第一部分 第三步 点评式读写强素养-【一战成名新中考】2026贵州中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件系统覆盖现代文阅读（记叙文）核心考点，依据中考说明分析近三年考点权重，如标题作用占15%、环境描写占20%、人物分析占25%，并按“词句含义、对比分析、启示类”归纳常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题精讲+技巧点拨+素养提升”模式，含2023贵州《铁核桃》、2024贵州《一飞，再飞》等真题训练，通过《迷宫之国》与《走一步，再走一步》对比分析，示范“象征意义三步解读法”，培养学生思维能力与语言运用能力，助力教师制定专题复习计划，提升学生中考冲刺效率。

语文 1 2 第一部分 文学作品阅读（记叙文） 第三步 点评式读写强素养 3 九、 现代文阅读（15分） 迷宫之国 ① 刘鲁 ①麦田站在迷宫中央，望着四周。作为全球明星探险家，他曾穿越亚 马孙雨林，攀登过喜马拉雅山脉，甚至在撒哈拉沙漠中独自生存了21天。 但此刻，他找不到出口了。 ① ②他抬头望向天空，想通过太阳判断方向，却发现天空像用蜡笔画上 去的一样——那红彤彤的太阳一圈又一圈，像大树的年轮； 4 白色的天空映衬着淡蓝色的云朵，蓬松得就像小朋友爱吃的棉花糖；几只 认不出品种的彩色小鸟，头大身子小，在空中盘旋了几圈又落在迷宫里的 树枝头。 ③不知何时起，在探险界到处流传着“迷宫之国”的传说，那是一个隐 藏在现实世界边缘的神秘国度，这个国度由无数迷宫构成，无数探险家前 仆后继来到这里，却鲜有人走出。 ④以麦田多年探险的经历，他感觉到现在形势不妙。他深吸一口气， 拿出笔记本，开始绘制走过的路线，并把没走过和要走的路线用红色记号 笔标记出来，然后一丝不苟地按照详细规划寻找出口。3个小时后，麦田 又回到了起点。他恨恨地踢了一脚地面，扬起一阵尘土，忽然发现远处有 个人影。 ⑤“嘿！等等！”他一边喊道，一边朝那人跑去。 ⑥那是个穿着简单麻布衣服的中年男子，正在修剪树篱。他抬起头， 对麦田的出现毫不惊讶。 ⑦“我似乎迷路了。您能告诉我怎么离开这个迷宫吗？” ⑧男子放下剪刀，露出一个温和的微笑。“啊，又一个寻找出口的人。 答案很简单，先生，你需要找到钥匙。” ⑨“钥匙？什么钥匙？门在哪里？” ⑩“每个人都有自己的门，也有自己的钥匙。”男子说完，又继续修剪 树篱。 ⑪接下来的几天，麦田遇到了更多迷宫之国的居民——在花园里喝茶 的老妇人，玩跳房子游戏的孩子，集市上叫卖水果的商贩。每个人都过着 平常的生活，仿佛迷宫对他们而言根本不存在。而每当麦田询问如何离开， 得到的都是同样的答案：找到钥匙。 ⑫他开始怀疑这些人是在戏弄他，或者整个国家是一个精心设计的恶 作剧，或者是一个巨大的圈套。夜幕降临，他不得不承认自己已经逃离不 出迷宫之国了。他仰天长叹，意外发现原来迷宫之国的上空还有一片美丽 的星空，这里的星空是他见过的最美的星空，就像……他童年的梦里出现 过的那样。疲惫像潮水般一点一点漫过他的身体，却意外地冲开了关闭已 久的记忆闸门——这星空，他的确见过。 ⑬7岁那年的夏天，他躺在乡下外婆家的稻草堆上，看着银河像打翻 的牛奶罐般倾泻在天幕中。那时的星星会说话，每一颗都在向他眨眼睛， 讲述着古老的故事，憧憬着美好的未来。 ② ⑭“小熊星座、大熊星座、北极星……”麦田喃喃自语，手指在虚空中 勾勒着星座的连线。他突然僵住了——这些童年记忆里的星座，此刻正在 他头顶完美复现。其中那颗特别亮的，不就是他7岁时命名为“悟空”的星 星吗？ ⑮麦田的呼吸变得急促。他赶忙翻找着背包，从夹层里摸出一张泛黄 的照片：那是他给这颗星星拍的照片，虽然那颗星星在照片里有些模糊， 但麦田还是把这张照片珍藏起来，照片的背面写有“我要成为世界上最伟 大的探险家”。 ⑯他把照片对准那颗“悟空”星星，陶醉在童年的回忆之中。这里仿佛 不再是迷宫之国，而是让他感到安逸、熟悉的家乡。这时，一道亮光出现 在不远处——那是一扇巨大的拱形门。 ⑰北斗七星的勺柄处，一颗流星正缓缓划过。麦田闭上眼睛许愿，就 像7岁那年一样。当他再度睁眼时，整个迷宫正在星光照耀下变得透明。 树篱化作流动的银雾，小径延伸成发光的溪流，而远方的那扇门，门上挂 着的锁孔形状恰好是北斗七星的图案。 ⑱麦田十分激动，随着溪流般的小径来到那扇门前。在那里，他碰到 一个梳着麻花辫的小姑娘。 ⑲“你好啊，小姑娘，你家住在这里吗？” ⑳“不是啊，我是来迷宫之国旅游的，已经来过很多次了。” ㉑ “啊！那你的钥匙是什么？”麦田十分吃惊。无数探险家走不出的 迷宫，一个小女孩却能轻易进出。 ㉒“嗯？我不理解您说的钥匙是什么？我没有钥匙，不过这里的太阳、 天空、云朵、小鸟……都能给我指引回家的路。” ㉓麦田忽然想起他刚来迷宫之国所看到的这一切。他看着这个小女孩， 仿佛看到这个小女孩趴在桌子前画画，画了一颗太阳、一片天空、几朵云、 几只小鸟…… ㉔麦田想到自己作为曾经的小孩，早应明白这一切，早应识破迷宫之 国的秘密。但不知为何，包括他在内的无数知名探险家，却困在其中。 ㉕“你笑起来好看多了。”小女孩背起手中的背包，“大人们总是皱着 眉头。” ㉖麦田笑了笑，看着小女孩走出她的大门。麦田也走到自己的大门前， 在大门口停住了，回头望向迷宫之国。 ㉗太阳开始西沉，麦田突然意识到一整天又这样过去了，而他没有感 到焦虑，只是静静地等待太阳的落下，享受着在这里的最后一个夜晚。 【注释】①选自2025年5月26日07版《中国青年报》。#1.2 1.