第一单元 第1课时 两位数乘10、100、1000（学习任务单）数学北京版三年级下册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦两位数乘10、100、1000的口算方法，以整十数乘一位数的已有知识为基础，通过方块情境探究两位数乘10的方法，进而归纳乘100、1000的规律，搭建从具体到抽象的学习支架。 任务单注重数学眼光与思维的培养，通过几何直观的方块情境引导发现规律，强化抽象能力与推理意识，课堂练习设计生活化（如心脏跳动、牛奶盒数），提升应用意识，习题层次分明，帮助学生掌握“先乘非0部分再添0”的简便方法，有效巩固运算能力。

第一单元 第1课时 两位数乘10、100、1000 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 一 多位数乘两位数 课 题 第1课时 两位数乘10、100、1000 1.自学课本对应内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成学习。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： . . 3.知识链接 （1）看谁算得又快又对。 （2）发现：计算整十数乘一位数时，先把整十数中（ ）前面的数与一位数相乘，再在积的末尾（ ）。 任务一：探究两位数乘10的口算方法 一共有多少个方块？ 1．观察情境，理解题意：图中每行有12个方块，一共有10行，求一共有多少个方块， ________________________________________________________ 列式为（ ）。 2．用不同方法计算（想出的方法越多越好）： 方法一： _______________________________________________________________________________。 方法二： _______________________________________________________________________________。 方法三： _______________________________________________________________________________。 3．讨论总结： _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 任务二：探究两位数乘10、100、1000的计算规律 口算下面各题，说一说计算的道理。 1.说说计算道理 4×10=（ ），在4的后面添（ ）个0，，表示4个十。 15×10=（ ），在15的后面添（ ）个0，表示15个十。 99×10=（ ），在99的后面添（ ）个0，表示99个十。 16×10=（ ），16×100=（ ），16×1000=（ ）。 2.发现规律：两位数乘10、100、1000，只要把（ ）前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上（ ）个、（ ）个、（ ）个0即可。 课堂练习 1. 小鱼后面藏着几。 我发现：一个数乘10、100、1000，添0的个数和乘数末尾的（ ）个数完全相同。 2. 小猫钓鱼。 我发现：同一个数分别乘1、10、100、1000，积依次在末尾（ ），结果依次扩大10倍。 3. 哪只松鼠先回到家？ 我发现：熟练掌握“先乘非0部分，再添0”的方法，能快速算出（ ）的结果。 4.小智的心脏每分钟跳75次，10分钟跳多少次？100分钟跳多少次？ 5.超市共运来10箱牛奶，一共有多少盒？ 我发现：求10个相同加数的和，用这个数乘（ ），直接在末尾添1个0即可，计算更简便。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $