions that improve people's lives and the planet's health.The United Nations Institute for Training and Research is therefore delighted to launch the Young Leaders Online Training Programme,a four-week e-Learning course,to provide participants with the knowledge and skills to fully unfold their potential as global leaders. CONTENT Online Learning Modules Module 1:The United Nations (3-9 June 2024) Module 2:Conference Diplomacy ()(10-16 June 2024) Module 3:Sustainable Development Goals(17-23 June 2024) Module 4:International Communication (24-30 June 2024) Each module will comprise about 30 pages of literature,external links,videos,and other relevant material,corresponding to a total workload of 40-45 hours during the four weeks. Live Components Each e-Learning module will go with a series of live meetings with UN experts.These will have varying lengths and formats,including e-workshops,mock (interviews,etc. 2 COMPLETION REQUIREMENTS Participants are qualified for a course certificate upon successful completion of the components below: Reading the four modules'content.You may wish to study the material through the interactive programme Articulate Storyline or simply download the PDF version of the content.They are identical in content and are meant to give participants flexibility in the way to study. Participation in the discussion board forums ()You are supposed to answer questions on every module in short texts.Your posts will be evaluated according to both quantity and quality. Passing the multiple-choice assessments.Each module features an assessment quiz at its end.It contains 10 questions,and passing the module requires at least 8 out of 10 questions correctly answered. 题目选项列表 21.What is the main aim of the course? A.To improve the lives of young people. B.To connect the youth around the world. C.To collect innovative ideas from young people. D.To build up the youth's global leadership ability. 22.What will participants do in each module? A.Read great works of literature. B.Spend 40-45 hours on learning. C.Make videos for the United Nations. D.Have online meetings with UN experts. 23.To get a course certificate,a participant needs to A.take part in the discussions B.post questions on each module C.copy the PDF version of the content D.answer all the test questions correctly 3 核心词汇详解 1.diplomacy 核心词性 名词(，高频核心)：核心含义一是“外交；外交手腕”（国际政治场景）， 常用搭配international diplomacy(国际外交)；二是“交际手段；策略”（人 际互动场景)，例use diplomacy to solve conflicts(用策略解决冲突)。 词性转换 形容词：diplomatic,.核心含义是“外交的；有策略的”，高考常用搭配是 diplomatic relations(外交关系)、be diplomatic in communication(在沟通 中讲究策略)。 名词：diplomat,核心含义是“外交官：善于交际的人”，直接指代人物，常 用搭配a career diplomat(职业外交官)。 高频搭配 名词diplomacy的搭配：conference diplomacy(会议外交)、public diplomacy (公共外交)、cultural diplomacy(文化外交)、skill in diplomacy(外交技 巧)。 易混辨析 diplomacy vs negotiation:diplomacy侧重“通过外交手段或策略进行 的互动”，范围较广，可涉及国家、组织或个人；negotiation侧重“双方为 达成协议而进行的正式谈判”，更强调具体的协商过程。 diplomacy vs strategy:diplomacy强调“通过沟通、协商等柔性手段实 现目标”；strategy侧重“宏观的行动计划或战略布局”，可用于军事、商业 等多个领域。 2.sustainable 核心词性 形容词(adj,高频核心)：核心含义一是“可持续的；不破坏环境的”（环保 场景)，常用搭配sustainable development(可持续发展)；二是“可持续的： 能长期维持的”（经济、社会场景），例sustainable economic growth(可持 续经济增长)。 词性转换 名词：sustainability,核心含义是“可持续性：永续性”，高考常用搭配是 environmental sustainability(环境可持续性)。 动词：sustain,核心含义是“维持：支撑；遭受”，常用搭配sustain life(维 持生命)、sustain losses(遭受损失)。 高频搭配 形容词sustainable的搭配：Sustainable Development Goals(可持续发展目 标)、sustainable agriculture(可持续农业)、sustainable energy(可持续能 源)、sustainable lifestyle(可持续生活方式)。 易混辨析 sustainable vs renewable:sustainable强调“长期维持且不破坏生态平 衡”，范围更广，可修饰发展、经济等；renewable侧重“可重复生成、不会 耗尽的”，多用于能源领域，如renewable resources(可再生资源)。 sustainable vs lasting:sustainable强调“可持续性，兼顾当前和未来需 求”；lasting侧重“持续时间长”，仅描述时间维度，无环境或资源层面的含 义。 3.assessment 核心词性 名词(，高频核心)：核心含义一是“评估；评价”（学习、工作场景），常 用搭配assessment quiz(评估测验)；二是“估价；评定”（经济、财产场景）， 例property assessment(财产估价). 词性转换 动词：assess,核心含义是“评估；评价：估算”，高考常用搭配是assess students'performance(评估学生表现)、assess the risk(评估风险)。 形容词：assessable,核心含义是“可评估的：可估价的”，例assessable income (可征税收入)。 高频搭配 名词assessment的搭配：multiple-choice assessments(多项选择评估)、con- tinuous assessment(持续评估)、formative assessment(形成性评估)、sum- mative assessment(,总结性评估)。 易混辨析 assessment vs evaluation:assessment侧重“对具体情况或能力的系统 性评估”，常用于学习、测试场景；evaluation侧重“对整体价值、效果的综 合评价”，可用于项目、政策等更广泛领域。 assessment vs test:assessment是统称，包括多种评估方式，如测验、观 察等；test特指“通过问答或任务进行的具体测试”，形式更单一。 4.innovative 核心词性 形容词(adj,高频核心)：核心含义是“创新的；革新的”（思想、方法、产 品场景)，常用搭配innovative solutions(创新解决方案)、innovative ideas (创新想法)。 词性转换 名词：innovation,核心含义是“创新；革新”，高考常用搭配是technological innovation(技术创新)、culture of innovation(创新文化)。 动词：innovate,.核心含义是“创新；改革”，常用搭配innovate in sth.(在 某方面创新)、innovate new methods(创新新方法)。 高频搭配 形容词innovative的搭配：innovative solutions(创新解决方案)、innovative approaches(创新方法)、innovative technology(创新技术)、innovative design (创新设计)。 易混辨析 innovative vs creative:innovative强调“引入新事物、新方法并产生实 际效果”，侧重“革新性”；creative侧重“具有创造力，能产生原创性想法 或作品”，范围更广，可用于艺术、文学等领域。 innovative vs original:innovative强调“在原有基础上改进或引入新元 素”；original侧重“原创的，前所未有的”，强调来源上的独特性 5 5.interactive 核心词性 形容词(adj.,高频核心)：核心含义是“交互式的；互动的”（技术、学习场 景)，常用搭配interactive programme(交互式程序)、interactive learning (互动学习)。 词性转换 动词：interact,核心含义是“互动；交流”，常用搭配interact with sb./sth. (与…互动)、interact closely(密切互动)。 名词：interaction,核心含义是“互动；相互作用”，高考常用搭配是social interaction(社会互动)、teacher-student interaction(师生互动)。 高频搭配 形容词interactive的搭配：interactive programme(交互式程序)、interactive course（互动课程)、interactive media(互动媒体)、interactive whiteboard (交互式白板)。 易混辨析 interactive vs communicative: interactive强调“双向互动，一方的行 为会影响另一方”；communicative侧重“善于交流的，有助于沟通的”，多 形容人或语言能力。 interactive vs dynamic:interactive侧重“互动性”，强调双方的参与和 反馈；dynamic侧重“动态的，不断变化的”，描述事物的状态或特性。 6.potential 核心词性 名词(，高频核心)：核心含义是“潜力；潜能”（人、事物场景)，常用搭 配unfold their potential(发挥潜能)、have great potential(有巨大潜力)。 形容词(adj.,高频核心)：核心含义是“潜在的；可能的”，常用搭配potential danger(潜在危险)、potential customers(潜在客户). 词性转换 副词：potentially,核心含义是“潜在地：可能地”，高考常用搭配是potentially harmful(潜在有害的)、potentially successful(可能成功的)。 高频搭配 名词potential的搭配：unfold their potential(发挥潜能)、tap one's potential (挖掘潜能)、realize one's potential(实现潜能)、development potential(发 展潜力)。 形容词potential的搭配：potential leader(潜在领导者)、potential risk(潜 在风险)、potential opportunity(潜在机会)。 易混辨析 potential vs capacity:potential强调“尚未发挥的潜能，未来可能实现 的能力”；capacity侧重“现有能力，容纳或处理事物的最大量”，如storage capacity(存储容量)。 potential(adj.)vs possible:potential强调“潜在的，有可能性但尚未 发生”；possible侧重“可能的，存在发生的可能性”，语气较弱。 6 7.flexibility 核心词性 名词(，高频核心)：核心含义是“灵活性；弹性”（学习、工作场景），常 用搭配give participants flexibility(给予参与者灵活性)、flexibility in study (学习灵活性)。 词性转换 形容词：exible,核心含义是“灵活的；可弯曲的”，高考常用搭配是lexible schedule(灵活的时间表)、be flexible in doing sth.(做某事灵活)。 高频搭配 名词flexibility的搭配：give flexibility(给予灵活性)、increase flexibility (增加灵活性)。 答案与逐题解析 正确答案：21-23DDA 1.21.D (To build up the youth's global leadership ability.) 考点：细节理解题 语境：文中明确提到“The United Nations Institute for Training and Research...to provide participants with the knowledge and skills to fully unfold their potential as global leaders.", 课程旨在培养年轻人的全球领导能力。 辨析：A项“改善年轻人的生活”是年轻人已在做的事，非课程目标：B项“连接全球青年”是 现状描述，非目的：C项“收集创新想法”未提及。只有D项符合“培养全球领导力”的核心 目的。 2.22.D (Have online meetings with UN experts.) 考点：细节理解题 语境：文中指出“Each e-Learning module will go with a series of live meetings with UN experts..”, 说明每个模块都包含与联合国专家的线上会议。 辨析：A项“阅读文学巨著”错误，原文“literature”指学习材料而非文学作品；B项“40-45 小时”是总工作量，非单个模块；C项“为联合国制作视频”未提及。D项与原文“live meetings with UN experts”完全一致。 3.23.A (take part in the discussions) 考点：细节理解题 语境：完成要求中提到“Participation in the discussion board forums'”是获得证书的必要条件 之一。 辨析：B项“发布问题”错误，原文要求“answer questions on every module”;C项“复制 PDF内容”未提及；D项“全部答对”错误，只需“至少8/10题正确”。A项“参与讨论”符 合“Participation in the discussion board forums”的要求。