2026年中考语文一轮复习专项：作文的审题与立意

该初中语文中考复习讲义聚焦作文审题与立意核心考点，涵盖寓意启发、现实热点等材料类型及提炼中心、关键词句法等六方法，构建“考点解析-思维训练-真题演练”教学体系，助力学生突破审题断章取义、立意偏离材料等难点。 亮点在于融合思维能力与文化自信素养，通过“李莹传播甲骨文”“25号宇宙”案例，用由果溯因、求同存异法训练逻辑思维，设基础、提升、挑战分层练习及5分钟限时审题训练，确保高效突破，帮助学生精准立意，教师可依此把控复习节奏实现高效备考。

2026届中考语文一轮复习专项：作文的审题与立意 审题与立意 清代王夫之说：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”审题是驭文之首术，立意是谋篇之大端，是一篇文章的根本。审题和立意直接关系到文章的选材、布局，乃至文章思想的深度，决定了文章的成败得失。所以，在写作中，首先要学会仔细审题，精准立意。 一、材料类型 从材料形式看，有单则材料和多则材料。单则材料聚焦单一核心，审题立意相对集中；多则材料需分析材料间的关联，如相同点、不同点，从整体把握主旨，难度相对较大。 材料类型 特点 寓意启发类 像寓言故事、成语、格言等，往往蕴含深刻哲理或人生智慧，需考生挖掘其寓意，联系现实展开论述。比如由“守株待兔”可谈创新与实干，避免因循守旧。 文化艺术类 诗歌、漫画等，这类材料侧重于考查考生对艺术形式的理解与感悟。以漫画为例，要分析画面元素、夸张手法等传达的内涵，像反映社会现象、人性弱点等。 现实热点类 新发生的事件、报刊新闻，紧贴时代脉搏，要求考生关注时事，从现实问题出发，提出见解和思考，体现社会责任感。 漫画类 漫画所提供的图画一般由标题、画面、注释三部分构成，审题时要重点审读这三个组成部分，多角度，多侧面，全方位思考，透视画面本意。 多则材料类 这类材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。 二、审题 审题就是深入思考和反复推敲出题人所给的作文材料，准确全面理解材料的含意，并概括出材料的中心、主旨，确立写作中心。简单的说就是“要我写什么”。 （一）审题三原则 整体性原则 作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。 多向性原则 一般来说，新材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一的，要有“横看成岭侧成峰”的审题意识，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。 筛选性原则 因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点力求新颖；③自己有话可说。 （二）审题“四痼疾” 类型 具体说明 误解材料 不明题型 或误把材料作文的材料当作话题作文的材料，或误把材料作文的材料看作命题作文的提示。 断章取义 因小失大 不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图，随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点就开始作文，造成偏题跑题。 只见现象 不见实质 对那些蕴含着深刻哲理的材料，只是简单地从表面引发，不能透过现象看本质。 忽视要求 抛却材料 不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视题目限定的条件，或者完全抛弃材料，任意发挥，使作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。 三、立意 立意就是在审题的基础上，确立自己作文写作的中心（主题思想），明确所写作文中自己的观点态度和通过作文所要表达的情感。简单的说就是“我要写什么”。 （一）立意立什么 一立中心，明态度：拟写出中心论点或标题 二立写法，明关系： 1.厘清关系，明确论证角度：是什么、为什么、怎么办 2.明确论证结构：并列、递进、对比 （二）避免两大误区 撇开材料， 另起炉灶。 材料是考生思考的起点，是作文立意的依据，如果作文完全脱离材料，整篇文章没有扣住材料中的关键词句，或偷换材料中的关键词，另起炉灶，另搞一套，就会“不符合题意”。 抓住一点， 不及其余。 ①没有抓住材料的关键和根本，而只从一些枝节入手，写出来的文章与命题要求或擦边而过，或相去甚远。②涉及多则材料的，只就其中的一个方面论述，缺少全局意识和辩证思考的能力。 四、审题立意要注意的四种关系（“四清”） 1.理清对象。材料中几个对象无明显主次之分的，每一个对象可提炼出至少一个观点。 2.分清主次。几个对象间有主次之分，应该分清主次，从主要对象入手立意。 3.辨清关系。几个对象之间存在着的内在联系，要辨明这些关系，据其关系立意。 4.析清含义。蕴涵比喻或哲理的材料，要揣摩、分析材料所蕴涵的意义或道理并用以立意。 五、引述材料“五忌” 1.一忌引材料时生搬硬套。 2.二忌抛开材料。既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料于不顾，信马由缰。 3.三忌对原材料随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写或扩充。 4.四忌就事论事，局限于材料。在吃透材料的基础上，应借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的真切体验和独特感受，使文章内容真实而具有现实性。 5.五忌文章一开头即用“读了这则材料”“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问题。 思维与方法 相较于传统的命题作文，新材料作文为考生铺设了更宽广的思维跑道，提供了多样化的立意切入点。然而，这也相应地增加了审题的挑战性，要求考生具备敏锐的材料解析能力与精准的立意判断能力。因此，准确捕捉材料精髓，恰当确立文章主旨，便成为了作文创作首要且至关重要的一步。 一、审题立意常见的角度与思维 立意角度有正面立意、反面立意、辩证立意。 相对立意角度，需要相应的立意思维：多向思维、纵向思维、逆向思维、辩证思维。 1.多向思维（发散思维） 就是对同一事物，采用不同角度去观察、去思考、去分析，就可以悟出不同道理，得出不同结论。 譬如以“手的五个指头”为例。 角度一：五个手指不一般齐——万事万物有差别，做事不可一刀切。 角度二：指指有用——人的才能有专长、有大小，要充分调动大家的积极性。 角度三：指指配合——互相合作，才能搞好工作。 角度四：五指合拢，形成拳头——团结一心，才有力量…… 采用多向思维。同一问题也可“横看成岭侧成峰。远近高低各不同”。议论起来自然有新意深度。 2.纵向思维 就是纵深挖掘，深入本质，层层推进，而非停留于浅层表象。 比如国人都呼唤、渴盼“天才”的出现，鲁迅却透过现象看本质，不是仅停留在众人的“不拘一格降人才”呼吁上，而是抓住有无培育天才产生的环境这个根本问题，在《未有天才之前》的演讲中生动精辟地阐述道：“天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的……所以我想，在要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才生长的民众。——譬如想有乔木，想看好花，一定要有好土；没有土，便没有花木了；所以土实在较花木还重要……否则，纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，不能发达，要像一碟子绿豆芽。”鲁迅认为，天才犹如“花木”，民众犹如“泥土”，要有“花木”首先要有好“泥土”——有好的民众和环境；否则，即使有天才，那也不能成长壮大。这就抓住了培育天才产生的环境这个本质问题，比单纯论述“天才”重要性深刻得多。 3.逆向思维 就是采用与众不同的相反的思维方式，得出“柳暗花明又一村”的新见解。 如：①非洲草原上，一只羚羊要活下来，需要有另外的羚羊相伴。但，让它的生命走得更远的，却是狮子。 ②在生物链中，狼是羊的天敌，但没有狼这个对手，羊群就面临灾难。 在同对手的对抗中，才能真正地磨炼自己。从这一意义上说，你的敌人是你前进的动力，是你成功的催化剂。 4.辩证思维 辩证思维就是用联系的、发展的、一分为二的观点去认识事物、认识世界、认识社会的一种思维方式。 辩证思维中需要我们使用以下观点： ①联系的观点。任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问题时，就要注意它和其他有关问题的联系。 如《走出自我》，其主体部分有三大内容：一是“走出自我，给他人多一份关爱”；二是“走出自我，为社会奉献价值”；三是“走出自我，为自然增添一份绿意”，就是从自我与他人、自我与社会、自我与自然三方面联系生发开的。 ②发展的观点。世界上的一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。事物的发展是前进性与曲折性的统一。 有人看到“沉舟”“病树”，可能会心生悲哀之叹，但刘禹锡却高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，这就是运用发展的眼光，看到了事物的变化。 ③一分为二的观点。分析问题时，既要看到它的这一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面。 如《品味时尚》中的一部分：时尚，为我们打开了一扇通向新时代的大门。品味时尚，就是以一种开放的心态面对层出不穷的新事物。然而，时尚并非十全十美，它如同一枝娇艳的玫瑰，美丽却有刺。 这部分文字指出，时尚并非十全十美。既谈到优点，也谈到不足，显得客观辩证。这就是“一分为二”。 辩证思维使正与反这对立的两方达成统一。既要看到问题的异中之同，也要认识到同中之异。 二、审题立意六法 材料作文高效且实用的审题立意主要有6种方法，即提炼中心法、关键词句法、由果溯因法、求同存异法、分层次法、多角度分析法。 （一）提炼中心法 这是材料作文中最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 1.三步骤 第1步：去繁求简，去次留主。 第2步：概括主要内容。 第3步：根据主要内容，确定角度，进行立意。 2.示例 阅读下面的材料作文，按提炼中心法确定立意。 古时候，有一位年轻的画家，他渴望自己的作品能名扬四海，却总觉得自己技不如人，进步缓慢。一日，他偶遇一位老画师，便倾诉了自己的苦恼。老画师听后，带他来到后院，指着一棵看似平凡无奇的小树说：“这树名为‘韧松’，初看并不起眼，但它有一个特点，每年只长一寸高，而它的根却在地下默默延伸，十年可深达数丈。正是这份深厚的根基，让它能在风雨中屹立不倒，最终成为参天大树。”年轻画家听后，恍然大悟，从此潜心修炼画技，注重基础与积累，最终成为一代大师。 以上材料引起了你怎样的思考，请写一篇文章，不少于600字。 第1步 去繁求简，去次留主。 在这个故事中，主要人物是年轻画家，老画师是次要人物，而“韧松”则是承载寓意的关键元素。我们主要通过年轻画家的求学经历去进行审题立意分析。 第2步 概括主要内容。 年轻画家明白“积累力量，厚积薄发”的道理后，潜心修炼画技，注重基础与积累，最终成为一代大师。 第3步： 根据主要内容，确定角度，进行立意。 ①成功源于深厚的积累：任何成就都不是一蹴而就的，背后都需要长时间的积累与沉淀。年轻画家通过“韧松”的故事明白了这一点，最终实现了艺术上的飞跃。 ②厚积薄发，不急于求成：在追求目标的过程中，不应只看重表面的成绩或速度，而应重视基础的建设，因为坚实的基础是支撑长远发展的关键。 ③耐心与坚持的力量：“韧松”每年仅长一寸，却用十年时间扎根地下，这种耐心与坚持的精神，是任何成功都不可或缺的品质。 （二）抓关键词句法 关键词句，即在材料中或反复出现，或进行评议，或对材料进行总结、对事件进行归因，或表达一定观点、情感或态度的词语或句子。它们往往是材料的“文眼”，蕴含材料的主旨，是审题立意的立足点，可以将其作为审题、立意的抓手与突破口。 找到关键词句后，要分析关键词句之间的关系，多角度地思考问题，这是实现思辨的重要因素。 【例】阅读下面的材料，根据要求写作。 当代青年身上有各种各样的标签，既有“自我”“叛逆”“键盘侠”等，也有“学霸”“后浪”“逆行者”等。这些标签有的是自己贴的，有的是别人贴的。标签具有一定程度的导向作用，无论这个标签是“好”还是“坏”，它对一个人的自我认同都有着强烈的影响。 作为当代青年，你如何看待标签？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 确定关键词（句）——标签具有一定程度的导向作用 立意——好的标签能指引青年成长/青年不被“标签”定义，活出自我/人生的本原不会改变，别让华丽的标签改变了你正确的人生态度 （三）由果溯因法 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。即找到事件的结果，为什么会有这一结果，导致这一结果的原因是什么，这一事件的结果、原因给人怎样的启示，这些启示往往就是作文的立意。 第一步：从结果入手； 第二步：找出原因（一般有关键词句提示）； 第三步：组句。原因作主语＋谓语＋结果作宾语。 【例】阅读下面的材料，根据要求写作。 这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。 突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！” 保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。” 以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 第一步：从结果入手——工人被困在冷库中，保安主动去寻找他，并救了困在冷库中的工人； 第二步：找出原因（关键句）—— 直接原因：工人每天早上向他问好并下午跟他道别。 深层原因：工人为什么要这么做？他的品质和个性使然。那么多工人每天进进出出，可只有他跟保安打招呼，因为他尊重保安，被这位工人每天的招呼所打动。尊重身边每一个人，是会带来福运的。 第三步：组成观点句。原因作主语＋谓语＋结果作宾语。 ①尊重别人，赠人玫瑰，手有余香；②微笑的善意日积月累，可形成巨大的力量；③尊重，才能赢得尊重；友爱，让人生绽放璀璨的花朵。 以下立意都不妥：①有改变，才能生存（绝对了一点）；②冲动等于死亡（用词不准确）；③错误越深，陷得越深（没有写出结果、原因）。 （四）求同存异法 求同存异法，作为一种高效的审题立意策略，在高考作文中尤为适用于处理多则材料作文。这类作文通常由两个或两个以上的材料组成，这些材料之间往往蕴含着明显的相同点或不同点，而这些共同点与不同点正是我们确立文章主旨的基石。求同存异法主要包括两个核心思路：异中求同与同中求异。 1.求同法（要求“异中求同”） 多则性的材料作文虽然看起来差异性很大，但是如果有比较明显的共同点，我们称之为相同性的多则材料作文。相同性多则材料作文的审题立意，用求同法，找出共同点，共同点即是中心观点，即异中求同。 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。 “求同法”要求“异中求同”，形式是：①多则材料。（两则或两则以上）②材料之间的内涵有相同处。 【例】阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：古人云：“滴水穿石，非一日之功。” 材料二：现代科学家爱迪生经过上千次实验，终于发明了电灯。 以上材料引起了你怎样的思考，请写一篇文章，不少于600字。 分析：这两则材料虽然一个是自然现象，一个是人物事迹，看似互不相干，但共同传达了一个核心理念——坚持与毅力的重要性。材料一通过自然现象揭示了持续努力的效果，而材料二则以具体人物为例，展现了不懈努力终获成功的历程。在审题立意时，我们可以将这两点共同点提炼出来，形成文章的中心观点：“成功源自不懈的坚持与努力。” 2.求异法（要求“同中求异”） 与异中求同相反，当面对内涵相悖或形成鲜明对比的多则材料时，同中求异的方法便显得尤为重要。 它适用于相反（相对）型多则材料作文的审题立意，它的审题立意的方法就是：找出分歧点，分歧点即是立意核心。 这种材料的特点是各则材料的内涵相反（相对），构成比较鲜明的对比（相对）关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出分歧点，分歧点即是这组材料的作文立意所在。 “求异法”要求“同中求异”。形式是：①多则名言名句材料。（两则或两则以上）②材料之间的内涵相反，构比较成比较鲜明的对比。 【例】材料一：孟子曰：“生于忧患，死于安乐。” 材料二：当今社会，许多人追求“躺平”文化，强调降低欲望，追求心灵的平静。 以上材料引起了你怎样的思考？请自拟标题，自定立意，写一篇不少于600字的议论文。 审题——这两则材料针锋相对。 材料一强调了逆境中的成长与奋斗精神，要有“忧患意识”； 材料二则反映了现代社会中一种逃避竞争、追求安逸的生活态度。 分歧点——面对生活挑战的不同态度。 立意——在快速变化的时代，如何在追求心灵平静与保持奋斗精神之间找到平衡。 （五）分层次法 在处理材料作文时，分层次解析法是深入理解材料内涵与意图的有效手段。它与阅读课文时划分段落类似，通过梳理材料结构，明确各部分内容及其逻辑关联，精准锁定作文立意，适用于名言警句、故事叙述、事件剖析、社会现象及寓意性强等多种类型的材料作文。具体步骤如下： 第1步： 细致分层 拿到材料后，需仔细研读，敏锐捕捉材料中的语义转换、话题切换、逻辑转折等关键节点，将材料内容划分为一个个逻辑上相对独立的层次。比如在一则讲述企业发展历程的材料中，可能前期专注研发是一个层次，中期拓展市场是一个层次，后期品牌塑造又是一个层次。每个层次都围绕特定的中心思想展开，清晰分层能为后续分析奠定基础。 第2步： 概括内容 针对划分好的每个层次，要进行精准提炼。运用简洁明了的语言，概括出该层次的核心要义。例如，对于描述某历史人物生平事迹的材料，在“求学阶段”这个层次，可概括为“通过刻苦学习积累知识，培养坚韧品格”；在“从政阶段”，可概括为“秉持公正理念，推行利民政策”。确保概括的内容准确抓住层次核心信息，为综合立意提供清晰的素材。 第3步： 综合立意 在清晰把握各层次内容后，深入剖析它们之间的内在联系。是递进关系，如从个人成长到社会贡献的逐步升华；还是对比关系，像两种不同经营理念带来的迥异结果。结合材料的整体语境，如材料所蕴含的情感倾向、价值判断等，将各层次的要点进行整合、提炼，从中挖掘出最契合材料主旨的立意。比如上述企业发展材料，综合各阶段层次内容，可能得出“企业发展需在不同阶段精准发力，兼顾研发、市场与品牌建设”这样的立意。 【例】阅读下面的材料，根据要求写作。 “安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1步：分为2层。 第2步：第1层是材料的第1句，即“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见”，主要内容是指出了当前很多的青少年有想要“安静一下不被打扰”的想法。第2层是材料的第2句，主要内容是强调“青少年自己的空间的意义”。 第3步：理清关系，第1层是指出了现象，引出话题，即“青少年想要一个自己的空间，能安静不被打扰”，第2层是进一步强调，强调了“自己空间的意义”，即能“放松，沉淀，成长”。由此可以确定立意，要给青少年自己的空间。 参考立意： ①宁静致远，淡泊明志 ②一方安静空间，厚实生命的厚度 ③于安静处，书写生命的繁华 ④给予安静，培养“龙凤” ⑤静而生道，道而致远 （六）多角度分析法 材料如果是一事多人（物），而且每个人（物）都在故事中起着一定的作用，如果有主次之分，我们可以用上文已经讲述的概况中心法去审题立意；如果没有明显的主次之分，那么，我们可以从材料中的人物对象入手，一般有几人（物）就有几个角度，也可以从几个人物关系综合立意，多角度审题立意。具体而言，可以分为三步走。 第1步：找对象。即找材料中出现的人物或事物 第2步：找言行。找材料中对象的言行（关键字句） 第3步：多角度确定立意。对象一，对象二，对象三…… 考点精讲 审题即是对命题材料的理解和分析，包括对其表面意义和深层含义的准确把握。立意则是在审题基础上，确定自己的写作方向和观点。这两者相辅相成，缺一不可。要想写出高分作文，必须扎实掌握这一过程。 典型例题 例题1 阅读下面的材料，根据要求作文。 在世界互联网大会“互联网之光”博览会上，人们走进AI全息舱，化身数字人与李白“举杯邀明月”；残障人士穿戴上智能仿生手就能写毛笔字、提重物；病患使用 AI体感疗愈仪器，可以提升运动康复训练的舒适度和趣味性…… 博览会上，防止智能摄像头“偷走”隐私、让“AI换脸”无处遁形的网络安全产品也备受关注…… 以人为本，科技“向新”，科技“向善”，美好的科技世界正向我们走来。 以上材料引发了你怎样的感触与思考？请写一篇不少于600字的文章，自选角度，自拟题目，不限文体（诗歌除外）。不得抄袭，不得套作。 【审题】 第一步：读材料，把握材料中心内容(中心话题、大前提)。 (1)分析材料类型，概括材料中心内容。 本材料属于事例类材料作文，围绕“科技‘向新’，科技‘向善’”这个现象展开讨论。 (2)抓住关键句挖掘其内涵。 关键句：以人为本，科技“向新”，科技“向善”，美好的科技世界正向我们走来。 关键句内涵：通过科技造福人类，我们迎来更美好的科技新时代。 第二步：读写作提示语，划出关键词，明确写作任务，如文体要求、写作中心内容、字数等。 以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇不少于600字的文章，选准角度，自拟题目，不限文体(诗歌除外)。不得抄袭，不得套作。 关键词：以上材料、思考。 这意味着写作要围绕材料当中“以人为本，科技‘向新’，科技‘向善’”写出自己的思考。 第三步：选角度立意。 我们如何看待科技“向新”，科技“向善”？ 角度一：科技的发展和创新带来的人类社会进步就是科技“善”的体现。 角度二：科技“向新”和“向善”可以让人类生活方方面面更加便利、美好。 角度三：践行科技人性化，开启科技新时代。 例题2 阅读下面的材料，根据要求作文。 “蹲”文物直播间，看三星堆文物在半掩半埋中被挖掘……直播让文物以静止的实物陈列转向动态的线上“展播”，拓宽文物展现的时空维度。 电视节目《如果国宝会说话》采用精美的视听语言和贴近当代的趣味故事，让观众得到全新的观赏体验。 舞蹈《只此青绿》借力虚拟现实技术，极大拓展了剧场演出的表现方式，让观众耳目一新， 作品也产生了持续的影响力。 新思维、新方式、新技术让传统文化“活起来”，也“火起来”。 以上材料引发了你怎样的感触与思考？请写一篇不少于600字的文章，自选角度，自拟题目，不限文体（诗歌除外）。不得抄袭，不得套作。 【审题】 本材料属于事例类材料作文，写作要围绕材料中“新”“传统文化”写出自己的感触与思考。 文化传承离不开创新发展。 角度一：创新的方式使人们更好传承传统文化。 角度二：打破传统思维，勇于探索新方式新技术。 角度三：学习、传承、创新，做文化的传承者、创新的接班人。 例题3 阅读下面的材料，根据要求作文。 表达赞美用“YYDS”，表达情绪用各种表情包，高水平竞争称为“神仙打架”…… 有人担心，网络语言的频繁使用会导致语言失范、文字“失语”；有人认为，网络语言只是昙花一现，无需多虑；也有人认为，网络语言鲜活生动，凸显个性；还有人认为，…… 以上材料引发了你怎样的感触与思考？请写篇不少于600字的文章，自选角度，自拟题目，不限文体（诗歌除外）。不得抄袭，不得套作。 【审题】 本材料属于事例类材料作文，写作要围绕材料中“网络语言”的社会现象写出自己的感触与思考——我们应该怎样看待网络语言。 角度一：网络语言源于生活的创造，无需过分忧虑。 角度二：网络语言是新时代语言的创新与发展，使沟通变简单，生活更精彩。 角度三：理性对待网络语言，莫让语言失范，文字失语。 及时演练 1.阅读下面的材料作文，用提炼中心法立意。 “3000年前的煮饭工具长什么样”“原来真的有甲骨文情书”“哪个字是甲骨文里的最萌表情包”……近期，学习甲骨文的95后女孩李莹因一段段交流甲骨文的视频出圈，获得了意想不到的大量关注。 而在2021年，李莹研究生毕业后，因为甲骨文实在“高冷”，只能从事与此无关的工作。她工作很努力，收入并不算低，但总感觉没有什么成就感和价值感。一天傍晚，她在朋友家中架起了补光灯和提词器，对着镜头，和网友聊起了与甲骨文有关的事。视频共2分多钟，却拍了5个多小时，她利用以前工作中积累的自媒体运营经验，改了又改，试图让每句话都通俗易懂。仅过了一晚，这个视频就有了百万播放量。视频的意外火爆，让李莹决定转行做一名专业的甲骨文博主。从选题到脚本的写作，她力求能做到联系古今、生动有趣。 一年多的时间里，李莹创作、发布了100多条甲骨文科普视频，单平台就有近80万粉丝。几档知名的电视节目找到她，一些商业合作也找了过来。李莹找到了属于自己的广阔天地。 读了以上材料，你有怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1步：去繁求简，去次留主。 第2步：概括主要内容。 第3步：确定立意。 【答案】 第1步：去繁求简，去次留主。材料中出现了 95 后女孩李莹、网友、朋友等 “人物”，其中网友和朋友是次要人物，主角是李莹，应聚焦李莹与甲骨文之间的故事来确定立意。 第2步：概括主要内容。李莹研究生毕业后因甲骨文 “高冷” 从事无关工作，虽努力但缺乏成就感，后来尝试拍摄甲骨文科普视频，凭借精心打磨和自媒体运营经验，视频意外火爆，她转行成为专业甲骨文博主，创作大量科普视频，收获众多粉丝和发展机会，找到了属于自己的广阔天地。 第3步：确定立意。 ①坚守热爱，绽放光彩。 ②创新传播方式，让传统文化焕发生机。 ③跨界融合，开辟新路径。 ④挖掘自我价值，实现人生突破。 2.阅读下面的材料作文，用关键词句法立意，并简单说说立意的思路。 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 关键词： 关键句： 立意： 立意依据： 【答案】 关键词：人工智能、问题、答案 关键句：那么，我们的问题是否会越来越少？ 立意：①人工智能是把双刃剑，带来便捷的同时，也惰化了人的思考。 ②人工智能消解了问题，但是问题的再生更重要。 ③科技浪潮中的智慧选择是保持独立的思考。 ④面对人工智能，善用，慎用，还要会弃用。 ⑤善用人工智能，既要得之东隅，又不能失之桑榆。 立意依据：这则材料作文，人工智能与问题多次出现，所以是关键词，要辩证思考二者的关系。其次要注意它的结语句，即“那么，我们的问题是否会越来越少”，这个结语句在前文所展示的背景下，提出了问题，引导了我们去思考科技发展下人的异化，我们的问题会不会，能不能变少？所以是关键句。 材料整体由2句话构成。第1句陈述一个广为人知的事实，“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”，第2句结语句，话锋一转，“那么，我们的问题是否会越来越少”？通过提问，来引导考生对现代科技发展与人类思维方式之间的关系进行深入思考，典型代表就是人工智能。这不仅是一个关于科技的问题，更是一个关于人类思维习惯、认知方式和未来发展趋势的哲学思考，材料的核心就是引导考生对这个提问做出明确的回答。如此可以得到上文的立意。 3.阅读下面的材料作文，用由果溯因法确定立意。 和田一夫72岁的时候创办的企业——“八佰伴”，突然倒闭了，但是这个打击并没有压垮他，他又和几个年轻人创办了一家网络咨询公司，没有多久他的生意就又红火了起来，他又迎来了人生旅途中的一片“艳阳天”。 有人问和田一夫，为什么能在如此短时间内反败为胜，东山再起，和田一夫快乐的答到“因为失败了我也能笑出来，爱笑的人，运气不会太差”。 请根据对材料的理解，任选一个角度，明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。写一篇不少于600字的文章。 第1步锁定结果： 第2步深挖原因： 第3步确定立意： 【答案】 第1步：锁定结果。结果就是，72岁的和田一夫能在极短时间内反败为胜，东山再起， 第2步：深挖原因。原因就是失败了，他也能笑出来，能积极面对逆境，笑对失败。 第3步：确定立意。这里的结果是好的，我们就肯定它的原因，由此可以确定立意。 参考立意： ①我们要积极乐观。 ②微笑面对失败和挫折。 ③积极乐观和作为，就能迎来成功。 4.阅读下面的材料作文，用分层次法确定立意。 本试卷阅读Ⅱ中写道：“人的物质乃至精神生活，苦与甜，或者甜与苦的变异，一样是严峻而真实存在的。不经过苦的历程和咀嚼，甜只是-种虚幻的谎言。而一旦品尝到甜的滋味，就要有准备有力量也有责任去承受苦的降临。” 这段话引发了你怎样联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1步：细分层次。 第2步：概括内容。 第3步：确定立意。 【答案】 第1步：细分层次。材料可分为3层。 第2步：概况内容。 第1层：第一句话，指出人的物质与精神生活中，“苦与甜”或“甜与苦”的相互转化是真实存在的客观现象，即苦与甜在生活中相互转化，真实存在； 第2层：第二句话，阐述“苦”对“甜”的基础性作用，即甜需以苦的经历与沉淀为前提，缺少苦的积累，甜便失去意义，即甜以苦为基础，不经苦难的甜是虚幻的； 第3层：第三局话，点明获得甜之后的责任，即要有能力与担当去面对后续可能出现的苦。即享受甜时需做好承受苦的准备，肩负应对苦难的责任。 第3步：综合分析，确定立意。 三层内容以“现象—关系—承受苦难”为逻辑脉络：第1层点明苦甜相伴的客观事实，第2层剖析二者的因果依存关系，第3层将哲理延伸至个人成长与社会责任层面。 材料核心在于强调苦甜的辩证关系，以及人在不同境遇中应持有的态度与担当。由此可以确定以下立意： ①以苦酿甜，以甜承苦。 ②咀嚼苦难方能品得真甜，怀抱担当才可笑对风雨。 ③苦是甜的基石，甜是苦的回响：生命滋味的双重奏。 ④穿越苦的荆棘，扛起甜的重量：谈人生的历练与责任。 ⑤苦中沉淀，甜时清醒：在境遇更迭中坚守生命本真。 对点训练 1.阅读下面的材料，用关键词句法和分层次法审题立意。 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 （1）关键词句法审题立意 关键词： 关键句： 立意： 立意依据： （2）分层次法审题立意 第1步：细分层次。 第2步：概括内容。 第3步：确定立意。 【答案】 （1）关键词句法审题立意 关键词：梦 关键句：如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 参考立意： ①梦的赠予不是单向输出，而是人与人之间精神的双向滋养。 ②将梦想赠予他人，搭建心灵共鸣的桥梁。 ③以梦相赠，激发他人力量，创造无限可能。 ④梦梦相赠，共同编织时代梦想。 ⑤赠梦予人，为世界增添更多美好与希望。 ⑥传递梦想，点亮人间星河。 立意依据：材料的核心围绕“梦”展开，“梦”多次出现，是贯穿全文的高频词汇，它既是个体感受与期冀的载体，也是连接个体与他人的潜在纽带，因此是核心关键词。 “如果有一天，我们能够将梦赠予他人……”是一个假设性的引导句，以疑问式的留白引发思考，是关键句。 关键句是材料的“题眼”——它假设了情境，引发了考生的联想，也将“梦”从个体层面延伸到人际（更大层面是国和民族）互动层面，引导考生思考“赠予梦”的深层含义：是传递希望，是分享愿景，也是精神的共鸣。 而材料前面也有对“梦”的本质与价值进行议论评价，明确了梦承载着“感受和期冀”，并具有“打开更浩瀚的天空”的精神意义，为理解“梦”的内涵提供了方向。 材料先阐释梦的个体意义，再以“赠予他人”的假设情境，引发考生想象联想，拓展了其宏大价值，立意需紧扣情境，充分想象，合理解读挖掘梦的精神内核。 （2）分层次法审题立意 第1步：细分层次。材料可分为3层。 第2步：概括内容。 第1层：引用“昨夜闲潭梦落花”等诗句，引出“梦”这一核心对象，指出梦以独特方式呈现感受与期冀，能打开更浩瀚的天空，强调梦的个体精神价值。 第2层：阐述人们与梦相关的行为——向他人讲述、用文字记录、以行动实现，说明梦在个体生活中的实践与传递方式。 第3层：以假设句“如果有一天，我们能够将梦赠予他人……”提出新的思考维度，将梦从个体实践延伸到人际间的赠予与联结。 第3步：确定立意。 三层内容呈现“梦的本质意义—梦的个体实践—梦的人际延伸”的逻辑递进关系，围绕“梦”的价值从个体到群体进行拓展。立意需紧扣假设的情境，大胆想象和联想，可以围绕“梦承载的感受与期冀”“梦的实践方式”“赠予梦的深层内涵”等去谈，强调梦在精神共鸣、希望传递中的作用。 参考立意： ①梦的赠予不是单向输出，而是人与人之间精神的双向滋养。 ②将梦想赠予他人，搭建心灵共鸣的桥梁。 ③以梦相赠，激发他人力量，创造无限可能。 ④梦梦相赠，共同编织时代梦想。 ⑤赠梦予人，为世界增添更多美好与希望。 ⑥传递梦想，点亮人间星河。 2.阅读下面的材料，请选择一种方法审题立意。 每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 审题立意方法： 第1步： 第2步： 第3步： 【答案】 审题立意方法： 分层次法。 第1步：细致分层。 材料可分为3层。第1层是第1句，是作文材料预设的一个前提；第2层是第2句，是青少年在“学习与他人相处”过程中遇到的常见现象；第3层是第3句，材料最后提出问题的正确解决之道。 第2步：概括内容。 第1层：每个人都要学习与他人相处”，是作文材料预设的一个前提，更是青少年在成长过程中必须面对的一个现实问题，多数青少年为此迷茫过、困惑过。 第2层：“我们为避免冲突而不愿表达自己的想法”，是青少年在“学习与他人相处”过程中遇到的常见现象，“不愿表达自己的想法”可能成为封闭型人格形成的一个起点，不利于青少年的健康成长。 第3层：材料最后提出问题的正确解决之道——“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”，不回避矛盾与分歧，充分表达自己，坦诚交流，才能交到知心的朋友，与他人、与社会和谐相处。 第3步：综合确定立意。 材料分为三层，三层语境，环环相扣，一气呵成，综合分析三层含义，由此，可以确定以下立意： ①坦诚交流的重要性及其对人际关系的积极影响 ②避免冲突与表达真实想法之间的平衡 ③如何在沟通中实现有效且坦诚的交流 ④坦诚交流才有可能迎来真正的相遇 ⑤坦诚才能交流，交流方见坦诚 3.阅读下面的材料，请选择一种方法审题立意。 1968年，美国马里兰州的一-所实验室中诞生了25号宇宙，一个叫作约翰.卡尔宏的人，成了这个字宙的造物主。他将四只公鼠和四只母鼠放到了25号宇宙当中，这里面有老鼠们永远也吃不完的食物和水，而且实验人员也会时刻保护着这些老鼠，让他们远离一切外来的伤害，比如说疾病、气候、陷阱等。在此期间，盒子里的老鼠在最高峰时期规模达到了两千只。但是，历经5年的自然繁衍，25号宇宙老鼠最终灭绝了。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 审题立意方法： 第1步： 第2步： 第3步： 【答案】 审题立意方法：由果溯因法。 第1步：找出结果。即老鼠们灭亡了。为什么？什么原因？ 第2步：找出原因。即25号“宇宙”中的老鼠食物、水源充足，生活安逸，受到了极好的保护，远离了一些伤害。它们生活太安逸了，没有竞争，没有忧患，没有一点点的伤害！ 第3步：根据原因确定立意。这里的结果是坏的，所以我们要否定、批判“25号宇宙”中老鼠们的行为，由此可以确定如下立意： ①生于忧患，死于安乐，艰难困苦，玉汝于成，经历风雨，方能茁壮成长; ②直面苦难,在苦难中提升自我， ③生于忧患，死于安乐；竞争和忧患可以兴邦等。 4.阅读下面的材料作文，用求同存异法确定立意。 材料一：中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 材料二：英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？ 材料三：美国作家菲尔丁 ：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于600字的文章。 要求：选好角度，确定立意，自拟题目；不得脱离材料内容及含义的范围作文；明确文体，但不得写成诗歌；不得抄袭、套作。 第1步：确定是同中求异还是异中求同。 第2步：找出相同点或者不同点。 第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。 【答案】 第1步：确定是同中求异还是异中求同。异中求同。三则材料分别是三个国家名人的名句，看似不同，但是内涵是一样的，是相同性的多则材料作文，所以要异中求同。 第2步：找出相同点或者不同点。找出相同点。材料一是从正面赞扬了孩子的优点：真诚、直爽，不拐弯抹角、虚情假意、尔虞我诈、阳奉阴违等等。材料二是从反面写了少男少女们心灵的“硬化”。这句赞扬孩子心灵的“软”，也就是善良，有爱心。材料三是对成人世界“失去伟大王国”的痛心，这个伟大王国当然应该包括孩童时期的天真、直率、真诚、善良、同情等人类诸多的美好情感。看似各异，实则都在怀念“童心无暇”，都是在强调孩子的天真、善良和童心的可贵。 第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。根据它的相同点，即都在怀念“童心无暇”，都是在强调孩子的天真、善良和童心的可贵，可以确定立意。 参考立意： ①永葆初心，守护无暇。 ②孩子的天真，童心是人间的美好。 5.阅读下面的材料作文，用求同存异法确定立意。 材料一：戈壁上有两粒种子。“天啊！”一粒种子惊呼道：“太阳这么毒，天气这么热，没有一点水，我可怎么活呀！”最后它在抱怨中死掉了。 材料二：另一粒种子默默地把根向地下扎去，尽力汲取着每一滴水分。它自言自语：“我是一粒种子，我的责任就是长成一棵树，为大地添一份绿色。”最后它长成了一棵胡杨，身躯越来越粗壮，越来越经得住风沙。几百年后，这里成了一片胡杨林；几千年后，这里成了一片绿洲。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 第1步：确定是同中求异还是异中求同。 第2步：找出相同点或者不同点。 第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。 【答案】 第1步：确定是同中求异还是异中求同。异中求同。两则材料中的分别是两粒种子面对恶劣环境，做法完全是不一样的，所以要同中求异。 第2步：找出相同点或者不同点。找出不同点。材料一是面对恶劣环境，选择抱怨，材料二是选择了尽力而为，尽自己的责任。 第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。根据它的不同点，即一个选择抱怨，一个选择尽力而为，尽自己的责任，可以确定立意。 参考立意： ①面对糟糕的环境，抱怨是没有任何意义的。 ②面对糟糕的环境，只要每个人尽力做好自己该做的事，就能改变整个世界。 ③摒弃抱怨，尽力而为，就能收获成功。 6.阅读下面的材料，选择一种方法审题立意。 旧报纸，若是卖给收废品的，一斤也就几毛钱。但上海吴江路就有一家老报纸馆专营《人民日报》《光明日报》《解放军日报》和《文汇报》等老报纸，每张能卖到200多元。原来，商家打出的宣传是这样的：为自己或者是亲人买一份生日老报纸吧！颜色已发黄的老报纸配以充满怀旧情调的包装，就有一些历史的韵味。顾客主要是二三十岁的上海市民，他们或者购买自己出生那一天的报纸，看看自己出生那天世界发生了哪些事，或者买来赠送给长辈，以引起长辈对青春的回忆。几毛钱一斤的旧报纸得以卖出每张200多元的高价，价钱翻了千倍以上，可谓极高的附加值了。可商家刚有这个想法的时候，曾引来多少人的嘲笑啊！ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于600字。 审题立意方法： 第1步： 第2步： 第3步： 【答案】 审题立意方法：多角度分析法。 这是单则材料作文题目，要求探讨一斤几毛钱的旧报纸每张能卖到200多元的原因，可用由果溯因法。旧报纸之所以能卖高价，是因为当初商家看到了顾客的“未来需求”，或者说商家引领了顾客的消费方向。也可以从解决问题的角度立意，抓住成功的关键，探讨怎样将这种成功推而广之。同样一张旧报纸，若是卖给收废品的，一斤几毛钱；若是卖给过生日的自己或者亲人，就可以卖出每张200多元的高价。颜色已发黄的老报纸配以充满怀旧情调的包装，就有一些历史的韵味，价钱可以翻千倍以上。商家的成功在于创意开发事物本身的附加值。 本题材料属于一事涉及多人型，一件事——高价卖老报纸，不同人——商家、顾客和嘲笑者，不管从哪个方面切入均需要体现对材料的综合思考。而关键句——最后一句是一个转折，“可商家刚有这个想法的时候，曾引来多少人的嘲笑啊”，这个转折中蕴藏着对商家的肯定，以及对嘲笑者的否定，写作时不可以赞同嘲笑者。因此最佳立意应从商家和嘲笑者的关联角度来确定。 参考立意： ①商家角度：眼光决定价值；高收益源于创新思维；创新常常在嘲笑声中诞生；面对嘲笑，坚持自我。 ②顾客角度：报纸有价，情怀无价。 ③嘲笑者角度：嘲笑别人常常是因为自己目光短浅。 错误立意：①要敢于尝试。②面对嘲笑，坚持梦想。③宣传出效益 学科网（北京）股份有限公司 $