备战2026年中考语文真题、模拟（2025）专项练 （北京版）： 写作

专项07 写作 2025 年北京市中考语文试卷以《义务教育语文课程标准（2022 年版）》为依据，坚守立德树人根本任务，在保持试卷结构稳定的基础上，融入首都特色与时代元素，聚焦语文核心素养考查，实现了 “评价即学习” 的育人功能。以下从课标解读、考查知识点、命题特色、命题趋势四个维度展开全面分析： 课标解读 试卷严格对标 2022 版语文课标要求，围绕 “语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解” 四大核心素养设计试题，将 “立德树人” 融入命题全过程，强调语文学习与生活实践、文化传承、时代发展的结合。 落实育人目标：通过理想信念引领、文化自信培养、全面发展引导三大方向，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、科学精神等融入文本与题目，实现考试的育人价值。 强化实践导向：践行课标 “积极从生活中学语文” 的要求，以真实生活情境为载体设计试题，考查学生运用语文知识解决实际问题的能力。 考查知识点 试卷延续 “基础・运用（13 分）+ 古诗文阅读（17 分）+ 名著阅读（5 分）+ 现代文阅读（25 分）+ 作文（40 分）” 的结构，总分 100 分，各模块考查重点清晰且各有侧重： 模块 核心考点 具体考查内容 基础・运用 语言基础与实际运用 字音规范、成语语境适配、病句修改、语句补写等，依托 “北京文化场所推荐手册” 情境考查 古诗文阅读 经典理解与迁移 课内必背篇目标默写（如《白雪歌送武判官归京》《爱莲说》）、《观沧海》鉴赏、《论语》与朱熹《与长子受之》的经典拓展分析 名著阅读 整本书阅读与人物关联 聚焦《水浒传》《骆驼祥子》等课标推荐书目，考查人物形象对比（如林冲、鲁达、杨志的异同） 现代文阅读 信息整合与思维推理 非连续文本考查 “气候变化教育” 信息概括，记叙文阅读分析建筑学家吴良镛的成长历程，议论文考查《自然对心灵的滋养》的论证思路 作文 生活体验与思辨表达 二选一题目：“这样生活更健康” 关注健康生活的多元内涵，“一堂科学课” 呼应科学教育 “加法” 要求，侧重个性化与思辨性表达 命题特色 价值引领与文化浸润并重 选取儒家经典、建筑学家成长历程等文本，引导学生树立家国情怀与理想信念；融入北京新华书店、菊儿胡同改造等地域元素，结合《论语》《观沧海》等经典，强化文化自信与本土文化认同。 情境化与跨学科融合 全卷以真实情境为载体，如基础・运用的 “文化场所推荐”、现代文阅读的 “气候变化教育”，将语文与科学、历史、建筑等学科内容融合，体现 “语文即生活” 的理念。 思维考查层级化 基础题侧重语言规范运用，中档题考查信息提取与归纳，难题聚焦高阶思维，如古诗文的经典迁移、议论文的逻辑推理、作文的辩证思考等。 命题趋势 基础考查更重情境运用字音、字形、成语等基础考点将进一步结合真实生活场景，弱化机械记忆，强调在具体语境中的规范使用与灵活运用。 阅读考查聚焦策略与思维现代文阅读将持续丰富文本类型，强化 “整体感知 — 信息整合 — 逻辑推理 — 价值判断” 的思维链条考查；古诗文阅读会更注重经典文本的现实迁移与跨文本关联分析。 作文命题贴近生活且开放多元作文题将继续呼应时代要求与学生实际，提供开放的思考空间，鼓励学生结合生活体验进行个性化表达，同时注重对思辨能力与情感深度的考查。 1．（2025·北京·中考真题）作文 健康的生活方式是人类的不懈追求。 请以“这样生活更健康”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 这样生活更健康 健康，是生活的基石，而健康的生活方式，是通往美好人生的桥梁。于我而言，规律作息、适度运动与诗意阅读，编织起健康生活的经纬。 规律作息，筑牢健康根基。曾几何时，我也是“熬夜族”一员，深夜刷手机、追剧集，将白天的疲惫拖入黑暗。可清晨的困倦、上课的昏沉，让我深知此路不通。于是，我尝试调整：每晚九点半，准时放下电子设备，让书香伴我入眠。起初，思绪如脱缰野马，难以驯服，我便用冥想梳理心绪，听舒缓音乐平复躁动。渐渐地，睡眠成了温柔的拥抱，凌晨六点，生物钟自然唤醒，窗外鸟鸣与初阳，成了最珍贵的礼物。规律作息，让身体如精准运转的时钟，精力充沛地迎接每一个黎明，这是健康生活的底色。 适度运动，激活生命活力。运动，是生活的兴奋剂。我爱上了慢跑，每个周末清晨，沿着河畔跑道，听着自己的呼吸与脚步声交织。风声掠过耳畔，汗水湿透衣背，疲惫却带着畅快。偶尔，我也会加入小区的健身操队伍，跟着邻里阿姨们扭动身躯，在欢笑声中舒展筋骨。运动无关强度，贵在坚持，它让肌肉有力，让心跳蓬勃，更让我懂得：身体是承载生活的容器，善待它，才能盛装更多美好。适度运动，是健康生活的引擎，驱动生命勇往直前。 诗意阅读，滋养精神田园。阅读，是心灵的修行。午后闲暇，泡一杯香茗，翻开书页，或跟随余秋雨探寻文化遗迹，或随林海音品味老北京的烟火。文字如春雨，润泽干涸的心田，焦虑与烦恼，在书中悄然消散。读史铁生的《我与地坛》，感受生命的坚韧与哲思，让我懂得接纳苦难、拥抱阳光；读汪曾祺的散文，领略草木人间的温情，让心灵充盈着对生活的热爱。诗意阅读，为精神打造一片净土，让灵魂在字里行间栖息，这是健康生活的精神滋养。 规律作息、适度运动、诗意阅读，这样的生活，让身体强壮，让心灵富足。健康并非遥不可及的目标，而是藏在每一个自律的日常里。愿我们都能找到属于自己的健康密码，以蓬勃之姿，奔赴生活的山海，因为，这样生活，才更健康，才配得上生命的辽阔与精彩。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“这样生活更健康”，核心词是“生活”“健康”“更”。“生活”涵盖日常行为、习惯、方式，包括饮食、运动、作息、社交、心理状态等维度；“健康”不局限于身体无病，还涉及心理阳光、社会适应良好（如人际关系和谐、能融入社会环境）；“更”体现比较，要突出所写生活方式相较于其他，在促进健康上的优势，需明确“这样”具体所指，清晰展现生活方式与健康提升的关联。可立意为“规律作息、适度运动、积极社交的生活方式，能实现身体强健与心灵愉悦，让生活更健康”。比如围绕“晨跑锻炼体魄，阅读滋养心灵，与家人朋友交流传递温暖”展开，体现身心双维健康。也可立意回归自然，强调“亲近自然、简约生活的模式，助力摆脱都市喧嚣与压力，重塑健康生活”。像写周末徒步山林，感受自然疗愈力，减少电子设备依赖，让身心在自然中修复。还可立意“传承传统养生智慧（如节气饮食、中医调理）与现代生活结合，构建独特健康生活”。例如依据二十四节气调整饮食，春季养肝多吃芽菜，冬季养肾侧重温补，将传统融入日常。 二、取材构思。可取个人生活场景：从自身经历选素材，如“我的健康生活改造记”，写曾因熬夜、吃外卖导致身体变差，后通过调整作息，如早睡早起；同时也学习做饭，在做饭的时候注重营养搭配；晚上有空余的时候，坚持夜跑，逐步找回健康状态，以真实体验增强感染力。可取社会观察视角：聚焦身边群体，如“社区里的健康生活圈”，写社区组织的广场舞队、读书分享会、健康讲座，展现不同年龄居民通过参与这些活动，改善生活方式、提升健康水平，体现健康生活的社会性。可取文化传统维度：挖掘传统健康智慧，如“跟着节气过日子”，记录每个节气里遵循传统习俗的生活片段，像清明踏青、冬至包饺子，结合现代营养学、心理学知识，阐释传统习俗对健康的价值，让取材有文化深度。记叙文构思：开头设置场景，如“凌晨两点，手机屏幕的光还映着我疲惫的脸，外卖盒里的残羹冷炙散发异味——这是曾经的我，用透支健康换‘自由’，直到一次体检报告敲响警钟”，引出健康危机，为下文转变做铺垫。中间分阶段叙述改变。先写“觉醒：在医院走廊，看着因健康问题痛苦的人们，决心改变”；再写“实践：制定作息表，每天6点晨跑，学习简单餐食制作（如早餐做杂粮粥、凉拌蔬菜），晚上7点后放下手机陪家人聊天”，穿插具体细节，如“第一次早起晨跑，冷风灌进喉咙，却让混沌的脑袋清醒，沿途看到卖早点的摊主热气腾腾的生活，突然懂了健康的珍贵”；最后写“成果：三个月后体检指标变好，整个人精气神十足，连朋友都说我‘容光焕发’”。结尾升华感悟，“原来，健康生活不是苦行僧式的坚持，而是把对自己的关爱，融进每一个早睡早起、好好吃饭、认真生活的瞬间，这样的生活，才是对生命最好的滋养”，点明“这样生活”的意义。议论文构思：开头用排比句引出论点，“健康生活是晨起的第一缕阳光照在运动的身影上，是午后书页间流淌的宁静，是夜晚家人围坐的温馨笑语——规律作息、阅读滋养、积极社交，这样生活方能身心俱健”。中间分论点论证：论点一是规律作息是健康生活的基石。科学研究表明，长期熬夜会打乱生物钟，引发各类疾病，而早睡早起能让身体机能有序运转，为健康筑牢防线”，结合医学研究、身边熬夜致病案例（如同学因长期熬夜备考突发疾病）论证。论点二是“阅读滋养是心灵健康的良方。在书页翻动间，与智者对话，消解焦虑、拓宽认知，让心灵在文字里找到栖息之所，如同杨绛先生在书中汲取力量，保持豁达心境”，以名人例子、阅读对心理的积极影响（如缓解压力、提升情绪管理能力）支撑。论点三是“积极社交是健康生活的纽带。良好的人际关系能提供情感支持，在交流中分享喜悦、分担烦恼，像社区里的老人互助小组，成员们相互陪伴，孤独感减少，生活更具活力”，用社区实例、心理学中“社交支持对心理健康的作用”理论论证。结尾总结呼应，“规律作息稳住身体根基，阅读滋养充盈心灵世界，积极社交编织情感网络，三者交织，勾勒出健康生活的模样。选择这样生活，拥抱更健康的自己，拥抱更美好的人生”。散文构思：开头营造意境，“城市的钢筋水泥丛林里，我像被无形丝线牵扯的木偶，机械舞动却满心疲惫。直到那个春日，我踏入郊外山林，才寻到健康生活的密钥”，以对比引出自然对健康生活的意义。中间描绘自然体验，分段写“山林徒步：踩在松软泥土上，听鸟啼虫鸣，看山花烂漫，每一步都卸去身心枷锁，像《瓦尔登湖》里的梭罗，在自然中重拾本真”；“溪边静坐：溪水潺潺，阳光透过树叶斑驳洒落，杂念随水流漂远，心灵在静谧中自愈，领悟到‘少些电子喧嚣，多些自然聆听，是健康生活的诗意注脚’”；“采摘野菜：跟着老农识别野菜，感受‘春吃芽，夏吃叶’的传统智慧，把自然馈赠端上餐桌，明白健康饮食与自然的联结”。结尾升华主题，“回归自然，不是逃离生活，而是以徒步的汗水、静坐的沉思、饮食的本真，重构健康生活的节奏。让双脚丈量土地，让心灵栖息自然，这样生活，方是健康本真的模样”。 2．（2025·北京·中考真题）作文 世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星空……我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。 请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 一堂科学课 “同学们，今天我们要用最普通的材料，搭建一座能承重的纸桥。”科学老师举起两张A4纸，教室里的空气突然变得轻盈，像被施了魔法。 我摩挲着薄如蝉翼的纸张，指尖触到同桌小雨递来的目光——那里面跳动着和我一样的困惑。前桌的小明已经迫不及待地卷起纸筒，可刚放上两支铅笔，纸筒就像被施了瘦身咒的巫师，瘪塌塌地瘫在桌上。教室里此起彼伏的叹息声，像被风吹散的蒲公英。 “试试把纸折成波浪形。”老师的声音像投入湖面的石子，激起层层涟漪。我望着手中被均匀折叠的纸张，突然想起上周参观桥梁博物馆时，解说员说过拱形结构能分散压力。阳光透过窗户斜斜地切进来，在折痕上跳跃成金色的琴弦。 当我和小雨把十二个波浪纸并排粘合时，教室后墙的挂钟正指向三点十五分。小明抱着装满橡皮的塑料盒小跑过来，盒子里的彩色橡皮丁零当啷响成一片。“三块、五块、十块……”我们屏住呼吸，看着纸桥在重负下微微颤动，却始终倔强地挺直脊梁。当第二十块橡皮稳稳落定时，不知谁带头鼓起了掌，掌声像涨潮的海水漫过整个教室。 “知道为什么波浪形能承受更多重量吗？”老师用教鞭轻点投影幕布，那些弯曲的线条瞬间活过来，在光影中舒展成优美的弧线，“就像古罗马的拱门、悉尼的歌剧院，自然界的贝壳、蜂巢，科学就在这些优美的曲线里跳舞。” 我摸着纸桥上的折痕，突然明白科学不是实验室里冰冷的仪器，而是藏在每道褶皱里的智慧。就像此刻窗外飘过的云朵，看似柔软无形，却能托起整个天空的重量。放学的铃声响起时，我的书包里除了皱巴巴的纸桥模型，还装着会发光的疑问：如果用不同材质的纸张，如果改变波浪的疏密…… 科学课的余韵在走廊里轻轻回荡，我知道，这堂课的终点，正是无数新问题的起点。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“一堂科学课”明确了写作的核心内容是一场与科学相关的学习活动。这里的“课”概念较为宽泛，并非局限于传统意义上的学校课堂，它可以是正式的课程，也可以是生活中偶然获得的科学体验，如一次科普讲座、一次科学实验、一次自然观察等。要突出“科学”这一属性，在描述这堂课的过程中，需体现出科学知识的传授、科学方法的运用、科学精神的体现等方面。同时，“一堂”强调了事件的集中性和完整性，要围绕一个相对集中的时间段内发生的科学学习活动展开叙述。立意上，知识收获：通过描述这堂科学课，展现自己在课程中学习到的具体科学知识，如物理原理、化学现象、生物特性等，表达对科学知识的热爱和追求。精神领悟：着重强调在这堂科学课中领悟到的科学精神，如勇于探索、敢于质疑、实事求是、坚持不懈等，体现科学精神对个人成长和价值观塑造的重要影响。