专题06：记叙文阅读之内容赏析（练习）-【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用)

【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 专题06：记叙文（小说）阅读之内容赏析（练习） 低阶练习·基础能力 内容：真题阅读/模拟阅读 中阶练习·提升能力 内容：真题阅读/模拟阅读 高阶练习·拓展能力 内容：真题阅读/模拟阅读+原创阅读 一、（2025・江苏盐城・二模）《白羊紫毫》远山云气蒸腾，大湖上笼着一层薄纱，葱翠的湖心岛若隐若现，宛若人间仙境。（从修辞角度赏析） 二、（2025・河南信阳・二模）《今天接着昨天》 1.小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。（修辞角度） 2.故事要想讲得波澜起伏，扣人心弦，离不开悬念和误会。请找出本文中的两处悬念和误会，说说其表达效果。 三、（2025・广东湛江・三模）《孤岛》结合具体语境，从修辞角度赏析文中画线的句子。 四、（2025・山东临沂・一模）《当那一天到来》 1.这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。（请从修辞的角度赏析） 2.结合文章内容，分析题目 “当那一天到来” 的深刻含义。 五、（2024・安徽黄山・二模）《今天接着昨天》故事要讲得波澜起伏，扣人心弦，离不开悬念和误会。文章与《驿路梨花》一样构思巧妙，请找出本文中的两处悬念和误会，谈谈这种表现手法的好处。 六、（2024・广东韶关・一模）《十五个冬笋》 1.小东不太能理解选文标题 “十五个冬笋” 的作用，请你结合文章内容解答他的疑惑。 2.有人认为 “此小说通过反转增强了故事的感染力”。请参考链接材料，结合文章的内容，谈谈选文 “反转” 的情节以及作者的创作意图。 七、（2024・河北石家庄・一模）《德盛合鞋店》设置悬念是文学创作中的一种重要表现手法，文章也使用这一手法，请找出并分析其作用。 八、（2024・湖北宜昌・二模）《_________》结合全文内容，根据你的理解，给文章拟一个恰当的标题。 九、（2024・安徽合肥・二模）《雷雨田》下列两项中，你认为哪一项更适合做文章的标题，请说明理由。 十、（原创）“错过”往往意味着遗憾、缺陷和不圆满，但文章却以“完美错过”为题，你如何理解这里的“完美”？ 一、（2025·江苏盐城·二模）阅读下文，回答问题。 白羊紫毫 韩树振 ①我骑着摩托车沿着盘山公路急行。过了叆叇岭，刮起丝丝细雨，路越行越窄，越行越滑，我不得不丢下车步行。走了片刻，看到一幢简易的木屋，旁边有个羊栏，几只毛色纯白的山羊正悠闲地啃着青草。 ②我手搭凉棚，隔着窗朝屋里张望，桌上放着青瓷水盆，盆里浸着笔毛，老笔工端坐在桌前，在灯下全神贯注地“拨锋”。 ③我拍拍门环，推门而入。“您让我好找呀。” ④老笔工抬起头，透过厚厚的镜片瞅瞅我，说：“你咋找到这里来啦？” ⑤“您怎么选这么个风水宝地，前不着村后不着店的？” ⑥“瞧，你这话外行了。”“那您说说。” ⑦“这山下一开发，山兔就寒碜啦。以前漂亮的‘毛衣’没了，现在一只只皮毛斑斑秃秃的。这一张皮，能将下几根长而有力的兔毫都难，更不要说找出几根白毫或金贵的紫毫喽。” ⑧“您搬进深山是为兔毫？” ⑨“人的地盘越来越大，山兔不得已往深山逃，俺也跟着往深山跑。至少深山里还能找到不斑不秃的皮毛。” ⑩我听得糊涂。 ⑪“好笔贵在笔毫。为啥现在毛笔的质量下降？因为笔料毛的质量下降了。” ⑫“咩咩——”山羊叫声灌入耳朵。“您养白山羊是为羊毫？” ⑬老笔工摘掉眼镜，靠在椅背上，冷冷地说：“现在人养羊都是为了宰羊卖肉，为了让羊多长肉快长肉，拼命喂饲料，催肥催栏。这样养的羊，羊毛脆，没韧性，做成笔后，就容易断裂。” ⑭“您想让羊自然生长，要些好羊毫。” ⑮“屋旁散养的那几只白山羊，虽是‘笔料毛山羊’的优良品种，但羊毫还是不理想。” ⑯“为什么呢？” ⑰“现在整个生态变糟了。羊喝的水、吃的草都不同程度地污染了。这种环境里长出来的羊毛，质量能好吗？” ⑱“听您一番话，醍醐灌顶。今天我是来买毛笔的。” ⑲“你自己挑吧。”老笔工指着桌旁的大笔筒。我随手选了三支毛笔，笔肚浑圆，收拢尖，放开平，峰如一线。 ⑳临走时，老笔工苦笑着说：“这笔工艺没问题，就是材质不太好。现在整个生态变了，这些羊呀兔呀，没有向更好的方向进化。” ㉑我们再次相见，已是三年之后，也是一个微雨的日子。 ㉒远山云气蒸腾，大湖上笼着一层薄纱，葱翠的湖心岛若隐若现，宛若人间仙境。湖畔的工业坊已变身艺术街区。我按手机导航的指引，在湿漉漉的青石路上，左拐右拐，走到僻静的角落，一座红砖楼矗立在眼前，门楣挂着“湖畔笔庄”的牌匾，擘窠魏碑大字，门旁贴着“主营书画毛笔，定做化妆刷”的手写广告，字迹遒媚秀逸，蕴藉妍美。走进屋如同进了毛笔展馆，博古架上摆满青花白瓷笔筒，笔筒里的羊毫、兔毫和兼毫笔，都摆成笔花，还有各式化妆刷样品。 ㉓老笔工手持平口刀从容地在笔管上刻着字。一个穿汉服的妙龄女子拿起腮红刷，犹豫须臾，对着化妆镜，试刷两下，脸一红，羞怯地垂下眼，不敢再看镜子。她放下腮红刷，走到老笔工旁边，说：“老伯伯，我想定做一套化妆刷。” ㉔老笔工停下手中的平口刀，撩起眼皮，说：“现在预定，半年后才能拿到。” ㉕“要等这么久？” ㉖“手工活儿比较慢，还要排订单。”“嗯，可以。我是慕名而来的。” ㉗女子填写订单后撑开油纸伞步出屋外消失在细雨中。 ㉘老笔工这才注意到我，寒暄几句，示意我坐下。“您老改行了？”“这话咋讲？”“化妆刷……” ㉙“说来话长，豫剧团的票友跟俺抱怨，刚买的化妆笔就断毛掉毛，俺亲手做了套化妆笔给他，他觉得不错。闺女听说后，跟俺商量，能不能做套化妆刷？化纤的化妆刷，触感和抓粉都不太理想。” ㉚“您就答应了？” ㉛“起初俺没答应，制毛笔跟做刷子是两码事。但闺女说，英语里毛笔的‘笔’跟化妆刷的‘刷’是同一个词，能制毛笔就能做化妆刷。” ㉜“是呀，本质一样，能包饺子就能包馄饨呗。”“但隔行隔山呀。定妆刷、粉底刷、腮红刷、眉刷、唇刷要求都不一样，要考虑抓粉，还要考虑触感，反复试反复改。” ㉝“难题您攻克了？” ㉞“还是那句话，好笔贵在笔毫。抓粉的关键在笔毫，好的笔毫有饱满规则的鳞片，在一定的温度、湿度、压力下，有很好的黏合性。”说着，老笔工捏起一撮儿笔毫，让我在放大镜下观察，原来毛纤维的鳞片是相互嵌合的。老笔工把放大镜和笔毫放回原处，说：“现在整个生态变好了，那些羊呀兔呀，向更好的方向进化，羊毫兔毫自然也好起来了。” ㉟“制笔的技艺用在化妆刷上，您这是守正创新。” ㊱“不敢当。俺生怕对不住祖师爷，对定制化妆刷的人，额外赠送一支书画毛笔。” ㊲“您拓展了制笔的边界。女孩子都爱美，让人更美，蛮好的。” ㊳老笔工沉默片刻，说：“现在生态改善，材质越来越好，当下的人呢，心不静、心不定，做事一阵子。” ㊴“‘绿水青山就是金山银山’的理念深入人心。” ㊵“凡事要有定力，才经得住时间。” ㊶“有长期的生态规划。就像您制笔，不是一朝一夕的。” ㊷“制笔不是一朝一夕，而是一生一世；假如真有来生来世，俺还愿意做笔工。”老笔工似乎要把心窝里话掏给我看，他半握的双手由胸前向我一摊，只见他那双手，手指关节已变形，手指肚结成厚厚的老茧，手指肚旁黏着一根笔毫，挺拔有力，锋颖细长柔嫩，泛着紫光。 （选自2025.2《小小说选刊》） 1．【内容理解 + 写作手法】结合文章内容，补全思维导图。 2．【词句赏析】联系上下文，按要求回答问题。 （1）【★修辞赏析】远山云气蒸腾，大湖上笼着一层薄纱，葱翠的湖心岛若隐若现，宛若人间仙境。（从修辞角度赏析） （2）只见他那双手，手指关节已变形，手指肚结成厚厚的老茧，手指肚旁黏着一根笔毫，挺拔有力，锋颖细长柔嫩，泛着紫光。（体会加点处的妙处） 3．【句段作用】文中写女子购买化妆刷的情节有何作用？请结合文本内容简要分析。 4．【主观表达】文章第㊳小节提到老笔工沉默了片刻，他在沉默中会想些什么呢？请你发挥想象，以第一人称的口吻写一段独白，不少于50字。 5．【主题理解】假设你是《2025中国年度小小说》一书的编辑，拟按主题分设专辑。你准备把本文收录进下面哪个专辑？请联系小说内容简述理由。 A．大师风采B．生态文明C．良善家风 二、（2025·河南信阳·二模）阅读下文，完成小题。 今天接着昨天 ①夜里，起大风了！ ②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弯曲欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 ③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。 ④忽然门“呀”的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛在原地被粘住了，跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。 ⑤“你……干什么？”老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。“噢，你是那边等长途汽车的吧，到这儿来避风的吧！那你就请进来吧！”老婆婆宽和地说。 ⑥他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……”她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。 ⑦他没拿定主意，就被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。 ⑧“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，他就是在这样的大风天里死的……”老婆婆嘟囔着，“如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧相框，照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上：“他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！” ⑨“哦，哦……”小伙子心不在焉地随口应答。 ⑩老婆婆接着说：“那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑，那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……” ⑪救人？孩子？大风？小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？似乎有种铅样的沉重的东西压在他心上。 ⑫老婆婆忽然指着那扇给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听，这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来……” ⑬小伙子的精神突然一振，睁大眼问：“他是在河里……”“是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。”老婆婆摇着头，悲痛欲绝。 ⑭然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。 ⑮“我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您儿子’！可是……时间一长就变了……热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……” ⑯“他——”小伙子说“他”，却忽然想到自己。才放松的心，又被碰了一下。 ⑰“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！那孩子现在干什么？什么样儿的人？他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方说——小偷……” ⑱小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 ⑲小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来：“我就是被您儿子救活的人……我找您来了！” ⑳老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来，挤压在内心的“不值得”瞬间释放。至此，曾经义无反顾的善举，在此刻轮回，在此刻圆满。 ㉑风也无声无息停止了。明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 （作者：冯骥才。有删改） 6．【情节梳理】阅读全文，分别从“小伙子”和“老婆婆”的角度将故事情节补充完整。 小伙子：初次行窃被发现，却被老婆婆请进屋→① →回忆自身被救经历，忘记报恩深受触动→② 老婆婆：③ →诉说对儿子的思念，讲述儿子当年救人的故事→④ 7．【词句赏析】小语很欣赏下面两个句子，邀请你帮他完成批注。 （1）【★修辞赏析】小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。（修辞角度） （2）老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。（描写角度） 8．【写作手法】故事要想讲得波澜起伏，扣人心弦，离不开悬念和误会。请找出本文中的两处悬念和误会，说说其表达效果。 9．【结尾赏析】小文认为小说结局不够完整，他帮作者续写了如下结尾。你更欣赏哪个结尾？请陈述理由。 小伙子经过内心的挣扎，最终向老婆婆说出了自己出现在门外的真实原因，他紧接着坚定地说：“以后我不会再自甘堕落，我会像您儿子一样照顾您，不再让您孤单！”老婆婆感动地说：“我相信你，你是一个好孩子，只要你靠自己的双手认真生活，一定会有一个美好的明天。” 三、（2025·广东湛江·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 孤岛 何君华 ①到了地方我们才知道，我们叫队长给骗了。队长说，还有最后一个哨所，最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。 ②我们乌兰牧骑慰问演出小分队出来巡回演出已经一个多月了，所有人早都已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长——听说有整整五十公里，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。 ③可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！ ④我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗？我们队里最活泼的舞蹈演员那日松在屋里屋外到处找，发现这个哨所除了几只鸡以外，当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕、脸庞黑黢黢的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。说白了，他是这个哨所的“光杆司令”。 ⑤呼日勒哨长已经提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离着还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼、并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！” ⑥我们都很吃惊：目下正是盛夏，呼日勒哨长嘴里的“过年了”是什么意思呢？原来，每年只有到过年的时候，上面才会派三五个人来送慰问信和一些慰问物资，从来没有像我们慰问演出小分队一样，一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！ ⑦我们问：“你一个人在这里不寂寞呀？” ⑧呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。” ⑨给哨所运送给养的卡车每七天左右才来一次。之所以用一个模糊的时间“七天左右”，是因为一旦遇到极端天气，譬如暴风雪之类，那就不一定能准时了。于是呼日勒哨长就想到了养鸡。养鸡就可以吃鸡蛋。一提到鸡，呼日勒哨长兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗？在我们哨所，个个都是捉老鹰的鸡！”“捉老鹰的鸡？”我们满脸狐疑。 ⑩原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？别处的鸡一旦发觉老鹰在头顶盘旋躲都来不及，这里的鸡非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。老鹰哪见过胆敢反抗的鸡啊？有一次，一只老鹰俯冲而下，群鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。后来，几只鸡群起而上，当真把老鹰活活啄死了，你说是不是天下奇闻！ ⑪这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。 ⑫“不过那都是以前了，”呼日勒哨长接着说，“现在，极端天气都有预警，因此在极端天气到来之前，上级就会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，我听见鸡们咯咯咯咯地叫，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。” ⑬呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了。还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长，那我们开始演出吧！”我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认认真真地准备起来。我们的表情都很庄重。哨所前院空地上除了一杆国旗分明空无一物，但此时此刻这里仿佛一座极华丽的剧院。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。 ⑭演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都一丝不苟，聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵/牛羊好似珍珠洒……” ⑮听着听着，呼日勒哨长流泪了，“全连官兵”也就都流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了。 ⑯尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手。 ⑰天色已晚，我们的汽车在美丽的草原公路上疾驰，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了，只隐隐约约能看见一抹红色，一抹高高飘扬的红——呼日勒哨长正是为了守护它，一个人守在了那里。 （选自《小说月刊》2024年2月，有删改） 10．【情节梳理 + 情感分析】在这篇小说中，情节在不断推动的同时，乌兰牧骑慰问小分队的心情也在不断变化。请你补全思维导图。 11．【修辞赏析】结合具体语境，从修辞角度赏析文中画线的句子。 一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！” 12．【情感理解】第⑮段写到在歌声中，呼日勒哨长与我们都流泪了，流泪的原因一样吗？请结合文章内容分析。 13．【创意表达】红星中学戏剧社准备根据《孤岛》制作一个舞台剧节目，其中根据结尾段的内容创作了节目结束的定格画面，请从“我们”的视角，为这个画面拟写一段独白。（要求：结合文本内容，体现画面与思想内涵） 四、（2025·山东临沂·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 当那一天到来 李雨嵚 ①李伏骥站在穿衣镜前，一遍又一遍地整理自己的衣领，想让灰色的平价西装看上去更加板直。天还没亮，灰蒙蒙的山雾笼罩着整所校园，李伏骥蹚过夜色走进了教室。 ②教室里学生们整齐地坐在自己的座位里。李伏骥走上讲台的一瞬间像是往平静的油锅里滴入一滴凉水，讲台下的学生立马沸腾了起来。班长王妮走到李伏骥身边，她的头发梳成两条漂亮的麻花辫儿，还抹了平日没用过的发油，头发上有股甜甜的花味，看得出她全家对于今天很重视。王妮开口时嗓子还有点儿发紧：“李老师，咱们是要走了吗？” ③李伏骥看了看底下的学生，说道：“大家排队到我这儿来，一个一个拿，看好上面的名字，别拿错了。”他拿出文件夹，把准考证一个一个地交给孩子们。李伏骥平日是不爱笑的，学生们第一次上他的英语课时被他嘴角严肃的皱纹唬到不敢多说话。但李伏骥其实是个很随和的人，作为全校唯一的英语老师，他懂得很多学生们不知道的东西，那些知识有趣又吸引人，因此学生们对他的惧与怕慢慢转变成了敬和爱。这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。 ④拿好准考证，学生们坐上了面包车。大头灯射出的光亮刺破浓雾，伴着逐渐爬上天边的朝阳和向身后掠过的乡村景色，他们摇摇晃晃地驶向城市。 ⑤李伏骥没有跟着一起去，他坐在窗前静静地摩挲着手上的茧子。这一天不仅是学生们的高考日，也是他当老师的最后一天。想到刚来到村里当老师的时候，漏雨的房顶，露天的茅厕，还有破破烂烂的教室。他自认已经做好了吃苦的准备，但眼前的一切对于从小家境不错的李伏骥来说，还是带来了不小的震撼。他转头看到了教室门口沙土地上的几个孩子，滑稽的、长皴的小脸，穿着抖一下就要暴土扬烟的衣服，在那儿羞怯怯地瞅着他。只那一眼，李伏骥动摇的心便又安定下来。冥冥中有一个声音要他留下，所以两年变成了五年，五年变成了半辈子。 ⑥再转头，看着如今窗明几净的教室，李伏骥的的确确地感觉到了时间的飞逝。新来的英语老师已经在路上了，他也可以就此退休，回到阔别已久的家乡。 ⑦突然，李伏骥注意到了什么，在门口处，有一张白花花的东西。他扶着腿站起身走过去，伸手捡起来，拿到眼前一看——“准考证”，耳边顿时响起了嗡鸣声。他又多看了一眼，确定这是王妮的，心想这证准是学生们走的时候闹哄哄的就被挤掉了。 ⑧“老刘，老刘啊！”他走出门去想要找到学校的司机，转了一圈没见着人影，才想起来老刘已经载着他们出去了。这该怎么办？想到王妮那双帮着家里做农活儿而生出冻疮的小手，李伏骥急得冷汗直流。突然门口传来噗的声音，一个老乡开着带拖斗的电动三轮车驶了进来，后面拖斗里坐着一个年轻的姑娘，大包小包地带了一堆。李伏骥想不得那么多，跑过去和老乡说明了情况。老乡听后二话没说，愿意把车借给他，多久都行。拖斗里的小姑娘跟李伏骥说着什么，但他根本没注意。李伏骥坐在电动三轮车上想要开出去，但是他根本没开过电动三轮车，生疏的技术让这车进退两难。“让我来。”拖斗里的小姑娘扶住车把，“您去后面坐着吧。”李伏骥没多想，让出驾驶位。小姑娘的操作出乎意料的熟练，电动三轮车飞快地行驶在农村的土路上，扬起阵阵尘土。 ⑨“李老师！我是新来的老师！”小姑娘在前头冲着李伏骥大声说着。“啊，老师好！谢谢你，谢谢你。”李伏骥也大声回应着她。电动三轮车吱嘎作响，李伏骥的心随着车发出的痛苦的叫声也揪紧了。太阳越攀越高，李伏骥的心也沉了下去…… ⑩一辆白色的面包车在远处出现，与他们相隔越来越近。一张哭花了的小脸从车里探出来，用力朝李伏骥招手：“老师，李老师，对不起！”李伏骥努力地探出手去，这动作让他臃肿的身躯显得有些可笑：“妮儿，妮儿！拿着快去啊！” ⑪面包车再次朝着城里的柏油路驶去。李伏骥愣愣地站在拖斗里，摸了摸自己的后脑勺儿。他突然意识到，这也许是最后一次听见有人叫自己“老师”了。“老师！”他被唤得回过头去，是那个年轻的女老师。“是我啊，老师！”她穿着漂亮整洁的衣服，白净的小脸和李伏骥脑海里的面孔没有一个对得上号。女老师笑了：“我也是妮儿啊。”李伏骥突然就记起来了，记起了那张蜡黄的小脸上明亮坚毅的眼神，她说过她也要当老师啊， ⑫难怪呢，这么年轻的姑娘能开得好电动三轮车：难怪呢，她刚才喊自己“李老师”。李伏骥心中的茫然和伤感此时仿佛太阳升起后的雨雾一般消失得无影无踪。 （选自《青年文学家》2024.08期） 14．【内容理解与分析】下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．李伏骥整理衣领这一细节，表现出他对学生高考这件事的重视。 B．文中描写李伏骥刚到村里时学校的破旧，是为了突出他的吃苦耐劳。 C．王妮发现准考证丢失后，李伏骥和她都非常着急，这体现了师生间深厚的情谊。 D．文章通过“准考证”事件串联起新旧两代教师的传承，深化主题。 15．【词句赏析】根据要求，完成下面题目。 （1）【★修辞赏析】这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。（请从修辞的角度赏析） （2）人物神态是心理活动的外显。请将省略号处李老师的心理活动补充完整。（20字左右） 太阳越攀越高，李伏骥的心也沉了下去…… 16．【★标题含义】结合文章内容，分析题目“当那一天到来”的深刻含义。 17．【创意表达】如果你是李伏骥的学生，在毕业典礼上需为他写一段颁奖词，请结合文中事例，用简洁的语言表达对他的敬意。（80字左右） 五、（2024·安徽黄山·二模）请阅读下列材料，回答问题。 今天接着昨天 冯骥才 ①夜里，起大风了！ ②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 ③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。 ④忽然门“呀”的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。 ⑤“你……干什么？”老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。 ⑥“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧！”老婆婆宽和地说。 ⑦他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……“她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。 ⑧他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。 ⑨“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的……”老婆婆哀叹地嘟囔着。 ⑩听到这话，小伙子才明白这老婆婆对自己毫无恶意。他立刻神定心安，发觉自己已经坐在一张大藤椅上了，那老婆婆坐在对面一个矮矮的木凳上，仰脸瞅着他说：“听，这风声，就和我儿子死的那天一样……” ⑪“如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框，照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！” ⑫“哦，哦……”小伙子心不在焉地随口应答。 ⑬“怎么？你不信？我拿给你看——”小伙子被迫地打开讲义夹。里边是厚厚一叠存放已久而夹得极平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却能清楚地看到这些优异的成绩。分数单上的每一个数字肯定早就印在她心里了…… ⑭忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义夹夺过去，“别看了！一看它，以前那些事就全涌上来……那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑。那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……” ⑮救人？孩子？大风？ ⑯小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？ ⑰似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。 ⑱老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听，这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来……” ⑲小伙子的精神突然一振，睁大眼问，“他是在河里……”“是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。”老婆婆摇着头，悲恸欲绝。 ⑳然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。 ㉑“我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您儿子’！可是……时间一长就变了……热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……” ㉒“他——”小伙子说“他”，却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。 ㉓“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！” ㉔“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。 ㉕“是呵！你说，那孩子现在干什么？当工人？干部？什么样儿的人？他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方……小偷——” ㉖小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 ㉗“哎，你也说句话呀。”她欠起身，把皱巴巴的手放在小伙子的肩上摇了摇。 ㉘小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，“我就是被您儿子救活的人……找您来了！” ㉙老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来。 ㉚她充满母亲的宽厚的柔情望着他。她忽然发现，这小伙子脸颊映上了一层淡淡的、金色的、异样清明的光辉。两人不觉一起向那窗子望去。 ㉛哦，什么时候天亮的？ ㉜风也无声无息停止了。 ㉝明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 18．【内容理解与分析】下列对文章内容和手法的分析，不正确的一项是（    ） A．小说以景物描写开头，突出环境的恶劣，渲染紧张的氛围，暗示下文将会有不寻常的事情发生。 B．标题中“今天”和“昨天”点出了过去与现在时间的连接和延续，暗示小伙子的成长与转变，具有象征意义。 C．小说用第三人称的叙述视角讲述故事，使故事叙述更客观、更全面，增加文章的可读性和感染力。 D．文章结尾处，老婆婆其实已经知道了真相却没有说穿，因为她的心被小伙子的强有力的温暖包裹了。 19．【情节梳理】班级开展讲故事比赛，故事叙述可以有不同的角度。阅读全文，请从小伙子的角度将故事情节补充完整。 小伙子：初次行窃被发现，却被老婆婆请进房门→（1） →回忆自身被救经历，忘记报恩深受触动→（2） 20．【★修辞赏析】为提高写作水平，班级编辑了“好词好句大家赏”手册，以下是某同学读完本文后的记录，请你帮其补充完整。 重点语句 赏析 老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。 （1）该句运用了 （描写方法），好在 。 小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 （2）该句运用了 的修辞手法，其作用是 。 21．【★写作手法】故事要讲得波澜起伏，扣人心弦，离不开悬念和误会。文章与《驿路梨花》一样构思巧妙，请找出本文中的两处悬念和误会，谈谈这种表现手法的好处。 22．【结尾赏析】故事快讲完的时候，有同学认为小说的结尾不够完整，建议续写如下结尾，你更欣赏哪一个结尾？请简述理由。 小伙子经过内心的挣扎，最终向老婆婆道出了自己出现在门外的真实原因，他紧接着坚定地说：“以后我会像您的儿子一样照顾您，也会向他看齐，不再自甘堕落，也不再让您孤单！”老婆婆感动地说：“我相信你，看得出你是个好孩子，只要你靠自己的双手认真生活，一定会有一个美好的明天。” 六、（2024·广东韶关·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 十五个冬笋 李学文 ①隆冬的赣南北部山区白雪皑皑，滴水成冰。红军长征后，留守在这里牵制敌人的红军被搜剿的敌人重创。四名战士满身血污地从阵地上爬下来，在雪地上留下一条长长的血路。他们耗尽全力，终于爬到了两里外老猎户老杨的门口。 ②老杨独居深山，他开门一看，是四名受伤的红军战士，一人左手骨折，三人腿部中弹，其中一人已经昏迷，看样子快不行了。老杨站在门口愣了一会儿，然后赶紧把他们扶进屋里。 ③老杨常年在外打猎，练就了治疗骨伤枪伤的好医术。他很快把战士的断手固定，又给三名腿部中弹的战士取出了子弹。那个手折了的战士说：“大爷，我们已经三天粒米未进了，你能给我们一点吃的吗？” ④大雪封山，老杨昨天其实已经断炊了，家里只剩下半边兔子肉，他原本想靠它挺过大雪封山期。 ⑤老杨没多想，就把半边兔子肉剁了一半炖了。肉熟了，他只为三名清醒的战士端去了肉和汤。三名战士满腹狐疑地看着老杨，其中一个说：“怎么没给昏迷的兄弟端一碗？”老杨长叹一口气，说：“他这样子已经吃不了东西了。”手折了的战士不信，想掰开昏迷战士的嘴给他喂，确实一点也灌不进去。 ⑥战士们饿极了，两餐就把半边兔子肉吃完了。实在没吃的了，老杨就扒开雪，挖屋檐前的草根煮汤喝。又挨过了两天，最后连屋檐前的草根也挖没了。 ⑦为了弄吃的，手折了的战士提议，让老杨带他上山挖冬笋。老杨不同意，说大雪封山，上山挖笋十分危险。两名有腿伤的战士也不同意。手折了的战士说：“不上山挖笋，五个人都会饿死。”无奈，老杨只好带着他冒雪上山。 ⑧两人在齐膝深的雪中走着，每走一段山路，就做个记号。到了竹林地，他们大半天才挖了一竹篮冬笋。返回时，大雪已把记号覆盖，两人凭感觉在雪海中前行。突然，手折了的战士一脚踩空，掉进了深涧。 ⑨见只有老杨一人回来，一名有腿伤的战士问：“那位兄弟呢？” ⑩老杨悲戚地说：“掉进深涧牺牲了。”两名战士听了，一脸惊愕。 ⑪看似满满一竹篮的冬笋，实际只有十五个，剥壳后可食用的部分很少。老杨预计十五天后大雪能停，他要用这十五个冬笋帮大家度过大雪封山期。 ⑫老杨煮好笋汤，端到两名战士手中，但两人都不肯喝。老杨明白，自己没给那名昏迷的战士喂兔肉汤，特别是手折了的战士掉进深涧牺牲后，他俩就生了戒心。老杨当着两人的面，一仰脖把冬笋汤喝了个精光，又把碗底的几小块笋片放入嘴里。两名战士见老杨喝了笋汤，吃着笋片，就跟着喝了。 ⑬喝完笋汤，两名有腿伤的战士让老杨给昏迷的战士喂汤。老杨摇摇头，说：“他一直昏迷，汤喂不进去，洒了可惜啊……”其中一名有腿伤的战士愠怒地看了看老杨，自己端着汤艰难地爬到昏迷的战士跟前。老杨把汤夺下来，说：“留着这碗汤，还能对付一个人的饥饿！”另一名战士一看，愤怒地拉动了枪栓。 ⑭那个爬过去的战士又把笋汤夺回来，然后掰开昏迷战士的嘴，可像之前一样，怎么也喂不进。老杨说：“孩子呀，别看他现在还有心跳，他应该是快不行了。” ⑮爬过去的战士听了，冲老杨吼道：“你这是谋杀！” ⑯老杨缓口气说：“孩子呀，我们只有十五个冬笋，按往年的天气，至少还有十五天的封山期，节约一个人的食物，我们就多一分活下去的希望！” ⑰爬过去的战士气愤地把碗摔了个粉碎，怒道：“你竟然还敢这样说，难道不怕死吗？” ⑱“我说的是实话，他挺不过这几天了！” ⑲拉枪栓的战士怒喝道：“别说了，小心我毙了你！” ⑳老杨也来了气，又心疼又委屈地说：“难道我真的不想给他吃吗？他是我的亲生儿子呀……” ㉑两名战士瞪大了眼睛，异口同声问：“他是你儿子？” ㉒老杨抚摸着儿子，说：“你们来的那天，我就认出了他。他参加红军时还是个娃娃，四年时间，长得像个汉子了。”老杨老泪纵横。 ㉓两名战士紧紧地抱住了老杨。 ㉔四天后，老杨的儿子没了心跳，老杨抹着泪，把他埋在了屋后面。 ㉕就这样，老杨用仅有的十五个冬笋，终于让自己和两名战士挺过了大雪封山期。两名战士归队时，紧紧抱着老杨，同时叫了一声：“老爹……” （选自《2022中国精短小说年选》，有删改） 班级准备把《十五个冬笋》这篇小说改编成戏剧演出，请你来当导演，帮忙完成下面小题。 23．【冲突梳理】冲突是戏剧的基本要素之一。小说中老杨和几位战士出现过三次矛盾冲突，请你补充完整。 （1）冲突一：老杨不喂昏迷的战士喝兔肉汤，战士们坚持喂他喝。 （2）冲突二： （3）冲突三： 24．【角色把握】为了让演员更好地把握角色，请你根据下面的题目，指导演员们悟戏。 （1）老杨的扮演者不知道用怎样的语气说下面这句话，请你指导，并说明理由。 “我说的是实话，他挺不过这几天了！” （2）请揣摩下面句子中的加点字，写出人物的内心情感。 两名战士瞪大了眼睛，异口同声问：“他是你儿子？” 25．【★标题作用】小东不太能理解选文标题“十五个冬笋”的作用，请你结合文章内容解答他的疑惑。 26．【★写作手法】有人认为“此小说通过反转增强了故事的感染力”。请参考链接材料，结合文章的内容，谈谈选文“反转”的情节以及作者的创作意图。 【链接材料】 反转是小说或戏剧作品中常用的表现手法之一，往往用出乎意料的情节以及与剧情发展大相径庭的故事结局来吸引观众的眼球。 （2024·河北石家庄·一模）阅读下面记叙文，完成下面小题。 德盛合鞋店 叶星 ①德盛合鞋店在县城北关，名字挺响亮的，其实就俩人儿。 ②师傅姓龚，山东人，大身板，不爱说话。年轻时在京城的内联升当学徒，制鞋技艺高超，特别擅长手工缝制舒适耐穿的千层底圆口布鞋。 ③徒弟叫顺子，本地人，十七八岁的机灵后生，个头儿不小，但还没有长开，走路总爱弓个腰，像个大豆芽似的。 ④1936年，那可是个很不消停的年代，城北山区一带活跃的抗联队伍日渐壮大，把日伪军吓得惶恐不安。日本宪兵队为此专门从城里抽调兵力组成一支小队，天天荷枪实弹把守在北门，他们叫检查站——这是唯一可以从北边驾车通往城里的通道。 ⑤这天一早，身着便衣的日本宪兵队队长山田踱进了德盛合鞋店。和煦的阳光照在斑驳的小木桌上，上面摆放着弯锥、针锥、鸭嘴钳、老虎钳、锤子等工具。身披朝晖的龚师傅，正端坐在小板凳上，垂首弓腰、两膝顶着高约两尺见方的夹板，专心致志地劈线、穿针，然后用弯锥在鞋帮底部扎出一个小圆眼，再动作熟练地用左右两根弯针从圆眼里交叉穿过，然后将麻线在针头处绕圈、盘扣、拽线、提帮、勒紧、锤平……似乎根本没有注意到眼前这位“大人物”的到来。 ⑥顺子当然看到了，但他打心里讨厌这些平日里作威作福的东洋鬼子，甚至连给他们做鞋时都要偷偷啐上几口。师父则不然，他是个纯正的手艺人，信奉的是贴在墙上的那些祖师爷训教，什么“亲疏一致、童叟无欺”,什么“工必为之纯，品必为之精，业必为之勤，行必为之恭，信必为之诚”。无论是有钱有势的达官贵人，还是引车贩浆的平头百姓，在师父的眼里都等同视之。用他的话讲，来的都是客，是咱们手艺人的衣食父母。 ⑦山田并不说话，只是静静地看着龚师傅做鞋，仿佛在欣赏一件精湛的艺术品。就在方才，他得到消息，头天夜里又有5辆运输车遭到伏击，损失相当严重。这么绝密的情报，这么严密的关卡，究竟是谁把消息传了出去? ⑧这时候，龚师傅仿佛才注意到山田的到来。但他并未搭话，只是示意顺子倒茶待客，他甚至没有停下手中的活计。师父经常跟顺子讲，缝鞋讲究一气呵成，尤其缝到拐弯处决不能起身休息，否则力度就不均匀，会影响成品质量，招牌就砸了。 ⑨山田倒也不介意，他并没有喝茶，两眼仍直勾勾地盯着龚师傅干活。德盛合制鞋的每一道工序都有讲究，比方说制底，就包括切底、包签、圈边、纳底、锤底五道工序。“一字底”要纳2100针，“十字底”就是4200针，多一针不可，少一针不行，就这么讲究。而且不管横看、竖看、斜看，针脚都是一条线。龚师傅出神入化的技艺，把山田给看呆了。 ⑩顺子从师父手中接过纳好的鞋底，先用清水闷湿，使麻线吸足了水，然后再用锤子反复锤打。麻线经过浸湿和锤打后，逐渐变成了一个坚实的麻钉，这样的千层底磨损后才不易脱裂。顺子把锤好的鞋底依次放到窗户下的阴凉通风处，经过两个时辰的阴干后，一双舒造耐穿的千层底布鞋就算大功告成了。或许是带着气，顺子今天锤打起来格外卖力，不一会儿，“乒乒乓乓”的声响就弥漫了整个店内。山田听出其中“送客”的意味，只好悻悻地走了。 ⑪一般来说，这些锤底的力气活儿都是顺子分内的工作，只有在极个别的情况下，比如像昨天下午老钟叔来，师父才会亲自上手。老钟叔是走街串户的货郎，也是师父在这里为数不多的老乡，又是同村，自然走得更近些。老钟叔每次路过德盛合鞋店，总会进来歇歇脚，讨口水喝。他很讲究，不是带包茶，就是扔下盒烟，反正从不空手来。只要不忙，师父总要陪他喝喝茶，抽根烟。有意思的是，这老哥俩虽关系近便，但都是“闷葫芦”,经常是二人默坐，不交一语。烟一根一根抽，茶一口一口喝，直到客人起身告辞，自始至终没有一句话。不过临走时，师父总要把老钟叔脚下穿的千层底布鞋脱下来，亲自上手，锤锤底，有时还要补两针，这才显出他们之间与众不同的浓浓乡情。每逢这时，顺子便识趣地躲在一边，或忙自己手中的活儿，或帮着端茶递烟。 ⑫狡猾的山田并没有因此消除对德胜合鞋店的怀疑，而是派人昼夜监视店内外的一举一动。直到师父和老钟叔相继被捕牺牲后，顺子才知道，德盛合鞋店就是地下党设在县城的秘密情报站，寓意“得胜·和平”。师父他们当年传递情报的玄机，就在老钟叔的那双千层底圆口布鞋的鞋底儿上，也就是师父曾经亲手锤打过的地方……顺子也被山田抓进了宪兵队，打得死去活来。由于没有确凿证据，师父又一口咬定都是自己一人所为，与别人无干。山田只好放了他，顺子才捡回一条性命。 ⑬我是在80多年后翻阅县志资料时，才了解到这段历史的。清明那天，我专门约了县党史办的同志，去故地探访德盛合鞋店旧址。那里如今早已开发成了一家很大的菜市场，里面商品琳琅满目，缭绕着烟火气。当我们颇费周折地四处寻找当年鞋店的准确方位时，蓦然发现，在一家合资企业的巨型广告牌下的一张小木桌上面，赫然摆放着两双似曾相识的老式千层底圆口布鞋，旁边还有一瓶开了盖的白酒和两只纸杯，上面横着两根燃着的香烟。和煦的阳光照在斑驳的小木桌上，余烟袅袅，不绝于缕…… 27．【情节梳理】按故事发展的顺序梳理情节，填空。 龚师傅给老钟叔锤鞋底， →山田进鞋店，龚师傅做鞋→山田悻悻离店， →龚师傅和老钟叔被捕，顺子得知真相→ ,顺子被放 28．【词句赏析】品味语言，回答下面问题。 （1）请结合文章内容，简要谈谈第⑦段加点词语表现了人物怎样的心理。 山田并不说话，只是静静地看着龚师傅做鞋，仿佛在欣赏一件精湛的艺术品。 （2）从描写角度，赏析第⑬段划线句子。 和煦的阳光照在斑驳的小木桌上，余烟袅袅，不绝于缕…… 29．【★写作手法】设置悬念是文学创作中的一种重要表现手法，文章也使用这一手法，请找出并分析其作用。 30【人物形象分析】．文章塑造的龚师傅这个人物很有特色，请结合文章内容，简要分析龚师傅是一个怎样的人。 八、（2024·湖北宜昌·二模）阅读下面文章，完成各题。 ？ ①冷静这辈子最讨厌的事是被人逼迫着做不愿意做的事。 ②六岁那年，她第一次到乡下的爷爷家过年。去爷爷家的路上，她已经想过了，见了爷爷奶奶要问好，她要给他们敬一个标准的少先队队礼，或者拿出得奖的画给他们看一看。 ③结果到了爷爷家，冷静刚刚笑着和爷爷奶奶打过招呼，妈妈的手就按在了她的头上，妈妈一边说着快给爷爷奶奶鞠躬，一边把她的头往下按了一下。冷静把头倔强地挺了起来，转过身有些愠怒地看着妈妈。妈妈的脸色顿时有些不太好看，然后给爷爷奶奶解释，孩子小，不太懂事。 ④吃饭的时候，冷静给爷爷倒酒，然后给奶奶夹菜，爷爷奶奶叫得亲热也甜蜜，爸爸和妈妈觉得冷静挺懂事，脸上的笑也自然多了。 ⑤冷静读九年级那年，参加了学校举办的才艺比赛，参赛的节目是独唱《我和我的祖国》。每一次歌唱时，她觉得自己和歌曲所表达的意境完全融合在了一起。尤其是唱到结尾之时，每一次她都觉得眼泪在眼眶里含着，沉浸在情感抒发后的感动之中。歌曲唱完，她静静地站着，仰着头，目光注视着斜上方，她似乎能够看到那里飘着一面鲜艳的国旗，而她的心和那面旗正一起舞动着。她觉得自己以这样的姿势结束比赛感觉很好，但是辅导老师却要求她在唱完之后给评委深深地鞠躬，然后等掌声差不多结束的时候再挺起腰。 ⑥冷静不喜欢这样的安排。她认为，比赛就是比赛，尊重评委，就要把自己最好的状态展示出来，她不想用鞠躬的形式来获取评委的印象分。比赛那天，冷静就用凝视的方式完成了舞台的造型。那次比赛，她获得了第一名。 ⑦冷静太有个性了，妈妈早发现了这些，也曾试图着让她有所改变。但是冷静有自己的认知，她反驳妈妈：_____________________________________________。妈妈看着已经大学毕业的冷静，觉得她说的没有错。 ⑧后来，冷静成了家，有了自己的儿子。从儿子懂事起，冷静就教育儿子，人活着要懂得感恩。感恩并不是形式，不是给爷爷磕头有多响，也不是给姥爷鞠躬有多弯，而是真心在心里装着他们。 ⑨那年元旦放假，冷静到北京出差。这是她第一次到北京，她想到向往了多年的天安门广场看一看，结果忙到晚上十点多她才有点空闲。想到第二天就要返程，她还是决定去广场看一看。然而，刚一出门，天上便飘起了雪花，纷纷扬扬，好大好大的雪。长安街上已经没有多少行人和车辆，广场上的灯亮着。刚走进广场，冷静一眼就看到了多次梦到的国旗台。国旗早已降落，只有那高大的旗杆矗立在广场之上。而她的眼里，似乎看到旗杆上那面五星红旗和亮晶晶的雪花一起在空中飞舞着。 ⑩多么静谧的夜晚呀，冷静的耳边响起了自己最喜欢的《我和我的祖国》这首歌。她在心中刚刚哼起旋律时，却看到旗杆下的雕像轻微地动了一下，定睛一看，原来那是站立的哨兵。哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那静静地守着。一瞬间，冷静停住了，她感觉呼吸一下变得不够通畅，刚刚涌出来的泪水在眼缝中结成了冰碴，扎得眼皮有些疼。 ⑪冷静用手轻轻地拭掉了泪珠，然后调匀了呼吸，把身子挺直，对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去。当她的腰躬到最深处时，几滴泪水又从眼里涌了出来，在雪地上砸出了一串深坑。 ⑫冷静想到了曾经的“鞠躬”，她听到了心脏剧烈跳动的声音。 31．【★标题拟写】结合全文内容，根据你的理解，给文章拟一个恰当的标题。 32．【情节梳理】读小说要读故事，小说写了关于冷静的哪几件事？ 33．【细节分析】小说是文学，但小说的细节也须关照生活的真实。本文不少细节体现了这一特点，请从文中找出一处，简要分析。 34．【语言揣摩】揣摩语言，并根据括号内的要求，回答问题。 ①冷静太有个性了，妈妈早发现了这些，也曾试图着让她有所改变。但是冷静有自己的认知，她反驳妈妈：_____________________________________________________。（联系上下文，在横线处补写恰当的语句） ②刚一出门，天上便飘起了雪花，纷纷扬扬，好大好大的雪。（请分析这句话的作用） 35．文章的结尾意蕴丰富，请谈谈你的理解。（答出两点即可） 九、（2024·安徽合肥·二模）请阅读下面的文字，回答问题。 雷雨田 ①五爷说，他当过侦察兵，曾只身深入敌后，抓住过“舌头。” ②嘁，谁信呢，就凭五爷那矮小的身材，还抓舌头，抓个鸡感觉都很困难。有时村里的孩子，会跟在他的身后喊：五爷五爷卖烧土，裤子烂了没人补，补一补，五块五，气得五爷直跳舞……五爷猛回身，将手中的赶羊鞭甩得脆响，娃们四散而去。五爷却温和地笑了。五爷轻声地哼了几句：道拉基道拉基道拉基……没人知道他唱的什么。 ③五爷是村里的羊倌，为村里放着一群羊，平时并不与人过多来往，性情有点古怪，五爷一年四季都穿着一套绿色的旧军装，衣服已经油光锃亮了，补了多处补丁却从不换。有人给他送过新的外衣，将他那件旧军装丢了，五爷很生气，又到垃圾堆里将那套旧军装拾回来了。 ④五爷在山上放羊，寂寞的时候，他会将赶羊鞭以枪的姿势端在手里，做出些刺杀的动作，那条残疾的腿尽管不给力，但气势这块却还不能输，于是喊杀声回响很大。 ⑤那次看露天电影，放的是战争片，枪炮齐鸣，仗打得激烈而残酷，首长在防空洞里焦急地踱着步子，陡然停下脚步，大声呼喊道：侦察兵，侦察兵……但并不见侦察兵的出现……这时，在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊着，到——喊到的不是别人，正是五爷……很唐突，大家都为他的行为感到了震惊，人们都很奇怪，目光都望向了他，不知五爷为何会如此激动。在荧幕聚焦的光感下，五爷被烘染的脸膛是那样的严峻，人们可以看到，五爷那刚毅的带有怒火的目光，那佝偻的微微颤抖的身体竟显出一些倔强，这与以往的那个虚弱而谨小慎微的五爷截然不同……五爷好像是感觉到了大家异样的目光，他望了一眼荧幕，声音一下子弱了下去，说，首长我在，我一直都在……五爷眼中的紧迫和怒火，也渐次熄灭，紧接着泪水夺眶而出，随之身子也瞬间委顿了下去……人们不知道五爷因何要这样做，没有理由，是什么触动了他的神经？对自己的冲动五爷并未做过多的解释。 ⑥五爷没有子女，一个人过日子。五爷说自己早年当过兵，没人相信，邋里邋遢的，领着一群羊游牧生活，哪像当过兵的。 ⑦五爷的腿有些跛，走路一癫一癫的，尽管腿有残疾，但并不影响他放羊。五爷将羊赶上山，看着羊在山坡上吃草，看着蓝天白云，凝视着远处的山峦…… ⑧那年，村里丢了一头牛。人们分头去找，在村口的小路上，人们看到了五爷，也看到了那头牛，以及偷牛贼。偷牛贼被绑了双手，不知他是被怎么绑的双手。五爷已经一把年纪了，让人很难相信那个身强力壮的偷牛贼会束手就擒。五爷并未做解释，五爷蹲在路边吸着旱烟锅说，村里的牛我是认得的，将牛额头上的一片黄毛剪了，粘上一层白毛，就认为可以掩人耳目？老子搞过侦查，哄得了我……五爷磕掉烟灰起身走了。人们有些想不通，五爷是怎么将偷牛贼绑住的？ ⑨五爷在山上放羊，他的目光会望向东北方向，有时会望一整天。 ⑩五爷真的老了，在床上的那几日，嘴里叽里咕噜哼唱着什么，仔细听仍是道拉基……五爷目光一直望着炕角边的一尺陈旧的木匣子。将木匣子打开之时，所有的人都惊呆了，木匣里有许多军功章和证书，另外还有一张发黄的报纸，是《志愿军》报，头条的一篇报道“孤胆英雄”说的不是别人，就是五爷……人们愕然。五爷居然参加过抗美援朝，还真当过侦察兵，是孤胆英雄，可怎么就又回到村里来了，如此低调。五爷是伤残军人，可这么多年，从未向政府提出过任何要求……五爷啊五爷！村人唏嘘不已。 ⑪弥留之际的五爷已经说不出话来了，很多人都喊五爷……但没有反应，不知谁叫了一声，侦察兵……五爷竟睁开了眼睛，他示意人将自己扶坐起身，他好像听到了来自远方的那首熟悉乐曲——雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江……那旋律在他的脑海中存留了一辈子，是如此的刻骨铭心……向着那歌声响起的方向，五爷慢慢抬起手，展开手掌，端端正正，行了个军礼…… （选《文学月报》有删改） 36.【★标题选用】下列两项中，你认为哪一项更适合做文章的标题，请说明理由。 A．我们村里的侦察兵 B．孤胆英雄 37.【细节暗示分析】文章结尾交代了五爷当兵的身份，在文中很多细节处都有暗示，请你找出两处加以分析。 38.【句段作用】结合文本简要分析文章开头引用孩子们话的作用。 39.【词语赏析】请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 这时，在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊着，到——喊到的不是别人，正是五爷……很唐突，大家都为他的行为感到了震惊。 40【人物评价 + 感悟启示】故事中放电影的片段，首长在防空洞中焦急的情态，不禁让我们想起《谁是最可爱的人》中志愿军战士蹲防空洞的故事，你觉得五爷是最可爱的人吗？结合材料并联系实际谈谈五爷这样的人对你的启发。 十、（原创）阅读下面的文字，完成1～4题。（共11分） 完美错过 白云强 ①错过是一件很奇妙的事。 ②那年，我带着孩子去看星星。目的地并非远方，只是在离家百八十公里外的茶山竹海里，那里有几间星空小屋，就是那种像泡泡一样透明的房子，人躺在床上，可以仰望夜空，看银河落九天。 ③白天阳光明媚，有云，天碧蓝如洗，想来晚曦霞云之后，夜晚一定是星星点灯，照亮心境。 ④然而，或许是上天不愿成全，傍晚时分，天上没有了绚丽的霞光，云也多了起来。微风徐起，有了下雨的节奏。 ⑤“还能看到星星吗？”孩子担心地问道。 ⑥“应该可以吧！”我轻声安慰道，心里也没了底，但依旧期许。 ⑦现实终究是一场无月夜，星空不见。很快，小雨就嘀嘀嗒嗒地打在星空小屋的穹顶上，宛若一曲轻乐，只是我已没了聆听的心情。 ⑧半夜醒来，走出小屋，雨已停。A.一弯浅月在厚厚的云层中穿梭，似含羞欲遮。再看，无一颗星星。一场期待许久的星空之约就这样与我们错过，没有任何理由、任何推脱，直接和我们擦肩而过。 ⑨第二天，阳光洒满小屋，风轻云淡，我和孩子也离开了。 ⑩现在想想，这场完美的错过虽然遗憾，却又让我们有了新的期待。只是，风景可以再来看过，人生呢？ ⑪我一生两度完美错过星空，现在想起来，也是一件很神奇的事。 ⑫那年我二十岁，独自一人在他乡闯荡。 ⑬年轻的我，在经历了最初的张扬之后，遇到了坎儿。苦闷数日后，我决定去寻找答案。 ⑭于是，在一个冬日周末的下午，我出发了。目的地离单位不远，就在城外的山里，那里有雪，也能看到星星。 ⑮车在高速公路上疾驰。我坐在窗边，望着窗外快速后退的护路林和路边光秃秃的田地，心里不免生出一丝伤感，就像冬天里凛冽的寒风打在脸上，生疼，钻到心头，又有点刺痛。 ⑯B.太阳渐渐落下，车开始爬坡，呼哧呼哧地喘着粗气，我也感同身受似的叹了口气。 ⑰车拐过一个山角，我瞬间愣住了。 ⑱眼前的山脊上，白雪皑皑，一片银装。山腰处，松林浅墨，雪花压枝。倏然间，几只小鸟从林中飞起，冲向半空。C.原本沉睡的林子，就像被神灵唤醒似的，伸了伸懒腰，抖了抖满身的白雪，摇曳间，宛若翩翩起舞的天女，撒下满天的雪花。 ⑲这是天堂，还是人间？我一时痴了。 ⑳“小伙子，小伙子……” ㉑我的耳边传来一个沉稳的声音，仿佛来自遥远的天边，把我从痴呆中唤醒。我蒙蒙地望着站在我眼前的老者。 ㉒“小伙子，到地方了。”老者的声音十分深厚，带着岁月熏染的稳重和睿智。 ㉓“噢……”我下意识地应着，思绪似乎停止了。 ㉔“你是来看星星的吧？”老者好像并不在意我的神情，笑着问道。 ㉕“嗯……”我望着老者和蔼的笑容，依旧一副不知所措的样子。 ㉖“那我们可以一起，我是来拍星星的。”老者举起手上的相机，说道。 ㉗“好，好的……” ㉘夜幕上，一片灰白，厚厚的云遮满了整个天空。天上没有月亮，也没有星星。 ㉙我和老者坐在山顶上。 ㉚“是不是很失望？”老者问。 ㉛“有点。”我答。 ㉜“这是常事。”老者说。 ㉝“只能等下次了。”我说，话里透着失望。 ㉞“不用等下次，现在就行。”老者说。 ㉟我疑惑地望着他。“你看这里……”他拿过相机，递到我面前。 ㊱相机里，月色皎洁、星河璀璨。月光洒在山间，映着山脊处的雪，看似寒凉，却也温柔似水。星光闪烁，隐约可见银河落下星雨，深邃悠远。 ㊲山下，远处的城市里一片灯火，温暖着冬日里的天际线。 ㊳“为了拍到这些，我在这里等了三天。”老者解释道，“因为前两天我都没有等到星星……”老者望了望夜空，平静地说道。 ㊴“那太让人失望了。”我安慰道。 ㊵“也不是的，错过了就错过了，你还可以期待下一次嘛！”老者的话里充满了释然。 ㊶错过了，也就意味着又有了期待——我在心中默默地念道，似乎有了领悟。 ㊷现在看来，错过很完美。 （刊载于《文化艺术报》，有改动） 41.请仔细阅读文章内容，按照批注提示赏析句子。（2分） 我坐在窗边，望着窗外快速后退的护路林和路边光秃秃的田地，心里不免生出一丝伤感，就像冬天里凛冽的寒风打在脸上，生疼，钻到心头，又有点刺痛。 疑问式批注：为什么窗外的景色使作者感到“心头刺痛”？ 42.本文语言生动优美，富有情味，请在画线的A、B、C三处中任选一处，具体分析文章是如何体现这一特点的。（2分） 43.文章写了作者人生中的两次“错过”，作者是通过哪一段将这两件事巧妙连缀起来的？请简要分析。（3分） 44.“错过”往往意味着遗憾、缺陷和不圆满，但文章却以“完美错过”为题，你如何理解这里的“完美”？（4分） 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 专题06：记叙文（小说）阅读之内容赏析（练习） 低阶练习·基础能力 内容：真题阅读/模拟阅读 中阶练习·提升能力 内容：真题阅读/模拟阅读 高阶练习·拓展能力 内容：真题阅读/模拟阅读+原创阅读 一、（2025・江苏盐城・二模）《白羊紫毫》远山云气蒸腾，大湖上笼着一层薄纱，葱翠的湖心岛若隐若现，宛若人间仙境。（从修辞角度赏析） 二、（2025・河南信阳・二模）《今天接着昨天》 1.小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。（修辞角度） 2.故事要想讲得波澜起伏，扣人心弦，离不开悬念和误会。请找出本文中的两处悬念和误会，说说其表达效果。 三、（2025・广东湛江・三模）《孤岛》结合具体语境，从修辞角度赏析文中画线的句子。 四、（2025・山东临沂・一模）《当那一天到来》 1.这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。（请从修辞的角度赏析） 2.结合文章内容，分析题目 “当那一天到来” 的深刻含义。 五、（2024・安徽黄山・二模）《今天接着昨天》故事要讲得波澜起伏，扣人心弦，离不开悬念和误会。文章与《驿路梨花》一样构思巧妙，请找出本文中的两处悬念和误会，谈谈这种表现手法的好处。 六、（2024・广东韶关・一模）《十五个冬笋》 1.小东不太能理解选文标题 “十五个冬笋” 的作用，请你结合文章内容解答他的疑惑。 2.有人认为 “此小说通过反转增强了故事的感染力”。请参考链接材料，结合文章的内容，谈谈选文 “反转” 的情节以及作者的创作意图。 七、（2024・河北石家庄・一模）《德盛合鞋店》设置悬念是文学创作中的一种重要表现手法，文章也使用这一手法，请找出并分析其作用。 八、（2024・湖北宜昌・二模）《_________》结合全文内容，根据你的理解，给文章拟一个恰当的标题。 九、（2024・安徽合肥・二模）《雷雨田》下列两项中，你认为哪一项更适合做文章的标题，请说明理由。 十、（原创）“错过”往往意味着遗憾、缺陷和不圆满，但文章却以“完美错过”为题，你如何理解这里的“完美”？ 一、（2025·江苏盐城·二模）阅读下文，回答问题。 白羊紫毫 韩树振 ①我骑着摩托车沿着盘山公路急行。过了叆叇岭，刮起丝丝细雨，路越行越窄，越行越滑，我不得不丢下车步行。走了片刻，看到一幢简易的木屋，旁边有个羊栏，几只毛色纯白的山羊正悠闲地啃着青草。 ②我手搭凉棚，隔着窗朝屋里张望，桌上放着青瓷水盆，盆里浸着笔毛，老笔工端坐在桌前，在灯下全神贯注地“拨锋”。 ③我拍拍门环，推门而入。“您让我好找呀。” ④老笔工抬起头，透过厚厚的镜片瞅瞅我，说：“你咋找到这里来啦？” ⑤“您怎么选这么个风水宝地，前不着村后不着店的？” ⑥“瞧，你这话外行了。”“那您说说。” ⑦“这山下一开发，山兔就寒碜啦。以前漂亮的‘毛衣’没了，现在一只只皮毛斑斑秃秃的。这一张皮，能将下几根长而有力的兔毫都难，更不要说找出几根白毫或金贵的紫毫喽。” ⑧“您搬进深山是为兔毫？” ⑨“人的地盘越来越大，山兔不得已往深山逃，俺也跟着往深山跑。至少深山里还能找到不斑不秃的皮毛。” ⑩我听得糊涂。 ⑪“好笔贵在笔毫。为啥现在毛笔的质量下降？因为笔料毛的质量下降了。” ⑫“咩咩——”山羊叫声灌入耳朵。“您养白山羊是为羊毫？” ⑬老笔工摘掉眼镜，靠在椅背上，冷冷地说：“现在人养羊都是为了宰羊卖肉，为了让羊多长肉快长肉，拼命喂饲料，催肥催栏。这样养的羊，羊毛脆，没韧性，做成笔后，就容易断裂。” ⑭“您想让羊自然生长，要些好羊毫。” ⑮“屋旁散养的那几只白山羊，虽是‘笔料毛山羊’的优良品种，但羊毫还是不理想。” ⑯“为什么呢？” ⑰“现在整个生态变糟了。羊喝的水、吃的草都不同程度地污染了。这种环境里长出来的羊毛，质量能好吗？” ⑱“听您一番话，醍醐灌顶。今天我是来买毛笔的。” ⑲“你自己挑吧。”老笔工指着桌旁的大笔筒。我随手选了三支毛笔，笔肚浑圆，收拢尖，放开平，峰如一线。 ⑳临走时，老笔工苦笑着说：“这笔工艺没问题，就是材质不太好。现在整个生态变了，这些羊呀兔呀，没有向更好的方向进化。” ㉑我们再次相见，已是三年之后，也是一个微雨的日子。 ㉒远山云气蒸腾，大湖上笼着一层薄纱，葱翠的湖心岛若隐若现，宛若人间仙境。湖畔的工业坊已变身艺术街区。我按手机导航的指引，在湿漉漉的青石路上，左拐右拐，走到僻静的角落，一座红砖楼矗立在眼前，门楣挂着“湖畔笔庄”的牌匾，擘窠魏碑大字，门旁贴着“主营书画毛笔，定做化妆刷”的手写广告，字迹遒媚秀逸，蕴藉妍美。走进屋如同进了毛笔展馆，博古架上摆满青花白瓷笔筒，笔筒里的羊毫、兔毫和兼毫笔，都摆成笔花，还有各式化妆刷样品。 ㉓老笔工手持平口刀从容地在笔管上刻着字。一个穿汉服的妙龄女子拿起腮红刷，犹豫须臾，对着化妆镜，试刷两下，脸一红，羞怯地垂下眼，不敢再看镜子。她放下腮红刷，走到老笔工旁边，说：“老伯伯，我想定做一套化妆刷。” ㉔老笔工停下手中的平口刀，撩起眼皮，说：“现在预定，半年后才能拿到。” ㉕“要等这么久？” ㉖“手工活儿比较慢，还要排订单。”“嗯，可以。我是慕名而来的。” ㉗女子填写订单后撑开油纸伞步出屋外消失在细雨中。 ㉘老笔工这才注意到我，寒暄几句，示意我坐下。“您老改行了？”“这话咋讲？”“化妆刷……” ㉙“说来话长，豫剧团的票友跟俺抱怨，刚买的化妆笔就断毛掉毛，俺亲手做了套化妆笔给他，他觉得不错。闺女听说后，跟俺商量，能不能做套化妆刷？化纤的化妆刷，触感和抓粉都不太理想。” ㉚“您就答应了？” ㉛“起初俺没答应，制毛笔跟做刷子是两码事。但闺女说，英语里毛笔的‘笔’跟化妆刷的‘刷’是同一个词，能制毛笔就能做化妆刷。” ㉜“是呀，本质一样，能包饺子就能包馄饨呗。”“但隔行隔山呀。定妆刷、粉底刷、腮红刷、眉刷、唇刷要求都不一样，要考虑抓粉，还要考虑触感，反复试反复改。” ㉝“难题您攻克了？” ㉞“还是那句话，好笔贵在笔毫。抓粉的关键在笔毫，好的笔毫有饱满规则的鳞片，在一定的温度、湿度、压力下，有很好的黏合性。”说着，老笔工捏起一撮儿笔毫，让我在放大镜下观察，原来毛纤维的鳞片是相互嵌合的。老笔工把放大镜和笔毫放回原处，说：“现在整个生态变好了，那些羊呀兔呀，向更好的方向进化，羊毫兔毫自然也好起来了。” ㉟“制笔的技艺用在化妆刷上，您这是守正创新。” ㊱“不敢当。俺生怕对不住祖师爷，对定制化妆刷的人，额外赠送一支书画毛笔。” ㊲“您拓展了制笔的边界。女孩子都爱美，让人更美，蛮好的。” ㊳老笔工沉默片刻，说：“现在生态改善，材质越来越好，当下的人呢，心不静、心不定，做事一阵子。” ㊴“‘绿水青山就是金山银山’的理念深入人心。” ㊵“凡事要有定力，才经得住时间。” ㊶“有长期的生态规划。就像您制笔，不是一朝一夕的。” ㊷“制笔不是一朝一夕，而是一生一世；假如真有来生来世，俺还愿意做笔工。”老笔工似乎要把心窝里话掏给我看，他半握的双手由胸前向我一摊，只见他那双手，手指关节已变形，手指肚结成厚厚的老茧，手指肚旁黏着一根笔毫，挺拔有力，锋颖细长柔嫩，泛着紫光。 （选自2025.2《小小说选刊》） 1．【内容理解 + 写作手法】结合文章内容，补全思维导图。 2．【词句赏析】联系上下文，按要求回答问题。 （1）【★修辞赏析】远山云气蒸腾，大湖上笼着一层薄纱，葱翠的湖心岛若隐若现，宛若人间仙境。（从修辞角度赏析） （2）只见他那双手，手指关节已变形，手指肚结成厚厚的老茧，手指肚旁黏着一根笔毫，挺拔有力，锋颖细长柔嫩，泛着紫光。（体会加点处的妙处） 3．【句段作用】文中写女子购买化妆刷的情节有何作用？请结合文本内容简要分析。 4．【主观表达】文章第㊳小节提到老笔工沉默了片刻，他在沉默中会想些什么呢？请你发挥想象，以第一人称的口吻写一段独白，不少于50字。 5．【主题理解】假设你是《2025中国年度小小说》一书的编辑，拟按主题分设专辑。你准备把本文收录进下面哪个专辑？请联系小说内容简述理由。 A．大师风采B．生态文明C．良善家风 【答案】 1．（1）生态恶化（2）毛料重生（3）对比 2．（1）运用比喻修辞，将湖面薄雾比作“薄纱”，湖心岛比作“人间仙境”，生动描绘出雨后山水的空灵秀美，暗示生态改善后的环境巨变。 （2）细节描写，通过对手部细节的描写，写出了老笔工制笔的时间之久、用心之专，表达对老笔工匠人精神的钦佩与赞美 3．①推动情节发展，引出老笔工的创新转型，展示他从传统毛笔到化妆刷的转变过程。 ②丰富人物形象，体现老笔工既坚守传统（如工艺标准）又敢于创新（适应现代需求）的特点。 ③深化主题，通过化妆刷质量的提升反映生态改善的重要性。 4．如今林子绿了，羊毫润出紫光，可谁说得准呢？从前人砍树杀兔，今日网红们举着“环保”旗子进山拍视频，脚下照样踩烂新发的草芽。等热度散了，机器一响，烟囱一竖，这山水怕又要哭出血泪。我真的怕祖师爷传的笔托付给心里长草的人啊！…… 5．示例一：本文可归入“生态文明”专辑。理由：①小说以生态变迁为叙事线索，从山兔逃亡、羊毛劣化到环境修复、材质新生，全程紧扣生态与手工业的依存关系；②老笔工深山寻料、改良工艺等行为本质是民间匠人对生态危机的应对；③“绿水青山”理念贯穿全文，结尾“生态规划”“一生一世”等语升华了人与自然和谐共生的主题。 示例二：本文可归入“大师风采”专辑。理由：①老笔工为追求毫毛品质遁入深山，以变形手指与厚茧铭刻匠魂，刻字拨锋如琢如磨，宁守半年工期不降工艺标准，展露极致匠艺；②他借化妆刷创新悄然延续传统，守正创新堪称匠人精神的时代典范 【解析】文章以老笔工制笔为线索，串联生态变迁与匠人坚守。前半写生态恶化致毛料危机，老笔工深山觅材；后半叙生态改善后，他创新制化妆刷，将传统工艺与现代需求结合。通过对比，既显生态与技艺依存，又赞匠人守正创新精神。 1．本题考查内容理解及写作手法。 结合第⑦段“这山下一开发，山兔就寒碜啦。以前漂亮的‘毛衣’没了，现在一只只皮毛斑斑秃秃的”、第⑬段“现在人养羊都是为了宰羊卖肉，为了让羊多长肉快长肉，拼命喂饲料，催肥催栏。