七选五9-北京市部分地区近两年（2024-2025）高二英语期末真题汇编

1 阅读理解-七选五9 试题基本信息 。题型：阅读理解-七选五(5空，全文约240词) 。 核心知识点：社会问题与社会现象、科学精神 。考查重点：段落主旨、上下文衔接、代词指代、语境连贯、例证支持、因果逻辑 材料剖析 ·主题发展线索：科学家向公众传达研究价值的难题→科学组织采取措施（如用户友好的 新闻稿)→博客发展拉近科学与公众距离→电视提升科学形象→互联网视觉媒体应用 →沟通问题仍存，建议大学增加沟通培训 。逻辑关系：提出问题→解决方案→具体方式（博客、电视、网络）→转折指出问题→ 建议措施 阅读理解短文 One of the major problems for scientists lies in communicating the value of research to the general public.In order to communicate new scientific developments effectively,universities and research institutes now try to make press releases user-friendly.These press releases are targeted to the general public,including information about risk as well as the limitations of a particular science study. The development of blogs has helped in bringing science closer to the public.Science bloggers generally focus on areas of science that they are both passionate and knowledgeable about.And it is this that perhaps most attracts members of the public.Ed's Popular Science,for instance,is filled with the writer's passion and down-to-earth attitude towards science.His chatty,youthful style attracts a wide range of readers.Early pioneers include Jacques Cousteau,whose beau- tifully filmed documentaries opened up the oceans to millions.This quickly realised the potential of TV to make science come alive for viewers.Other science documentary films,such as the BBC TV series Wonders of the Solar System,have eagerly followed suit.For example,scientists are offered video services to create online presentations of their research. Nevertheless,despite this progress,communication still remains one of science's biggest prob- lems.Some scientists often underestimate the importance of the ability to understand and effec- tively use various forms of media.Perhaps it is time that universities addressed this problem, and thought about adding communications training to the curriculum. 2 题目选项列表 1.A.Television has also boosted the image of science. 2.B.This brings science into the field of popular culture. 3.C.They often write about science in an accessible.lively manner. 4.D.The power of visual media via the Internet has also been used. 5.E.There is a tendency among scientists towards old-fashioned research approach. 6.F.Consequently,public attention and support for their research may be missed out. 7.G.Scientific organisations have come a long way in developing ways to make science more accessible to non-specialist groups. 核心词汇详解 1.communicate 核心词性 动词(v,高频核心)：传达；传递（信息、情感等）；交流；沟通；通讯：联络 常用搭配：communicate sth.tosb.(向某人传达某事)、communicate with others(与他人交流) 例：Scientists need to communicate their research to the public.(科学家需 要向公众传达他们的研究) 词性转换 名词：communication(交流；沟通)、形容词：communicative(爱说话的； 健谈的；善于沟通的) 名词：communicator(交流者；传播者) 例：have good communication with sb.(与某人有良好沟通) 高频搭配 动词：communicate with sb.(与某人交流)、communicate sth.clearly(清 晰地传达某事) 名词：communication skills(沟通技巧)、means of communication(通讯方 式) 易混辨析 communicate vs convey:communicate强调“双向交流或信息的传递过 程”，convey侧重“单方面传递思想、情感等抽象内容” communication vs conversation:communication指“广义的信息交流”， conversation特指“非正式的谈话” 3 2.accessible 核心词性 形容词（dj,高频核心)：可到达的；可接近的；易懂的：易理解的；易接 近的：易相处的 常用搭配：accessible language(通俗易懂的语言)、an accessible teacher(一 位平易近人的老师) 例：Science bloggers write in an accessible manner..(科学博主以易懂的方 式写作) 词性转换 动词：access(获取；进入；使用)、名词：accessibility(可及性；易理解性) 例：have access to the Internet(能上网) 高频搭配 形容词：be accessible to sb.(对某人来说易理解/可接近)、easily accessible (容易获取的) 动词：access information(获取信息)、access the system(进入系统) 易混辨析 accessible vs available:accessible侧重“容易理解、接近或获取”，available 侧重“可获得的；有空的” 3.underestimate 核心词性 动词(v,高频核心)：低估：看轻 常用搭配：underestimate the difficulty(低估难度) 例：Some scientists underestimate the importance of media.（一些科学家低 估媒体的重要性) 词性转换 反义词：overestimate(高估)、名词：estimation(估计；判断) 动词：estimate(估计；估算) 例：overestimate one's ability(高估自己的能力) 高频搭配 动词：underestimate sb./sth.(低估某人/某物)、underestimate the impor- tance of(低估…的重要性) 名词：a gross underestimate（严重的低估) 易混辨析 underestimate vs undervalue:underestimate侧重“对能力、难度、数 量等估计不足”，undervalue侧重“对价值或重要性评价过低” 4.curriculum 核心词性 名词(.，高频核心)：课程（学校或教育机构开设的全部课程） 常用搭配：school curriculum(学校课程)、core curriculum(核心课程) 例：adding communications training to the curriculum（在课程中增加沟通 培训) 词性转换 形容词：curricular(课程的) 例：curricular activities(课程活动) 高频搭配 national curriculum(国家课程)、curriculum design(课程设计)、curriculum reform(课程改革) 易混辨析 curriculum vs course:curriculum指“全部课程体系”，course指“单门 课程” 5.documentary 核心词性 名词(n,高频核心)：纪录片 常用搭配：a nature documentary(一部自然纪录片)、TV documentary(电 视纪录片) Jacques Cousteau's documentaries opened up the oceans to millions. 克·库斯托的纪录片向数百万人展示了海洋) 词性转换 名词：document(文件；文档)、动词：document(记录；记载) 例：document the process(记录过程) 高频搭配 documentary film(纪录片)、documentary series(系列纪录片) 易混辨析 documentary vs document: documentary指“纪录片”，document指 “文件” 6.pioneer 核心词性 名词(n,高频核心)：先锋；先驱者；拓荒者 常用搭配：a pioneer in space exploration(太空探索的先驱) 例：Early pioneers include Jacques Cousteau.(早期先驱包括雅克·库斯托) 词性转换 动词：pioneer(开创：开辟)、形容词：pioneering(开创性的；先驱的) 例：pioneer a new method(开创一种新方法) 高频搭配 pioneer of/in sth.(某领域的先驱)、young pioneer(少先队员) 易混辨析 pioneer vs explorer:pioneer强调“开创者”，explorer侧重“探索者” 5 7.nevertheless 核心词性 副词(adv.,高频核心)：然而；不过：尽管如此（表示转折关系） 常用搭配：though...nevertheless..（尽管…然而…) 例：Nevertheless,,communication still remains a problem.(然而，沟通仍然 是个问题) 高频搭配 nevertheless,+句子（然而，…） 易混辨析 nevertheless vs however:nevertheless语气稍强且更正式，however可 放在句首、句中或句末 8.passionate 核心词性 形容词(adj,高频核心)：热情的；热烈的：激昂的 常用搭配：passionate about music(对音乐充满热情) 例：Science bloggers are passionate about their areas.(科学博主对他们研究 的领域充满热情) 词性转换 名词：passion(激情；热情) 例：have a passion for science(对科学有热情) 高频搭配 passionate interest(浓厚的兴趣)、passionate speech(热情的演讲) 易混辨析 passionate vs enthusiastic:passionate强调“强烈的情感”，enthusiastic 侧重“热忱” 答案与逐题解析 正确答案：34-38 GCADF 1.34.G 考点：段落主旨十上下文衔接 语境逻辑：前文提出科学家向公众传达研究价值的难题，后文具体说明大学和研究机构通过“用 户友好的新闻稿”等方式解决问题，G选项“科学组织在让非专业群体更容易接触科学方面取 得了很大进展”总领下文，引出具体措施，符合逻辑。 选项辨析：其他选项中，B、C、D、F均涉及具体传播方式或结果，G为概括性陈述，适合作 为段首过渡句。 2.35.C 考点：代词指代+语境连贯 语境逻辑：前文提到科学博主“对所写领域充满热情且知识渊博”，后文强调“正是这一点吸引 公众”，C选项“他们常以通俗易懂、生动活泼的方式撰写科学内容”中的“they”指代“science bloggers'”,“accessible,lively manner”与后文“passion and down-to-earth attitude”“chatty, youthful style”呼应，解释了吸引公众的原因。 选项辨析：A、D涉及电视和网络视频，与“blogs”话题不一致；B“流行文化”未体现；F为 6 负面结果，与语境积极基调不符。 3.36.A 考点：段落主题+例证支持 语境逻辑：后文以Jacques Cousteau的纪录片和BBC《太阳系的奇迹》为例，说明电视对科 学传播的作用，A选项“电视也提升了科学的形象”直接点明主题，与“documentaries”“TV series”形成呼应。 选项辨析：D提到“网络视觉媒体”，与“TV”不符；G己在34题用过；其他选项与电视无关。 4.37.D 考点：例证衔接+并列逻辑 语境逻辑：前文介绍了新闻稿、博客、电视纪录片三种传播方式，后文举例“科学家使用视频 服务制作在线研究展示”，D选项“互联网视觉媒体的力量也被利用”中的“also”体现并列关 系，“visual media via the Internet”与“video services”“online presentations”一致。 选项辨析：A已选；C讨论博客；G重复；B、F与视频制作无关。 5.38.F 考点：因果逻辑+负面结果 语境逻辑：前文指出“一些科学家低估媒体运用能力的重要性”，F选项“因此，可能会错失公众 的关注和支持”用“Consequently”连接，说明前文行为导致的负面结果，符合“communication still remains one of science's biggest problems”的主旨。 选项辨析：E“传统研究方法”未提及；B、C、D为积极措施，与前文“问题”不符；G已用过。