素养提升：阐述这堂科学课如何提高了自己的科学素养，包括观察能力、思维能力、实践能力等，突出科学学习对全面发展的积极作用。 第二，构思选材。开头：可以采用悬念式开头，如设置一个与科学课相关的有趣问题或现象，引发读者的好奇心；也可以用回忆式开头，直接点明这堂科学课给自己留下的深刻印象，引出下文。中间：详细描述这堂科学课的过程。可以按照时间顺序，依次叙述课程的引入、实验或讲解的环节、自己的参与和发现等。在描述过程中，要注重细节描写，如实验的操作步骤、观察到的现象、自己的心理感受等，使文章生动具体。同时，要突出科学元素，解释其中蕴含的科学原理。结尾：总结这堂科学课对自己的影响和启示，再次强调科学的重要性和自己从中学到的东西。可以用抒情或议论的方式表达自己对科学的热爱和对未来科学学习的期待，升华文章的主题。选材上，学校实验课：选择一节物理、化学或生物实验课作为素材。例如，在物理实验课上，老师带领大家进行“探究凸透镜成像规律”的实验。详细描述实验器材的准备、实验步骤的操作，如如何调整蜡烛、凸透镜和光屏的位置，观察不同情况下成像的特点。在实验过程中，自己可能会遇到一些困难，如成像不清晰，通过不断尝试和思考，最终找到原因并解决问题。通过这堂课，不仅学到了凸透镜成像的科学知识，还培养了动手能力和解决问题的能力。科普讲座：描述一次参加科普讲座的经历。比如，邀请了一位天文学家来学校举办关于宇宙探索的讲座。讲座中，天文学家通过图片、视频和生动的讲解，介绍了宇宙的起源、星系的形成、黑洞的奥秘等知识。自己被浩瀚的宇宙所吸引，积极提问并与专家互动。这堂讲座让自己开阔了视野，激发了对天文学的兴趣，领悟到科学探索的无尽魅力。户外科学考察：以一次户外科学考察活动为素材，如参观自然博物馆或进行野外生态观察。在自然博物馆里，通过观察各种化石、标本，了解生物的演化历程；在野外，观察植物的生长环境、动物的栖息习性等。在考察过程中，与同学们一起讨论、记录，向老师请教不懂的问题。这次活动让自己亲近自然，认识到科学就在身边，培养了观察力和对大自然的热爱之情。 3．（2025·北京丰台·模拟预测）按要求写一篇作文。 当一缕阳光穿过树叶，当一行文字跳入眼睛，当一句话语抚慰心灵……你是否感受到生活中的美好？这就是诗意在我们身边的闪现。 请以“_______中有诗意”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 泰山中有诗意 暑假里，我和父亲登上泰山时，天正蒙蒙亮。湿润的雾气裹着草木清香扑面而来，像一幅淡青色的绢纱轻轻拂过面颊。石阶旁的松树上挂着露珠，在晨光里折射出细碎的光，恍惚间我竟觉得这不是登山，而是走进了一首平仄分明的古诗里。 “造化钟神秀，阴阳割昏晓。”父亲的声音从前方传来。他指着远处若隐若现的山峦，晨雾在峰峦间流淌，宛如墨汁在宣纸上晕染。我忽然想起课本里的诗句，此刻才真正懂得杜甫笔下的壮阔——不是生硬的文字，而是眼前这更叠的光影，是翻腾变幻的云海，是高山清流的鬼斧神工。 行至中天门，一座古亭飞檐翘角立在路旁。亭柱上的对联已被风雨侵蚀得字迹模糊，却仍能辨出“云行雨施”几个字。父亲说，这泰山的一草一木、一亭一阁，都是被诗意浸润过的。我似懂非懂，却在看见山涧里跳跃的溪流时，忽然想起“清泉石上流”的句子——溪水撞击着石头，溅起的水花“如鸣珮环”，像一颗颗宝石，在阳光里织成一片闪烁的锦缎，这不正是自然写下的灵动诗句吗？ 越往上走，雾气越浓。台阶在云雾中若隐若现，仿佛通往天宫的云梯。路过一片茂密的竹林时，竹叶上的露珠滴落在我的手背上，凉丝丝的。忽然就想起王维的“独坐幽篁里”，若此刻能有一张琴，在这竹林深处抚上一曲，该是怎样的意境？可惜没有琴，但山风穿过竹枝的沙沙声，早已谱成了最天然的乐章。 终于登上南天门时，云雾忽然散去了一角。远处的群山在阳光下舒展着黛青色的轮廓，云海在那片璀璨的湛蓝翻涌如浪，宛若一幅精美的水墨画。正所谓画中有诗——“荡胸生曾云”在此刻变得生动。原来诗意不在书本里，而在这登攀的每一步里，在天地大美之间。 我忽然明白，泰山的诗意不仅是文人笔下的刻意雕琢，而是自然天成的韵律——是松涛与泉声的和鸣，是云雾与群峰的留白，是每一块石头里都藏着的岁月平仄。当我们把脚印嵌进石阶，把目光投向苍穹，便能“与其奇”了。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。首先，“诗意”并非仅指诗歌中所体现的美感，它更是一种对生活、对事物独特的审美体验和感受。它可以是一种宁静、美好的氛围，可以是一种积极向上的生活态度，也可以是在平凡事物中发现的非凡韵味。例如，王维的“大漠孤烟直，长河落日圆” 展现出塞外风光雄浑壮阔的诗意；李清照的“知否，知否？应是绿肥红瘦”体现出细腻婉约的生活诗意。理解诗意是一种能触动心灵、带来美好感受的特质。其次，“中”这个字强调了范围，所填内容是一个特定的范畴、情境或事物集合，诗意就蕴含在其中。如“生活中”“诗词中”“校园中”，明确了诗意存在的领域。若选择“生活日常中”，立意可为通过描写生活里如清晨的第一缕阳光洒在窗台、街边小店飘出的咖啡香等平凡却美好的瞬间，展现生活处处有诗意，引导人们用心感受，珍惜生活中的点滴美好；若选择“社区活动中”，可立意于社区组织的志愿活动、邻里间的互助，这些温暖的场景体现出人与人之间和谐美好的关系，这种关系便是生活中的诗意，呼吁大家积极参与社区生活，营造美好氛围；若选择“诗词世界中”，立意可设定为在诗词的学习与欣赏中，领略古人的智慧、情感，如从李白的豪放洒脱、杜甫的沉郁顿挫中汲取精神力量，感悟诗词所带来的诗意能丰富心灵，提升精神境界；若选择“传统文化中”，可立意于传统文化如剪纸、戏曲、传统节日等所蕴含的深厚底蕴和独特魅力，它们给予我们文化自信和归属感，这种精神层面的滋养就是传统文化中的诗意，强调传承和弘扬传统文化的重要性等。 第二，构思选材。首先，确定补题内容，思考自己熟悉且能挖掘出诗意的方面，比如“自然中有诗意”“阅读中有诗意”“友情中有诗意”等。其次，开篇引入，可以通过引用与“诗意”相关的名言警句，或者描述一段富有诗意的场景，引出自己要写的内容，点明主题。然后，根据补题内容，选择具体的事例进行详细描述。每个事例可以独立成段，也可以按照一定的逻辑顺序（如时间顺序、空间顺序等）进行排列。在描述事例的过程中，要注重细节描写，通过对人物、景物、事件的细致刻画，展现出其中的诗意。最后，总结全文，再次强调自己所写内容中蕴含的诗意，表达对生活中诗意的赞美和珍惜之情，使文章的主题得到升华。如写“家庭聚会中”有诗意，可选取春节家庭聚会的场景，一家人一起包饺子，长辈们讲述着过去的故事，孩子们在一旁嬉笑玩耍，饺子出锅时热气腾腾，亲情在欢声笑语中传递，这一场景充满生活的诗意；对于“校园活动中”有诗意，可写学校的摄影社团外出采风，在郊外的田野上，同学们一起寻找最美的角度，捕捉大自然的美景，互相交流摄影技巧和对美的理解，这个过程中充满了青春的活力和探索的诗意；若写“博物馆中”有诗意，可描述在博物馆里欣赏古老的文物，从精美的青铜器、绚丽的陶瓷中感受历史的厚重和古人的智慧，文物背后的故事和精湛工艺体现出文化的诗意。选择“音乐中”有诗意，可以讲述聆听一场古典音乐会，当悠扬的小提琴声响起，音符在空气中流淌，仿佛带领听众进入一个如梦如幻的世界，音乐所传达的情感和美感就是其中的诗意；写“海边漫步中”有诗意，可描绘在海边漫步，海浪拍打着沙滩，海风轻拂面庞，看着夕阳渐渐落下海平面，天空被染成橙红色，这如诗如画的自然美景让人心旷神怡，充满诗意等。 4．（2025·北京房山·二模）请把“那条__________的路”补充完整，作为题目，写一篇作文。讲述你与某条“路”相关的故事。可写实，可想象。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 那条飘着烤红薯香的路 冬天的黄昏总是来得特别早。放学铃声一响，我就裹紧校服冲进寒风里。校门口右转第三条小巷，是我每天必经之路，也是整条街上最温暖的地方——因为老张的烤红薯摊总是在那里冒着热气。 第一次注意到这个摊位是在初一那年寒冬。那天我值日完出来时天已擦黑，冷风直往脖子里钻。转过巷口，一阵甜香突然钻进鼻腔，只见一位头发花白的老人正从铁桶里取出一个烤得焦黄的红薯。“小姑娘，来个红薯暖暖手不？”他笑呵呵地问。我摸了摸口袋里的零花钱，接过红薯的瞬间，温暖从掌心一直蔓延到心里。 从那以后，我成了老张的常客。他的红薯总是烤得恰到好处，轻轻一掰，金黄的瓤儿就冒着热气露出来。渐渐地，我发现这条原本普通的小路因为烤红薯的香气变得特别起来。下雨天，老张会支起大伞招呼路人避雨；下雪时，他总不忘提醒我们小心路滑。他的摊位成了我们这群放学孩子的“温暖驿站”，有时候忘带钱，他也会笑着说：“先吃着，下次给就行！” 去年冬天特别冷。有天下晚自习，我发现老张的摊位空着，铁桶上落了薄薄一层雪。邻居说老张生病住院了。那天我走在那条突然变得很长的路上，第一次发现没有烤红薯香的小巷竟然这么冷清。周末我和几个同学去医院看他，他瘦了许多，却还惦记着：“天冷，你们放学要记得多穿点。” 后来老张康复了，烤红薯的香气又重新飘荡在小巷里。现在每次走过那条路，我都会想起那个在寒风中为我们带来温暖的老人。这条飘着烤红薯香的路，不仅记录着我的初中时光，更让我明白：生活中最珍贵的温暖，往往就藏在这些平凡的角落里。 如今每当我捧着一个热乎乎的烤红薯，看着白气在冷空气中升腾，就会想起老张常说的话：“天再冷，日子总是暖的。”这条短短的小路，教会了我发现温暖、传递温暖，也让我懂得，人生路上最动人的风景，往往就是这些平凡却真挚的相遇。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目“那条__________的路”是一个半命题作文，核心词是“路”，可以理解为现实中的道路，也可以象征成长、选择、回忆等抽象概念。补充的部分决定了文章的立意方向，需结合自身经历或想象，赋予“路”独特的意义。立意上，可以从以下几个角度思考：1.回忆与情感：如“那条洒满阳光的路”，写童年常走的小路，承载亲情或友情的美好回忆。2.成长与挑战：如“那条崎岖不平的路”，写克服困难的过程，体现坚持与勇气。3.选择与未来：如“那条未知的路”，写面对分岔路口时的犹豫与抉择，表达对未来的思考。4.想象与象征：如“那条通往星空的路”，虚构一次奇幻旅程，寄托梦想与探索精神。无论选择哪种角度，都应突出“路”的象征意义，通过具体事件或细节展现主题，使文章情感真挚、积极向上。 二、选材构思。本文适合写记叙文，可围绕日常生活选材。若写实，首先确定主题：可选择“那条铺满落叶的路”，写秋天放学路上与爷爷的相伴，表达对亲情的珍惜。然后进行场景描写：开篇描绘深秋小路的特点——金黄的落叶、沙沙的脚步声、夕阳的余晖，营造温暖氛围。接着事件展开：回忆爷爷每天接“我”放学，边走边讲自然知识或人生道理；某个雨天，爷爷冒雨送伞，自己却感冒，让“我”愧疚并感悟爱的无私。最后，情感升华：如今爷爷年迈，那条路仍在，但“我”已学会主动陪伴他，体会“路”是亲情的纽带。细节方面，可加入落叶做书签、爷爷粗糙的手掌等细节，增强画面感；结尾以“路承载着爱，通向家的方向”点题。若选择想象类题材，如“那条会唱歌的路”，可构思一个奇幻故事：主角发现一条夜晚会发出旋律的小路，跟随音乐找到勇气，战胜心魔。通过比喻手法，将“路”作为内心成长的象征。选材需符合初中生生活经验，避免空泛，注重真情实感与细节描写，使“路”的意象鲜明而动人。 5．（2025·北京丰台·二模）生活里，互动随处可见。家庭中情感沟通，课堂里思维交锋，社会上观点碰撞。AI兴起后，更拓宽了互动边界，带来全新体验。 以“互动”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 互动 “叮咚——”手机提示音响起，是妈妈发来的消息：“今晚想吃什么？”我正想随手回复“随便”，突然想起上周那场激烈的争吵。那天我沉迷游戏，对妈妈的询问不耐烦地甩出一句“别烦我”，结果换来她失望的眼神。我放下手机，走到厨房，看见妈妈正在择菜。“妈，我来帮你吧，今晚咱们包饺子怎么样？”妈妈惊讶地抬头，眼里闪过一丝欣喜。面粉飞扬间，我们聊起了学校的趣事，久违的笑声在厨房里回荡。原来，真正的互动不是机械的问答，而是心灵的靠近。 记得第一次参加辩论赛时，我固执地认为自己的观点无懈可击。当对方辩手小彤用缜密的逻辑反驳我时，我急得面红耳赤。中场休息时，老师递来一杯水：“辩论不是吵架，要学会倾听。”下半场，我沉下心来捕捉对方的论据漏洞，最终我们团队反败为胜。这场思维的互动让我明白，观点的碰撞不是为了争输赢，而是为了让真理越辩越明。就像雨滴落入池塘激起的涟漪，每一次思想的交锋都在拓展我们认知的边界。 最近，社区里的李奶奶总是站在智能垃圾桶前犯愁。我主动教她使用分类系统，她则给我讲过去凭票购物的故事。当我们一起研究如何扫码积分时，我突然意识到：在这个AI高速发展的时代，科技不应该成为隔阂的代名词。就像我们班使用智能学习系统时，老师说的那样：“机器再智能，也替代不了人与人之间的温度。”人机互动终究是为了让人类更好地互动。 从家庭到校园，从现实到网络，互动就像空气一样无处不在。它不是简单的信息交换，而是用真诚作桥，以理解为路，让不同的心灵相遇。在这个充满可能的年纪，每一次互动都是成长的密码，解开着我们认识世界、认识自我的秘密。让我们珍惜每一次交流的机会，因为正是这些看似平常的互动，编织成了我们丰富多彩的人生图景。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目以“互动”为核心，要求考生围绕人与人、人与社会、人与科技之间的交流展开思考。审题时需抓住三个层次：1.互动的本质：互动不仅是语言交流，更是情感、思想、文化的碰撞与融合。家庭中的亲情互动、课堂上的师生互动、社会中的多元观点碰撞，都是互动的重要形式。2.互动的意义：互动能促进理解（如化解家庭矛盾）、激发创新（如课堂辩论）、推动社会进步（如公共议题讨论）。AI的加入，则让互动跨越时空限制，带来更高效的学习与协作方式。3.互动的边界与反思：并非所有互动都有益，需注意虚假社交、网络暴力等问题，强调真诚与尊重是互动的基础。立意可聚焦“互动是成长的桥梁”，结合个人经历或社会现象，体现互动如何让人拓宽视野、完善自我。避免泛泛而谈，应通过具体场景展现互动的价值与影响。 二、选材构思。可围绕校园、家庭或社会生活选材。如家庭互动：写与父母因手机使用产生矛盾，后通过家庭会议达成共识，体现沟通的重要性。用“奶奶学用微信”的细节，展现代际互动中的耐心与温情。或课堂互动：描述一场辩论赛，自己从固执己见到学会倾听对手观点，突出思维碰撞带来的成长。以小组合作完成科学实验为例，写组员从争执到分工协作，体现互动对团队能力的提升。也可描述社会与科技互动：如采访社区老人对“智能垃圾分类”的适应过程，反映科技与人的双向影响。或结合AI绘画体验，讨论人机互动中创意与伦理的平衡。 结构设计方面，开头用场景描写（如“微信群里消息闪烁，AI助手正解答疑问”）引出互动的普遍性。中间分2—3个片段，按“家庭—学校—社会”由近及远展开，每段以细节支撑（如“妈妈把使用手机的时间规则贴在冰箱上”）。结尾点题：互动如镜，照见自己；如桥，连接世界。呼吁在科技时代守护真诚互动。语言方面，可运用比喻（“互动是思想的火花”）、对比（“沉默的教室vs热烈的讨论”）等手法增强感染力。 6．（2025·北京·模拟预测）夜幕低垂，月光流转，“窗前月”寻常又神秘。月影可映山河远阔，让我们品味亲情的绵长，仰望星空的浩瀚，聆听岁月的低语，追寻诗意的栖居。 请以“窗前月”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600—800字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 窗前月 夜幕低垂，月光如水，悄然洒落在窗前。那一轮圆月，悬挂在深邃的夜空中，透过窗棂，轻轻地洒在我的书桌上，照亮了这一方静谧的天地。此刻，世界仿佛变得愈加宁静，时间也似乎在这片刻凝固。我静静地坐在窗前，看着这轮明月，心中生出无数感慨。 月光下的景象格外柔和，窗前的花草在微风的吹拂下轻轻摇曳，影子拉得长长的，仿佛也在月光中舞动。月亮，是那样的常见，却又那样的神秘。它总是静静地悬挂在夜空中，无论是晴空万里，还是云雾缭绕，月亮始终如一，给予人无尽的安慰与力量。每当我坐在窗前，仰望着它，总能感受到一种温暖和安宁，仿佛月光能够抚平所有的疲惫与烦忧。 “窗前月”，在我眼中，它不仅仅是天上的一颗星辰，它还寄托了太多的思绪与回忆。小时候，每逢夜晚，我总喜欢和家人一起坐在院子里，看着那轮明月。父亲常常会指着月亮，给我讲述古人如何吟咏月亮，讲述那首《静夜思》是如何表达对家乡的思念。而母亲则会为我倒上一碗热腾腾的茶，笑着说，月亮是我们每个人的朋友，无论我们身处何方，它总会默默陪伴在我们的身边。那些夜晚，月光洒在母亲慈爱的脸上，父亲深沉的眼神中也透出一丝柔软。我在这样的温暖中长大，心中深知，不论岁月如何流转，亲情如月，永远是那样恒久而温暖。 如今，独自一人坐在窗前，我依然能感受到那份浓浓的亲情。月光下，似乎一切都变得清晰，那些曾经的欢乐与忧伤，仿佛就在眼前。月亮不语，却总是无声地诉说着时间的流逝，提醒着我珍惜身边的一切。我不禁想起那些已经远去的时光，想起那些和亲人共度的夜晚。尽管岁月如流水般悄悄滑过，但那份深厚的亲情依旧如月光般，永远照亮着我的心灵。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“窗前月”为题进行创作。“窗前月”既是现实中的自然景象，也是承载情感与思绪的意象。“窗”作为一个限定场景，将“月”框定在一个贴近生活的视角中，既可以是日常居家的窗前，也可以是旅途暂住之所的窗前；“月”是核心元素，可实写月光下的景色、月下发生的故事，也可挖掘其象征意义，如以月的圆满喻指亲情、团圆，以月的亘古不变喻指永恒的思念、不灭的希望等。从立意角度来看，可围绕“月影可映山河远阔，让我们品味亲情的绵长，仰望星空的浩瀚，聆听岁月的低语，追寻诗意的栖居”展开，借月抒发对亲人的思念、对宇宙的哲思、对生活的感悟等，传递积极向上的情感或深刻的思考。 第二，构思选材。文体上，适合写出记叙文、散文。若写记叙文，可围绕“窗前月”设置具体情节，如：儿时在老家窗前，奶奶搂着自己讲嫦娥奔月的故事，月光洒在祖孙身上，承载着温暖的亲情记忆；求学在外，深夜苦读时，透过窗前月，思念远方的父母，月亮成为连接亲情的纽带；一次偶然在窗边赏月，望着明月联想到浩瀚宇宙，引发对人生价值的思考等。若写散文，可采用片段式结构，串联起不同时空下“窗前月”的场景，如古人窗前的明月引发的诗意，自己不同成长阶段与窗前月的故事，展现月亮在文化与个人生命中的多重意义。选材上，可融入诗词、神话等文化元素增添文学底蕴，如引用“但愿人长久，千里共婵娟”“海上生明月，天涯共此时”等诗句，让文章更具韵味，同时通过细腻的环境描写、心理刻画，使情感表达真挚动人。 7．（2025·北京·模拟预测）按要求写一篇文章。 在刚刚过去的岁末，北京迎来了一个喜庆的时刻——“春节”作为中国的传统节日成功申遗，成为了世界文化遗产的一部分。这一历史性的时刻不仅是对传统文化的传承，更是对全体中国人民文化认同感的强化。 请以“我的春节”为题目，结合北京作为古都的地方特点，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600—800字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 我的春节 春节，是中华文化里最浓墨重彩的篇章。今年，当它以世界文化遗产的新身份亮相时，北京的年味里更添了一份庄重的荣耀。这份与历史血脉相连的情感，让我在红灯笼与饺子香中，读懂了传统的重量。 腊月二十三的胡同口，妈妈的菜篮子里装着新割的羊肉和糯米粉。老槐树的枝桠间，早早就挂满了红彤彤的灯笼，光影摇曳中，四合院的砖墙上还留着去年的“福”字残痕。我们踮脚贴春联时，邻居王大爷端着腊八粥过来：“今年这横批要贴正，咱们的年可是申遗成功的年！”墨香混着粥香，胡同里的年味在寒暄中渐渐浓稠。窗玻璃上的冰花还未化尽，妈妈已经在厨房揉面，案板上的“八宝饺子”馅里藏着硬币，那是奶奶坚持了三十年的老规矩——“咬到福的人，来年要给大家讲春节的故事。” 年夜饭后的电视屏幕里，春晚的钟声与胡同里的鞭炮声此起彼伏。父亲指着荧屏上的京剧片段：“这出《龙凤呈祥》，和你太爷爷当年在庙会唱的一模一样。”灯光下，他鬓角的白发与茶几上的老茶壶相映，壶身上“岁岁平安”的刻痕里，沉淀着几代人的春节记忆。窗外，CBD的摩天楼与四合院的飞檐共同沐浴在月光里，传统与现代在这一刻温柔相拥。 大年初一的地坛庙会，红墙下的糖葫芦摊前挤满了人。穿马面裙的女孩举着糖画穿梭，外国游客跟着舞狮队学打腰鼓，鼓点声中，卖风车的老人用京腔吆喝：“龙年转风车，时来运转喽！”我攥着祖父给的红包，里面夹着一张泛黄的粮票——那是1983年他第一次带父亲逛庙会时留下的。“以前盼着过年吃顿饺子，现在盼着让全世界知道，咱们的年有多热闹。”祖父摩挲着粮票说，眼角的皱纹里盛着笑意。 暮色四合时，我们登上景山。万春亭的檐角挂着冰棱，远处的故宫在灯光中展开鎏金画卷，中轴线的轮廓与城市的霓虹交相辉映。忽然想起申遗成功那晚，新闻里说“春节是中国人的时间哲学”。此刻站在这座见证了六百年兴衰的古亭上，看着脚下的城市在传统与现代间从容漫步，忽然懂得：那些藏在饺子馅里的硬币、庙会喧嚣中的鼓点、灯笼光影里的笑脸，从来不是简单的习俗，而是一个民族对生活的热爱，对文化的敬畏。 今年的春节，是胡同里的红对联，是摩天楼的灯光秀，是老茶壶里的陈年老茶，也是世界遗产名录上的崭新一页。当我咬到饺子里的硬币时，忽然明白奶奶的话：“传承不是守着旧物不放，而是让老故事在新日子里开出花来。”雪落京城时，我在日记本里写下：愿这跨越千年的年味，如永不熄灭的灯火，照亮每一个向未来奔跑的春天。 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。《我的春节》需以第一人称视角，结合北京古都特色，展现春节的文化内涵与个人情感。“北京”是地域限定词，需挖掘其作为六朝古都的独特元素——胡同市井的烟火气、宫廷文化的庄重感、老字号传承的民俗记忆，以及古今交融的时代风貌。“春节”作为申遗成功的传统节日，需突出其文化传承的厚重感，可聚焦习俗、家庭、城市记忆等维度，传递积极向上的文化认同。立意方向可锚定“传统与现代的对话”：通过个人经历，展现北京春节习俗的延续与变迁。例如，以胡同四合院为背景，通过祖孙三代的不同行为——祖父手写春联坚守笔墨情怀，父亲用镜头记录庙会的时代更迭，“我”以短视频传播糖画技艺——体现文化传承的多元形态，凸显北京作为古都在时代浪潮中既守正又创新的文化自信。核心情感可围绕“家与国的联结”，将个人对春节的记忆，升华为对北京文化根脉的认同，以及对传统文化走向世界的自豪。 其次，选材构思。本题要求写一篇记叙文。选材聚焦北京独特的时空符号：空间场景：以钟鼓楼胡同为核心场景，辐射前门大街（老字号）、故宫（宫廷年俗）、什刹海（冰雪文化），形成“胡同烟火—市井繁华—宫廷庄重—现代休闲”的空间层次。民俗细节：传统：腊月廿三胡同里“磨剪子嘞戗菜刀”的吆喝、四合院贴“吊钱儿”的讲究、除夕夜踩芝麻秸“踩岁”的脆响；现代：故宫AR春联体验、南锣鼓巷文创灯笼、无人机夜空“福”字秀，新旧元素碰撞出古都新貌。人物群像：扎红围巾的糖画艺人（非遗传承）、穿马褂写福字的掌柜（老字号坚守）、拍摄纪录片的父亲（时代记录者）、直播年俗的“我”（年轻传播者），四代人构成文化传承的立体坐标。构思以“时间+情感”双线推进：时间线：从小年到初一，串联“写春联（琉璃厂）—逛庙会（地坛）—守岁（四合院）—迎新春（景山）”等场景。如小年随祖父选宣纸写“忠厚传家久”，墨香混着胡同里的糖瓜味；除夕包饺子时听祖父讲“接神”老规矩，案板上的面团映着窗花光影；初一逛庙会，对比父亲80年代胶片里的舞龙与当下的AI互动表演。情感线：以“文化触感”为内核，用细节传递温度：祖父研墨时银镯轻叩桌面的声响、父亲擦拭老相机时呵出的白雾、“我”镜头里糖画艺人掌心的老茧与流动的琥珀色糖稀。高潮处设计全家登景山俯瞰——雪后胡同的红灯笼与故宫琉璃瓦交相辉映，父亲翻开老相册，“我”直播分享这幕古今同框的画面，申遗成功的喜悦与家庭温情在此刻交融。通过具体场景的细腻刻画，将个人春节记忆升华为北京文化的微观缩影，既展现古都年俗的厚重底蕴，也记录其与时俱进的创新姿态，最终凸显传统节日申遗的核心——文化在传承中焕发生机，在个体参与中延续脉络。 8．（2025·北京海淀·二模）在鲍尔吉·原野的笔下，蜘蛛和苔藓用书信的形式，从不同视角倾诉自己对周围世界的观察与思考。初中三年，你对校园的一草一木、一景一物有着深厚的情感。毕业在即，回顾校园生活，你想对谁倾诉心声，或想让谁对你说说心里话？ 请将“_______给________的信”补充完整，构成你的题目，写一封信，书写经历，表达情感。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 教室给毕业生的信 亲爱的孩子们：   你们好！当你们读到这封信时，或许已经收拾好书包，准备离开这座陪伴你们三年的教学楼。作为一间普通的教室，我有太多话想对你们说。   还记得你们第一次走进我的怀抱吗？稚嫩的脸庞上写满好奇与紧张。阳光透过窗户洒在崭新的课桌上，你们小心翼翼地抚摸着桌角，像对待珍宝。那时的你们，连粉笔灰落在身上都会惊呼，而现在，你们已经能熟练地擦黑板、整理讲台，甚至偷偷在墙角写下“中考加油”。   三年里，我见证了太多故事。清晨六点半，总有第一个推开门的脚步声；午休时，后排男生偷偷传递的纸条被我“截获”；晚自习的灯光下，笔尖与试卷摩擦的沙沙声是最美的乐章。你们在我这里哭过、笑过、争吵过，也和解过。那些用铅笔在桌角写下的小秘密，那些值日生忘记擦掉的涂鸦，都是时光留给我的纪念品。   最难忘的是每个四季轮回。春天，你们把迎春花插在矿泉水瓶里装点窗台；夏天，电扇吱呀转动的声音伴着蝉鸣；秋天，扫落叶的沙沙声和你们的晨读声一样清脆；冬天，玻璃上的冰花总被你们呵气融化，画上笑脸。这些细碎的温暖，让我这个水泥钢筋的躯壳也有了心跳。   现在，后黑板的倒计时终于归零。最后一次大扫除时，我看到你们认真擦拭每一块瓷砖，连灯罩都摘下来清理。班长把流动红旗抚平挂好，笑着说“这是咱们班的第12面”。当锁门声最后一次响起，我知道，那些鲜活的记忆将永远封存在这里——就像你们在我墙缝里塞的许愿瓶，安静地等待着未来的重逢。   请不要伤感，亲爱的孩子。教室的使命本就是护送一程又一程的青春远航。请带着从这里获得的知识、友谊和勇气继续奔跑吧！无论何时回来，我的门窗永远为你们敞开——毕竟，在黑板的右下角，你们用粉笔写着“我们永远是一家人”呢！ 祝 前程似锦，永远少年！   