这样养的羊，羊毛脆，没韧性，做成笔后，就容易断裂”、第⑰段“现在整个生态变糟了。羊喝的水、吃的草都不同程度地污染了。这种环境里长出来的羊毛，质量能好吗”可知，三年前，山下开发、人工养羊不当、生态污染等问题，使得用于制笔的毛料（山兔皮毛、羊毛等）质量变差，对应“生态恶化”，所以（1）处填“生态恶化”。 结合第㉞段“现在整个生态变好了，那些羊呀兔呀，向更好的方向进化，羊毫兔毫自然也好起来了”可知，三年后生态改善，羊毫兔毫等毛料质量回升，对应“毛料重生”，所以（2）处填“毛料重生”。 从全文看，文章将三年前生态恶化、毛料危机、深山寻料等情况，与三年后生态改善、毛料重生、湖畔制刷等内容进行对照，运用了对比的写作手法，所以（3）处填“对比”。 2．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第㉒段“远山云气蒸腾，大湖上笼着一层薄纱，葱翠的湖心岛若隐若现，宛若人间仙境”可知，作者把“大湖上的薄纱般的雾气”比作“薄纱”，把“若隐若现的湖心岛”比作“人间仙境”。由此可知，运用比喻修辞，生动形象地描绘出雨后大湖、湖心岛在薄雾笼罩下空灵、秀美的景色，从环境描写角度看，与三年前生态恶化的景象形成反差，暗示生态改善后环境发生巨大变化，也为老笔工制笔环境变好、毛料质量提升做铺垫。 （2）结合第㊷段“只见他那双手，手指关节已变形，手指肚结成厚厚的老茧，手指肚旁黏着一根笔毫，挺拔有力，锋颖细长柔嫩，泛着紫光”可知，“手指关节已变形，手指肚结成厚厚的老茧”是对老笔工手部外观的细节刻画，“黏着一根笔毫，挺拔有力，锋颖细长柔嫩，泛着紫光”是对笔毫状态的细节呈现。由此可知，这是典型的细节描写，通过手部变形、老茧等细节，体现老笔工从事制笔工作时间长久，长期专注、用心制笔；笔毫的良好状态，侧面反映其制笔技艺精湛。整体表达出对老笔工坚守、专注的匠人精神的钦佩与赞美之情。 3．本题考查句段作用。 结合第㉓—㉗段“一个穿汉服的妙龄女子拿起腮红刷，犹豫须臾，对着化妆镜，试刷两下，脸一红，羞怯地垂下眼，不敢再看镜子……女子填写订单后撑开油纸伞步出屋外消失在细雨中”，第㉙—㉜段“说来话长，豫剧团的票友跟俺抱怨……闺女听说后，跟俺商量，能不能做套化妆刷？化纤的化妆刷，触感和抓粉都不太理想”“起初俺没答应，制毛笔跟做刷子是两码事……反复试反复改”可知，女子购买化妆刷的行为，触发老笔工讲述从被票友抱怨化妆笔质量，到与闺女探讨、尝试制作化妆刷的过程。由此可知，该情节推动故事从老笔工过去因生态问题制笔困境，转向讲述其创新转型做化妆刷的内容，自然引出老笔工适应需求、拓展技艺的转变过程，让情节更具动态推进感。 结合第㉛段“起初俺没答应，制毛笔跟做刷子是两码事。但闺女说，英语里毛笔的‘笔’跟化妆刷的‘刷’是同一个词，能制毛笔就能做化妆刷”、第㉜段“定妆刷、粉底刷、腮红刷、眉刷、唇刷要求都不一样，要考虑抓粉，还要考虑触感，反复试反复改”、第㊱段“不敢当。俺生怕对不住祖师爷，对定制化妆刷的人，额外赠送一支书画毛笔”可知，面对女子定制化妆刷，老笔工最初因“隔行”犹豫，却因对制笔的理解尝试创新，且坚守“对得住祖师爷”的传统底线。由此可知，这一情节展现老笔工既秉持传统制笔工艺标准、敬畏传承，又能顺应现代需求（化妆刷市场）突破创新，让人物形象在传统与现代融合中更立体丰满。 结合第㉞段“现在整个生态变好了，那些羊呀兔呀，向更好的方向进化，羊毫兔毫自然也好起来了”、第㉝段“难题您攻克了？”“还是那句话，好笔贵在笔毫。抓粉的关键在笔毫，好的笔毫有饱满规则的鳞片……”可知，女子购买的化妆刷，其质量基础源于生态改善后变好的羊毫兔毫，老笔工能凭借优质毛料攻克化妆刷难题。由此可知，借化妆刷制作与生态关联，把生态改善的影响，从传统毛笔领域延伸到现代美妆工具，体现生态变好对传统技艺创新、满足多元需求的支撑，深化“生态改善价值”与“传统技艺发展”关联的主题，让生态重要性的体现更具时代拓展性。 4．本题考查主观表达。 作答此题，首先要先立足文本，明确老笔工的身份是坚守传统制笔技艺、关注生态与匠心传承的匠人。第㊳段前文提到生态改善、材质变好，也提到“当下的人呢，心不静、心不定，做事一阵子”，所以思考要围绕对生态改善的欣慰、对人们浮躁心态的担忧、对传统技艺传承的忧虑等展开。用第一人称，贴合老笔工视角，结合他制笔一生的经历、对生态变化的感受、对匠心传承的执着来写，体现内心复杂情感，比如欣慰生态变好，却不安于人们能否坚守保护生态、传承技艺的初心。 示例：看着如今这好生态，毛料越来越好，本该欢喜。可想起有些人，做事三分热，嘴上喊着传承，实际却浮躁敷衍。我守了一辈子制笔，就怕这好不容易回来的好光景，被那些心不定的人又给折腾没了，祖师爷的手艺，也难经得住这般折腾哟。 5．本题考查内容理解及主观表达。 结合第⑦段“山下一开发，山兔皮毛斑斑秃秃”、第⑰段“现在整个生态变糟了。羊喝的水、吃的草都不同程度地污染了”、第㉞段“现在整个生态变好了，那些羊呀兔呀，向更好的方向进化，羊毫兔毫自然也好起来了”可知，小说以生态恶化到改善的过程为叙事核心，毛料质量与生态环境直接关联。由此可知，生态变迁是故事发展的驱动力，老笔工的制笔困境与创新均源于生态变化，全文贯穿“生态与技艺共生”的逻辑，契合“生态文明”主题。 结合第②段“老笔工灯下全神贯注‘拨锋’”、第㊷段“手指关节变形、老茧厚结”、第㉜段“定妆刷、粉底刷、腮红刷、眉刷、唇刷要求都不一样，要考虑抓粉，还要考虑触感，反复试反复改”可知，老笔工展现出对制笔工艺的极致追求与长期坚守，其匠人精神通过手部细节与创新实践具象化。由此可知，人物对传统技艺的深耕与时代创新，符合“大师风采”中对匠人精神与专业典范的定位。 结合第㉙段“闺女听说后，跟俺商量，能不能做套化妆刷？化纤的化妆刷，触感和抓粉都不太理想”、第㊱段“生怕对不住祖师爷，赠毛笔守传统”可知，父女间关于技艺传承的互动体现了家庭对传统工艺的守护与创新意识。由此可知，若从家庭内部对技艺的传承与发展角度切入，可挖掘出家风中“守正”与“创新”的双重内涵，与“良善家风”主题形成关联。 示例一：本文可归入“大师风采”专辑。理由：老笔工以数十年匠心深耕制笔技艺，从深山寻料到湖畔创新，手指变形的细节与“半年工期不降标准”的坚守，彰显匠人对工艺的极致追求；他将传统制笔技艺融入化妆刷制作，在守正创新中延续文化根脉，其匠艺与匠魂符合“大师风采”对行业典范的定义，故应收录此专辑。 示例二：本文可归入“生态文明”专辑。理由：小说以生态变化为叙事主线，从山兔逃亡、毛料劣化到环境修复、毫毛重生，清晰呈现生态与手工业的依存关系；老笔工因生态危机迁徙、借生态改善转型，结尾“绿水青山”理念与“生态规划”的呼应，升华了人与自然和谐共生的主题，与“生态文明”专辑核心高度契合。 示例三：本文可归入“善良家风”专辑。理由：老笔工与闺女的互动中，女儿推动传统工艺与现代需求结合，老笔工坚守“对得住祖师爷”的传承底线，父女间既守护传统又接纳创新的交流模式，传递出重视技艺、敬畏传承的家风内涵，虽着墨不多，但家庭对文化根脉的守护符合“良善家风”的精神内核。 二、（2025·河南信阳·二模）阅读下文，完成小题。 今天接着昨天 ①夜里，起大风了！ ②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弯曲欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 ③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。 ④忽然门“呀”的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛在原地被粘住了，跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。 ⑤“你……干什么？”老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。“噢，你是那边等长途汽车的吧，到这儿来避风的吧！那你就请进来吧！”老婆婆宽和地说。 ⑥他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……”她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。 ⑦他没拿定主意，就被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。 ⑧“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，他就是在这样的大风天里死的……”老婆婆嘟囔着，“如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧相框，照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上：“他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！” ⑨“哦，哦……”小伙子心不在焉地随口应答。 ⑩老婆婆接着说：“那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑，那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……” ⑪救人？孩子？大风？小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？似乎有种铅样的沉重的东西压在他心上。 ⑫老婆婆忽然指着那扇给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听，这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来……” ⑬小伙子的精神突然一振，睁大眼问：“他是在河里……”“是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。”老婆婆摇着头，悲痛欲绝。 ⑭然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。 ⑮“我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您儿子’！可是……时间一长就变了……热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……” ⑯“他——”小伙子说“他”，却忽然想到自己。才放松的心，又被碰了一下。 ⑰“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！那孩子现在干什么？什么样儿的人？他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方说——小偷……” ⑱小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 ⑲小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来：“我就是被您儿子救活的人……我找您来了！” ⑳老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来，挤压在内心的“不值得”瞬间释放。至此，曾经义无反顾的善举，在此刻轮回，在此刻圆满。 ㉑风也无声无息停止了。明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 （作者：冯骥才。有删改） 6．【情节梳理】阅读全文，分别从“小伙子”和“老婆婆”的角度将故事情节补充完整。 小伙子：初次行窃被发现，却被老婆婆请进屋→① →回忆自身被救经历，忘记报恩深受触动→② 老婆婆：③ →诉说对儿子的思念，讲述儿子当年救人的故事→④ 7．【词句赏析】小语很欣赏下面两个句子，邀请你帮他完成批注。 （1）【★修辞赏析】小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。（修辞角度） （2）老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。（描写角度） 8．【写作手法】故事要想讲得波澜起伏，扣人心弦，离不开悬念和误会。请找出本文中的两处悬念和误会，说说其表达效果。 9．【结尾赏析】小文认为小说结局不够完整，他帮作者续写了如下结尾。你更欣赏哪个结尾？请陈述理由。 小伙子经过内心的挣扎，最终向老婆婆说出了自己出现在门外的真实原因，他紧接着坚定地说：“以后我不会再自甘堕落，我会像您儿子一样照顾您，不再让您孤单！”老婆婆感动地说：“我相信你，你是一个好孩子，只要你靠自己的双手认真生活，一定会有一个美好的明天。” 【答案】 6．倾听老婆婆诉说，得知老婆婆儿子已去世 冒名顶替“被救者”，内心纯净，放弃行窃 发现小伙子站在门外，邀请他进来避风 得知当年的“被救者”来看她，心里充满温暖 7．（1）运用比喻的修辞手法，把“小偷”这个词比作针和电光大火，生动形象地描绘出“小偷”一词对小伙子的警醒作用之大，表现小伙子良心的觉醒，为下文情节做铺垫。 （2）运用神态描写和动作描写，形象生动地描绘出老婆婆得知小伙子就是当年被救者时的震惊和疑惑。 8．悬念和误会：小伙子的真正来意是什么？老婆婆误以为小伙子是来等车避风的；老婆婆的儿子救的人是小伙子吗？小伙子误以为老婆婆的儿子救的是自己。表达效果：两个悬念与两次误会环环相扣，不断推进故事情节的发展，使全文情节跌宕起伏，扣人心弦，引人入胜，激起读者的阅读兴趣。 9．示例一：我更欣赏原文结尾。文章结尾运用景物描写，营造了一个晶莹美好的世界，象征了小伙子心灵变得纯净美好；升华主题，突出了“爱”和“善”的力量既可以感化他人，也能温暖自己的主题，增强了文章的感染力；总结全文，和开头的景物描写相照应，使文章结构严谨；戛然而止，留给读者思考和回味的空间。 示例二：我更欣赏续写的结尾。交代了故事的结局，写出了小伙子痛改前非，使故事更完整；通过小伙子的转变和成长，突出了“爱”和“善”的力量既可以感化他人也能温暖自己的主题；发人深省，具有广泛的社会意义。 【解析】这篇小说通过一个充满戏剧性的夜晚相遇，巧妙展现了人性的救赎与善意的轮回。作者以“风”为意象贯穿全文，既是自然环境的描写，也象征着人物内心的波澜。小伙子从行窃到被救赎的心理转变，与老婆婆从悲痛到释然的情感变化形成双重叙事线索。结尾处晨曦的描写与开篇的狂风形成鲜明对比，暗示了人物心灵的净化。全文悬念迭起，误会重重，最终在真相揭晓时达到情感高潮，展现了冯骥才善于在平凡中挖掘深刻人性的写作特点。 6．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第⑧—⑪段中“‘我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，他就是在这样的大风天里死的……’老婆婆嘟囔着，‘如果他活着，整整四十岁了。’灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧相框，照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上：‘他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！’”“那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑，那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……”“救人？孩子？大风？小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？似乎有种铅样的沉重的东西压在他心上”可知，老婆婆向小伙子诉说儿子的事情，提到儿子为了救一个孩子死了，小伙子在倾听过程中得知了老婆婆儿子已去世这一情况，这一情节推动了小伙子内心情感的转变，让他联想到自己的经历。可概括为：倾听老婆婆诉说，得知老婆婆儿子已去世； 结合第⑲段中“小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来：‘我就是被您儿子救活的人……我找您来了！’”可知，小伙子被老婆婆的话触动，想到自己就是被救的孩子，于是说出“我就是被您儿子救活的人……我找您来了！”表明他冒名顶替“被救者”，此时他内心纯净，放弃了原本行窃的念头。可概括为：冒名顶替“被救者”，内心纯净，放弃行窃 结合第④—⑥段中“一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛在原地被粘住了，跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆”“噢，你是那边等长途汽车的吧，到这儿来避风的吧！那你就请进来吧！”“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……”可知，详细描述了老婆婆发现门外的小伙子，询问情况后，用恳求的口气邀请他进来避风，这一情节为后续故事发展奠定了基础。可概括为：发现小伙子站在门外，邀请他进来避风； 结合第⑳段中“老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来，挤压在内心的“不值得”瞬间释放。至此，曾经义无反顾的善举，在此刻轮回，在此刻圆满”可知，当小伙子表明自己就是被救的孩子时，老婆婆顿时惊呆了，随后她的心和全身被一种强有力的温暖包裹起来，说明她得知当年的“被救者”来看她，心里充满了温暖，这一情节让故事达到了圆满的结局。可概括为：得知当年的“被救者”来看她，心里充满温暖。 7．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 （1）结合“小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿”可知，该句运用比喻的修辞手法，将“小偷”这个词比作又尖又硬的针和电光大火。“针猛地戳在心上”“电光大火热辣辣刺穿全身”，生动且形象地描绘出“小偷”一词对小伙子的强烈冲击，让他内心受到极大警醒。这表明小伙子内心的良知被唤醒，意识到自己行为的错误，为后文他承认自己是当年被救者，放弃行窃并主动报恩的情节做了有力铺垫。 （2）结合“老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔”可知，此句运用神态和动作描写。“惊呆了”直接写出老婆婆的震惊状态，“站起伛偻的身子”是动作描写，展现她因意外而起身的动作，“湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着”是神态描写，细致刻画出她双眼的状态和迷惑的神情。这些描写形象生动地描绘出老婆婆得知小伙子就是当年被救者时，内心震惊且充满疑惑的心理，使人物形象跃然纸上。 8．本题考查内容理解和写作手法。 结合第③段“他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门”可知，此处设置悬念，引发读者对小伙子行为目的的好奇：小伙子的真正来意是什么？ 结合第⑤段中“噢，你是那边等长途汽车的吧，到这儿来避风的吧！那你就请进来吧！”可知，老婆婆的这句话表明她误会了小伙子的来意，以为小伙子是来等车避风的。 结合第⑪段“小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了”可知，此处再次设置悬念，让读者好奇老婆婆儿子救的到底是不是眼前的小伙子。 结合第⑱段“小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿”和前文可知，小伙子因老婆婆的话误以为自己就是被救者，这是误会。 两个悬念与两次误会环环相扣，不断推进故事情节的发展。从老婆婆误会小伙子来意，到小伙子回忆自身经历产生误会，再到最后真相大白，情节跌宕起伏，扣人心弦，引人入胜，极大地激起读者的阅读兴趣，使读者始终保持着对故事走向的关注。 9．本题考查内容理解和句段作用。本文主要讲述了一个充满温情与救赎的故事。夜里大风起，一小伙子头一次行窃弄开陌生门，被老婆婆误以为是等车避风者请进屋。老婆婆诉说儿子为救孩子死于大风天，小伙子听后联想到自己童年被救经历。当老婆婆感慨被救孩子不再来看她时，小伙子意识到自己就是被救者，于是坦白身份，表示会照顾老婆婆。此时风停晨曦至，老婆婆被温暖包裹，曾经的善举在此刻轮回圆满，彰显出“爱”与“善”的力量。 首先明确观点，选择更欣赏的结尾。若选原文结尾，从表达效果角度分析，原文结尾运用景物描写，以美好晶莹的景象象征小伙子心灵净化，升华“爱”与“善”的主题，增强感染力；从结构上看，和开头景物描写呼应，使结构严谨；且戛然而止，给读者留下想象空间。若选续写结尾，从内容完整性上，它交代了小伙子痛改前非的结局，让故事更完整；从主题表达上，通过小伙子的转变，突出“爱”与“善”的力量，具有社会意义。分析时要紧扣结尾特点，结合文章内容、主题、结构等方面阐述理由，做到条理清晰、有理有据。 示例一：我更欣赏原文结尾。原文结尾以风停晨曦至的景物描写收束，画面纯净美好，与前文小伙子的行窃意图形成鲜明对比，暗示其内心已被善良感化，完成了从恶到善的转变，使人物形象升华更具艺术性；同时这种含蓄的结尾方式，不直接点明后续发展，给读者留下了广阔的想象空间，让读者能根据自身理解去填补故事结局，增强了文章的韵味和可读性；且与前文大风呼啸的紧张氛围相呼应，使文章在结构上形成完整的闭环，体现出作者高超的叙事技巧。 示例二：我更欣赏续写的结尾。续写结尾明确交代了小伙子向老婆婆坦白真实原因并承诺照顾她的情节，让故事有了清晰的结局，满足了读者对故事完整性的期待；通过小伙子坚定的话语和老婆婆感动的回应，生动展现了“爱”与“善”的力量，不仅感化了小伙子，也温暖了老婆婆，使主题更加鲜明突出；这种充满正能量的结尾，能引发读者对人性、善良等问题的深入思考，具有积极的社会导向意义，让读者在阅读后能获得心灵的触动和启示。 三、（2025·广东湛江·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 孤岛 何君华 ①到了地方我们才知道，我们叫队长给骗了。