第三单元 了解天气（期末知识清单）一年级科学上学期（粤教粤科版·新教材）

这份小学科学知识清单聚焦“了解天气”单元，涵盖天气类型识别、多感官观察方法、天气对生活及动植物影响等核心内容，以思维导图为统领，搭建从认知天气现象到实践应用的递进式学习支架。 清单通过分课梳理知识点，结合天气符号记录、实验探究题设计（如一周天气观察、雨天动物行为对比），系统呈现知识体系，培养科学思维与探究实践能力。包含“雨天慢走”等安全提示、“燕子低飞要下雨”等谚语，助力学生自主复习，教师可依此优化教学，提升复习效率。

第三单元 了解天气（期末知识清单） 科学·粤教粤科版 第一部分：思维导图 第二部分：知识巩固 第8课《认识常见的天气》知识点 天气类型：认识晴、阴、雨、雪、风五种常见天气，能通过典型现象区分。 晴天：天空无云或云量少，阳光充足，影子清晰。 阴天：天空被云层完全遮挡，阳光微弱，无明显影子。 雨天：有雨滴下落，地面潮湿，可能伴随风声、雷声。 雪天：有雪花飘落，气温低，地面会积雪，万物被白雪覆盖。 风天：能观察到树枝摇晃、头发飘动、轻小物体被吹动。 天气判断依据：通过 “看”（云、降水、物体动态）、“听”（雨声、风声）感知天气类型。 安全提示：雨天不淋雨、不在大风天追逐打闹，雪天路滑慢走。 第 9 课 观察天气 核心知识点 观察方法：运用多感官观察天气，形成系统观察习惯。 用眼睛看：云量多少、是否降水、物体是否被风吹动。 用皮肤感受：气温冷热、空气潮湿程度（如下雨后变凉）。 用耳朵听：雨声、风声的强弱。 天气记录：学会用简单符号记录天气（如☀代表晴天、🌧代表雨天），标注观察日期和地区。 观察要求：每天固定时间观察，记录真实现象，不随意修改。 第 10 课 天气对我们生活的影响 核心知识点 对穿衣的影响：根据天气冷热、是否降水选择衣物。 晴天、风天：穿薄外套、长袖；雨天：穿雨衣、带雨伞；雪天：穿厚棉衣、棉鞋。 对活动的影响：天气决定适宜的户外活动。 晴天：适合户外游戏、晒太阳、晾晒衣物；雨天：适合室内活动，出门需防雨；雪天：可堆雪人（成人陪同），避免长时间户外停留。 应对天气的方法：高温天多喝水防中暑，雨天路滑慢走，大风天不靠近广告牌等易吹动物体。 第 11 课 天气对动植物的影响 核心知识点 对动物的影响：动物会通过特定行为适应天气变化。 雨天：蚯蚓钻出土壤（呼吸）、燕子低飞（捕食小飞虫）、动物躲在洞穴避雨。 晴天：动物活跃觅食、鸟类高空飞行。 雪天：动物减少活动、部分动物躲进巢穴保暖。 对植物的影响：植物生长状态随天气变化。 晴天：植物叶片舒展，光合作用强，生长快。 雨天：植物吸收水分，叶片湿润，生长旺盛。 高温天：部分植物叶片打蔫（缺水）；大风天：树枝可能被吹断。 天气谚语：了解简单谚语与动植物的关联（如 “燕子低飞要下雨”）。 第三部分：实验探究题 实验探究题1：一周天气观察与记录 实验材料 天气记录卡（画有晴、阴、雨、雪、风的简单符号）、彩笔、铅笔。 实验步骤 1. 每天早上起床后，和家长一起观察天气： - 用眼睛看天空（云量、是否降水）； - 用皮肤感受冷热； - 听是否有风声、雨声。 2. 在记录卡上用对应符号画出当天天气（如晴天画☀，雨天画🌧）。 3. 连续观察7天，每天在记录卡上标注日期。 4. 观察记录卡，找出一周中出现次数最多的天气。 问题 1. 一周中哪种天气出现次数最多？它的典型特征是什么？ 2. 晴天和雨天时，你穿的衣服有什么不同？为什么？ 3. 从记录结果看，天气变化有规律吗？ 答案解析 1. 示例：晴天出现次数最多，特征是有太阳、阳光充足、天气温暖。（根据实际记录回答，合理即可） 2. 晴天穿短袖、薄外套；雨天穿厚外套、带雨衣。因为雨天天气凉，需要保暖，还要防雨。 3. 示例：一周中天气有时晴有时阴，没有固定规律，但同一季节的天气类型相对集中（如秋季多晴天、阴天）。 实验探究题2：探究雨天对小动物的影响 实验材料 放大镜、记录本、铅笔，家长陪同在户外安全区域观察。 实验步骤 1. 选择一个雨天（或雨后），在小区花园、公园等安全区域观察小动物（重点找蚯蚓、蚂蚁、蜗牛）。 2. 用放大镜观察小动物的行为，如蚯蚓是否在地面爬行、蚂蚁是否躲在洞穴口、蜗牛是否出来活动。 3. 记录观察到的小动物及它们的行为（可用画图或简单文字记录）。 4. 对比晴天时观察到的小动物行为，找出不同。 问题 1. 雨天你观察到了哪些小动物？它们在做什么？ 2. 为什么雨天蚯蚓会钻出土壤？ 3. 晴天和雨天，蚂蚁的活动有什么不同？ 答案解析 1. 示例：观察到蚯蚓在地面爬行，蚂蚁躲在石头下的洞穴口，蜗牛在树叶上慢慢爬。（根据实际观察回答） 2. 因为雨天土壤里有水，空气变少，蚯蚓钻出土壤来呼吸新鲜空气。 3. 晴天蚂蚁会外出找食物，到处爬行；雨天蚂蚁会躲在洞穴里，不轻易出来，避免被雨水冲走。 3 学科网（北京）股份有限公司 $