第1部分 第3步 点评式读写强素养-【一战成名新中考】2026安徽中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件系统覆盖文学作品阅读核心考点，严格对接中考考查要求，通过分析近三年真题归纳出词语赏析、段落作用、手法鉴赏、主旨理解等常考题型，明确各类题型在23分阅读题中的权重分布，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题解析+考点突破+素养提升”模式，如结合2025安徽真题《海一样的棉田里，我像只船》，详解多感官描写、侧面烘托等手法，培养学生语言运用和思维能力。通过“写作借鉴点”提炼答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可依此制定精准复习计划，高效提升学生中考冲刺能力。

语文 1 2 第一部分 文学作品阅读（记叙文） 第三步 点评式读写强素养 3 十、［2025安徽］阅读下面的文字，回答问题。（23分） 体裁：叙事散文 主题：追忆童年 字数：1363字 概要：童年时“我”擅长摘棉花，一次独自在棉田摘完一道棉垄后，在惬意 的黄昏睡着，“我”被焦急地寻找，字里行间满是童真与深沉母爱。 海一样的棉田里，我像只船 乔 叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 4 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得 恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋 天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上 忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花 就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞 的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝 枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的 小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。 这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得 了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青 的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘 棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我 答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很 长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这 么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走。我真是喜欢在棉 田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而 又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着 便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈 蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些 开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意 慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮 色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。 腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪， 亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我 拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺 了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒 的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声 喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电 筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并 没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里， 骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她 热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只 是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉 田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节）#2.1.20 写作借鉴点① 多感官描写 “对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气”（嗅觉）、“蝈蝈的 鸣叫声显得愈加清脆”（听觉）、“腿不时碰到一些棉枝的小杈”（触觉）， 增强画面感和代入感,让读者身临其境。#3.1 12 写作借鉴点② 侧面描写 文中并未直白阐述母亲对“我”的爱，而是通过“母亲的焦急呼唤”“略 带嘶哑的声音”“站定在那里”等细节，让情感自然流露，更显真挚。 13 1.【品句子】文中第⑦段作者为什么说黄昏时的棉田“神秘却不恐怖， 沉静而又鲜活”？请结合文本简要分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.【析手法】第⑧段中的“浅蓝色的雾霭”“郁郁葱葱的棉叶时”等景 物描写有何作用？ ________________________________________________________________ ___________________________________________________ ①渲染了黄昏棉田宁静而富有生机的氛围；②衬托出“我”独自在棉田时的 惬意与自在；③为下文 “我”在棉田睡着的情节做铺垫。 ①“神秘”体现在暮色笼罩下棉田的朦胧美感；②“不恐怖”是因为这是作者 熟悉的劳动场所；③“沉静”指黄昏时分的宁静氛围；④“鲜活”表现为棉花、 棉叶等植物生命的跃动感。 14 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） （ ） A. 摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。 B. 第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C. 文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D. 文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 【解析】“我”是因为喜欢棉田，享受黄昏时棉田的独特风情，才慢慢走着， 并非突出“我”的疲惫。故选B。 √ 15 2.请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。（4分） ________________________________________________________________ ____________________________________________________ ①使用“左”“右”“上”“下”“抓”“捏”等词语，表现“我”摘棉花时动作轻盈熟 练，富有画面感。②表现出“我”劳动时轻松愉悦的心情。 3.文章为什么写“我就睡着了”这一情节？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①结构安排上，与上文“我觉得累了”照应，自然引出下文母亲呼唤、寻找 “我”的内容。②情感表达上，意在体现“我”放松的心情和对棉田的亲近。 16 4.文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。（6分） ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①母亲为最终找到“我”感到庆幸。②母亲对“我”有着深沉的爱。③“我”成 年后对母亲心怀感恩。④“我”当时幼稚单纯，不明白母亲的心理。 5.文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？请 结合全文简要分析。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①比喻新奇生动，吸引读者阅读。②富有诗意，确立文章抒情基调。③表 明“我”与棉田的关系，点明文章主要内容。④写出了“我”在棉田中获得的 美好体验，揭示文章主旨。 17 虚实结合 虚实结合是文学创作中一种重要的艺术表现手法，通过现实描写与虚 幻想象的交织，突破时空限制，形成多层次意境，使作品兼具画面感和情 感深度。本文第⑨段就是将劳作节奏与自然韵律诗意交融，使朴素的农事 活动升华为富有生命体验的审美意象。 18 请联系你的校园生活，任选一个场景，运用虚实结合的手法，写 一段100字左右的片段。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：我发现，作文原来没有那么难写，我心头的乌云散去了。天晴了， 望着远处，觉得一切都是那么的美好。一阵微风吹过，吹开我心中的花朵， 把我吹进了作文的天地。看着夕阳，是那么的美丽。而此时在我面前，忽 然出现一条宽广的大路，路的彼端，写满了光明。 19 十一、阅读下面的文字，回答问题。（23分） 体裁：小说 主题：人性光辉字数：1451字 概要：小林清明回乡为父扫墓，夜遇穿山甲母子求助，得知父亲曾救动物， 每年墓前花环是动物所献。 20 春夜奇遇 汤素兰 ①为给父亲扫墓，小林医生在清明节前一天回到了大山里的老家。父 亲老林是乡村医生，在家里开了一家小小的“林氏诊所”。现在父亲过世七 八年了，“林氏诊所”的铜牌还挂在院门外的墙上。七八年的风吹雨淋，铜 牌上有的地方生了铜锈，有点暗淡了。 ②小林每打开一道门、推开一扇窗，就好像打开了记忆的闸门。小时 候，父亲总是忙，白天给人看病，晚上也常常要接诊或者出诊。 21 他记得，西厢的房子，外间是药房，里间的门大多数时候还挂着锁，父亲 叮嘱他不要随便进去。有一天下午天快黑的时候，小林等父亲走远，便偷 偷取出钥匙打开了里间的门。在昏暗中，小林看见一只长得像小鹿一样的 动物，脑袋和一只眼睛包着棉纱、扎着绷带。小林打开门的时候，那个动 物显然受了惊吓，发出一声响亮的叫声，一头撞翻小林，逃走了。父亲去 世几天后，小林终于再次将这间神秘的房子打开，发现父亲竟然在这间昏 暗的房子里装了无影灯，还有一张手术台，这让小林大吃了一惊。 ③小林家的房子在村子西头最靠近大山的坡地上。西边靠山，只有上 山的小路，并没有人来往。除了朝南的院门，父亲还在后院的西边院墙上 开了一道小门，小门装了铜铃，铜铃上系着一根棕绳，棕绳一直拖到地上。 小林不明白原因，他曾问过父亲：“拉铃不是得伸出手来吗？谁的个子会 这么矮，矮到地上呢？”“以防万一吧。万一来的是个矮个子呢？” ④小林沿着山坡上的小路，朝父亲的墓地走去。一边走，一边在想： 今年父亲的坟上，是不是又会有花环？来到父亲的墓地，小林果然又看 见——不知道是谁，已经将一个用白梽木花和杨柳枝扎成的花环放在父亲 墓碑前。父亲去世后，每一年清明节，小林都发现，总是有谁比他更早来 给父亲扫墓。他一直不知道这个神秘的人是谁，但他很高兴看到父亲被人 纪念。 ⑤这一天，一场雨阻断了回城的路。小林只好在家里住一晚上。半夜 里，小林好像听到丁零零的门铃声一直响个不停，小林迷迷糊糊地趿着拖 鞋来到后院，打开小门。在朦胧的月光下面，他看见一只大穿山甲背着一 只小穿山甲站在门口。大穿山甲看到小林，立即把两只前爪放在胸前，眼 睛里流着泪，长长的嘴翕动着，急急忙忙地说话。小林竟然听懂了它的话： “啊，我家蜜宝有救了……”小林抬头看向屋后的大山，他分明感到在静寂 的山岭间有无数双眼睛正在充满期待地注视着他，让他对自己能听懂穿山 甲说话一点儿也不震惊。小林立即从车子后备箱里拿出急救箱，把穿山甲 带到西厢里间。打开无影灯，给小穿山甲清理伤口，消毒，缝合。那只大 穿山甲在手术台边上一边流泪，一边唠叨：“老獾爷爷还说，要是老林医 生还在，这孩子或许还有救。当年黄麂的脑袋被猎枪打开花，还打瞎了一 只眼睛，老林医生都将它救活了……”小林猛地一惊：“小时候看到的原来 是黄麂呀！”穿山甲妈妈继续说：“每年清明节，它都代表我们大家去给老 林医生上坟。”小林医生恍然大悟。手术结束后，他吩咐穿山甲妈妈：“回 家以后要防止伤口感染，一周以后就可以拆线了。”“我到时再来找您，行 吗？”穿山甲妈妈问。小林医生本能地点了点头。 ⑥吃完早餐，小林便收拾好东西，发动了汽车。表婶问：“小林，你 怕是要过年才回来了吧？”小林便说：“我下周末会回来呢。以后，我说不 定每周末都回来。毕竟，开车也就两小时……”这是一个风和日丽的大晴 天，山下的溪涧里，茂密的春草染绿了溪水；山脚的水田里，成群的鸭鹅 在尽情地嬉戏；山坡的松林中，无数的小鸟用婉转歌声赞美着融融的春光。 当汽车快要驶出屋前的坡道、转入山坡下的村道时，从汽车后视镜里，小 林看到一只小松鼠跳到院墙上，用尾巴擦着“林氏诊所”的铜牌，擦得铜牌 在太阳下闪着铮亮的光。#2.1.6 写作借鉴点① 心理描写 第④段通过小林的内心活动反映了小林的疑惑和对父亲的思念，这段心理 描写以“疑问—验证—欣慰”的情感变化，推动了情节发展，也丰富了人物 形象，让小林的情感变化更具渐进性。 27 写作借鉴点② 侧面烘托 本文老林医生全程虽未出现，但其形象通过小林回忆、动物讲述、诊所遗 迹等侧面烘托来塑造。写作时可学习通过描写他人的言行侧面去表现主要 人物形象的方法。 28 1.【析人称】小说以第三人称视角展开叙述，这样的叙述视角有何好处？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.【读内容】分析小说将主要情节设置在“春夜”的用意。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 采用第三人称有限视角，便于展现小林的心理活动和情感变化，让读者跟 随他的视角逐步揭开父亲往事的谜团，又保留了一定的叙事距离，使“动 物求医”等情节更具客观性与神秘感。 ①时间设定：春天象征新生，夜晚蕴含神秘感，与动物求医的奇幻情节相 契合；②主题呼应：春夜奇遇引发小林转变，暗示医者仁心精神的萌发延 续。 29 3.【开放性】下面两句话是同学们对小说《春夜奇遇》所作的点评。请 你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和大家分享交流。 （不少于100字） A.人与自然万物的温情善念会让这个世界更加和谐。 B.小林医生的父亲老林虽已过世，小说中却处处都有他的影子。#3.4.2 30 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________#3.4.3 选择A。人与自然万物的温情善念会让这个世界更加和谐。小说通过小林 医生与穿山甲的奇遇生动诠释了这一主题。父亲老林生前秘密救治动物 （如黄麂），死后仍被山野生灵感念（每年坟前放花环）；小林子承父业， 深夜为穿山甲手术，并产生了每周都回乡村的强烈意愿。这种跨越物种的 关怀与传承，正是人与自然共生共情的写照——人类以仁心守护自然，自 然则以信任与铭记回馈人类。最终铜牌被松鼠擦亮，象征这种善念如春光 般永恒不灭，滋养万物和谐。 31 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） （ ） A. 第②段通过小林童年的疑惑设置悬念，既凸显了老林医生的细心， 也为后文动物求医的情节做了铺垫。 B. 第⑤段中小林 “听懂穿山甲说话”的情节看似荒诞，实则通过拟 人化手法展现了动物对小林医生的信任与依赖。 C. “春夜奇遇”既写小林的经历，更关联老林过往救助动物的事迹， 体现两代医者仁心的传承。 32 D. 结尾通过表婶和小林的对话，暗示小林将彻底放弃城市工作回归 乡村，接手诊所工作。 【解析】文中小林仅提到 “我说不定每周末都回来”，并未体现 “彻底放 弃城市工作”，这一表述属于过度解读。故选D。 √ 2.请根据小说内容，补全下面表格中空缺的内容。（4分） 铺垫或伏笔情节 作用 逃走的黄麂包着棉纱、扎着绷带 暗示老林救治动物 家在村头，最靠近大山，西门附近无人来往 方便动物来去 ①_____________________________________ _________________ 为动物求治创造了条件 西厢里间有手术设备，小林是医生 ②_____________________ _______________________ 后院西边院墙开了带铜铃的小门，铜铃系 着拖到地上的棕绳 为小林救治小穿山甲提 供了医疗保障和技术支持 34 3.请从修辞手法的角度赏析文中第⑥段画横线的句子。（6分） 山下的溪涧里，茂密的春草染绿了溪水；山脚的水田里，成群的鸭鹅 在尽情地嬉戏；山坡的松林中，无数的小鸟用婉转歌声赞美着融融的春光。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 运用排比和拟人的修辞，以“山下”“山脚”“山坡”构成排比，由低到高铺陈 溪涧、水田、松林的春景，展现乡村生机；“嬉戏”“赞美”将鸭鹅、小鸟拟 人化，赋予其情态，让自然事物鲜活，使读者感受到春天充满生机与希望 的氛围，同时也烘托出小林此时愉悦轻松的心情。 35 4.你觉得老林医生是个怎样的人？请结合文章内容简要概括。（4分） ____________________________________ 热爱自然、医术高明、善良、有爱心。 5.文章首段说“林氏诊所”的铜牌上“有的地方生了铜锈，有点暗淡 了”，但末段又说“林氏诊所”的铜牌“在太阳下闪着铮亮的光”， 前后是否矛盾？请简要分析。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 不矛盾。首段的铜牌暗淡，是说老林医生去世后，无人照料林氏诊所，暗 示着诊所传承的中断；结尾闪着光的铜牌，不仅表现了文中人与动物和谐 相处、医者仁心的主题，而且也预示着小林医生将继承诊所传统，将继续 救助小动物们，前后首尾呼应，文章结构完整，并不矛盾。 36 插叙手法 文中多次使用插叙手法，比如第②段小林回忆童年时偷偷打开父亲里 间的经历，插入父亲救治受伤黄麂的往事，这种插叙手法能够丰富人物形 象，补充关键情节。此外，插叙手法还能起到推动情节发展、为下文埋伏 笔、深化主题等作用。 37 场景：长跑比赛上，我的同班同学小淮一举夺魁。 请写一插叙内容，用于表明小淮顽强的意志力和坚韧不拔的精神。 （不超过100字） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：几年前，小淮因为参加比赛训练，他的韧带拉伤了，负责手术的医 生曾说，他将无法跑步。可他没有认输，凭借顽强的毅力和刻苦的训练， 最终突破自我，获得成功。 38 十二、 阅读下面的文字，回答问题。（23分） 体裁：抒情散文 主题：生命意趣字数：1522字 概要：以细腻的笔触描绘了白鹭的姿态、习性，以及与白鹭相关的人物和 感悟，字里行间充满了对自然之美、生命之趣和艺术之思的珍视。 白鹭秋水立沙洲 菡 萏 ①二○二四年八月下旬的某日，我的镜头里，出现了白鹭。它孤立水 边，披着蓑羽，一脸怅惘。 39 ②“白鹭秋水立沙洲”，我见到了古人之景，亦明白，大自然是一成不 变的。千百年间，人类于自然所见，皆复制古人所见。变的，唯有人类的 生产力以及不断的更新与扩张。 ③白鹭生而多愁，常做遗世独立状。那份哀愁，会传染给水面。波纹 似布匹，缓缓漾开，层层拥吻。船太快，船尾的螺旋桨搅动水花，发出轰 鸣声。我按下快门，不断回望，鹭已没了身影。稍作犹豫，还是果断地切 换到录像模式，并调大十倍焦距。镜头里，那只白鹭依旧孤零零立在那儿， 向旁走几步，又退回原地，一动不动。我摄下它孤单的身姿，以及水中晃 动的长长的白色倒影。身后是上万根随风摇曳的苍绿蒿草。天清地美，鹭 比人感受更深。 ④我喜欢大自然，它日日新常常新。 ⑤住过的房舍后面，亦有鹭。它们常于清晨出没，一身素衣，款款起 舞，让时间变得缓慢深情。翩然，是个好词汇，悠扬，有小提琴曲的味道。 朝霞穿过鹭身，把它们的翎羽染得金红透明，蓬勃着生之欲与死之壮烈。 ⑥开船的老瞿说，一年四季都有白鹭，它们吃小鱼、小虾、青蛙、昆 虫，是这个湖的守护神。我不禁感叹，一切都得刚刚好，哪种物种的数量 都不能太多亦不能太少，所谓生态，即平衡。像一场精心的策划，鹭的长 腿、长颈、长喙，皆为水中捕鱼所备。白鹭的蛋，呈淡蓝色，老瞿儿时没 少捡。 ⑦求偶是白鹭最为荣耀的时刻。它们打开不轻易打开的丝状蓑羽，旋 转，飞扬，抖动，向异性表达着爱意与忠诚。两只鸟儿甚至做出同一姿势， 营造出唯美、步调一致的画面与形式感。 ⑧老瞿说，他解救过被渔网卡住喉或被渔线缠住双腿和喙的白鹭。放 飞它们，让他感到快乐。 ⑨老瞿六十来岁，瘦削，人长得倔强。身板笔挺，皮色黝黑。沧桑的 眼，透着几分坚毅与机敏；高高的鼻，刀削斧刻；撑竿的古铜色双臂，青 筋暴露，尽显力量之美。他心无旁骛，做事的认真劲，真有点叱咤风云又 波澜不惊的味道。这也让我明白，劳动者最美。 ⑩回来后，我在石上，绘下了湖中所见白鹭。 ⑪几十只鹭，或飞，或走，或停，展翅，戏水，惊起，翱翔，缩着脑 袋，或伸直脖子，箭一般射出去；抑或悠闲地扇动翅膀，做低空飞行；又 抑或把颈扭成S形，回望熔金的落日；再抑或缩紧身躯，把自己抱成一座 白色小屋。 ⑫画时，我很专心，也很随意。喜欢这种记录方式，似乎比语言更直 接更可靠。线条、色彩、键盘，皆我所爱。也坚信艺术百无一害，独自便 能完成，无须他人染指，不似流言、各类竞技需要协作。它考验着一个人 对抗孤独的能力和对浮躁的免疫力。孤独亦是一种能力，是远离人群思考 外界与自身、探寻自然的本事。也坚信，艺术是人类根植的精神植被。 ⑬鹭修长，比天鹅秀美，比大雁优雅。躯干、颈、腿，有完美的比例。 身型适中，流水的弧线，具备音乐的特质；翻飞的翅膀，在气流的震颤中， 充盈着诗性表达。洁白的蓑羽，比凤凰还美，衬着一望无际的碧荷，大有 “一树梨花落晚风”的气质。 ⑭它平易，比鹤小。因其多，听起来仿佛没鹤名贵高雅。延年、祥瑞、 满身仙气的鹤，似乎总是站在金碧辉煌的大殿和文官的袍服上，抑或成为 深宅大院的宠物、仙人的坐骑。而千姿百态的鹭是属于沼泽、湿地、阡陌 及平民的良朋。平凡，有时更是一道光。 ⑮在一片铺满菱角叶的水域，我望见了更多的白鹭。它们纸片样，在 空中翻飞，发出杯盏倾倒流水的鸣叫声。柔弱无骨的翅膀充满张力，让我 想起帆、飞机的双翼，甚至女人优美的锁骨。而飞机的翼，恰是鸟儿给予 的灵感。 ⑯古人似乎比今人更懂鹭之美，用“雪然”“霜坠”等字样形容它，问它 为何“无愁头上亦垂丝”。闲立是其特性，但请不要被其迷惑，也许那仅仅 只是它猎食的前奏。因从容而悠闲，又因其美，似乎人类在最饥饿的年代 都不曾捕食它。 ⑰深秋后，当蓬草染上红色，鹭的飞翔与停留也就有了意境。 （节选自《人民文学》2025年第5期，有删改）#1.2.19 写作借鉴点① 通感修辞 第⑤段画双线的句子将视觉上的“翩然”舞姿转化为听觉上的“悠扬”旋 律，再进一步具象为“小提琴曲的味道”，形成视觉→听觉→味觉的多重 感官互通。 写作借鉴点② 外貌描写 文章第⑨段对老瞿的外貌描写具体细致，极具艺术表现力，通过雕塑般的 刻画和力量与沧桑的对比,塑造出一个鲜活的劳动者形象。 47 1.【读内容】第②段作者认为自然景象“复制古人所见”，而第④段 却说“大自然日日新常常新”。这两处表述是否矛盾？请结合全文 阐述你的理解。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 不矛盾。“复制古人”指白鹭立沙洲的场景一直未变，强调自然之美的永恒 性；“日日新”指不同时期观察者的视角、感悟不同，朝霞染羽、求偶舞等 美感瞬间是独一无二的；作者既感叹自然的恒常，又推崇个体对自然之美 的独特感悟。 48 2.【悟主旨】结合全文，谈谈你对文中第⑭段“平凡，有时更是一道 光”这句话含义的理解。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 白鹭虽不如鹤“名贵高雅”，却属于沼泽、湿地、阡陌，是平民的良朋，体 现质朴之美；作为“湖的守护神”，白鹭维系生态平衡，彰显平凡物种不可 或缺的价值；老瞿的平凡付出，诠释“认真”“坚毅”的劳动者光辉。 49 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） （ ） A. 以“我”的视角讲述，使白鹭的形象更显真实动人，增强了文章的 代入感，并通过自己的观察与感悟，更易于抒发情感。 B. 白鹭虽以鱼虾昆虫为食，维持湖水的优良生态系统，但并非越多越好， 这就是生态平衡的理念。 C. 文中细致描绘老瞿的劳动者形象，与白鹭的诗意美形成呼应，暗示了 人与自然和谐共生的主题。 D. 第⑯段引用诗句“无愁头上亦垂丝”，指出今人对白鹭之美的迟钝， 希望今人能理解其“闲立”背后的哀愁。 √ 50 【解析】第⑯段引用诗句并非批评“今人对白鹭之美的迟钝”，而是借古 诗点明白鹭天然带有愁绪的诗意气质，并进一步解释其“闲立”可能是捕食 策略，而非单纯强调哀愁。故选D。 51 2.请从修辞角度，赏析第⑤段画单线句的表达效果。（4分） 它们常于清晨出没，一身素衣，款款起舞，让时间变得缓慢深情。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 拟人修辞，将白鹭比作身着“素衣”的舞者，生动地描绘出白鹭轻盈优雅的 体态，增强画面的美感。更将白鹭的灵动与时间相联结，融入了对自然生 灵的细腻感知与温柔情愫，使画面富有诗意与感染力。 52 3.本文写的是白鹭，为何在文中要提到天鹅、大雁、鹤？请简要分析。 （4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 运用了对比、衬托的手法，一方面，突出白鹭独有的“秀美”“优雅”与“平 易近人”，强化其“平凡之光”的独特美感。另一方面，强调白鹭与环境的 和谐感，天鹅、大雁、鹤或因华贵、或因群体特性，与自然环境的融合度 较弱；而白鹭作为“湖的守护神”与自然共生，深化了对自然平衡的思考。 53 4.本文以“深秋后，当蓬草染上红色，鹭的飞翔与停留也就有了意境” 结尾，有什么好处？（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①营造出空灵悠远的意境，以秋景与白鹭的飞翔、停留相映衬，使画面富 有诗意和艺术感染力。②与开篇“白鹭秋水立沙洲”形成首尾呼应，结构完 整，使“鹭与自然”的主题更加鲜明。③升华主题，引发哲思，让读者对生 命意义、生态平衡产生思考，使主题从观察记录升华为自然与人文关系的 哲思，更具深度。 54 5.［对接小学教材］同样是写白鹭，请对比本文与郭沫若笔下的白鹭，从 作者的思想情感角度，谈谈两文的异同。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 相同点：两文均描绘白鹭优雅、灵动的姿态，表达了对白鹭的喜爱和赞美。 不同点：本文作者的情感不仅停留在白鹭本身，更延伸至对自然生态、人 与自然关系的感悟，暗含对人与自然和谐共处的期待；郭沫若更侧重描写 白鹭 “常见却不凡”的特质，强调其在平凡中蕴含的伟大。 55 巧用对比 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照 比较的表现手法。既能凸显事物的本质特征，又能深化主旨，增强感染力。 本文多处运用了这种手法，请从文中找出并学习。 56 要求运用对比手法，写一段话赞美你所熟悉的动物或植物。 （不超过100字） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：老黄牛从不像骏马那样扬蹄疾驰，也不如猎犬般机敏善奔，却总在 田埂间埋首前行。粗粝的蹄子踏过泥泞，宽厚的脊背承载着重担，沉默里 藏着比惊雷更沉的力量，把岁月耕成饱满的谷穗。 57 十三、［2025合肥瑶海区三模］阅读下面的文字，回答问题。（23分） 体裁：抒情散文 主题：人文与生态之美 字数：1278字 概要：通过描绘沂蒙山小镇寺头漫山遍野的红果（山楂）及其带来的产业 繁荣、生态和谐与人文温情，抒发了对自然之美与乡村活力的赞美，展现 了人与自然共生共荣的诗意画卷。 58 挂满红果的小镇 刘学刚 ①一个叫作寺头的小镇，藏在沂蒙山的褶皱里。山路在车轮下铺展， 但见民居或沿河而立，或依山而建。沿途的每一个村落都是一座巨大的花 园，或前拥紫色波浪涌动的薰衣草庄园，或后接绿意盎然的槐花峪。铁丝 搭建的佛手瓜种植园宛如一条绿色长廊，通向大自然的幽深之处。 ②“看，漫山遍野的红果。”同行人惊呼。远远地，只见那些树连片成 林。山风吹过，绿浪翻卷，颗颗红果宛若满天繁星，照亮了山峦。“山鸟 59 踏枝红果落”，古老的诗句在我们心头荡漾。在当地，山楂有多个俗名， 如“红果”“山里红”，很是贴切。 ③秋到寺头满山红。大山本是一张皱巴巴的黄纸，勤劳的寺头人用绿 叶将其漂洗干净，其间又镶上了亮丽的红果。他们把红果种到了阳坡上、 山谷里，昔日的荒山秃岭，无一不是红果的领地。正是大山深处这些圆溜 溜、红彤彤的山楂，让小镇声名远播——依托山东省内最大的山楂种植基 地，寺头成为首批国家农业产业强镇。 ④寺头的山楂，果肉厚实而绵密，看上去就像一颗颗圆润的红宝石， 熠熠生辉。微风吹过，山楂果的香气迎面而来，裹着一股甜甜的味道。拈 一颗入口，轻轻一咬，清冽的酸味犹如一股清泉劈开味蕾，而潜藏在清泉 中的甜味又像一些小鱼儿摩挲舌尖，妙不可言。 ⑤我们注意到光伏板遮护着的几盏灯很是别致，它们高高地挂在铁架 上，灯下是红色塑料袋。当地人说，那是绿色杀虫灯。他们还布设了虫情 预警塔，安全环保地诱杀害虫。原来，这些果树结出的是生态之果。 ⑥循着甜甜的果香，我们走进了大山深处，这个群山环抱之中的小镇， 因清澈的河流和遍布的植被而显得无比洁净。阳光下，闪闪发光的公路也 如同一条条河流，划出两岸，一边是山岭，一边是房屋，俯仰生姿。红果 装点着座座青山，也照亮了古老而充满朝气的小镇。 ⑦山岭上，妇女们手拿剪刀，熟练地将一撮撮山楂剪下来，搁到筐里。 男人们则是一个个骑士，开着满载山楂的三轮车，“突突突”地驶进镇上的 山楂制品厂。 ⑧漫步小镇的集市，遇上一位婆婆在兜售红山楂，刚走近，她便捧起 一大把山楂，请我品尝她采摘的甜蜜，那慈爱的笑让我想起了我的奶奶。 在集市，遇上了童年时最喜爱的糖葫芦，吃起来酸酸甜甜，是儿时的味道。 这种感觉犹如在异乡遇见亲人，倍感温暖。寺头的山楂糕我也品尝了—— 鲜果去核去蒂，温火熬至黏稠，打成泥，再回锅煮开，吃起来酸甜鲜香， 令人沉醉。 ⑨长久地保存山楂美味的方式是制作山楂酒、山楂醋、山楂酸奶、山 楂叶茶、山楂籽油、山楂片……这是山里人的生存智慧，也是他们致富的 一条路径，在他们看来，生存靠大山，兴旺靠红果，生活在红果旁，每一 天都能红红火火。 ⑩小小的红果为小小的镇子带来了独特的风景。小镇不仅生产着诸多 山楂制品，还发展了别具特色的山楂主题乡村游。山楂树下的休闲民宿宛 如童话里的小房子，清新亮丽。游客在山楂树下徜徉、休憩，把玩着山楂 手串，抵达心中的诗和远方。 ⑪小镇修桥铺路，打通了山楂通往山外的道路，迎来了四方宾客。小 镇上的人们在与山楂的朝夕相守中，也打开了心路：敬畏自然，保护生态， 守护这一方青山绿水。 ⑫山风阵阵，果香飘飘。远远望去，满山红果攒动，异常美丽，在风 中摇曳的绿叶似扑棱着的羽翼，仿佛一群群鸟儿即将振翅飞往天际。 （选自《光明日报》，2025年3月11日）#1.2.14 写作借鉴点① 对比手法 第③段将“皱巴巴的黄纸”与“漂洗干净后镶上红果”进行对比，突出绿 树红果的新颜，强调村民改造自然的成就，歌颂勤劳智慧的寺头镇人。 写作借鉴点② 人物描写 第⑧段画波浪线的句子运用动作描写和神态描写，表现老婆婆的热情与慈祥。 66 1.【析词语】文章第①段和第④段加点词有什么作用？请简要分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第①段：“藏”是隐藏之意，能生动形象地让读者了解寺头镇的地理位置； “褶皱”生动形象地写出沂蒙山高低起伏的地势，吸引读者的阅读兴趣。第 ④段：“劈开”是指把整体的东西砍成两半，生动形象地写出山楂酸味给味 蕾带来的刺激感。 67 2.【析段落】第⑫段以“在风中摇曳的绿叶似扑棱着的羽翼，仿佛一 群群鸟儿即将振翅飞往天际”结尾，有何深意？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 运用比喻的修辞，将绿叶比作 “鸟儿的羽翼”，既呼应了前文 “山鸟踏枝 红果落” 的诗意情趣，又象征着寺头镇在红果产业的带动下充满生机与活 力，如同鸟儿般展翅腾飞；结尾的动态感暗含对小镇未来发展的美好展望， 余韵悠长。 68 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） （ ） A. 第①段描绘村落、种植园等景色，展现了美丽、幽静的乡村环境， 为后文描写山楂做铺垫。 B. 第⑧段介绍了寺头镇山楂糕的制作过程，主要是为了突出山楂糕 制作工艺的复杂和先进。 C. 第⑪段“打通了山楂通往山外的道路”，既指交通得以改善，又 暗示小镇与外界的交流加强。 √ 69 D. 全文以“山楂”为线索，融合了自然景观、产业发展、生态民情等 内容，条理清晰，浑然一体。 【解析】第⑧段作者介绍制作山楂糕的过程，重点是突出山楂糕的美味， 以及展现小镇的传统美食文化，而非强调制作工艺的复杂和先进。故选B。 2.下面是寺头镇“山楂主题乡村游”旅游宣传册的推介语，请你根据 文章内容，补全空缺处。（4分） 欢迎来到寺头镇开启一场独特的“山楂主题乡村游”！ 清晨，漫步薰衣草庄园、槐花峪，看紫浪涌动，绿意盎然；眺望漫山 绿林，①______________________。 午后，漫步小镇集市，②______________________________________。 夜晚，入住清新亮丽的休闲民宿，抵达心中的诗和远方…… 更多美好等待您的发现，请尽情享受山楂主题之旅吧！ 看红果摇曳，照亮山峦 品山楂美食，感受人间烟火/唤醒童年记忆 71 3.文章多次写到作者和其他游客在寺头镇旅行时的心理感受。请补全 下面表格，完成梳理探究。（6分） 段落 原文语句 心理感受 探究表达效果 第②段 ①________________________ ______________ 惊喜 ③_____________ _______________ _______________ _______________ _______________ _________ 第⑧段 这种感觉犹如在异乡遇见亲 人，倍感温暖。 温暖 第⑩段 游客在山楂树下徜徉、休憩， 把玩着山楂手串，抵达心中的 诗和远方。 ②________ ________ “看，漫山遍野的红果。” 同行人惊呼。 通过表现人物的心理感受，侧面突出寺头镇的魅力；增强文章的真实性和感染力。 宁静/安 适/闲适 72 4.请结合第④段，从感官描写或修辞手法角度分析作者是如何描写山 楂的美好的。（4分） ________________________________________________________________ __________________________________________________ 示例：综合运用视觉、嗅觉、味觉等感官描写，写出山楂圆润的外形、红 亮的色泽和酸甜交织的口感，表现其酸甜诱人的特点。 5.第③段“秋到寺头满山红”一句含义丰富，请结合全文内容，谈谈 你的理解。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①秋天寺头镇的山楂成熟，漫山遍野呈现红色景象；②象征寺头镇通过山 楂产业实现经济振兴（或体现了寺头镇人生活的红火）；③表达人与自然 和谐共生的生态之美。 73 以小见大 以小见大的核心作用在于通过微观视角揭示宏观主题，文中对村民劳 作的描写（如第⑦段），通过个体劳动群像，反映红果产业带动村民共同 富裕的社会图景。这种手法能够突出主题，增强感染力。 74 生活中总有一些看似微小的场景，却能折射出深刻的情感或道理。 请观察身边的任意一个小细节（如家人递来的一杯水、同学分享的一 块橡皮、陌生人的一次搀扶等），运用“以小见大”的手法写一段话， 不超过200字 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________#1.1 示例：奶奶总爱在我写作业时，悄悄端来一杯温水。杯子是街边小摊买的 搪瓷杯，边缘磕掉了一块瓷，杯壁上还留着常年装水的水垢。她从不催我 喝水，只是把杯子放在桌角，转身时拖鞋在地板上蹭出“沙沙”的轻响。那 杯不烫不凉的水，装着她怕打扰我又想照顾我的心思，也装着全家人藏在 日常里的温柔——原来最深厚的爱，从不用响亮的声音宣告，只在这些细 碎的举动里慢慢流淌。 75 十四、阅读下面的文字，回答问题。（23分） 体裁：叙事散文 主题：自我成长 字数：1732字 概要：通过描写军营中顽强生长的三角梅，象征通信连女兵们在各自岗位 上克服困难、绽放青春的故事，展现了她们如花朵般坚韧的军人品格和奋 斗精神。 76 三角梅绽放 向丹 陈艳秋 ①清晨，阳光穿过薄雾，让山间的一栋白楼熠熠生辉。这是一个通信 连的营区，阳光为楼前的花圃披上一层金纱。一株株三角梅舒展花瓣，迎 着微风绽放，为营区增添了一抹温润的色彩。 ②那年，通信连的女兵们觉得花圃里只有绿植，色彩有些单一，便决 定种上几株三角梅。这种长势旺盛的植物，无论是在草坡、石隙还是路旁， 只要有土壤和阳光，就能开花。 ③三角梅发芽抽枝，枝干越来越壮，叶片愈发茂密，花朵也悄然绽放。 一簇簇、一丛丛热烈绽放的三角梅，陪伴着扎根在这里的女兵，也见证着 她们在军营的热烈青春。 ④女兵钟晗入伍前的理想是成为一名特战队员。然而，因为工作需要， 钟晗来到连队后的第一个岗位是炊事兵。炊事班的日子并不轻松，每天不 等起床号响，钟晗就跟着班长一起准备食材、清洗炊具。面对操作间里的 锅碗瓢盆和柴米油盐，理想与现实的落差让钟晗一度感到很不适应。 ⑤一天晚上，钟晗拉着班长来到花圃，说起心中的困惑。 ⑥“炊事兵也是很重要的岗位。战友们吃饱、吃好，才能更好地投入 到任务中……”班长握着钟晗的手说。“我们当兵就要像眼前的这些三角梅， 适应各种条件与环境，在各自的岗位上发光发热。”那晚，两个女兵聊了 许久。班长让钟晗在纸上写下自己的理想，装在盒子里，埋在三角梅旁， 等再一次花开时启封。 ⑦后来，钟晗时常去看花园里的三角梅，也开始把炊事班操作间当成 自己的“战场”。在日复一日的工作中，钟晗的炊事技艺愈发熟练，原本有 些瘦弱的肩膀也变得结实。三角梅又一次盛开时，她已经成长为独当一面 的炊事骨干。 ⑧三角梅热烈绽放，显示出蓬勃生机。看到盛开的花朵，女兵们每每 停下脚步，流露出惊喜与赞叹的神情。像三角梅一样坚韧不拔地成长，彰 显出热烈的青春风采，是女兵们奋斗的动力和方向。 ⑨列兵王玮玥凭借过硬的体能素质，在新兵连时就崭露头角。下连后， 她信心满满地走上了话务员岗位，决心要干出一番成绩。话务专业背记内 容多，脑、耳、口、手协调性要求高，王玮玥从最基本的键位、字根、拆 字学起。快速输入汉字、听音识人、背记号码……艰苦的基本功训练没有 吓倒她。为了能够完成对整篇文章的连贯作业，王玮玥经常练到深夜，持 续敲击键盘，直至手指发麻。 ⑩连长看在眼里，决定帮助王玮玥更好地成长。连长在话务岗位工作 了十几年，深知成为一名优秀话务员的不易。为了帮王玮玥熟练背记枯燥 乏味的号码，连长结合自己多年的经验，参考科学记忆方法，将所有编制、 号码都编成小故事、顺口溜，做成了思维导图。终于，在连长的帮助下， 加上自身的刻苦学习训练，王玮玥记住了所有内容，练就了“一口清”，成 为一名专业技术过硬的话务员。 ⑪在通信连里，女兵们就像三角梅一样，绽放着属于自己的青春。 ⑫一天，大风裹挟着雨水呼啸而来，二级上士曹颖经过花圃，看到在 风雨中傲然挺立的三角梅，一下子触动了内心的记忆。 ⑬曹颖从事话务专业已有12年。有一年，新装备列装，她的业务面临 调整更新，而且时间十分紧迫。 ⑭“我一定能够做好！”曹颖向连长立下“军令状”，就一头扎进机房， 对着操作说明刻苦学习。为了尽快摸清装备性能，曹颖查阅大量资料，并 通过联系厂家咨询、向上级和骨干请教等途径解决技术难题。由于时间紧 张，曹颖连续1个月每天泡在机房，带着分队骨干一起拉排线路，争取早 日开通新装备。 ⑮“您好！请问有什么可以帮您……”检验成果的日子到了，曹颖运用 新装备受理第一个业务时，难掩内心的激动。下机后，战友们纷纷对曹颖 竖起大拇指：“曹颖，你真棒！” ⑯同样奋斗在话务保障一线的还有班长朱梦梦。每次任务保障前，她 总要带着战友们一起将相关数据仔细梳理一遍，让大家熟记于心。她自己 更是要把所有机线逐条检查一遍。 ⑰某次训练，机台设备卡顿导致转接出现延误。维修设备不是女兵们 的主要任务，但等待维修耽误的时间确实影响了话务保障。 回到连队后，朱梦梦将机台维修小培训、小竞赛、小讲评穿插到当班值勤 中。她模拟话务保障中可能出现的故障，带着组里成员一起摸排解决，不 断拓展提升自己和战友的业务能力。如今，面对一般的设备故障，女兵们 都能依靠自己的力量快速排除。 ⑱风雨停歇后，阳光再次洒满花圃时，晶莹的水珠闪烁在三角梅的花 瓣上，像一颗颗宝石。大山里的三角梅与女兵，迎着风雨和挑战，一起成 长、绽放。 （选自“人民网”，有删改）#1.1.21 写作借鉴点① 环境描写 文中第⑫段画双线的句子通过恶劣环境反衬三角梅的坚韧，引出曹颖的回 忆，为展现其面对挑战的担当精神做铺垫，强化“风雨中成长”的主题。 85 写作借鉴点② 首尾呼应 文末再次描写风雨后的三角梅，与开篇晴日下的三角梅呼应，首尾圆合， 强化“坚韧绽放”的主旨。 86 1.【析词语】文章第②段加点词语“无论”有何作用？请简要赏析。 ________________________________________________________________ ________________________________________ “无论”强调三角梅对生长环境要求低，突出其适应性强、生命力旺盛的特 点，为后文类比女兵的坚韧品质埋下伏笔。 2.【析情节】第⑥段中班长让钟晗将写有理想的线埋在三角梅旁，这一情 节有何作用？ ________________________________________________________________ ________________________________________________ 既强化了三角梅与女兵成长的关联，又为钟晗的转变提供了精神寄托，推 动情节发展，凸显 “扎根岗位、静待成长” 的主题。 87 3.【链接教材】本文与《谁是最可爱的人》都属于通讯。两文在叙述人物 事例时，都引用了人物所说的话，这样写有何作用？请结合本文简析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 本文引用班长说的“我们当兵就要像眼前的这些三角梅，适应各种条件与 环境，在各自的岗位上发光发热”，直接体现了班长的想法，让读者能更 直观地感受到班长语言的感染力，也更好地突出了文章主旨，即女兵们像 三角梅一样适应环境、努力绽放；同时增强了文章的真实性和现场感。 《谁是最可爱的人》引用人物所说的话也有类似作用，都能使人物形象更 丰满，情感表达更直接，增强文章的感染力和说服力。 88 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） （ ） A. 文章开篇描绘营区清晨的美丽景象，营造出温馨美好的氛围，奠定 了文章温馨、积极的情感基调。 B. 钟晗面对炊事班的工作，一开始不适应，当有了困惑时，她依靠自 身努力逐渐坚定信念，努力成长。 C. 本文第⑨段省略号表示王玮玥还有很多需要训练的任务，表现出她 训练的不易，凸显她不怕吃苦的精神。 √ 89 D. 文中第⑭段画波浪线的句子从语言和动作描写的角度展示出曹颖的 坚定自信和勤奋认真的工作态度。 【解析】钟晗是在班长开导后逐渐转变的，“依靠自身努力”以偏概全，班 长的话和三角梅的类比是关键引导。故选B。 2.文章以三角梅为线索，将四位女兵的故事有机地串联在一起，认真 阅读原文，完成下面表格。（6分） 人物 内容概括 形象特点 与三角梅的关系 钟晗 ①________________________ __________________________ __________________________ _______________________ 有理想，能吃 苦，适应能力强 王玮玥 列兵王玮玥不断钻研业务，并 在连长的帮助下成为专业技术 过硬的话务员。 ②____________ _________ 女兵钟晗入伍后因工作需 要成为炊事兵，经班长引导， 在炊事岗位发光发热，从适应 不良成长为炊事骨干。 积极进取、 刻苦努力 91 人物 内容概括 形象特点 与三角梅的关系 曹颖 ③________________________ __________________________ __________________________ _________ 勇于担当，坚韧 不拔 ⑤____________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ __________ 朱梦梦 班长朱梦梦带领战友在日常工 作中进行模拟训练，提升业务 能力。 ④____________ ______________ ___ 二级上士曹颖面对新装备 列装任务，立下“军令状”， 刻苦学习、钻研，成功开通新 装备。 采用了“借 物喻人”的手法， 以三角梅的成长 过程对应女兵的 成长，突显了女 兵坚韧顽强的精 神品质。 认真负责、有担当、善于钻研 续表 92 3.选文第①段写道：“一株株三角梅舒展花瓣，迎着微风绽放。”请 梳理接下来三角梅不同生长阶段或状态的语句，填写在答题线上。 （6分） A___________________________________________________________ ___→B________________________________→C______________________ ___→三角梅与女兵，迎着风雨和挑战，一起成长、绽放。 三角梅发芽抽枝，枝干越来越壮，叶片愈发茂密，花朵也悄然绽放 三角梅热烈绽放，显示出蓬勃生机 三角梅在风雨中傲然挺立 93 4.文中第⑱段画单线句传递出怎样的情感？请简要赏析。（4分） 晶莹的水珠闪烁在三角梅的花瓣上，像一颗颗宝石。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 该句通过比喻，将水珠比作宝石，传递出对经历风雨后三角梅美丽姿态的 赞美，也象征着磨难在女兵们的成长过程中十分重要且珍贵，暗含对历经 挑战仍坚韧顽强的女兵的赞叹，体现对她们如三角梅般品质的歌颂，以及 对她们成长、绽放的欣慰与肯定。 94 5.大山里的女兵以热血与汗水浇灌青春之花，绽放属于自己的光芒， 结合本文谈谈你获得的成长启示。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 成长中会面临理想与现实的落差，要像钟晗适应炊事兵岗位一样，积极调 整心态，在平凡处坚守；面对困难，应如王玮玥那样刻苦钻研，借助他人 帮助成长；遇到挑战，要学曹颖勇于担当、拼搏；还要像朱梦梦那样有责 任意识，主动提升能力，在磨砺中绽放青春。 95 象征手法 象征手法的核心在于通过可感知的形象传递超越表象的哲理与情感， 具有寓意深刻、耐人寻味的表达效果。本文中多次提到三角梅的绽放，其 在不同阶段的象征意义也各不相同，初绽象征女兵们的到来与青春的开始； 盛绽象征她们在岗位上的成长与价值实现；风雨中绽放象征面对挑战时的 坚韧与突破。 96 请运用象征手法写一段文字，表达一种哲思或情感，物象可以是 夏日的星辰、秋天的落叶、远航的帆船等，不超过200字。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：秋天的校园里，梧桐树开始落叶了，金黄的叶子像轻盈的蝴蝶，在 空中翩翩起舞。我捡起一片细细端详，它的脉络清晰可见，仿佛是岁月留 下的纹路。这片落叶，象征着时光的流逝。如今，它们似乎完成了使命， 悄然飘落，正如我们一去不再的青春。然而，落叶回归大地，化作养分滋 养着梧桐树，等待来年春天的重生。我明白，时光虽逝，但我们仍可以从 过去的岁月中汲取力量，不断成长。我将这片叶子做成书签，时刻提醒自 己珍惜当下，不负韶华。 97 $