第一部分 记叙文阅读 第三步 点评式读写强素养-【一战成名新中考】2026辽宁中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件系统覆盖记叙文阅读核心考点，严格对接中考考查要求，梳理革命文化、社会主义先进文化等主题文本，分析语言赏析、结构梳理、情感把握等考点权重，归纳概括内容、品析词语、标题理解等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件以“真题解析+素养提升+技巧指导”为特色，精选《十七棵树》《英雄无言》等典型文本，示范修辞手法赏析、标题含义理解等题型突破方法，培养学生文化自信与思维能力，设“写作借鉴点”指导引用诗文增强感染力等技巧，助力学生掌握答题策略，为教师提供系统复习框架，提升中考冲刺效率。

语文 1 2 第一部分 记叙文阅读 第三步 点评式读写强素养 3 九、 （革命文化）阅读下面选文，完成1~6题。（20分） 十七棵树 刘 帆 ①再过两天就要去当兵了，我约了邻村的战友古力一起去十七棵树那 里栽树。 ②栽什么树呢？我们俩早就想好了，栽松树。 ③栽同十七棵松树一样的树。 4 ④我和古力一样，十八岁了，跟当年松树岭十七棵松树的主人一样， 也正好是青春芳华的时候。 ⑤我和古力一起玩到大，都有相同的梦想，就是去绿色军营建功立业， 献身国防。 ⑥可能很多人会说读书不好才去当兵，这话用在我们身上却错了，恰 恰相反，我们学习成绩不错，在班上名列前茅。 ⑦古力在我们约好的时间准时来到了会合地点——栽着十七棵松树的 松树岭。 ⑧我们小心翼翼地刨土，然后把采挖的根部带有原土的小松树植株入 土，又杀菌。松树岭在八十多年前被一场无情的大火焚烧过。村里上年纪 的人说，那年山上的树木被炮火蹂躏，漫天硝烟，风催火势，熊熊大火映 红了天空。 ⑨偏偏敌人的飞机不停地呼啸着往下扔炸弹，像铁桶一样包围过来的 敌军，朝原本郁郁葱葱的山岭不知打了多少发炮弹。当山岭再也不见生机 盎然的树木后，一切才归于死寂。 ⑩松树岭战斗！据说，松树岭原本生长的不是松树，而是挺拔的古柏。 树下生长着灌木丛，柏树枝条紧凑，人进去了，外面的人怎么找，都发现 不了。 ⑪在我很小的时候，这片山岭依然没有什么大树，只有十七棵形态各 异的松树耸立在那里。松树岭在贡江边，也就是于都河边。站在岭上，一 眼望去，层峦叠嶂，植被葱郁，发育的河流明亮地流向远方。 ⑫为什么山上只有十七棵松树？起初我一点也不了解。在我幼小的心 灵里，十七棵松树一直是个谜。 ⑬谜底后来解开，在我十二岁那年。让我感到惊讶的是，这十七棵松 树竟然是八十多年前的事情了。奶奶以前带我到过松树岭，我的父母远在 岭南打工做事，我跟奶奶相依为命。奶奶到松树岭，主要是祭奠。为什么 要祭奠那些树？我不知道。但是，我感到奶奶对这些树很看重，以至我连 折断一根树枝都不敢。 ⑭奶奶到十七棵松树下，摆上祭品、上香、祭拜，年少的我不懂，难 道树底下埋葬了先人？但是十七棵松树下，没有一处墓地，而奶奶和另外 十六位邻村的大人依然祭奠。 ⑮奶奶在摆放祭品的时候，叫我数数，数有多少棵松树。我不知道奶 奶为什么要我数松树，因为这些松树已经长得很粗壮了。而且，说是十七 棵松树，其实奶奶每年带我来松树岭，我发现松树的棵数都在增多。 ⑯我很想问奶奶，松树的棵数为什么在增加？但是奶奶似乎没有告诉 我的打算，于是我忍住心里的冲动，既然奶奶不说，我也不好强问，而且 我专心于学习，也没有时间打破砂锅问到底。 ⑰但是水落石出的情况终会出现。奶奶一天天变老，奶奶后来也不让 我数数了，因为我考上了县里的重点中学。奶奶可能是看我有出息了，在 我上县城中学的前一天，竟然给我讲了十七棵松树的故事。 ⑱每一棵都有人名的松树，一共十七棵。十七棵松树好像活着的人一 样，都有名有姓。不过，奶奶除了说树是十七位红军战士栽的，就再没有 透露更多细节了。我上了中学，考虑到奶奶年事已高，母亲为了让我安心 上学，曾回来一段时间陪我住在县城。松树岭的松树增多，那些树也有姓 名，我不知道详情。直到省政府公布一项烈士褒奖令，母亲把政府褒奖十 七位烈士的故事讲给我听，十七棵松树的故事才一清二楚。 ⑲原来，十七棵松树，其中有一棵树是奶奶的父亲，也就是我的太姥 爷栽的。太姥爷所在的村子与我们村相邻。一九三四年十月十六日前一天， 太姥爷和村里的共十七位红军战士在远征前回家来辞别亲人，想到一走不 知何时才能回来，大家就一起商议，决定在被炮火摧毁的柏树岭每人栽种 一棵松树，然后写上各自的名字，告知亲人见树如见人，等革命胜利了一 定回来，如果不能回来，那么这些树就代表自己与亲人相聚。 ⑳战士们一个个跟着部队踏上了漫漫长征路。没有了柏树的山岭，因 为山上只有松树，渐渐地，就被人唤作“松树岭”。 ㉑十七户人家守护着十七棵松树，树一天天长大，然而，望眼欲穿的 亲人，始终不见儿郎回来。太姥爷是十七人中年龄最大的，辞别那年，奶 奶已有六岁，奶奶清楚地记得自己的父亲穿着灰布军装，头戴红军帽，依 依不舍地赶回部队。 ㉒奶奶相信自己的父亲一定还活着。在信息不畅通的年代，十七个儿 郎是生是死，很多年没有查清。不过，后来村里有人去当兵，他们在入伍 前必到松树岭栽下写有自己名字的松树。 ㉓我和古力在拿到入伍通知书后，就约好到松树岭栽树。 ㉔松树岭，一棵棵松树，树干挺直，直插云天。茂密的树冠遮住了头 顶的烈日，顶住了贡江的风，挡住了于都河的雨。枝头上的小鸟在欢快地 歌唱，美妙的歌声在风和日丽的松树岭回荡。 ㉕我们心潮澎湃，浮想联翩，想到了杜甫的《蜀相》：“丞相祠堂何 处寻，锦官城外柏森森。”想到了白居易的《栽松》：“欲得朝朝见，阶前 故种君。知君死则已，不死会凌云。” ㉖“十七棵树后面应该有后来者栽下的树！”站在岭上，眼望漫江碧透 的于都河奔向远方，我们不约而同地说。 （选自《飞天》）#1.1.27 写作借鉴点 开头设置悬念 文章一开始便写“我”在当兵前约了邻村的战友古力一起去十七棵树那里栽 树，为什么一定要栽树？“十七棵树”这么一个古怪的名字又是从何而来？ 作者在开头便设置种种悬念，吸引读者的阅读兴趣。#2.1 14 1.【析语言】根据你的理解，说说选文第⑧段中画横线的句子应该怎样朗 读才能准确传达作者的情感。______________________________________ _______ 应该用低沉悲痛的语调去朗读，语速要慢 一些。 2.【析原因】文中奶奶一直没有告诉“我”十七棵松树的故事，直到“我上县 城中学的前一天，竟然给我讲了十七棵松树的故事”，奶奶为什么在这个 时候给“我”讲这个故事？ ________________________________________________________________ _______________________________ 奶奶希望“我”理解和铭记这段历史,将先辈们的革命精神传承下去，同时也寄托了对 “我”未来成长的期望。 15 3.【读情感】文中开头和结尾均写“我”和古力去当兵前“约好到松树岭栽 树”，这一行为反映了怎样的情感和精神追求？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 反映了“我”和古力对革命先辈的崇敬与缅怀，以及传承红色精神的坚定信 念；体现了两人对参军报国的向往，以及希望像先辈一样为国防事业奉献 的精神追求。 16 1.阳阳建议大家阅读本文时按照时间顺序厘清故事，请你以“松树”为线索， 梳理故事的关键内容，完成下面的图表。（4分） 17 2.奶奶对松树岭的松树非常看重。结合文章内容，分析奶奶这样做的原因。 （3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①松树岭中有一棵松树是太姥爷（奶奶父亲）所栽，寄托着奶奶对父亲的 思念（1分）；②奶奶到松树岭祭奠，寄托着对亲人归来的期盼（1分）； ③松树象征着十七位红军战士，承载着奶奶对革命先辈的崇敬与缅怀 （1分）。