队长说，还有最后一个哨所，最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。 ②我们乌兰牧骑慰问演出小分队出来巡回演出已经一个多月了，所有人早都已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长——听说有整整五十公里，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。 ③可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！ ④我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗？我们队里最活泼的舞蹈演员那日松在屋里屋外到处找，发现这个哨所除了几只鸡以外，当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕、脸庞黑黢黢的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。说白了，他是这个哨所的“光杆司令”。 ⑤呼日勒哨长已经提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离着还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼、并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！” ⑥我们都很吃惊：目下正是盛夏，呼日勒哨长嘴里的“过年了”是什么意思呢？原来，每年只有到过年的时候，上面才会派三五个人来送慰问信和一些慰问物资，从来没有像我们慰问演出小分队一样，一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！ ⑦我们问：“你一个人在这里不寂寞呀？” ⑧呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。” ⑨给哨所运送给养的卡车每七天左右才来一次。之所以用一个模糊的时间“七天左右”，是因为一旦遇到极端天气，譬如暴风雪之类，那就不一定能准时了。于是呼日勒哨长就想到了养鸡。养鸡就可以吃鸡蛋。一提到鸡，呼日勒哨长兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗？在我们哨所，个个都是捉老鹰的鸡！”“捉老鹰的鸡？”我们满脸狐疑。 ⑩原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？别处的鸡一旦发觉老鹰在头顶盘旋躲都来不及，这里的鸡非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。老鹰哪见过胆敢反抗的鸡啊？有一次，一只老鹰俯冲而下，群鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。后来，几只鸡群起而上，当真把老鹰活活啄死了，你说是不是天下奇闻！ ⑪这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。 ⑫“不过那都是以前了，”呼日勒哨长接着说，“现在，极端天气都有预警，因此在极端天气到来之前，上级就会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，我听见鸡们咯咯咯咯地叫，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。” ⑬呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了。还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长，那我们开始演出吧！”我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认认真真地准备起来。我们的表情都很庄重。哨所前院空地上除了一杆国旗分明空无一物，但此时此刻这里仿佛一座极华丽的剧院。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。 ⑭演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都一丝不苟，聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵/牛羊好似珍珠洒……” ⑮听着听着，呼日勒哨长流泪了，“全连官兵”也就都流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了。 ⑯尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手。 ⑰天色已晚，我们的汽车在美丽的草原公路上疾驰，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了，只隐隐约约能看见一抹红色，一抹高高飘扬的红——呼日勒哨长正是为了守护它，一个人守在了那里。 （选自《小说月刊》2024年2月，有删改） 10．【情节梳理 + 情感分析】在这篇小说中，情节在不断推动的同时，乌兰牧骑慰问小分队的心情也在不断变化。请你补全思维导图。 11．【修辞赏析】结合具体语境，从修辞角度赏析文中画线的句子。 一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！” 12．【情感理解】第⑮段写到在歌声中，呼日勒哨长与我们都流泪了，流泪的原因一样吗？请结合文章内容分析。 13．【创意表达】红星中学戏剧社准备根据《孤岛》制作一个舞台剧节目，其中根据结尾段的内容创作了节目结束的定格画面，请从“我们”的视角，为这个画面拟写一段独白。（要求：结合文本内容，体现画面与思想内涵） 【答案】 10．（1）到达哨所    （2）分别离开    （3）震惊/惊奇    （4）庄重/感动 11．运用反复（“从没见过”“过年了”），突出呼日勒哨长的激动与孤独，侧面烘托哨所环境的闭塞，表达对边防军人的敬佩。 12．不同。呼日勒哨长因孤独中的温暖关怀、被理解而感动；“我们”因呼日勒的坚守与奉献精神而感动，也为其孤独处境心酸。 13．示例：车窗外，那抹鲜红的国旗仍在视野中跳动。呼日勒哨长的身影已模糊，但他身后的孤独与坚守却如此清晰。我们见证了一个人的边防，更见证了千万个如他般的灵魂，用青春守护着祖国的每一寸土地。这一路，有幸遇见这样的坚守，让我们懂得：平凡的岗位，也能闪耀最耀眼的光芒。 【解析】这篇小说《孤岛》以细腻的笔触展现了边防哨所的特殊性，通过乌兰牧骑小分队的视角，刻画了孤独哨兵呼日勒的形象。作品巧妙运用对比手法（如“一个人的连队”与“过年般热闹”），通过“鸡捉老鹰”的奇闻深化主题，既表现戍边生活的艰苦，又突显坚守者的坚韧。结尾的国旗意象升华了守护国土的精神内核。全文情感真挚，叙事节奏张弛有度，在平凡中见伟大。 10．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第③段“可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！”以及第④段“我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗”的内容可知，乌兰牧骑慰问演出小分队到达地方后，发现所谓的边防连队只有一个人，内心不敢相信，所以（1）处应填“到达哨所”。 根据文章第⑯段“尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手”的内容可知，这里是说慰问小分队与呼日勒哨长分别离开，所以（2）处应填“分别离开”。 根据文章第⑮段“听着听着，呼日勒哨长流泪了，‘全连官兵’也就都流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了”，结合前文大家认真演出，以及呼日勒讲述的经历等内容，大家在听呼日勒讲述经历以及观看演出过程中，被呼日勒的坚守等所触动，同时之前听呼日勒讲小鸡捉老鹰等也有惊奇之感，从第⑪段“这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴”、第⑮段众人流泪等内容可知，（3）处心情是“震惊/惊奇”。 根据文章第⑬段“我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认认真真地准备起来。我们的表情都很庄重”的内容可知，在开始演出前大家的态度庄重，演出时也受到感染，所以（4）处应填“庄重/感动”。 11．本题考查词句理解和赏析。注意题干要求从修辞角度赏析。 此句运用反复的修辞手法。“从没见过”重复，强调呼日勒哨长此前极少见到多人来到哨所的状况；“过年了”重复，突出他因小分队到来而产生的强烈喜悦，似把小分队到来当作过年般珍贵。结合前文第③段“总共只有一个人，一个人”，可知哨所平时极度孤寂，这反复之语，尽显呼日勒的激动与孤独，也侧面衬出哨所环境闭塞、人员罕至，更让读者感受到他坚守的不易，从而表达对边防军人的敬佩。 12．题考查文章内容理解和概括。 流泪原因不同。 呼日勒哨长流泪原因：根据文章第⑤段“一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼、并跟我们一一握手，边握边说：‘我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！’”，第⑥段“原来，每年只有到过年的时候，上面才会派三五个人来送慰问信和一些慰问物资，从来没有像我们慰问演出小分队一样，一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹”，第⑮段“听着听着，呼日勒哨长流泪了”可知，他长期独自坚守哨所，孤独寂寞，小分队的到来让他感受到久违的热闹与关怀，如同过年般温暖，歌声又传递出对草原、对家的情感，唤起他内心的情感共鸣，所以因这份温暖与被理解而流泪。 “我们”流泪原因：根据文章第③段“可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！”，第⑧段“呼日勒哨长沉默了一会儿，说：‘能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。’”，第⑫段“‘不过那都是以前了，’呼日勒哨长接着说，‘现在，极端天气都有预警，因此在极端天气到来之前，上级就会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，我听见鸡们咯咯咯咯地叫，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。’”，第⑮段“‘全连官兵’也就都流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了”可知，“我们”了解到呼日勒独自坚守哨所的孤独、艰辛，被他默默奉献、坚守岗位的精神所打动，同时也为他长期处于孤独处境而心酸，在歌声营造的氛围中，这些情感交织，促使“我们”流泪。据此概括回答即可。 13．本题考查对文本内容的理解、感悟及语言表达，要求结合特定情节，从特定视角进行创意性独白写作，体现对人物精神与文本内涵的把握。需从“我们”视角，结合《孤岛》结尾段内容，拟写体现画面与思想内涵的独白，要紧扣文本中呼日勒坚守哨所、守护国旗的情节与精神来创作。开放性试题，言之有理即可。 根据文章第⑰段“天色已晚，我们的汽车在美丽的草原公路上疾驰，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了，只隐隐约约能看见一抹红色，一抹高高飘扬的红——呼日勒哨长正是为了守护它，一个人守在了那里”的内容分析可知，“我们”见证了呼日勒独自坚守哨所的孤独与执着，那抹“高高飘扬的红”是国旗，象征着他对使命、对祖国的坚守。“我们”的独白要体现出对呼日勒的敬佩、对其坚守精神的理解与传承等情感。 示例：汽车疾驰，回望处，您的身影渐消，可那抹飘扬的红，永远烙在心底。您一人守着孤岛般的哨所，守着祖国的边防线，寂寞为伴，坚守为责。曾经不懂孤独的重量，此刻懂了您眼中的光——是对这土地最深的热爱。我们带着这份震撼与敬意返程，也愿把这份坚守的火种，播撒向更远的地方，告诉更多人，有这样的英雄，在默默守护家国安康。 四、（2025·山东临沂·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 当那一天到来 李雨嵚 ①李伏骥站在穿衣镜前，一遍又一遍地整理自己的衣领，想让灰色的平价西装看上去更加板直。天还没亮，灰蒙蒙的山雾笼罩着整所校园，李伏骥蹚过夜色走进了教室。 ②教室里学生们整齐地坐在自己的座位里。李伏骥走上讲台的一瞬间像是往平静的油锅里滴入一滴凉水，讲台下的学生立马沸腾了起来。班长王妮走到李伏骥身边，她的头发梳成两条漂亮的麻花辫儿，还抹了平日没用过的发油，头发上有股甜甜的花味，看得出她全家对于今天很重视。王妮开口时嗓子还有点儿发紧：“李老师，咱们是要走了吗？” ③李伏骥看了看底下的学生，说道：“大家排队到我这儿来，一个一个拿，看好上面的名字，别拿错了。”他拿出文件夹，把准考证一个一个地交给孩子们。李伏骥平日是不爱笑的，学生们第一次上他的英语课时被他嘴角严肃的皱纹唬到不敢多说话。但李伏骥其实是个很随和的人，作为全校唯一的英语老师，他懂得很多学生们不知道的东西，那些知识有趣又吸引人，因此学生们对他的惧与怕慢慢转变成了敬和爱。这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。 ④拿好准考证，学生们坐上了面包车。大头灯射出的光亮刺破浓雾，伴着逐渐爬上天边的朝阳和向身后掠过的乡村景色，他们摇摇晃晃地驶向城市。 ⑤李伏骥没有跟着一起去，他坐在窗前静静地摩挲着手上的茧子。这一天不仅是学生们的高考日，也是他当老师的最后一天。想到刚来到村里当老师的时候，漏雨的房顶，露天的茅厕，还有破破烂烂的教室。他自认已经做好了吃苦的准备，但眼前的一切对于从小家境不错的李伏骥来说，还是带来了不小的震撼。他转头看到了教室门口沙土地上的几个孩子，滑稽的、长皴的小脸，穿着抖一下就要暴土扬烟的衣服，在那儿羞怯怯地瞅着他。只那一眼，李伏骥动摇的心便又安定下来。冥冥中有一个声音要他留下，所以两年变成了五年，五年变成了半辈子。 ⑥再转头，看着如今窗明几净的教室，李伏骥的的确确地感觉到了时间的飞逝。新来的英语老师已经在路上了，他也可以就此退休，回到阔别已久的家乡。 ⑦突然，李伏骥注意到了什么，在门口处，有一张白花花的东西。他扶着腿站起身走过去，伸手捡起来，拿到眼前一看——“准考证”，耳边顿时响起了嗡鸣声。他又多看了一眼，确定这是王妮的，心想这证准是学生们走的时候闹哄哄的就被挤掉了。 ⑧“老刘，老刘啊！”他走出门去想要找到学校的司机，转了一圈没见着人影，才想起来老刘已经载着他们出去了。这该怎么办？想到王妮那双帮着家里做农活儿而生出冻疮的小手，李伏骥急得冷汗直流。突然门口传来噗的声音，一个老乡开着带拖斗的电动三轮车驶了进来，后面拖斗里坐着一个年轻的姑娘，大包小包地带了一堆。李伏骥想不得那么多，跑过去和老乡说明了情况。老乡听后二话没说，愿意把车借给他，多久都行。拖斗里的小姑娘跟李伏骥说着什么，但他根本没注意。李伏骥坐在电动三轮车上想要开出去，但是他根本没开过电动三轮车，生疏的技术让这车进退两难。“让我来。”拖斗里的小姑娘扶住车把，“您去后面坐着吧。”李伏骥没多想，让出驾驶位。小姑娘的操作出乎意料的熟练，电动三轮车飞快地行驶在农村的土路上，扬起阵阵尘土。 ⑨“李老师！我是新来的老师！”小姑娘在前头冲着李伏骥大声说着。“啊，老师好！谢谢你，谢谢你。”李伏骥也大声回应着她。电动三轮车吱嘎作响，李伏骥的心随着车发出的痛苦的叫声也揪紧了。太阳越攀越高，李伏骥的心也沉了下去…… ⑩一辆白色的面包车在远处出现，与他们相隔越来越近。一张哭花了的小脸从车里探出来，用力朝李伏骥招手：“老师，李老师，对不起！”李伏骥努力地探出手去，这动作让他臃肿的身躯显得有些可笑：“妮儿，妮儿！拿着快去啊！” ⑪面包车再次朝着城里的柏油路驶去。李伏骥愣愣地站在拖斗里，摸了摸自己的后脑勺儿。他突然意识到，这也许是最后一次听见有人叫自己“老师”了。“老师！”他被唤得回过头去，是那个年轻的女老师。“是我啊，老师！”她穿着漂亮整洁的衣服，白净的小脸和李伏骥脑海里的面孔没有一个对得上号。女老师笑了：“我也是妮儿啊。”李伏骥突然就记起来了，记起了那张蜡黄的小脸上明亮坚毅的眼神，她说过她也要当老师啊， ⑫难怪呢，这么年轻的姑娘能开得好电动三轮车：难怪呢，她刚才喊自己“李老师”。李伏骥心中的茫然和伤感此时仿佛太阳升起后的雨雾一般消失得无影无踪。 （选自《青年文学家》2024.08期） 14．【内容理解与分析】下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．李伏骥整理衣领这一细节，表现出他对学生高考这件事的重视。 B．文中描写李伏骥刚到村里时学校的破旧，是为了突出他的吃苦耐劳。 C．王妮发现准考证丢失后，李伏骥和她都非常着急，这体现了师生间深厚的情谊。 D．文章通过“准考证”事件串联起新旧两代教师的传承，深化主题。 15．【词句赏析】根据要求，完成下面题目。 （1）【★修辞赏析】这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光。（请从修辞的角度赏析） （2）人物神态是心理活动的外显。请将省略号处李老师的心理活动补充完整。（20字左右） 太阳越攀越高，李伏骥的心也沉了下去…… 16．【★标题含义】结合文章内容，分析题目“当那一天到来”的深刻含义。 17．【创意表达】如果你是李伏骥的学生，在毕业典礼上需为他写一段颁奖词，请结合文中事例，用简洁的语言表达对他的敬意。（80字左右） 【答案】 14．B 15．（1）运用比喻修辞，将李伏骥的学识比作“银河”，将传授知识比作“倾洒星光”，生动形象地写出他知识渊博、无私育人的形象，表达学生对李老师的崇敬之情。 （2）心理活动需体现焦急、自责、对学生未来的担忧。 示例1：要是赶不上考试，王妮这些年吃的苦就白费了！ 示例2：都怪我疏忽了，这孩子的前程可怎么办啊？ 16．①“那一天”指学生的高考日和李伏骥的退休日，也指乡村教育迎来新力量交接的一天。 ②暗含新旧交替的深意，既是学生的成长时刻，也是老教师使命的结束与新教师传承的开始； ③寄托对教育者坚守与奉献精神的礼赞，体现时间流逝中不变的教育情怀。 17．需包含“坚守乡村”“传授知识”“送准考证”等关键事件，语言凝练有感染力。 示例：三尺讲台染霜鬓，半生耕耘育桃李。您用银河般的智慧点亮乡村孩子的星空，用皱纹里的慈爱守护教育的火种。泥泞路上追车送证的身影，是师者大爱最美的注脚。致敬李老师，您是我们心中永恒的星光！ 【解析】这篇文章以高考日为切入点，通过李伏骥老师送准考证的事件，刻画了乡村教师的奉献形象。文中细节饱满，如李老师整理西装、王妮抹发油，尽显师生对高考的重视；从漏雨教室到窗明几净的对比，暗含教育变迁。结尾“新老师是当年学生”的反转，巧妙呼应前文“知识星光”的隐喻，既展现教育的传承，也让李老师的坚守有了温暖回响。全文情感真挚，以小见大，凸显乡村教育者的情怀与价值。 14．本题考查对内容的理解与分析。 B.根据第⑤段“想到刚来到村里当老师的时候，漏雨的房顶，露天的茅厕，还有破破烂烂的教室……只那一眼，李伏骥动摇的心便又安定下来。冥冥中有一个声音要他留下，所以两年变成了五年，五年变成了半辈子”可知，描写学校的破旧，不仅是为了突出他的吃苦耐劳，更重要的是通过环境的艰苦与他“安定留下”的选择对比，凸显他对乡村教育的坚守，选项理解不全面，存在偏差。 故选B。 15．（1）本题考查从修辞角度赏析句子。 根据第③段“这个两鬓斑白的老人脑子里好像有一个银河，总是不吝啬于向孩子们倾洒其中的星光”可知，该句运用了比喻的修辞手法。句中把李伏骥老师脑海中的学识比作“银河”，“银河”的广阔无垠对应着李老师学识的渊博深厚，让读者能直观感受到他拥有丰富的知识储备；同时将他向学生传授知识的行为比作“倾洒星光”，“星光”既象征着知识的珍贵与明亮，也体现出他传授知识时的无私——不保留、不吝啬，毫无保留地将知识传递给孩子们。这种修辞不仅让句子更生动形象，更精准塑造出李伏骥老师学识渊博且乐于育人的形象，也暗含着学生对他的敬佩与感激，让人物形象更立体可感。 （2）本题考查补写语句。 首先明确，需结合上下文推导李老师的心理：前文提到王妮的准考证丢失，李老师正搭乘三轮车追赶送考面包车，“太阳越攀越高”暗示时间流逝，高考临近，这是心理活动的背景。其次，聚焦“心沉下去”的核心情绪——担忧，需具体指向“耽误王妮高考”这一关键事件，体现对学生的牵挂。最后，控制字数在20字左右，语言要贴合老人焦急、自责、对学生未来的担忧 示例1：这太阳越来越高，要是赶不上，妮儿可就考不了试了！ 示例2：时间过得这么快，万一耽误妮儿高考可怎么办啊！ 16．本题考查对文章题目含义的分析与概括。 根据第⑤段“这一天不仅是学生们的高考日，也是他当老师的最后一天”和第⑥段“新来的英语老师已经在路上了，他也可以就此退休，回到阔别已久的家乡”可知，“当那一天到来”中的“那一天”有明确的表层含义——既是学生们人生中关键的高考日，也是李伏骥老师执教生涯的退休日，同时还是乡村学校迎来新英语老师的交接日，三个重要节点在同一天重合，让“那一天”承载了多重特殊意义。 根据第⑩段“面包车再次朝着城里的柏油路驶去。李伏骥愣愣地站在拖斗里，摸了摸自己的后脑勺儿。他突然意识到，这也许是最后一次听见有人叫自己‘老师’了”和第⑪段“‘是我啊，老师！’她穿着漂亮整洁的衣服，白净的小脸和李伏骥脑海里的面孔没有一个对得上号。女老师笑了：‘我也是妮儿啊’”可知，“那一天”还暗含新旧交替的深层深意。对学生而言，这一天是他们走出乡村、迈向更广阔天地的成长起点；对李伏骥而言，这一天是他结束半辈子乡村教育使命的终点；对新老师（当年的妮儿）而言，这一天是她接过教育接力棒、传承乡村教育事业的起点，三者交织展现了教育事业的延续性。 