2026届高考语文复习之正确使用标点符号

该高中语文高考复习学案系统梳理了标点符号使用专题，将点号（顿号、逗号等）和标号（引号、破折号等）按“作用-用法-表达效果”逻辑构建知识网络，通过“学习任务+例题解析”引导学生自主归纳规律，形成标点符号的系统认知框架。 亮点在于诊断性训练与分层提升设计，如开篇设置标点误用诊断题，学生根据错题匹配“基础巩固-真题演练-反思总结”路径，培养语言运用和思维能力素养。每个考点配有“用法对比表”和“错题归因模板”，帮助学生建立个性化知识体系，教师可通过学生答题情况精准指导，实现因材施教。

正确使用标点符号 作用 举例 突出强调重点 我没有亲见;听说,她,刘和珍君,那时是欣然前往的。(鲁迅《记念刘和珍君》) [该句中三个逗号连用,强调刘和珍从容赴难的坚定气概和作者的沉痛激愤之情。] 传达强烈情感 哦,香雪!香雪!(铁凝《哦,香雪》) [该句反复咏叹,连用两个感叹号,传达出作者对香雪勇于追求、不畏艰险、挑战自我的美好品质的赞美。] 表达多种意思 大声!他听不见。还不快叫?!(鲁迅《父亲的病》) [该句最后连用问号和叹号,一方面表示奇怪,另一方面“还不快叫”有责问之意;另外,祈使语气也表达出急切之情。] 刻画人物性格 女同志,你去借吧!……老百姓死封建……(茹志鹃《百合花》) [小说中写“我”和通讯员先后向一个年轻的媳妇借被子,起初“新媳妇”不愿借被子,为此事小通讯员“受气”两次。该句中的省略号,突出了小战士憨厚质朴、腼腆害羞的性格特征。] 体现含蓄寓意 那么带了箱子逃吗?……赶快跑!……(高尔基《母亲》) [该句中的省略号展示了母亲面对危险时复杂的思想斗争过程,如果直接用文字写出来,则很难生动地展现,而用省略号可以激发读者的想象力,暗示出无限丰富的内容。] 描绘多种情态 “阿!地狱?”我很吃惊,只得支梧着,“地狱?——论理,就该也有。——然而也未必,……谁来管这等事……。”(鲁迅《祝福》) [该句中叹号、问号、破折号、省略号共同展现出“我”在祥林嫂追问下惊疑矛盾、吞吞吐吐、不知如何回答的为难处境,更好地刻画了“我”既同情又无奈的情状,如果没有这些标点,则很难有这种形象感。] 产生修辞效果 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。(夏衍《包身工》) [该句中引号表示反语讽刺,如不加引号,就容易令人误解,使句子表意不明。] 学习任务1:点号及其表达效果 类型1:句中点号(顿号、逗号、分号、冒号)及其表达效果 一、顿号 顿号的形式为“、”。顿号表示句子内部并列词语间的停顿,停顿较短。一般表示词语、短语的并列,它们合起来作同一成分。关于顿号的用法,说明如下: 1.如果句子内部并列成分不属于同一层次,则小的并列成分之间用顿号,大的并列成分之间用逗号。例如: 蒸汽、电力和自动走锭纺纱机甚至是比巴尔贝斯、拉斯拜尔和布朗基诸位公民更危险万分的革命家。(顿号使用正确) 2.固定的集合性并列词语间,尤其是一些约定俗成的词语间,不停顿也不会产生歧义,则不必使用顿号。例如: “中小学”“工农兵”“农林牧”“省市领导”“城乡接合部”等集合性并列词语内部不必使用顿号。 我看见了潭边的亭、台、楼、阁,看见了花与树。我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山,晶莹夺目矗立在蓝天下面。(“亭台楼阁”是集合性并列词语,虽然其中亭、台、楼、阁在生活中所指内容不一样,但“亭台楼阁”一般用于泛指多种供游赏、休息的建筑物,而非一定包含“亭、台、楼、阁”所有类别的建筑物,故此处顿号要删去) 3.用相邻的数字表示概数时,中间不能加顿号;不表示概数的相邻数字之间应该使用顿号。例如: 也许是那个快乐的男乘务员发现台儿沟有一群十七、八岁的漂亮姑娘,每逢列车疾驶而过,她们就成帮搭伙地站在村口,翘起下巴,贪婪、专注地仰望着火车。(“十七八岁”表示概数,所以中间不能用顿号) 退居二、三线的老干部都来了。(不表示概数,顿号使用正确) 4.并列词语或句子之间有了“和”“与”“或”“及”“或者”“甚至”“以至”“但是”“而且”等连词,连词前不再用顿号。例如: “现在我还有那把手钩,”他说,“可也没什么用。还有两把船桨、舵柄和那根短棍。”(顿号使用正确) 任何思想、理论,即使是已经在一定的实践阶段上证明为真理,在其发展过程中仍然要接受新的实践的检验而得到补充、丰富、或者纠正。(并列词语之间有了连词“或者”是不能同时使用顿号的,要删去顿号,或者将顿号改为逗号。但要注意的是,如果改为逗号,并列词语之间的语意就有了轻微的差别,可能产生语意上的递进或者轻重的区别) 5.互相包含的成分之间不能用顿号,也不能用逗号。例如: 这次受到沙尘暴袭击的共三个省五十六个县。(“三个省五十六个县”中省县两级之间不能用顿号) 下列语段中画横线的甲、乙、丙句,标点使用有误的一项是(　　) 有人曾将人工智能与人类之间存在的微妙关系称为“智慧争夺战”。【甲】也是在这个意义上,欧洲开启了“人脑项目”,集神经科学、医学和计算机等多领域为一体,试图从科学高地上把握技术。这种“智慧竞争”不只是人类脑科学研究的自我赶超,更是包括心理与情绪在内的自我认知。 让这场智能革命惠及所有的人,使得人人都可以享受智能的红利,这是时代赋予我们的使命。【乙】不管达到临界值、超过人类智能总和的“奇点时刻”能否到来,我们都应当从智慧的延伸中,努力升华那独一无二的想象与思考,理性与善良。【丙】这或许才是人类认识自己、激发潜力的关键所在。 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.甲 B.乙 C.丙 答案 B 解析 “想象与思考”和“理性与善良”属于句内同一层次的并列短语,其间应使用顿号。 文中画横线的句子有标点符号使用错误,请加以改正。 春节是中国民间最隆重的传统节日,是集祈福攘灾、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节。追根溯源,春节由上古时代岁首祈岁祭祀演变而来,在传承发展中承载了丰厚的历史文化底蕴。新春贺岁活动围绕祭祝祈年,以除旧布新,拜神祭祖,驱邪攘灾,祈求丰年等形式展开,内容丰富多彩,气氛热闹喜庆,年味浓郁,凝聚着中华文明传统文化的精华。 答案 “以除旧布新,拜神祭祖,驱邪攘灾,祈求丰年等形式展开”中逗号改为顿号。 解析 因为“除旧布新”“拜神祭祖”“驱邪攘灾”“祈求丰年”是四个并列短语,所以中间应使用顿号,表示并列关系。 二、逗号 逗号的形式为“,”。逗号表示一句话中间的停顿,比顿号停顿稍长些。逗号是人们使用范围最广的标点。关于逗号的用法,说明如下: 1.句子内部主语与谓语之间如需停顿,如主语较长,或需要强调主语,或主语后有语气词时,主谓之间应用逗号。例如: 焦裕禄生前没有写完的那篇文章,由36万兰考人民在兰考大地上集体完成了。(主语较长,主谓之间用逗号隔开) 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天。(强调主语,主谓之间应用逗号) 它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。(主语后有语气词,主谓之间应用逗号) 2.谓语、宾语之间停顿较长或主谓短语作宾语,应该使用逗号。例如: 我记得,他当时只有十五六岁。(谓语、宾语之间停顿较长,且主谓短语作宾语,应该使用逗号) 我们这才明白,屋里的米、水、干柴,以及那充满了热情的“请进”二字,都是出自那哈尼小姑娘的手。(长句子充当“明白”的宾语,谓宾之间应使用逗号) 3.强调的成分(句首状语、主谓倒装、后置状语、后置定语等)和其他成分之间,如需停顿都要用逗号。例如: 在一个很冷的清晨,芦柴棒害了急性的重伤风而躺在“床”上了。(句首状语后应用逗号) 难道这还用解释吗,密哈益·沙维奇?(主谓倒装,主谓之间应用逗号) 她吃力地站了起来,慢慢地。(后置状语,状语和中心语之间用逗号) 你告诉她在我那顶老的箱子里,纺绸的衬衣,没有领子的。(后置定语,定语和中心语之间用逗号) 在教务会议上,他那种慎重、那种多疑、那种纯粹套子式的论调,简直压得我们透不出气。(“那种慎重”“那种多疑”“那种纯粹套子式的论调”虽为并列成分,但均有强调作用,故各成分之间应用逗号) 4.并列成分不属于同一层次,大的并列成分之间用逗号。例如: 我和我的同学好友们读了柏拉图《对话》的英译本,西洋哲学史,古罗马史,希腊悲剧,英国16、17世纪诗剧,等等,进入了一个知识上和情感上的新世界,一片灿烂!(逗号使用正确) 后来我知道,视野尽头的那些山叫作象山,狮子山,更远一点,叫作笔架山。(此句中“象山”“狮子山”“笔架山”本来都属于并列成分的第一层次,但因为句中“更远一点,叫作笔架山”有强调作用,所以结构上“象山”“狮子山”与“笔架山”为第一层次,而“象山”与“狮子山”为次一层次,故“象山”“狮子山”之间应用顿号) 5.句子间的并列应该用逗号。例如: 他带着轻松愉快的口气,又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语,同时主动向客人伸出手来。(“又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语”与“主动向客人伸出手来”为并列关系,逗号使用正确) 打呵欠、叹气、寻衣服,穿错了别人的鞋子……(“打呵欠”“叹气”“寻衣服”是三个并列的分句,它们之间应用逗号) 6.名词、动词等后加“呀”“啊”等语气词就变成了句子,也应该用逗号。例如: 我从此也有了血气方刚的魂魄,学习呀,奋斗呀,一毕业就走上了社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了。(逗号使用正确) (2021·浙江卷)文段中画横线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是(　　) 【甲】中国传统工艺设计注重“材美”“工巧”“器雅”,古人对器物的形状、质地、色彩的追求可谓孜孜不倦。一件器物,可以拙朴到浑然天成,也可以繁复、精美到无以复加。【乙】“过去的生活,一切都很慢”,因此无论是天潢贵胄,还是黎民百姓,家里或许都会有几件称心如意的工艺品,以此点缀他们的“慢生活”。 在经济高速发展的今天,那些与生活息息相关、具有温度的传统工艺家具与器物,除了留存在一些宫殿、宅第、民居中,还在热衷传统工艺设计的美术家手中不断传承。【丙】家具、器物、雅玩里不仅蕴藏着中国传统工艺源远流长且不断革新的丰富技法;更折射出中国人对幸福生活的虔诚态度。 A. 甲　　　　B. 乙　　　　C. 丙 　　答案 C 解析 “不仅……更……”表示递进关系,并非两个并列句子,中间的分号应该改为逗号。 (2023·新课标Ⅰ卷)对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 有时候起了狂风,把他打得出不来气,①可是他低着头,咬着牙,向前钻,像一条浮着逆水的大鱼;风越大,他的抵抗也越大,似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气,②闭住口,半天,打出一个嗝,仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝,他继续往前奔走,往前冲进,没有任何东西能阻止住这个巨人;他全身的筋肉没有一处松懈,像被蚂蚁围攻的绿虫,全身摇动着抵御。这一身汗!等到放下车,直一直腰,吐出一口长气,抹去嘴角的黄沙,他觉得他是无敌的,他刚从风里出来,风并没能把他怎样了! 　　答案 (示例)第①处:逗号让画线处成为三个独立语句,对三个动作起到强调作用;逗号标示的停顿,使三个动作不再具有流畅性,表现了前行的艰难。第②处:逗号让画线处成为三个独立语句,强调闭住口和打嗝间隔时间长,打嗝不顺畅;让“透不出气”的感觉更强烈。 解析 第①处,“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时的动作,叙述时如果中间不做停顿句子依然成立,但核心变成了“向前钻”,“低着头咬着牙”可以看成“向前钻”的伴随状态。但用两个逗号将三个动作分隔开来做较长的停顿,非连贯的动作不再具有流畅性,字面上的不流畅与祥子拉车艰难行走的不流畅有一种相似性。第②处,“闭住口,半天,打出一个嗝”是祥子在狂风中的状态,使用两个逗号将“半天”从句子中独立出来,强调这一时间状语,说明这个嗝打得非常不顺畅,让“透不出气”的感觉更强烈。 三、分号 分号的形式为“;”。分号表示并列复句内部分句之间的停顿,停顿比逗号要长。关于分号的用法,说明如下: 1.复句内部用分号的前提是前后已有逗号出现。只有一重关系的复句,分句间一般用逗号,不用分号。如果分句内部已用了逗号,那么并列分句之间必须用分号。例如: 这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……(分号使用正确) 袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交稻的缺点,并把这些缺点概括为“三个有余,三个不足”:前劲有余,后劲不足;分蘖有余,成穗不足;穗大有余,结实不足。(分号使用正确) 2.非并列关系(转折关系、因果关系等)的多重复句,前后两部分之间也可用分号。例如: 空话连篇,言之无物,还可以说是幼稚;装腔作势,借以吓人,则不但是幼稚,简直是无赖了。(前后句是并列关系,分号使用正确) 秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。(前后句是转折关系,分号使用正确) 3.分项列举的各项之间,也用分号。例如: 中华人民共和国的行政区域划分如下: (一)全国分为省、自治区、直辖市; (二)省、自治区分为自治州、县、自治县、市; (三)县、自治县分为乡、民族乡、镇。 下列各项中的分号,和文中的分号作用不相同的一项是(　　) 美好生活表达了人存在的目的性与社会性,是哲学的重要命题。美好生活需要一方面具有世界性,是各民族国家普遍向往、共通的命题;另一方面具有民族性,契合一个民族独特的历史命运和在此当中形成的文化精神、文化心理。 A.一根普通电话线,只能通三路电话;一条微波线路,可通十万路电话;而一条光缆线路,可以通一亿路电话。 B.唐代诗人白居易的诗有“杜鹃花落杜鹃啼”之句;往年亡友马孟容兄给我画杜鹃和杜鹃花,题诗也有“诉尽春愁春不管,杜鹃枝上杜鹃啼”之句。 C.那夹江两岸连绵起伏的高山,有的耸峙云霄;有的横枕江面;有的像虎豹迎面扑来,令人躲闪不及;有的像天女腾空飞起,仿佛转瞬即逝。 D.矿藏、水流、森林、山岭、草原、荒地、滩涂等自然资源,都属于国家所有,即全民所有;由法律规定属于集体所有的森林和山岭、草原、荒地、滩涂除外。(《中华人民共和国宪法》) 答案 D 解析 文段中的分号表并列关系,阐述了“美好生活需要”的两个方面——世界性和民族性。D中的分号表转折关系,其余三项均表并列关系。 标点符号的恰当运用有利于增强文学作品的表达效果。下列文段大量运用分号,请分析其作用。 我说了几句在此种场合应该说的话,就跟着他走了。顺着刚刚打扫过的小路往前走,很快就走出椴树林,来到一个菜园。在一株株老椴树和茂密的醋栗丛之间,长着一棵棵圆圆的、淡绿色的大白菜;蛇醉草螺旋着盘绕在高高的桩子上;缠着干燥的豌豆的褐色小木棒密密地矗立在场圃里;又大又扁的南瓜仿佛在地上打滚;蒙着灰尘的有角有棱的叶子底下露出黄澄澄的黄瓜来;高高的荨麻依傍着篱笆随风摇曳着;有两三处地方长着一丛丛的鞑靶忍冬、接骨木、野蔷薇,那是旧日花坛的遗物。 答案 分号用于列举事项的语义场景,文中的分号分隔了菜园里不同的景象,一句一景,将菜园里种类多样的植物一一列举出来,层次清晰,画面感十足。 四、冒号 冒号的形式为“:”。关于冒号的用法,说明如下: 1.冒号用在提示语的后面或总括语的前面,表示提示下文或总括上文。例如: 既然霍布斯认为恶人是一个强壮的孩子,那我们就要问:野蛮人是否也是一个强壮的孩子?如果我们承认他是一个强壮的孩子,那该得出什么样的结论呢?(提示下文) 想不通,九头牛也拉不回;想通了,不要人说就直往前冲:他就是这样一个直性子。(总括上文) 2.直接引用别人的话时一般使用冒号。间接转述别人的话时一般不能用冒号。