山东省德州市夏津县、武城县2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025－2026学年第一学期期中学习成果阶段展示 九年级语文试题 （满分：150分 时间：120分钟） 春生夏长，秋收冬藏。节气，既是遥远的先人对时间的审美考究，也是对世俗生活的诗意追求。人生与学习之路亦如此：秋时收获知识，总结成果；冬像沉淀期，积蓄力量；待春夏来临，以饱满状态开启新征程，播撒希望，蓬勃生长。 【秋，收获——知识在岁月里结穗】 一、积累与运用（32分） 任务一：语汇积累·绘秋节之序（10分） 立秋破暑，风里已藏着几分待绽的妖娆；（A）处暑销尽残热，静坐檐下听蝉鸣渐歇，忽然对“春种秋收”的深意茅塞顿开;白露晨起，看露珠在草叶间游yì，端xiánɡ那细碎银光如何映亮晨光；秋分昼夜均分，稻浪翻涌，游走其间尽是丰收的踏实;寒露雾锁山枫，赤叶燃着热烈，冷菊凝着素洁;霜降初霜覆枝，素净中仍有未落的叶儿摇曳。抬眼时，疏朗夜空里星宿缀满穹顶，与枝头霜花遥遥相映。（B）只有细细打量这秋夜景致，才知这收尾的秋光，原是用一整季的酝酿，换得此刻天地间的通透与安然。 1.给文中加点字注音或根据拼音写汉字。（4分） （1）妖娆（ ） （2）游yì（ ） （3）端xiánɡ（ ） （4）星宿（ ） 2.文中A处画线句有语病，请提出修改意见。（3分） 3.文中B处画线句的复句类型是（ ）（3分） A.假设复句 B.因果复句 C.承接复句 D.条件复句 任务二：诗韵寻踪·觅节气雅韵（12分） 4.四季流转展现祖国风貌，时序交替体察生活情思，请你完成下面的“节气雅韵”整理单。 咏廿四节气诗 惊蛰 春分 清明 寒露惊秋晚， 朝看菊渐黄。 千家风扫叶， 万里雁随阳。 化蛤悲群鸟， 收田畏早霜。 因知松柏志， 各夏色苍苍。 秦观《行香子》中，以飞禽虫豸欢跃之态，绘就时节万物苏醒、生机盎然之景的句子是：“ ① ， ② ，蝶儿忙。” 杜甫《客至》以春日宅畔春水环绕、水鸟频来的画面，暗藏诗人居处闲适却又少人问津的句子是：舍南舍北皆春水，但见 ③ 日日来。 清明有斗草之俗，“疑怪 ④ 春梦好，元是今朝斗草赢”传递出清明踏青的轻松氛围。 （晏殊《破阵子·春景》） 小满 白露 立冬 四时之乐 “春蚕”这一意象，常呼应时节农事繁盛的物候特征，李商隐《无题》中，运用该意象表达对事业、理想无私奉献的诗句是： ⑤ ， ⑥ 。 杜甫《月夜忆舍弟》中，于秋夜凝露初生之景里，借月光寄托悠悠乡思的句子是： ⑦ ， ⑧ 。 刘长卿《长沙过贾谊宅》中，写冬来草木凋零、寒林映日，营造苍凉意境的句子是： ⑨ ， ⑩ 。 《醉翁亭记》中，“ ⑪ ， ⑫ ，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”描绘了琅琊山四季的不同风光。 任务三：名著链接·筑境选角品经典（10分） 研学之走进德州影视城，你需要协助导演完成下列工作。 活动一：《艾青传》诗境棚搭建 5.导演正在为拍摄话剧《艾青传》搭建影视棚，请你根据《艾青诗选》中的意象来进行场景布置，并结合其诗歌说明理由。（3分） 示例：选取意象：土地 搭建一个地面铺满象征贫瘠土地的黄沙，《我爱这土地》中“暴风雨所打击着的土地”饱含作者对土地的眷恋，隐含对土地苦难的关注和对人民疾苦的同情。 我的布置： 活动二：《水浒传》表演指导 6.导演组就“倒拔垂杨柳”中鲁智深的表演设计产生争论，两位副导演分别提出不同方案： 副导演A：“鲁智深得演出‘急脾气’！表情要皱紧眉头、满脸不耐烦，动作上先踹树干好几脚，再使劲扯树枝，最后才咬牙拔树——毕竟乌鸦吵得人烦，他又是急性子，这样才符合人设。” 副导演B：“不对！这时候鲁智深刚收服众泼皮，要的是‘镇住场面’的气派。 表情该是眼神坚定、嘴角带点轻蔑，动作得稳：先弯腰扎稳马步，双手紧扣树干后慢慢发力，树拔起来时还得稳稳托一下，不能慌——他是故意用实力震慑泼皮，不是真被乌鸦惹急了。” 