（意思对即可） 18 3.请从修辞手法的角度品味选文中画波浪线句子的表达效果。（3分） 松树岭，一棵棵松树，树干挺直，直插云天。茂密的树冠遮住了头顶 的烈日，顶住了贡江的风，挡住了于都河的雨。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 运用了夸张和排比的修辞手法（1分），层层递进地展现松树对抗烈日、 江风和雨的顽强姿态（1分），既突出松树坚韧的生命力，又表达了对松 树及松树所代表的革命精神的赞美（1分）。 19 4.文中多次出现的 “十七棵松树”代表了什么？请简要概括。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①代表八十多年前栽树的十七位红军战士，是具体历史事件的印记 （1分）；②成为红色精神的象征，连接着参军报国的信念传承（1分）； ③凝聚着亲人对先辈的怀念之情（1分）。 20 5.结合文本，你认为“后来者栽下的树”是否还应保留“写名字”的传统？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 应该保留（1分）。写名字能让栽树者与先辈形成精神联结，每一个名字 都是一份传承的见证，使红色精神具象化（1分），也能让后人通过名字 追溯故事，加深对革命历史的铭记，深化对先辈精神的传承（1分）。 （只答“保留”“不保留”不得分） 21 6. 如果让你为松树岭设计一个纪念活动，你会选 择什么形式？请结合文章内容，简要说明你的创意和理由。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 创意：设计“共植传承树”活动（1分）。参与者到松树岭集体栽种刻有自 己名字的松树（1分）。理由：植树并刻名字是延续传统，将个人与红色 精神联结，可以加深对革命历史的理解与传承（2分）。 22 巧用诗文增强感染力 在记叙文中 “巧用诗文增强感染力”，指的是在叙述人、事、景、情 的过程中，有选择地引用、化用或融入古典诗词、经典文句，让文章更具 感染力、表现力和思想深度。本文中引用杜甫和白居易的诗句，既贴合 “松树”“纪念”的情境，又丰富了文章内涵，让情感表达更含蓄有力。 23 放学路上，下起了微微细雨，你独自一人撑着小伞走在小巷的石板路 上，耳边传来小贩们此起彼伏的叫卖声，你被这雨中美景与叫卖声所感染。 请你引用古诗文句子，描写你此时的感受。不少于200字。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：“天街小雨润如酥”，放学路上的雨丝斜斜织着，把书包淋得潮潮的。 街角卖糖画的爷爷正不慌不忙地做糖画，蜜色的糖稀在大理石板上晕开小 水洼，倒像韩愈诗里没写完的 “草色遥看近却无”—— 那点甜香混着雨气， 比课本里的春天还具体。我递过两块钱，爷爷笑着舀起糖稀说：“雨里的 糖，更黏嘴呢。”龙形糖画在雨里闪着光，倒让这微凉的雨天有了点暖 意。 24 十、 （社会主义先进文化）阅读下面选文，完成1~5 题。（18分） 英雄无言 徐 青 ①立夏时节，马兰花开的时候，我再次走进了罗布泊核试验场。这里 的一切都在“上不告父母，下不告妻儿”中开始，又在“风不要说、云不要 说”中结束，好像什么也没发生。暴烈的阳光下，独有“永久沾染区”的花 岗岩石碑静静地矗立在贯通古今的戈壁荒原上。 25 ②20世纪80年代末，我自古城西安乘绿皮火车一路向西，穿越河西走 廊、翻过天山达坂，来到了这块被誉为“死亡之海”的洪荒之地。在青春勃 发的年岁，我走进了与中华民族伟大复兴息息相关的伟大事业，也走近了 操着东西南北口音的个个无名英雄。 ③本就晚婚的专业军士庞军锁，结婚5年一直没有孩子。那年春节前， 他满怀着即将做父亲的喜悦回家探亲，爱人如期生产，他有了一对双胞胎。 庞军锁觉得这世上没有比自己更幸福的了。可谁也没想到，爱人和孩子还 没出院，不幸却接踵而至，一个孩子患上了低蛋白水肿，另一个又患上了 肺炎。偏在这个节骨眼上，却收到了“立即归队”的电报。他心里明白，任 务马上就要开始了，如果自己不是关键岗位的关键人员，部队无论如何不 会发电报催自己提前归队。电报就是命令。庞军锁掏出了身上仅有的钱雇 了一个人照料妻子和孩子，又凑够路费踏上了归队的路途。 ④像庞军锁一样，专业军士王发元也是被电报催回部队的。那时候王 发元本来已经转业回了地方，但因为他是关键岗位的技术骨干，组织多留 了一年。王发元带领人员圆满完成任务后，部队派专车把他送到乌鲁木齐 （那时从马兰到乌鲁木齐只能坐过路班车），再送上了回家的列车。 近半年，王发元转业的工作终于有了眉目，可就在这个时候，部队的电报 也到了他的手里。 ⑤这放在谁头上都是一个现实得不能再现实的难题。自己已被部队多 留了一年，再回部队意味着又得多干一年不说，关键是已有了希望的工作 就没了保证。更让王发元头疼的是，这一次老父亲说什么也不同意。一辈 子在泥巴里抠饭吃的老人，为了他的工作硬着头皮四处求人，好不容易找 到了，这一走不又打了水漂？ ⑥“你敢迈出大门一步，我就砸断你的腿……”老人拍着桌子朝王发元 吼。 ⑦父亲终究没有留住王发元。在庞军锁回部队的第二天，王发元也走 进了营院大门。 ⑧核试验场的官兵对营院大门都很有感情。这倒不是因用钢管和麻黄 草绑扎起来，再喷上绿漆的大门有多巍峨气派，而是因为大门上有一副对 联：“举杯邀月恕儿郎无情无义无孝 献身国防为祖国尽职尽责尽忠”。 ⑨听胡祖臣政委讲，早些时候一位战士接到母亲住院的电报后，人回 不去，就寄了些钱。可过了一个多月，汇款单又从邮局转了回来，但在附 言栏多了一句话：“不要钱，只要人。”战士的教导员流着泪拟就了这副对 联，挂上营门后，战士们每年都会用红漆描几遍。 ⑩专业军士涂庆荣当年也是从这个营门进入老连队的。可他怎么也没 有想到，10多年后自己会把这副对联贴在自家大门上。他觉得只有这副对 联才能表达自己的复杂感情。 ⑪那是1994年元月的一天，一封“父肝癌晚期，生命垂危，盼速回， 妻”的电报送到了涂庆荣手里。当时任务正紧，已是技术骨干的涂庆荣掂 量再三，一声不吭把电报收了起来。过了半个月，任务完成了，他才急匆 匆地赶回了家。 ⑫探亲期间，涂庆荣在相距100多公里的家和医院之间来回往返—— 父亲在医院，母亲在家里，一边是病重的父亲，一边是身体不好的母亲， 哪一边他都要照顾到。劳累过度的涂庆荣也得了胃出血。他只能一边照顾 父母，一边给自己治病。 ⑬这个时候，部队的电报来了。 ⑭可这个时候怎么走得了呢？看着奄奄一息的父亲，再看看日渐消瘦 的母亲，涂庆荣张了几次口又把话咽回去。他只能与妻子说，可话刚说一 半，就被妻子堵了回来：“老子有上气没下气，老娘又病成了这个样子， 你咋能走？怎么忍心走？”那天夜里他翻来覆去折腾了一宿。走吧，实在 对不住父母；不走吧，核试验场的任务即将展开，这时他想起了营门上的 这副对联。第二天，涂庆荣把对联写出来，贴在了老家大门上，又把“无 情无义无孝”六个字贴在他的床头。 ⑮车票买好了。涂庆荣有生以来头一次在父母面前撒了谎，一个永远 无法补救的弥天大谎！他对病床上的父亲说，回家看看母亲，让妻子先照 看两天；回到家又对母亲说，去医院照顾父亲……飞驰的列车载走了一个 “无情无义无孝”的儿子。 …… ⑯那天，站在“永久沾染区”石碑面前，见证了一批又一批“为祖国尽 职尽责尽忠”儿女的太阳依然暴烈如昨。举目环望，天地辽阔，我分明听 到了一个声音在耳畔回响：“如果20世纪60年代，我们没有原子弹，没有 发射卫星，中国现在能不能算个大国，有没有这样的地位……” ⑰我想所有中国人都清楚这句话的分量！而眼前的石碑无言，我们的 英雄无言。 （选自《文艺报》，有删改）#1.1.19 写作借鉴点① 巧妙开头描写法开头——临场作文开篇点题非常重要，本文首段采用环境 描写，一开场便将读者拉入戈壁荒漠里的罗布泊核试验场中。 35 1.【拟标题】选文第③～⑮段共讲述了三位战士的事迹，请你结合文章内 容，仿照示例，分别为每个部分拟写一个小标题。 示例 杨振宁的《邓稼先》中有这样三个小标题： 标题一，民族感情？友情？ 标题二，我不能走 标题三，永恒的骄傲 __________________________ ________________ __________________ 示例：标题一,亲情?爱国情? 标题二,我必须走 标题三,毅然的抉择 36 2.【赏对联】请从情感表达的角度，为第⑧段这副对联写一处批注。 批注：__________________________________________________________ _____________________________ 语言铿锵有力，既表达对亲人的愧疚，更彰显出对祖国的忠诚， 悲壮中蕴含着坚定，令人动容。 3.这篇文章在取材方面非常精准，从不同的角度反映了三位英雄可歌可泣 的事迹。其事迹都可以用“舍”来概括。请分别写在下面的横线上。 庞军锁：________ 王发元：________ 涂庆荣：________ 舍妻儿 舍工作 舍父母 37 写作借鉴点② 选材典型 本文作者挑选出三个典型的人物进行描写，每一个人物都面临着不同的家 与国之间的抉择，从而塑造出罗布泊核试验室的官兵战士们默默无闻、为 国奉献的高尚精神。 1.文章以“英雄无言”为题有何深意？请结合文本内容简要分析。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 罗布泊核试验场的官兵们面对家庭与国家的艰难抉择时，选择为国奉献， 如庞军锁、王发元、涂庆荣等舍弃个人利益奔赴部队任务，他们不张扬、 不诉苦，以无声行动践行忠诚，他们是国家的无名英雄。（结合文章内容 分析，合理即可得分） 38 2.文章开篇描写罗布泊核试验场的环境有什么作用？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 开篇描写罗布泊核试验场荒凉、隐秘的环境，突出核试验工作的艰苦和保 密性（1分），烘托英雄们默默无闻的奉献精神（1分），奠定全文庄重深 沉的感情基调（1分）。 39 3.阅读选文中画线的两处句子，完成下面两个问题。（4分） （1）文中第④段的画线句有什么作用？（2分） __________________________________________________________________ 过渡句，承上启下（1分），引出第二位战士（王发元）的事迹（1分）。 （2）文中第④⑥⑦段画波浪线的句子体现了王发元怎样的人物形象？（2分） ________________________________________________________________ _____________________________________ 技术过硬，是“不可替代”的核心骨干（1分）；顾全大局，在“个人利益” 和“国家使命”之间选择了后者（1分）。 40 4.文中多次提到“电报”，“电报”在文中起到什么作用？（3分） ________________________________________________________________ _______________________________________________ 电报是推动情节发展的关键线索（1分），是紧急任务的象征（1分），突 出军人们在面临家国抉择时的忠诚与牺牲（1分）。 5.振华学校九年级“宏志”班开展了主题为“走进英雄”的访谈活动。请你补 充回答。（3分） 主持人：庞英雄您好，我想问您一个问题。您在妻儿最需要您的时候，收 到归队电报，毅然舍下妻儿，您是否后悔？ 庞军锁：________________________________________________________ ___________________________________________ 示例：不后悔。祖国的需要就是我的选择。只要部队需要我， 我还会这么做。（答案不唯一，言之有理即可） 41 十一、 （至爱亲情）阅读下面选文，完成1~5题。 （17分） 母亲擀面 李永明 ①家乡有一句俗话“一天不吃酸，走路打窜窜”。无论是在高雅的餐厅， 还是在农家乐、民宿，酸菜面已经成为食客每餐不可缺少的美食。而母亲 的擀面情结，也在我心里埋藏了几十年。 42 ②面食是我们全家人的主食之一，每天中午必吃手擀面。母亲总是将 白净的面粉用水搅拌、使劲上下揉搓，把面擀成球状，用湿毛巾覆盖放在 案板上，家乡人称其为“醒面”。在这间隙，母亲又从泡菜缸里掏出酸菜拧 干，只听“噌噌噌”的切菜声如音乐般飘荡在屋里屋外；酸菜切得细小匀称， 变成小山似的菜团才放手。母亲转身来到自留地，拔几小撮蒜苗和葱，洗 净切碎，又从屋檐下的辣椒串上摘下一小把干辣椒。大嫂把灶火烧得通红 通红的，母亲倒下一勺菜油烧热，只听“呲啦”一声，干辣椒下锅，一股呛 人辣香弥漫开来，呛得她俩直咳嗽。紧接着，母亲将酸菜倒进锅里翻炒， 直到炒香入味，然后将浆水倒进锅里烧开翻浪，最后才把蒜苗生姜倒进翻 滚的锅里出锅。忙完这一切，母亲的额头上溢出了细细的汗珠。 ③父亲和大哥每天在地里忙碌着，太阳落山时才吃晚饭。母亲在家里 忙着擀面，一米长的擀杖在手里运用自如，经过压、拍、擀、翻、扯等环 节，面条薄厚宽窄匀称，横竖整齐码放在一边。吃擀面讲究宽面、细面还 有面片三种吃法，宽的吃起来筋道有嚼劲，窄的爽口润心、肯下喉咙，面 片涨饭耐饿。母亲的擀面深受全家人的喜爱，成为一日三餐中的美味珍馐。 母亲擀面在村子里是出了名的，她悟出了吃擀面的精髓。酸菜要有酸味， 须用清油和猪油炒，关键是炒的火候要到位。酸菜的调料以生姜、葱、蒜 为主，不能放花椒、酱油等其他调料。擀面时要掌握面的干湿，反复擀搓， 千锤百炼，这样擀出的面条离汤又离水，配上酸菜是绝味。在她的传授下， 大嫂的擀面技术也大有长进，来了亲朋好友，大嫂主厨，母亲在一旁当个 帮手，关键时刻指点一下。城里来了亲戚，母亲总要炒几个农家菜，擀一 大锅手擀面，每次客人来酸菜面都会被吃得精光，临走时还夸母亲手艺好。 发小经常到我家来玩，最喜欢吃母亲擀的酸菜面。嘴馋时，他隔三岔五来 家里蹭饭，母亲总是有求必应，不怕麻烦。 ④父亲大哥吃惯了母亲的擀面，时间长了依赖上瘾，百吃不厌。为了 增色添味，善良的母亲把鲜辣椒捣碎，配上大蒜，淋上滚开的清油搅拌， 香味扑鼻。吃酸菜面时，浇上一大勺大蒜辣子，吃起来味道更鲜香，让人 头上冒汗、全身舒坦。酸菜面还能解酒。家里人在外喝醉了，吃了母亲擀 的酸菜面，酒一下子清醒了，胃也不难受了。 ⑤要吃上正宗地道的酸菜面，泡酸菜必不可少。每年父母都在自留地 里种上芥菜，当然还有萝卜缨，都是泡酸菜的好食材。母亲是泡酸菜的行 家里手，一年四季有酸菜吃。夏季酸菜容易变味变臭，村子里的许多人都 不泡酸菜吃了。母亲细心把酸菜贮藏在地窖里，每天清洗坛沿、搅拌几次 酸菜缸，让空气流通，这样酸菜就不会变味。擀面的面粉都是家里自产的； 每逢加工面粉时，母亲把好面留下来，其余的面粉加工成面条食用。有母 亲的存在，家里人一年四季总能吃上手擀面，周围的邻居很是羡慕。 ⑥母亲56岁的时候，咳嗽不止；她知道家里的经济状况，抱着病身熬 着。冬天到来时，母亲咳嗽得更加厉害了。在父亲的强烈要求下，家里人 东挪西借了几百元钱，让她去看病。检查结果出来后，全家人都懵了—— 母亲患上了严重的肺气肿。如果到好的医院医治，还能多活几年，可家里 拿不出多余的钱。母亲让大夫开了两个疗程的药就回家了，从此咳嗽得更 加厉害。 ⑦母亲61岁时，病情加重了，人瘦得不成样子，每天气喘得厉害，整 晚咳嗽不止。寒冬的一天晚上，善良的母亲最终离开了家人。但她咽不下 气，亲人抱在一起嘤嘤啜泣。