例如: 孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道:“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说:“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。(直接引用,用冒号) 她1980年来我国探望的时候,对我说,在日本话中,“兴子”的发音和“死了”的发音相近,当时她很小,问她叫什么名字,她不知道怎么回答,只知道说“妈妈死了”,翻译就由此认为她叫“兴子”了。(间接转述,用逗号) 3.将说话人的话分为两部分,说话人放在中间时,“某某说”之后不使用冒号。例如: “但人不是为失败而生的,”他说,“一个人可以被毁灭,但不能被打败。”(逗号使用正确) “就是——”她走近两步,放低了声音,极秘密似的切切的说:“一个人死了之后,究竟有没有魂灵的?”(前后都是祥林嫂说的话,冒号使用错误,应改为逗号) 4.冒号提示下文一般提示到句号处,所以要关注冒号的提示范围。例如: 上面我说了三方面的情形:不注重研究现状,不注重研究历史,不注重马克思列宁主义的应用,这些都是极坏的作风。(冒号只能管到“应用”,不包括后面的内容,所以“应用”后的逗号应改为句号) 这种惊人的事实证明:人如果老想着钱,就会走入歧途,可见这些事实是可以作为活教材的。(冒号只管到“歧途”,不包括后面的内容,所以“歧途”后的逗号应改为句号) 5.一个句子中一般不使用两个冒号。例如: 后来她写过这样一段话:“我们没有钱,没有实验室,而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。假如我过学生生活的几年是卡西密尔·德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’,我可以毫不夸大地说:现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”(“可以毫不夸大地说”后面的冒号应该改为逗号) 6.没有比较大的停顿不用冒号。例如: 参加国庆献礼的优秀影片:《风暴》《青春之歌》《林则徐》等,也将在各大城市放映。(句中的冒号应该删除) (2024·湖北模拟)有时标点的使用可以增强语言的表现力。请分析文中画横线句子中的冒号是怎样增强表现力的。 天边渐渐飘出几缕烟迹,并不动,却在加深。疑惑半晌才发现,那是刚刚化雪的山脊。地上有一些奇怪的凹凸,越来越多,终于构成了一种令人惊骇的铺陈。我猜了很久,又走近前去蹲下身来仔细观看,最后得出结论:那全是近年的古战场留下的坟堆。 答案 冒号的使用起到提示下文的作用,引起读者的注意。使结论单独成句,起到强调的作用。 解析 “最后得出结论:那全是近年的古战场留下的坟堆”中的冒号起到提示下文的作用,得出结论,引起读者的注意,使结论单独成句,突出强调了“那全是近年的古战场留下的坟堆”,有震撼人心的效果。 类型2:句末点号(句号、叹号、问号)及其表达效果 一、句号 句号的形式为“。”。句号表示一句话说完的停顿,一般停顿较长。关于句号的用法,说明如下: 1.陈述句以及语气较缓和的祈使句末尾,用句号。例如: 在西府,民性敦厚,说话多用去声,一律咬字沉重,对话如吵架一样,哭丧又一呼三叹。呼喊远人更是特殊:前声拖十二分的长,末了方极快地道出内容。(两句话均为陈述句,表达不同的内容,因此后面都用句号) 2.如果一个句子中出现了“什么”“怎么”“谁”之类的疑问代词,或句末加有“呢”之类的助词,但句意并没有发问和要求回答,就不能视为问句,末尾仍用句号。例如: 谁叫咱们香雪是学生呢。(句号使用正确) “你上学怎么不带铅笔盒呀?”她们又问。 “那不是吗?”香雪指指桌角。(“那不是吗”一句反问的意思不强,更多的是表陈述,所以问号使用错误,应用句号) 【改编】(浙江卷)文段中画横线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是(　　) 在第55届博洛尼亚国际儿童书展上,中国插画展现场的观众络绎不绝,显示出各界对中国插画现状与发展的关切。【甲】什么是插画?插画就是出版物中的插图:一本书如果以插画为主,以文字为辅,就被称为绘本,顾名思义就是画出来的书。一本优秀的绘本,可以让不认字的孩子“读”出其中蕴含的深意。【乙】在各色画笔下,蝴蝶、花朵、叶子、大树等跃然纸上,孩子可以对色彩、实物进行认知学习。在学校里阅读的绘本,父母在家里也可以和孩子一起阅读。如此一来,孩子在幼儿园或在家里,都拥有一个语言互通的环境。【丙】“绘本在儿童早期教育中的作用已被越来越多的人认识,但绘本的发展还需加快步伐。”书展上多家出版社的负责人都持类似观点。当然,对于绘本创作者,需要观照的,不仅有儿童心灵成长的需求,还有成年读者的精神世界。 A.甲　　　　B.乙　　　　C.丙 答案 A 解析 甲处滥用冒号,“插图”一词后面的冒号应改为句号。后面内容“一本书如果以插画为主……顾名思义就是画出来的书”,是对“绘本”这个概念的解释,是另一个句子,跟前面说的“插画”意思不同。 (2024·浙江模拟)文中画波浪线的句子中的句号能否改为分号?为什么? 小时候,每当我背着书包走在学校和家之间的那条笔直、安静的林荫道上时,浓密的树冠在上方交错,形成阴凉的拱廊。眼前,世界无限深邃而古老,直到现在仍然迷惑着我的心。 走完那条路,书包便更加沉重了。它装着完整的落叶,斑斓的石子,或一只空香水瓶,一只装过药水的硬纸盒。当我小的时候我什么都爱。当我长大了,我忘记了我其实什么都爱。 答案 不能。句号使句子的停顿延长,表明“我”小时候与长大后截然不同的生活观念,对比效果更鲜明。 解析 画线句“当我小的时候我什么都爱”后面的句子是“当我长大了,我忘记了我其实什么都爱”,结合语境分析,语段中是将小时候的“我”与长大后的“我”进行对比,突出生活观念上的截然不同。根据标点的使用规则,句号是句末点号,表示一句话的结束,故停顿时间较长;而分号是句中点号,表示分句内的停顿,故停顿时间较短。句号与分号相比,可使停顿时间延长。因此画线句后使用句号,可使“我”小时候与长大后的对比效果更加鲜明,不能改为分号。 二、叹号 叹号的形式为“!”。关于叹号的用法,说明如下: 1.叹号表示一句感情强烈的话结束后的停顿,有时语气较强的祈使句、问句末尾也用叹号。例如: 他屏气静神地伸出双手,欣喜地抚摸着那可爱的稻穗,激动得几乎要喊出声来!(表感情强烈,叹号使用正确) 让她扎一两根油线绳吧!(语气较强的祈使句,句末叹号使用正确) 实在,虽然我们埋葬了别里科夫,可是这种装在套子里的人,却还有许多,将来也还不知道有多少呢!(陈述句末尾,语气强烈,叹号使用正确) 2.主谓倒装的带有感叹语气和较强祈使语气的句子,叹号放在句末。例如: 出来吧,你们!(叹号使用正确) 多么鲜艳啊!这件衣服。(叹号使用错误,应将叹号改为逗号,句号改为叹号) 3.用于拟声词后,表示声音短促或突然。例如: 咚!咚咚!突然传来一阵急促的敲门声。(叹号使用正确) 4.表示声音巨大或声音不断加大时,可叠用叹号;表达强烈语气时,也可叠用叹号,但最多只能叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。例如: 轰!!在这天崩地塌的声音中,女娲猛然醒来。(表示声音不断加大,叹号使用正确) 我要揭露!我要控诉!!我要以死抗争!!!(语气坚决、强烈,叹号使用正确) (2024·河北保定模拟)感叹号连用可以表达一种强烈的感情,请据此分析文中画横线处连用两个感叹号传达出的情感。 阿Q不独是姓名籍贯有些渺茫,连他先前的“行状”也渺茫。因为未庄的人们之于阿Q,只要他帮忙,只拿他玩笑,从来没有留心他的“行状”的。而阿Q自己也不说,独有和别人口角的时候,间或瞪着眼睛道: “我们先前——比你阔的多啦!你算是什么东西!” 阿Q没有家,住在未庄的土谷祠里;也没有固定的职业,只给人家做短工,割麦便割麦,舂米便舂米,撑船便撑船。 答案 连用两个感叹号展现了阿Q对未庄的人们“只拿他玩笑”等行为的强烈不满,传达出了阿Q内心的愤怒,凸现了阿Q的性格特征。 解析 由前文介绍的背景“只拿他玩笑,从来没有留心他的‘行状’的。而阿Q自己也不说,独有和别人口角的时候”可知,连用两个感叹号展现了阿Q对未庄的人们“只拿他玩笑”等行为的强烈不满,“比你阔的多啦”“你算是什么东西”这两句话传达出了阿Q内心的愤怒,再加上感叹号增强了情感表达,更能凸现阿Q盲目自尊自大的性格特征。 三、问号 问号的形式为“?”。关于问号的用法,说明如下: 1.问号用于句子末尾,表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。例如: 人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?不是。是自己头脑里固有的吗?不是。(问号使用正确) 2.选择问句中,通常只在最后一个选项末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号。例如: 最后,从总的方面来衡量,让我们评判一下:是处在既不担心别人对自己作恶,也不希望别人对自己为善的境地更幸福,还是处于全面依附的地位,全盘接受那些对他们不负有任何义务的人的指挥更幸福?(选择问句,第一个“幸福”后的逗号使用正确) 不知是这里曾经有过一个繁盛的鹿群,最后只剩下了一只?还是根本是从外边偶然走来而迷失在这里不能回去呢?(选择问句,“最后只剩下了一只”后应用逗号) 谁的教育?我的教育还是孩子们的教育?(问号使用正确) 3.选择问句中,如果要强调每个选项的独立性,可以在每个选项后都用问号。但这种情况很难把握,一般不会在高考试卷中出现。例如: 还是历来惯了,不以为非呢?还是丧了良心,明知故犯呢?(问号使用正确) 4.不是选择问句,每个问题都需要回答时,有几个问句就使用几个问号。例如: 我怎么办?该不该喊它一声呢?对了,你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有?(问号使用正确) 人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任。(问号使用正确) 5.当只有句子的某一成分或部分有疑问,而整个句子不表疑问时,句末不使用问号。例如: 现在是在战争的时期,我们应该研究一下文章怎样写得短些,写得精粹些?(本句为陈述句,故句末问号使用错误,应改为句号) 6.主谓倒装的问句,问号应该用在句末。例如: “怎么了,你?”(问号使用正确) (2024·江苏盐城模拟)文中加点的“怎么”与“哪里”都是疑问代词,但其所在的句子一个使用问号,一个则无,请简析原因。 半个世纪以前,在我的故乡,地处滹沱河上游的苦寒的山西高原,孩子都诞生在铺着厚厚的绵绵土的炕上。我们那里,把极细柔的沙土叫作绵绵土。“绵绵”是我一生中觉得最温柔的一个词,词典里查不到,即使查到了也不是我说的意思。孩子必须诞生在绵绵土上的习俗是怎么形成的,祖祖辈辈的先人从来没有想过。它是圣洁的领域,谁也不敢亵渎。它是一个无法解释的活的神话。就像谷子是从土地里长出来一样的不可怀疑,我的祖先们一定在想:“人,不生在沙土里,还能生在哪里?” 答案 ①“怎么”一句是陈述句的一部分,无须使用问号。②“哪里”一句是疑问句,必须使用问号。 解析 在第一个句子中,“怎么”一词表示的是“……的原因”,该句是陈述句,“怎么”一词是陈述句的一部分,无须使用问号。在第二个句子中,“哪里”所在的句子是反问句,“哪里”一词表示反问,增强了语气,以此来突出人生在沙土里的必然性,必须使用问号。 文中三个加点的“呢”后面的标点并不相同,请简要分析原因。 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们,我们开始追捉她那离合的神光了……我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。我想张开双臂抱住她,但这是怎样一个妄想呀。站在水边,望到那面,居然觉着有些远呢!这平铺着,厚积着的绿,着实可爱……我曾见过北京什刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”,丛叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的水又太暗了。可爱的,我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的,故能蕴蓄着这样奇异的绿,仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润呀。 答案 第一处,句意强调出乎意料,所以用叹号。第二处,承接上文的叙述,引出下文的想象,所以用逗号。第三处,句式为反问句,表明作者无法找到合适的东西来比拟梅雨潭的“绿”,所以用问号。 学习任务2:常考标号及其表达效果 　　标号包括引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、连接号、专名号、间隔号、分隔号十种。常用来设题的是引号、括号、破折号、省略号、书名号。 一、引号 引号的作用主要是表示直接引用、突出强调、特殊含义、讽刺和否定、特定称谓等。例如: ①我的不远千里……也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。 ②一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。 ③还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。 ④正憋得难受呢,魏杰同志把我叫去了,要我当“交通”,下山和地方党组织取得联系。 ⑤海伦学会了用手指“说话”。 ①②句的引号表示突出强调,③句的引号表示讽刺和否定,④句的引号表示特定称谓,⑤句的引号表示特殊含义。 使用引号应注意下列几点: 1.引文之内又有引文时,外边的用双引号,里边的用单引号。例如: “‘君子动口不动手’!”阿Q歪着头说。(“君子动口不动手”虽是阿Q说的话,却是引用的俗语,所以要在双引号中加单引号) 2.如果引文独立成句,意思完整,句末点号放在引号里面;如果引文不完整,或作为句子的一部分,句末点号(问号、感叹号除外)放在引号的外面。例如: 她侧耳听了听外面的动静,又说话了,只是声音又变得那么和善了:“孩子,要是你能带,也托你带上山去,或者带到外地去养着,将来咱们的红军打回来,把她交给卢进勇同志。”(引文独立成句) 夫妻们在自己卧房里有时候免不了说玩话:小二黑好学三仙姑下神时候唱“前世姻缘由天定”,小芹好学二诸葛说“区长恩典,命相不对”。(“前世姻缘由天定”是“唱”的宾语,“区长恩典,命相不对”是“说”的宾语,引文均不独立成句) 3.如果只引述他人话语的大意,不用引号。例如: 他当时很着急,话都没有说清楚就跑出去了。他说的好像是,让我们不要等他回来,他要去给连长报信。(转述他人话语大意,不用引号) (2022·全国甲卷)文中多处用了引号,A、B、C、D四处引号中用法和其他三处不同的一项是(　　) “博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物【A】“活”在了今人面前,为越来越多的人带来不一样的观展体验,让他们可以去那些原本【B】“去不了”的地方,看那些本来“看不到”的事物。 在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上,首都博物馆利用虚拟技术带领观众【C】“回到”妇好墓的考古发掘现场,上下6层、深达7.5米的妇好墓葬尽收眼底。此外还有一些博物馆利用虚拟技术,以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指,就可近距离、全角度观赏文物,将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史【D】“托在手上”,全方位观察岁月留下的每一处细痕。 答案 B 解析 A表特殊含义。B表突出强调。C表特殊含义。D表特殊含义。故B不同于其他三项。 二、括号 1.句内括号和点号连用 括号里的话是注释句子里的词语或分句的,句内括号应处在句子里的词语或分句后。如果被注释的分句后边有点号,点号应放在括号后面。句内括号里的语句可以使用各种标点,但句末不能使用标点(问号、叹号、省略号除外)。例如: 他预付给我一星期的工资(我相信,钱是从他自己的口袋里掏出来的),我从中拿出六便士给了粉白·土豆,要他在当天晚上把我的箱子扛到温泽里。