请你判断哪位副导演的设计更符合原著，简述理由。（3分） 我的意见： 活动三：经典回声，“鸣”义共解 7.立秋至，寒蝉鸣。艾青诗中蛰伏的“鸣”，是暗夜等待破晓的萌动；水浒英雄的“鸣”，则是乱世中忠与义的碰撞。这“鸣”声穿越诗行与演义，至今仍在历史深处回荡。请从下面两则材料中任选其一，结合作品，谈谈你对“鸣”的理解。（4分） 材料一 材料二 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀！ ——《雪落在中国的土地上》 他时若遂凌云志， 敢笑黄巢不丈夫！ ——《水浒传》（宋江） 【冬，沉淀——力量于时光中蓄势】 二、阅读与鉴赏（58分） （一）阅读下面的文字，完成8～10题。（11分） 浣溪沙 【宋】苏轼 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。 8.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.上阙首句点明时节与天气，“晓寒”二字勾勒出冬末春初清晨的微凉，营造出一种凄清萧瑟的氛围。 B.下阕“雪沫乳花”形容煎茶时浮起的白泡， “蓼茸蒿笋”指春天的时蔬，二者色彩对照，意象清新脱俗。 C.全词语言清新自然，从晓寒之景到午间茶饭，层次分明，将日常生活的小情趣写得韵味十足，体现了苏轼词“以俗为雅”的风格特点。 D.全词由“晓寒”到“午盏”，按时间顺序展开，从细雨疏柳到淮水清洛，近 景远景相结合，画面富有层次美。 9.请赏析上阙“淡烟疏柳媚晴滩”中“媚”字的妙处。（3分） 10.苏轼的词作常蕴含丰富的人生态度。请从表达方式的角度，对比分析本词与《水调歌头·明月几时有》的异同。（5分） （二）阅读下面的文字，完成11～15题。（18分） 张秉，少力学有器识。初为小吏，值县内大旱，属民饥馑，秉亲勘灾情具实上陈请发仓廪赈之全活数千人。太守异其能，荐于朝，遂迁主簿。后督治河工，役夫多疾，秉煮药疗之，躬亲劳作与同甘苦，工效倍常。朝廷察其仁勤，再迁通判。会邻郡盗起，郡守束手，秉献策设伏，三日擒其首，余党溃散。帝闻而嘉之，擢知某州。任内修学宫，延名儒授业，文风大兴。御史巡访见其治绩，疏请褒升，终迁转运使。秉每迁，皆以实绩立身，时人服其贤。 （出自于《宋史・张秉传》，有删改） 11.下列对文中加点词语的理解，正确的一项是（ ）(3分) A.值县内大旱，值：价值。与《行路难》（其一）“玉盘珍羞直万钱”的“直”（同“值”，价值）意思相同。 B.遂迁主簿，迁：升迁、提拔。与《岳阳楼记》中“迁客骚人，多会于此”的“迁”含义并不相同。 C.秉煮药疗之，之：代词，指代患病的役夫。与《醉翁亭记》中“太守之乐其乐”的“之”含义相同。 D.三日擒其首，三：确数，指三天。与《湖心亭看雪》中“上下一白”的“一”都是数词。 12.有同学想以本文的主人公为例,探究古代官员升迁的影响因素，请结合选文内容补全下图。(4分)小吏 主簿 升迁原因： （1） 通判 升迁原因：仁厚勤勉的品行：督治河工时为役夫治病、亲力亲为，因仁勤被朝廷升迁。 转运使 升迁原因：兴修学宫、邀请名儒授课，使当地文风兴盛，御史巡访时看到他的治政成效，上疏请求褒奖升迁。 知州 升迁原因： （2） 13.给文中画波浪线的句子断句（ ）（限断三处，答题卡上涂序号）（3分） 秉亲A勘灾情B具实C上陈D请发仓E廪赈之F全活G数千人 14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 秉每迁，皆以实绩立身，时人服其贤。 15.欧阳修在《醉翁亭记》中展现了古代文人的为官情怀，请结合张秉的事迹，分析其二者在“为官担当”上的共同之处。（5分） （三）阅读下面的文字，完成16～19题。（13分） 提高人生“含智量” 陈鲁民 ①提高人生“含金量”，让自己的人生更有价值，成就更大，名声更响，是许多人孜孜以求的奋斗目标。但别忘了，做人还需提高“含智量”，即提升人的智慧、智力、智识、智略。从因果关系来说，“含智量”是“含金量”的前提，如果没有足够的“含智量”，人生就不可能有理想的“含金量”。 ②智慧是人生的太阳，有智慧者的前行道路上会洒满阳光，一片灿烂。拿破仑说：“世上只有两种力量：利剑和智慧。”明代大儒王阳明就是个利剑和智慧兼有的人，文可著书立说，开宗立派，创立心学，“一智能除千年愚”；武能安邦定国，带兵打仗，扫除匪患，平定叛乱，被誉为“真三不朽”的圣贤。所以，他这一生才能与各路匪类歹徒斗智斗勇，所向披靡，最后坦然留下千古不朽之临终遗言：“此心光明，夫复何言。”【甲】的确，古今中外那些有智慧者，无不心中有光明，做事有遵循，不会误事、坏事，可以办好事、成大事，立德、立功、立言。 ③智力是人“开疆拓土”的“利器”，只有智力强健的人才能攻无不克、战无不胜。红军长征有用兵如神的“四渡赤水”；东北剿匪时有“智取威虎山”，西北解放时有“智取华山”；抗美援朝有“奇袭白虎团”……这些都是靠智力打天下，靠智力胜顽敌。打仗要智力，建设更要智力，【乙】港珠澳大桥的横空出世，贵州天眼的震惊中外，中国高铁的风驰电掣，嫦娥系列火箭的漫游太空，杂交水稻的丰硕成果，中国制造的一枝独秀，无不闪耀着人类智力的光辉，凝聚着人类智力的结晶。 ④智识是智力与识见的结合，是在知识基础上形成的理解力和判断力，是统领知识的智慧。因而，托尔斯泰说：“没有智识的头脑，就好像没有蜡烛的灯笼。”【丙】在知识经济的时代，掌握和运用更多知识，才能长袖善舞，大显身手，成为时代的弄潮儿。 ⑤智慧如灯，不点不亮；智力如刀，不磨不快；智识如钱，不积不多。但“智”不会从天上掉下来，不会自发生成，要想有效提高人生“含智量”，一要发奋读书学习，用知识武装头脑，就像在隆中苦读数年的诸葛亮；二要大胆拼搏，勇于实践，投入火热生活，就像从战争中学习战争、强调实践出真知的毛泽东；三要勤于思考，善于悟道，把各种知识融会贯通，提纯升华，就像龙场悟道的王阳明。如果这几样功夫都下到了，不断积累，你也能成为一个睿智之人，驾驭智慧之舟，升起智力之帆，驶向心中的奋斗目标。 （刊载于《天津日报》2025.1.14，有删改） 16.本文论证思路清晰，阅读全文，将下面的框架图补充完整。（3分） 中心论点：（1） 分论点一：智慧是人生的太阳，指引方向。 分论点二：（2）________ 分论点三：（3）_______ 17.下列对文中①～④段“含智量”、智慧、智力、智识内涵的理解正确的一项是（ ）（3分） A.第①段中“含智量”包含智慧、智力、智识、智略，理想的“含金量” 是“含智量”的前提。 B.第②段中智慧能为人生指引方向，使人心中有光明、做事有遵循，既可著书立说、开宗立派，也能办好事、成大事。 C.第③段中“智力”主要体现在军事斗争和快速决策方面，例如“四渡赤水”“奇袭白虎团”等战例都凸显了其关键作用。 D.第④段中“智识”就是知识储备量，一个人掌握的具体知识越多，他的智识水平自然就越高，判断力也越强。 18.冬冬同学提出：“现在Ai技术这么发达，信息搜索很智能，‘发奋读书学习’来提高‘含智量’的途径已经过时啦！不如多去实践和思考，学会技术就行！”小夏同学不同意这一观点，下列最有说服力的一项是（ ）（3分） A.“智识是在知识基础上形成的理解力和判断力”，这正是深度阅读的价值。这种系统知识带来的深刻认知，是碎片化信息无法比拟的。 B.王阳明“龙场悟道”的故事体现如何通过深度思考实现知识的融会贯通。 C.从毛泽东“从战争中学习战争”的事例，就可以证明“大胆拼搏，勇于实践”比“发奋读书学习”更为重要和有效。 D.“发奋读书”“勇于实践”“勤于思考”三条途径之间存在严格的先后顺序，必须首先完成“发奋读书学习”，才能进行后续的实践与思考环节。 19.下面的论据放在文中【甲】【乙】【丙】哪一处最恰当？简述理由。