父亲得知母亲的心结，让大嫂给擀了一碗酸 菜面，小心翼翼地喂下。只听喉咙“咕咚”一声，母亲咽了气。从此，每当 吃到酸菜面时，我喉咙里打滚，泪水长流。 （选自《西安日报》2025年5月15日）#1.1.8 写作借鉴点① 巧用动词 第②段运用“搅拌”“揉搓”“切”“拔”“摘”等一系列动词，将母亲擀面前期准 备的繁琐工序生动形象地体现出来，让劳动场景兼具画面感与韵律美，也 突出了母亲做面手艺的娴熟，表现了对母亲的赞美之情。 49 1.【读结构】第②段详细描写母亲揉面、炒酸菜的过程，在结构上有何作 用？____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 写作借鉴点② 语言质朴、场景真实 文章充满浓郁的乡土气息。运用“打窜窜”“醒面”等方言，以及自留地的芥 菜、萝卜缨，屋檐下的辣椒串，地窖贮藏酸菜等生活场景，让“母亲擀面” 的故事更具真情实感，赋予文章内容独特的辨识度与感染力。 ①展现母亲做酸菜面的细致与专业，为后文写家人、亲友对擀面的 喜爱做铺垫，使情节更合理；②作为“母亲擀面”核心线索的重要环节，与 后文擀面、食用等内容呼应，使文章结构更连贯。 50 2. 情境化 学校文学社计划举办“舌尖上的亲情”主 题征文活动，邀请你以“推荐官”的身份为《母亲擀面》撰写一段推荐词。 要求：结合文章内容，体现“技艺”与“情感”双重内涵，70字左右。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 1.请从语言的角度分析这篇文章的叙事特点。（3分） ________________________________________________________________ __________ 语言质朴细腻（1分），动作细节生动具体（1分），情感真挚感人 （1分）。 示例：《母亲擀面》是岁月酿成的滋味：揉面时的专注，炒酸菜时火候的 讲究，让面条裹着浓浓的爱。母亲临终前对面的牵挂，更让这碗面成为刻 进骨髓的思念。 51 2.细读文中母亲擀面的段落，探究为什么要详写这部分内容？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.文中第③段画线句记叙了母亲做酸菜面的一些小技巧，有什么作用？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 凸显母亲勤劳能干、热爱家庭的形象（1分）；强化“擀面”作为情感线索 的作用，为后文母亲临终前吃上酸菜面安心离世的情节做铺垫（1分）； 深化文章的家庭温情主题，表达对母亲的赞美，引发情感共鸣（2分）。 既体现了母亲做酸菜面技艺的精湛，也暗含她对家人的用心（1分）；她 将日常饮食做成“美味珍馐”，酸菜面成为了承载亲情的符号，体现出母亲 的勤劳与智慧（2分）。 52 4.请结合第⑤段分析文章在塑造母亲形象时运用了什么写作手法？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5.文中“从此，每当吃到酸菜面时，我喉咙里打滚，泪水长流”这句话是怎 样体现文章主旨的？请结合内容分析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 运用正侧面描写相结合的手法（1分）。正面描写母亲制作、贮藏酸菜的 细节，展现其生活智慧与细心（1分）；通过邻居羡慕，侧面衬托母亲持 家能力之强（1分）。 以小见大，将日常饮食升华为亲情的符号，让深沉的思念有了具体的寄托， 最终落脚于对母亲的永恒怀念，深刻体现了亲情的主旨。 （结合句子分 析，合理即可得分） 53 以物寄情，让情感有处可依 选文中以“擀面”为情感载体，将母亲的勤劳、母爱与“我”的思念融入酸 菜面的制作细节中。写作时可选取日常事物（如一碗面、一件旧物），通过 动作、场景描写赋予其情感内涵，让事物成为串联亲情、传递心意的线索。 54 请以“奶奶的葱花饼”为载体，描写它的制作过程或相关场景，将对奶 奶的情感融入细节中。写一段200字以内的片段。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：奶奶的葱花饼总在清晨飘香。她揉面时手腕发力，面团在案板上 “咚咚”作响，撒上剁碎的葱花，猪油遇热滋滋冒烟，香气勾得我直咽口水。 她总说：“饼要慢火炕得两面金黄才香脆。”出锅时，饼边焦脆，葱花嵌在 面里像绿宝石。如今我在外地上学，每每闻到葱香，眼前就会浮现出奶奶 那慈祥的微笑——原来有些味道，早把思念烙进了胃里。 55 十二、（社会主义先进文化）阅读下面选文，完成1~5题。（17分） 青山知是故交来 刘冀洲 ①我始终认为，山是有灵魂的，并且富有情感。 ②一个蓝天澄明的周末，我再次来到这座思念多年的山。 ③我站在山脚仰头凝望，眼前的大山，像是大自然精心编织的锦绣披 风，层层叠叠的植被，翠浪翻滚，绿烟袅袅，从山谷一直蔓延至山巅。这 美丽的景象，让我心潮澎湃。 56 ④40多年前，这里还是一座荒山，目之所及皆是荒芜的景象，裸露的 岩层呈现着铁锈般的红褐色。我所在的部队接到绿化荒山的任务。战友们 植树造林的壮观场面，仍历历在目。 ⑤那时候，连队只有几辆老卡车，吱呀呀地运来水和土壤。我们肩扛 着沙袋，扁担挑着水桶，沿着崎岖陡峭的山路蜿蜒而上，把水土一点点送 上山。在山坡上、悬崖边，我们撬动大块岩石，翻出较细腻的沙土，和运 来的土壤混合，栽种树苗。锹镐与岩石的铿锵撞击声、沙土的簌簌声、水 桶倾倒的哗啦声此起彼伏，构成一曲动人的交响。大家手掌磨出了血泡， 汗水湿透了迷彩服。我们在这里埋下希望的种子，栽下美好的憧憬，等待 荒山焕发出锦绣。 ⑥如今，沿着山路拾级而上，沿途风景令人眼前一亮。我们在崖畔处 种植的酸枣树，如今已延绵成了茫茫一片。山风拂过，浓密翠绿的枝叶舞 动，绿光潋滟。米粒大的枣花散发着清新香气。到了秋天，艳红的酸枣会 密匝匝挂满枝头，如同一串串红玛瑙。果实累累，随风摇动，为沧桑的岩 壁增添一道亮丽色彩。 ⑦翻过山头，是一道险峻的山岭。战友们说，这里在历史上曾是一处 军事关隘。一块巨石旁，依稀可见当年的痕迹。我们植树时，有战友提议 在这里栽上一片雪松，大家都赞同。当年纤细的松树苗，历经数十年风雨 洗礼，如今已经郁郁葱葱。它们挺拔矫健的身躯，像极了一个个站哨的士 兵。清风吹过，松涛飒飒，使这座山、这道岭更显得英武豪迈。 ⑧对面的山岭上，是我们栽下的一片柿子树林。阳光透过硕大的树冠， 在岩石上洒下斑驳光影。去年秋天，退役多年的战友发信息嘱托我，一定 要去看一下他当年嫁接的“磨盘”柿子。当我看到红彤彤的柿子，从翠碧的 枝叶间探出头来，心中不禁一阵兴奋。我正要举起相机拍照发给老战友， 只听“扑棱”一声，一只喜鹊从树间飞出，“喳喳”地叫着，在我身边环绕飞 旋。那清脆的叫声，如一阵爽朗笑声回荡在山谷。随着喜鹊起飞，两个熟 透了的柿子掉落，径直滚落到我的脚下。也许，是这大山又见故交来，在 向我表达欢欣的情感。刹那间，我的情绪被点燃，与这座山产生了强烈共 鸣。 ⑨行走在这熟悉又新奇的山间，我心中感慨万千。再转身回望，丽日 骄阳的光辉里，山花在风中嫣然浅笑，杨柳在山谷翩翩起舞，小鸟在山涧 翻飞翱翔。还有那道清澈的溪流，“叮咚”脆响跳跃在岩石上溅起串串水花。 隽秀的青山，处处都能看到当年战友们挥洒的火热青春，缔造出绚丽的山 韵。 ⑩猛然间，我似乎听到了大山的声音，那是山的激情吟诵，是对战友 们青春奋斗的回响。 ⑪“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。” （选自《解放军报》2025年6月20日）#1.1.12 写作借鉴点1 象征 文中用“酸枣树延绵成片”“雪松如站哨士兵”等意象，将自然景物与人物精 神相勾连。可学习这种象征手法，如用“老槐树的年轮”象征祖辈的坚守， 让景物成为情感的载体。 61 1.【品词语】品析第⑤段中加点的“撬动”“翻出”“混合”等动词的表达效果。 ________________________________________________________________ __________________________________________________________ 示例：①“撬动”“翻出”“混合”等动词精准还原战友们在山坡上、悬崖边栽 种树苗的劳动过程；②刻画出开山造林的艰辛，凸显奋斗精神。 写作借鉴点2 拟人修辞 第⑧段将柿子掉落视为“大山的欢欣表达”，这种拟人化的景物描写，体现 出作者对大自然的喜爱。 62 2.【读情感】文章结尾说“大山的声音……是对战友们青春奋斗的回响”， 请结合全文概括作者通过青山表达了哪些情感。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 1.如何理解文章标题中的“故交”的含义？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：①重访故地的欣喜与激动；②对战友们绿化荒山时艰苦奋斗精神的 赞美；③对与青山及战友之间深厚情谊的珍视；④对人与自然和谐共生的 感慨。 示例：①表层含义指“我”作为曾经参与绿化荒山的军人，与这座山是故友 （2分）；②深层含义指青山见证了“我”与战友们的青春奋斗，承载着集 体记忆，是情感上的知己（2分）。 63 2.文章第④⑤段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.从感官角度赏析选文第⑥段画线的句子。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①插叙（1分）。①补充交代了40多年前部队战友们艰苦绿化荒山的往事， 揭示了“我”与这座山结缘的缘由（1分）。②将过去的荒芜与现在的美丽 繁茂进行对比，突出了战友们奋斗的艰辛和取得的显著成就，使文章主题 更加深刻（2分）。 这句话从视觉和嗅觉的角度描写（1分），生动形象地展现出酸枣林生机 勃勃的景象，营造出清新愉悦的氛围，流露出“我”的欣喜之情与对当年植 树成果的欣慰与赞叹（2分）。 64 4.文章最后一段引用“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”有什么作用？ （3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①结构上：收束全文，呼应标题“青山知是故交来”（1分）；②内容上： 引用词句升华主题，将青山拟人化，强调人与山的相互眷恋，深化对青春 奋斗与自然情谊的赞美，增添文学韵味（2分）。 65 5. 地理课上，老师展示了文中“荒山变青山”的案例。请结合第 ④～⑦段内容，从地理学角度分析：当年战友们的哪些植树行为符合“因地 制宜”的科学原理？（提示：可从人工干预、树种选择等方面分析）（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：①人工干预：“撬动岩石”“混合沙土”，通过人工干预改善荒山贫瘠 的岩质土壤，为植被生长奠定基础（2分）； ②树种选择：崖畔种酸枣树、 险峻山岭种雪松，符合“因地制宜”的科学原理（2分）。 66 学会以小见大 全文以“我”的视角展开，却始终暗含“我们”的集体记忆。从“连队运水 土”的集体劳作，到“战友嘱托看柿子”的个体牵挂，再到“雪松如士兵”的群 体精神象征，让个人故事成为一代人青春的缩影——山的变迁不仅是自然 的成长，更是一群人用热血写就的史诗。在写作中，我们也可以学着通过 生活的点滴小事反映宏大的主题或深刻的道理。 67 请以“一件藏在抽屉里的老物件”为话题，写一段200字以内的文字。 要求通过描述物件关联一件具体的小事（比如长辈使用它的场景、赠予时 的叮嘱），进而折射出家庭的温情或时代的印记，用“小物件”承载“大情 感”，体现以小见大的写法。#1 68 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________#1.1.1 示例：抽屉深处，那只搪瓷缸沿磕碰得厉害，红漆剥落处露出银白的铁皮， 像老人手背暴起的青筋。尽管缸身印着的“劳动最光荣”早已褪色，仍能勾 起祖父总用它泡浓茶的回忆。 那年我要去城里上学，祖父摩挲着缸子说：“这缸子陪我扛过锄头，你带 着，别嫌它旧。”如今每次看到缸底一圈圈茶渍，就想起田埂上他弯腰劳 作的背影，想起那个汗水混着茶香的夏天。这只缸子装的哪里是茶，分明 是一代人对土地的执拗和说不出的牵挂。 69 十三、（社会主义先进文化）阅读下面选文，完成1~5题。（17分） 夙 愿 薛培政 ①坐在轮椅上的爷爷，爱给小孙子讲鹁鸪岭的故事。 ②“鹁鸪岭在哪儿？”小孙子问。 ③“鹁鸪岭啊，在很远很远的地方。” ④“鹁鸪岭上有好玩的东西吗？” 70 ⑤“鹁鸪岭上呐，有大片的原始森林，森林里有山泉和小溪，有野生 的果子和山珍，还有好多松鼠、野兔、山鸡、狐狸这些小动物……”爷爷 颤抖着声音说。 ⑥“哇，我长大了一定要去鹁鸪岭！”充满憧憬的小孙子乐了。 ⑦爷爷却将头扭到一旁，泪滴落在衣襟上。 ⑧爷爷说，在鹁鸪岭，是打鬼子那会儿，鹁鸪岭人的恩情，几辈子也 报答不完。#1.1.8 ⑨那年，刚满二十岁的爷爷担任了区武工队队长。一天上午，为阻击 下乡扫荡的鬼子，掩护乡亲们转移，他身负重伤，被抬进鹁鸪岭。 ⑩这是一个大山皱褶里的村庄。山地贫瘠，十年九旱，散居在山上的 村人，半年糠菜半年粮地过活。养伤的日子里，乡亲们你一瓢他一碗，将 仅存的一点白面拿出给他吃。那次，房东大嫂刚烙好一张面饼，将要扶他 起身时，身后多了一双直勾勾的小眼睛，那是大嫂五岁的独子。趁大嫂转 身的间隙，小家伙偷偷撕下一小块面饼，可未填进嘴里，就被大嫂发现夺 下，一把将孩子推到室外。他泪流满面地握着那张面饼难以下咽。 ⑪伤愈归队时，他对送行的乡亲们含泪发誓：“等仗打完了，俺一定 回到鹁鸪岭，让老少爷们吃上饱饭！” ⑫从抗美援朝前线回国后，他谢绝进荣军院疗养，拄着拐杖走进鹁鸪 岭村。 ⑬他没有食言，用安家费买炸药、铁镐、铁锨和手推车，带领乡亲们 打响劈山改岭造良田的战斗。把一座座山梁翻个底朝天，造出一片片梯田。 就在他向往着让鹁鸪岭人年年有余粮、天天吃饱饭的时候，一场百年不遇 的山洪，将造出的梯田一夜之间冲毁。 ⑭望着漫山遍野裸露的山石，这个七尺高的硬汉号啕大哭，泪水在他 的脸上肆意奔流：“没能让乡亲们吃饱饭，反而糟蹋了大片山林，我有罪 啊——”他连伤带痛晕倒在山坡上，后来整个人瘫痪了。 ⑮此后，恶化的生态蚕食着这片贫瘠的土地，“穷”像魔咒困扰着鹁鸪 岭人，也深深地刺痛着他的心：“还不上这笔账，我死不瞑目啊！” ⑯几十年后，省城一位林学博士，担任了鹁鸪岭村第一书记。 ⑰博士书记进村后，白天满山跑，寻宝似的走走看看，时而抓起一把 土，对着放大镜端详半天；时而走向山崖边，用手指蘸起石缝间的水滴看 了又看。晚上就到村民家拉呱，专拉山上的事。一个月后，他当着全村父 老乡亲的面，拿出了脱贫致富的规划——造林。 ⑱“咋，要在这兔子不拉屎的山上栽树，咋栽？能活吗？”乡亲们把头 摇成拨浪鼓。#1.1.18 ⑲“能！就看咱老少爷们有没有这个心劲。”他一口唾沫一个钉说。 ⑳望着一双双疑惑的眼神，博士书记发话了：“请大伙放心，栽活了， 谁栽归谁所有；栽不活，树苗费、误工费，我来出！” ㉑也许被他那热诚劲儿感染，乡亲们随他上山了。 ㉒山上缺土，肩挑人抬，一袋一袋往山上搬运；没有水，请来水利专 家当顾问，开挖泉眼、修蓄水池、建拦水坝、铺设管道；买树苗资金不足， 他带村民到外地采种繁育苗木；还修成盘山路，架线引电上山。 ㉓后来，他索性带上铺盖卷，半年竟没下过山。