(“我相信,钱是从他自己的口袋里掏出来的”是对“工资”来历的说明,其后不能用标点) 我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种:整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月),忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的。(括号内的内容虽然多,但都是解释“忙月”的,属句内括号,其后不用标点) 2.句外括号和点号连用 括号里的话是注释整个句子(一个或几个)的,括号要放在全句句末标点之后。括号里边的语句末尾是否用句号由括号内的语段结构决定,若语段较长、内容复杂,应用句号。例如: 当最后建成时,这个300磅重、6千瓦的电子感应加速器耗掉了我屋子中所能提供的每一点儿能量。当我接通它后,通常会烧断每一根保险丝,让屋子变得漆黑一团。在屋子周期性陷入黑暗的同时,妈妈常常在摇头。(我想,妈妈对于她有一个不在棒球场或篮球场玩耍,反而在汽车间建造一架巨大的电子仪器的儿子困惑不解。)(括号内的内容是对前面几句话的解释,故其后用句号) 下列各选项中的括号,和文段中的括号作用不相同的一项是(　　) 在能看见东西的第一天下午,我将在森林里进行一次长时间的漫步,让自己的眼睛陶醉在自然界的美色里,在这有限的几小时内,我要如醉如痴地欣赏那永远向有视力的人敞开的壮丽奇景。结束短暂的森林之旅,回来的路上可能经过一个农场,这样我便能看到耐心的马匹犁田的情景(或许我只能看到拖拉机了!)和那些以土地为生的人的宁静满足的生活。 A.她(小红)正在思考解决问题的办法。 B.画家利用树木、船只、房屋,特别是那无尽的瓦垄的一些共同特征,重复排列,以取得几条街道(亦即画面)的统一性。 C.回环的美,指的就是诗韵,诗行的韵,是同韵的字(主要元音和韵尾相同)来来回回地重复,所以叫作回环的美。 D.他说得好:“未画之前,不立一格;既画之后,不留一格。”(《板桥集·题画》) 答案 D 解析 A、B、C三项和文段中的括号都是句内括号,表示解释说明。D是句外括号,注明整个句子的出处。 三、破折号 破折号的作用主要有解释说明,意思的递进,意思的转换、转折或跳跃,声音的延长,总结上文,等等。例如: ①在那些使资产阶级、贵族和可怜的倒退预言家惊慌失措的现象当中,我们认出了我们的勇敢的朋友好人儿罗宾,这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵——革命。(“革命”是对“我们的勇敢的朋友好人儿罗宾,这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵”的解释) ②让他一个人留在房里还不到两分钟,当我们进去的时候,便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。(表示转折) ③昨天我吓坏了!我一看见您的姐姐,眼前就变得一片漆黑。一位小姐,或者一个姑娘,却骑自行车——这太可怕了!(表示总结上文) ④她又有所要求似的,摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈,恭喜……。”(表示提示下文) ⑤不过,另一方面我也还得说,我们生意人——你可以说遗憾,也可以说幸运——若遇到一点儿小毛小病,出于生意的考虑,常常不得不等闲视之的。(两个破折号连用,表示正常行文中内容的插入,相当于括号) ⑥卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时吆喝一声:“卖杨梅——”声音娇娇的。(表示声音的延长) ⑦稼先逝世以后,在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话: ——稼先为人忠诚纯正,是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 ——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情,我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生,只有真正永恒的才是有价值的。 ——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨,没有矛盾。(事项列举,各分项前用破折号) ⑧“是我的——”她气汹汹地嚷了半句,就扭过脸去。(表示声音的中断) (新高考Ⅰ卷)下列各句中的破折号,和文段中的破折号作用相同的一项是(　　) 不知不觉,我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对,去吃门钉肉饼。 A.李时珍花了二十多年时间,才编成这部药学经典——《本草纲目》。 B.我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊! C.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。 D.你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。 答案 B 解析 B与文段中的破折号的作用都表示话题转换。A表示解释说明。C表示语意转折。D表示补充说明。 (2024·安徽模拟)文中的破折号意蕴丰富,请简要分析。 想起苏东坡《于潜僧绿筠轩》中“宁可食无肉,不可居无竹”的诗句来,我把它改动了几个字,变作“宁可遭人嫌,不可居无书”,然后找了笔纸认认真真地抄写下来,送给自己,恭恭敬敬地放置于书桌上——权当自己懒散或者说是一种不良嗜好的借口。 答案 ①此处的破折号的作用为解释说明。②引出破折号后“懒散”“不良嗜好”贬词褒用的自嘲说法。③写出作者对书籍的喜爱与痴迷。 解析 破折号的作用较多,此处破折号的作用为解释说明。破折号后面解释的内容是写下“宁可遭人嫌,不可居无书”的理由,那就是成为自己“懒散”、有“不良嗜好”的充分借口,这是一种贬词褒用的自嘲说法。运用破折号的目的或表达效果要结合句子的内容来理解,此处运用破折号是为了表明作者自己对书籍的喜爱与痴迷。 四、省略号 省略号的形式为“……”。省略号占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略,可以连用两个省略号(十二连点)来表示。关于省略号的用法,说明如下: 1.表示引文等方面的省略。省略号前,若是句意完整的句子,句号、叹号和问号应保留,否则不用任何标点;省略号后,除后引号与括号外,一般不用任何标点。例如: “阿呀,米呢?祥林嫂不是去淘米的么?……”好一会,四婶这才惊叫起来。她大约有些饿,记得午饭了。(表示语言的中断,但句意完整,省略号前的问号保留) 总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……(省略号前是句意完整的句子,叹号应保留) 2.表示列举的省略,一般列举三项后才使用省略号。例如: 他们不敢大声说话,不敢写信,不敢交朋友,不敢看书,不敢周济穷人,不敢教人念书写字……(表示列举的省略) 3.表示说话时断断续续或语言的中断。例如: 她磕磕巴巴地说:“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”(表示说话的断断续续) “我并没有阔哩。我须卖了这些,再去……”(表示语言的中断) 孔乙己低声说道:“跌断,跌,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。(表示词语的重复) 4.表示语意的转换、跳跃。例如: “席加洛夫将军?哦!……叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热,看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂:它怎么会咬着你的?”(奥楚蔑洛夫在听说是将军家的狗后,以东拉西扯地说天气来获得时间,好思考如何解释前面自己说狗“是疯狗”,要“把它弄死”的话) 5.表示沉默。例如: “你还没娶媳妇吧?” “……”他飞红了脸,更加忸怩起来,两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。 下列各选项中的省略号,和文段中的省略号作用相同的一项是(　　) 在石头上植满树,可不光是为了好看养眼,更是为了省出土地来种谷子。听听民间艺人演唱的《谷子好》吧,词儿是去世多年的大作家赵树理写的,他在平顺三里湾村深入生活十多年,用的全是农民话:“……谷子好,谷子好,又有糠,又有草,喂猪喂驴喂骡马,好多社里离不了……谷子好,谷子好,可惜近来种得少,不说咱们不重视,还说谷子产量小……” A.在人迹罕至的深山密林里,假如突然看见一缕炊烟…… B.那是,……实在,我说不清……。其实,究竟有没有魂灵,我也说不清。 C.在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤到一起啦! D.我们齐声朗诵起来:“……俱往矣,数风流人物,还看今朝。” 答案 D 解析 D和文段中的省略号都表示引文的省略。A省略号表示语意未尽。B省略号表示说话断断续续。C省略号表示列举的省略。 (2024·湖北武汉模拟)在文学作品中,省略号具有表情达意的效果。请从画横线的句子中任选一处,分析其省略号的表达效果。 过去,日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死;如今却有可能拿出一大笔钱来为这个让他度过辛酸岁月的村庄做点事了。①当然,比起一些干大事的人来说这实在算不了什么;可这是他孙少安呀……总之,就他而言,整整一个历史时期已经结束,他将踏上新的生活历程。只有一点不能改变:他还应该像往常一样,精神抖擞地跳上新生活的马车,坐在驾辕的位置上,绷紧全身的肌肉和神经,吆喝着,呐喊着,继续走向前去! ②月亮是这样皎洁,夜是这样宁静;村庄沉浸在睡梦之中,东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌……几天以后,孙少安要出钱重新修建学校的事就传得家喻户晓了。 答案 (示例一)①处省略号引发读者的思考并让读者走入人物的内心。省略号前的句子所表达的含义与分号前的句子所表达的含义形成对比,说明这笔钱对历经坎坷的孙少安来说数目不小,从侧面衬托出他真挚而深沉的乡土情结。 (示例二)②处省略号引发读者的想象,让读者产生代入感。同时还展现了主人公对未来生活的希望与向往,使叙事节奏变得舒缓。 解析 ①句中省略号省略的是对孙少安内心想法的描写。读者在读了前面的内容之后,产生了思考,已经可以推测出此时孙少安的内心世界是怎样的。而由前文“当然,比起一些干大事的人来说这实在算不了什么”可知,此处省略号所表达的含义与分号前的句子所表达的含义形成对比,再联系前文“如今却有可能拿出一大笔钱来为这个让他度过辛酸岁月的村庄做点事了”,说明这笔钱对历经坎坷的孙少安来说数目不小,从侧面衬托出他真挚而深沉的乡土情结。②句中省略号用在一段景色描写之后,此处对孙少安所住村庄的周围环境进行了生动的描写,此处的省略号引发读者的想象,让读者也沉浸在美好的环境描写之中,产生代入感。同时,这里的省略号还展现了主人公对未来生活的希望与向往,也让叙事节奏变得舒缓。 五、书名号 书名号的形式有双书名号“《》”和单书名号“<>”。关于书名号的用法,说明如下: 1.书名号标示书名、卷名、篇名、报纸名、刊物名、文件名等,也标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称,不属于这些情况的不能使用书名号。例如: 《红楼梦》(书名)　 《渔光曲》(电影名) 《东方欲晓》(雕塑名) 《全国农村工作会议纪要》(文件名) 1998年8月在北京召开的《第18届国际遗传学大会》上和9月在埃及开罗召开的《第19届国际水稻会议》上,袁隆平发言:由于采取了形态改良与杂种优势利用有机结合的技术路线,中国在培育超级稻方面已走在世界前列。(会议名不能用书名号,应删去书名号或改为引号) 去年六月二十二日,苏联进行那么大的反侵略战争,斯大林在七月三日发表了一篇演说,还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。(报刊名) 当时《中学生》杂志正在介绍斯蒂文生的小说《宝岛》,我读得有趣,对作者的其他小说也产生了好奇心……(杂志名、书籍名) 作为这个会议的第一个发言人,我作了题为《青蒿素的化学研究》的报告,随后这一报告在1982年公开发表。(报告名) 在新的一天来临的第一分钟,五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起,中国从此恢复对香港行使主权。(歌曲名) 于是忽而想到赵太爷的威风,而现在是他的儿子了,便自己也渐渐的得意起来,爬起身,唱着《小孤孀上坟》到酒店去。(戏曲名) 2.书名与篇(章、卷)连用,先写书名,后写篇(章、卷)名,中间用间隔号隔开,然后加上书名号。例如: “修辞立其诚”,是《易传·文言》里的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的,现在仍应加以肯定,仍应承认这是发言著论写文章的一个原则。(书名号使用正确) 正因为如此,当曾子的学生单居离向他询问是否果真“天圆地方”时,曾子一针见血地指出:“如诚天圆而地方,则是四角之不掩也。”(《大戴礼记·曾子天圆》)(书名号使用正确) 3.当书名号中还要用书名号时,外面一层用双书名号,里面一层用单书名号。例如: 譬如陶渊明的《时运》“有风自南,翼彼新苗”,《读<山海经>》“微雨从东来,好风与之俱”,本来没有表现出诗人的情绪,然而玩味起来,自觉有一种闲情逸致,令人心旷神怡。(书名号使用正确) (2022·浙江卷)(改编)文段中画横线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是(　　) 【甲】翻开《精神的力量——航天精神引领中华民族探索浩瀚宇宙》一书,中国航天事业的历程一一展现,字里行间全是澎湃的热情,全是珍贵的回忆。中国航天人自力更生、艰苦奋斗,航天事业从无到有、从小到大,迅速发展壮大。【乙】我永远忘不了,从天上传来的“东方红”乐曲是那么悠扬、那样动听!改革开放以来,党中央和全国人民继续大力支持航天事业,中国航天人披荆斩棘、刻苦攻关,航天事业发展迅速、突飞猛进,大踏步赶上时代。首次载人航天飞行,“神舟五号”载人飞船成功升空并安全返回,获得圆满成功;“神舟七号”载人飞船实施宇航员空间出舱活动。这一切无不给我们带来激动和幸福!进入新时代,航天梦引领中国航天人奋力奔跑、勇敢逐梦,让航天事业奔向强国目标,自立自强地谱写着新的辉煌篇章。【丙】北斗泽沐八方,嫦娥飞天揽月,天问造访火星,天和筑梦天河……这些好消息一则接着一则地传来,很不容易,真是令人万般欣慰! A. 甲　　　　B. 乙　　　　C. 丙 答案 B 解析 乐曲名应使用书名号,所以“东方红”应改为“《东方红》”。 限时训练 1.(2024·辽宁模拟)下列各句中的引号,与文中画横线句的引号作用相同的一项是(　　)(3分) 如今,儿童玩具的种类可谓五花八门,只有家长想不到,没有商家做不到。但是,成功的营销要有底线,商家售卖儿童玩具,必须把儿童安全健康放在首位,不能为了赚钱而不择手段,比如刻意模糊界限或打“擦边球”。 A.商家在儿童玩具上“施展”各种手段。 B.“假水”玩具的实际产品名称为“水晶泥”。 C.这类玩具做得越“逼真”,越像饮料,对儿童的潜在危害就越大。 D.在外观和宣传上,适合采取更“保守”的方式。 答案 D 解析 文中画横线句的引号和D中的引号都表示特殊含义。A表示讽刺。B表示特定称谓。C表示强调。 2.(2024·湖北模拟)文中画横线的部分缺少标点符号,下列选项中标点符号使用正确的一项是(　　)(3分) 小王想在网上买吊扇灯,去购物网站一搜,各种吊扇灯五花八门什么木质扇叶的钢质扇叶的什么中式的欧式的应有尽有。还有一种是隐形扇叶的,不用的时候扇叶可以收缩起来,用的时候按一下遥控器,吊扇灯就会像蝴蝶展翅那样,神奇地把扇叶从“胳肢窝”里掏出来。 A.各种吊扇灯五花八门,什么木质扇叶的,钢质扇叶的,什么中式的,欧式的,应有尽有。 B.各种吊扇灯五花八门,什么木质扇叶的、钢质扇叶的,什么中式的、欧式的,应有尽有。 C.各种吊扇灯五花八门:什么木质扇叶的,钢质扇叶的,什么中式的,欧式的,应有尽有。 D.各种吊扇灯五花八门:什么木质扇叶的、钢质扇叶的,什么中式的、欧式的,应有尽有。 答案 B 解析 “五花八门”是对后文的概括,但“应有尽有”不是其概括的内容,所以“五花八门”后不能用冒号,排除C、D。两个“什么……的……的”是并列句,中间停顿用逗号;“木质扇叶的”“钢质扇叶的”是并列短语,“中式的”“欧式的”也是并列短语,中间停顿应用顿号,排除A、C。 3.(2024·浙江模拟)下列各句中的省略号,和文中的省略号作用相同的一项是(　　)(3分) 我倚着那间小屋的门垛,看着月牙儿。屋里是药味,烟味,妈妈的眼泪,爸爸的病;我独自在台阶上看着月牙,没人招呼我,没人顾得给我做晚饭。我晓得屋里的惨凄,因为大家说爸爸的病……可是我更感觉自己的悲惨,我冷,饿,没人理我。一直到我立到月牙儿落下去。什么也没有了,我不能不哭。 A.她磕磕巴巴地说:“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” B.特别由南方来的那些,如白玉兰、栀子、茉莉、小金橘、茶花……也不怎么就叶落枝枯,悄悄死去。 C.你这样干,未免太……! D.我每次看到“生命的意义”这四个字就会想起臧克家的话:“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着……” 答案 C 解析 文中的省略号表示话未说完,语意未尽。A表示说话时断断续续。B表示列举事项的省略。C表示话未说完,语意未尽。D表示引文的省略。 4.(2024·河南焦作模拟)下面的句子中有两处标点符号使用错误,请找出并修改。(4分) 《聊斋志异》中的名篇“婴宁”,其女主角名字婴宁的寓意众说纷纭。而我认为:小说中的婴宁特别爱笑,这名字或许就是取笑声婉转之意? 答案 ①“名篇‘婴宁’”应改成“名篇《婴宁》”。②句末的“?”应改成“。” 解析 ①“婴宁”是《聊斋志异》中的篇章,所以应将引号改为书名号。②“这名字或许就是取笑声婉转之意”是表述作者观点的句子,是陈述句,所以应将句末的问号改为句号。 5.(2024·浙江模拟)对文学作品来说,标点标示的停顿有时很有表现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,分析其中的标点是怎样增强表现力的。(4分) 在他手下闯练起来的少年们到处为沙老师吹腾。王三胜——沙子龙的大伙计——在土地庙拉开了场子,摆好了家伙。大刀靠了身,眼珠努出多高,脸上绷紧,胸脯子鼓出,像两块老桦木根子。①一跺脚,刀横起,大红缨子在肩前摆动。削砍劈拨,蹲越闪转,手起风生,忽忽直响。刀顺过来,猛的一个“跺泥”,身子直挺,比众人高着一头,黑塔似的。收了势:“诸位!”②一手持刀,一手叉腰,看着四围。稀稀地扔下几个铜钱,他点点头。“诸位!”他等着,等着,地上依旧是那几个亮而削薄的铜钱,外层的人偷偷散去。他咽了口气:“没人懂!”他低声地说。 答案 (示例一)第一句:①用逗号隔开,强调了画横线处三个动作的独立性;②逗号的短暂停顿,又显示出了动作的力量感。 (示例二)第二句:①用逗号隔开,从三个方面写出王三胜耍刀之后的自信;②用逗号短暂停顿,形成整体性气势,与下文的“咽了口气”和“低声地说”形成强烈反差。 解析 第一句中的“一跺脚”“刀横起”“大红缨子在肩前摆动”是三个动作,中间用逗号隔开,强调了三个动作各自独立。第二句“一手持刀,一手叉腰,看着四围”描写了王三胜耍刀之后的动作情态,用逗号隔开,从三个方面突出了王三胜的自信之态;下文“他咽了口气:‘没人懂!’他低声地说”表现出王三胜的失落感,前后形成对比,使反差感更强烈。 6.(2024·山东枣庄模拟)文中出现两个“赢一次”,一个没有双引号,一个有双引号,请说说两者在表意上的不同。(4分) “拳击梦”成为小丽重新成长的脊骨。在拳击台上,她再也无法逃避,更无法妥协,而是需要勇敢地斗争,直面对手的每一次攻击。她渴望赢一次!“胖”不是小丽的心结,小丽的心结在于无法接纳自己,她渴望“赢一次”!小丽的蜕变之路,不仅仅是从一个“吃了睡、睡了吃”的宅家胖女孩,蜕变为强壮、有腹肌的拳击手,更是一次从“讨好型人格”到真实表达自我的勇敢转变。 答案 ①没有双引号:强调小丽想在拳击台上打败对手,赢得比赛。②有双引号:具有表示特殊含义的作用,表明小丽寻求“赢一次”的过程,实际上是她不断建构自我主体性的过程。 解析 ①“直面对手的每一次攻击。她渴望赢一次”,此处没有双引号,表达的就是字面意思,强调小丽想在拳击台上打败对手,赢得比赛。②“小丽的心结在于无法接纳自己,她渴望‘赢一次’”,此处有双引号,其作用为表示特殊含义,表明小丽寻求“赢一次”的过程,从而给自己信心,使自己接纳自己,这实际上是她不断建构自我主体性的过程。 7.(2024·山东淄博模拟)文中连续使用多个句号,富有表现力。请分析这些句号是怎样增强表现力的。(4分) 两个月不下雨。太阳每天晒十五个小时。寒暑表中的水银每天爬到三十八摄氏度之上。河底处处向天。池塘成为洼地。野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中。大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间。 答案 ①句号延长了停顿时间,能让读者更深刻地感受到干旱的严重程度。②停顿的延长易引发读者的想象,增强画面感。 解析 解答本题,考生要联系句号的用法“前后有较大停顿”、语段的内容,从读者的角度进行思考。 8.(2024·陕西西安模拟)对文学作品来说,标点标示的停顿有时很有表现力。请分析文中画横线句子中的感叹号是怎样增强表现力的。(4分) 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓! 愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪! 愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘! 愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片…… 　　答案 ①独立成句,起强调作用,突出了安塞腰鼓的感染力。②感叹号连用,抒发了作者对安塞腰鼓的赞叹之情。 解析 感叹号使“愈捶愈烈”独立成句,起强调作用,凸显了动作的指向及内涵,启人想象,突出了安塞腰鼓的感染力。七个感叹号连用,强化了感情,表达了作者对安塞腰鼓每一个状态的赞叹,抒发了作者对安塞腰鼓的赞叹之情。 9.(2024·山东日照模拟)第3段中的人物对话没有使用引号,这样写有什么好处?(4分) 市区料峭,视野空旷,似乎就我一个人,早早地,仿佛这才是常言所说“新的一天”。这“新”之于我,是异地之新。 那些蒸腾的雾气散发出的早点的味道,让我挪不动腿了。远远地,我仿佛就看见了黄亮亮的油条,还有冒着热气的豆浆和千张…… 炸油条的男子望了望我,看我背着那么大的相机,他笑了,说他也爱照相,年轻时也买过照相机,那时相机还是胶卷的。说过后,他有点羞涩,不好意思,带着青春的惆怅和幸福。我朝店铺里望了一眼,有一个疑似老板娘的女人,在不停地收拾忙碌。我故意问是谁,老板笑了,你说是谁。我说,你好眼光啊,那时买相机就是照她吧!想必是被我说中了,他俩乐得不行。这个早晨,一下子美好起来。 答案 ①没有了引号的中断,加强了语言的连贯性,增强了文本的流畅性和可读性。②使“我”和炸油条的男子的对话能更加融入整体场景中,更能营造出美好和谐的氛围。 解析 第3段中“我”和炸油条的男子之间的对话,没有被引号中断,也就是说,没有采用直接引语,而是用间接引语的方式。不使用引号,加强了语言的连贯性,增强了表达的流畅性。如果使用引号,就有了停顿,语言的流畅性和连贯性就会削弱,前两个语段都采用叙述性语言,那么,第3段也应采用叙述性语言,这样前后语段才能更和谐一致。所以,“我”和炸油条的男子的对话没有使用引号,这样安排能与整体场景更融合,更能营造出美好和谐的氛围。 语言文字运用综合模拟练 【第一组】 (2024·河南模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。(18分) “中国天眼”又有新发现——迄今为止宇宙最大的原子气体结构。对此,有人赞叹:“这口‘大锅’了不起!” “中国天眼”即500米口径球面射电望远镜(FAST),是当今世界口径最大、灵敏度最高的单口径射电望远镜。据最新数据显示,它目前共发现660多颗脉冲星,相当于同一时期国际上所有射电望远镜发现脉冲星总数的至少5倍以上。 唯“观天巨目”能洞悉渺渺星河。宇宙对于人类来说,未知的部分远大于已知的部分,而天文学又是高度依赖观测设备的科学。目及“光年之外”的大国重器——“中国天眼”,无疑极大地(　甲　)。以这次重大发现为例,探测结果表明,在远离“斯蒂芬五重星系”中心的外围空间,存在大尺度的低密度原子气体结构,其尺度比银河系大20倍。有专家认为,这次发现对研究星系及其气体在宇宙中的演化提出了挑战。 谁能看见遥远的未来,谁就能更主动地把握现在。正因为宇宙无穷,所以每一次发现都　A　,每一“小步”都意义重大。“中国天眼”有这样“积小步为大步”的底气——理论上,它能接收到137亿光年以外的电磁信号,这个距离已接近宇宙的边缘。  “中国天眼”的英文缩写是“FAST”——在射电天文领域,我国从落后追赶状态发展为　B　之态,展现了自主科技的“加速度”。“快”的背后,是一代又一代科研工作者的呕心沥血。事非经过不知难,成如容易却艰辛。事实证明,核心技术买不来,(　乙　)。从预研到完成,没有现成经验可以借鉴,只有近百名科研工作者前赴后继。“中国天眼”的丰功伟绩,本身就是一次直面未知的伟大探索。  “遂古之初,谁传道之?上下未形,何由考之?”这是屈原在《天问》中发出的惊奇之问,是中国人追寻宇宙奥妙的千年之问。未来已来,人类必将一直惊奇于“头顶的星空”,将足迹踏遍广袤天地。 1.文中第1段是几个短句,请将其改写为一个长句,可增删个别词语,但不得改变原意,语言表达要准确流畅。(5分) 答案 示例:有人赞叹新发现迄今为止宇宙最大的原子气体结构的“中国天眼”这口“大锅”了不起。 解析 短句变长句,是把一组短句组合成结构复杂的长单句。第一步,找准句子主干,分析所给的几个短句中共同陈述的对象,将其定为长句的主语,然后再依次确定谓语和宾语。第二步,合并枝叶,合并表意相同的词语,提取各次要语句的主要信息,将其他短句改为该主干句的修饰成分,并按一定的语法或语意关系放在相应的位置上。最后,整合答案,检验逻辑与语法上的问题,力求语句表意明确、自然流畅。本题中,首先确定主干句,可将“有人赞叹:‘这口……了不起!’”作为句子的主干句。通过该段内容可知,“中国天眼”就是被赞叹的“这口‘大锅’”,因此将“新发现——迄今为止宇宙最大的原子气体结构”作为“中国天眼”“这口‘大锅’”的定语。最后按照逻辑和语法整合句子即可。 2.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 答案 示例:A难能可贵/举足轻重　B遥遥领先 解析 第一空,结合“正因为宇宙无穷”和“每一‘小步’都意义重大”可知,此处指的是每一次发现都是非常珍贵、非常重要的,所以可填成语“难能可贵”“举足轻重”等。难能可贵:难做的事情居然能做到,值得珍视。举足轻重:所处地位重要,一举一动都关系到全局。第二空,由“我国从落后追赶状态发展为……之态,展现了自主科技的‘加速度’”可知,该句的意思是我国已经从落后追赶状态发展到现在的领先状态,所以可填成语“遥遥领先”。遥遥领先:远远地走在最前面。 3.文中画波浪线的句子有两处表述不当,请进行修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分) 答案 最新数据显示,它目前共发现660多颗脉冲星,相当于同一时期国际上所有射电望远镜发现脉冲星总数的5倍以上。 解析 ①“据最新数据显示”结构混乱。“据……”与“……显示”句式杂糅,可删掉“据”。②“至少5倍以上”不合逻辑,“至少”和“以上”重复,可删掉“至少”。 4.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(4分) 答案 (示例)甲:拓宽了人类的“视界”/拓展了人类观察的视野　乙:发展最终要靠自己 解析 第一空,由前后文“能洞悉渺渺星河”“探测结果表明……其尺度比银河系大20倍”可知,“中国天眼”这一观测设备可以极大地拓宽人类的“视界”,拓展人类观察宇宙的视野,据此可填“拓宽了人类的‘视界’”或“拓展了人类观察的视野”。第二空,由“核心技术买不来”“只有近百名科研工作者前赴后继”可知,该处的意思是我国射电天文领域要想得到发展只能依靠我们自己的力量,据此可填“发展最终要靠自己”。 5.文中加点的“未来已来”,有人说不合逻辑,有人说可以使用。你的看法是什么?请简要说明理由。(3分) 答案 (示例一)可以使用。“未来已来”在很多情况下表达的并非字面意义上关于时间先后的意思,而是一种隐喻或象征,它意味着未来的某些元素、趋势或可能性已经在当下显现或产生影响,因此是符合逻辑的。 (示例二)不合逻辑。从常规的时间顺序和逻辑来看,“未来已来”在时态上自相矛盾,“未来”指还未到来的时间段,而“已来”表示某事已经发生或到来。说尚未发生、尚未到达的已经发生、到达,按照正常的语义和逻辑来看,“未来已来”自相矛盾。 解析 (示例一)可以使用。在文学作品、演讲等较为宽松的语言环境中,“未来已来”不是严格按照时间顺序来理解的,而是强调未来的某些特征、趋势或可能性已经开始在当前的社会生活中体现出来,对现在产生了影响。在这种情境下,“未来已来”不仅合乎逻辑,而且富有表现力,能够有效地传达出一种紧迫感和前瞻性。 (示例二)不合逻辑。从严格的语言逻辑和时间顺序的角度出发,“未来已来”这个表达在时态上自相矛盾,即“未来”指的是一个尚未到来的时间段,而“已来”则表示某事已经发生或到来。从这个角度来看,“未来”和“已来”是相互矛盾的,因为如果某事已经发生,那么它就不能被称为未来的事情;反之,如果某事是未来才会发生的,那么它现在就不会发生。因此,“未来已来”在逻辑上相悖。 【第二组】 (2024·湖南模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。(18分) 近期,国内多所高校公布了2024年本科录取通知书的样式和创意。①浙江大学立足传统文化为出发点,②从《四库全书》中撷取灵感,③采用了古籍的装帧方式;④天津大学将“当归”随通知书一同寄送,⑤既寓意求学路上终有回甘,⑥也推进“‘当’你学成,‘归’家报国”的家国情怀;北京科技大学的本科录取通知书,由本校教师和校友团队携手研发的超薄钢制作而成,意在激励学生开拓创新,勇攀科技高峰……　A　的创意,打造出一份份别出心裁的“见面礼”,搭建起学校与学生之间的情感纽带。  见字如晤,展信舒颜。对新生来说,一份独具巧思的录取通知书,饱含人生关键节点上满满的仪式感。如今,互联网高度发达,数字化技术　B　,在招生录取、报到入学的流程中,录取通知书的纪念意义越来越凸显。一份录取通知书,见证了学生们为了梦想拼搏奋斗的身影,凝结着他们勤学苦读的青春汗水。让录取通知书意蕴更丰富,(　甲　),也是对其大学生活的美好祝福,折射出高校温暖细致的人文关怀。  录取通知书贵在“走心”。对高校而言,(　乙　),也能开辟以文化人的新载体。自2015年开始,清华大学随录取通知书向本科新生赠予书籍。从文学名著到科普经典,再到名人传记,一本本好书引导学生养成“开卷有益”的习惯,通过阅读涵养精神世界。赋予录取通知书更多教育意义,也正是当下不少高校的共同探索。或是结合校风校训,遥寄对莘莘学子的期许,展现薪火相传的治学精神;或是讲述校史校情,拉近与新生之间的心理距离,塑造更强的认同感与归属感。形式新颖、润物无声、创新扩容的录取通知书,亦可化身大学“第一课”,帮助学子开启新篇、拥抱未来。 1.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 答案 示例:A层出不穷　B日新月异 解析 A处所填写成语修饰“创意”,并且前文主要讲的是不同高校对于录取通知书采用了不同的样式和创意,故此处可填“层出不穷”。