【读段落】请结合全文，分析第②段环境描写在文中的作用。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①通过描绘“像蜡笔画” 的天空、“像年轮”的太阳、“像棉花糖”的云朵以 及“头大身子小”的彩色小鸟，营造出一种充满童趣与梦幻感的奇幻氛围， 突出迷宫之国的非现实性，与现实世界形成鲜明对比；②这些带有童真特 质的太阳、云朵、小鸟等，与后文小女孩所说“这里的太阳、天空、云朵、 小鸟…… 都能给我指引回家的路” 相呼应，暗示了迷宫之国的秘密与“童 真” 相关，为揭示“钥匙”的本质埋下伏笔。 14 巧用对比，设置悬念 开篇先列举麦田“穿越亚马孙雨林、攀登喜马拉雅山脉、沙漠生存21天”的 辉煌经历，凸显其“全球明星探险家”的专业能力，再和“但此刻，他找不 到出口了”形成强烈对比。这种 “强者遇挫”的反差，瞬间抓住读者的注意 力，既交代了人物身份，又埋下“迷宫为何特殊”的悬念。#2.2.1 15 比喻、拟人 比喻：将“银河”比作“打翻的牛奶罐”，借助“牛奶罐打翻后液体大量涌出、 流动”的画面，生动地展现出银河在天幕中广阔、浓密且富有动态的样子， 让抽象的银河变得具体可感，充满画面感。拟人：赋予星星“会说话”“眨 眼睛”“讲述故事”“憧憬未来”等人的动作与情感，让星星仿佛有了生命，契 合童年视角里星空灵动可爱的特点，又暗含 “他”对世界的纯真想象，营 造出温馨梦幻的氛围，感染力强。#2.3.1 16 2. 本文和《走一步，再走一步》都讲述了“困境中的突破”， 但突破的方式有所不同。请简要分析这种差异。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①麦田最初依赖“专业探险经验”规划路线却失败，最终通过回归“童真视 角”打破困境，突破的关键是“放下成人的理性执念，重拾对世界的纯粹感 知”；②《走一步，再走一步》中“我”被困悬崖时因恐惧无法行动，在父 亲引导下将“爬下悬崖”的大困难拆解为“走一步，再走一步”的小目标，逐 步克服大困难，领悟到解决问题的关键是“将大挑战分解为可操作的小步 骤”。 17 3.【析视角】结合以下材料，分析两部作品为何用儿童视角探讨成人困境。 【材料一】况且将来，我也可能变得像那些大人，只对数字感兴趣了。 （《小王子》） 【材料二】“你笑起来好看多了。”小女孩背起手中的背包，“大人们总是 皱着眉头。” ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①儿童视角自带直观的特质，如担忧变成只对数字感兴趣，总皱眉头的大 人，直接点出成人的功利、焦虑等问题；②儿童的纯粹与成人的复杂形成 对比，凸显成人困境的本质；③儿童的本真视角能唤醒成人反思，引发对 “是否丢失初心”的反思，易引起共鸣。 18 1.下列选项对“迷宫之国的钥匙”理解正确的一项是（3分）（ ） A. 精密的路线规划与标记工具 B. 居民的明确指引与外界经验 C. 对自然的感知与纯粹的初心 D. 高超的探险技能与坚定意志 【解析】第㉒段中小女孩提到“太阳、天空、云朵、小鸟……都能给我指 引回家的路”，体现了对自然的本能感知；麦田则通过与童年记忆中星空、 银河等自然景象的共鸣，唤醒了“成为最伟大的探险家”的纯粹初心，二者 共同印证了“对自然的感知与纯粹的初心”是打开迷宫的“钥匙”。故选C项。 √ 19 2. 小黔在读完本文后，将具体情节以及麦田的心理变化 进行了梳理和归纳，请你帮他将下面的流程图补充完整。（4分） 20 类别 原因 结构 ①________________________________________________________ __________________________________________________________ ______ 主题 ②________________________________________________________ __________________________________________________________ _____________ 这段插叙承接了上文“星空，就像……他童年的梦里出现过的 那样”，又为下文“星空与童年记忆重合”“找到旧照片”做了铺 垫。 记忆中“童年看星空”的轻松美好，与成人麦田“执着于出口” 的焦虑形成对比，突出了“回归童真与初心”的主题。（每点2分， 意对即可） 3. 小贵和小州针对第⑬段文字能否删掉进行了辩论，小州认为可以删掉，但是小贵持相反意见，并从结构、主题两个方面进行了反驳，请你帮他将下面的表格补充完整。（4分） 21 4. “迷宫之国”有什么象征意义？这篇小说对于正在成长中 的青少年有什么积极的启示？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 象征意义：①成长的迷茫困境；②被遗忘的童真世界。启示：①守护初心 与纯真，保持内心的热爱与憧憬，使其成为破局钥匙；②打破思维枷锁， 防止过度依赖经验，学会像孩子般感知世界；③与困境和解，在迷茫中沉 淀心境，方能看清出路。（“象征意义”2分；“启示”2分，任意答出2点即 可得分） 22 《迷宫之国》中，麦田初入迷宫时拿着地图急着找出口，而梳着麻花 辫的小女孩却能随意穿梭……文中多次运用对比，通过儿童与成人的状态 对照，让成人困境更鲜明。请运用“写作借鉴点1”的相关知识，描写一个 场景：当埋头刷题的同学对着复杂的数学题皱眉时，窗边一个刚上完体育 课的同学正对着阳光看银杏的叶纹。