住在省城的妻子想不 通，坐火车、赶汽车找上山来：“你堂堂一博士，放着省城不待，跑到这 光秃秃的山上来，你傻不傻呀？” ㉔“说傻也傻，说不傻也不傻，我就想让这满山遍野长成苍翠树林， 站在林间，能看到泉水静静流淌，看到鸟兽随意嬉戏……” ㉕“我看你是发疯了！”妻子气得头也不回地走了。 ㉖为植树，他胶鞋磨烂上百双，镢头换了几十把。除了脸上架的那副 眼镜外，黝黑的皮肤，淳朴的装扮，与村人没二样。长年超强劳动，他曾 几次累倒在山上。望着他那羸弱的身体，乡亲们心疼了：“这孩子咋恁实 诚啊！” ㉗任期到后，痴心不改的他又续三年。等到第二个任期满时，鹁鸪岭 道道山梁已是郁郁葱葱，林丰草茂，家给人足，瓜果飘香。 ㉘下山那天，他跪倒在山林前，仰望蓝天，流下眼泪：“爷爷，如今 的鹁鸪岭又有了大片的森林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍， 还有好多松鼠、野兔、山鸡、狐狸等小动物，您看到了吗？”#1.1.28 （有删改）#1.1.29 写作借鉴点1 首尾呼应 文章开头通过爷爷对鹁鸪岭“大片森林、山泉小溪、小动物”的描述，与结 尾博士书记 “如今的鹁鸪岭” 的景象形成呼应，既完成了 “夙愿” ，也让 两代人的情感得以传承，感染力极强。#1.2.1.1 78 1.【读语言】联系上下文内容，分析第⑩段中加点词的妙处。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “偷偷”可以看出小家伙见到难得的面饼时渴望尝一口的心理，“夺下”则表 现出小家伙偷吃面饼被发现后大嫂毅然收回面饼的动作，可见贫穷的条件 下一块面饼的难得，展现了在艰苦条件下，乡亲们对革命战士的支持。 79 2.【析作用】简要说明第⑲⑳段的语言描写对塑造博士书记这一形象的作用。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①以 “能！” 的干脆回应和 “我来出” 的承诺，凸显其果敢担当；②用 “老少爷们”“谁栽归谁” 等接地气的表达，贴合对村民的关切，体现懂民 心、近乡土的务实；③用“栽不活，树苗费、误工费，我来出” 主动担责， 将风险揽于自身，既显对造林的信心，更突出敢于担当、为乡亲兜底的为 民情怀，让 “务实担当的领路人” 形象更鲜明。 80 3.【对接教材】本文第㉖段画波浪线的句子与链接材料都写了“穿破的鞋子 数量很多”，分别表现出怎样的人物形象? 【链接材料】（父亲）把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个 冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。（选自李森祥《台阶》） ________________________________________________________________ ____ ________________________________________________________________ ____________ 本文的画线句表现了博士书记执着坚韧、务实肯干、无私奉献的人物形象。 链接材料的细节表现了父亲的勤劳朴实，以及不辞辛苦渴望得到别人的尊 重的心理。 81 写作借鉴点2 对比 第⑩段“山地贫瘠，十年九旱”“半年糠菜半年粮”和第⑭段梯田被山洪冲毁 后 “漫山遍野裸露的山石”的描写，展现了过去的鹁鸪岭恶劣的生存条件， 与第㉗段“郁郁葱葱，林丰草茂，家给人足，瓜果飘香”的鹁鸪岭形成鲜明 对比，也暗含对生态保护与脱贫攻坚的赞美。 82 1.请按照时间顺序，将故事情节补充完整。（4分） （1）________________________→带领乡亲，劈山改岭造田→（2） ________________________→ （3）______________________→孙子长大，进村造林扶贫→（4）______ ___________________ 身负重伤，得到乡亲照料 山洪来袭，梯田一夜被毁 轮椅上，给孙子讲往事 续任 书记，完成爷爷梦想 83 2.小说第⑭段和第㉘段两处画横线的句子中，所写的人物为何流下眼泪？ 请结合上下文简要分析。（2分） ________________________________________________________________ ___________ ________________________________________________________________ ___________ 第一处：爷爷为没能让乡亲们吃上饱饭而自责，为糟蹋了大片山林而后悔 （1分）。 第二处：孙子为完成爷爷的梦想而激动欣喜，因思念离世的爷爷而感伤 （1分）。 84 3.小说第㉓段中，妻子认为“他”的所作所为是很“傻”的。你是否认同妻子 的说法？请结合文本加以分析。（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 不认同（1分）。①他深入调研，历时一个月才拿出脱贫致富的造林规划， 体现他做事深思熟虑、认真专业（1分）；②他许下承诺打消众人顾虑， 感染村民一同上山，可见其心思细腻、热忱无私（1分）；③他带领村民 一起想办法解决困难，可见其坚定的信念与顽强的毅力（1分）；④他来 到鹁鸪岭村造林，用实际行动完成了爷爷的梦想，为改变山村的落后面貌 贡献力量，这是有理想、有责任、有担当的表现（1分）。（只答是否认 同不得分） 85 4.小说第①～⑦段情节设置颇具匠心，请结合小说内容简要分析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①对话形式，富有生活气息，能使读者仿佛身临其境、参与其中（1分）； ②设置悬念，激发读者的阅读兴趣（1分）；③一问一答，突出“小孙子” 的追问，补充交代鹁鸪岭的位置、环境等（1分）；④为后文揭示爷爷对 鹁鸪岭人的报恩和愧疚之情，以及长大后的孙子前往鹁鸪岭造林等内容埋 下伏笔，使情节更完整（1分）。 86 5.本文最后一段有什么作用？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①呼应开头内容，揭示了博士书记的身份，使文章结构更严谨（1分）； ②结局既出人意料，又在情理之中，表达了他完成爷爷夙愿后的激动之情 （1分）。 87 侧面描写 选文中运用了大量的侧面描写，如第㉓～㉖段中博士书记的妻子骂他 “傻”“发疯”、第㉖段中乡亲们说“这孩子咋恁实诚啊”都属于侧面描写，通 过两种截然不同的评价，从侧面凸显博士书记扎根山区、坚持理想的执着。 运用侧面描写，能突出主要人物的性格，表现出作者对主要人物的情感。 88 场景：因缘际会，我结识了一位保洁阿姨，从他人口中了解到这位保 洁阿姨具有乐观坚强、勤劳能干的品质。 请运用侧面描写的手法，根据以上场景写一段话，要求能体现出保洁 阿姨乐观坚强、勤劳能干的品质。（200字左右） ________________________________________________________________ ________________________ 示例：“阿姨早啊！”我拎着早餐路过楼梯口，保洁阿姨正在拖地，闻言直 起身冲我笑，“早，丫头！” 89 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________#1.1.2 下班后，我和妈妈说起这位保洁阿姨，妈妈叹道：“她呀，别看每天乐呵 呵的，其实很不容易！听说她的女儿从生下来就不会说话，她坚持把女儿 从农村送到城里的特殊教育学校读书，一年花费不少。她白天在咱小区打 扫卫生，晚上还去批发市场帮人卸货——就为了给女儿凑读书和将来做手 术的费用……”想起保洁阿姨忙碌的身影，突然懂了她笑容里的力量。 十四、[2025大连沙河口区一模]（生活感悟）阅读下面选文，完成1 ~5题。（17分） 与竹为邻 徐冬林 ①与竹为邻， 日子一定清凉有古意。 ②童年时， 大伯家屋子西边有一丛竹子。竹林旁边还有一大丛野生 的忍冬。夏日暮晚，忍冬开花，一阵阵清香荡开了，穿过竿竿翠竹，殷勤 招引路人。那时，大堂哥常常捧着书本，在竹下读书，后来才知道那读书 叫备战高考。 91 ③他捧着书，围绕那丛竹子，一圈又一圈地转，头也不抬，脸贴着书 本。我觉得堂哥也是绿色的了，像一竿瘦竹。堂哥考走之后，竹荫下很有 些寂然。只有黄昏时，夕阳的金光映照湖面，连湖边的那丛竹子也在夕阳 的金光里，蒙上了一层灿灿的喜气。 ④我很羡慕大伯家，无端觉得过日子要有竹为邻才好，那日子才有些 含蓄的深意。每日黄昏，放学后的我每走到那丛竹下，总要故意收住步子。 有时是手摇竹竿，逗枝上的鸟。有时踮着脚，在那里攀折竹枝。下雨天， 路过竹荫下，有时故意移开伞，等竹叶上的雨滴落下来，落进脖子里，落 在眉眼间，落在手臂掌心，一身的葳葳凉意；觉得自己就要凉了，就要凝 结了，凝结成一块古玉，透明无瑕。 ⑤村子里有一位老先生，饱读诗书，为人耿直，他家屋前屋后全是竹 子，三间破旧的房子卧在竹林深处，像一个多缝的蝉蜕。可不知道为什么， 我就喜欢那样的人家，白墙黑瓦，翠竹环绕。每次上学，总是喜欢绕路经 过他们家的竹林。清秋天的晨晓，透过一竿竿的竹子，会看见老先生穿着 米白色的褂子，坐在门前吃早餐，像个老中医。我悄悄地走过，只觉得那 是不一样的人家。鸟在竹林里鸣叫，声音回荡震颤，越发清脆干净。 露水掉下来，湿了我的刘海，还有我的书包，还有我的裙子。我想长大后 定要种一片修竹。 ⑥时光荏苒，人是长大了，那样直插青空的竹子却没种成，因为住楼， 没有自己的土地，像私房钱一样珍贵的土地。可是，种竹的梦还在，月光 一样夜夜覆盖心上。后来，买郑板桥的画册赏览，看他画的竹，三五根， 或一两丛，疏影横斜，枝叶婆娑，湿淋淋的墨意，将一颗心也漫滤得潮软 生了苍苔。在那幅《墨竹》里，他题句子：茅屋一间，新篁数干，雪白纸 窗，微侵绿色，此时独坐其中，一盏雨前茶，一方端石砚，一张宣德纸， 几笔折枝花，朋友未来，风声竹响，愈喧愈静；家僮扫地，侍女焚香，往 来竹阴中，清光映于面上，绝可怜爱，何必十二金钗，梨园百辈，须置此 身心于清风静响中也。 ⑦看墨色游走宣纸，读散淡清奇的句子，真恨自己，恨不能生在板桥 那样的年代。若能与板桥为邻，多好！浣过衣，弄好炊，然后装作去散步、 隔墙看他在竹荫下喝茶，看他在纸窗边研墨画竹，院子里，竹声飒飒，秋 蝉鸣噪。做他的家僮和侍女也好啊，扫完地，来焚香，竹荫下来去悠然， 闻墨香，萧淡度光阴。 ⑧板桥与竹为邻，我与板桥为邻。我把板桥的画册置于案头床边，即 使不翻，即使只是闻着那纸墨散发的细细幽香，已觉得日子芬芳。 ⑨到桂林旅游，坐筏子从桂林到阳朔，在湛江飘荡，看两岸青山嵯峨 层叠，看河滩上竹子婆娑，美得呀，觉得我们是乘船往天河去，那青山上 住着神仙，那竹林里住着仙女。桂林多的是凤尾竹，一丛一丛地长，好像 一个个的竹子部落，都有自己的姓氏。凤尾竹是很柔美的一种竹子，我就 想，在这样的凤尾竹下，多适合和姐妹们一起团坐下来，聚在一处做做女 红，说说女儿家的小心思。 ⑩无土可种竹，只能以水养竹。清水养竹， 养富贵竹，看那一小丛 幽幽绿意在停泊在斗室里，就觉得日子也清幽起来。#1.1.10 写作借鉴点 巧设线索 选文以 “竹” 为线索，串联起不同的场景（童年、画作、桂林），使文章 结构清晰、主题集中，可学习用一个核心意象做线索串联素材。 97 1.【析句子】第④段的画线句，体现了 “我” 怎样的心境？______________ ________________________________________________________________ 体现了 “我” 在竹荫清凉中身心舒展、沉醉忘我的心境，以及对纯净、美好境界的向往。 2.【赏句子】第⑤段中 “三间破旧的房子卧在竹林深处，像一个多缝的蝉 蜕” 一句，运用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，将竹林中的破旧房子比作多缝的蝉蜕，生动形象地 写出房子在竹林中简陋、隐蔽的状态，暗含房子与竹林相融的古朴、自然 之态。 98 3.【读写法】文中多次将“竹”与人物关联（如“堂哥也是绿色的了，像一竿 瘦竹”“老先生……像个老中医”），这种写法有什么妙处？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 将人与竹的特质相勾连，使人物形象更鲜明；借竹的意象凸显人物品性， 暗含作者对这类人物及竹所象征的品格的欣赏；通过人与竹的关联，强化 “竹融入生活、影响人”的意境，使人对竹的喜爱与对美好人格的向往自然 融合。 99 1.阅读文章,请你概括“我”与“竹”相关的事件。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.请从感官描写角度赏析文中第⑤段画横线的句子。 （3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①每天放学后到大伯家的丛竹下逗留玩耍（1分）；②每天上学，总是绕 路经过村里一位老先生家的竹林（1分）；③买郑板桥的画册，欣赏郑板 桥画的竹（1分）；④到桂林旅游，坐筏子欣赏凤尾竹，畅想美好的未来 （1分）。 这句话从听觉和触觉的角度描写（1分），生动形象地写出了秋天晨晓时， “我”在老先生家竹林逗留时的美好感受（1分），表达了作者对竹的喜爱 之情（1分）。 100 3.赏析文中第⑥段中加点词的表达效果。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.分析第⑦段画横线句子的作用。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “覆盖”是遮盖的意思（1分）。在文中指想种竹的愿望像月光一样夜夜出 现在梦里（1分），准确生动地表达出作者渴望种竹愿望的强烈、执着 （1分）。 想象自己与郑板桥为邻生活的惬意、美好（1分）； 表达了“我”对郑板桥 及其画作的喜爱，对竹的喜爱之情（1分）；使文章的内容更丰富（1分）； 与第⑥段中郑板桥在《墨竹》中的题字相照应，使文章结构更严谨 （1分）。 101 5.说说第⑩段表达了作者哪些情感?（3分） ________________________________________________________________ ___________________________________ 表达了作者对竹（自然）的热爱（1分），对种竹的渴望，对质朴、高洁 （清净、闲适）生活的向往（2分）。 102 十五、[2024辽宁]（社会主义先进文化）阅读下面选文，完成后面 的问题。（17分） __________ 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学 时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围 翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 103 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自 己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱， 泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得 她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几 次，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤。无垠的大海平展地铺向天 际，一轮朝阳光芒万丈，舰艏 ① 犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这 一切，胸中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越 来越大，涌浪也随之增大。#1.1.8 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往 复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在 晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天 波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行。航海长告诉大家：“我们要 转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？ 心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的 大浪区。” ⑭这天值更 ② ，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自 己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时， 人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时 而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰 艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠 毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 ⑰女孩竟忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶，成为一名真正的女兵。#1.1.18 ⑲女兵又马不停蹄地奔向一个又一个目标。为了能独立值更，这个来 自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更资 格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，她把每 一个科目都翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……班长总是笑叹： “别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟 太用功，不让我吃饭！” ⑳渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了 几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。 ㉑这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ㉒后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ㉓从舰艇母港到亚丁湾约有4 400海里，漫漫海路，舟楫万千。 ㉔犹记得，一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称 赞“中国海军是最值得信赖的”。犹记得，随舰圆满完成撤侨紧急任务时， 撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家， 我们安全了！”“感谢人民海军！祖国万岁！”犹记得，中国海军积极加入 为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当 表达了普遍赞誉。 ㉕在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ㉖“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接 任班长，站上更高的起点，扛起新的使命。 ㉗春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳而开，灿烂绽 放…… （选自《光明日报》，有删改）#1.1.28 【注释】①舰艏（shǒu）:舰船的前端或前部。②值更（ɡēnɡ）:夜里 值班，兼有巡视和警戒的任务。#1.2 1.选文中的“女孩”是怎样破茧成蝶为“真正的女兵”的？又是怎样成为“优秀 女舰员”的？根据选文概括回答。（3分） ________________________________________________________________ __________________________________________________________ 她依靠毅力与风浪搏斗，克服了晕船，成长为一名真正的女兵（1分）。 她刻苦训练,不断达成目标，成长为一名优秀的女舰员（2分）。 2.选文第⑦段中的环境描写有什么作用？（3分） ________________________________________________________________ _____________________ 生动地展现了舰艇出航时壮丽开阔的景象（1分），烘托出主人公内心的 兴奋与豪迈（2分）。 112 3.从修辞角度赏析第⑳段。（3分） ________________________________________________________________ ____________________________________________ 本段运用了排比的修辞（1分），强调女兵经过磨练，发生了变化，得到 了成长（1分），表达了对女兵的赞美（1分）。 4.阅读第㉔㉕段，简要回答下面两个问题。（4分） （1）是什么使远离祖国的女兵更加读懂了祖国、更加理解了使命？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 是女兵亲历的中国海军在海外的一次次行动，是女兵耳闻目睹的各方对中 国海军和中国的感激与赞誉（1分），使她更加读懂了祖国、更加理解了 使命（1分）。 113 （2）从这两段中可以读出女兵怎样的情感？（2分） ________________________________________________________________ __________ 对强大、有担当的祖国和自己所担负的使命（1分）,充满热爱和自豪 （1分）。 114 5.从下面两个选项中选择一个作为标题，并说明理由。（4分） A.迎击海浪的女兵 B.最爱万顷浪花白 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：选A“迎击海浪的女兵”。理由:这个标题交代了主要人物及身份, 表现了人物勇于挑战的个性特点,也是她成长为女兵的关键情节,赞美了海 军女兵的热血青春,暗示主题。 示例二：选B“最爱万顷浪花白”。理由：这个标题既能表达女兵对海军事 业的热爱,也能抒发作者对中国海军女兵的赞美,点明主题;既是行文的线索, 又与最后一段形成呼应；“万顷浪花白”富有意境美,符合选文的诗意美。 （答案不唯一,理由合理即可） 115 $