层出不穷:接连不断地出现,没有穷尽。B处形容数字化技术发展迅速,故可填“日新月异”。日新月异:每天每月都有新的变化,形容进步、发展很快。 2.文中第1段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分) 答案 ①删掉“为出发点”(或把“立足”改为“以”)　⑥“推进”改为“传递” 解析 ①句式杂糅,应为“立足……”或“以……为出发点”,故删掉“为出发点”,或者把“立足”改为“以”。⑥“推进……情怀”搭配不当,应把“推进”改为“传递”。 3.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分) 答案 (示例)甲:既是对学子勤奋努力的一份致意　乙:设计一份“走心”的录取通知书 解析 由甲处后句“也……”可知,甲处与后句为并列关系,所填句子要有和“也”搭配的关联词,故所填的句式应是“既……”。前文主要讲录取通知书对学生的意义越来越凸显,所以此处可填“既是对学子勤奋努力的一份致意”。乙处,前文说“录取通知书贵在‘走心’”,故所填句子要表达的意思是高校应该设计一份“走心”的录取通知书,所以此处可填“设计一份‘走心’的录取通知书”。 4.请仿照文中画横线的句子写一段话,为赋予高校录取通知书更多教育意义献出你宝贵的建议。(4分) 答案 示例:或是展示校友成就,激励新生奋发向上,树立远大目标;或是介绍校园文化,增强新生对学校的认同感,培养归属感。 解析 仿写的格式应为“或是……;或是……”,具体内容应是“为赋予高校录取通知书更多教育意义献出你宝贵的建议”。结合高校文化背景,根据要求灵活举例即可。 5.哈尔滨工业大学在2024年的录取通知书中赠予学子每人一把“金”钥匙(如下图),所用材料为航天飞行器关键部件使用的高性能钛合金。请说明这一设计的寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过80个字。(4分) 答案 示例:意味着学子们将掌握开启未来的钥匙,象征着他们在科技创新领域的无限潜力和光明前景,同时也意味着学子们即将进入一个充满机遇和挑战的新阶段。 解析 图片中展示了一把钥匙,这是哈尔滨工业大学在2024年的录取通知书中赠予学生的。这把钥匙由高性能钛合金制成,高性能钛合金通常用于制造航天飞行器的关键部件。这一设计意味着学子们将掌握开启未来的钥匙,开启知识和技术的大门,象征着他们在科技创新领域的无限潜力和光明前景,同时也意味着学子们即将进入一个充满机遇和挑战的新阶段。 【第三组】 (一)语言文字运用Ⅰ(9分) (2024·黑龙江哈尔滨模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。 稍微留意一下,我们就会发现,　①　。言语上的指责、嘲讽、否定、说教以及任意打断、拒不回应、随意的评价和结论会给我们带来情感上和精神上的创伤,这些有意或无意的语言暴力会让人与人之间变得冷漠,变得隔膜,变得敌视。  马歇尔·卢森堡博士提出一种沟通方式,这种沟通方式被称为“非暴力沟通”,也被称为“爱的语言”。“非暴力沟通”包括四个要素:第一个要素是客观地指明观察到的事实;第二个要素是具体地表达感受,例如害怕、担忧、紧张、兴奋、满足、感激等;第三个要素是表达出哪些内心需要导致了现在的感受;第四个要素是提出具体的请求。例如,　②　,妈妈可以这样说:“你把玩具都扔在地上(事实),我有点生气(感受),因为妈妈喜欢整洁(需要),你现在可以把玩具重新放进玩具柜吗?(请求)”  非暴力沟通是一种能够使人们情意相通、互尊互爱、和谐相处的沟通方式。人们借助“非暴力沟通”,既可以坦诚地表达自己的意愿,又可以倾听他人内心的诉求,从而避免有意或无意忽略对方感受或需要所带来的伤害。 1.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(4分) 答案 示例:①语言暴力往往会伤害人的心灵　②看到孩子把玩具扔了一地 解析 ①结合语境可知,空缺处是用于引出下文的,由下文“言语上的指责、嘲讽、否定、说教……情感上和精神上的创伤”可知,该处在陈述语言暴力给人带来的伤害,故可填“语言暴力往往会伤害人的心灵”。②根据“例如”可知,此处是对“非暴力沟通”的四个要素的阐释,且下文妈妈的话是针对孩子将玩具扔在地上这一行为而与孩子进行沟通的,故可填“看到孩子把玩具扔了一地”。 2.课间两位同学因小事吵架,假如你是班长,请运用材料中的“非暴力沟通”的方式对两人进行劝解。要求包含非暴力沟通的四个要素,表达简洁流畅,不超过75个字。(5分) 答案 示例:看到你们因为小事而互相指责对方,我有点遗憾,也很担心,因为我很看重我们班级的和睦团结,希望大家能够友爱互助,你们可以不要吵架,坐下来好好沟通吗? 解析 看清题干要求:特定的情境是“课间两位同学因小事吵架”,给考生的身份是“班长”,要用“‘非暴力沟通’的方式对两人进行劝解”,要“包含非暴力沟通的四个要素”。分析文段可知非暴力沟通的四个要素:“客观地指明观察到的事实”,即“因小事吵架”;“具体地表达感受”,如“遗憾、担心、难受”等;“表达出哪些内心需要导致了现在的感受”,如“吵架影响了班级和睦”“吵架会让班级不团结”等;“提出具体的请求”,如“不要吵架”“好好沟通”等。根据这四个要素,添加一些词语,将其连接起来即可。语言要简洁,表达要流畅,不可出现错别字,答案控制在75个字以内。 (二)语言文字运用Ⅱ(11分) (2024·湖北模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。 阿Q并不赏鉴这田家乐,却只是走,因为他直觉的知道这与他的“求食”之道是很辽远的。但他终于走到静修庵的墙外了。 庵周围也是水田,粉墙突出在新绿里,后面的低土墙里是菜园。阿Q迟疑了一会,四面一看,并没有人。【甲】他便爬上这矮墙去,扯着何首乌藤,但泥土仍然簌簌的掉,阿Q的脚也索索的抖;终于攀着桑树枝,跳到里面了。里面真是郁郁葱葱,但似乎并没有黄酒馒头,以及此外可吃的之类。靠西墙是竹丛,下面许多笋,只可惜都是并未煮熟的,还有油菜早经结子,芥菜已将开花,小白菜也很老了。 阿Q仿佛文童落第似的觉得很冤屈,他慢慢走近园门去,忽而非常惊喜了,这分明是一畦老萝卜。他于是蹲下便拔,而门口突然伸出一个很圆的头来,又即缩回去了,这分明是小尼姑。小尼姑之流是阿Q本来视若草芥的,但世事须“退一步想”,所以他便赶紧拔起四个萝卜,拧下青叶,兜在大襟里。然而老尼姑已经出来了。 “阿弥陀佛,阿Q,你怎么跳进园里来偷萝卜!……阿呀,罪过呵,阿唷,阿弥陀佛!……” “我什么时候跳进你的园里来偷萝卜?”阿Q且看且走的说。 “现在……这不是?”老尼姑指着他的衣兜。 “这是你的?你能叫得他答应你么?你……” 【乙】阿Q没有说完话,拔步便跑;追来的是一匹很肥大的黑狗。这本来在前门的,不知怎的到后园来了。黑狗哼而且追,已经要咬着阿Q的腿,幸而从衣兜里落下一个萝卜来,那狗给一吓,略略一停,阿Q已经爬上桑树,跨到土墙,连人和萝卜都滚出墙外面了。只剩着黑狗还在对着桑树嗥,老尼姑念着佛。 3.文中有三个带“一”的动词“一看”“一吓”“一停”,请说说它们和“环顾”“吓住”“停顿”相比,语意上各自有什么不同。(3分) 答案 一看:慌乱之中晃眼一瞥。环顾:四下张望。语气较为平缓。 一吓:一下子、突然间被吓着。强调出乎意料。吓住:在普通状态下被吓着。 一停:一下子停了下来。停的程度轻微,短促。停顿:不慌不忙地停了下来。 解析 ①“一看”和“环顾”,都有“看”的意思,此处用“一看”,突出阿Q准备翻墙进园子时的慌乱;如果用“环顾”,则仅指四下张望,叙述较为平缓,不能突出此刻紧张的氛围。②“一吓”和“吓住”,都有“被吓到”的意思,此处用“一吓”,形容一下子、突然间被吓着,强调出乎意料;如果用“吓着”,则仅指在普通状态下被吓着,不能准确地突出黑狗突然被吓着的真实状态。③“一停”和“停顿”,都有“停下来”的意思,此处用“一停”,突出一下子停了下来,停的程度轻微,短促;如果用“停顿”,则指不慌不忙地停了下来,不能真实、准确地突出黑狗迅速的反应。 4.对文学作品来说,标点标示的停顿有时很有表现力。文中有两处画横线的句子,请任选一处,分析其中的分号是怎样增强表现力的。(4分) 答案 示例一:甲处,①此处分号隔开的是阿Q爬上墙时的反应、情态和跳到墙里面去这一结果,表示承接关系;②突出了阿Q内心从爬上墙时的慌乱到跳进墙里面时的侥幸这一变化过程。 示例二:乙处,①此处分号隔开的是阿Q拔腿就跑和黑狗追来的情形,表示因果关系;②突出了阿Q此刻做贼心虚的情态和被黑狗追时的危急情势。 解析 分号的停顿,比逗号长,比句号短,一般表示并列关系,也可以表示承接关系或者因果关系。答题时,先指出所选句子中分号的作用,再具体分析其作用和效果。甲处,此处分号表示承接关系。分号前的内容是阿Q爬上墙时的反应、情态,“爬上这矮墙去”“扯着何首乌藤”“泥土仍然簌簌的掉”“脚也索索的抖”,这一连串的动作,真实地再现了阿Q翻墙的画面和场景;分号后的内容是“终于攀着桑树枝,跳到里面了”。分号将阿Q爬上墙的过程和最后跳进墙里面的结果隔开,把阿Q内心从紧张、慌乱到侥幸的心理变化过程呈现出来,生动而深刻。乙处,此处分号表示因果关系。分号前的内容说阿Q拔腿就跑,这是“结果”;分号后的内容说黑狗追来,这是解释“原因”。先结果后原因,用分号隔开,突出了阿Q此刻做贼心虚的情态和被黑狗追时的危急情势。 5.文中画波浪线部分是两个反问句,请说说二者在表意上的不同。(4分) (1)现在……这不是? (2)这是你的? 答案 (1)用否定词“不是”表示肯定的意思,此处表示老尼姑认定阿Q衣兜里的萝卜是从园里偷的。(2)用肯定词“是”表示否定的意思,此处是阿Q否认衣兜里的萝卜是偷来的。 解析 (1)句,用否定词“不是”表示肯定的意思,此处表示老尼姑认定阿Q衣兜里的萝卜是从园里偷的。此处反问句中还有省略号,表示说话断断续续或声音延续,突出老尼姑对阿Q无赖行为的无奈。(2)句,用肯定词“是”表示否定的意思,此处是阿Q否认衣兜里的萝卜是偷来的,结合后一句“你能叫得他答应你么”可知,此处突出阿Q的无赖言行。 【第四组】 (一)语言文字运用Ⅰ(9分) (2024·湖南模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。 植物是非常有智慧的。为了防止食草族的侵袭,它们有的浑身布刺,有的身披铠甲,而另一些则怀揣毒药。倘若有不知好歹的胆敢冒犯,定叫它吃不了兜着走。 除了防御,　①　。当山艾树受到天蛾幼虫啃食时,它们会分泌一种物质。摄入这种物质的天蛾幼虫,蛋白消化障碍、生长停滞等问题就出现了,从而无力继续为非作歹。  更让人称奇的是,有些植物在受到毛虫袭击时,会静悄悄地向周围的食虫族群发出化学求救信号。比方野烟草是烟草天蛾幼虫的最爱。当烟草天蛾幼虫在野烟草叶子上大快朵颐的时候,野烟草受损的叶片会分泌一类叫绿叶挥发物的化学物质,这些绿叶挥发物发散到空气中,　②　。酷爱烟草天蛾卵子的大眼长椿则会闻讯赶来,搜捕幼虫附近尚未孵化的卵子,专门吸食里面的营养,从而解除了野烟草的后顾之忧。  　③　,植物们还能搜索到同类的求救信号或抗击动态,得到“危险就在身边”的情报,这样它们才能及时巩固自己的防御系统,以避免危险来临时措手不及。例如上面提到的山艾树积极反击天蛾幼虫的例子,在这场反击战进行得十分激烈之时,山艾树周围的同类甚至异类们(例如野烟草)也嗅到了硝烟的味道,从而得以早早备好胰蛋白酶抑制剂,以随时应战。  1.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分) 答案 示例:①有些植物还会积极地组织反击　②就成了野烟草的一种求救信号　③除了反击、求救 解析 第①处,横线前有“除了防御”,后有“当山艾树受到天蛾幼虫啃食时……无力继续为非作歹”,可知该空应填植物有关“反击”的措施;下文有“有些植物”,故主语“植物”前加“有些”更加科学准确;另外,第4段有“山艾树积极反击天蛾幼虫的例子”呼应,可填:有些植物还会积极地组织反击。第②处,该段第一句中有“发出化学求救信号”总起,后文是举例说明,横线前有“绿叶挥发物发散到空气中”,可知该空应填“野烟草的一种求救信号”之类的文字,还应该有“就成了”这样的文字衔接以呼应前文。第③处,横线后面有“还能搜索到同类的求救信号或抗击动态”,得到“情报”,“及时巩固自己的防御系统”,可知横线处应填过渡句,总结上文,从而引出下文植物的第三种措施:未雨绸缪,主动防御。另外,第2段有句子“除了防御”,此处应与其对应。可填:除了反击、求救。 2.文中画横线的句子有语病,请修改。要求修改为包含假设关系的句子。可增删个别词语,但不得改变原意。(3分) 答案 天蛾幼虫一旦(如果)摄入这种物质,就会出现蛋白消化障碍、生长停滞等问题。 解析 原句语病是结构混乱。从后文来看,“从而无力继续为非作歹”的主语应是“天蛾幼虫”,但中间句子的主语变成了“蛋白消化障碍、生长停滞等问题”,这就导致语义不连贯,且主语不一致,中间偷换了主语。可让“天蛾幼虫”作主语,题干要求修改成包含假设关系的复句,可增加表假设关系的关联词,在“摄入”前加“一旦”或“如果”。 (二)语言文字运用Ⅱ(11分) (2024·重庆模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。 黑山说:“我读过很多中国诗歌,但曹雪芹的诗,尤其是女性诗歌首屈一指。然而,翻译这些诗却是最难的,不仅要传达诗意、体现诗韵,我还要考虑情节的需要。比如在‘海棠诗社’中,黛玉的诗往往是公认最好的,宝玉的则逊色一些,所以我也需要在翻译中体现这种差距——让黛玉的诗达到拜伦或普希金的水平,而宝玉的就‘一般般’。” 黑山表示:“《红楼梦》是散文和诗的交响曲,虽然翻译诗很难,但事实上,我非常享受翻译的过程,当我把所有的诗都翻译完时,甚至有一种　　　　的感觉。”  解决了对一般情节和诗的翻译,对于外国读者来说,《红楼梦》中依然存在大量易被遗漏或不易被理解的内容,比如复杂的家庭成员和社会关系——中外文中对于“叔叔”“舅舅”等表述上的差异,“甄士隐”“贾雨村”等带有“谐音梗”的人名背后的隐喻,“宝玉”“黛玉”“宝钗”的名字本身所代表的“物件”及美感在变成“拼音”后的流失,还有大量中国历史文化典故,不一而足……针对这些情况,黑山专门在书后附上了“家谱”和“名词解释”,以辅助阅读。通过以上这些做法,黑山近乎完整地传达了书中所有的“文化意象”,也近乎完美地克服了“不可译性”。 3.对填入横线中的成语,你认为“如释重负”和“怅然若失”哪个更符合文段情境?为什么?(3分) 答案 怅然若失。理由:因为前文尽管说翻译《红楼梦》中的诗歌很难,但是作者非常享受这个过程。“怅然若失”体现出的是作者在翻译完毕后的意犹未尽、惆怅失落的感觉,而“如释重负”则是把翻译工作看作一种负担,不符合语境。 解析 “怅然若失”,意思是心里不痛快,好像丢了什么东西一样。“如释重负”,意思是像放下重担子一样,形容解除精神压力后心情轻松愉快。由前文“《红楼梦》是散文和诗的交响曲,虽然翻译诗很难,但事实上,我非常享受翻译的过程”可知,翻译《红楼梦》对黑山来说并不是负担,而是一种享受,所以把所有的诗都翻译完时应是一种意犹未尽的感觉,故应选“怅然若失”。 4.我们日常生活或网络中的“谐音梗”,古人其实早已使用。下面这首南朝乐府民歌《七日夜女歌》(其五)中,谐音“梗”在何处?有何妙用?(3分) 婉娈不终夕,一别周年期。桑蚕不作茧,昼夜常悬丝。 答案 “丝”与“思”谐音,以蚕丝比喻情思,生动形象地刻画出了女子缠绵缱绻的情思。 解析 由“一别周年期”可看出这是一首思人诗,表达的是对对方的思念。作者因“蚕不作茧”知其“常悬丝”,以此谐“思”念情人不曾停止。所以“丝”与“思”谐音,以蚕丝比喻情思,生动形象地刻画出了女子缠绵缱绻的情思。 5.黑山认为翻译《红楼梦》中的一些诗歌时“不仅要传达诗意、体现诗韵,我还要考虑情节的需要”。请以《红楼梦》第三十八回黛玉《咏菊》为例,简要分析其是如何体现黑山翻译时的三个关注点的。(5分) 咏　　菊 无赖诗魔昏晓侵,绕篱欹石自沉音。 毫端蕴秀临霜写,口齿噙香对月吟。 满纸自怜题素怨,片言谁解诉秋心。 一从陶令平章后,千古高风说到今。 答案 ①传达诗意。此诗不仅赞美了菊花高傲的风格,也写出了林黛玉多愁善感、经常触景生情发于章句的特点,还传达出了林黛玉不向世俗妥协的心声。②体现诗韵。诗歌四联八句,韵脚整齐,颇具音韵意境之美。③情节需要。“题素怨”“诉秋心”,既表现了黛玉的悲剧气质,也暗示了她后来“眼泪还债”的归宿,暗合情节需要。 解析 ①传达诗意。本诗的题目是《咏菊》,并且尾联“一从陶令平章后,千古高风说到今”赞美了菊花高傲的风格。颈联写到满纸书写的都是自己的愁怨,谁能透过片言只语理解自己内心的情愫呢,写出了林黛玉多愁善感、经常触景生情发于章句的特点,还传达出了林黛玉不向世俗妥协的心声。②体现诗韵。本诗是一首律诗,四联八句,并且每一联都押“in”这一韵,韵脚整齐,颇具音韵意境之美。③情节需要。“题素怨”指的是写的都是自己的愁怨,“诉秋心”指的是诉说自己内心的情愫。这两个短语表现了黛玉的悲剧气质,同时也暗示了她最后命运的归宿,即后来“眼泪还债”的归宿,暗合情节需要。 【第五组】 (2025·高考适应性测试)阅读下面的文字,完成后面的题目。(20分) 彗星,也称“帚星”,是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体,因形状如扫帚而得名。大多数彗星比较暗弱,通常需要借助天文望远镜或其他专业设备才能观测和拍摄到,因而肉眼可见的彗星　①　。近来引发观星热潮的紫金山-阿特拉斯彗星,正是一颗肉眼可见的大彗星,它是中国科学院紫金山天文台首先发现的。这颗彗星在一个近抛物线的椭圆轨道上运行,环绕太阳运行一周需要61 751年,即每过六万多年才有机会见到。该彗星亮度很高,2024年10月中下旬是最佳观测期,在此期间人们裸眼就能看到壮观的彗尾。  在网友们分享的众多照片和视频中,还出现了紫金山-阿特拉斯彗星与北京西郊玉峰塔、颐和园十七孔桥、西藏的雪山“同框”的作品,天文景观与地理景观　②　,美不胜收。有“追星人”表示,能够目堵这六万年一遇的星际邂后,堪称宇宙级的浪漫体验。10月下旬之后,这位天外来客托着修长的大尾巴渐行渐远,从人们的视野中消失。  1.下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是(　　)(3分) A.汤勺　　B.云鬓　　C.草堂　　D.花车 答案 B 解析 “帚星”和“云鬓”的构词意为“像……的星星/鬓发”,而“汤勺”的构词意为“用于……的勺子”,“草堂”“花车”的构词意为“由……构成的堂/车”。 2.文中第2段有多处错别字,请找出两处并加以改正。(4分) 答案 “堵”改为“睹”;“后”改为“逅”;“托”改为“拖”。 解析 “目堵”的“堵”应改为“睹”,“邂后”的“后”应改为“逅”,“托着修长的大尾巴”的“托”应改为“拖”。 3.请在文中横线处填入恰当的成语。(4分) 答案 示例:①寥寥无几/屈指可数　②交相辉映/相映成趣 解析 ①处,前文提到大多数彗星需借助专业设备才能观测到,所以肉眼可见的彗星的数量是很少的,此处指数量稀少,故可填“寥寥无几”“屈指可数”等。寥寥无几:形容为数很少,没有几个。屈指可数:形容数目很少。②处,由原文第2段可知,天文景观(彗星)与地理景观(玉峰塔、十七孔桥、雪山等)共同出现在画面中,相互映衬,显得很有意思,很美妙,故可填“交相辉映”“相映成趣”等。交相辉映:(各种光亮、彩色等)互相映照。相映成趣:互相对照映衬,显得很有情趣。 4.文中画波浪线的“追星人”指什么?为什么要加引号?(3分) 答案 第一问:“追星人”指跟踪观测和拍摄紫金山-阿特拉斯彗星的人。(1分)第二问:加引号是为了表明此处“追星人”不同于通常所说的崇拜当红明星的追星的人。(2分) 解析 第一问:由原文“观测和拍摄到”“网友们分享的众多照片和视频”“能够目睹这六万年一遇的星际邂逅,堪称宇宙级的浪漫体验”可知。第二问:日常生活中的“追星族”是追逐明星的人,文中画波浪线的“追星人”指那些跟踪观测和拍摄紫金山-阿特拉斯彗星的人。加引号是为了和日常生活中的“追星族”区分,表明此处的“追星人”具有特殊含义。 5.某少儿科普栏目计划在最佳观测期前夕,推出紫金山-阿特拉斯彗星的卡通形象。请根据以上材料,替紫金山-阿特拉斯彗星写一段自我介绍,要求信息准确、语言流畅,不超过80个字。(6分) 答案 示例:我叫紫金山-阿特拉斯,是一颗彗星。中国科学院紫金山天文台最先发现了我,我绕太阳转一圈要六万多年呢!2024年10月我们就要见面了,不要错过我美丽的大尾巴哦! 解析 由题目中的“某少儿科普栏目”可知,应该用对孩子的口吻进行自我介绍。“自我介绍”首先要采用第一人称,指出“我”的身份,比如“我叫紫金山-阿特拉斯,是一颗彗星”。其次,传达一些有关紫金山-阿特拉斯彗星的关键信息,比如“中国科学院紫金山天文台最先发现”“绕太阳转一圈要六万多年”等。最后,应号召、吸引大家在最佳观测期观测,比如“2024年10月我们就要见面了,不要错过我美丽的大尾巴哦”。 【第六组】 (一)语言文字运用Ⅰ(11分) (2024·四川内江模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。 千年前蜀人如何用香构建自己的生活日常和美学体验呢?最直接的方式便是佩戴香草香木,此外他们还喜欢通过烧薰香料、用兰蕙蒿等芳香植物煮水沐浴的方式,让自己时刻处在香气四溢的氛围中。《礼记·内则》中记载周人佩香,“男女未冠笄者……皆佩容臭”。《周礼》记载了周人熏香,“翦氏掌除蠹物,以攻、攻之,以莽草熏之,凡庶蛊之事”。《大戴礼记·夏小正·五月》中记载周人以香汤沐浴,“蓄兰为沐浴也”。时至今日,蜀人爱香的风气与古人①一脉相承。佩戴香囊虽然不再是日常习惯,但在端午节等传统节日,不少四川人将艾草、菖蒲进行煎煮,制作成“浴兰汤”,用以清洗身体,甚至还保留着买香包、佩香囊、挂艾草的习俗。 蜀地的香产业、香经济也相当可观。其中香市发展②首当其冲。秦汉时期,成都平原上产生了中国古代最早的专业药市;唐末五代时期,在蜀地形成了规模更大的药市;宋时,在药市外有了香市,专门交易香料、香品。制香、用香、佩香成为蜀人的日常。如今,一些爱香并致力于香文化事业的人,对此③不懈追求,以香为器,深耕蜀香文化,挖掘本土芳香植物,为传统赋新,为人们提供更切合当代审美和生活习惯的产品及生活美学体验场景。 1.文中画横线的词语,有一处使用不恰当,请指出其序号并修改。(2分)     答案 ②改为“首屈一指”。 解析 ①一脉相承:一个血统或派别世代传承下来,泛指同一派别或体系的思想、文化、学术等继承下来。该处指今日蜀人爱香的风气与古人有继承关系,使用正确。②首当其冲:指最先受到攻击或遭遇灾难。该处指蜀地的香市发展领先,可用“首屈一指”。首屈一指:弯下手指头计数,首先弯下大拇指,表示位居第一。③不懈追求:不放弃地去追求,不松懈、不放松。该处指爱香之人不停地追求香文化事业,使用正确。 2.文中画波浪线的句子有两处语病,请进行修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分)       答案 虽然佩戴香囊不再是日常习惯,但在端午节等传统节日,不少四川人还保留着买香包、佩香囊、挂艾草的习俗,甚至将艾草、菖蒲进行煎煮,制作成“浴兰汤”,用以清洗身体。 解析 原句有两处语病。第一,关联词语序不当,前后主语不一致,“虽然”应放在“佩戴香囊”前面。第二,“还保留着买香包、佩香囊、挂艾草的习俗”和“将艾草、菖蒲进行煎煮,制作成‘浴兰汤’,用以清洗身体”语序不当,“甚至”表递进关系,应将二者互换位置。 3.文段引用《礼记》《周礼》《大戴礼记》对“香”的记载有何作用?请结合文段分析。(5分)         答案 ①内容上,论证千年前蜀人就会用香构建自己的生活日常和美学体验。②结构上,引出下文“时至今日,蜀人爱香的风气与古人一脉相承”。③效果上,丰富文章的内容和内涵,增强文章的说服力。 解析 ①内容上,开头写千年前蜀人“佩戴香草香木”“通过烧薰香料、用兰蕙蒿等芳香植物煮水沐浴的方式,让自己时刻处在香气四溢的氛围中”,以此来构建自己的生活日常和美学体验。引用《礼记》《周礼》《大戴礼记》对“香”的记载就是为了论证蜀人会用香构建自己的生活日常和美学体验。②结构上,下文写“时至今日,蜀人爱香的风气与古人一脉相承”,所以引用的内容起过渡作用,引出下文。③效果上,引用古代文化典籍,丰富文章的内容和内涵,增强了文章的说服力。 (二)语言文字运用Ⅱ(9分) (2024·四川内江模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。 重阳节起源于先秦,流行于汉代,定型于唐代,是古代的一个重要节日。有很多古典诗词是表现重阳节的,其中最为大家熟知的恐怕就是王维的《九月九日忆山东兄弟》了。“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”,通过这两句诗,我们知道,　①　。  登高习俗在汉代就已经出现,　②　:杜甫重阳节登高,写下了“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”;王勃重阳节登滕王阁,留下了“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。直到清末,还有不少关于重阳节登高的佳作出现。登高的习俗,作为重阳节的一个重要符号,千年来一直保留着。  另一个插茱萸的习俗,　③　。在唐代,重阳节盛行插茱萸,据说这样可以辟邪,大多是女子和儿童佩戴,有些男子也佩戴。唐以后则流行佩戴菊花,宋元以后佩戴菊花大有超过佩戴茱萸的势头。因为茱萸这个重要“道具”,只适合生长在几个地区,且相对于辟邪,人们更喜欢纳吉,于是被称作“延寿客”的菊花最终盖过了被称为“辟邪翁”的茱萸。  4.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过20个字。(6分)       答案 ①重阳节有登高和插茱萸两大习俗　②文人常常在重阳节登高抒怀　③则随着时代的发展而发生了变化(或:则随着时代的发展而不再盛行) 解析 第①处,此处填的句子充当“知道”的宾语,结合第2段“登高的习俗”、第3段“另一个插茱萸的习俗”可知,此处通过“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”这两句诗,指出人们能够知道重阳节有登高和插茱萸两大习俗,故可填“重阳节有登高和插茱萸两大习俗”。第②处,结合后文所举的杜甫“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”和王勃“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的例子,以及“清末,还有不少关于重阳节登高的佳作出现”,可知此处指出“登高的习俗”主要是文人墨客在重阳节登高抒怀,故可填“文人常常在重阳节登高抒怀”。第③处,由后文“在唐代,重阳节盛行插茱萸”“宋元以后佩戴菊花大有超过佩戴茱萸的势头”“被称作‘延寿客’的菊花最终盖过了被称为‘辟邪翁’的茱萸”可知,自从唐代以后,“插茱萸的习俗”就不再盛行了,故可填“则随着时代的发展而发生了变化”或“则随着时代的发展而不再盛行”。 5.下列句中的“大家”和文中加点的“大家”,用法相同的一项是(　　)(3分) A.老师对着操场上吵吵嚷嚷的学生喊道:“大家不要吵,听老师说!” B.阿母得闻之,零泪应声落:“汝是大家子,仕宦于台阁。” C.王夫之《夕堂永日绪论外编》有言:“艺苑品题有‘大家’之目,自论诗者推崇李、杜始。” D.大家都知道中国文化需要“走出去”。 答案 D 解析 文中加点的“大家”,指一定范围内的所有人,范围不明确。A指操场上的学生,范围确定。B指世家望族。C指名家。D指一定范围内的所有人,范围不明确。 【第七组】 (一)语言文字运用Ⅰ(11分) (2024·河北邯郸模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。 犁田的老牛或许已经深感疲倦,它低头伫立在那里,后面赤裸着脊背扶犁的老人,对老牛的消极态度似乎不满,我听到他嗓音响亮地对牛说道: “①做牛耕田,做狗看家,做和尚化缘,做鸡报晓,做女人织布,哪头牛不耕田?这可是自古就有的道理,走呀,走呀。” 疲倦的老牛听到老人的吆喝后,仿佛知错般地抬起了头,拉着犁往前走去。 我看到老人的脊背和牛背一样黝黑,两个进入垂暮的生命将那块古板的田地耕得哗哗翻动。随后,我听到老人粗哑却令人感动的嗓音,他唱起两句歌词—— 皇帝招我做女婿,路远迢迢我不去。 老人的自鸣得意让我失声而笑。可能是牛放慢了脚步,老人又吆喝起来: “二喜、有庆不要偷懒,家珍、凤霞耕得好,苦根也行啊。” 我好奇地走到田边:“这牛究竟有多少名字?” 老人回答:“这牛叫福贵,就一个名字。” “可你刚才叫了几个名字。” “噢——”老人高兴地笑起来,他看到牛正抬着头,就训斥它: “你别偷听,把头低下。” 牛果然低下了头,这时老人悄声对我说: “我怕它知道只有自己在耕田,就多叫出几个名字去骗它。” ②老人黝黑的脸在阳光里笑得十分生动,脸上的皱纹欢乐地游动着,里面镶满了泥土,就如布满田间的小道。 1.下列对文中两处画横线的句子的赏析,不正确的一项是(　　)(3分) A.①句将牛与狗、鸡等日常事物进行对比,可体现老人对牛语重心长地劝导。 B.①句使用了反问的修辞手法,指出了牛的职责,具有一定的哲理意味。 C.②句中的“游动”,将老人脸上的皱纹写活了,也凸显了老人乐观的形象。 D.②句语言满含温情,运用比喻的修辞手法,生动形象地展现出老人历经沧桑的形象。 　　答案 A 解析 “将牛与狗、鸡等日常事物进行对比”理解错误,应是“类比”。 2.画外音,是话剧、电影以及电视节目中采用的一种技巧,往往是对剧中人物或事件的议论、解说,以便人们能更详细、明确地理解画面。如果你所在的社团要将以上材料中的场景拍成一段10秒左右的短视频,请以整句的形式为这个短视频拟写一段画外音。要求:语言流畅,不超过60个字。(4分)         答案 示例:老牛用苍老的身躯翻动着古板的田地,老人用深情的言语演绎着人生的沧桑,生命以坚毅的姿势谱写着动人的篇章。 解析 先分析材料中的场景,所给材料主要描绘了老牛和老人两个形象,“我看到老人的脊背和牛背一样黝黑……他唱起两句歌词——”。老牛的形象是用苍老的身躯犁地,老人的形象是用歌词和吆喝与老牛对话,两个生命融合在一起,画面温馨动人。拟写画外音时注意用形象的语言概括两个形象的特点,并且要用整句表述出来,不超过60个字即可。 3.老人唱的歌词“皇帝招我做女婿,路远迢迢我不去”与杜甫赞美李白的诗句“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙”,表意相似而语言风格不同,试对此进行分析。(4分)         答案 ①表意上,都表达了拒绝皇帝邀请之意。②老人的歌词是通俗质朴的,“做女婿”“我不去”具有鲜明的口语化特征和民间气息;杜诗的语言是豪放洒脱的,“不上船”“酒中仙”等词洒脱恣肆,突出了李白的形象特征。 解析 ①内容上,老人唱的歌词与杜甫赞美李白的诗句都表达了拒绝皇帝邀请之意。②语言形式上,老人的歌词“做女婿”“我不去”使用民间口语,语言质朴,通俗易懂,符合老农的身份,民间气息浓烈;杜甫的诗“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙”也有口语化特点,但更显豪放风格,“不上船”“酒中仙”等词更加洒脱恣肆,体现了李白豪放洒脱的个性。 (二)语言文字运用Ⅱ(9分) (2024·湖北武汉模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。 无论成人还是儿童,一个好的午休都可以提高他们的工作效率和学习效率,让他们在下午精力充沛。尤其是到了夏季,白天时间变长,孩子们晚上睡觉的时间普遍推后,晚上睡眠时间减少,(　甲　),下午上课时就很容易昏昏欲睡。老师们面对无精打采的学生们,要想出各种招数来帮助学生“提神”。在这种情况下,良好的午休就变得至关重要。 “一张一弛,文、武之道也。”只有张弛有度,才能保障青少年身体健康成长。一方面,学生和家长应做好居家的睡眠管理,尽量保证青少年健康成长所需的睡眠时间;另一方面,(　乙　),缓解学生白天因长时间连续学习产生的疲劳。 4.请在文中括号处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分)       答案 (示例)甲:如果没有充足的午休　乙:学校也应提供合理的午休时间 解析 甲处,整个语境是谈论午休的重要性,上文说“晚上睡眠时间减少”,意味着午休更加重要;再结合下文“下午上课时就很容易昏昏欲睡”,可推知该处内容为午休没有休息好,故填“如果没有充足的午休”。乙处,上文说“学生和家长应做好居家的睡眠管理……”,因此可推知另外一方面应该提到学校;再联系下文“缓解学生白天长时间连续学习产生的疲劳”,可以推知该处是说学校应该安排午休,故填“学校也应提供合理的午休时间”。 5.简述第1段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子,表达准确流畅,不超过45个字。(5分)       答案 因为夏季晚上睡眠时间减少,容易导致学生白天精力不济,所以良好的午休很重要(或“良好的午休可以帮助恢复精力,提高学习效率”)。 解析 第1段共四句话。第一句强调一个好的午休的作用。第二句指出夏季晚上睡眠时间减少,容易导致学生白天昏昏欲睡。第三句话指出老师用各种招数来帮助学生“提神”。第四句强调午休对学生的重要性。题目要求使用包含因果关系的句子,可用“因为”“因此”“所以”等表示因果关系的词语;不超过45个字。 【第八组】 (2024·安徽模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。(18分) 拥抱、握手等身体接触行为都会促进个体体内催产素的释放,催产素又被称为拥抱激素,可以增强人与人之间的情感连接。当一个人去爱和感受到被爱的时候,实际上就是体内分泌催产素的感觉。①这种激素具有促进社交、让人愉悦。②它会引发我们的同理心,③让我们渴望亲密接触,④并且更愿意关爱他人。⑤人与人之间、孩子与父母之间都是靠催产素来拉近彼此之间的关系的。 另外,拥抱时体内的皮质醇会马上降低。皮质醇是人体内肾上腺皮质释放的一种糖皮质激素,又被称为压力荷尔蒙。我们可以把皮质醇理解为“鸡血”般的激素,它是精神刺激、压力情绪背后的罪魁祸首。科学研究表明,童年时期,孩子与他人身体接触的多少与长大后的身心健康　A　。拥抱会促进双方的血液循环,可以缓解压力,增强免疫力,使人放松,让人获得安全感,同时能减轻孤独感。对于婴幼儿的心理发展来说,拥抱也发挥着　B　的作用。心理学研究发现,(　甲　),心理素质要比缺乏这些行为的孩子健康得多。  中国人在生活中很少拥抱,即使与家人之间也很少有亲密的身体接触,久而久之,就可能会出现“肌肤饥渴”。这会造成什么样的影响呢?一些孩子在小时候极少得到家人的拥抱、亲昵,长大后会产生一种潜在而又深刻的对被爱、被关心、被抚慰的渴望感,有的是对身体接触的渴望:渴望被抱紧、被爱抚,甚至被摸一下头或头发。而另外一些人则喜欢抱着被子、枕头或毛茸茸的玩具。他们往往感觉到孤单、不被爱、自卑,容易与人产生隔阂。而如果一个人在婴幼儿时期能充分享受到家人的亲密接触,就不太可能出现“肌肤饥渴”,而会对所获得的爱感到满足,这对培养日后的情绪平衡能力、自信心以及关爱别人的能力,(　乙　)。 1.生活中,人们常用“打鸡血”一词来讽刺或调侃某人遭遇外界刺激时突然情绪异常的行为表现。文中第2段用“鸡血”来比喻皮质醇激素,请简要分析其相似性和表达效果。(5分)         答案 ①文中强调皮质醇激素往往给人带来刺激或压力,这与“打鸡血”让人产生情绪异常作用相似。②文本用二者功用的相似性来巧设比喻,“打鸡血”一词贴近日常生活,能帮助读者理解专业性较强的概念。 解析 ①文中提到皮质醇又被称为压力荷尔蒙,被形容为“精神刺激、压力情绪背后的罪魁祸首”。而“打鸡血”在生活中常用来调侃某人遭遇外界刺激时突然情绪异常的行为表现。两者都与外界刺激有关,并且都会让人产生一种强烈的、非正常状态的反应,即皮质醇让人感到压力和紧张,“打鸡血”让人产生异常的兴奋或激动等情绪反应。②皮质醇作为一种糖皮质激素,对于普通读者来说可能比较陌生。通过用“打鸡血”这个日常生活中常见的比喻,让读者能够迅速联想到“打鸡血”后的状态,从而更好地理解皮质醇激素给人带来的刺激和压力作用,降低了理解的难度。“打鸡血”是一个人们在日常生活中经常使用的词汇,用它来比喻皮质醇激素,将抽象的医学概念与人们熟悉的生活场景联系起来,增强了文本的可读性和趣味性,让读者更容易产生共鸣。 2.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)     答案 示例:A息息相关　B不可或缺 解析 A处,文中强调童年时期,孩子与他人身体接触的多少与长大后的身心健康有紧密联系。童年时期的身体接触会影响个体体内激素的分泌,进而可能会对长大后的身心健康产生重要影响,用“息息相关”能准确地表达出这种紧密的关联。息息相关:呼吸相关联,形容关系密切。B处,对于婴幼儿的心理发展来说,拥抱起着至关重要的作用。拥抱可以促进婴幼儿的情感连接,增强安全感,减轻孤独感,这些都是婴幼儿心理发展过程中非常关键的因素,缺乏拥抱可能会对婴幼儿的心理发展产生不利影响,所以用“不可或缺”一词能突出拥抱在婴幼儿心理发展过程中的重要地位。不可或缺:不能有一点点缺失。 3.文中第1段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分)         答案 ①改为:这种激素具有促进社交、让人愉悦的作用(或“这种激素能够促进社交,让人愉悦”)。⑤改为:人与人之间,特别是孩子与父母之间,都是靠催产素来拉近彼此之间的关系的。 解析 ①句“这种激素具有促进社交、让人愉悦”成分残缺,“具有”后面缺少宾语中心语,可改为“这种激素具有促进社交、让人愉悦的作用”或“这种激素能够促进社交,让人愉悦”。⑤句“人与人之间、孩子与父母之间”并列不合逻辑,人与人之间的范围很广,而孩子与父母之间的关系比较具体,应突出孩子与父母之间的特殊关系,使表达更加准确,可改为“人与人之间,特别是孩子与父母之间,都是靠催产素来拉近彼此之间的关系的”。 4.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分)       答案 (示例)甲:那些经常被拥抱的孩子　乙:都会起到很大的积极作用 解析 甲处:由后文“心理素质要比缺乏这些行为的孩子健康得多”可知,该处应该是指与缺乏拥抱的孩子相对的经常被拥抱的孩子,这样前后形成对比,使句子逻辑连贯,故可填“那些经常被拥抱的孩子”。乙处:由前文“如果一个人在婴幼儿时期能充分享受到家人的亲密接触,就不太可能形成‘肌肤饥渴’,而会对所获得的爱感到满足”可知,这里应该是强调这种满足感对日后培养各种能力的积极作用,故可填“都会起到很大的积极作用”。 5.文中画波浪线的“肌肤饥渴”,有人说可替换成“肌肤饥饿”。你的看法是什么?请简要说明理由。(3分)       答案 (示例)观点一:不能替换。“饥饿”与“饥渴”虽然都是生理感受,但二者意蕴不同,相较于前者,“肌肤饥渴”还隐含渴望、期盼等心理感受,更契合文本语境。 观点二:可以替换。“肌肤饥饿”与“肌肤饥渴”都是以生理感受喻指中国人在生活中缺少拥抱这样的亲密接触,希望人们重视拥抱的积极意义,二者语义相近。 解析 观点一:不能替换。“饥饿”主要侧重于生理上对食物的需求,强调的是一种单纯的生理感受。而“肌肤饥渴”中的“饥渴”不仅有对肌肤接触的生理需求,还隐含着渴望、期盼等心理感受。文本中提到一些人在小时候极少得到家人的拥抱、亲昵,长大后渴望被爱、被关心、被抚慰,渴望身体接触,这种渴望不仅仅是生理上的需求,更是一种心理上的期盼。所以“肌肤饥渴”更契合文本语境,能更好地表达出人们对亲密接触的渴望。 观点二:可以替换。“肌肤饥饿”与“肌肤饥渴”都强调了人们在生活中缺少拥抱这样的亲密接触而产生的一种状态。文意是希望人们重视拥抱的积极意义,无论是“肌肤饥饿”还是“肌肤饥渴”,都能传达出人们对亲密接触的需求,二者语义相近。在这个意义上,二者可以替换,不会影响文本的表达。 【第九组】 (一)语言文字运用Ⅰ(13分) (2024·浙江温州模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。 自从那次在大西北相见后,你的形象,不,你所代表的一种信念,便植入我的脑海,像夜空里的一颗星,时时在闪光。这是一种思想,一种意志,一种思索,一种信息。一有绿色这个媒介,她便会释放出来,叫我心里翻腾不已。 我见到你是在招待所里采访时。你敲门进来,坐在沙发上。你已50岁,皮肤黧黑,手背上青筋突起,脸上也已爬上皱纹。我脑际本装着你传闻中的英姿,你动人的歌声,爽朗的笑语。我心里一顿,没有想到你会是这个样子。你对我笑笑,坐在沙发上,等我先问话。窗外绿柳红花。 你开始叙述往事,双眸中又闪出青春的火花。1950年,你随军进疆时还是一个18岁的姑娘。炎热的麦收时节,你在南疆的农场里,在维吾尔族老乡的杏树下看场。在这夏日沙子能烤熟大饼的西北,绿荫比金子还宝贵。你心里萌生起一个念头,一心一意学林业去,要让绿色染满戈壁。 毕业后你来到石河子,这一片黄沙之野,正是涂抹绿色的最广阔的天地。报到的第一天,这里还没有房子,晚上你就和队友一道睡在工棚厨房里。白天你们一起扛着标杆去测量,去规划。冬天,没膝的深雪将你单薄的裤腿冻成冰棍;在春天里,风沙肆虐,你秀气的脸上长出皱纹;夏天,炎炎的烈日将你嫩白的皮肤晒成黑炭。你这位水乡姑娘,执着地追求着自己的理想。 1.请参考示例,梳理文中加点的“一”的义项,任选三条填于表中。(3分) “一”的义项卡片 【示例】最小正整数:一颗、一种 ① ② ③ 　　答案 (示例)①与“便”搭配,表示两个动作紧接着发生:一有绿色这个媒介。②表示动作是一次,或很短暂:心里一顿。③表示专一:一心一意。④表示同一:一起、一道。 解析 根据示例的提示,“一颗”“一种”中的“一”,表示具体数量,是最小的正整数。对文中的“一”进行梳理、归类,大致有以下几种:①“一有绿色这个媒介”中的“一”,与“便”搭配,表示两个动作紧接着发生;②“心里一顿”中的“一”,表示动作是一次,或很短暂;③“一心一意”中的“一”,表示专一;④“一道”“一起”中的“一”,表示同一。 2.好的新闻通讯注重现场感,请从人称角度,分析第2段是如何营造现场感的。(6分)       答案 ①使用第一人称“我”,写出了采访过程中的亲身感受,真实自然,富有现场感;②使用第二人称“你”,将采访对象沧桑的形象直接展现在读者面前,真实亲切,富有现场感;③“我”“你”人称交替出现,营造访谈时“我”“你”之间的对话感,真实再现访谈时的场景,富有现场感。 解析 ①由“我见到你”“我脑际本装着”“我心里一顿”等内容可知,第一人称的运用使得叙述变得个人化,仿佛作者正在直接与读者分享其个人的经历和感受。这种直接的个人体验让读者能够更容易地与叙述者产生共鸣,增强了场景的现实感。②由“你敲门进来”“你已50岁”“你对我笑笑”等内容可知,第二人称的运用让读者感觉仿佛自己就是被叙述的对象,增强了读者的参与感和代入感。这种称呼方式将读者直接放在了场景之中,与被采访者处于同一空间,使读者能够更加身临其境地体验场景。③交叉使用第一人称、第二人称,共同营造出一个生动、具有现场感的采访场景,这种写作手法在新闻通讯中非常有效,可以让读者更加贴近新闻事件,感受到新闻现场的氛围和情感。 3.请改写文中画横线的句子,使之与前后句形成整句,至少使用一种修辞。可以改变语序,少量增、删、改词语,但不得改变原意。(4分)     答案 示例:春天,肆虐的风沙在你秀气的脸上雕出沟壑。 解析 ①句式结构上,参考前后文关于“冬天”“夏天”的两个句子,让三个句子形成整句,可以将时间状语“在春天里”改成“春天”,并单独停顿,而后“肆虐”放在主语“风沙”前,并加“的”作为定语。②具体内容上,前后文都运用了比喻的修辞手法,可以将“皱纹”比作“沟壑”。 (二)语言文字运用Ⅱ(7分) (2024·新疆模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。 贵州省黔东南苗族侗族自治州的大型村歌竞演活动——“乡村超级碗”,凭借独特的表现形式,引发了乡村观众的热捧与共鸣。 一曲曲村歌,让田间地头的农民拿起话筒,也让散落在山川湖海的歌曲唱响舞台。侗族大歌气势恢宏,苗族飞歌高亢嘹亮,游方对唱细腻悠扬……在热烈喜庆的气氛中,一首首带着乡音的歌,唱出了当地村民对这片土地浓浓的乡情。 一根根网线,让苗乡侗寨的地方民俗走进大众视野,也激发了非遗文化创新创造的活力。①在过去,芦笙舞、非遗服饰等优秀传统文化藏在大山深处。②而如今,有了互联网,③芦笙等特色乐器在观众眼前呈现,色彩鲜艳的民族服饰在观众耳边响起,④得以领略侗寨的景美、文化美。 一张张笑脸,更让人看到乡村文化振兴的新气象。村歌竞演,传承自民间文化形式。而竞演中民族歌曲和流行歌曲的形式交相呼应,则让传统更“流行”。不管是在舞台上竞演的村民,还是参加表演的特色达人,他们呈现的都是黔东南古朴浓郁的乡土风情、悠久独特的民族文化,生动展现了新时代农村的美好图景。 4.文中第3段画横线的句子有两处表述不当,请指出其序号并修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分)       答案 ③句,改为“芦笙等特色乐器在观众耳边响起,色彩鲜艳的民族服饰在观众眼前呈现”。④句,改为“观众得以领略侗寨的景美、文化美”。 解析 ③句,搭配不当,音乐能够听到,服装能够看到,故改为“芦笙等特色乐器在观众耳边响起,色彩鲜艳的民族服饰在观众眼前呈现”。④句,成分残缺,“得以领略侗寨的景美、文化美”的主语应该是“观众”。 5.文中第2—4段,分别以“一曲曲”“一根根”“一张张”开头,读来独具韵味,请分析这样写的表达效果。(3分)       　　答案 ①这种相同的句式形成了一种韵律,增强了节奏感,使阅读体验更加有趣;②展示了乡村文化的多样性和丰富性,使描述更加生动;③增强了感染力,使读者能够更直观地感受乡村文化振兴所带来的积极变化和活力。 解析 要比较句子的表达效果,可从修辞运用、句式特点、语序、语体风格、精妙用词(极富特色的动词、形容词、拟声词、叠音词、名词等)等方面进行分析比较。①“一曲曲”“一根根”“一张张”,整齐的句式中都有叠词,这种相同的句式形成了一种韵律,增强了节奏感,使阅读体验更加有趣,同时增强了语言的韵律感,读起来朗朗上口,富有音乐美;②“一曲曲”修饰“村歌”,“一根根”修饰“网线”,展示了乡村文化的多样性和丰富性,使描述更加生动;③“一张张”修饰“笑脸”,增强了感染力,使读者能够更直观地感受乡村文化振兴所带来的积极变化和活力,让人看到乡村文化振兴的新气象。 【第十组】 (一)语言文字运用Ⅰ(11分) (2024·湖南长沙模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。 “诗之境阔,词之言长”,凝结了传统文化深厚历史底蕴的中国诗词是中华民族独有的文化瑰宝,其传承源远流长,沉淀在世世代代中华儿女的心间。 2016年,央视文化类电视节目《中国诗词大会》甫一播出,就吸引了许多人观看,此后七年,每一季《中国诗词大会》都会受到观众的热捧。那么,　A　?总导演颜芳告诉记者,创作团队每年都在问自己,还有什么新亮点可以呈现给大家?“我们一直把《中国诗词大会》当成一棵大树看待,希望它每年都有一个成长,这个成长不仅是外表上的变化,　B　。”  颜芳认为,诗词是一个成长的概念,创新是必然的。①《中国诗词大会》在2022年就增加了“诗词小剧场”,②节目组通过用科技的加持,③将诗词化作短剧,④表演了一场文化的跨时空对话。主持人感慨,从接触这个节目开始,就感受到节目组强烈的自主创新意识,“不用扬鞭自奋蹄”,他们永远在挑战自己、超越自己,让古韵诗词焕发新生。 1.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分)       答案 A这个节目是如何做到“八季常青”的(或“这个节目是如何保持热度的”)　B还包括在内核上一次次自我更新 解析 做这类题要注意把握中心意思,找出关键性词语,根据上下文的有效信息,填写内容,做到语句通顺,语意连贯。第一处,前文提到《中国诗词大会》播出后七年,每一季《中国诗词大会》都会受到观众的热捧,语境强调《中国诗词大会》八年不衰,因句末有一个“问号”,故填“这个节目是如何做到‘八季常青’的”或“这个节目是如何保持热度的”。第二处,前文提到“把《中国诗词大会》当成一棵大树看待,希望它每年都有一个成长,这个成长不仅是外表上的变化”,后文提到“诗词是一个成长的概念,创新是必然的”,故语境强调内在的创新更重要。故填“还包括在内核上一次次自我更新”。 2.文中第3段画波浪线处有两处表述不当,请指出其序号并修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分)       答案 语句②,修改为“节目组通过科技的加持”或“节目组用科技加持”。语句④,修改为“开启了一场文化的跨时空对话”。 解析 语句②,“通过”“用”连用,造成句式杂糅。修改为“节目组通过科技的加持”或“节目组用科技加持”。语句④,“表演”与“一场文化的跨时空对话”搭配不当,应修改为“开启了一场文化的跨时空对话”。 3.你所在的学校将“诗词小剧场”作为“传承经典,你我同行”校园主题活动之一,并选取了《琵琶行》进行演出。请你为这个节目拟写宣传语。要求:符合活动主题,使用一种修辞手法,不超过30字。(3分)     答案 浔阳江畔,琵琶泪透青衫袖;诗词剧场,你我身传华夏魂。 解析 解答此题,先要明确活动的性质、主题和内容。活动的性质:由文段可知,“诗词小剧场”是指“将诗词化作短剧,开启了一场文化的跨时空对话”。活动的主题:“传承经典,你我同行”。活动的内容:演绎《琵琶行》。然后要明确题干要求,宣传语要符合“传承经典,你我同行”的主题,且要使用一种修辞手法,字数在30以内。还要考虑宣传语的一般特点:达到宣传活动、吸引参与的目的,语言简洁。 (二)语言文字运用Ⅱ(9分) (2024·四川内江模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。 八点五十分,满船人都在仰头观望。我也跑到甲板上来,看到万仞高峰之巅,有一细石屹立如一人对江而望,那就是充满神奇缥缈传说的美女峰了。据说一个渔人在江中打鱼,突遇狂风暴雨,船覆灭顶。他的妻子从峰顶眺望,盼他回来,①一天一天,一月一月,他终未回来,而她却依然不顾晨昏,不顾风雨,站在那儿等候着他——至今还在那儿等着呢!…… 假如说瞿塘峡像一道闸门,那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。船随山势②左一弯,右一转,每一曲每一折都向你展开一幅绝好的风景画。两岸山势奇绝,连绵不断,巫山十二峰,各峰有各峰的姿态。人们给它们以很高的美的评价和命名,这显然使我们的江山增加了诗意,而诗意又是变化无穷的。突然是深灰色石岩从高空直垂而下浸入江心,令人想到一个巨大的惊叹号;突然是绿茸茸草坂,像一支充满幽情的乐曲;特别好看的是悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草,简直是满山杜鹃了。峡急江陡,江面布满③大大小小的漩涡,船只能缓缓行进,像一个在丛山峻岭之间慢步前行的旅人。但这正好使远方来的人有充裕的时间欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡的长江上的大自然的壮美。苍鹰在高峡上盘旋,江涛追随着山峦激荡,山影云影,日光水光,交织成一片。 4.文中①②③三处加点词语,有怎样的表达效果?请结合文段内容分析。(6分)       　　答案 ①“一天一天,一月一月”,意为一天接着一天,一个月接着一个月,两个叠词突出妻子等候丈夫的时间之漫长以及妻子对爱情的执着。②“左一弯,右一转,每一曲每一折”,写出了巫峡的弯转曲折,每一次变化带来不同美景,美景层出不穷。③“大大小小”,写出了漩涡大小不一的情态,又写出了漩涡密布,突出行船之难。 解析 “一天一天,一月一月”,意为一天接着一天,一个月接着一个月。结合“而她却依然不顾晨昏,不顾风雨,站在那儿等候着他——至今还在那儿等着呢!……”可知,这两个叠词强调妻子等候丈夫的时间之漫长以及妻子对爱情的执着。结合“巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊”可知,“左一弯,右一转,每一曲每一折”,写出了巫峡的弯转曲折;再结合“展开一幅绝好的风景画”可知,这四个词语写出了巫峡美景的层出不穷。“大大小小”,意为有大有小,结合“江面布满大大小小的漩涡,船只能缓缓行进”可知,这个叠词既写出了漩涡大小不一的情态,又写出了漩涡密布,进而凸显行船的难度。 5.文中画横线部分的感叹号和省略号连用,请分别分析两个标点的表达效果。(3分)       答案 ①感叹号表达作者对渔人妻子长久等待的惊叹,赞美渔人夫妇忠贞不渝的爱情;②省略号表示语意未尽,表示渔人妻子仍在等待,引发读者的遐想。 解析 结合“据说一个渔人在江中打鱼,突遇狂风暴雨……至今还在那儿等着呢!……”可知,打鱼人遭遇了意外,但是他的妻子一直在江边遥望丈夫出海的方向,等待丈夫的归来。“一天一天,一月一月”体现了妻子等待时间之长久,等待之漫长,“依然不顾晨昏,不顾风雨”体现了妻子对爱情的执着,以及对丈夫归来的强烈渴望。结合文意可知,此处的感叹号表达作者对渔人妻子长久等待的惊叹,对渔人夫妇忠贞不渝的爱情的赞美;此处省略号表示语意未尽,结合“至今还在那儿等着呢”可知,省略号表示渔人妻子仍在等待,引发读者的遐想。 【第十一组】 (2024·山东临沂模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。(20分) 用典,借古说今,文言中常用,当然是因为这样表达有好处,好处大致有以下五个方面: 一是引古可以加重意思的分量。因为所引古事、古语几乎都是名人之事、名人之言,甚至是圣贤之事、圣贤之言,其正确性是不容置疑的。引古能增强文章的说服力。如　①　,引用老子“五色令人目盲,五音令人耳聋”的话,比说自己认为如何如何,似乎更具说服力。  二是表达一个意思时,引用大家熟悉的古事古语常常比用自己的话省力。如形容黄宪人品的高不可及,引用古语“瞻之在前,忽焉在后”(原是形容孔子的),可轻而易举达到效果;如果不引用而以事实描述,　②　。  三是用典可以以简驭繁,就是用较少的词语表达较多的意思。如形容文人贫困,引用“室唯四壁”,只用四个字,所表达的除穷外,还有才学像司马相如,将来必定闻名遐迩的意思。在用典的一些好处里,以简驭繁的好处分量最重,力量最大,它常常使为文的人不能不用。这种强制性最明显地表现在作诗方面,古诗词字数往往有限制,有时不仅要讲究格律,还要表意丰富,不用典就不能容易轻松地写出来,如孟浩然《宴梅道士山房》中“忽逢青鸟使,邀入赤松家”一联就是这样。 四是用典可唤起联想,让意思更形象生动。比如,用“惊鸿”来形容美丽的妇女,熟悉《洛神赋》的人自然会联想到洛神的美,其表达效果比说“一个美女”要好。 五是用典　③　。通常表难言之意或难写之情,也就是不好直说的话,可以用典故表示。如《资治通鉴》记淝水之战,苻坚大军南下,谢安故作镇静,桓冲很忧虑,说:“天下事已可知,吾其左衽矣!”“左衽”(出于《论语·宪问》)是用典,等于说自己要当亡国奴了。“亡国”的话不好明说,但用典故表达就委婉多了。  1.下列选项中的“就”,与文中加点的“就”用法一致的一项是(　　)(3分) A.大孩子就放在周公馆。 B.掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用。 C.就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。 D.听着那悠扬的歌声,我就醉了。 答案 D 解析 文中加点的“就”表因果。A表加强肯定语气;B表条件;C表让步;D表因果。 2.请在文中画横线处补写恰当语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(6分)     答案 示例:①反对声色的享乐　②那就会很费力　③可以使语意更委婉 解析 ①处,结合下句引用老子的话表达对声色享乐的反对,应填:反对声色的享乐。②处,语段强调引用古事古语的作用,此处是“如果不引用”的后果,应填:那就会很费力。③处,此处是用典的第五个好处,由“表难言之意或难写之情”“但用典故表达就委婉多了”可知,应填:可以使语意更委婉。 3.文中画波浪线的句子语气比较强烈,这一效果是如何表现出来的?请简要分析。(4分)       答案 ①“分量最重,力量最大”,通过“最”反复表达,强化了语气;②“不能不用”使用双重否定表肯定,语气强烈,突出了以简驭繁的重要作用。 解析 先看用词,“分量最重,力量最大”重复使用“最”字,强化以简驭繁的好处,增强了肯定的语气;再看句式,“不能不用”用双重否定表达肯定的意思,增强了语气,突出了以简驭繁的重要作用。 4.琅琊小学邀请你给学生讲用典。请从下面两个诗(词)句中任选一个,结合第4段内容列出讲解要点。(4分) 诗(词)句 典故出处 　　户庭无尘杂,虚室有余闲。[陶渊明《归园田居》(其一)] 　　《庄子·人间世》:“虚室生白,吉祥止止。”西晋司马彪对此作注:“室,比喻心,心能空虚,则纯白独生也。” 　　凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 　　《史记·廉颇蔺相如列传》记载,战国时赵国名将廉颇被免职,后来赵王想重新起用他,派人去探看他的身体状况。廉颇在使者面前吃下饭一斗、肉十斤,被甲上马,以示尚可大用。使者受廉颇仇人贿赂,回来报告赵王说:“廉将军虽老,尚善饭,然与臣坐,顷之三遗矢矣。”赵王以为廉颇已老,遂不用。         答案 陶诗示例:①该句用了《庄子》中的典故“以简驭繁”,表面上说诗人归隐在虚空的居室,实际上表明诗人内心的澄净。②这与五言诗诗句字数受限而又必须表达丰富的诗意有关,有一定的强制性。 辛词示例:①该句用了廉颇的典故“以简驭繁”,既表明自己老当益壮、报效祖国的决心,也含蓄表达了自己壮志未酬的苦闷。②这与词的格式固定、字数受限而又必须表达丰富的词意有关,有一定的强制性。 解析 从陶诗和辛词中任选一个讲用典,注意结合第4段内容。第4段主要是说“用典可以以简驭繁”,这种强制性用典分两种情况:古诗词字数往往有限制;有时不仅要讲究格律,表意还要丰富。先明确该句用了什么典故,指出用典的用意;再分析该用典属于哪种情况。 5.下列各项中的典故与第6段中的“天下事已可知,吾其左衽矣!”用典原因不一致的是(　　)(3分) A.地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。(李白《蜀道难》) B.君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军。(高适《燕歌行并序》) C.至今商女,时时犹唱,后庭遗曲。(王安石《桂枝香·金陵怀古》) D.素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。(陆游《临安春雨初霁》) 答案 A 解析 第6段中的“天下事已可知,吾其左衽矣!”用典原因属于委婉表达。B、C、D项都是政治原因,说明有不好明说的话。 【第十二组】 (一)语言文字运用Ⅰ(12分) (2024·江西南昌模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。 “日照香炉生紫烟”是广为流传的千古名句,①由于这句诗涉及较深奥的传统文化知识和物理知识,②老师教学时往往不解释,③然而解释了也多有误会,④说应该是“白烟”,⑤李白可能因为欣赏瀑布太久眼花而看成了紫色造成的。 　A　,得先从光的传播说起。太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种波长不一的单色光混合而成的复色光,它进入大气层后,会跟空气分子、尘埃、气溶胶等介质相撞,从而产生散射。散射强度与波长成反比,(　　)秋高气爽或雨过天晴,大气中的尘埃和气溶胶较少,阳光在大气分子强烈的散射下,蓝光和紫光散射到四周甚至布满天空,而人眼对蓝色更加敏感,对紫色的敏感程度次之,所以天空看起来呈蔚蓝色。  有人会问,　B　,李白为何不写成“生蓝烟”呢?一是很可能李白观看瀑布时,由于特殊的地理环境和气候条件,香炉峰上气流分子的直径和紫光的波长差不多,所以散射光中紫光最强,散射最多,很容易被人看到。二是相对天空而言,香炉峰离观察者更近,人更容易看到紫光。  1.文中第1段有两处表述不当,请指出其序号并修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,但不得改变原意。(4分)     答案 ③即使解释了也多有误会　⑤李白可能因为欣赏瀑布太久眼花而看成了紫色 解析 ③“解释了也多有误会”与“老师教学时往往不解释”之间不应使用关联词“然而”。结合语境可知,教师教学时往往不解释这句名句,就算解释,也多有误会,可用关联词“即使”。⑤“因为……造成的”句式杂糅,应删掉“造成的”。 2.请在文中画横线的A、B两处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分)     答案 示例:A要把“生紫烟”现象说清楚　B既然人眼更易感受到蓝光 解析 A处,由后句“得先从光的传播说起”可知,该处是在讨论与“光的传播”有关的问题。结合上下文可知,此处是在讨论李白诗句中出现的“生紫烟”现象,据此可填“要把‘生紫烟’现象说清楚”。B处,由后文“李白为何不写成‘生蓝烟’呢”可知,此处应填“生蓝烟”的依据,结合上文“而人眼对蓝色更加敏感,对紫色的敏感程度次之”,此处可填“既然人眼更易感受到蓝光”。 3.根据图中信息,请在文中括号内填入一个包含并列关系的语句。要求对红光、蓝光和紫光的特点进行比较,表达简洁流畅,符合语境。(4分)       答案 示例:红光波长最长,蓝光次之,紫光最短;紫光散射强度最大,蓝光次之,红光最小。 解析 题干要求所写句子“包含并列关系”,结合图中横纵轴的内容可知,应将“波长”和“相对散射强度”作为并列对象来陈述。题干要求对红光、蓝光和紫光的特点进行比较,由图中横轴波长对应数值可知,红光波长最长,蓝光次之,紫光最短;由纵轴相对散射强度对应数值可知,紫光散射强度最大,蓝光次之,红光最小。 (二)语言文字运用Ⅱ(8分) (2024·浙江温州模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。 宝玉又笑道:“姐姐知道体谅我就好了。”又道:“姐姐怎么不看戏去?”宝钗道:“我怕热,看了两出,热的很。要走,客又不散。我少不得推身上不好,就来了。”宝玉听说,自己由不得脸上没意思,只得又搭讪笑道:“怪不得他们拿姐姐比杨妃,原来也体丰怯热。” 宝钗听说,不由的大怒,待要怎样,又不好怎样。回思了一回,脸红起来,便冷笑了两声,说道:“我倒像杨妃,只是没一个好哥哥好兄弟可以作得杨国忠的!”二人正说着,可巧小丫头靛儿因不见了扇子,和宝钗笑道:“必是宝姑娘藏了我的。好姑娘,赏我罢。”宝钗指他道:“你要仔细!我和你顽过,你再疑我。和你素日嬉皮笑脸的那些姑娘们跟前,你该问他们去。”说的个靛儿跑了。宝玉自知又把话说造次了,当着许多人,更比才在林黛玉跟前更不好意思,便急回身又同别人搭讪去了。 4.有人认为加点字赘余,你认为呢?请简要分析。(4分)       答案 不赘余。“少不得”是少不了的意思,表现了宝钗当时“要走,客又不散”的尴尬处境和宝钗的无奈、为难,同时表现了宝钗的行事稳重、心思缜密、举止娴雅。 解析 “少不得”是少不了的意思。结合“我怕热,看了两出,热的很。要走,客又不散”可知,宝钗当时很热,面对自己要走,客又不散的尴尬处境,她很是无奈、为难。为了摆脱尴尬处境,她免不了以身上不好为借口而离开,表现了宝钗行事稳重、心思缜密、举止娴雅的性格特点。故此处的“少不得”并不赘余,反而使宝钗的人物形象更加生动突出。 5.语义双关指利用词语或句子的两种有联系的意义构成双关,收到一箭双雕、婉转含蓄的效果。请分析画横线句的双关语义。(4分)       答案 ①表面训斥靛儿,告诉她自己不是“和你素日嬉皮笑脸的那些姑娘们”;②实则告诉宝玉,自己不是那种可以被他随便开玩笑的人。 解析 ①宝玉一句“怪不得他们拿姐姐比杨妃,原来也体丰怯热”,宝钗听了“不由的大怒”。但是宝钗毕竟是从小被训练成淑女模样的人,即便心中大怒,这时当着贾母和众人的面,“待要怎样,又不好怎样”,只得冷笑两声。而这时靛儿找宝钗要扇子,宝钗表面训斥靛儿,告诉她自己不是“和你素日嬉皮笑脸的那些姑娘们”,让靛儿去找其他人,这是画线句表层的意思。②宝钗之所以大怒是因为她觉得宝玉奚落自己像杨贵妃一样身肥体胖,也因为杨贵妃祸国殃民,宝钗不喜他人拿自己与其比较。因此她借对靛儿的训斥含蓄地告诉宝玉,自己不是那种可以被他随便开玩笑的人,此为画线句的深层意味。画横线的句子收到了一箭双雕、婉转含蓄的表达效果。 学科网（北京）股份有限公司 $