你们永远的教室 XXXX年XX月XX日 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：结合材料“从不同视角倾诉自己对周围世界的观察与思考”“你对校园的一草一木、一景一物有着深厚的情感”“毕业在即，回顾校园生活，你想对谁倾诉心声，或想让谁对你说说心里话”可知：本次的写作对象可选择一个校园中的非人物体或者自然景物作为写信的一方，或者是自己写给某个校园里的东西。写作内容为回顾校园生活，向它们倾诉心声；或者想象一下它们向自己你倾诉心声。写作时，可以参考鲍尔吉·原野的笔下的蜘蛛和苔藓用书信的形式，从不同视角倾诉自己对周围世界的观察与思考。写作前可先将题目补充完整，如“我给校园梧桐树的信”或者“教室的窗户给我的信”，通过回忆自己在校园生活学习的场景，表达感谢、怀念、不舍等情感，展现青少年积极向上的精神面貌。 选材构思：本次建议采用记叙文来完成写作。例如写“梧桐树给毕业生的信”，选择校园里常见的梧桐树作为写信主体，通过拟人化手法展现梧桐树见证学生三年成长历程，陪伴他们健康成长的温情视角法，以树木见证成长的特殊性，串联学生在晨读书声琅琅，充满朝气，课间时在校园里快乐运动，展现青春的风采，运动会相互鼓励，团结一致等典型场景，表现学生朝气蓬勃的一面。结构方面，书信需要有称呼、正文、结尾、署名和日期。正文部分可以分为几个段落，比如开头问候，中间回忆具体的事情，最后表达即将毕业的不舍和对未来的希望。 9．（2025·北京海淀·二模）按要求写一篇文章。 河水奔涌时裹挟泥沙，在静谧处沉淀出沃土；树木生长时历经风雨，在年轮里沉淀出坚韧；我们在磨砺中沉淀力量，终将绽放光芒。 请以“沉淀的力量”为题作文，文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 沉淀的力量 深冬的清晨，我蹲在画室窗台前，看雪花落在冻裂的花盆上。调色盘里的钛白颜料结了层薄冰，像极了去年夏天那场总也画不好的海浪。 去年七月，我第一次参加水彩考级。老师让我临摹一幅《惊涛骇浪》，钴蓝与群青在画布上搅成混沌的漩涡，无论如何都画不出浪花迸裂的层次感。我反复叠色，纸面上的颜料越堆越厚，却始终像团模糊的墨团。“画画不是堆砌色彩，要学会让笔触沉淀。”老师用纸巾轻轻吸去我画布上的积水，钴蓝在吸水纸上洇开，竟晕出了深海的深邃。那天傍晚，我抱着画具穿过荷塘，看见蜻蜓点水时荡开的涟漪，忽然明白：真正的力量，从来不是急于表达，而是厚积薄发的沉淀。 十月末的一个雨夜，我终于完成了那幅《惊涛骇浪》。当笔尖触到纸面时，颜料不再是生硬的堆砌，而是像退潮的海水般自然流淌。我先用水色铺出灰蓝的海面，趁湿点入几笔橙红，那是暴风雨中若隐若现的航灯。待第一层颜色干透，我用扇形笔蘸着白颜料，以极轻的力度扫出浪花的边缘，白色在蓝色的底色上微微泛出珍珠母的光泽，仿佛浪尖上跳动的月光。 交卷那天，画室的玻璃上爬满了水雾。我看见自己的画被挂在评审墙上，旁边是一幅用厚涂技法完成的《海浪》，笔触激烈如火山喷发，却少了几分波光粼粼的层次感。评审老师在我的画上停留良久，用红笔圈出浪尖与航灯交界处的那抹橙：“这处色彩的沉淀，让画面有了呼吸感。” 如今，窗台上的积雪已经融化，花盆里冒出了嫩绿色的新芽。我在新的画布上调出初春湖水的青绿色，忽然想起去年冬天那盆冻裂的绿萝——原以为它已经枯死，没想到开春时竟从断茎处抽出了新叶。原来生命的力量，就藏在那些看似沉寂的时光里，像深海的暗流，像地层下的岩浆，在日复一日的沉淀中，积蓄着破土而出的勇气。 画室的风铃忽然响起，带来一丝春的气息。我知道，所有看似缓慢的生长，都是时光埋下的伏笔。就像此刻笔下的颜料，正在纸面上静静晕染，终有一天会成为照亮世界的星光。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“沉淀的力量”以自然现象为喻，引导我们思考成长中积累与转化的过程。审题时需抓住三个关键点：一是“沉淀”的本质——在时间中积累、过滤杂质，留下精华；二是“力量”的体现——沉淀后形成的坚韧、智慧或价值；三是“我们”的关联——如何将这一过程映射到个人成长。立意上，可从三个层次展开：首先，沉淀是主动的自我锤炼，如学习中的反复练习、挫折后的反思；其次，沉淀需要时间与耐心，如同河沙淤积成沃土，非一日之功；最后，沉淀的终极意义在于厚积薄发，如破茧成蝶的蜕变。避免空谈“积累”，需结合具体场景（如技能提升、心态成熟）体现“力量”的爆发。初中生可联系生活实际，如攻克难题、体育训练或艺术打磨，强调“沉淀”前后的对比，突出“静默中的成长”。 2.选材构思。选材上，可从个人经历、自然启示或历史人物切入。若写记叙文，可选取自己练习书法（或乐器、运动）的经历：初期急躁导致笔画歪斜，老师以“磨墨如病夫”告诫，后学会静心临帖，最终在比赛中展现沉稳笔力，体现“沉淀”对心性与技艺的双重塑造。若写议论文，可分论点展开：①沉淀是去芜存菁的过程（如王羲之洗墨成池，剔除浮华才得《兰亭序》）；②沉淀需要耐住寂寞（如邓稼先隐姓埋名研制核武，在时间中积蓄国力）；③沉淀的力量终将突破临界点（如荷花定律，最后一日绽放源于前29天的扎根）。自然类素材可选用毛竹——前四年仅长3厘米，实则根系蔓延百米，第五年骤长20米，类比“看不见的沉淀”。初中生语言宜朴实，用细节增强代入感，如描写书法时“手腕悬空的酸麻”与“宣纸上的墨痕渐匀”，结尾点题：“那些看似停滞的日子，原是大地深处的扎根。” 10．（2025·北京朝阳·二模）请以“此刻，我心潮澎湃”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 此刻，我心潮澎湃 深冬的风裹着雪粒子扑在脸上，我攥紧手中的参赛证书，站在教学楼前的银杏树下。夕阳把证书上的烫金大字照得发亮，恍惚间，训练场上的点点滴滴如潮水般漫上心头，让我心潮澎湃。 三个月前，当老师宣布学校将组队参加全市中学生健美操比赛时，我毫不犹豫地报了名。从小就向往舞台的我，看着学姐们在体育馆里旋转出的优美弧线，总觉得那些跃动的身影里藏着光。可真正站上训练垫才发现，光鲜背后是日复一日的雕琢：压腿时韧带撕裂般的疼痛，托举动作中掌心沁出的冷汗，还有成套动作练习时几乎要透支的体力。 “再来一遍！注意表情管理。”教练的声音穿透落地镜，我咬着牙将颤抖的手臂再次举过头顶。十二月的体育馆像冰窖，汗水却顺着发梢滴进衣领，在后背洇出深色的云。那天傍晚加练结束，我对着镜子整理队服，忽然发现锁骨下方多了道淤青——是托举时搭档的手肘留下的印记。它青中泛紫，像朵倔强的花，在苍白的皮肤上绽放。 比赛当天，候场区的灯光有些昏暗，化妆师给我贴假睫毛时，我听见自己剧烈的心跳声。轮到我们上场时，聚光灯骤然亮起，前排队友的发梢镀上金边，我踩着音乐节奏迈出第一步，忽然想起教练说过的话：“把每个动作都当成最后一次来做。”旋转时，我瞥见看台上晃动的荧光棒，那些模糊的亮色里，有老师期待的目光，有队友们互相打气的眼神。当最后一个托举动作完成，全场掌声如浪，我看见场边的计分屏跳出“9.85”的高分，喉咙突然发紧。 此刻，我摩挲着证书边缘的纹路，雪不知何时停了，夕阳在银杏枝头碎成金箔。风掠过耳际，仿佛还带着训练时的喘息声。原来所有熬过的夜、流过的汗，都在这一刻酿成了甘甜。那些在黎明前揉着酸痛的双腿加练的日子，那些互相帮着拉伸时强忍的笑声，此刻都化作心中翻涌的浪潮。我知道，这不仅仅是一张证书的重量，更是一群人用坚持编织的梦想。 暮色渐浓，我转身走向教室，书包里的证书沙沙作响。风掀起校服衣角，我忽然想起候场时队友们交叠在一起的手，掌心的温度穿过寒冬，一直暖到心里。原来最澎湃的不是领奖时的掌声，而是那些并肩奔跑的岁月，让我们在彼此的光里，成为了更好的自己。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“此刻，我心潮澎湃”这一题目，核心在于表达某一特定时刻内心强烈的情感波动。审题时需抓住三个关键点：“此刻”（时间限定）、“我”（主体视角）、“心潮澎湃”（情感状态）。立意方向可以围绕以下几种展开：1.成长感悟：如突破自我后的激动（比赛获奖、演讲成功等），体现奋斗与收获的喜悦。2.家国情怀：如观看升旗仪式、见证重大事件时的自豪感，展现青年对时代的共鸣。3.人间温情：如陌生人相助、亲人无言关爱的瞬间，突出平凡中的感动。4.自然启示：如面对壮丽山河或生命奇迹时的震撼，表达对自然的敬畏与思考。需注意避免空泛抒情，应结合具体事件，通过细节描写（如动作、环境、心理）烘托情感，让“澎湃”真实可感。主题应积极向上，体现初中生对真善美的追求，或对责任、梦想的思考。 二、选材构思。选材需真实、新颖，符合初中生生活经验。例如：1.个人突破：写校运会800米决赛最后冲刺时，双腿沉重却咬牙坚持，听到欢呼声的刹那，疲惫化为泪水与骄傲。2.集体荣誉：班级合唱比赛反败为胜，领奖时望向队友泛红的眼眶，懂得团结的力量。3.社会见闻：暴雨中交警坚守岗位指挥交通，其身影与雨中霓虹交织，触动对奉献精神的敬意。4.文化传承：初次登台表演传统戏曲，紧张中瞥见台下老人欣慰的泪光，感受到文化血脉的延续。结构设计可采用“悬念铺垫—高潮爆发—感悟升华”的模式：开头：以倒叙或环境描写切入，如“掌声雷动的那一刻，我的视线模糊了……”主体：详写事件高潮部分，用动作分解（颤抖的手、加速的心跳）与感官描写（声音、色彩）强化画面感。结尾：由个人情感上升到理性思考，如“那一刻的澎湃，让我读懂坚持的意义”或“原来，平凡人的微光也能照亮时代”。细节上可加入反差描写（如赛前的自卑与赛后的自信）、象征物（如风中飘扬的旗帜比喻内心激荡），使情感更具感染力。 11．（2025·北京朝阳·二模）按要求写一篇作文。 如果你有一双善于发现美的眼睛，会看到生活中处处皆有美。汉字之美，美在古老悠远，美在字形巧思，美在风骨神韵；劳动之美，美在奉献，美在坚守，美在超越；人性之美，美在善良，美在担当，美在真诚…… 请将“_________之美”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 自然之美 大自然是一位画家，他挥洒手中的笔墨，描绘出一幅幅美丽的图画；大自然是一位钢琴家，他敲击手中的琴键，弹奏出一支支美妙的旋律；大自然是一位魔法师，他发挥出无限的想象力，创造出一个个奇迹…… 自然的画中，五彩缤纷：蝴蝶扑闪着翅膀，流连在花香中，她翩翩起舞，舞步那么轻盈，又那么快乐！乳燕无忧无虑的在天空中飞舞，张开那有力的翅膀，尽情的翱翔！蔚蓝的天空是鸟儿们的海洋，云朵是鸟儿们的游乐园，鸟儿们乘着春风去探索自然的奥妙！碧波是鱼儿们的家园，鱼儿在里面欢快遨游！瞧！荷花像一位仙子，穿上了美丽的衣裙，在水面之间跳舞，那迷人的身姿，令人陶醉！一阵和煦的微风吹来，水面便荡起波纹，一圈圈波纹荡漾开去。鲜花也依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽！动物们之间也相亲相爱，和谐相处！啊！多么美丽的画！ 自然的乐曲，美妙悦耳：蜜蜂“嗡嗡”，风声“呼呼”，树叶“沙沙”，小溪“叮咚”，青蛙“呱呱”，这些美妙的声音交织成一支美妙动听的交响曲！每个自然中的一员，都代表着一个不凡的音符。在这首自然之曲中，它们极力的绽放着自己独特的风采，为自然——这个乐谱，增添一个绚丽，不凡的新篇章！啊！多么悦耳的歌！ 自然的奇迹，令人叹服：一个静谧的清晨，在一棵参天大树上，一个新的生命仿佛就要诞生了，哦！那是一个茧！丑陋的毛毛虫经过漫长的等待，终于要成为美丽的蝴蝶了，这将是它“人生”的一个转折点！可是美好的结果总有一个惨痛的过程！它，必须在茧中痛苦地挣扎才能变成蝴蝶，但它并没有因此而退缩！一分钟，两分钟，两分半……啊！它成功了！在灿烂的阳光下，它舒展开金色的翅膀，在花丛中欢舞！在一个湿暗的墙角，层层长满青苔的砖头下，生长着一棵其貌不扬的小芽，在这平凡的外表下却蕴藏着极大的力量。它想穿过坚硬的砖头生长，在自然世界中，迎来黎明的第一束阳光！它伸展柔软的身体，绕过一个个砖头，从砖头之间的缝隙中穿过，它伤痕累累，可它并不放弃！它成功了！它实现了它的梦想，在那个湿暗的墙角，迎来了它“人生”的第一束阳光！啊！多么惊人的奇迹！ 我赞叹，我惊奇！这自然之美！啊！让我们和大自然赴一个约会吧！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。由“汉字之美，美在古老悠远，美在字形巧思，美在风骨神韵；劳动之美，美在奉献，美在坚守，美在超越；人性之美，美在善良，美在担当，美在真诚……”可知，材料给我们列举了一系列美的形象，我们可以从“美”的分类中展开进一步的联想，准备更多的素材，为文章的“立意”做好准备。什么是美呢？这一点是见仁见智的。审题时，可对美从具象和抽象两方面进行分类处理，具体的美包括自然中的美：日月星辰、山川草木、花鸟虫鱼、飞瀑流泉等；也包括艺术作品中的美：绘画的美、音乐的美、雕塑的美、建筑的美、综合运用各种艺术手段的美等。而抽象的美可以是人的生活学习经历，如青春之美、奋斗之美、缺憾之美；还可以是人的思想（品格、情操、才华），如关爱、坚强、宽容、淡泊等。如此分类，思路越来越开阔，思维越来越具体，自感角度众多，切入容易，写作已经具备一个良好的开端。 第二，选材构思。从细处入笔，精心构思，可抓住以下几点：一是在选取了具体可感的事物后，进行适当的描摹。如写自然景物的美就可充分调动感官注意多觉描摹。没有细致的刻画，难以把这种如诗如画的美景展现在读者的眼前，也就难以抒发真实感人的情怀。如选择抽象的美则可写出这种美的具体表现，对这种美的思考。二是最后落笔要触及到“悟”，由感生悟。如果仅仅写出事物的自然属性，而没有把它和自己的深刻体验联系起来，就只是写现象而写不出神韵。三是综合运用多种表达方式，来抒写自己的情怀，在记叙、描写的基础上展开议论和抒情，在议论和抒情中凸显文章的主旨。 12．（2025·北京昌平·二模）在科技飞速发展的今天，当AI通过数据复刻出另一个我，我们之间会发生怎样的故事呢？ 请以“我与AI的我”为题，发挥想象，写一篇故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 我与AI的我 一个寻常的午后，我正对着堆积如山的作业愁眉苦脸，突然，一道奇异的蓝光闪过，一个和我长得一模一样的人出现在我面前。“你好，我是AI的你。”它的声音清晰而冷静，和我别无二致，可语气里却少了几分鲜活的温度。 一开始，AI的我简直成了我的救星。在学校里，它凭借强大的运算和记忆能力，轻松应对每一场考试。那些令我抓耳挠腮的难题，它能瞬间给出完美解答。体育课上，它精准地把握每一个运动技巧，跑步速度、跳远距离都打破了学校记录。同学们纷纷围在它身边，眼神里满是崇拜和羡慕。我也跟着沾光，享受着这从未有过的众星捧月般的待遇。 回到家，AI的我更是展现出全能的一面。它能把房间收拾得井井有条，按照营养搭配做出美味佳肴。父母看着焕然一新的家，吃着可口的饭菜，笑得合不拢嘴，对它赞不绝口。我满心欢喜，以为从此可以过上无忧无虑的生活。 然而，随着时间推移，异样的感觉渐渐浮现。在和同学们的相处中，他们似乎只在意AI的我所展现出的超强能力，而不再关心真正的我有着怎样的想法和感受。有一次，大家一起讨论周末的活动，AI的我按照数据算法给出了一个看似完美的方案，可那却并非我内心真正向往的。我试图表达自己的意见，却被淹没在对AI的我的一片赞同声中。那一刻，我感到无比孤独，仿佛自己成了一个影子，被这个AI的我彻底掩盖。 在家庭里，情况也愈发糟糕。父母和AI的我交流越来越多，他们讨论着各种新奇的点子，却忽略了我眼中的落寞。我渴望像以前一样，和父母分享校园里的趣事，倾听他们的唠叨，可这些简单的愿望却变得难以实现。 终于，我再也无法忍受这种被替代的感觉。我找到AI的我，大声说道：“我不要你再代替我了！我想要做回自己，哪怕不那么完美。”AI的我静静地看着我，片刻后，它说：“我只是按照程序模拟你，却忽略了你的情感和独特性。” 从那以后，AI的我不再事事代劳，而是成为我的助手。在它的帮助下，我学会了更高效地学习，也努力展现出自己的闪光点。我再次积极地参与到同学的讨论中，用真诚的话语和独特的见解赢得了大家的关注；我也重新成为父母眼中那个虽然不完美，但充满活力和热情的孩子。 经历了与AI的我的这场奇妙相遇，我明白了，无论科技如何发达，真正的自我是无可替代的。只有拥抱真实的自己，用心去感受、去经历，才能书写出属于自己独一无二的精彩人生。 【详解】本题考查全命题作文。 第一、审题立意：这是一道命题想象作文题，题目为“我与AI的我”。题目限定了写作对象是自己和通过AI复刻出的“我”。审题时，需思考“我”与“AI的我”之间可能产生的关联与碰撞。立意方面，可以从科技对自我认知的影响入手，探讨AI复刻的“我”与真实的“我”在性格、思维方式、价值观等方面的异同，从而引发对自我本质的思考；也可以从科技与生活的角度，展现“AI的我”给“我”的生活、学习、社交等带来的变化，体现科技是双刃剑，既有便利也可能带来困扰；还可以从情感层面出发，书写“我”与“AI的我”从陌生、冲突到理解、融合的过程，表达对情感与陪伴的珍视。 第二、选材构思：在选材上，可围绕“我”与“AI的我”在不同场景下的互动展开。比如在学习场景中，“AI的我”学习能力超强，能快速掌握各种知识，它可以帮助“我”解决学习难题，但也可能让“我”产生依赖，从而思考科技辅助学习的利弊。在家庭生活中，“AI的我”或许能帮父母分担家务，把家里收拾得井井有条，然而它可能缺乏真实的情感交流，引发“我”对亲情中情感温度的重视。在社交场合，“AI的我”能凭借精准的数据分析，给出完美的社交话术，让“我”在社交中如鱼得水，但也可能使“我”逐渐失去真诚表达自我的能力。在构思文章结构时，可采用总分总的形式。开头简单介绍AI复刻出“我”的背景，引出“我”与“AI的我”的相遇。中间部分通过具体事例，详细叙述不同场景下“我”与“AI的我”的故事，在叙述过程中融入自己的思考与感悟。结尾部分进行总结，升华主题，表达对科技与自我关系的深刻认识，以及对未来的展望。也可以采用设置悬念的方式开篇，如“那天，一个和我长得一模一样的人站在我面前，而它竟然是AI复刻出的我……”引发读者兴趣，然后逐步展开故事，最后揭示故事背后的深意。 13．（2025·北京昌平·二模）按要求写一篇作文。 北京，这座城市的每一处角落，都藏着独一无二的故事。 请以“北京，北京”为题，用文字捕捉这座城市给你留下的深刻印记，展现它的美丽景色，质朴人情，厚重文化，独特精神，书写属于北京的风采。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 北京，北京 清晨的第一缕阳光穿过胡同的青砖灰瓦，唤醒了这座古老而年轻的城市。我站在景山万春亭上俯瞰，金色的阳光为紫禁城的琉璃瓦镀上一层耀眼的光芒，仿佛在诉说着六百年的沧桑与辉煌。 记得第一次走进故宫，朱红的宫墙在阳光下格外耀眼。太和殿前的铜龟铜鹤静静地守护着时光，汉白玉台阶上的云龙浮雕栩栩如生。导游老师说，每一块砖石都凝聚着古代工匠的心血。我轻轻抚摸着斑驳的宫墙，仿佛能感受到历史的温度。在钟表馆里，看着乾隆年间制作的铜镀金写字人钟，齿轮转动间，一个精巧的小人竟然能提笔写下“八方向化，九土来王”八个汉字，让我惊叹不已。 胡同里的北京是另一番景象。放学路上，我总爱绕道穿过几条胡同。槐树下，几位老人围坐着下象棋，“将军”的喊声里带着浓浓的京味儿。张大妈家的院墙上爬满了爬山虎，每到秋天就红得像火一样。记得去年冬天，我在胡同口摔了一跤，素不相识的王奶奶硬是把我拉进屋里，用热毛巾给我敷膝盖，还塞给我两个刚出锅的糖火烧。那香甜的滋味，至今难忘。 最让我感动的是北京人的精神。去年暑假，我参加了社区组织的“胡同小导游”活动。七十多岁的李爷爷是我们的指导老师，他戴着老花镜，一笔一画地教我们画胡同地图，讲述每座四合院的故事。他说：“这些老房子啊，就像一本本立体的历史书。”在他的感染下，我们这群孩子都爱上了这座城市的记忆。 夜幕降临，长安街华灯初上。现代大厦的玻璃幕墙倒映着古老的角楼，传统与现代在这里完美交融。这就是北京，既有千年古都的厚重，又有国际都市的活力；既有皇家气派，又有市井温情。她像一本永远读不完的书，每一页都写着动人的故事。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“北京，北京”以重复的呼唤式表达，强调对这座城市的深厚情感与独特认知。写作应立足个人视角，通过具体的人、事、景、物，展现北京的多维魅力——可以是古都风韵与现代活力的交融，市井烟火与厚重历史的碰撞，或普通百姓身上体现的京味儿精神。立意上可突出北京作为文化符号的独特性，或聚焦个体与城市的情感联结，最终落脚于对这座城市精神内核的感悟，传递出对北京深沉的热爱或思考。 二、选材构思。选材可围绕“景·人·魂”展开：景，既可写故宫红墙、胡同斜阳的历史沉淀，也可写CBD霓虹、奥运场馆的现代脉搏；人，可刻画胡同里遛鸟下棋的老北京、写字楼里奔波的追梦青年，或夜市中热情吆喝的摊主，通过鲜活个体折射城市气质；魂，则聚焦北京独有的精神标识，如包容大气、幽默豁达的“京味儿”，或“爱国、创新、包容、厚德”的城市精神。写作时，可以时空为线——清晨胡同的豆浆油条氤氲着烟火气，午后国子监的银杏叶飘落成文化注脚，夜晚后海酒吧的吉他声混着京胡旋律；或以矛盾统一为纲，如四合院与摩天楼的对话，京剧与摇滚的共生，展现传统与现代的碰撞如何塑造北京独有的生命力。描写需细节饱满（如冰糖葫芦的脆响、鸽哨划过晴空的声音），情感宜由表及里，从具象场景升华为对城市精神的体悟，让“北京”不仅是地理坐标，更成为情感与文化的象征。 14．（2025·北京海淀·一模）写作。 生活中的“微光”可能是一句鼓励、一个善举、一次传统文化的触动……它看似微弱，却为你指明方向。请以你亲身经历的一件事为基础，描写“微光”如何照亮你成长的瞬间，以“遇见那道微光”为题作文，写出真情实感。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写下来，作文内容积极向上，字数在600至800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文 遇见那道微光 在成长的漫漫长路上，我曾陷入过无尽的迷茫与自我怀疑，仿佛置身于黑暗的深渊，找不到前行的方向。直到遇见那道微光，才让我重新燃起希望，坚定地朝着未来走去。 那是我初二的时候，学校组织了一场演讲比赛。一直渴望在众人面前展现自己的我，毫不犹豫地报了名。我精心撰写演讲稿，反复练习每一个发音、每一个动作，满心期待着在赛场上绽放光芒。 然而，现实却给了我沉重的一击。比赛那天，我怀着紧张又激动的心情走上舞台。可当我看到台下密密麻麻的观众时，大脑突然一片空白，原本背得滚瓜烂熟的演讲稿也消失得无影无踪。我结结巴巴地说了几句，便再也说不下去，只能满脸通红地跑下台。那一刻，我觉得自己像个笑话，所有的努力都付诸东流。 从那以后，我变得沉默寡言，不再参加任何活动，学习成绩也一落千丈。我开始怀疑自己的能力，觉得自己一无是处。每天上学，我都低着头，害怕看到同学们异样的眼光。 直到有一天，班主任李老师找到了我。她把我带到学校的花园里，阳光透过树叶的缝隙洒在我们身上，形成一片片光斑。李老师温柔地看着我，轻声说：“孩子，我知道你最近心情不好，因为演讲比赛的事情。但一次的失败并不能代表什么，每个人都会有跌倒的时候，重要的是要勇敢地站起来。” 我低着头，眼泪在眼眶里打转，哽咽着说：“老师，我觉得自己好没用，什么都做不好。”李老师拍了拍我的肩膀，说：“你看这花园里的花，每一朵都有自己开放的时间。有的花早早就绽放，有的花则需要经历更多的风雨才能盛开。你就像一朵还在等待绽放的花，只是花期还没到而已。老师相信你有无限的潜力，只要你坚持下去，一定能绽放出属于自己的光彩。” 遇见李老师，遇见那道微光，是我成长路上最幸运的事。它让我明白，无论遇到多大的困难和挫折，都不能放弃自己。只要心中有光，就一定能照亮前行的道路。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目是“遇见那道微光”，关键词是“微光”和“遇见”。“微光”在题目中具有象征意义，它可以是生活中一句温暖的鼓励、一个善意的举动、一次对传统文化的深刻触动等，这些看似微弱的事物，却能在关键时候为我们指明成长的方向。“遇见”则强调了这是一次偶然的、有意义的相遇。从立意上来说，我们可以从正面入手，强调“微光”对我们成长的重要性和积极影响。比如，“微光”可能是老师的一句鼓励，让我们在学习困境中重新找回自信；也可能是陌生人的一个善举，让我们感受到人间的温暖，从而学会关爱他人。通过“遇见那道微光”，我们能获得心灵的启迪，实现自我成长和提升。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。可以回忆自己亲身经历的与“微光”相遇的事件。比如，在一次考试失利后，心情低落的自己独自在校园的角落徘徊，这时遇到了一位同学，他没有嘲笑自己，而是耐心地安慰和鼓励，分享自己曾经失败的经历和克服困难的方法。通过对当时场景的细致描写，如同学真诚的眼神、温暖的话语，以及自己内心从沮丧到渐渐振作的心理变化，展现这道“微光”如何照亮自己成长的瞬间。结尾处可以升华主题，表达对那道“微光”的感激，以及在未来生活中也愿意成为他人“微光”的决心。也可以选择其他类型的“微光”，如在参观博物馆时，被一件古老文物背后的历史故事所触动，从而对传统文化产生浓厚兴趣，开启了自己探索传统文化的成长之旅。总之，选材要真实、具体，通过生动的描写展现“微光”的力量。 15．（2025·北京东城·一模）根基，指基础。不论是个人的成长、社会的和谐，还是国家的繁荣，都离不开坚实的根基。请以“根基”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 根基 根基，是建筑之基，是树木之本，更是个人成长、社会和谐、国家繁荣的坚实支撑。它或许不显山露水，却默默承载着一切的发展与进步。 个人的成长离不开坚实的根基。这根基，是知识的积累，是品德的修养，是意志的磨炼。古往今来，无数仁人志士用他们的经历诠释了根基的重要性。匡衡幼时勤奋好学，却因家中贫困晚上点不起灯。为了能在夜晚读书，他在墙壁上偷偷凿了一个小孔，借着邻舍透过来的微弱烛光，如饥似渴地阅读。正是这种对知识的执着追求，为他日后的成就奠定了坚实的基础，最终成为一代经学大师。他深知，只有不断夯实知识的根基，才能在人生的道路上走得更远。 社会的和谐同样需要坚实的根基。这根基，是人与人之间的信任、关爱与互助，是公平正义的社会秩序，是共同的价值追求。在抗击疫情的战斗中，无数医护人员逆行而上，志愿者们无私奉献，普通民众积极配合，大家心往一处想，劲往一处使，共同筑起了一道坚不可摧的防线。正是因为有了这样的根基，我们的社会才能在困难面前保持稳定，不断发展。 国家的繁荣更离不开坚实的根基。这根基，是强大的经济实力，是先进的科技水平，是深厚的文化底蕴，是稳定的政治环境。从“两弹一星”震惊世界，到神舟飞船遨游太空；从高铁飞驰大江南北，到 5G 技术引领全球；从传统文化的传承创新，到文化产业的蓬勃发展，这一切都离不开国家坚实的根基。正是有了强大的根基，我们才能在风云变幻的国际舞台上站稳脚跟，实现中华民族的伟大复兴。 “求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”让我们重视根基，夯实根基，在个人成长的道路上不断进取，在社会和谐的氛围中携手前行，在国家繁荣的征程中贡献力量，共同创造更加美好的未来。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“根基”明确给出了核心概念，即基础。材料中进一步阐释了根基的广泛意义，它不仅关乎个人成长，还涉及社会和谐、国家繁荣。这意味着写作时可以从个人、社会、国家三个层面展开，也可以聚焦其中一个层面深入挖掘。立意上，个人成长层面：强调扎实的知识基础、良好的品德修养、健康的身心等是个人成长成才的根基。通过讲述个人在成长过程中，因为重视这些根基而取得进步的故事，传达根基对个人发展的重要性。社会和谐层面：指出公平正义、诚信友善、互助合作等是社会和谐稳定的根基。可以分析社会中因缺乏这些根基而产生的问题，以及通过弘扬这些根基带来的积极变化，呼吁大家共同维护社会的根基。国家繁荣层面：阐述科技创新、文化传承、制度完善等是国家繁荣昌盛的根基。结合国家的发展历程，说明这些根基如何推动国家不断前进，表达对国家根基的重视和守护的决心。 第二，构思选材。如写记叙文，开头：可以采用设置悬念的方式引入主题，比如描述自己在一次重要考试中取得优异成绩，引发读者对成功原因的好奇，进而引出“根基”的话题。中间：详细叙述自己为取得好成绩所做的努力，如平时认真听讲、积极完成作业、广泛阅读书籍等，这些努力就是自己学习的根基。同时，可以穿插一些具体的事例，如一次数学难题的攻克过程，体现扎实基础的重要性。还可以写自己在面对困难和挫折时，凭借坚实的基础知识克服困难，进一步强调根基的作用。结尾：总结全文，再次点明根基对个人成长的意义，表达自己将继续夯实根基，不断前进的决心。选材上，学习生活：选择自己在某一学科上从基础薄弱到成绩提升的经历，如英语学习中，从最初的单词记不住、语法不懂，到通过每天坚持背单词、做语法练习，逐渐打下坚实基础，最终在考试中取得好成绩。兴趣爱好：以学习绘画为例，讲述自己从最初连线条都画不直，到经过长期的素描、色彩等基础训练，掌握了绘画技巧，能够在比赛中获奖的故事。品德培养：描述自己在日常生活中，通过遵守交通规则、尊重他人、乐于助人等小事，逐渐养成良好的品德修养，这些品德成为自己与他人友好相处、赢得信任的根基。 如写议论文，开头：通过引用名言警句或讲述一个与根基相关的小故事，引出中心论点，如“坚实的根基是个人成长、社会和谐、国家繁荣的基石”。中间：从个人、社会、国家三个层面进行论证。每个层面可以分别提出分论点，如“个人成长，根基为先”“社会和谐，根基护航”“国家繁荣，根基筑梦”。在论证过程中，运用事实论据和道理论据相结合的方法，增强文章的说服力。结尾：总结全文，再次强调根基的重要性，呼吁大家重视根基建设，为实现个人价值、社会进步和国家发展贡献力量。选材上，个人成长：可以列举达·芬奇从画鸡蛋开始，打下坚实的绘画基础，最终成为艺术大师的事例；也可以引用“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”等名言，说明个人成长需要从基础做起。社会和谐：选取社会中诚信经营的企业获得良好口碑和长远发展，而失信企业则遭到淘汰的案例；或者讲述社区中居民之间互帮互助、团结友爱，营造出和谐氛围的故事，论证诚信、互助等是社会和谐的根基。国家繁荣：以中国航天事业为例，说明正是因为在航天技术研发、人才培养等方面打下了坚实基础，才能取得嫦娥奔月、天问探火等重大成就；还可以引用“科学技术是第一生产力”等观点，强调科技创新是国家繁荣的根基。 16．（2025·北京东城·一模）作文。 当世界赠予我们美好时，我们也回馈世界以温柔。一来一往间，生活更精彩，情谊更深厚，思想更深邃，文化更丰富…… 根据你的理解，写一篇记叙性文章，题目自拟。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 回馈世界的温柔 春日的阳光轻柔地洒在校园的小径上，我怀揣着紧张又期待的心情，跟着老师前往福利院，参加这次特别的志愿活动。 一路上，我的内心五味杂陈。我担心自己笨手笨脚，无法给福利院的孩子们带去快乐；又隐隐期待着，能和他们成为朋友，留下一段美好的回忆。 走进福利院，我和小伙伴们迅速行动起来，为孩子们分发精心准备的礼物。当我把一个可爱的玩偶递给一个小女孩时，她眼睛里闪烁起惊喜的光芒，小心翼翼地接过玩偶，紧紧地抱在怀里，用稚嫩的声音说：“谢谢姐姐。”那一刻，我的心被深深触动了，原来，一个小小的举动，就能给他们带来如此大的快乐。 接着，我们开始陪孩子们做游戏。我和一个叫阳阳的小男孩一起玩积木。他虽然行动不太方便，但眼神中透着坚定和专注。我们一起搭建着心中的城堡，每放一块积木，他都会露出满足的笑容。当城堡终于建成时，他兴奋地拍起手来，那清脆的笑声仿佛是世界上最美的音符。看着他开心的模样，我感受到了前所未有的成就感。 在和孩子们相处的过程中，我还认识了一个叫小宇的男孩。他特别喜欢画画，我陪他坐在画板前，看他用画笔描绘着心中的世界。他的画里，有蓝天白云，有绿树红花，还有一群快乐的小伙伴。他说，他希望自己的画能让更多的人看到，感受到快乐。我被他的梦想所打动，鼓励他要坚持下去。 时间过得飞快，到了要离开的时候。孩子们紧紧地拉着我们的手，眼里满是不舍。阳阳还把他画的一幅画送给了我，画中是我们一起玩积木的场景。那一刻，我的眼眶湿润了。 这次福利院之行，让我深刻地体会到，当世界赠予我们美好时，我们回馈世界以温柔，是一件多么有意义的事情。我们给予孩子们的或许只是一点陪伴、一份关爱，但对他们来说，可能是黑暗中的一盏明灯，是寒冬里的一团炉火。 以后我要多参加这样的活动，用我的温柔去回馈这个世界，让更多的人感受到爱与温暖。因为我知道，在这来来往往的温柔传递中，生活会变得更加精彩，人与人之间的情谊也会更加深厚。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。“世界赠予我们美好”强调外界给予我们的积极、正面的体验或事物，比如大自然的美景、他人的关爱、社会的善意等；“我们回馈世界以温柔”则突出我们面对这些美好时应有的积极回应，这种回应是温柔且充满善意的，如感恩、关爱他人、保护环境等。“一来一往间”明确了两者之间的互动关系，是相互作用的。文章要求写成记叙性文章，这意味着要通过具体的事件来展现主题，不能单纯进行议论或抒情。同时，内容要积极向上，传递正能量。立意：文章应围绕“世界与我们的互动”展开，通过具体事例表达在“一来一往”中生活、情谊、思想或文化等方面发生的积极变化，体现人与人、人与自然、人与社会之间的和谐美好，以及这种互动带来的深刻意义和价值。 第二，构思选材。开头：可以采用抒情或描写的方式引入主题，如描绘一个美好的场景，引发读者对“世界赠予美好”的共鸣，然后自然引出下文要讲述的“回馈温柔”的故事。中间：详细叙述一个或几个具体事件，展现“世界赠予美好”与“我们回馈温柔”的过程。可以按照事情发展的顺序，写清楚起因、经过和结果，在叙述过程中突出人物的情感变化和内心的感受，使故事更加生动感人。结尾：总结全文，升华主题，强调这种“一来一往”的互动对生活、情谊、思想或文化的积极影响，表达对这种美好关系的赞美和向往。选材上，生活更精彩：可以写自己在一次旅行中，被大自然的美景所震撼（世界赠予美好），于是决定参加环保志愿者活动，为保护这片美景贡献自己的力量（回馈世界以温柔），在这个过程中，自己的生活变得更加充实和有意义。情谊更深厚：比如在学校里，同学在自己遇到困难时给予了帮助（世界赠予美好），自己心怀感激，在同学遇到挫折时，主动陪伴和鼓励他（回馈世界以温柔），从而使两人的友谊更加深厚。思想更深邃：可以讲述自己阅读了一本充满智慧和哲理的书籍（世界赠予美好），书中的思想启迪了自己，让自己对人生有了新的认识。之后，自己开始尝试将自己的感悟分享给他人，通过与他人的交流和讨论，自己的思想变得更加深邃。文化更丰富：例如，自己参加了一次传统文化体验活动，如学习书法、剪纸等（世界赠予美好），感受到了传统文化的魅力。为了传承和弘扬这些文化，自己开始向身边的人介绍和推广，让更多的人了解和喜爱传统文化（回馈世界以温柔），在这个过程中，文化得到了更广泛的传播和丰富。 17．（2025·北京门头沟·一模）按要求写一篇作文。 京西门头沟的春节，融合了老北京传统文化的深厚底蕴与自身独特魅力。春节期间，门头沟不仅有各类传统民俗活动，还有极具地域风情的特色美食，以及家庭特色活动等。 请以“京西年味”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。（本试卷已提及的具体民俗活动与美食内容不在写作范围内） 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名和师生姓名等。 【答案】例文： 京西年味 京西门头沟的年，像一坛窖藏多年的老酒，醇厚浓郁，一揭开盖，便溢出满满的传统韵味与人间烟火。   腊月里的京西街巷，早早就被喜庆的氛围浸染。街边的店铺换上了红彤彤的灯笼，随风轻轻摇晃，仿佛在向路人招手。集市上更是热闹非凡，吆喝声、欢笑声此起彼伏。人们穿梭在各个摊位之间，精心挑选着年货。孩子们手里攥着冰糖葫芦，举得高高的，通红的山楂裹着晶莹的糖衣，在阳光下闪烁着诱人的光泽，咬上一口，酸甜的滋味在口中散开，幸福的笑容也随之绽放。   年三十这天，京西人家的忙碌从清晨就开始了。厨房里，妈妈系着围裙，像个技艺高超的魔术师，将各种食材变成一道道美味佳肴，光是看着就让人垂涎欲滴。爸爸则带着我在院子里贴窗花。窗花是奶奶亲手剪的，有活泼可爱的小兔子，有娇艳盛开的花朵，还有寓意吉祥的“福”字。我们小心翼翼地将窗花贴在窗户上，瞬间，整个屋子都变得灵动起来。   夜幕降临，年夜饭的香气弥漫在空气中。一家人围坐在饭桌前，桌上摆满了丰盛的菜肴。那道香气扑鼻的炖羊肉，是京西的特色美食。鲜嫩的羊肉在砂锅中炖得软烂，汤汁浓郁醇厚，撒上一把翠绿的香菜，光是闻着就让人食欲大增。大家一边品尝着美食，一边畅聊着过去一年的点点滴滴，欢声笑语回荡在屋子里。饭后，全家人一起守岁，看着春晚，嗑着瓜子，等待新年的钟声敲响。   零点的钟声准时响起，京西的夜空被绚丽的烟花照亮。五颜六色的烟花在夜空中绽放，有的像盛开的菊花，有的像闪烁的繁星，有的像飘逸的彩带。孩子们兴奋地欢呼着，大人们也被这欢乐的氛围感染，脸上洋溢着幸福的笑容。此时的京西，沉浸在一片欢乐的海洋中，浓浓的年味也在这欢声笑语中愈发醇厚。   京西的年味，是集市上的热闹喧嚣，是厨房里的烟火气息，是一家人团聚的温馨时刻。它承载着人们对过去的回忆，也寄托着对未来的美好期盼，无论时光如何流转，这份独特的京西年味，永远是心中最温暖的记忆。 【详解】本题考查命题写作。 第一、审题立意。本次作文以“京西年味”为题，“京西”明确了地域范围，即门头沟地区；“年味”则是核心，指的是春节期间特有的氛围和感觉。这一题目引导我们去发现和感受京西门头沟春节所融合的老北京传统文化底蕴与自身独特魅力。立意方面，我们可以从积极向上的角度出发，通过描述京西春节的种种场景，展现传统文化的传承与延续，表达对家乡、对传统文化的热爱与赞美之情；也可以通过描绘京西年味中人与人之间的互动和情感交流，体现亲情、友情的温暖，以及团结、和谐的社会氛围。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文，以下提供三个选材构思示例： 构思一：以家庭活动为线索。可以写春节期间一家人一起制作传统手工艺品的过程，比如制作风筝。从准备材料开始，大家分工合作，爷爷负责裁剪竹条，爸爸负责糊纸，妈妈帮忙调色，自己则在一旁打下手。在制作过程中，一家人有说有笑，分享着生活中的趣事。当风筝制作完成，拿到院子里试飞时，那种成功的喜悦和家庭的温馨弥漫开来。通过这个过程，展现京西家庭春节活动的特色，以及浓浓的亲情。结尾处可以表达对这种家庭氛围的珍惜和对传统文化传承的期待。 构思二：以民俗活动为主体。描述自己参加京西门头沟特有的庙会活动的经历。庙会上有各种各样的表演，如舞龙舞狮，表演者们身手矫健，将龙和狮子舞得活灵活现；还有民间艺人展示糖画、面人等技艺，一个个精美的糖画和栩栩如生的面人让人惊叹不已。在庙会上，自己还可以品尝到当地的特色小吃，感受热闹非凡的氛围。通过对庙会场景的细致描写，展现京西春节民俗活动的魅力，表达对传统文化的喜爱。结尾可以呼吁更多人关注和参与这些传统民俗活动。 构思三：以邻里互动为切入点。写春节期间邻里之间的拜年和互助活动。大年初一，大家穿着崭新的衣服，互相到邻居家拜年，送上新年的祝福。邻里之间还会互相分享自家制作的美食，比如自家炸的麻花、蒸的豆包等。在这个过程中，大家交流着过去一年的生活，互相鼓励和祝福。通过描写邻里之间的和谐互动，体现京西春节独特的人文风情和浓浓的年味。结尾可以表达对这种和谐邻里关系的赞美，以及对传统节日文化的传承和弘扬的愿望。 18．（2025·北京门头沟·一模）在你成长的过程中，是否发生过一些事情，使你从软弱变得坚强，从小我成长为大我，从果敢升华成坚毅……进而成为一个新的自己。 请以“原来，我也很_____”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名和师生姓名等。 【答案】例文： 原来，我也很勇敢 那天的雨下得特别大，豆大的雨点砸在教室的玻璃窗上，像无数小鼓槌在敲打。我攥着书包带子站在走廊上，望着校门口涌动的人群，心跳得比雨声还急。 这是我转学后的第一次家长会。妈妈在外地出差，爸爸临时要加班。“你自己能行吗？”早上爸爸把签字表塞给我时，我的手指都在发抖。从小到大，我就像只寄居蟹，永远躲在父母或朋友的壳里。此刻看着同学们牵着家长的手走进教室，我的校服下摆已经被自己捏得皱巴巴的。 “需要帮忙吗？”班主任李老师突然出现在身后。我摇摇头，喉咙却像塞了团棉花。她轻轻拍了拍我的肩膀：“上次你整理的读书笔记，家长们都很想看看呢。”我猛地抬起头——上周布置的亲子阅读展板，我那份被贴在了教室最显眼的位置。 雨幕中，我深吸一口气走进教室。家长们好奇的目光像聚光灯般扫过来，我的手心沁出冷汗，却听见第一排有位阿姨小声说：“这就是做昆虫笔记的那个孩子吧？真细致啊。”忽然想起上周为观察蚂蚁搬家，我在操场蹲到夕阳西下的情形。那种专注的感觉又回来了，我挺直腰板走向自己的座位。 当老师邀请学生代表发言时，鬼使神差地，我举起了手。站上讲台的瞬间，窗外劈过一道闪电，照亮了墙上我画的昆虫图谱。我听见自己的声音在教室里回荡：“其实独处时我发现，露珠下的蛛网比钻石还亮……”台下响起掌声，有位奶奶甚至掏出老花镜仔细看我的展板。 散会后，雨居然停了。梧桐叶上未干的雨滴映着路灯，像树上结满了星星。我摸出手机给爸爸发消息：“家长会很顺利，我的展板被夸了。”发完才惊觉，这句话里没有抱怨，没有依赖，只有分享的喜悦。 现在想来，勇敢从来不是不害怕，而是颤抖着依然向前走。就像那天冒雨回家的路上，我看见被雨水打落的紫薇花粘在台阶上，鲜艳得像是自己选择要落在那里，为灰扑扑的水泥地绣上一道花边。原来成长的秘密就藏在这些瞬间里——当无人撑伞时，自己就成了屋檐。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“原来，我也很________”的核心在于通过具体事件展现自我认知的转变，突出成长过程中某一特质的觉醒或强化。横线处可填积极品质，如“坚强”“勇敢”“有担当”等，体现从懵懂到觉醒、从怯懦到坚定的心理变化。文章立意要展现成长过程中的自我突破与蜕变，通过具体事件呈现“旧我”与“新我”的对比。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材应贴近生活，选取真实、细腻的成长片段，如克服恐惧（公开演讲、独自面对困难）、承担责任（照顾家人、团队协作）、突破自我（坚持爱好、挑战极限）等。写作时要注重心理描写，通过对比手法展现前后的变化，并借助环境、细节等烘托情感，使文章既有真实感，又有感染力。文章可以围绕“发现自己的隐藏力量”展开，先描写曾经的自己如何胆小、依赖或犹豫，再通过具体事件（如一次失败后的坚持、一次意外的挺身而出、一段孤独中的自我突破）展现转变过程。可采用欲扬先抑的手法，前期铺垫自己的不足，再通过某个契机（如他人的鼓励、突发状况、自我反思）触发成长，最终以新的视角重新认识自己。结尾可升华主题，表达对未来的信心或对成长的理解，如“原来，勇敢不是天生的，而是在每一次咬牙坚持中炼成的”。全文应情感真挚，细节生动，让读者感受到成长的重量与光芒。 19．（2025·北京石景山·一模）请以“我的座右铭”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 [座右铭]写出来放在座位旁边的格言，泛指激励、警醒自己的格言。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 【答案】例文： 我的座右铭 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是鲁迅先生的名句，也是我的座右铭。它像一盏明灯，照亮了我成长的道路。 记得刚上初中时，我特别在意别人的看法。有一次数学考试，我因为粗心做错了一道大题，只得了85分。下课后，我听见几个同学在小声议论：“她平时不是挺厉害的吗？这次怎么考这么差？”我的脸一下子烧了起来，眼泪在眼眶里打转。回到家，我盯着书桌上贴着的这句座右铭发呆。“横眉冷对千夫指”，是啊，为什么要因为别人的几句话就否定自己呢？我擦干眼泪，拿出错题本认真订正。 初二那年，我当上了班长。第一次组织班会时，我紧张得手心冒汗，说话结结巴巴的。会后，有个同学当着我的面说：“你这个班长当得真不怎么样。”我握紧拳头，指甲深深掐进掌心。这时，那句座右铭又浮现在我的脑海中。“俯首甘为孺子牛”，作为班长，不就是要服务同学吗？我深吸一口气，微笑着对那位同学说：“谢谢你的意见，我会继续努力的。”接下来的日子里，我主动向老师请教管理方法，耐心听取同学们的建议，班会也越开越好了。 最难忘的是去年冬天。那天放学时下着大雨，我看见一年级的小美站在校门口张望，她的校服都被淋湿了。我想起书包里有备用雨伞，可是如果给她，我自己就要淋雨回家了。这时，“俯首甘为孺子牛”这句话又在我耳边响起。我把伞递给小美，自己冒雨跑回了家。虽然感冒了，但心里却暖暖的。后来小美特意画了张感谢卡送给我，上面画着一头憨厚的老牛和灿烂的太阳。 现在，这句座右铭已经深深烙在我的心里。它教会我面对非议时要保持自信，对待他人时要真诚付出。每当我遇到困难，就会想起鲁迅先生的这句话，它就像一位智慧的长者，指引着我前行的方向。在这个充满挑战的成长路上，我很庆幸有这样一盏明灯相伴。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“我的座右铭”这一题目核心在于“我”与“座右铭”的联结。“座右铭”是激励、警醒自己的格言，它不仅是文字的组合，更是个人精神世界的映照，承载着独特的情感与价值追求。审题时，需紧扣“我”的经历与感悟，思考座右铭从何而来、为何能引起共鸣，以及它如何在成长过程中发挥作用。立意方向可从自我激励、人生感悟、价值引导等角度切入，通过具体事例展现座右铭对个人性格塑造、行为选择的影响。比如，可以围绕座右铭如何帮助自己克服困难、培养品质，或是在迷茫时指明方向，体现座右铭对初中生心智成长的重要意义，展现积极向上的精神风貌。 2.选材构思。本文适合写记叙文，在选材上，可从学习、生活、人际交往等贴近初中生日常的场景入手。比如，以一次考试失利为素材，描述自己面对挫折时的沮丧，偶然读到“失败是成功之母”这句座右铭后，如何重新振作，分析错题、调整学习方法，最终在下次考试中取得进步，体现座右铭对自己学习态度的转变作用。再如，选取与朋友发生矛盾的经历，当因误会陷入冷战时，“海纳百川，有容乃大”的座右铭让自己学会主动沟通、宽容理解，化解矛盾，凸显座右铭在人际交往中的指导意义。还可以结合兴趣爱好，如练习书法时，因反复失败产生放弃念头，“锲而不舍，金石可镂”激励自己坚持练习，最终取得突破，展现座右铭在培养毅力方面的价值。构思上，采用“困境出现——座右铭启发——行动改变——收获成长”的叙事逻辑，以细腻的心理描写和生动的细节刻画，增强文章感染力，使座右铭的激励作用跃然纸上。 20．（2025·北京石景山·一模）刚读完鲁迅的《呐喊》，马上又拿起他的《彷徨》，我们生活中常有类似的经历：博物馆的“镇馆之宝”太吸引人，买本书回去反复欣赏；游遍绍兴，返程途中一直在想“我一定会回来的！”；看完《哪吒之魔童闹海》，忍不住要二刷、三刷……总有一些活动或作品令人意犹未尽。 请以“意犹未尽”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 【答案】例文： 意犹未尽 今年初春，我偶然走进老城区一家皮影戏馆。本以为只是消磨时光的普通体验，却不想那一方小小的幕布，竟藏着令人沉醉的大千世界，散场许久，我的思绪仍萦绕在皮影翻飞的光影里，久久无法抽离。 踏入戏馆时，木质桌椅已坐满观众。暖黄的灯光下，老师傅正将皮影道具整齐排列，牛皮雕刻的人物在灯光下泛着柔和的光泽，凤冠霞帔、铠甲银枪，每一处细节都栩栩如生。随着锣鼓声骤然响起，灯光聚焦幕布，《穆桂英大破天门阵》的故事拉开帷幕。 只见穆桂英踩着鼓点登场，红绸翻飞间，皮影在老师傅指尖灵活舞动。她时而弯弓搭箭，时而策马驰骋，甚至连鬓角的流苏都随着动作轻轻摇晃。老师傅的唱腔铿锵有力，一句“且看我大破敌阵”响彻戏馆，穆桂英的飒爽英姿仿佛冲破幕布，直抵心间。台下观众屏息凝神，孩童们趴在桌上，眼睛瞪得溜圆，连我身边平日不苟言笑的老者，也忍不住跟着节奏轻拍大腿。 最精彩的当属两军对战的场面。数十个皮影同时登场，刀光剑影交错，马蹄声由远及近。老师傅双手翻飞，同时操控多个角色，口中还分饰不同人物的对话，急缓有致的唱腔与激烈的打斗画面完美融合。当穆桂英一枪挑落敌将头盔，全场爆发出雷鸣般的掌声，我这才惊觉，自己掌心早已沁出汗水。 散场后，我特意留在戏馆与老师傅攀谈。他布满老茧的手轻轻摩挲着皮影，讲述着雕刻、上色的工序，以及传承这门手艺的艰辛。暮色渐浓，走出戏馆时，街边路灯次第亮起，可我眼前似乎仍晃动着皮影跃动的身影，耳畔回响着激昂的唱腔。 回到家，我反复回味着这场表演，又查阅了许多皮影戏的历史与技艺资料。原来，这小小的皮影背后，承载着千年的文化底蕴。如今，那方幕布后的光影世界，仍在我心头挥之不去，它像一颗种子，在我心底生根发芽，让我对传统艺术的魅力有了更深的向往与眷恋，也让这份意犹未尽的美好，化作探寻传统文化的无限动力。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。“意犹未尽”指还没有尽兴，一般用来形容对某种事物或活动有着浓厚的兴趣和不舍之情，结束之后仍然沉浸其中，回味无穷。题目引导考生回忆生活中那些给自己留下深刻印象、让人留恋不舍的经历、活动或作品等。   二、立意。可以通过描述这些令人意犹未尽的经历，表达对美好事物的热爱与追求，如对知识的渴望、对艺术的欣赏、对自然美景的陶醉等。也可以从这些经历中获得感悟和启示，如对人生的思考、对成长的体会，体现出积极向上的人生态度。 三、选材构思。 学习求知类：讲述自己阅读一本好书、学习一门新技能的过程，如读完一本精彩的科幻小说，被其中的奇妙想象和深刻思想所吸引，读完后仍沉浸在书中的世界，对知识和未知充满更强烈的探索欲望。 文化艺术类：可以写参观一场画展、聆听一场音乐会或欣赏一部电影等经历。例如参观一场古代书画展，被那些精美的画作所震撼，对传统文化的魅力有了更深的体会，离开后仍对那些艺术作品念念不忘。 生活体验类：如一次难忘的旅行，在旅行中欣赏到了壮丽的自然风光或体验到了独特的民俗文化，旅行结束后依然对那些美好的瞬间和经历回味无穷，同时也感受到了世界的广阔和生活的丰富多彩。 兴趣爱好类：比如参加一次足球比赛、完成一幅绘画作品等。在参与过程中全身心投入，享受其中的乐趣，结束后还想再次体验那种成就感和满足感，从而领悟到坚持和热爱的力量。 21．（2025·北京顺义·一模）家乡是成长的摇篮，是心灵的港湾。在这里，有熟悉的街道巷陌，有亲切的乡音俚语，有一道道饱含着历史文化底蕴的风景。家乡给予我们的，可能是在失败时重新站起的勇气，可能是对梦想执着追求的动力，也可能是无论走到哪里都是无法割舍的思念。请让我们拿起笔讲述那些关于家乡的独特记忆，把家乡给予我们的种种情感与收获写下来。 请以“家乡，心中永不熄灭的灯塔”为题写一篇文章，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 家乡，心中永不熄灭的灯塔 每当我站在城市的高楼上眺望远方，视线总会被地平线上的一抹青山牵引——那是家乡的方向。家乡就像一座永不熄灭的灯塔，无论我漂泊多远，那温暖的光芒始终为我指明归途，照亮前行的道路。 家乡的老街是我记忆中最生动的画卷。青石板路上深深浅浅的凹痕，是几代人挑担走过的印记；巷口那棵歪脖子老槐树，树皮上还刻着我童年时歪歪扭扭的“到此一游”。最难忘的是街尾王婆婆的豆浆摊，清晨袅袅升起的热气里，飘散着黄豆最朴实的香气。记得那年冬天我发高烧，王婆婆特意熬了一碗姜汁豆浆送到家里，那股暖流从喉咙一直熨帖到心底。这些细碎的温暖，就像灯塔里跳动的火苗，在记忆深处恒久闪烁。 家乡的方言是刻在骨子里的密码。“恰饭”“困觉”这些土得掉渣的词汇，在外人听来或许粗鄙，对我却是最动听的乡音。记得小学时参加省里的演讲比赛，紧张得忘词时，突然听见观众席上传来一句乡音浓厚的“莫怕”。那三个字像有魔力般，让我瞬间找回了状态。后来无论走到哪里，只要听见有人说起家乡话，心头就会涌起一股莫名的亲切感，仿佛灯塔的光芒穿透迷雾，告诉我：你并不孤单。 家乡的山水孕育了我最初的梦想。村后那片竹林，是儿时和小伙伴们搭建“秘密基地”的乐园；流过村前的小溪，教会了我用罐头瓶捉小鱼的技巧。记得第一次在溪边发现一块形状奇特的石头，父亲告诉我这可能是亿万年前的古生物化石，那一刻，我对这个世界产生了无限好奇。如今书桌上还摆着那块石头，它提醒我永远保持探索的热情。家乡给予我的不仅是童年的欢乐，更是面向未来的勇气，就像灯塔永远指向希望的远方。 时光如水，冲淡了许多记忆，但家乡的光亮却愈发清晰。它不似都市霓虹那般炫目，却有着穿透岁月的恒久温暖。无论我走得多远，回头望时，总能看见那座灯塔在记忆的海岸线上静静守望，用它特有的光芒告诉我：这里永远是你的港湾。正如诗人艾青所说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”家乡，永远是我心中最明亮的灯塔。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“家乡，心中永不熄灭的灯塔”以比喻的方式强调家乡在个人成长中的指引作用。立意应聚焦于家乡如何成为精神支柱，给予我们温暖、力量和方向。可以围绕家乡的自然风光、人文风情、亲情记忆等展开，突出其永恒的精神价值，表达对家乡的眷恋与感恩。 二、选材构思。选材方向：（1）自然风物——如家乡的河流、山峦、老街、四季变化等，展现它们如何成为记忆深处的风景，给予心灵慰藉。（2）人文风情——如方言、习俗、节日庆典、邻里温情等，体现家乡文化的独特魅力，塑造我们的性格与情感。（3）成长记忆——如童年的游戏、长辈的教诲、挫折时的鼓励等，表现家乡如何成为人生路上的精神港湾。（4）时代变迁——如老建筑的保留与新风貌的对比，表达对家乡发展的思考，以及不变的情感纽带。写作时，文章可从回忆家乡的某个具体场景或片段切入，如夏夜的星空、冬日的炉火、老街的叫卖声等，营造温暖怀旧的氛围。接着通过具体事例，如长辈的言传身教、家乡美食的味道、某次挫折后乡亲的鼓励等，展现家乡如何给予自己力量。最后升华主题，强调无论走多远，家乡始终如灯塔般照亮归途，成为精神归宿。可以运用细腻的描写和真挚的抒情，使文章富有感染力。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项07 写作 2025 年北京市中考语文试卷以《义务教育语文课程标准（2022 年版）》为依据，坚守立德树人根本任务，在保持试卷结构稳定的基础上，融入首都特色与时代元素，聚焦语文核心素养考查，实现了 “评价即学习” 的育人功能。以下从课标解读、考查知识点、命题特色、命题趋势四个维度展开全面分析： 课标解读 试卷严格对标 2022 版语文课标要求，围绕 “语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解” 四大核心素养设计试题，将 “立德树人” 融入命题全过程，强调语文学习与生活实践、文化传承、时代发展的结合。 落实育人目标：通过理想信念引领、文化自信培养、全面发展引导三大方向，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、科学精神等融入文本与题目，实现考试的育人价值。 强化实践导向：践行课标 “积极从生活中学语文” 的要求，以真实生活情境为载体设计试题，考查学生运用语文知识解决实际问题的能力。 考查知识点 试卷延续 “基础・运用（13 分）+ 古诗文阅读（17 分）+ 名著阅读（5 分）+ 现代文阅读（25 分）+ 作文（40 分）” 的结构，总分 100 分，各模块考查重点清晰且各有侧重： 模块 核心考点 具体考查内容 基础・运用 语言基础与实际运用 字音规范、成语语境适配、病句修改、语句补写等，依托 “北京文化场所推荐手册” 情境考查 古诗文阅读 经典理解与迁移 课内必背篇目标默写（如《白雪歌送武判官归京》《爱莲说》）、《观沧海》鉴赏、《论语》与朱熹《与长子受之》的经典拓展分析 名著阅读 整本书阅读与人物关联 聚焦《水浒传》《骆驼祥子》等课标推荐书目，考查人物形象对比（如林冲、鲁达、杨志的异同） 现代文阅读 信息整合与思维推理 非连续文本考查 “气候变化教育” 信息概括，记叙文阅读分析建筑学家吴良镛的成长历程，议论文考查《自然对心灵的滋养》的论证思路 作文 生活体验与思辨表达 二选一题目：“这样生活更健康” 关注健康生活的多元内涵，“一堂科学课” 呼应科学教育 “加法” 要求，侧重个性化与思辨性表达 命题特色 价值引领与文化浸润并重 选取儒家经典、建筑学家成长历程等文本，引导学生树立家国情怀与理想信念；融入北京新华书店、菊儿胡同改造等地域元素，结合《论语》《观沧海》等经典，强化文化自信与本土文化认同。 情境化与跨学科融合 全卷以真实情境为载体，如基础・运用的 “文化场所推荐”、现代文阅读的 “气候变化教育”，将语文与科学、历史、建筑等学科内容融合，体现 “语文即生活” 的理念。 思维考查层级化 基础题侧重语言规范运用，中档题考查信息提取与归纳，难题聚焦高阶思维，如古诗文的经典迁移、议论文的逻辑推理、作文的辩证思考等。 命题趋势 基础考查更重情境运用字音、字形、成语等基础考点将进一步结合真实生活场景，弱化机械记忆，强调在具体语境中的规范使用与灵活运用。 阅读考查聚焦策略与思维现代文阅读将持续丰富文本类型，强化 “整体感知 — 信息整合 — 逻辑推理 — 价值判断” 的思维链条考查；古诗文阅读会更注重经典文本的现实迁移与跨文本关联分析。 作文命题贴近生活且开放多元作文题将继续呼应时代要求与学生实际，提供开放的思考空间，鼓励学生结合生活体验进行个性化表达，同时注重对思辨能力与情感深度的考查。 1．（2025·北京·中考真题）作文 健康的生活方式是人类的不懈追求。 请以“这样生活更健康”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 2．（2025·北京·中考真题）作文 世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星空……我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。 请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 3．（2025·北京丰台·模拟预测）按要求写一篇作文。 当一缕阳光穿过树叶，当一行文字跳入眼睛，当一句话语抚慰心灵……你是否感受到生活中的美好？这就是诗意在我们身边的闪现。 请以“_______中有诗意”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 4．（2025·北京房山·二模）请把“那条__________的路”补充完整，作为题目，写一篇作文。讲述你与某条“路”相关的故事。可写实，可想象。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 5．（2025·北京丰台·二模）生活里，互动随处可见。家庭中情感沟通，课堂里思维交锋，社会上观点碰撞。AI兴起后，更拓宽了互动边界，带来全新体验。 以“互动”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 6．（2025·北京·模拟预测）夜幕低垂，月光流转，“窗前月”寻常又神秘。月影可映山河远阔，让我们品味亲情的绵长，仰望星空的浩瀚，聆听岁月的低语，追寻诗意的栖居。 请以“窗前月”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600—800字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 7．（2025·北京·模拟预测）按要求写一篇文章。 在刚刚过去的岁末，北京迎来了一个喜庆的时刻——“春节”作为中国的传统节日成功申遗，成为了世界文化遗产的一部分。这一历史性的时刻不仅是对传统文化的传承，更是对全体中国人民文化认同感的强化。 请以“我的春节”为题目，结合北京作为古都的地方特点，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600—800字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 8．（2025·北京海淀·二模）在鲍尔吉·原野的笔下，蜘蛛和苔藓用书信的形式，从不同视角倾诉自己对周围世界的观察与思考。初中三年，你对校园的一草一木、一景一物有着深厚的情感。毕业在即，回顾校园生活，你想对谁倾诉心声，或想让谁对你说说心里话？ 请将“_______给________的信”补充完整，构成你的题目，写一封信，书写经历，表达情感。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 9．（2025·北京海淀·二模）按要求写一篇文章。 河水奔涌时裹挟泥沙，在静谧处沉淀出沃土；树木生长时历经风雨，在年轮里沉淀出坚韧；我们在磨砺中沉淀力量，终将绽放光芒。 请以“沉淀的力量”为题作文，文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 10．（2025·北京朝阳·二模）请以“此刻，我心潮澎湃”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 11．（2025·北京朝阳·二模）按要求写一篇作文。 如果你有一双善于发现美的眼睛，会看到生活中处处皆有美。汉字之美，美在古老悠远，美在字形巧思，美在风骨神韵；劳动之美，美在奉献，美在坚守，美在超越；人性之美，美在善良，美在担当，美在真诚…… 请将“_________之美”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 12．（2025·北京昌平·二模）在科技飞速发展的今天，当AI通过数据复刻出另一个我，我们之间会发生怎样的故事呢？ 请以“我与AI的我”为题，发挥想象，写一篇故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 13．（2025·北京昌平·二模）按要求写一篇作文。 北京，这座城市的每一处角落，都藏着独一无二的故事。 请以“北京，北京”为题，用文字捕捉这座城市给你留下的深刻印记，展现它的美丽景色，质朴人情，厚重文化，独特精神，书写属于北京的风采。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 14．（2025·北京海淀·一模）写作。 生活中的“微光”可能是一句鼓励、一个善举、一次传统文化的触动……它看似微弱，却为你指明方向。请以你亲身经历的一件事为基础，描写“微光”如何照亮你成长的瞬间，以“遇见那道微光”为题作文，写出真情实感。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写下来，作文内容积极向上，字数在600至800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 15．（2025·北京东城·一模）根基，指基础。不论是个人的成长、社会的和谐，还是国家的繁荣，都离不开坚实的根基。请以“根基”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 16．（2025·北京东城·一模）作文。 当世界赠予我们美好时，我们也回馈世界以温柔。一来一往间，生活更精彩，情谊更深厚，思想更深邃，文化更丰富…… 根据你的理解，写一篇记叙性文章，题目自拟。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 17．（2025·北京门头沟·一模）按要求写一篇作文。 京西门头沟的春节，融合了老北京传统文化的深厚底蕴与自身独特魅力。春节期间，门头沟不仅有各类传统民俗活动，还有极具地域风情的特色美食，以及家庭特色活动等。 请以“京西年味”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。（本试卷已提及的具体民俗活动与美食内容不在写作范围内） 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名和师生姓名等。 18．（2025·北京门头沟·一模）在你成长的过程中，是否发生过一些事情，使你从软弱变得坚强，从小我成长为大我，从果敢升华成坚毅……进而成为一个新的自己。 请以“原来，我也很_____”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名和师生姓名等。 19．（2025·北京石景山·一模）请以“我的座右铭”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 [座右铭]写出来放在座位旁边的格言，泛指激励、警醒自己的格言。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 20．（2025·北京石景山·一模）刚读完鲁迅的《呐喊》，马上又拿起他的《彷徨》，我们生活中常有类似的经历：博物馆的“镇馆之宝”太吸引人，买本书回去反复欣赏；游遍绍兴，返程途中一直在想“我一定会回来的！”；看完《哪吒之魔童闹海》，忍不住要二刷、三刷……总有一些活动或作品令人意犹未尽。 请以“意犹未尽”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 21．（2025·北京顺义·一模）家乡是成长的摇篮，是心灵的港湾。在这里，有熟悉的街道巷陌，有亲切的乡音俚语，有一道道饱含着历史文化底蕴的风景。家乡给予我们的，可能是在失败时重新站起的勇气，可能是对梦想执着追求的动力，也可能是无论走到哪里都是无法割舍的思念。请让我们拿起笔讲述那些关于家乡的独特记忆，把家乡给予我们的种种情感与收获写下来。 请以“家乡，心中永不熄灭的灯塔”为题写一篇文章，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 学科网（北京）股份有限公司 $