第一单元 第1课时 两位数乘10、100、1000（教学课件）数学北京版三年级下册（新教材）

该小学数学课件聚焦三年级下册“两位数乘10、100、1000”知识点，通过回顾整十数乘一位数旧知（如50×3=150），引导学生总结“先乘非0部分再添0”方法，搭建学习支架，自然过渡到两位数乘10的探究，进而扩展至100、1000的计算规律。 其亮点在于采用探究式教学，借助方块图情境（每行12个方块，10行）引导学生用数的组成、拆分法、类推法推导规律，结合“乘十添一0”等口诀强化记忆，培养运算能力与推理意识。生活化练习（如心脏跳动次数计算）提升应用意识，环节清晰，助力教师高效教学，帮助学生理解算理并提升口算速度。

小学数学·三年级（下）·北京版 第一单元 多位数乘两位数 第1课时 两位数乘10、100、1000 感受数学规律的简洁性，激发探究兴趣，培养主动思考的学习习惯。 掌握两位数乘 10、100、1000 的计算规律，理解积的末尾添 0 与因数末尾 0 的关联。 能快速准确口算相关算式，运用规律解决实际问题，提升运算速度。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 熟练运用 “先乘非 0 部分，再添对应个数 0” 的核心计算方法。 理解积的末尾添 0 的算理，明确添 0 个数与因数末尾 0 的对应关系。 发展运算能力与归纳推理意识，培养数学应用与逻辑思维能力。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 50×3＝ 20×6＝ 30×4＝ 150 120 120 看谁算得又快又对。 800 840 600 160×5＝ 120×7＝ 150×4＝ 仔细观察这两组题目，说说你是怎样计算的？ 知识链接 Knowledge link 50×3＝ 20×6＝ 30×4＝ 150 120 120 看谁算得又快又对。 800 840 600 160×5＝ 120×7＝ 150×4＝ 两组计算整十数乘一位数，先把整十数中0前面的数与一位数相乘，计算出积，然后在积的末尾添上0。 知识链接 Knowledge link 探究两位数乘10的口算方法 学习任务一 一共有多少个方块？ 看图说一说，你知道了哪些数学信息？ 梳理信息 探究新知 Presentation 一共有多少个方块？ 每行有12个方块 一 共 有 10 行 ？ 梳理信息 探究新知 Presentation 一共有多少个方块？ 每行有12个方块 一 共 有 10 行 求一共有多少个方块，就是求12个10相加的和是多少，用乘法计算。 列式为： 12×10 怎么计算呢？ 分析解答 探究新知 Presentation 方法一 根据数的组成计算 一共有多少个方块？ 12×10 12个1是12,12个10 是120。 12 × 10 …… 12个一 …… 1个十 12个十 ＝120 ＝120 分析解答 探究新知 Presentation 一共有多少个方块？ 12×10 方法二 用拆分法计算 12 × 10 把12拆分成10和2，再算10个10和2个10 的和是多少。 12＝10＋2 10×10＝100 2×10＝20 100＋20＝120 ＝120 ＝120 分析解答 探究新知 Presentation 一共有多少个方块？ 12×10 方法三 用类推法计算 再在积的末尾添上1个0，即120。 先算12×1=12， 12×10= 12 0 ＝120 分析解答 探究新知 Presentation 一共有多少个方块？ 12×10 ＝120（个） 答：一共有120个方块。 分析解答 探究新知 Presentation 一共有多少个方块？ 12×10 ＝120（个） 答：一共有120个方块。 你还有其他方法吗？说一说哪种方法更简单？ 探究新知 Presentation 一共有多少个方块？ 12×10 ＝120（个） 答：一共有120个方块。 讨论总结： 两位数乘10： 先用两位数乘1（还是这个两位数），再在所得的积的末尾添上1个0。 也可以看作只要在这个数后面添1个0，就得到积。 探究新知 Presentation 探究两位数乘10、100、1000的计算规律 学习任务二 试一试 口算下面各题，说一说计算的道理。 4×10= 15×10= 99×10= 16×10= 16×100= 16×1000= 40 150 990 在4的后面 添1个0。表示4个十是40。 在15的后面 添1个0。表示15个十是150。 在99的后面 添1个0。表示99个十是990。 探究新知 Presentation 试一试 口算下面各题，说一说计算的道理。 4×10= 15×10= 99×10= 16×10= 16×100= 16×1000= 40 150 990 160 1600 16000 你发现了什么？ 加1个0。 加1个0。 为什么加2个0？ 为什么加3个0？ 探究新知 Presentation 试一试 口算下面各题，说一说计算的道理。 4×10= 15×10= 99×10= 16×10= 16×100= 16×1000= 40 150 990 160 1600 16000 加1个0。 加1个0。 为什么加2个0？ 为什么加3个0？ 两位数乘10、100、1000，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上1个、2个、3个0即可。 探究新知 Presentation 乘十添一 0，算得快又准， 乘百添两 0，结果不跑偏， 乘千添三 0，口算无困难， 先乘非 0 数，规律记心间。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 小鱼后面藏着几。 36×10= 360 10×73= 730 57×100= 5700 100×25= 2500 11×1000= 11000 1000×98= 98000 达标练习 Practice 23 2. 小猫钓鱼。 76×1 76×10 76×100 76×1000 7600 76000 760 76 达标练习 Practice 24 3. 哪只松鼠先回到家？ 22×10 81000 68×100 100×14 1000×39 49×10 35×100 10×27 1000×81 6800 1400 39000 490 3500 270 220 达标练习 Practice 25 教材第1页“练一练” 4.小智的心脏每分钟跳75次，10分钟跳多少次？ 100分钟跳多少次？ 75×10=750 （次） 75×100=7500 （次） 答：10分钟跳750次，100分钟跳7500次。 达标练习 Practice 26 教材第1页“练一练” 5.超市共运来10箱牛奶，一共有多少盒？ 24×10=240（盒） 答：10箱牛奶共240盒。 达标练习 Practice 27 这节课你有什么收获？ 12×1= 12×10= 12 120 12×100= 1200 12×1000= 12000 两位数乘10、100、1000，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上1个、2个、3个0即可。 知识总结 Summary 28 1. 回顾并说一说本节课学习内容； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第一单元 多位数乘两位数 同学们再见THANKS FOR WATCHING $