根据第⑤段“只那一眼，李伏骥动摇的心便又安定下来。冥冥中有一个声音要他留下，所以两年变成了五年，五年变成了半辈子”和第⑪段“李伏骥突然就记起来了，记起了那张蜡黄的小脸上明亮坚毅的眼神，她说过她也要当老师啊”可知，“当那一天到来”还寄托着对教育者坚守与奉献精神的礼赞。李伏骥为乡村教育坚守半辈子，新老师（妮儿）受其影响投身乡村教育，“那一天”不仅是时间节点的交汇，更见证了教育情怀在两代人之间的传递，凸显了时间流逝中不变的教育初心与担当。 17．本题考查撰写颁奖词。开放性试题，首先明确，颁奖词需结合文中李伏骥的具体事例，突出其精神品质，语言要饱含敬意且简洁。先选取他坚守乡村教育（从漏雨教室到教半辈子）、无私传授知识（如“倾洒星光”般教英语）、高考日急送准考证这三个核心事例，体现其奉献与负责。其次，语言要凝练，用“您”拉近情感，结尾直接表达敬意，控制在80字左右。 示例：半生扎根乡校，霜染两鬓亦无悔；满腔倾注学子，学识如银河洒辉。高考晨急寻准考证，三轮车里藏师爱。李老师，您以坚守照亮我们的路，这份恩情，我们永记心间！ 五、（2024·安徽黄山·二模）请阅读下列材料，回答问题。 今天接着昨天 冯骥才 ①夜里，起大风了！ ②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 ③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。 ④忽然门“呀”的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。 ⑤“你……干什么？”老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。 ⑥“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧！”老婆婆宽和地说。 ⑦他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……“她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。 ⑧他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。 ⑨“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的……”老婆婆哀叹地嘟囔着。 ⑩听到这话，小伙子才明白这老婆婆对自己毫无恶意。他立刻神定心安，发觉自己已经坐在一张大藤椅上了，那老婆婆坐在对面一个矮矮的木凳上，仰脸瞅着他说：“听，这风声，就和我儿子死的那天一样……” ⑪“如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框，照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！” ⑫“哦，哦……”小伙子心不在焉地随口应答。 ⑬“怎么？你不信？我拿给你看——”小伙子被迫地打开讲义夹。里边是厚厚一叠存放已久而夹得极平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却能清楚地看到这些优异的成绩。分数单上的每一个数字肯定早就印在她心里了…… ⑭忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义夹夺过去，“别看了！一看它，以前那些事就全涌上来……那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑。那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……” ⑮救人？孩子？大风？ ⑯小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？ ⑰似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。 ⑱老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听，这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来……” ⑲小伙子的精神突然一振，睁大眼问，“他是在河里……”“是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。”老婆婆摇着头，悲恸欲绝。 ⑳然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。 ㉑“我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您儿子’！可是……时间一长就变了……热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……” ㉒“他——”小伙子说“他”，却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。 ㉓“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！” ㉔“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。 ㉕“是呵！你说，那孩子现在干什么？当工人？干部？什么样儿的人？他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方……小偷——” ㉖小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 ㉗“哎，你也说句话呀。”她欠起身，把皱巴巴的手放在小伙子的肩上摇了摇。 ㉘小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，“我就是被您儿子救活的人……找您来了！” ㉙老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来。 ㉚她充满母亲的宽厚的柔情望着他。她忽然发现，这小伙子脸颊映上了一层淡淡的、金色的、异样清明的光辉。两人不觉一起向那窗子望去。 ㉛哦，什么时候天亮的？ ㉜风也无声无息停止了。 ㉝明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 18．【内容理解与分析】下列对文章内容和手法的分析，不正确的一项是（    ） A．小说以景物描写开头，突出环境的恶劣，渲染紧张的氛围，暗示下文将会有不寻常的事情发生。 B．标题中“今天”和“昨天”点出了过去与现在时间的连接和延续，暗示小伙子的成长与转变，具有象征意义。 C．小说用第三人称的叙述视角讲述故事，使故事叙述更客观、更全面，增加文章的可读性和感染力。 D．文章结尾处，老婆婆其实已经知道了真相却没有说穿，因为她的心被小伙子的强有力的温暖包裹了。 19．【情节梳理】班级开展讲故事比赛，故事叙述可以有不同的角度。阅读全文，请从小伙子的角度将故事情节补充完整。 小伙子：初次行窃被发现，却被老婆婆请进房门→（1） →回忆自身被救经历，忘记报恩深受触动→（2） 20．【★修辞赏析】为提高写作水平，班级编辑了“好词好句大家赏”手册，以下是某同学读完本文后的记录，请你帮其补充完整。 重点语句 赏析 老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。 （1）该句运用了 （描写方法），好在 。 小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 （2）该句运用了 的修辞手法，其作用是 。 21．【★写作手法】故事要讲得波澜起伏，扣人心弦，离不开悬念和误会。文章与《驿路梨花》一样构思巧妙，请找出本文中的两处悬念和误会，谈谈这种表现手法的好处。 22．【结尾赏析】故事快讲完的时候，有同学认为小说的结尾不够完整，建议续写如下结尾，你更欣赏哪一个结尾？请简述理由。 小伙子经过内心的挣扎，最终向老婆婆道出了自己出现在门外的真实原因，他紧接着坚定地说：“以后我会像您的儿子一样照顾您，也会向他看齐，不再自甘堕落，也不再让您孤单！”老婆婆感动地说：“我相信你，看得出你是个好孩子，只要你靠自己的双手认真生活，一定会有一个美好的明天。” 【答案】 18．D 19．倾听老婆婆诉说，得知老婆婆儿子已去世 冒名顶替“被救者”，内心纯净放弃行窃 20．运用神态描写和动作描写， 形象生动地描绘出老婆婆得知小伙子就是当年被救者时的震惊和疑惑。 运用比喻的修辞手法， 把“小偷”这个词比作针和电光大火，生动形象地描绘出“小偷”一词对小伙子的警醒，表现小伙子良心的觉醒，为下文做铺垫。 21．悬念和误会： （1）小伙子的真正来意是什么？老婆婆误以为小伙子是来等车避风的； （2）老人的儿子救的人是小伙子吗？小伙子一度误以为老人的儿子救的是自己。 好处：两个悬念与两次误会环环相扣，不断推进故事情节的发展，使全文情节跌宕起伏，扣人心弦，引人入胜，增强读者的阅读兴趣。 22．我更欣赏原文结尾。理由：（1）文章结尾运用景物描写，营造了一个晶莹美好的世界，象征了小伙子心灵变得纯净美好。（2）升华主题，突出了“爱”和“善”的力量既可以感化他人也能温暖自己的主题，增强了文章的感染力。（3）总结全文，和开头的景物描写相照应，使文章结构严谨。（4）戛然而止，留给读者思考和回味的空间。 我更欣赏续写的结尾。理由：（1）交代了故事的结局，写出了小伙子痛改前非，使故事更完整。（2）通过小伙子的转变和成长，突出了“爱”和“善”的力量既可以感化他人也能温暖自己的主题。（3）发人深省，具有广泛的社会意义。 【解析】18．本题考查内容理解。 D.有误，根据第㉙段中的“老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔”可知，文章结尾处，老婆婆并不知道真相。 故选D。 19．本题考查内容理解概括。 文章第③至⑧段对应：初次行窃被发现，却被老婆婆请进房门； （1）根据第⑨段到第⑩段中两人的对话可以概括出：倾听老婆婆诉说，得知她的儿子已经去世； 文章第⑯段“他一下子想到自己的童年，不是也被人救过……他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢”，第⑰段“似乎有种铅样的沉重东西压在他心上”对应了：回忆自身被救经历，忘记报恩深受触动； （2）根据第㉘段中的“我就是被您儿子救活的人……找您来了！”和第㉙段中的“这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过”可知，他内心变得纯净，冒名顶替被老婆婆的儿子救的人，放弃了行窃的想法。 20．本题考查句子赏析。 ①文章第㉙段“老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔”中，“老婆婆顿时惊呆了……用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔”是神态描写，“她站起伛偻的身子”是动作描写，通过老婆婆的眼睛写出她得知小伙子就是当年被救者时感到很意外，突出小伙子给老婆婆带来的震惊和疑惑。 ②文章第㉖段“小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿”，运用比喻的修辞手法，将“小偷”一词给人的羞愧感受具象为遭受针扎和电光大火的灼热，生动形象地描绘出“小偷”一词对小伙子的警醒之大，让他的良心受到了刺痛从而觉醒。联系后文他承认自己是当年那个获救的孩子并放弃行窃的情节可知，这句话还有为后文做铺垫的作用。 21．本题考查写作手法。 由第⑤段“你……干什么”可知悬念一：小伙子的真正来意是什么？ 由第⑥段“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！”可知误会一：老婆婆误以为小伙子是来等车避风的； 由第⑯段“小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年。不是也被人救过？“可知悬念二：者人的儿子救的人是小伙子吗？ 由第⑯段“他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基”可知误会二：小伙子误以为老人的儿子救的是自己。 好处：小伙子行窃时被房主老婆婆误会，请进屋子，讲述了儿子的经历，小伙子误会是自己的救命恩人，解除误会后，被感动，决定“冒名顶替”被救者，不再行窃，好好对待老婆婆。两个悬念与两次误会环环相扣，不断推进故事情节的发展；悬念和误会避免了平铺直叙，使全文情节跌宕起伏，增强了读者的阅读兴趣，读来引人入胜。 22．本题考查段落作用。针对文章内容的连贯性和尾段一般作用来作答，注意阐明理由。 我更欣赏原文结尾。理由：原文结尾“明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界”以景物描写收束全文，“明洁的晨曦”代表着新的希望和开始，与小伙子内心的变化相呼应，“晶莹而纯净”象征了小伙子的转变和成长，象征了小伙子心灵变得纯净美好。结合第㉘段“我就是被您儿子救活的人……找您来了”可知，升华了文章主题：表现了双向救赎、彼此温暖的主题，增强了文章的感染力。这种结尾给人以想象的空间，让读者自己去体会小伙子的转变和未来的生活。 我更欣赏续写的结尾。理由：同学建议的结尾中“以后我会像您的儿子一样照顾您，也会向他看齐，不再自甘堕落，也不再让您孤单！”交代了故事的结局，较为完整地展现了小伙子的内心挣扎和最终的决断，直接点出了他未来的生活态度和人生方向，通过小伙子的转变和成长，突出了一个小小的善举可能感化他人也能温暖自己的主题，具有较强的现实意义。 六、（2024·广东韶关·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 十五个冬笋 李学文 ①隆冬的赣南北部山区白雪皑皑，滴水成冰。红军长征后，留守在这里牵制敌人的红军被搜剿的敌人重创。四名战士满身血污地从阵地上爬下来，在雪地上留下一条长长的血路。他们耗尽全力，终于爬到了两里外老猎户老杨的门口。 ②老杨独居深山，他开门一看，是四名受伤的红军战士，一人左手骨折，三人腿部中弹，其中一人已经昏迷，看样子快不行了。老杨站在门口愣了一会儿，然后赶紧把他们扶进屋里。 ③老杨常年在外打猎，练就了治疗骨伤枪伤的好医术。他很快把战士的断手固定，又给三名腿部中弹的战士取出了子弹。那个手折了的战士说：“大爷，我们已经三天粒米未进了，你能给我们一点吃的吗？” ④大雪封山，老杨昨天其实已经断炊了，家里只剩下半边兔子肉，他原本想靠它挺过大雪封山期。 ⑤老杨没多想，就把半边兔子肉剁了一半炖了。肉熟了，他只为三名清醒的战士端去了肉和汤。三名战士满腹狐疑地看着老杨，其中一个说：“怎么没给昏迷的兄弟端一碗？”老杨长叹一口气，说：“他这样子已经吃不了东西了。”手折了的战士不信，想掰开昏迷战士的嘴给他喂，确实一点也灌不进去。 ⑥战士们饿极了，两餐就把半边兔子肉吃完了。实在没吃的了，老杨就扒开雪，挖屋檐前的草根煮汤喝。又挨过了两天，最后连屋檐前的草根也挖没了。 ⑦为了弄吃的，手折了的战士提议，让老杨带他上山挖冬笋。老杨不同意，说大雪封山，上山挖笋十分危险。两名有腿伤的战士也不同意。手折了的战士说：“不上山挖笋，五个人都会饿死。”无奈，老杨只好带着他冒雪上山。 ⑧两人在齐膝深的雪中走着，每走一段山路，就做个记号。到了竹林地，他们大半天才挖了一竹篮冬笋。返回时，大雪已把记号覆盖，两人凭感觉在雪海中前行。突然，手折了的战士一脚踩空，掉进了深涧。 ⑨见只有老杨一人回来，一名有腿伤的战士问：“那位兄弟呢？” ⑩老杨悲戚地说：“掉进深涧牺牲了。”两名战士听了，一脸惊愕。 ⑪看似满满一竹篮的冬笋，实际只有十五个，剥壳后可食用的部分很少。老杨预计十五天后大雪能停，他要用这十五个冬笋帮大家度过大雪封山期。 ⑫老杨煮好笋汤，端到两名战士手中，但两人都不肯喝。老杨明白，自己没给那名昏迷的战士喂兔肉汤，特别是手折了的战士掉进深涧牺牲后，他俩就生了戒心。老杨当着两人的面，一仰脖把冬笋汤喝了个精光，又把碗底的几小块笋片放入嘴里。两名战士见老杨喝了笋汤，吃着笋片，就跟着喝了。 ⑬喝完笋汤，两名有腿伤的战士让老杨给昏迷的战士喂汤。老杨摇摇头，说：“他一直昏迷，汤喂不进去，洒了可惜啊……”其中一名有腿伤的战士愠怒地看了看老杨，自己端着汤艰难地爬到昏迷的战士跟前。老杨把汤夺下来，说：“留着这碗汤，还能对付一个人的饥饿！”另一名战士一看，愤怒地拉动了枪栓。 ⑭那个爬过去的战士又把笋汤夺回来，然后掰开昏迷战士的嘴，可像之前一样，怎么也喂不进。老杨说：“孩子呀，别看他现在还有心跳，他应该是快不行了。” ⑮爬过去的战士听了，冲老杨吼道：“你这是谋杀！” ⑯老杨缓口气说：“孩子呀，我们只有十五个冬笋，按往年的天气，至少还有十五天的封山期，节约一个人的食物，我们就多一分活下去的希望！” ⑰爬过去的战士气愤地把碗摔了个粉碎，怒道：“你竟然还敢这样说，难道不怕死吗？” ⑱“我说的是实话，他挺不过这几天了！” ⑲拉枪栓的战士怒喝道：“别说了，小心我毙了你！” ⑳老杨也来了气，又心疼又委屈地说：“难道我真的不想给他吃吗？他是我的亲生儿子呀……” ㉑两名战士瞪大了眼睛，异口同声问：“他是你儿子？” ㉒老杨抚摸着儿子，说：“你们来的那天，我就认出了他。他参加红军时还是个娃娃，四年时间，长得像个汉子了。”老杨老泪纵横。 ㉓两名战士紧紧地抱住了老杨。 ㉔四天后，老杨的儿子没了心跳，老杨抹着泪，把他埋在了屋后面。 ㉕就这样，老杨用仅有的十五个冬笋，终于让自己和两名战士挺过了大雪封山期。两名战士归队时，紧紧抱着老杨，同时叫了一声：“老爹……” （选自《2022中国精短小说年选》，有删改） 班级准备把《十五个冬笋》这篇小说改编成戏剧演出，请你来当导演，帮忙完成下面小题。 23．【冲突梳理】冲突是戏剧的基本要素之一。小说中老杨和几位战士出现过三次矛盾冲突，请你补充完整。 （1）冲突一：老杨不喂昏迷的战士喝兔肉汤，战士们坚持喂他喝。 （2）冲突二： （3）冲突三： 24．【角色把握】为了让演员更好地把握角色，请你根据下面的题目，指导演员们悟戏。 （1）老杨的扮演者不知道用怎样的语气说下面这句话，请你指导，并说明理由。 “我说的是实话，他挺不过这几天了！” （2）请揣摩下面句子中的加点字，写出人物的内心情感。 两名战士瞪大了眼睛，异口同声问：“他是你儿子？” 25．【★标题作用】小东不太能理解选文标题“十五个冬笋”的作用，请你结合文章内容解答他的疑惑。 26．【★写作手法】有人认为“此小说通过反转增强了故事的感染力”。请参考链接材料，结合文章的内容，谈谈选文“反转”的情节以及作者的创作意图。 【链接材料】 反转是小说或戏剧作品中常用的表现手法之一，往往用出乎意料的情节以及与剧情发展大相径庭的故事结局来吸引观众的眼球。 【答案】 23．手折的战士提议让老杨带他上山挖冬笋，老杨不同意。 战士让老杨给昏迷的战士喂汤，老杨拒绝，战士拉动枪栓。 24．（1）低沉、伤心欲绝而又无可奈何。因为一直昏迷不醒的战士是老杨的儿子，老杨看着儿子重伤昏迷却又无能为力。 （2）这里运用了神态描写，表现出两名战士对老杨宁可舍弃自己儿子的生命也要救助他们的行为感到非常震惊。 25．①“十五个冬笋”是全文的线索，串起小说的许多情节，使文章节奏紧凑合理；②有助于塑造出老杨舍亲人救红军战士这一无私大爱的人物形象；③“十五个冬笋”是军民同心的见证，突出了文章的主题。 26．本文的“反转”体现在老杨一直不同意喂食物给昏迷的战士，而这个昏迷的战士竟然是老杨的儿子。作者这样创作是为了赞美老杨，老杨牺牲自己的儿子，把仅有的食物给了能够活下来的战士，颂扬了老杨无私大爱、顾全大局的光辉形象。“老杨”是那段难忘岁月中的普通一员，代表了人民群众对革命的支持与奉献。 【解析】 23．本题考查文章内容的理解和概括。 冲突二：根据文章第⑦段“手折了的战士提议，让老杨带他上山挖冬笋。老杨不同意，说大雪封山，上山挖笋十分危险。两名有腿伤的战士也不同意。”可以概括，冲突二是手折了的战士提议让老杨带他上山挖冬笋，但老杨出于安全考虑不同意，双方产生了分歧。 冲突三：根据文章第⑬段“喝完笋汤，两名有腿伤的战士让老杨给昏迷的战士喂汤。老杨摇摇头，说：‘他一直昏迷，汤喂不进去，洒了可惜啊……’其中一名有腿伤的战士愠怒地看了看老杨，自己端着汤艰难地爬到昏迷的战士跟前。老杨把汤夺下来，说：‘留着这碗汤，还能对付一个人的饥饿！’另一名战士一看，愤怒地拉动了枪栓”可以概括，冲突三是战士们要求老杨给昏迷的战士喂冬笋汤，老杨以节约食物为由拒绝，导致战士们愤怒，甚至拉动枪栓威胁老杨。 24．本题考查词句的理解和赏析。 （1）首先，从情感层面来看，这句话是老杨在极其无奈的情况下说出的。他深爱着自己的儿子，但是面对严酷的现实，他深知儿子的生命已经无法挽回。这种无奈和悲痛，需要通过语气表达出来。其次，从语境层面来看，老杨说这句话的目的是为了向其他战士解释自己之前的行为，并希望他们能够理解。因此，在语气上既要表现出对儿子生命的无奈放弃，又要体现出对其他战士的坦诚和关心。最后，从人物性格层面来看，老杨是一个有着深厚父爱和责任心的人。他在面对困境时，尽管内心痛苦，但仍能坚强地承担起责任。这种性格特点也需要通过语气来体现。综上所述，老杨的扮演者在说这句话时，应该使用低沉、伤心欲绝而又无可奈何的语气，以准确传达出老杨内心的复杂情感。 （2）首先，从惊讶的角度来看，战士们之前对老杨的种种行为虽然有所疑惑，但从未想到过老杨与那位昏迷的战士之间会有如此深厚的亲情关系。这一突如其来的消息让他们无法置信，因此瞪大了眼睛以表达内心的震惊。其次，从疑惑的角度来看，战士们对老杨的行为产生了更深的疑问。他们开始思考老杨在之前为何会拒绝给儿子喂食，甚至在面对他们的质疑时仍坚持自己的做法。这种疑惑与不解也通过瞪大眼睛这一动作得到了体现。最后，从感慨的角度来看，战士们在震惊和疑惑之余，也被老杨的大爱和牺牲精神所打动。他们意识到老杨为了大家的生存，不惜牺牲自己儿子的生命，这种高尚的品质让他们深感敬佩和感激。因此，通过“瞪大了眼睛”这一神态描写，我们可以窥见两位战士内心的惊讶、疑惑和感慨等多重情感交织在一起。这也为演员在表演时提供了丰富的情感线索和表现空间。 25．本题考查标题的含义和作用。 首先，从文章结构的角度来看，“十五个冬笋”作为全文的线索，贯穿始终，将各个情节紧密地联系在一起。从老杨用冬笋救助红军战士开始，到战士们对老杨行为的反应，再到最后揭示老杨与昏迷战士的关系，这些情节都围绕着“十五个冬笋”展开，使得整个故事条理清晰，节奏紧凑。 其次，从人物塑造的角度来看，“十五个冬笋”凸显了老杨无私大爱的人物形象。在极端恶劣的生存环境下，老杨毫不犹豫地用珍贵的冬笋救助红军战士，甚至不惜牺牲自己儿子的生命。这种高尚的情操和伟大的牺牲精神，通过“十五个冬笋”这一细节得到了生动的展现，使得老杨的形象更加丰满、立体。 最后，从主题表达的角度来看，“十五个冬笋”是军民同心的见证，凸显了文章的主题。在艰苦的革命年代，军民之间形成了深厚的情谊和紧密的团结。老杨用冬笋救助红军战士的行为，正是军民团结一心、共同抗敌的生动体现。这种军民鱼水情深的主题，通过“十五个冬笋”这一具体事物得到了有力的表达。 综上所述，“十五个冬笋”这一标题在选文中不仅起到了线索的作用，使得文章结构紧凑；还通过具体细节塑造了人物形象，使得人物更加鲜活；同时，它也凸显了文章的主题，使得军民同心的情感得到了充分的表达。因此，这一标题的选择是恰当而富有深意的。 26．本题考查内容理解和分析写作手法。 首先，文章开始描述了老杨在极度困难的情况下，对待昏迷战士的态度十分坚决，不肯喂其食物。这一行为让其他战士们感到不解甚至愤怒，认为老杨过于自私和冷漠。然而，随着故事的推进，揭示出昏迷的战士其实是老杨的亲生儿子，这一反转让读者和战士们都感到震惊和不解。原来，老杨并不是因为自私而不肯喂儿子，而是因为他深知食物的珍贵，希望能将其留给更有可能生存下去的战士。 作者的创作意图通过这一反转得到了充分体现。一方面，作者利用反转情节吸引了读者的注意力，使读者在阅读过程中产生强烈的情感波动，从而增强了故事的感染力和吸引力。另一方面，通过老杨的行为，作者赞美了他无私大爱、顾全大局的光辉形象。老杨在艰难时刻仍然坚守信念，为了大局和更多人的生存而牺牲自己的儿子，这种精神是值得我们学习和传颂的。此外，老杨作为那段难忘岁月中的普通一员，他的行为代表了人民群众对革命的支持与奉献。在那个特殊时期，无数像老杨一样的人民群众为了革命事业付出了巨大的牺牲和贡献。他们用自己的行动诠释了什么是真正的爱国和奉献，为我们树立了榜样。 综上所述，选文中的“反转”情节不仅增强了故事的感染力，还通过老杨的形象展示了人民群众对革命的支持与奉献，体现了作者赞美无私大爱、顾全大局精神的创作意图。这一反转情节使得故事更加深入人心，让人在感动中思考人性的伟大和无私精神的可贵。 （2024·河北石家庄·一模）阅读下面记叙文，完成下面小题。 德盛合鞋店 叶星 ①德盛合鞋店在县城北关，名字挺响亮的，其实就俩人儿。 ②师傅姓龚，山东人，大身板，不爱说话。年轻时在京城的内联升当学徒，制鞋技艺高超，特别擅长手工缝制舒适耐穿的千层底圆口布鞋。 ③徒弟叫顺子，本地人，十七八岁的机灵后生，个头儿不小，但还没有长开，走路总爱弓个腰，像个大豆芽似的。 ④1936年，那可是个很不消停的年代，城北山区一带活跃的抗联队伍日渐壮大，把日伪军吓得惶恐不安。日本宪兵队为此专门从城里抽调兵力组成一支小队，天天荷枪实弹把守在北门，他们叫检查站——这是唯一可以从北边驾车通往城里的通道。 ⑤这天一早，身着便衣的日本宪兵队队长山田踱进了德盛合鞋店。和煦的阳光照在斑驳的小木桌上，上面摆放着弯锥、针锥、鸭嘴钳、老虎钳、锤子等工具。身披朝晖的龚师傅，正端坐在小板凳上，垂首弓腰、两膝顶着高约两尺见方的夹板，专心致志地劈线、穿针，然后用弯锥在鞋帮底部扎出一个小圆眼，再动作熟练地用左右两根弯针从圆眼里交叉穿过，然后将麻线在针头处绕圈、盘扣、拽线、提帮、勒紧、锤平……似乎根本没有注意到眼前这位“大人物”的到来。 ⑥顺子当然看到了，但他打心里讨厌这些平日里作威作福的东洋鬼子，甚至连给他们做鞋时都要偷偷啐上几口。师父则不然，他是个纯正的手艺人，信奉的是贴在墙上的那些祖师爷训教，什么“亲疏一致、童叟无欺”,什么“工必为之纯，品必为之精，业必为之勤，行必为之恭，信必为之诚”。无论是有钱有势的达官贵人，还是引车贩浆的平头百姓，在师父的眼里都等同视之。用他的话讲，来的都是客，是咱们手艺人的衣食父母。 ⑦山田并不说话，只是静静地看着龚师傅做鞋，仿佛在欣赏一件精湛的艺术品。就在方才，他得到消息，头天夜里又有5辆运输车遭到伏击，损失相当严重。这么绝密的情报，这么严密的关卡，究竟是谁把消息传了出去? ⑧这时候，龚师傅仿佛才注意到山田的到来。但他并未搭话，只是示意顺子倒茶待客，他甚至没有停下手中的活计。师父经常跟顺子讲，缝鞋讲究一气呵成，尤其缝到拐弯处决不能起身休息，否则力度就不均匀，会影响成品质量，招牌就砸了。 ⑨山田倒也不介意，他并没有喝茶，两眼仍直勾勾地盯着龚师傅干活。德盛合制鞋的每一道工序都有讲究，比方说制底，就包括切底、包签、圈边、纳底、锤底五道工序。“一字底”要纳2100针，“十字底”就是4200针，多一针不可，少一针不行，就这么讲究。而且不管横看、竖看、斜看，针脚都是一条线。龚师傅出神入化的技艺，把山田给看呆了。 ⑩顺子从师父手中接过纳好的鞋底，先用清水闷湿，使麻线吸足了水，然后再用锤子反复锤打。麻线经过浸湿和锤打后，逐渐变成了一个坚实的麻钉，这样的千层底磨损后才不易脱裂。顺子把锤好的鞋底依次放到窗户下的阴凉通风处，经过两个时辰的阴干后，一双舒造耐穿的千层底布鞋就算大功告成了。或许是带着气，顺子今天锤打起来格外卖力，不一会儿，“乒乒乓乓”的声响就弥漫了整个店内。山田听出其中“送客”的意味，只好悻悻地走了。 ⑪一般来说，这些锤底的力气活儿都是顺子分内的工作，只有在极个别的情况下，比如像昨天下午老钟叔来，师父才会亲自上手。老钟叔是走街串户的货郎，也是师父在这里为数不多的老乡，又是同村，自然走得更近些。老钟叔每次路过德盛合鞋店，总会进来歇歇脚，讨口水喝。他很讲究，不是带包茶，就是扔下盒烟，反正从不空手来。只要不忙，师父总要陪他喝喝茶，抽根烟。有意思的是，这老哥俩虽关系近便，但都是“闷葫芦”,经常是二人默坐，不交一语。烟一根一根抽，茶一口一口喝，直到客人起身告辞，自始至终没有一句话。不过临走时，师父总要把老钟叔脚下穿的千层底布鞋脱下来，亲自上手，锤锤底，有时还要补两针，这才显出他们之间与众不同的浓浓乡情。每逢这时，顺子便识趣地躲在一边，或忙自己手中的活儿，或帮着端茶递烟。 ⑫狡猾的山田并没有因此消除对德胜合鞋店的怀疑，而是派人昼夜监视店内外的一举一动。直到师父和老钟叔相继被捕牺牲后，顺子才知道，德盛合鞋店就是地下党设在县城的秘密情报站，寓意“得胜·和平”。师父他们当年传递情报的玄机，就在老钟叔的那双千层底圆口布鞋的鞋底儿上，也就是师父曾经亲手锤打过的地方……顺子也被山田抓进了宪兵队，打得死去活来。由于没有确凿证据，师父又一口咬定都是自己一人所为，与别人无干。山田只好放了他，顺子才捡回一条性命。 ⑬我是在80多年后翻阅县志资料时，才了解到这段历史的。清明那天，我专门约了县党史办的同志，去故地探访德盛合鞋店旧址。那里如今早已开发成了一家很大的菜市场，里面商品琳琅满目，缭绕着烟火气。当我们颇费周折地四处寻找当年鞋店的准确方位时，蓦然发现，在一家合资企业的巨型广告牌下的一张小木桌上面，赫然摆放着两双似曾相识的老式千层底圆口布鞋，旁边还有一瓶开了盖的白酒和两只纸杯，上面横着两根燃着的香烟。和煦的阳光照在斑驳的小木桌上，余烟袅袅，不绝于缕…… 27．【情节梳理】按故事发展的顺序梳理情节，填空。 龚师傅给老钟叔锤鞋底， →山田进鞋店，龚师傅做鞋→山田悻悻离店， →龚师傅和老钟叔被捕，顺子得知真相→ ,顺子被放 28．【词句赏析】品味语言，回答下面问题。 （1）请结合文章内容，简要谈谈第⑦段加点词语表现了人物怎样的心理。 山田并不说话，只是静静地看着龚师傅做鞋，仿佛在欣赏一件精湛的艺术品。 （2）从描写角度，赏析第⑬段划线句子。 和煦的阳光照在斑驳的小木桌上，余烟袅袅，不绝于缕…… 29．【★写作手法】设置悬念是文学创作中的一种重要表现手法，文章也使用这一手法，请找出并分析其作用。 30【人物形象分析】．文章塑造的龚师傅这个人物很有特色，请结合文章内容，简要分析龚师傅是一个怎样的人。 【答案】 27．日军运输车遭伏击（成功传递情报） 山田派人昼夜监视 龚师傅咬定一人所为 28．（1）静静地写出了山田外表的平静，内心却心潮涌动，既有着对龚师傅的怀疑），又有着绝密情报被泄露的恼火。 （2）环境描写，渲染了静谧安定（温暖和煦）的氛围，表达了对烈士的敬意、缅怀 29．示例：这么绝密的情报，这么严密的关卡，究竟是谁把消息传了出去？激发读者阅读兴趣，使情节更加曲折，波澜起伏 30．通过龚师傅不顾个人安危传递情报，可以看出他深明大义、为国献身；面对山田的怀疑，龚师傅不动声色，可以看出他沉着冷静；通过他被抓后，一口咬定是自己干的，可以看出龚师傅大义凛然、自我牺牲。 【解析】 27．本题考查情节梳理。 根据第⑦段“头天夜里又有5辆运输车遭到伏击，损失相当严重”、第⑫段“师父他们当年传递情报的玄机，就在老钟叔的那双千层底圆口布鞋的鞋底儿上，也就是师父曾经亲手锤打过的地方……”可得：①日军运输车遭伏击(成功传递情报)； 根据第⑫段“狡猾的山田并没有因此消除对德胜合鞋店的怀疑，而是派人昼夜监视店内外的一举一动”可得：②山田派人昼夜监视； 根据第⑫段“由于没有确凿证据，师父又一口咬定都是自己一人所为，与别人无干。山田只好放了他，顺子才捡回一条性命”可得；③龚师傅咬定一人所为。 28．本题考查句子赏析。 ①从词语角度分析心理。 “山田并不说话，只是静静地看着龚师傅做鞋，仿佛在欣赏一件精湛的艺术品”中“静静地”写出了山田外表的平静，结合“这么绝密的情报，这么严密的关卡，究竟是谁把消息传了出去？”可见山田内心却心潮涌动，既有着对龚师傅的怀疑，又有着绝密情报被泄露的恼火。 ②从描写角度赏析。 “和煦的阳光照在斑驳的小木桌上，余烟袅袅，不绝于缕……”运用环境描写，渲染了静谧安定(温暖和煦)的氛围，最后一段通过环境描写表达了对烈士的敬意、缅怀。 29．本题考查悬念及作用。 作答时任选一处悬念来分析即可。例如：第⑦段“昨天夜里又有五辆日军的运输车遭到抗联队伍伏击，损失相当严重，运输车里是重要物资，关于运输物资的消息也一直严密封锁。这么严格的保密工作，这么严格的关卡，究竟是谁把消息传给了山里的抗联队伍”。 作用：为下文揭示龚师傅地下党的身份埋下了伏笔，充满悬念，吸引了读者的阅读兴趣，使得文章情节前后衔接紧究。 30．本题考查人物形象概括。 由“龚师傅仿佛才注意到山田的到来。但他并未搭话，只是示意顺子倒茶待客，他甚至没有停下手中的活计。师父经常跟顺子讲，缝鞋讲究一气呵成，尤其缝到拐弯处决不能起身休息，否则力度就不均匀，会影响成品质量，招牌就砸了”可看出，龚师傅面对山田时沉着冷静；由“直到师父和老钟叔相继被捕牺牲后，顺子才知道，德盛合鞋店就是地下党设在县城的秘密情报站，寓意‘得胜·和平’。师父他们当年传递情报的玄机，就在老钟叔的那双千层底圆口布鞋的鞋底儿上，也就是师父曾经亲手锤打过的地方……”看出龚师傅深明大义、为国献身；由“由于没有确凿证据，师父又一口咬定都是自己一人所为，与别人无干。山田只好放了他，顺子才捡回一条性命”可知，龚师傅大义凛然、自我牺牲。 八、（2024·湖北宜昌·二模）阅读下面文章，完成各题。 ？ ①冷静这辈子最讨厌的事是被人逼迫着做不愿意做的事。 ②六岁那年，她第一次到乡下的爷爷家过年。去爷爷家的路上，她已经想过了，见了爷爷奶奶要问好，她要给他们敬一个标准的少先队队礼，或者拿出得奖的画给他们看一看。 ③结果到了爷爷家，冷静刚刚笑着和爷爷奶奶打过招呼，妈妈的手就按在了她的头上，妈妈一边说着快给爷爷奶奶鞠躬，一边把她的头往下按了一下。冷静把头倔强地挺了起来，转过身有些愠怒地看着妈妈。妈妈的脸色顿时有些不太好看，然后给爷爷奶奶解释，孩子小，不太懂事。 ④吃饭的时候，冷静给爷爷倒酒，然后给奶奶夹菜，爷爷奶奶叫得亲热也甜蜜，爸爸和妈妈觉得冷静挺懂事，脸上的笑也自然多了。 ⑤冷静读九年级那年，参加了学校举办的才艺比赛，参赛的节目是独唱《我和我的祖国》。每一次歌唱时，她觉得自己和歌曲所表达的意境完全融合在了一起。尤其是唱到结尾之时，每一次她都觉得眼泪在眼眶里含着，沉浸在情感抒发后的感动之中。歌曲唱完，她静静地站着，仰着头，目光注视着斜上方，她似乎能够看到那里飘着一面鲜艳的国旗，而她的心和那面旗正一起舞动着。她觉得自己以这样的姿势结束比赛感觉很好，但是辅导老师却要求她在唱完之后给评委深深地鞠躬，然后等掌声差不多结束的时候再挺起腰。 ⑥冷静不喜欢这样的安排。她认为，比赛就是比赛，尊重评委，就要把自己最好的状态展示出来，她不想用鞠躬的形式来获取评委的印象分。比赛那天，冷静就用凝视的方式完成了舞台的造型。那次比赛，她获得了第一名。 ⑦冷静太有个性了，妈妈早发现了这些，也曾试图着让她有所改变。但是冷静有自己的认知，她反驳妈妈：_____________________________________________。妈妈看着已经大学毕业的冷静，觉得她说的没有错。 ⑧后来，冷静成了家，有了自己的儿子。从儿子懂事起，冷静就教育儿子，人活着要懂得感恩。感恩并不是形式，不是给爷爷磕头有多响，也不是给姥爷鞠躬有多弯，而是真心在心里装着他们。 ⑨那年元旦放假，冷静到北京出差。这是她第一次到北京，她想到向往了多年的天安门广场看一看，结果忙到晚上十点多她才有点空闲。想到第二天就要返程，她还是决定去广场看一看。然而，刚一出门，天上便飘起了雪花，纷纷扬扬，好大好大的雪。长安街上已经没有多少行人和车辆，广场上的灯亮着。刚走进广场，冷静一眼就看到了多次梦到的国旗台。国旗早已降落，只有那高大的旗杆矗立在广场之上。而她的眼里，似乎看到旗杆上那面五星红旗和亮晶晶的雪花一起在空中飞舞着。 ⑩多么静谧的夜晚呀，冷静的耳边响起了自己最喜欢的《我和我的祖国》这首歌。她在心中刚刚哼起旋律时，却看到旗杆下的雕像轻微地动了一下，定睛一看，原来那是站立的哨兵。哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那静静地守着。一瞬间，冷静停住了，她感觉呼吸一下变得不够通畅，刚刚涌出来的泪水在眼缝中结成了冰碴，扎得眼皮有些疼。 ⑪冷静用手轻轻地拭掉了泪珠，然后调匀了呼吸，把身子挺直，对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去。当她的腰躬到最深处时，几滴泪水又从眼里涌了出来，在雪地上砸出了一串深坑。 ⑫冷静想到了曾经的“鞠躬”，她听到了心脏剧烈跳动的声音。 31．【★标题拟写】结合全文内容，根据你的理解，给文章拟一个恰当的标题。 32．【情节梳理】读小说要读故事，小说写了关于冷静的哪几件事？ 33．【细节分析】小说是文学，但小说的细节也须关照生活的真实。本文不少细节体现了这一特点，请从文中找出一处，简要分析。 34．【语言揣摩】揣摩语言，并根据括号内的要求，回答问题。 ①冷静太有个性了，妈妈早发现了这些，也曾试图着让她有所改变。但是冷静有自己的认知，她反驳妈妈：_____________________________________________________。（联系上下文，在横线处补写恰当的语句） ②刚一出门，天上便飘起了雪花，纷纷扬扬，好大好大的雪。（请分析这句话的作用） 35．文章的结尾意蕴丰富，请谈谈你的理解。（答出两点即可） 【答案】 31．鞠躬 32．冷静不愿鞠躬表达对爷爷奶奶的爱，而是倒酒、夹菜表达尊敬；冷静不愿鞠躬表达对评委的尊重，而是以凝视的方式结束比赛；冷静告诉儿子感恩不是磕头鞠躬，而是心里有他们；冷静在天安门广场对着守护国旗的哨兵深深鞠躬。 33．开头说，冷静最讨厌被人强迫做违背意愿的事情。现实生活中，这是很多人的心理状态；冷静到爷爷奶奶家过年，参加才艺比赛，去天安门广场。这些事情都是生活日常；冷静参加才艺比赛，歌名是《我和我的祖国》。这是现实生活中的歌曲；北京天安门、长安街、空旷的街道。这都是现实中的地点和实际情况。 34．①示例：我认为发自心底的尊敬才是最真诚的尊敬，只有主动地去做，才是最好的。 ②渲染晚上看天安门广场的热切情怀并为下文对着哨兵真诚鞠躬、泪落雪地做铺垫。 35．“鞠躬”不是被强迫的，也不仅仅是一种外在的形式，而是内心情感的真诚表达。哨兵的坚毅（爱国情怀/不畏严寒/坚守岗位/责任担当）让人感动震撼，还有始终在她内心涌动的炽热的爱国情怀也值得鞠躬。自己一直以来率真诚实、坚持正确的意见的感慨，在这一刻饱含尊敬、主动和真心的鞠躬中得到了释放。（这个结尾展现了人物内心的百感交集，可以“鞠躬”为关键词理解其内涵。答出两点，言之有理即可。） 【解析】这篇小说通过冷静的成长故事，探讨了形式与真情的关系。从童年被迫鞠躬的反抗，到比赛拒绝刻意讨好评委，再到对国旗哨兵发自内心的鞠躬，展现了主人公从叛逆到理解的情感转变。文中细节如六岁时的倔强、比赛时的坚持、雪夜里的感动，都生动刻画了人物性格的成长。结尾处雪中鞠躬的场景尤为动人，暗示了真正的尊重源于内心的认同。全文以“鞠躬”为线索，巧妙串联起不同人生阶段，体现了对传统礼仪与真情实感的深刻思考。 31．本题考查对文章主旨的把握及标题的拟写能力。需结合全文内容，从文中提取关键事件和人物行为，提炼核心主题作为标题，且标题要能体现冷静对“鞠躬”等形式的态度变化及对“尊重本质”的理解。 根据文章第③段“妈妈一边说着快给爷爷奶奶鞠躬，一边把她的头往下按了一下。冷静把头倔强地挺了起来”的内容分析可知，冷静幼时抗拒被强迫的鞠躬；根据第⑥段“她不想用鞠躬的形式来获取评委的印象分。比赛那天，冷静就用凝视的方式完成了舞台的造型”的内容分析可知，她拒绝为迎合评委而形式化鞠躬；根据第⑪段“对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去”的内容分析可知，她最终为哨兵的坚守发自内心鞠躬。这些内容体现了冷静对“鞠躬”从抗拒形式到主动真诚行礼的转变，核心在于“鞠躬”背后的真心与否。 示例：鞠躬里的真心 32．本题考查对小说情节的梳理与概括能力。结合文中对冷静行为、态度的描述，梳理出关键事件。 根据文章第③段“妈妈一边说着快给爷爷奶奶鞠躬，一边把她的头往下按了一下。冷静把头倔强地挺了起来”和第④段“吃饭的时候，冷静给爷爷倒酒，然后给奶奶夹菜，爷爷奶奶叫得亲热也甜蜜”的内容可知，冷静幼时到爷爷家，拒绝被妈妈强迫给爷爷奶奶鞠躬，而是通过给爷爷倒酒、给奶奶夹菜的方式表达尊敬。据此得知，冷静不愿以鞠躬表达对爷爷奶奶的爱，而是用倒酒、夹菜表达尊敬。 根据文章第⑤段“但是辅导老师却要求她在唱完之后给评委深深地鞠躬……冷静不喜欢这样的安排”和第⑥段“比赛那天，冷静就用凝视的方式完成了舞台的造型”的内容可知，冷静参加九年级才艺比赛时，拒绝按辅导老师要求给评委鞠躬，而是以凝视的方式结束比赛。据此得知，冷静不愿以鞠躬表达对评委的尊重，而是以凝视的方式结束比赛。 根据文章第⑧段“冷静就教育儿子，人活着要懂得感恩。感恩并不是形式，不是给爷爷磕头有多响，也不是给姥爷鞠躬有多弯，而是真心在心里装着他们”的内容可知，冷静教育儿子，感恩不在于磕头、鞠躬等形式，而在于心里真正装着长辈。据此得知，冷静告诉儿子感恩不是磕头鞠躬，而是心里有他们。 根据文章第⑩段“原来那是站立的哨兵。哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔”和第⑪段“对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去”的内容可知，冷静在北京出差时，看到天安门广场上坚守岗位的哨兵，主动深深地鞠躬。据此得知，冷静在天安门广场对着守护国旗的哨兵深深鞠躬。 33．本题考查对小说细节真实性的分析能力。需从文中选取体现生活真实的细节，结合文章，分析该细节如何与现实生活相符，体现生活的真实性。 根据文章第①段“冷静这辈子最讨厌的事是被人逼迫着做不愿意做的事”的内容可知，“讨厌被强迫做违背意愿的事”是现实中很多人共有的心理状态，人们普遍渴望自主选择，反感外界的强制干预，这一细节贴合大众的真实心理。据此得知，该细节反映了现实中常见的心理状态，体现了对生活真实的关照。 根据文章第②段“六岁那年，她第一次到乡下的爷爷家过年”、第⑤段“冷静读九年级那年，参加了学校举办的才艺比赛”、第⑨段“那年元旦放假，冷静到北京出差……她想到向往了多年的天安门广场看一看”的内容可知，“到爷爷家过年”“参加学校才艺比赛”“出差时参观知名景点”都是现实生活中人们可能经历的日常事件，与普通人的生活轨迹高度吻合。据此得知，这些情节选取了生活中常见的场景，体现了细节对生活真实的关照。 根据文章第⑤段“冷静读九年级那年，参加了学校举办的才艺比赛，参赛的节目是独唱《我和我的祖国》”的内容可知，文中提到的歌曲《我和我的祖国》是现实生活中广为人知的歌曲，具有浓厚的爱国主义情感，在学校才艺比赛等场景中经常被演唱，与现实生活中的文化现象和活动场景高度契合。据此得知，这一细节选取了现实中真实存在的歌曲，使小说内容更贴近生活，体现了细节对生活真实的关照。 根据文章第⑨段“长安街上已经没有多少行人和车辆，广场上的灯亮着”的内容可知，长安街、天安门广场是现实中真实存在的地点，且夜晚时分行人车辆减少、广场亮灯的场景，符合现实中城市夜间的环境状态。据此得知，该细节对真实地点及环境的描写，贴合现实生活实际，体现了对生活真实的关照。 34．①本题考查对人物语言的补写能力。需结合上下文把握人物的思想观念和语言风格。补写内容要符合冷静“重实质轻形式”的认知，与她此前的行为和之后教育儿子的理念一致，语言应体现其坚持自我、有理有据的特点。 根据文章第⑥段“她认为，比赛就是比赛，尊重评委，就要把自己最好的状态展示出来，她不想用鞠躬的形式来获取评委的印象分”的内容分析可知，冷静重视尊重的实质而非形式；根据第⑧段“感恩并不是形式，不是给爷爷磕头有多响，也不是给姥爷鞠躬有多弯，而是真心在心里装着他们”的内容分析可知，她认为真诚的心意比外在形式更重要。由此可见，冷静反驳妈妈的话应围绕“形式与真心”的区别，强调内心认同的重要性。 示例：“妈，真正的尊重不是做样子给人看的。心里不认可，再标准的鞠躬也没有意义；要是真心敬重，哪怕不鞠躬，对方也能感受到。为什么非要用形式来框住心意呢？” ②本题考查对环境描写作用的分析能力。需结合该句所在段落及上下文内容，分析雪景描写在氛围渲染、情节铺垫等方面的作用。 