语法填空96-北京市部分地区近两年（2024-2025）高二英语期末真题汇编

1 语法填空-短文语填96 试题基本信息 。题型：语法填空短文语填（4空，全文约100词) 。核心知识点：其他著名人物（海伦·凯勒） 。考查重点：形容词构词法、非谓语动词、时态、固定搭配 材料剖析 。故事发展线索：海伦·凯勒七岁时无法沟通→行为难以忍受→父母聘请安妮·沙利文 老师→安妮用简单方法教学→海伦掌握语言关键→发现复杂词汇并理解 。语言点线索：形容词否定形式、过去分词作定语、一般过去时、固定介词搭配 语法填空短文 By the time Helen Keller was seven years old,she still couldn't speak,read or write and needed to have everything done for her.With these severe restrictions to her communication,Helen's behavior was often(bear).Her parents got a superb teacher(recommend)to them,a woman named Anne Sullivan.Anne,whose technique was simple and straightforward,put an object into Helen's hand and spelt out the word on her other hand.The precious knowledge Anne (teach)Helen gave her hope and joy.As Helen grasped the keylanguage,she discovered more complex words and eventually understood them. 答案与逐题解析 正确答案：11.unbearable12.recommended 13.taught 14.to 1.11.unbearable(考点：形容词构词法十语境逻辑) 语境：前文提到海伦无法说话、读写，生活无法自理，沟通严重受限，因此行为“难以忍受”。 构词：bear(忍受)的形容词否定形式为unbearable(难以忍受的)，符合“沟通障碍导致行为 失控”的逻辑；其他形式如bearing(忍耐的)、bearable(可忍受的)均与语境矛盾。 2.l2.recommended(考点：非谓语动词+被动关系) 语境：“父母得到了一位被推荐的优秀老师”，teacher与recommend之间是被动关系，需用过 去分词作定语；其他形式如to recommend(表目的)、recommending(表主动)均不符合“老 师被推荐”的逻辑。 2 3.13.taught(考点：时态+语境时间) 语境：文章主体时态为过去时，“安妮教给海伦的宝贵知识”发生在过去，需用tech的过去式 taught;teaches(现在时)、had taught(过去完成时，无对比语境)均不适用。 4.14.to（考点：固定搭配十抽象含义) 语境：“当海伦掌握了语言的关键”，the key to..为固定搭配，意为“.…的关键”，to在此处 表所属关系：其他介词如of(表内容)、for(表目的)均不构成此搭配。 核心词汇详解 1.severe 核心词性 形容词(dj,高频核心)：核心含义一是“严重的：剧烈的”（用于描述问题、 疾病、疼痛等程度)，例severe restrictions(严格的限制)、severe pain(剧 痛)；二是“严厉的：苛刻的”（用于描述人或惩罚），例a severe teacher(严 厉的老师)、severe punishment(严厉的惩罚)：三是“严峻的；艰难的”（描 述形势或条件)，例severe weather(恶劣天气)、severe shortage(严重短 缺)。 词性转换 副词：severely,核心含义是“严重地；严厉地”，高考常用搭配be severely injured(受重伤)、be severely criticized(受到严厉批评)。 名词：severity,核心含义是“严重；严厉；剧烈”，为抽象名词，例the severity of the situation(形势的严峻性)、the severity of the storm(暴风雨的猛烈 程度)。 高频搭配 形容词severe的搭配：severe restrictions(严格限制)、severe damage(严重 损坏)、severe competition(激烈竞争)、severe acute respiratory syndrome (严重急性呼吸综合征，即SARS,补充拓展)、severe test(严峻考验)。 易混辨析 severe vs strict:severe侧重“程度深、影响大”，可用于描述问题、疼痛、 惩罚等，语气比strict更强；strict侧重“遵守规则或标准的严格”，多用于 描述人对他人或自己的要求，常用搭配be strict with sb.(对某人严格)、be strict in sth.(在某事上严格)。 severe vs serious:severe强调“极端的、超出常规的严重”，常含“残酷 或艰难”的意味；serious侧重“重要的、值得认真对待的”，可描述问题、态 度等，语气相对中性，常用搭配be serious about sth.(认真对待某事)。 3 2.restriction 核心词性 名词(，高频核心)：核心含义是“限制：约束”（指对行为、数量、范围等的 限制)，常用搭配impose restrictions on(对…施加限制)、lift restrictions (解除限制)；复数形式restrictions更常见，例travel restrictions(旅行限 制)、age restrictions(年龄限制)。 词性转换 动词：restrict,核心含义是“限制；约束”，高考常用搭配restrict sb./sth. to sth.(将…限制在…范围内)，例The speed is restricted to60km/h. (速度限制在每小时60公里)。 形容词：restrictive,核心含义是“限制性的；约束的”，例restrictive laws (限制性法律)、a restrictive policy(限制性政策)。 高频搭配 名词restriction的搭配：impose restrictions on(对…施加限制)、without restriction(无限制地)、age/height restrictions(年龄/身高限制)、trade restrictions(贸易限制)、lift/remove restrictions(解除限制)。 动词restrict的搭配：restrict oneself to sth.(限制自己做某事)、restrict the use of sth.(限制某物的使用)、be restricted by(受…限制)。 易混辨析 restriction vs limitation:restriction侧重“外部施加的规则或规定所导 致的限制”，常与法律、政策、规定相关；limitation侧重“事物本身固有的 局限性或能力上的不足”，例the limitations of technology(技术的局限性)、 physical limitations(身体的局限)。 3.communication 核心词性 名词(，高频核心)：核心含义一是“交流：沟通”（指人与人之间信息、 情感的传递)，常用搭配communication with sb.(与某人的交流)、effective communication(有效沟通)；二是“通讯；通信”（指信息传递的方式或系 统)，例means of communication(通讯方式)、mobile communication(移 动通信)：为不可数名词，表抽象概念时无复数，表具体通讯工具或方式时 可加复数（较少见）。 词性转换 动词：communicate,核心含义是“交流；沟通；传达”，高考常用搭配 communicate with sb.(与某人交流)、communicate sth.tosb.(向某人传 达某事)，例He communicated his ideas to us clearly..(他向我们清晰地传 达了他的想法)。 形容词：communicative,核心含义是“爱说话的；善于沟通的”，例acom- municative person(善于沟通的人)。 高频搭配 名词communication的搭配：communication with(与…的交流)、effective communication(有效沟通)、non-verbal communication(非语言沟通)、 intercultural communication(跨文化沟通)、means of communication(通 讯方式)。 动词communicate的搭配：communicate by email(通过电子邮件交流)、 communicate feelings(表达情感)、fail to communicate（未能沟通)。 易混辨析 communication vs conversation:communication是泛指“一切信息传 递的过程”，包括口头、书面、肢体等多种形式，范围广；conversation特指 “两人或多人之间的对话、交谈”，是communication的一种具体形式，例 have a conversation with sb.(与某人交谈)。 5 4.behavior 核心词性 名词(，高频核心)：核心含义是“行为；举止”（指人的行为表现，可指 具体行为或总体行为方式)，美式拼写为behavior,英式拼写为behaviour, 高考中两种拼写均认可，常用搭配good/bad behavior(好/坏行为)、social behavior(社会行为)：为不可数名词，无复数形式。 词性转换 动词：behave,核心含义是“表现：举止端正”，高考常用搭配behave well/badly(表现好/差)、behave oneself(举止得体；守规矩)，例The children behaved well at the party..(孩子们在聚会上表现很好)。 形容词：behaved,核心含义是“表现…的”，仅用于构成复合词，例wel- behaved(表现好的)、bady-behaved(表现差的)，为高考写作常用词。 高频搭配 名词behavior的搭配：good/bad behavior(好/坏行为)、animal behavior (动物行为)、social behavior(社会行为)、behavior towards sb.(对某人的 行为)、change one's behavior(改变某人的行为)。 动词behave的搭配：behave oneself(守规矩)、behave like(表现得像… )、behave in a...way(以…方式表现)。 易混辨析 behavior vs conduct:behavior泛指“日常行为、举止”，侧重个人的 外在表现，可用于人或动物：conduct侧重“在特定场合（如工作、学校等） 的行为、品行”，更正式，常含“道德或纪律层面的评价”，例professional conduct(职业行为)、academic conduct(学术品行). 5.precious 核心词性 形容词（adj,高频核心)：核心含义一是“珍贵的：宝贵的”（指因稀有、 重要或有价值而值得珍惜)，例precious time(宝贵时间)、precious metals (贵金属，如金、银)；二是“珍爱的；慈爱的”（用于描述对某人的情感），例 my precious child(我珍爱的孩子)，语气较亲切。 副词(adv.,补充考点)：preciously,核心含义是“珍贵地；过分讲究地”， 较少考，例treat sth.preciously(珍惜地对待某物)。 词性转换 名词：preciousness,.核心含义是“珍贵；宝贵”，为抽象名词，例the pre- ciousness of life(生命的宝贵)，高考写作可用于升华主题。 高频搭配 形容词precious的搭配：precious time(宝贵时间)、precious memories(珍 贵回忆)、precious stones(宝石)、precious few/little(极少数；极少量)，例 precious few people(极少数人)、precious little money(极少的钱)。 易混辨析 precious vs valuable:precious强调“因稀有、情感价值或不可替代性而 珍贵”，常含主观情感色彩；valuable侧重“具有实际价值（如金钱、用途） 而有价值”，更客观，例valuable advice(宝贵建议)、valuable information (有价值的信息)。 precious vs expensive:precious不一定指“价格高”，而是“值得珍惜”； expensive仅指“价格昂贵”，例an expensive car(昂贵的汽车)。