要求：通过动作、神态对比，展现两 种不同状态，100字左右。#1 23 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________#1.1 示例：桌前，小林将眉头拧成疙瘩，笔尖不停地在草稿纸上戳出密密麻麻 的小洞，同时嘴里还念念有词“这辅助线到底该怎么画啊。”窗边，晓宇刚 跑完步，额角还挂着汗珠，他举着一片银杏叶对着太阳摇晃。阳光透过叶 脉在他脸上投下细碎的光斑。 24 十、［2023贵州］现代文阅读（14分） 铁核桃 ① 周华诚 ①巷子在老城的中心地段。乡下人到城里来卖一篓鱼，卖一筐菜，都 喜欢聚在这条巷子里，远远望去，摆地摊的，做生意的，购物买货的…… 人间烟火沿着这巷子的台阶一层一层地铺陈开来。 ① ②喜凤在巷子里有个摊儿。她从商场里下了班，就匆匆来到巷子。这 里她可走过千儿八百回了。最近日头毒，连巷子的石阶都仿佛被日头蒸出 水汽来，空气也摇摇晃晃的。她喘着气走到巷子的半道，汗水湿了一头。 25 ③巷子的中间有一排敲核桃的小摊位，坐着六七位老婆婆。这些老婆 婆们似乎一直就在那里，坐在小板凳上忙碌。她们坐在这里多少年了？也 没有人说得清。她们戴着老花镜，旋转着手中的核桃，找到一条微小的缝 隙，然后用刀抵住，榔头敲击刀背，核桃应声而裂。然后用尖尖的钻头探 入果壳内部，去掘取那深藏的果肉。 ④这不是一般的核桃啊。喜凤说，这叫铁核桃。 ⑤她在其中一个小板凳上坐下来，一边跟旁边的老婆婆打招呼。老婆 婆问她吃饭了没，她拍拍身边的布包，大声说，带了盒饭。 她坐下来，打开袋子，摆出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃的缝隙， 榔头敲击之下，核桃开了。她的额上还有汗水，裹着几缕头发。 ⑥再硬的核桃，都是有缝隙的。这铁核桃跟新疆的纸核桃不同，跟临 安的山核桃也完全不一样。这玩意儿壳又硬又厚，不用这个办法，根本砸 不开。我们乡的核桃，你没听说过吧？我们乡全是山，山上全是核桃树。 ⑦我跟喜凤买了一斤核桃肉。一斤核桃肉，得用六斤铁核桃才能剥出 来。这铁核桃，壳重肉少，但是你吃吃看，多香呀，今天生意开张了，喜 凤很高兴，她说本来都是她妈妈在这里帮她摆摊，今天老人家回乡下去了， 她就过来填个空儿。老人家一天只能剥两三斤核桃肉，她年轻，眼神好， 手劲儿大，一天能剥五斤。铁核桃肉，炖鸡蛋吃，很补身体。 ⑧喜凤说，这一排敲核桃的老婆婆，可“能”了，电视台还来采访过呢！ 喜凤笑起来，一手核桃一手钻子，像不像武林高手？她手里的钻子，油光 发亮，一看就是用了几十年的老物件，有了岁月的包浆。 ⑨虽然是一边说着话，喜凤手里的活儿一下也没停。她望了望巷子里 白花花的日头，咔咔地敲打着核桃，说自己是见缝插针。“核桃虽小，也 是肉啊！”家里有两个孩子，一个上职校，一个上幼儿园，开支挺大的。 ⑩不过，喜凤笑了：我啊，每天过得非常充实。送娃、做饭、上班、 摆摊……每天从睁眼一直忙到半夜躺下睡觉，你说充不充实？我说，看得 出来，你是会过日子的人。喜凤眼里闪闪发光，说，好在我们现在不用再 租房子了。我说，那你买了新房？喜凤点点头，说很小的房子，房贷再还 两年就还完了！我为喜凤高兴：那太好了，你真能干啊！从乡下出来，能 在县城买房，不容易的呢。喜凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是 厨师，他自己喜欢，自己选的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊， 能烧一手好菜。喜凤又笑了。 ② ⑪巷子里，日头还是白花花的。喜凤手脚麻利，一个铁核桃在手里三 两下一转，总能找到一个合适的位置，用刀口轻轻一敲，咔的一声，铁核 桃就裂开啦。我听着这清脆的声音，觉得还真是好听。喜凤见我喜欢，送 我两个铁核桃把玩。那核桃又小又硬，我仔细寻找核桃壳上的缝隙，似乎 有光，那是万物发芽的地方。 【注释】①选自《新民晚报》，有删改。#1.1.12 1.【析标题】文章标题具体有怎样的作用？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 环境描写 第①段中对巷子的场景描写点明了故事发生的地点，交代了在这里做生意 的主要人群，同时也为下文喜凤到这里卖铁核桃埋下伏笔。 示例：①“铁核桃”是贯穿全文的线索；②用“铁核桃”的物理特性（有缝隙、 果肉香），表现喜凤的乐观坚韧、踏实勤劳；③通过“铁核桃”传递出对平 凡的人“靠双手创造幸福”的肯定，也暗含“困境中蕴藏希望”的生活哲理； ④“铁核桃”的“铁”字自带特殊性，能激发读者的阅读兴趣。 31 2.【品词语】第⑤段中加点词使用得好不好？请说出你的理由。 她坐下来，打开袋子，摆出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃的缝 隙，榔头敲击之下，核桃开了。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 加点字词使用得好，作者用一连串的动作描写，既向读者展现了喜凤敲开 核桃的全过程，也表现了喜凤敲击铁核桃动作的熟练，体现出喜凤勤劳能 干的优秀品质。 32 3.【析人称】作者以第一人称“我”展开叙述，这样写有什么好处？ ________________________________________________________________ ______________________________________________ ①给人以真实、亲切的感受，使读者更有代入感；②更直观地表达作者的 情感，更有利于表达对喜凤乐观勤劳精神的赞美。 4.【析人物】文中主人公是喜凤，却多次提到其他老婆婆，请分析原因。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①交代了这里做生意的主要人群；②体现了这些老婆婆的手艺高超；③侧 面衬托了喜凤具有同样高超的手艺；④体现了劳动者的勤劳、互助、乐观 的特征。 33 语言描写 第⑩段中，喜凤的语言朴实自然、充满生活气息，多用口语化表达，生动 地展现出她忙碌却条理清晰的日常。同时，语言里饱含积极乐观的生活态 度，尽管要兼顾多重事务、背负房贷，她始终“笑”着讲述，谈到孩子学业、 房贷进度时，语气满是对生活的满足与对未来的期许。这些话语不仅塑造 出喜凤勤劳能干、会过日子的形象，更传递出普通劳动者在生活压力下的 坚韧与活力，让读者感受到她对家庭的责任感，以及在平凡生活中捕捉幸 福的能力，深化了文章对普通人奋斗与生活态度的赞美。 34 5.【品语言】本文语言具有怎样的特点？请举例说明。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 本文语言质朴平淡、亲切自然，文中“我”与喜凤的聊天平实质朴，如文中 “那太好了，你真能干啊！从乡下出来，能在县城买房，不容易的呢”“喜 凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选的” 等语言，都给人真实、亲切之感，也表现出一位母亲对儿子成就的自豪 感。 35 1.下列情节在文中未出现的一项是（3分）（ ） A. 喜凤下班，巷里摆摊卖铁核桃 B. 我买核桃肉，喜凤生意开张 C. 喜凤推荐品尝，我试吃铁核桃 D. 见我喜欢，喜凤送我铁核桃 【解析】根据第⑦段中“我跟喜凤买了一斤核桃肉。……但是你吃吃看， 多香呀”可知，喜凤推荐品尝核桃，但“我试吃铁核桃”的情节在文中没有 出现。故选C项。 √ 36 2.电视台采访了老婆婆，根据文章内容推测，她们的回答最不可能的一项 是（3分）（ ） A. 我们在这里摆摊多年了，每天挺忙的。过日子嘛，还不错的。 B. 找到核桃壳的缝隙，敲开，钻头深入果壳，果肉就弄出来啦。 C. 每天都要摆摊。有的老伙伴偶尔回乡下，都会叫人来填空呢。 D. 孩子们都在外面打工。忙的时候，就叫快餐店的老板送盒饭。 【解析】原文中仅提到喜凤“带了盒饭”（第⑤段），未提及“忙的时候， 就叫快餐店的老板送盒饭”，且这一举动不符合她们的生活状况；同时， 文章从未涉及“老婆婆的孩子是否在外面打工”，“都在外面打工”属于无依 据的绝对化表述，与原文信息完全脱节。最不可能为真实回答。故选D项。 √ 37 3.文中写了喜凤三次“笑”，但“笑”的原因不同。结合文章内容，补充完成 下表。（4分） 喜凤的“笑” 原因 喜凤笑起来 ①________________________________ 喜凤笑了 每天从早忙到晚，她觉得充实 喜凤又笑了 ②______________________________________ 自己敲核桃手艺熟练，她觉得自豪 “我”夸赞她的儿子学厨师，她觉得欣慰 38 4.文学作品往往把表达的意旨蕴含在关键词句中。文章结尾画线句中“核桃 壳上的缝隙”，除了指核桃壳裂开的地方，还蕴含怎样的深意？请联系全 文简要分析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：“核桃壳上的缝隙”喻指在生活的较大压力下，喜凤勤劳、乐观，寻 找到的幸福生活的希望、曙光。正如文中喜凤家“一个上职校，一个上幼 儿园，开支挺大的”这一生活状况，喜凤下班就去卖核桃，每天忙碌到半 夜，最终在城里买了房，即将还完房贷，儿子即将毕业，生活越来越好。 39 运用衬托手法 本文的主人公虽然是兼职卖核桃的喜凤，但是文中也描写了与喜凤一 同工作的老婆婆们，从侧面展现这份工作的辛苦，衬托出以喜凤为代表的 这一劳动群体的勤劳。灵活地运用衬托的表现手法，可以更好地突出人物 形象、凸显文章主题。 40 请选取你身边的人（清洁工、拾荒者、小摊贩、过路人……），运用 衬托的手法展现人物形象特征和精神面貌，表现出他们身上的某种美好品 德。200字左右。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：傍晚的菜市场，收摊的王婶正弯腰捡地上的烂菜叶。旁边摊主嗑着 瓜子：“王婶，捡这干啥，还不够费劲的。”正当这时，一个年轻姑娘急得 团团转，原来她钱包掉了。王婶突然直起身，手里捏着个粉色钱包：“姑 娘，是不是你的？” 姑娘连连道谢，旁边摊主撇撇嘴：“换我早揣起来 了。” 王婶笑道：“不是自己的，拿着心不安。” 41 十一、［2024贵州］现代文阅读（14分） 一飞，再飞 ① （节选） 黄传会 ①已经是初冬时节的海南，满眼青绿，郁郁葱葱。傲然挺拔的椰子树， 给人一种积极向上的力量。 ②那是长征五号火箭的第一次亮相！ ③预定的发射时间是18∶00至20∶40。一大早，所有的工作按部就班地 往前推进着。 42 ④主控台前，01指挥员下达口令：“开始加注液氧！” ⑤长五遥一火箭第一次采用液氢液氧燃料，将总计超过五百吨、零下 一百八十摄氏度的液氧，注入处于常温状态的火箭贮箱，有人形容这是一 场冰与火的激战。 ⑥伴随着第一道液氧注入贮箱，火箭四周开始出现因为极度低温产生 的雾气，像轻纱般飘浮着。 ⑦11∶00，火箭助推器1的氧箱前底舱段的缝隙内，喷射出一道白色的 雾线。箭体前端操作人员很快测定：氧浓度超标，不排除舱内氧气泄漏。 ⑧瞬间，传来01指挥员口令：“各号保持状态，暂不进入—7h程序！”#10 ⑨指挥部决定：打开密封舱段，派遣人员进舱观察，再作定夺。 ⑩高级技师戴着氧气面罩，用专用工具打开舱门，猫腰钻进舱内。舱 内寒气逼人，俨然成了一只大冰箱。高级技师身着薄薄工装，瞬间被冻得 浑身哆嗦，他咬紧牙关，仔细地观察着…… ① ⑪一分钟！ ⑫两分钟！ ⑬三分钟！ ⑭舱门重新被打开了，高级技师像一支利箭似的从箭体内穿出，冲进 固定塔上的工作间，身子冻得发抖，脸上肌肉发僵。他连喝几口热水后， 说：“舱内温度很低，没有出现滴漏。”又说：“低温氧气是从氧箱排气阀 后与外界相通的排气管处泄漏的，量很少。” ⑮助推动力指挥员分析，氧气泄漏量很少，但它距离舱口很近，所以 才出现氧浓度仪报警。只要在火箭起飞前关闭排气阀，就不会再有氧气漏 出，更不会对飞行产生影响，无须做进一步处置，发射组织进程可以继续 进行。 ⑯指挥部决定按原程序继续。 ⑰ 01指挥员下达口令：“重置点火时间为：19∶01∶00！” ⑱紧接着，零下二百五十三摄氏度的液氢开始加注。#20 ⑲14∶00，液氢加注完毕。 ⑳指控大厅的气氛不经意间变得轻松起来。 ㉑30分钟后，氢氧模块动力系统指挥员下达了“启动循环泵”口令。循 环泵转动，大屏幕上显示温度是238K ② ，远高于110K的起飞标准。火箭 “发烧”了。 ㉒距离预定发射时间只剩下两个半小时。 ㉓似乎有一片灰色的云在指控大厅里飘浮着，笼罩在大家的脸上。 ㉔15∶36，传来01指挥员口令：“各系统保持状态，暂不进入—1h程 序。” ㉕这意味着正式宣布此轮循环冷调试失败。经过紧急研判，大家认为 这种状态应该是由于发动机的一路D7吹除系统流量发生变化引发液氢循环 流路受阻所致。唯一的解决办法是组织人员重新上架，调低发动机D7吹除 流量。 ㉖19∶02，地面发射支持系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往 发射塔，登上发射台，按操作程序将D7吹除压力逐渐调低。 ㉗所有人都屏住呼吸，瞪大双眼，盯着大屏幕、小屏幕上那道“生死 线”！ ② ㉘人们期待的奇迹发生了，火箭成功“退烧”。系统工作稳定，状态恢 复正常，满足发射条件。#30 ㉙大厅里爆发出雷鸣般的掌声。 ㉚ 01指挥员下达口令：“设定点火时间为20∶40∶56。” ㉛时间推进至发射前最后三分钟。 ㉜连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有传来。 ㉝01指挥员第三次发出口令：“暂缓进入—2min准备程序。设定点火 时间为20∶41∶56。” ㉞按预案处置连续三次发出脱落指令，如果失败，将暂停发射，考虑 新的处置方案。第一次指令发出后，连接器没有脱落；再发指令，连接器 依然不动。只有最后一次机会了，此时距离发射仅剩下两分钟。 ㉟十秒、二十秒……终于传来连接器指挥员的口令：“一级氧加连接 器脱落！” ㊱指控大厅里再次响起掌声。 ㊲最后九十秒。 ㊳01指挥员口令：“转电。”#40 ㊴就在这时，控制系统120指挥员突然接到了姿控和制导专业报告未 收到相关数据，紧急报告：“01，中止发射！” ㊵有人站了起来，伸长脖子望着主控台，不知发生了什么情况。 ㊶三秒钟后，120报告：“数据收到！01，可以了。” ㊷指挥员开始“点火”倒计时报数：“十、九、八……” ㊸120再次报告：“01，稍等。” ㊹此时，01指挥员倒计时已经数到六。 ㊺几乎是在同一瞬间，120报告：“01，好了。” ㊻来不及任何犹豫，也没有任何时间商量，01指挥员即刻下达：“…… 五、四、三……发射时间重置为20∶43∶04。” ㊼指控大厅的气氛像是凝固住了似的…… ㊽20∶43∶13·998s。#50 ㊾终于传来01指挥员口令：“点火！” ㊿橘黄色的烈焰从发射塔底部翻滚而出，长五遥一火箭升腾而起，如 同一条巨龙，拖着银灰色的尾焰，直奔苍穹。 51一千八百二十一点零一零秒，星箭分离，发射、飞行成功！ 52长征五号首发火箭发射，一波三折，险象环生，惊心动魄！ 53长征五号首发告捷，中国航天火箭终于拥有了“大型运载火箭”。 【注释】①选自《人民文学》，有删改。②K：开尔文的简称，国际单位 制热力学温度单位。#56 1.【析标题】本文的标题有何深意？请简要分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 本文标题的含义可以解读为火箭发射过程中遭遇多次挑战和挫折，但最终 成功的故事。标题表达了在面对挑战时的坚持与胜利，象征着中国航天人 在面对困难时的韧性和决心。 53 动作细节 文中对技师和操作人员的动作描写极具画面感。如探查液氧泄漏时，“高 级技师戴着氧气面罩，用专用工具打开舱门，猫腰钻进舱内”“像一支利箭 似的从箭体内穿出”。“猫腰”一词精准写出舱内空间的狭小，体现操作受 限；“利箭似的穿出”则用比喻凸显技师在极寒环境中的敏捷与急切——既 需快速完成探查，又要对抗低温的侵袭。这组动作细节不仅展现了技师的 专业素养，更让读者感受到故障突发时的分秒必争。 54 2.【读段落】有同学将第⑪~⑬段的内容直接改为了“三分钟后”，这样改 好不好？ ________________________________________________________________ ____________________________________________________ 不好。分段论述，说明了这三分钟对他们来说十分漫长，更能表现出此时 全体工作人员精神的高度紧张，改后表达不出这种效果。 55 神态细节 第㉗段“所有人都屏住呼吸，瞪大双眼，盯着‘生死线’”的神态描写，是对 航天团队集体状态的精准刻画。同时，以群体一致的神态，渲染了火箭 “退烧”操作时千钧一发的紧张氛围，让读者直观感受到航天任务“差之毫 厘则谬以千里”的严苛；更侧面凸显团队的专业与凝聚力——所有人紧盯 同一目标，为后续“奇迹发生”铺垫，也暗含了航天人攻坚克难、全力护航 发射的精神内核。 56 3.【读内容】长征五号火箭在发射过程中遇到了哪些问题？ __________________________________________ 液氧泄漏、发动机问题、连接器脱落故障等。 4. 根据文中描述的长征五号火箭发射过程中遇到的低温氧 气泄漏问题属于物理学中的______现象。 汽化 57 1.下面长五遥一火箭发射前主要环节的先后顺序与选文相符的一项是（3分） （ ） ①循环泵启动 ②液氧加注 ③姿控和制导专业报告 ④连接器脱落 ⑤液氢 加注 A. ①②⑤③④ B. ①②③⑤④ C. ②⑤④③① D. ②⑤①④③ √ 58 【解析】由第④段“开始加注液氧”可得出：②液氧加注；由第⑱段“紧接 着，零下二百五十三摄氏度的液氢开始加注”可得出：⑤液氢加注；由第 ㉑段“30分钟后，氢氧模块动力系统指挥员下达了‘启动循环泵’口令”可得 出：①循环泵启动；由第㉜段“连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有 传来”可得出：④连接器脱落；由第㊴段“就在这时，控制系统120指挥员 突然接到了姿控和制导专业报告未收到相关数据，紧急报告”可得出：③ 姿控和制导专业报告。长五遥一火箭发射前主要环节的先后顺序为：②⑤ ①④③。故选D项。 59 2.根据选文内容，推测火箭“退烧”应该在（3分）（ ） A. 11∶00后，14∶00前 B. 15∶36后，19∶02前 C. 19∶02后，20∶37∶56前 D. 20∶40∶26后，20∶43∶04前 √ 60 【解析】根据选文第㉖至㉘段“19∶02，地面发射支持系统的高级工程师带 领两位技术员逆行前往发射塔，登上发射台……火箭成功‘退烧’”可知， 火箭“退烧”的时间应该在19∶02之后。根据第㉚段的描述，01指挥员在火 箭“退烧”后设定了点火时间为20∶40∶56。而第㉛㉜段提到，在发射前最后 三分钟时，连接器脱落指令发出，但回令迟迟没有传来。这意味着火箭 “退烧”应该在20∶40∶56之前，且在发射前最后三分钟之前，即20∶37∶56之 前。故选C项。 61 3. 下面是某同学对统编版《义务教育教科书语文》 （八年级上册）相关文章的梳理。你认为选文可归为哪一类？请根据选文 内容简述理由。（4分） 类别 篇名 体裁特点 新闻 特写 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟 夺魁记》 文章选取一个精彩的瞬间加以 表现，突出其独特之处 通讯 《一着惊海天——目击我国航母舰 载战斗机首架次成功着舰》 文章描写多个场面或瞬间，渲 染氛围，铺垫蓄势 62 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 选文《一飞，再飞》可归为通讯。理由：选文详细描写了长征五号火箭发 射前液氧加注、液氢加注、火箭“发烧”及处理、连接器脱落故障、姿控和 制导专业数据传输问题等多个场面和环节，渲染了紧张的氛围，为最终的 成功发射铺垫蓄势，符合通讯描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势 的体裁特点。 63 4.选文中01指挥员所发出的每道口令，都是整个长五团队的集体决定。你 能从01指挥员口令的变化中，体会到长五团队的哪些精神？请结合选文内 容简要分析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①严谨认真的精神。例如在发现火箭助推器1的氧箱前底舱段可能出现氧 气泄漏的情况时，01指挥员没有盲目推进，而是下令“各号保持状态，暂 不进入—7h程序”，等待进一步的观察和分析，这体现了他们对待问题的 严谨态度，不轻易冒险。②临危不惧的精神。如在连接器脱落指令三次发 出后仍未成功时，依然沉着应对，展现出了临危不惧的精神品质。 64 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______________#75 ③团结协作的精神。01指挥员的每一道口令都不是个人的决定，而是整个 长五团队集体智慧的结晶。④坚持不懈的精神。尽管发射过程中遭遇了诸 多挫折和困难，但长五团队始终没有放弃，不断调整策略，努力解决问题， 最终成功发射。 文中有大量的动作描写，请依据“写作借鉴点1”中的相关叙述，描述 你的同桌体育课跳绳测试时跳绳的过程。100字左右。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：体育课跳绳测试铃响了。小美攥紧绳柄，把绳子干脆利落地甩到身 后，手腕轻轻转动，黄蓝相间的绳子“呼”地扫过地面。她踮脚跃起，脚尖 刚触地又弹起，辫子随动作左右甩动。突然绳碰到脚踝，她踉跄半步，立 刻蜷腿调整，绳再次旋起。最后十秒，她加速甩臂，脚尖点地如雀跃，停 下时手撑膝盖喘气，脸颊涨得通红。 66 十二、［2025贵阳模拟］现代文阅读（14分） 一片叶子落下来 ［美］利奥·巴斯卡利亚 ①春天已经过去，夏天也这样走了。叶子弗雷迪长大了。他长得又宽 又壮，五个叶尖结实挺拔。春天的时候，他还是个初生的嫩芽，从一棵大 树树顶的大枝上冒出头来。 ②弗雷迪的身旁有成百上千的叶子，都跟他一模一样——看起来是这 样。不过，他很快就发现没有两片叶子是真的一样的，尽管大家都长在同 67 一棵树上。弗雷迪的左边是阿弗烈，右边的叶子是班，他的头顶上是那个 可爱的女孩子克莱尔。他们一起长大，学会了在春风吹拂时跳跳舞，在夏 天懒洋洋地晒晒太阳，偶然来一阵清凉的雨就洗个干干净净的澡。 ③弗雷迪最好的朋友是丹尼尔。他是这根树枝上最大的叶子，好像在 别的叶子都还没来的时候就先长出来了。弗雷迪还觉得丹尼尔是最聪明的。 丹尼尔告诉大家说，他们都是大树的一部分，说他们生长在公园里，说大 树有强壮的根深深埋在地底下。早上飞来枝头上唱歌的小鸟、天上的星星 月亮和太阳，还有季节的变化，不管什么东西，丹尼尔都有一套道理解释。 ④弗雷迪觉得当叶子真好。他喜欢他的树枝、他轻盈的叶子朋友、他 高高挂在天上的家、把他推来推去的风、晒得他暖洋洋的太阳，还有在他 身上洒下温柔洁白身影的月亮。 ⑤夏天特别好。他喜欢漫长炎热的白天，而温暖的黑夜最适合做梦。 那年夏天，公园里来了许多人。他们都来到弗雷迪的树下，坐在那里乘凉。 ⑥丹尼尔告诉他，给人遮阴是叶子的目的之一。“什么叫目的？”弗雷 迪问。“就是存在的理由嘛！”丹尼尔回答。“让别人感到舒服，这是个存 在的理由。为老人遮阴，让他们不必躲在炎热的屋子里，也是个存在的理 由。让小孩子们有个凉快的地方可以玩耍，用我们的叶子为树下野餐的人 扇风，这些，都是存在的目的啊！” ⑦弗雷迪最喜欢老人了。他们总是静静坐在清凉的草地上，几乎动也 不动。他们喃喃低语，追忆过去的时光。小孩子也很好玩，虽然他们有时 会在树皮上挖洞，或是刻下自己的名字。不过，看到小孩子跑得那么快， 那么爱笑，还是很过瘾。 ⑧但是弗雷迪的夏天很快就过完了。就在十月的一个夜里，夏天突然 消失。弗雷迪从来没有这么冷过，所有的叶子都冷得发抖。一层薄薄的白 色东西披在他们身上，太阳出来就马上融化，变成晶莹的露水，搞得大家 全身湿漉漉的。#1.1.8 ⑨又是丹尼尔告诉他们：他们刚经历生平第一次降霜。表示秋天到了， 冬天也不远了。 ⑩转瞬之间，整棵树，甚至整个公园，全染上了浓艳的色彩，几乎找 不到绿色的叶子。阿弗烈变成深黄色，班成了鲜艳的橙色，克莱尔是火红 色，丹尼尔是深紫，弗雷迪自己则是半红半蓝，还夹杂着金黄。多么美丽 啊！弗雷迪和他的朋友把整棵树变成如彩虹一般。 ⑪“我们都在同一棵树上，为什么颜色却各不相同呢？”弗雷迪问道。 “我们一个一个都不一样啊！我们的经历不一样，面对太阳的方向不一样， 投下的影子不一样，颜色当然也会不一样。”丹尼尔用他那“本来就是这样” 的一贯口吻回答，还告诉弗雷迪，这个美妙的季节叫做秋天。 ⑫有一天，发生了奇怪的事。以前，微风会让他们起舞，但是这一天， 风儿却扯着叶梗推推拉拉，几乎像是生气了似的。结果，有些叶子从树枝 上被扯掉了，卷到空中，刮来刮去，最后轻轻掉落在地面上。 ⑬所有叶子都害怕了起来。“怎么回事？”他们喃喃地你问我，我问你。 “秋天就是这样。”丹尼尔告诉他们，“时候到了，叶子该搬家了。有些人 把这叫做死。” ⑭“我们都会死么？”弗雷迪问。“是的。”丹尼尔说。“任何东西都会 死。无论是大是小是强是弱。我们先做完该做的事。我们体验太阳和月亮、 经历风和雨。我们学会跳舞、学会欢笑。然后我们就要死了。”“我不要 死！”弗雷迪斩钉截铁地说。“你会死吗，丹尼尔？”“嗯。”丹尼尔回答， “时候到了，我就死了。”“那是什么时候？”弗雷迪问。“没有人知道会在哪 一天。”丹尼尔回答。 ⑮弗雷迪发现其他叶子不断在掉落。他想：“一定是他们的时候到 了。”他看到有些叶子在掉落前和风挣扎厮打，有些叶子只是把手一放， 静静地掉落。 ⑯很快地，整棵树几乎都空了。“我好怕死。”弗雷迪向丹尼尔说， “我不知道下面有什么。” ⑰“面对不知道的东西，你会害怕，这很自然。”丹尼尔安慰着他， “但是，春天变夏天的时候，你并不害怕。夏天变秋天的时候，你也不害 怕。这些都是自然的变化。为什么要怕死亡的季节呢？” ⑱“我们的树也会死么？”弗雷迪问。#1.1.18 ⑲“总有一天树也会死的。不过还有比树更强的，那就是生命。生命 永远都在，我们都是生命的一部分。” ⑳“我们死了会到哪儿去呢？” ㉑“没有人知道，这是个大秘密！” ㉒“春天的时候，我们会回来吗？” ㉓“我们可能不会再回来了，但是生命会回来。” ㉔“那么这一切有什么意思呢？”弗雷迪继续问。 ㉕“如果我们反正是要掉落、死亡，那为什么还要来这里呢？” ㉖丹尼尔用他那“本来就是这样”的一贯口吻回答，“是为了太阳和月 亮，是为了大家一起的快乐时光，是为了树荫，____，这些还不够吗？” ㉗那天下午，在黄昏的金色阳光中，丹尼尔放手了。他毫无挣扎地走 了。掉落的时候，他似乎还安详地微笑着。“暂时再见了，弗雷迪。”他说。 然后就剩弗雷迪一个了，他是那根树枝仅存的一片叶子。 ㉘第二天清早，下了头一场雪。雪非常柔软、洁白，但是冷得不得了。 那天几乎没有一点阳光，白天也特别短。弗雷迪发现自己的颜色褪了，变 得干枯易碎。一直都好冷，雪压在身上感觉好沉重。凌晨，一阵风把弗雷 迪带离了他的树枝。一点也不痛，他感觉到自己静静地温和地柔软地飘下。 #1.1.28 ㉙往下掉的时候，他第一次看到了整棵树，多么强壮、多么牢靠的树 啊！