(4分) 【链接材料】古今很多著名将帅，远如孙武、刘秀、李靖、岳飞、左宗棠；近如朱德、彭德怀、陈毅、粟裕，无一不是既会读书又会用书，既博闻强识又灵活运用，既会纸上论兵，又能实战将兵，智勇双全，有胆有识，富于文韬武略，故而才能以少胜多，以弱胜强，创造了许多战争奇迹。 （四）阅读下面的文字，完成20～23题。（16分） 满仓爷的勋章 乔桦 ①我们村的满仓爷苦熬多年，终于把自己熬成了一只老药罐。 ②（A）天刚蒙蒙亮，暗沉沉的云层压在村庄上空，连空气都带着几分湿冷。一大早，满仓爷就手拄拐杖走出了家门。咳咳咳……满仓爷的咳嗽声像密集的机关枪声，从村东头一路扫射到村西头，把一个巴掌大小的村庄，早早就震醒了。 ③路上，满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。 ④“满仓爷，您戴的可是奖章哩？” ⑤老爷子气喘吁吁地说，“国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩。” ⑥大贵和狗子是满仓爷的战友。当年，他们三个人结伴参军，又一起参加了抗美援朝战争。 ⑦满仓爷参军时只有十七岁。他从外表看是个十足的帅小伙，可说起话来，就露出了破绽。他不识字，还大舌头，说话时总是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清远处的物件。 ⑧上战场之前，三个人喝了血酒，结为兄弟。 ⑨大贵说，“那枪子儿可不长眼睛，俺要是为国捐躯了，你们要替俺照顾好俺的媳妇和孩子。”满仓爷拍着胸脯，慷慨激昂地说，“如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘。” ⑩连长看满仓爷人长得机灵，就让他当了一名侦察员。一次，满仓爷侦察敌情回来，向连长报告，“报告连长，前面来个营（人）！”连长一听，马上命令全连进入战斗状态。可是等了半天，那一个营的人马也没有出现。连长再次派人到前方侦察，派去的人只看到一头老牛在路边慢悠悠地吃草。 ⑪这件事成了全连的笑话。满仓爷也因此去伙房当了一名伙夫。一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。卸下粮食，噗的一声，他吐了两口鲜血，从此，落下了咳嗽的病根。 ⑫满仓爷的儿女都很孝顺，他们带着老人到处看病，北京的医生说，这种伤力嗽治不好，只能用药物维持。满仓爷的故事，村里人都是听狗子说的。 ⑬狗子比满仓爷晚复员两年，他回村时，胸前挂着一枚金光闪闪的勋章。 ⑭大贵在战场上牺牲了，和遗物一起被送回来的，还有一枚黄灿灿的勋章。 ⑮三个人中，只有满仓爷什么章子也没带回来。 ⑯村里的老年人提起满仓爷，总要调侃几句，“满仓奇着哩，当兵三年多，一枪也没放过。”没有拿到个勋章回村子，成了满仓爷的心病。 ⑰这一年，国家为健在的抗美援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横。 ⑱当过小学校长的大发爷，把满仓爷脖子上的勋章举到眼前，头摇得跟个拨浪鼓似的，“这是个纪念章，和他们的不一样哩！” ⑲大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来。满仓爷脸上的光芒瞬间暗淡下来了。 ⑳从此，满仓爷一病不起。 ㉑儿女们带他到省城的大医院看病也不见起色。满仓爷说，“可是跟俺那些牺牲的战友比起来，俺多活了好几十年，就够本了。” ㉒秋天过后，满仓爷咳嗽得更厉害了。满仓爷在省城的大儿子和在县里教书的闺女都回来了。儿女们围坐在父亲身边，紧握父亲的手，和他说话。 ㉓一直在村里伺候满仓爷的二儿子说，“咱爹这辈子就稀罕这荣誉章。” ㉔“俺带来哩。”满仓爷的大儿子从包里拿出来一枚勋章，他把嘴贴在父亲的耳朵上，说，“爹，这是给您发的荣誉章哩，和您两个战友的勋章一样哩。” ㉕满仓爷伸出竹枝一样枯瘦的手指，哆嗦着抚摸着那枚勋章，嘴角微微漾出了笑意。