根据文章第⑨段“这是她第一次到北京，她想到向往了多年的天安门广场看一看，结果忙到晚上十点多她才有点空闲。想到第二天就要返程，她还是决定去广场看一看”的内容可知，冷静对天安门广场充满向往，即使时间已晚且次日返程，仍坚持前往，可见其心情的热切；再结合该段“刚一出门，天上便飘起了雪花，纷纷扬扬，好大好大的雪”的内容可知，大雪并未阻挡她的脚步，反而衬托出她前往广场的坚定与热切。 35．本题考查对文章结尾意蕴的理解与分析能力。需结合结尾句及全文内容，分析“曾经的‘鞠躬’”与当下鞠躬的区别，以及“心脏剧烈跳动”所蕴含的情感，探究结尾对文章主旨的深化作用。 根据文章第③段“妈妈一边说着快给爷爷奶奶鞠躬，一边把她的头往下按了一下。冷静把头倔强地挺了起来”和第⑥段“辅导老师却要求她在唱完之后给评委深深地鞠躬……冷静不喜欢这样的安排”的内容可知，“曾经的‘鞠躬’”是被强迫的、形式化的，并非冷静内心自愿；而根据第⑪段“对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去”的内容可知，此次鞠躬是她主动、真诚的行为，是内心情感的自然流露。据此得知，结尾通过对比，点明“鞠躬”应是内心情感的真诚表达，而非被迫的形式。 根据文章第⑩段“哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那静静地守着”的内容可知，哨兵在大雪中坚守岗位的坚毅与担当深深触动了冷静；结合第⑤段“每一次歌唱时，她觉得自己和歌曲所表达的意境完全融合在了一起……她似乎能够看到那里飘着一面鲜艳的国旗”和第⑨段“她的眼里，似乎看到旗杆上那面五星红旗和亮晶晶的雪花一起在空中飞舞着”的内容可知，冷静内心始终怀有炽热的爱国情怀。据此得知，结尾体现了哨兵的精神与她的爱国情怀共同促使其鞠躬，这份感动与震撼让她心跳剧烈。 根据文章第⑦段“冷静有自己的认知”和第⑧段“感恩并不是形式……而是真心在心里装着他们”的内容可知，冷静一直坚持率真、注重实质的原则；而第⑪段她主动鞠躬的行为，正是对自己这一坚持的印证——她抗拒的是形式，而非真正值得尊重的事物。据此得知，结尾包含着冷静对自己始终坚持正确认知的感慨，这份真诚的鞠躬让她的情感得到释放。 综上，结尾意蕴丰富，既点明了“尊重源于内心真诚”的主旨，也展现了冷静情感与认知的升华。 九、（2024·安徽合肥·二模）请阅读下面的文字，回答问题。 雷雨田 ①五爷说，他当过侦察兵，曾只身深入敌后，抓住过“舌头。” ②嘁，谁信呢，就凭五爷那矮小的身材，还抓舌头，抓个鸡感觉都很困难。有时村里的孩子，会跟在他的身后喊：五爷五爷卖烧土，裤子烂了没人补，补一补，五块五，气得五爷直跳舞……五爷猛回身，将手中的赶羊鞭甩得脆响，娃们四散而去。五爷却温和地笑了。五爷轻声地哼了几句：道拉基道拉基道拉基……没人知道他唱的什么。 ③五爷是村里的羊倌，为村里放着一群羊，平时并不与人过多来往，性情有点古怪，五爷一年四季都穿着一套绿色的旧军装，衣服已经油光锃亮了，补了多处补丁却从不换。有人给他送过新的外衣，将他那件旧军装丢了，五爷很生气，又到垃圾堆里将那套旧军装拾回来了。 ④五爷在山上放羊，寂寞的时候，他会将赶羊鞭以枪的姿势端在手里，做出些刺杀的动作，那条残疾的腿尽管不给力，但气势这块却还不能输，于是喊杀声回响很大。 ⑤那次看露天电影，放的是战争片，枪炮齐鸣，仗打得激烈而残酷，首长在防空洞里焦急地踱着步子，陡然停下脚步，大声呼喊道：侦察兵，侦察兵……但并不见侦察兵的出现……这时，在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊着，到——喊到的不是别人，正是五爷……很唐突，大家都为他的行为感到了震惊，人们都很奇怪，目光都望向了他，不知五爷为何会如此激动。在荧幕聚焦的光感下，五爷被烘染的脸膛是那样的严峻，人们可以看到，五爷那刚毅的带有怒火的目光，那佝偻的微微颤抖的身体竟显出一些倔强，这与以往的那个虚弱而谨小慎微的五爷截然不同……五爷好像是感觉到了大家异样的目光，他望了一眼荧幕，声音一下子弱了下去，说，首长我在，我一直都在……五爷眼中的紧迫和怒火，也渐次熄灭，紧接着泪水夺眶而出，随之身子也瞬间委顿了下去……人们不知道五爷因何要这样做，没有理由，是什么触动了他的神经？对自己的冲动五爷并未做过多的解释。 ⑥五爷没有子女，一个人过日子。五爷说自己早年当过兵，没人相信，邋里邋遢的，领着一群羊游牧生活，哪像当过兵的。 ⑦五爷的腿有些跛，走路一癫一癫的，尽管腿有残疾，但并不影响他放羊。五爷将羊赶上山，看着羊在山坡上吃草，看着蓝天白云，凝视着远处的山峦…… ⑧那年，村里丢了一头牛。人们分头去找，在村口的小路上，人们看到了五爷，也看到了那头牛，以及偷牛贼。偷牛贼被绑了双手，不知他是被怎么绑的双手。五爷已经一把年纪了，让人很难相信那个身强力壮的偷牛贼会束手就擒。五爷并未做解释，五爷蹲在路边吸着旱烟锅说，村里的牛我是认得的，将牛额头上的一片黄毛剪了，粘上一层白毛，就认为可以掩人耳目？老子搞过侦查，哄得了我……五爷磕掉烟灰起身走了。人们有些想不通，五爷是怎么将偷牛贼绑住的？ ⑨五爷在山上放羊，他的目光会望向东北方向，有时会望一整天。 ⑩五爷真的老了，在床上的那几日，嘴里叽里咕噜哼唱着什么，仔细听仍是道拉基……五爷目光一直望着炕角边的一尺陈旧的木匣子。将木匣子打开之时，所有的人都惊呆了，木匣里有许多军功章和证书，另外还有一张发黄的报纸，是《志愿军》报，头条的一篇报道“孤胆英雄”说的不是别人，就是五爷……人们愕然。五爷居然参加过抗美援朝，还真当过侦察兵，是孤胆英雄，可怎么就又回到村里来了，如此低调。五爷是伤残军人，可这么多年，从未向政府提出过任何要求……五爷啊五爷！村人唏嘘不已。 ⑪弥留之际的五爷已经说不出话来了，很多人都喊五爷……但没有反应，不知谁叫了一声，侦察兵……五爷竟睁开了眼睛，他示意人将自己扶坐起身，他好像听到了来自远方的那首熟悉乐曲——雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江……那旋律在他的脑海中存留了一辈子，是如此的刻骨铭心……向着那歌声响起的方向，五爷慢慢抬起手，展开手掌，端端正正，行了个军礼…… （选《文学月报》有删改） 36.【★标题选用】下列两项中，你认为哪一项更适合做文章的标题，请说明理由。 A．我们村里的侦察兵 B．孤胆英雄 37.【细节暗示分析】文章结尾交代了五爷当兵的身份，在文中很多细节处都有暗示，请你找出两处加以分析。 38.【句段作用】结合文本简要分析文章开头引用孩子们话的作用。 39.【词语赏析】请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 这时，在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊着，到——喊到的不是别人，正是五爷……很唐突，大家都为他的行为感到了震惊。 40【人物评价 + 感悟启示】故事中放电影的片段，首长在防空洞中焦急的情态，不禁让我们想起《谁是最可爱的人》中志愿军战士蹲防空洞的故事，你觉得五爷是最可爱的人吗？结合材料并联系实际谈谈五爷这样的人对你的启发。 【答案】 36.A.理由：“我们村里的侦察兵”这个标题更有吸引力，它设置了悬念，让人想知道这个侦察兵的故事是什么，为什么会引起人们的震惊。同时，这个标题也更能体现五爷的平凡与不平凡，他是一个普通的羊倌，但也有着不平凡的过去。 37.①细节一：“五爷猛回身，将手中的赶羊鞭甩得脆响，娃们四散而去。五爷却温和地笑了。”这个细节暗示了五爷曾经当过兵，他有经历过战斗，有一定的权威和气势。 ②细节二：“五爷在山上放羊，寂寞的时候，他会将赶羊鞭以枪的姿势端在手里，做出些刺杀的动作，那条残疾的腿尽管不给力，但气势这块却还不能输。”这个细节展示了五爷的坚韧和毅力，他虽然身体有残疾，但仍然保持着军人的气势和姿态。 38.文章开头引用孩子们的话，起到了几个作用：一是营造了一种轻松愉快的氛围，让读者在阅读一开始就不感到紧张；二是通过孩子们的话，暗示了五爷的外表并不出众，与人们对他当过兵的猜测形成对比；三是引出了五爷的性格特点，他并不在意孩子们的嘲笑，而是以自己的方式生活；四是与后文五爷的英勇行为形成鲜明对比，增加了故事的戏剧性。 39.“突然”：强调了五爷的行为出乎意料，没有任何预兆，突显了五爷的突然举动对他人的震惊。“唐突”：形容五爷的行为没有经过深思熟虑，显得冒失和突然，进一步强调了五爷的行为与大家对他的印象之间的反差。 40五爷是一个“最可爱的人”。他虽然是一个普通的羊倌，但他的勇敢和坚持让人敬佩。五爷的行为让我启发深刻，他教会了我要坚强面对生活的困难，要对自己的责任负责，即使是在最平凡的工作岗位上，也要保持对生活的热爱和对理想的追求。五爷的故事让我明白，每个人都有自己的价值和使命，无论在什么情况下，都应该坚守自己的原则和信念。 【解析】这篇文章通过细腻的笔触描绘了一个平凡而又不平凡的五爷形象。五爷外表平凡，甚至有些邋遢，但他的内心却隐藏着一段辉煌的军旅生涯。文章通过五爷的日常行为、村民的误解以及他内心的坚守，展现了一个曾经的孤胆英雄在平凡生活中的默默无闻与坚韧。文章结尾揭开了五爷的真实身份，令人震撼，同时也引发了对英雄主义与平凡生活的深刻思考。作者通过五爷的形象，传达了对那些默默奉献、不求回报的英雄的敬意，以及对他们精神世界的深入探索。 36.本题考查标题选用。 结合第①段“五爷说，他当过侦察兵，曾只身深入敌后，抓住过‘舌头’”可知，开篇五爷就自称当过侦察兵，可众人并不相信，这种反差为故事埋下了悬念。由此可知，标题“我们村里的侦察兵”与开头相呼应，能引发读者好奇，想去探寻五爷当侦察兵的经历。   结合第⑤段“在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊着，到——喊到的不是别人，正是五爷……五爷好像是感觉到了大家异样的目光，他望了一眼荧幕，声音一下子弱了下去”以及第⑥段“五爷没有子女，一个人过日子。五爷说自己早年当过兵，没人相信”可知，五爷日常的表现与他自称当过侦察兵的身份不符，人们对他的过往充满疑惑。由此可知，标题能凸显五爷身份的特殊性，展现他平凡外表下不平凡的经历。   结合第⑩段“木匣里有许多军功章和证书，另外还有一张发黄的报纸，是《志愿军》报，头条的一篇报道‘孤胆英雄’说的不是别人，就是五爷……五爷居然参加过抗美援朝，还真当过侦察兵，是孤胆英雄”可知，最终揭示五爷真的是侦察兵且是孤胆英雄。由此可知，标题“我们村里的侦察兵”贯穿全文，凸显五爷虽过着平凡生活，但有着英雄般的过往，更具吸引力与表现力。 37.本题考查表现手法。 结合第②段“五爷猛回身，将手中的赶羊鞭甩得脆响，娃们四散而去。五爷却温和地笑了”可知，五爷猛回身这一动作干脆利落，甩赶羊鞭的动作能让娃们四散，展现出一种威严。正常情况下，普通羊倌很难有这样带有震慑力的行为表现。由此可知，这个细节暗示了五爷可能有着特殊经历，比如曾经当过兵，经历过战斗，身上自然带有一定的权威和气势，才会做出这样的举动。   结合第④段“五爷在山上放羊，寂寞的时候，他会将赶羊鞭以枪的姿势端在手里，做出些刺杀的动作，那条残疾的腿尽管不给力，但气势这块却还不能输”可知，五爷放羊时会把赶羊鞭当作枪，做刺杀动作，即便腿有残疾也要保持气势。这种行为并非普通羊倌的日常习惯，而是具有明显军人行为特点。由此可知，这个细节展示出五爷虽然身体残疾，但在行为举止上仍保留着军人的姿态和习惯，反映出他曾经作为军人的坚韧和毅力，暗示了他的军人身份。 38.本题考查句段作用。 结合第②段“嘁，谁信呢，就凭五爷那矮小的身材，还抓舌头，抓个鸡感觉都很困难。有时村里的孩子，会跟在他的身后喊：五爷五爷卖烧土，裤子烂了没人补，补一补，五块五，气得五爷直跳舞……五爷猛回身，将手中的赶羊鞭甩得脆响，娃们四散而去。五爷却温和地笑了”可知，孩子们喊的顺口溜充满童趣，营造出一种轻松愉快的氛围，使读者阅读时感到轻松自然。由此可知，开头引用孩子们的话有营造轻松氛围的作用。   结合上述文段，孩子们的话“五爷五爷卖烧土，裤子烂了没人补”描绘出五爷穷困、不起眼的形象，与五爷自称当过侦察兵的英勇形象形成强烈反差。 结合第②段“五爷猛回身，将手中的赶羊鞭甩得脆响，娃们四散而去。五爷却温和地笑了”可知，五爷面对孩子们的嘲笑，没有生气，而是温和地笑，这体现出他豁达、不在意他人看法，坚持以自己方式生活的性格特点。 结合后文五爷绑住偷牛贼、其真实军人身份的揭示等英勇行为可知，开头孩子们嘲笑的五爷形象与后文英勇的五爷形成鲜明对比，极大地增加了故事的戏剧性。 39.本题考查词语理解赏析。 结合第⑤段“这时，在观看电影的人群中突然有个人站起身，大声喊着，到——喊到的不是别人，正是五爷……很唐突，大家都为他的行为感到了震惊”可知，在大家专注观看电影的情境下，五爷毫无征兆地站起身大喊“到”，“突然”一词准确地描绘出这一行为的意外性，没有任何铺垫与预期，瞬间打破了观影时的平静氛围。由此可知，“突然”强调了五爷的行为出乎意料，极大地突显了他的举动给旁人带来的震惊感。由本段内容可知，在众人的认知里，五爷平日是个平凡、低调，甚至有些邋遢的羊倌，而此时他的这一行为却如此莽撞、不合常理，“唐突”一词精准地概括了五爷行为的冒失与突兀。由此可知，“唐突”进一步强调了五爷这一行为与大家日常对他的印象形成强烈反差，让大家对五爷的举动更加不解与震惊。 40.本题考查人物形象及感悟启示。 作答此题，首先回顾文章中五爷的事迹，从他当过侦察兵深入敌后抓“舌头”，到面对偷牛贼时展现出的果敢与机智，这些都体现了他的勇敢。五爷回到村里后，虽生活平凡甚至被人误解，但依然坚守自己的生活方式，默默为村里放羊，这体现了他的坚持。联系生活实际，思考五爷的勇敢、坚持等品质如何能应用到我们日常面对困难、承担责任、对待工作和生活等方面。从五爷不张扬、默默奉献，思考个人价值与使命以及坚守原则信念的重要性。   示例：五爷无疑是“最可爱的人”。在战争年代，他作为侦察兵，深入敌后抓“舌头”，展现出非凡的勇气与胆量，为国家和人民出生入死。回到村里，他又甘于平凡，即便双腿残疾，仍尽心尽力为村里放着一群羊，从不抱怨生活的艰苦，几十年如一日地坚持着这份平凡的工作。   五爷的故事对我启发极大。在生活中，我们难免会遭遇各种困难，就像五爷面对身体残疾仍积极生活一样，我们应勇敢地迎接挑战，不被困难吓倒。在工作或学习中，要像五爷坚守放羊工作那样，认真对待自己的责任，无论岗位多么平凡，都要全力以赴。同时，也要像五爷坚守自己的军人信念一样，始终坚守自己的原则和信念，在平凡的生活中，努力实现自己的价值，热爱生活，怀揣对理想的追求，不随波逐流，绽放属于自己的光芒。 十、（原创）阅读下面的文字，完成1～4题。（共11分） 完美错过 白云强 ①错过是一件很奇妙的事。 ②那年，我带着孩子去看星星。目的地并非远方，只是在离家百八十公里外的茶山竹海里，那里有几间星空小屋，就是那种像泡泡一样透明的房子，人躺在床上，可以仰望夜空，看银河落九天。 ③白天阳光明媚，有云，天碧蓝如洗，想来晚曦霞云之后，夜晚一定是星星点灯，照亮心境。 ④然而，或许是上天不愿成全，傍晚时分，天上没有了绚丽的霞光，云也多了起来。微风徐起，有了下雨的节奏。 ⑤“还能看到星星吗？”孩子担心地问道。 ⑥“应该可以吧！”我轻声安慰道，心里也没了底，但依旧期许。 ⑦现实终究是一场无月夜，星空不见。很快，小雨就嘀嘀嗒嗒地打在星空小屋的穹顶上，宛若一曲轻乐，只是我已没了聆听的心情。 ⑧半夜醒来，走出小屋，雨已停。A.一弯浅月在厚厚的云层中穿梭，似含羞欲遮。再看，无一颗星星。一场期待许久的星空之约就这样与我们错过，没有任何理由、任何推脱，直接和我们擦肩而过。 ⑨第二天，阳光洒满小屋，风轻云淡，我和孩子也离开了。 ⑩现在想想，这场完美的错过虽然遗憾，却又让我们有了新的期待。只是，风景可以再来看过，人生呢？ ⑪我一生两度完美错过星空，现在想起来，也是一件很神奇的事。 ⑫那年我二十岁，独自一人在他乡闯荡。 ⑬年轻的我，在经历了最初的张扬之后，遇到了坎儿。苦闷数日后，我决定去寻找答案。 ⑭于是，在一个冬日周末的下午，我出发了。目的地离单位不远，就在城外的山里，那里有雪，也能看到星星。 ⑮车在高速公路上疾驰。我坐在窗边，望着窗外快速后退的护路林和路边光秃秃的田地，心里不免生出一丝伤感，就像冬天里凛冽的寒风打在脸上，生疼，钻到心头，又有点刺痛。 ⑯B.太阳渐渐落下，车开始爬坡，呼哧呼哧地喘着粗气，我也感同身受似的叹了口气。 ⑰车拐过一个山角，我瞬间愣住了。 ⑱眼前的山脊上，白雪皑皑，一片银装。山腰处，松林浅墨，雪花压枝。倏然间，几只小鸟从林中飞起，冲向半空。C.原本沉睡的林子，就像被神灵唤醒似的，伸了伸懒腰，抖了抖满身的白雪，摇曳间，宛若翩翩起舞的天女，撒下满天的雪花。 ⑲这是天堂，还是人间？我一时痴了。 ⑳“小伙子，小伙子……” ㉑我的耳边传来一个沉稳的声音，仿佛来自遥远的天边，把我从痴呆中唤醒。我蒙蒙地望着站在我眼前的老者。 ㉒“小伙子，到地方了。”老者的声音十分深厚，带着岁月熏染的稳重和睿智。 ㉓“噢……”我下意识地应着，思绪似乎停止了。 ㉔“你是来看星星的吧？”老者好像并不在意我的神情，笑着问道。 ㉕“嗯……”我望着老者和蔼的笑容，依旧一副不知所措的样子。 ㉖“那我们可以一起，我是来拍星星的。”老者举起手上的相机，说道。 ㉗“好，好的……” ㉘夜幕上，一片灰白，厚厚的云遮满了整个天空。天上没有月亮，也没有星星。 ㉙我和老者坐在山顶上。 ㉚“是不是很失望？”老者问。 ㉛“有点。”我答。 ㉜“这是常事。”老者说。 ㉝“只能等下次了。”我说，话里透着失望。 ㉞“不用等下次，现在就行。”老者说。 ㉟我疑惑地望着他。“你看这里……”他拿过相机，递到我面前。 ㊱相机里，月色皎洁、星河璀璨。月光洒在山间，映着山脊处的雪，看似寒凉，却也温柔似水。星光闪烁，隐约可见银河落下星雨，深邃悠远。 ㊲山下，远处的城市里一片灯火，温暖着冬日里的天际线。 ㊳“为了拍到这些，我在这里等了三天。”老者解释道，“因为前两天我都没有等到星星……”老者望了望夜空，平静地说道。 ㊴“那太让人失望了。”我安慰道。 ㊵“也不是的，错过了就错过了，你还可以期待下一次嘛！”老者的话里充满了释然。 ㊶错过了，也就意味着又有了期待——我在心中默默地念道，似乎有了领悟。 ㊷现在看来，错过很完美。 （刊载于《文化艺术报》，有改动） 41.请仔细阅读文章内容，按照批注提示赏析句子。（2分） 我坐在窗边，望着窗外快速后退的护路林和路边光秃秃的田地，心里不免生出一丝伤感，就像冬天里凛冽的寒风打在脸上，生疼，钻到心头，又有点刺痛。 疑问式批注：为什么窗外的景色使作者感到“心头刺痛”？ 42.本文语言生动优美，富有情味，请在画线的A、B、C三处中任选一处，具体分析文章是如何体现这一特点的。（2分） 43.文章写了作者人生中的两次“错过”，作者是通过哪一段将这两件事巧妙连缀起来的？请简要分析。（3分） 44.“错过”往往意味着遗憾、缺陷和不圆满，但文章却以“完美错过”为题，你如何理解这里的“完美”？（4分） 41.（2分）窗外冬天草木凋零、寒风凛冽的萧条景象，一定程度上给人一种凄凉、肃杀的氛围烘托，这让作者不禁也联想到了自己苦闷的生活和迷茫的未来，因此触景生情，感到“心头刺痛”。（共2分。分析内容，1分；分析情感，答出“寓情于景”，1分。） 【解析】由上文可知，作者此次进山看星星的起因是生活“遇到了坎儿”，内心苦闷，于是决定去寻找答案，冬天万物凋零的萧瑟景象与作者的心境相照应，所以他“心头刺痛”。 42.（2分）示例一：选A，此处将月亮和星空拟人化，对月亮的描写细腻生动，强化了画面感，以“擦肩而过”形容“星空之约”的结果，则强调了此次错过的突然和无奈，凸显出作者和孩子的失落感之强。 示例二：选B，此处运用拟人的修辞，赋予车以人的情态，传神地展现了车辆爬坡的艰难和费力，同时也将作者的情感与车辆的状态紧密联系在一起，深化了情感表达。 示例三：选C，此处通过“沉睡”“唤醒”“伸了伸懒腰”等拟人化的动作描写，赋予静态的林子生命和活力，使得整个场景充满了动态美和想象力，暗示了作者沉浸在美景中无法自拔的状态。（共2分。答出“拟人”，1分；具体分析，1分。） 【解析】题干“生动优美，富有情味”提示答案应从句子本身和人物情感两方面作答。由A处“似含羞欲遮”“直接和我们擦肩而过”，B处“呼哧呼哧地喘着粗气”，C处“沉睡”“唤醒”“伸了伸懒腰”等内容可知，这三处共同的特点是使用了拟人的修辞，使文章语言生动优美，并且这三处都寄寓了作者的不同思想情感，依次思路分析作答即可。 43.（3分）通过第⑩段连接两次“错过”。该段承上启下。紧承上文，写作者对第二次错过星空经历的感悟：完美错过虽遗憾，但是又带给我们新的期待。开启下文，以作者的反思和追问：风景可以再来看过，人生呢？引起作者对年轻时第一次错过星空经历的回忆。（共3分。找出具体段落，1分。答出承上启下，1分。具体分析，1分。） 【解析】解答本题首先要找出两次“错过”所在的段落区间，以及它们的分界点，在此前提下，可确定文章通过第⑩段来连接两次“错过”。再具体分析句子内容，前半句“这场完美”指的是上文的第二次错过，是作者的感悟；后半句“风景可以再来看过，人生呢”的问句，意指下文要写的年轻时第一次错过，是作者的反思和追问。据此作答即可。 44.第一层级：思维比较浅显，只能从文章的浅层内容理解。（1分） 示例：“错过”指作者人生中两次错过星空的经历，“完美”是因为作者借由错过获得了对生活和人生的感悟，因此是完美的。 第二层级：思维较深入，能结合文章主旨进行分析。（3分） 示例：“错过”指作者人生中两次错过星空的经历，“完美”是因为作者借由错过获得了对生活和人生的感悟；“完美错过”体现了作者对于人生哲学的独特见解，人生中的错过并不总是坏事，有时候它反而能够成为我们成长和进步的契机。因此是完美的。 第三层级：思维全面深入，能结合文章主旨和生活实际，答出自己的理解。（4分） 示例：“错过”指作者人生中两次错过星空的经历，“完美”是因为作者借由错过获得了对生活和人生的感悟；“完美错过”体现了作者对于人生哲学的独特见解，人生中的错过并不总是坏事，有时候它反而能够成为我们成长和进步的契机；比如在繁重的学习中，我们会因此错过外界很多吸引人的事物，但正因为这种错过，才让我们最终能够站在更广阔的舞台，见识到更多美好的风景。因此是完美的。（共4分，该题分层赋分。答到第一层级，得1分；答到第二层级，得3分；答到第三层级，得4分。意思对即可。） 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $