七选五1-北京市部分地区近两年（2024-2025）高三英语期末真题汇编

1 阅读理解七选五1 试题基本信息 。题型：阅读理解-七选五/信息匹配（约240词） ·核心知识点：方法/策略 。考查重点：上下文逻辑衔接、语境推理、信息匹配 材料剖析 ·主题内容：大学申请文书的写作策略，包括如何选题、如何展现个人特质、避免常见错误 等。 。结构特点：总分总结构，先强调文书的重要性，再给出具体建议，最后总结主旨。 。逻辑线索：重要性→压力来源→选题自由→具体写作建议→文书核心要求→避免 错误→求助方法。 七选五短文 For college applicants,the essay is the place to showcase their writing skills and let their unique voice shine through.And it is a student's chance to really speak directly to the admissions office, to make a good impression and to boost their chances of being accepted.[35]This can feel like a lot of pressure.[36]They tend to be broad,open-ended questions,giving students the freedom to write about a wide range of topics.In fact,it's challenging to think of putting your whole life in one essay. Students should narrow their focus and write about a specific experience or hobby that reveals something personal,like how they think,what they value or what their strengths are.[37] There are certain types of essays that typically stand out to admissions officers. What's most important is that a college essay is thoughtful.38]Think of the college essay as a meaningful glimpse of who you are beyond your other application materials.After reading your essay,the reader won't fully know you-at least not entirely.Your objective is to excite the reader's curiosity and make them eager to get to know you.But you should avoid hyperbole(), which can lose the readers'trust.39]If students are having trouble brainstorming potential topics,they can ask friends or family members for help.Students can ask peers or family members questions such as,.“What are the things you think I do well?”Or,“What are my oddities?” 题目选项列表 A.It's also wise to avoid using irrelevant adverbs and adjectives. 2 B.But they have only several hundred words to make that happen. C.It tells a story that offers insight into who a student is as a person. D.However,college applicants usually encounter potentials in the essay. E.Students can also write about what illustrates an aspect of their background. F.So students need to outline their essay before jumping into the actual writing. G.There are usually several essay topics to choose from for a college application. 核心词汇详解 1.showcase 核心词性 动词(v.,高考写作高频)：展示；展现（强调将优点、技能等突出呈现） 例：The essay is the place to showcase their writing skills..(文书是展示他 们写作技能的地方) 名词(.，高中阅读略考)：展示：陈列（侧重专门用于展示的场合或方式） 例：a showcase for new technology(新技术展示会) 词性转换 无高频词性转换，需直接记忆动词和名词用法。 高频搭配 动词：showcase skills(展示技能)、showcase voice(展现独特风格)、showcase experience(展示经历) 名词：a talent showcase(才艺展示)、a cultural showcase(文化展示) 易混辨析 showcase vs display(v.):showcase更强调“精心策划的突出展示”，带 有“彰显优势”的目的性；display侧重“公开展示”，可用于具体物品或抽 象事物，目的性较弱。 例：display data(展示数据) 2.admissions 核心词性 名词(.，高频核心)：录取；招生（高考高频搭配)；承认；供认（较冷门） 例：speak directly to the admissions of所ce(直接与招生办公室沟通) 词性转换 动词：admit(承认；准许进入) 例：admit doing st仇.（承认做某事）、be admitted to(被…录取) 形容词：admissible(可接纳的；可采纳的)（高中略考） 高频搭配 名词：admissions office(招生办公室)、admissions criteria(录取标准)、 admissions essay(入学申请文书) 动词：admit to sth.(承认某事)、admit sb.to.(准许某人进入…) 易混辨析 admissions vs admission:admissions常用复数形式表“招生事务”；ad- mission为单数，表“承认；入场费”。 例：handle admiss2ons（负责招生)、admission ticket(入场券) 3 3.impression 核心词性 名词(n,高频核心)：印象；感想；印记；压痕；影响；效果 例：to make a good impression(留下好印象) 词性转换 动词：impress(给…留下深刻印象) 例：impress sb..writh st仇.（用某物给某人留下印象) 形容词：impressive(令人印象深刻的)、impressed(感到印象深刻的) 高频搭配 名词：make a good/bad impression on(给…留下好/坏印象)、first im- pression(第一印象) 动词：impress on sb.sth.(使某人铭记某事)、impress the judges(打动评 委) 易混辨析 impression vs influence:impression侧重“感官或短期的印象”；influence 侧重“长期的影响”。 例：a strong impression(深刻印象)、have a positive influence(产生积极 影响) 4.boost 核心词性 动词(v,高频核心)：促进；增加；提高：推动；激励 例：boost their chances of being accepted(提高他们被录取的机会) 名词(n,高中略考)：增长；提高 词性转换 无高频词性转换，需直接记忆动词和名词用法。 高频搭配 动词：boost chances of(提高…的机会)、boost efficiency(提高效率) 名词：give a boost to(推动…)人、a much-needed boost(急需的促进) 易混辨析 boost vs improve(v.):boost强调“快速或显著地提升”，常与抽象概 念搭配；improve侧重“逐步改进，变得更好”。 例：improve grades(提高成绩) 5.pressure 核心词性 名词(n,高频核心)：压力；压迫感；压强；催促；逼迫 例：This can feel like a lot of pressure.(这感觉压力很大) 动词(v,高中略考)：对…施压；强迫 词性转换 形容词：pressured(感到压力的)、pressing(紧迫的；迫切的) 高频搭配 名词：under pressure(处于压力下)、put pressure on sb.(给某人施压) 动词：pressure sb.into doing sth.(强迫某人做某事) 易混辨析 pressure vs stress:pressure侧重“外部施加的压力”；stress侧重“内心 的紧张或焦虑”。 例：work pressure(工作压力)、stress from study(学习压力) 6.broad 核心词性 形容词（adj,高频核心)：宽阔的；广阔的：广泛的；全面的；笼统的；概 括的 例：broad,.open-ended questions(宽泛、开放式的问题) 副词(adv.,高中冷门)：宽阔地；明显地 词性转换 名词：breadth(宽度；广度)（高中略考） 动词：broaden(拓宽；扩大) 例：broaden horizons(拓宽视野) 高频搭配 形容词：broad range of(广泛的…范围)、broad topic(宽泛的话题) 动词：broaden one's view(开阔眼界)、broaden experience(丰富经验) 易混辨析 broad vs wide:broad侧重“幅面宽”，常用于抽象概念；wide侧重“横 向距离宽”，可用于具体或抽象。 例：broad knowledge(广博的知识)、wide river(宽阔的河) 7.open-ended 核心词性 形容词(adj,高中核心)：开放式的：无固定答案的 例：opem-ended questions(开放式问题) 词性转换 无高频词性转换，需直接记忆复合词结构(open+ended)。 高频搭配 open-ended questions(开放式问题)、open-ended discussion(开放式讨论) 易混辨析 open-ended vs closed-ended:open-ended允许自由▣答；closed-ended 限制回答选项（如选择题）。 答案与逐题解析 正确答案：35-39 BGECA 1.35.B 考点：上下文逻辑衔接 语境逻辑：前文指出大学申请文书对学生的重要性（展示写作能力、独特声音、给招生官留下好 印象、提高录取机会)，后文提到“这感觉压力很大”。B选项“但他们只有几百字来实现这 点”中的“that”指代前文提到的多重目标，“只有几百字”与“压力很大”形成因果逻辑，解 释了压力的来源。 选项辨析：其他选项中，A讨论避免无关副词形容词，C强调故事揭示学生特质，D提及学生 遇到潜力，均与“压力大”的原因无关，只有B通过字数限制衔接前后文。 2.36.G 考点：上下文逻辑衔接 语境逻辑：后文提到“它们往往是宽泛、开放式的问题，给学生自由写作的空间”，“它们”指代 前文内容。G选项“大学申请通常有几个essay主题可供选择”中的“several essay topics'”是 5 后文“thy”的指代对象，且“宽泛、开放式问题”正是对可选主题特点的描述，逻辑连贯。 选项辨析：F建议列提纲，E提到写背景方面，均与后文“问题宽泛、开放式”不相关，G选 项的“选择主题”与后文主题特点描述衔接紧密。 3.37.E 考点：上下文逻辑衔接 语境逻辑：前文建议学生缩小焦点，写能揭示个人思考方式、价值观或优势的特定经历或爱好。E 选项“学生也可以写能说明他们背景某方面的内容”中的“also”承接前文“specific experience or hobby”,提出另一个写作方向，丰富了写作内容的建议，符合语境的递进关系。 选项辨析：C强调故事揭示学生特质，与前文“揭示个人思考方式等”语义重复，E选项提出 新的写作角度“背景”，更符合“also”的递进逻辑。 4.38.C 考点：上下文逻辑衔接 语境逻辑：前文指出大学essy最重要的是深思熟虑，后文将其比作“除了其他申请材料外，对 学生是谁的有意义的一瞥”。C选项“它讲述一个能让人深入了解学生作为一个人是什么样的故 事”中的“it”指代“college essay”,“讲述故事让人了解学生”呼应后文“有意义的一瞥”，解 释了essay如何实现这一作用。 选项辨析：A建议避免无关副词形容词，与“深思熟虑”及“有意义的一瞥”的主题无关，C 选项准确描述了essay的功能，衔接后文比喻。 5.39.A 考点：上下文逻辑衔接 语境逻辑：前文提到应避免夸张，因为会失去读者信任。A选项“避免使用无关的副词和形容 词也是明智的”中的“lso”承接前文“避免夸张”，提出另一个写作注意事项，都是关于保持 文章真实性和可信度的建议，逻辑一致。 选项辨析：F建议列提纲，与避免夸张的话题无关，A选项继续补充写作中的避免事项，符合 语境的并列关系。