（B）夕阳透过窗棂，在床上洒下一片暖黄的光，屋里静得能听见钟表的滴答声。当晚，被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世，享年八十七岁。 ㉖满仓爷的灵堂正中，摆放着他老人家身穿军装的照片。照片上，满仓爷戴着鲜红的绶带，绶带上坠着一枚金色勋章。勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。 ㉗满仓爷没有亲生的子嗣。他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿。 ㉘满仓爷一生未娶。 （选自《中国微型小说学会》，2025年9月刊，有删改） 20.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.文章以“勋章”为线索，串联起满仓爷佩章、忆章、因章失落及临终得“章”等情节，展现其晚年状态与精神追求。 B.第②段“咳咳咳……”中的省略号，既模拟出咳嗽声的断断续续，暗示满仓爷被顽疾折磨的虚弱状态，也为后文交代他参军时落下病根埋下伏笔。 C.第㉑段“可是”“就”等关联词，体现满仓爷面对病情的豁达与坚韧，也暗含对战友的思念。 D.文章⑥～⑪段中插叙满仓爷、大贵、狗子参军的经历，丰富了情节内容，主要目的是为了说明满仓爷咳嗽顽疾的由来。 21.环境描写中蕴含丰富的情感，请从文中划线A、B两句中任选一句，为其进行朗读设计。（从重音、语气、语调中任选两个角度即可）（4分） 22.品析第㉕段画波浪线句子“被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世”，冬冬同学提出质疑：句子中“看押”“捆绑”与“安详”不矛盾吗？请结合小说内容，说说你的看法。（4分） 23.读完本文后，对于“满仓爷的人生有无遗憾”这个话题，大家展开讨论： 冬冬：“我认为没有必要遗憾，满仓爷爷信守承诺，抚养遗孤的善举，本身就是最高的荣誉。” 小寒：“我觉得满仓爷爷的一生还是有遗憾的，他内心对勋章的渴望及不被世人的理解甚至是嘲讽，对他而言是不公平的。” 你同意哪个说法？请结合小说情节与现实生活，谈谈你的理解。（5分） 【春夏，希望——梦想于蓬勃间拔节】 三、写作（60分） 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 风暖枝抽芽，雨润苗拔节，春夏的生长从不用力张扬，却在日复一日里积攒向上的底气。初三的时光亦如此，案前的笔墨、眉间的执着、身旁的扶持，都在静默中沉淀力量，朝着心之所向慢慢靠近。 请以“时光不语，成长有声”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体，诗歌除外； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 九年级语文期中试题第 2 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文答题卡 2025.11 姓名： 学校： 班级： 准考证号 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真在规定位置贴好条形码。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米及以上黑色字迹的签字笔书写，要求字体工整，笔迹清楚。 3.严格按照题号在相应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效； 4.保持卡面清洁，不装订，不要折叠，不要破损。 填涂样例 条形码粘贴区(居中) 正确填涂 错误填涂 缺考 违纪 第Ⅰ卷单选题（21分） 3. A B C D 8. A B C D 11. A B C D 13. A B C D E F G 17. A B C D 18. A B C D 20. A B C D 第Ⅱ卷主观题（69分） 1.（4分）（1） （2） （3） （4） 2.（3分） 4.（12分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ 5.（3分）我的布置： 6.（3分）我的意见： 7.（4分） 9.（3分） 10.（5分） 12.（4分）(1) (2) 14.（3分） 15.（5分） 16.（3分）（1） （2） （3） 19.（4分）　　　 　 　　　 21.（4分） 　 　　　 22.（4分） 　 　　　 23.(5分） 　 　 三、作文（60分） ( 600字 ) ( ) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 九年级语文答题卡 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文答案 2025.11 一、积累与运用（32分） 1.（4分）（1）ráo （2）弋 （3）详 （4）xiù 2.（3分）删去“忽然”（3分） 3.（3分）D 4.（12分）①正莺儿啼②燕儿舞③群鸥④昨宵⑤春蚕到死丝方尽⑥蜡炬成灰泪始干⑦露从今夜白⑧月是故乡明⑨秋草独寻人去后⑩寒林空见日斜时⑪野芳发而幽香⑫佳木秀而繁阴 5.（3分）示例1：太阳（1分） 可搭建一个悬挂着金色暖光的“太阳”装置，《向太阳》中“太阳”象征着光明、希望与力量，体现了诗人对民族觉醒和光明未来的向往，这一意象能直观展现艾青诗歌中蓬勃的精神追求。（2分）（答出其他意象并结合《艾青诗选》的作品也可得分） 6.（3分）副导演B的设计更符合原著。 理由：情节中鲁智深已收服泼皮，“倒拔垂杨柳”的核心是用实力震慑众人、显气派，而非被乌鸦激怒。副导演B的“眼神坚定、稳扎发力”，贴合其“从容发力镇场面”的形象；副导演A的“烦躁踹树”，既偏离了“震慑”的核心目的，也不符合鲁智深“粗中有细、有气派”的人设。 7.（4分）示例一：选择材料一（艾青《雪落在中国的土地上》） 艾青的“鸣”在写国家民族的苦难、悲伤与反抗。（2分）在《雪落在中国的土地上》中，诗人反复咏叹“寒冷在封锁着中国呀”，以沉郁的语调，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。（2分，结合具体诗句分析） 示例二：选择材料二（《水浒传》宋江诗句） 宋江的“鸣”是乱世中反抗精神的刚烈呐喊。（2分）“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”这句诗，体现了他怀才不遇的愤懑，不甘于被朝廷压迫、渴望实现抱负的反抗意志，是对封建统治的挑战之鸣，彰显出水浒英雄敢作敢为、反抗不公的豪侠气概。（2分） 二、阅读与鉴赏（58分） 8.（3分）A 9.（3分）“媚”字运用拟人手法，将疏柳人格化，生动描绘出雨后初晴时，疏柳轻拂晴滩的柔美景态，赋予柳树以灵动的情态美，既展现了春日景物的生机盎然，又传递出词人对眼前景致的喜爱之情。 10.（5分）相同点：两首词都运用抒情的表达方式，均体现了苏轼乐观旷达、积极释然的人生态度（1分） 不同点：《浣溪沙》运用描写和抒情的表达方式，通过“细雨斜风”“淡烟疏柳”等意象，传递出对平凡生活的热爱与安于当下的恬淡闲适之情。（2分） 《水调歌头·明月几时有》以议论、抒情为主。上阙词人饮酒问月，写矛盾心理，抒发个人的美好追求。下阕议论为主，对月怀人，辩证剖析人生聚散与月之圆缺，将个人感悟升华为哲理，点出缺憾乃世间常态。（2分） 11.（3分）B 12.（4分）（1）为民解忧的实绩（１分）：大旱时勘灾赈民，保全数千人生命；（１分）（2）出众的才能谋略（１分）：盗起时献计擒贼，受皇帝嘉奖升迁（１分） （答出原句，分值减半） 13.