他很确定这棵树还会活很久，他也知道自己曾经是它生命的一部分， 感到很骄傲。 ㉚弗雷迪落在雪堆上。雪堆很柔软，甚至还很温暖。在这个新位置上 他感到前所未有的舒适。他闭上眼睛，睡着了。他不知道，冬天过了春天 会来，也不知道雪会融化成水。他不知道，自己看来干枯无用的身体，会 和雪水一起，让树更强壮。尤其，他不知道，在大树和土地里沉睡的，是 明年春天新叶的生机。#1.1.30 1.【析语言】这篇童话有许多丹尼尔与弗雷迪的对话，请简要分析这样安 排的作用。 _____________________________________________________ _______________________________________________ ①刻画人物的性格、展现人物形象；②推动情节的发展，使 情节更加引人入胜；③让读者更容易理解文章主旨。 以小见大 本文通过一片叶子从萌芽到凋零的微小生命历程，折射出关于生命意义、 自然循环、死亡本质的宏大主题，切口小而立意深，易于引发读者共鸣。 78 2. 【品句子】同学们在阅读第⑩段画线句时出现了分歧， 你更赞同谁的观点？联系上下文，谈谈你的看法。#1.2.3 同学甲：这一句句式单调，又没有详略，读起来还很啰嗦，完全可以删 去。 同学乙：作者不厌其烦，一一罗列弗雷迪和他各个伙伴的名字、色彩，不 但有目的，而且还写得很巧妙哦！ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________#1.2.3.3 示例：我更赞同同学乙的观点。第⑩段画线句详细地写了弗雷迪和他的伙 伴们的名字，让每一片叶子都具有了鲜活的生命。随着秋天的到来，因为 光照不同、经历不同，他们呈现出各种各样的色彩。每片叶子以独立且富 有生命的形式存在，汇集成一个秋天，丰富了生命的意义。 79 拟人手法 本文为叶子弗雷迪及同伴赋予人类的情感与思考，如对死亡的恐惧、对生 命的感悟，使自然事物的生命历程具象化，拉近与读者的距离，让抽象的 生命哲理变得易懂且富有感染力。 80 3. 【析心理】请你根据上下文，给丹尼尔设计对白，来回 答第㉕段中弗雷迪的疑惑。 “如果我们反正是要掉落、死亡，那为什么还要来这里呢？” “是为了 太阳和月亮，是为了和大家一起的快乐时光，是为了树荫，____________ ___________________________________________，这些还不够吗？” 示例：是为 了老人和小孩，是为了秋天的色彩，是为了四季 81 4. 图文合一是绘本的特性，如果为故事的结尾配上一幅插图， 该如何设计？请从画面布局、细节呈现等方面进行说明。______________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：画面布 局：画面主体是一棵光秃秃的树和地面雪堆上的一片片枯叶。细节呈现： 树上的叶子凋零，可是树依然笔直挺拔，充满生机；叶子闭着眼睛，脸上 是安详、坦然的神态。 82 1.文章以一片叶子经历四季的故事，来展现生命的历程。请根据文章内容， 将下图补充完整。（3分） 83 2. 弗雷迪与丹尼尔的关系与下列人物关系不同的一项是（3分） （ ） A. 《再塑生命的人》中“我”与莎莉文老师 B. 《枣儿》中的男孩与老人 C. 《刘姥姥进大观园》中的刘姥姥与王熙凤 D. 《社戏》中“我”与双喜 【解析】通读文章可知，丹尼尔是弗雷迪的朋友，也是他的人生导师。A、 B、D三项的人物关系与本文中的弗雷迪与丹尼尔的关系是一样的。C项中 刘姥姥与王熙凤是远房亲戚关系。故选C项。 √ 84 3.反复，是童话里最常见也是最经典的一种修辞手法。请找出反复手法在 文中的运用，并简析其作用。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 文中反复出现“丹尼尔用他那‘本来就是这样’的一贯口吻回答”弗雷迪和其 他叶子的疑惑，突出表现了丹尼尔对生命透彻的理解，他认为生命的存在 和消亡是一个很自然的过程，应该坦然面对，突出了丹尼尔智慧的形象 （2分）。推动情节发展，文章通过弗雷迪和其他叶子们的不断存疑和丹 尼尔的不停解答来推进，丰富了故事的内容（2分）。 85 4. 文章结尾说弗雷迪“落在雪堆上。雪堆很柔软，甚至还很温 暖”。雪堆应该是冰冷的，可为什么弗雷迪却感觉很温暖？请你联系上下文， 展开想象，补写出弗雷迪那一刻的心理活动。（不少于100字）（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：我现在明白了我们都会死的，但是生命却是永恒的，所以要坦然面 对死亡。看到大树那么强壮，我曾是它生命的一部分，真骄傲。我现在虽 然落在雪堆上，但是不再觉得寒冷，相反，我觉得雪堆变得很柔软，甚至 还很温暖。在这个新位置上我感到前所未有的舒适。现在我终于可以闭上 眼睛，好好睡一觉了。 86 以“一粒种子的经历”为标题，写一段100字左右的文字，通过种子的 成长与变化，体现“以小见大”的写作手法，暗含对生命韧性的思考。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：泥土里的种子被春雨唤醒，顶开碎石和土壤时磨破了种皮，却使劲 把根扎得更深。夏日的暴晒让它蔫头耷脑，一场暴雨又让它焕发生机。秋 风里，它结出饱满的豆荚，看着豆粒落回泥土。它想，自己虽没长成参天 大树，可这拼尽全力的开花结果，不也是生命倔强的形态吗？ 87 $