（3分）BDF 秉亲勘灾情/具实上陈/请发仓廪赈之/全活数千人 14.（3分）张秉每次升迁，都凭借实际的功绩立身，当时的人都佩服他的贤能。（解析：答出“每”译为“每次”，“以”译为“凭借”，“服”译为“佩服、敬佩”，语句通顺即可满分。） 15.（5分）张秉与欧阳修在“为官担当”上均有“心系百姓”的共同之处。（１分）张秉督治河工时，面对役夫多病的问题，他不仅煮药救治，还亲自参与劳作与役夫同甘共苦，提升工程效率；（２分）欧阳修被贬滁州后，并非消极避世，而是“与民同乐”，治理滁州使百姓安居乐业，通过务实举措让地方呈现安定景象。（２分）二者都以务实行动履行官职职责，展现了为官者的治政担当。 16.（3分）（1）做人要提高“含智量”或提高“含智量”是提高“含金量”的前提 （2）智力是攻坚拓土的利器，用于实践 （3）智识是智力与识见的结合 17.（3分）B 18.（3分）A 19.（4分）【丙】处 理由:【丙】处前句为“没有智识的头脑，就好像没有蜡烛的灯笼”,后句为“掌握和运用更多知识，才能长袖善舞，大显身手”。所给论据中的人物都是我国智勇双全、富有文韬武略的,与前后句相契合。因此放在【丙】处最恰当。(选择正确1分,理由3分) 20.（3分）D 21.（4分）示例1：选A句，重读“暗沉沉”“压”“湿冷”，呼应满仓爷勋章被误解的压抑处境，暗喻其不被认可的沉重。低沉缓慢的语气，语调整体下沉，节奏放缓，烘托满仓爷年迈体弱的状态，也为后文回忆战争往事铺垫沉郁基调。（重音、语气、语调答对两个，并结合文章，得4分） 示例2：B句，重读“暖黄”“静”“滴答声”，对应勋章真相揭开后的温暖，体现对满仓爷荣誉的认可。语气轻柔舒缓，语调平稳，以慢节奏烘托静谧感，既暗示满仓爷临终前的安详，也暗含对英雄一生的温情回望。 22.（4分）“看押和捆绑”形象地写出他长期受病痛困扰。（１分）“安详”则指他在得到“荣誉章”、儿女陪伴下，无遗憾地离世。（１分）满仓爷一生因未获勋章的执念而被精神“捆绑”，但在儿女的理解与“中国好父亲”勋章的慰藉下，他的精神得以释然。（2分） 23.（5分）示例一：我同意冬冬的观点，满仓爷的人生早已用行动刻下比勋章更重的荣誉。（1分）他一生未娶，把战友遗孤当作亲生儿女抚养，用半生践行对兄弟的承诺——这份“为他人托底”的担当，比“官方勋章”更显人性温度。（2分）就像现实中，山区支教数十年的老师、默默照顾孤寡老人的邻居，他们从未获得过官方表彰，却在他人生命里种下光亮，这样的人生本身就是“无冕的荣誉”，满仓爷的善举早已超越了一枚勋章的价值。（2分） 示例二：我同意小寒的观点，因为这份遗憾藏着普通人对“自我价值被看见”的期待。（1分）满仓爷曾在战争中冒死送粮，落下终身咳嗽的顽疾，却未得到一枚军功章——他渴望的不是勋章的名利，而是自己的付出被认可。（2分）。这就像现实里，深夜努力学习的你渴望得到父母的表扬，这种对“价值确认”的渴望，是人性中真实的部分，并非虚荣，反而让满仓爷的形象更鲜活、更贴近生活里的你我。（2分） 三、作文（60分） （一）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （二）分项分等评分表 项 目 一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分） 基础等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭，则发展等级不给分。 1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2.丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 （三）无题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $