记叙文之散文综合练习（综合训练）-【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用)

【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 记叙文之散文综合练习 目录导航 一、写人散文 1.（2024・吉林长春・一模）《戴车匠》（共 5 题）——考点：内容理解与概括、作用分析、句子赏析、观点探究、主旨情感 2.（2025・黑龙江哈尔滨・中考真题）《锦书谁寄来》（共 5 题）——考点：内容理解与概括、内容理解、语句赏析与心理分析、推理探究、观点探究 3.（2025・黑龙江・中考真题）《我的父亲焦裕禄》（共 4 题）——考点：情节梳理、语句赏析、心理分析、拓展探究 4.（2025・浙江・二模）《最后的铁匠》（共 4 题）——考点：内容梳理、句子赏析、观点探究、写作特色分析 二、写景散文 5.（2025・山西・中考真题）《野菜小语》（共 2 题）——考点：词语含义理解、语言赏析与情感分析 6.（2025・四川德阳・中考真题）《微笑的茴香》（共 4 题）——考点：内容理解辨析、内容梳理、心理分析、情感含义分析 7.（2024・黑龙江齐齐哈尔・中考真题）《故乡的冰凌花》（共 4 题）——考点：内容理解与概括、句子赏析、词语含义理解、语言表达 8.（2025・青海西宁・模拟预测）《心是一棵会开花的树》（共 5 题）——考点：内容理解辨析、情节梳理与写作手法、句子赏析与补写、情感分析、比较阅读 三、叙事散文 9.（2025・河南平顶山・三模）《走进红旗渠》（共 4 题）——考点：情节梳理与概括、词句赏析、标题含义理解、结尾选择与理由 10.（2025・陕西宝鸡・模拟预测）《手工擀毡》（共 4 题）——考点：工序梳理、段落作用、语句赏析与朗读设计、观点探究 11.（2025・黑龙江佳木斯・三模）《外婆的爆米花》（共 4 题）——考点：情节梳理与概括、句子赏析、句子含义理解、语言表达 12.（2024・江苏苏州・中考真题）《大河出深山》（共 4 题）——考点：内容梳理与结构探究、内容赏析、朗读设计、主旨探究 类型 01 写人散文 一、（2024·吉林长春·一模）阅读下面的文字，完成问题。 戴车匠 汪曾祺 ①戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行业了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。 ②车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店门面很小，只有一间，地势却颇高。店里正面的板壁上有一副一尺多长，四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：室雅何须大，花香不在多。不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子。板壁前面，是作坊。作坊放着两张车床。车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床，——其原理倒是和现代铁制车床是一样的。 ③靠里的车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料，总是超过需要的粗壮。这张老车床用了两代人，坐板已经磨得很光润，所有的榫头都还是牢牢实实的。 ④戴车匠起得很早。在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。人走到他的工作之中去，是可感动的。中国的工匠，都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有。 ⑤有的时候，忽然，他停下来。那就是想到了一点什么事。或是刘长福托他斡旋一件什么事，那一头今天该给回话；或是儿子塾师过生日，该备一点礼物送去；或是澡堂里听来一个治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着……似乎他每天派给自己多少工作，把那点工作做好，即为满意。能分外多做几件就很按捺不住得意了。他自然可以有时间抽一袋烟，喝两口茶，伸个懒腰。 ⑥戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐，——罐盖须严丝合缝，木理花纹不错分毫。做得了的东西，都悬挂在西边墙上，真是琳琅满目，细巧玲珑。 ⑦车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀，紫檀，红木，黄杨，枣木，梨木，最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书萤草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。 ⑧孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠，装在一个一面有玻璃的长方木箱里。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的。 ⑨这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物：秋天的陀螺，夏天的水枪，春天的竹蜻蜓，过年的兔儿灯。特别是清明，吃螺蛳之后还可用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。孩子们用竹箭的尖端把螺蛳掏出来吃了，用螺蛳壳套在竹箭上，一拉弓弦，哒的一声，螺蛳壳便射了出去。射得相当高，相当远。家家孩子吃螺蛳，放螺蛳弓，因此每年夏天总要从瓦楞里打扫下好些螺蛳壳来。清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺蛳弓。孩子们从戴车匠门前过，就都兴奋起来。到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。孩子们眼睛发亮，挑选着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，到处是拉弓放箭的声音。 ⑩戴车匠眯缝着眼睛看着他八岁的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。 ⑪一九八一年，我回乡了一次（我去乡已四十余年）。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。 一九八五年七月 1.【内容理解与概括】小孩子们喜欢到戴车匠家的原因有哪些？ 2.【作用分析】“侯家银匠店”“杨家香店”在文中共出现两次，请分别说出两处的用意各是什么。 3.【句子赏析】作者将戴车匠旋出的木花比作“书带草”“韭菜叶”“番瓜瓤”，这是独属于汪曾祺先生的比喻，你认为这些比喻好在哪里？试作简要分析。 4.【观点探究】你认为戴车匠店里贴上“室雅何须大，花香不在多”的对联是否合适？说明理由。 5.【主旨情感】这篇小说包含了作者哪些情感？ 【答案】 1.①戴车匠做活时很有吸引力。他执刀就料，旋刀轻轻吟叫，吐出的木花颜色多样、形状好看，孩子们爱看戴车匠做活，会聚精会神地看半天。②戴车匠养着一窝洋老鼠，装在一面有玻璃的长方木箱里，洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着，孩子们觉得有趣。③戴车匠会做各种各样的玩物。一年四季都有不同的玩物，如秋天的陀螺，夏天的水枪，春天的竹蜻蜓，过年的兔儿灯，特别是清明时的螺蛳弓，孩子们对这些玩物充满期待和兴奋。 2.①交代了戴车匠店的周边环境，使读者对戴车匠店的位置有更清晰的认识，也为后文写东街的变化做铺垫，展现了当时的市井风貌。 ②与前文形成对比，突出了时间的流逝和世事的变迁，曾经熟悉的店铺都已消失不见，表达了作者对过去生活的怀念和对传统行业消逝的感慨。 3.①生动形象地描绘了木花的形状。②展现了木花的多样性。③增添了语言的美感。 4.合适。①“室雅何须大”，对应戴车匠的店门面很小。“花香不在多”，说明戴车匠店里的花是好看的木花。②这副对联意在指人的情趣高雅，品德高尚。戴车匠热爱自己的手艺，他很勤快，手艺精湛，用料考究，从不以次充好，做工坚实细致，具有匠人精神。所以，这副对联适合贴在戴车匠店里。 5.①对戴车匠精湛技艺的赞美。②对传统手工艺人和传统行业的怀念。③对童年生活和旧时故乡的眷恋。④对宁静、悠闲生活方式的向往。 【解析】汪曾祺的《戴车匠》通过细腻的笔触描绘了一位传统车匠的生活场景，展现了其精湛的技艺和朴实的生活态度。文章以戴车匠的工作为线索，穿插了对街坊邻里的描写，生动再现了旧时市井生活的风貌。作者通过对木花的比喻、对联的引用等细节，赋予了文章浓厚的文化气息和怀旧情怀。同时，戴车匠对儿子未来的思考，暗示了传统手艺在现代社会中的衰落，流露出对时代变迁的感慨与无奈。全文语言质朴，情感真挚，既是对传统工匠精神的颂扬，也是对逝去时光的缅怀。 （1）本题考查对文章内容的理解和概括。 根据第②段“车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床，——其原理倒是和现代铁制车床是一样的”和第⑦段“戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书萤草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看”可知，孩子们可以看戴车匠做活，戴车匠做活时专注认真，车旋出的木花颜色多样、形态好看，孩子们觉得有趣； 根据第⑧段“孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠，装在一个一面有玻璃的长方木箱里。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着”可知，戴车匠养着一窝洋老鼠，洋老鼠在木箱里整天不闲着，孩子们觉得好玩； 根据第⑨段“这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物：秋天的陀螺，夏天的水枪，春天的竹蜻蜓，过年的兔儿灯。特别是清明，吃螺蛳之后还可用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩”可知，戴车匠为孩子们制作各种玩具，如螺蛳弓、陀螺、水枪、竹蜻蜓、兔儿灯等，尤其是清明时节的螺蛳弓，孩子们非常喜欢。根据以上内容作答即可。 （2）本题考查对文章内容的分析。 根据第②段“车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店门面很小，只有一间，地势却颇高”可知，这里的用意是点明戴车匠店的位置，说明戴车匠店与侯家银匠店、杨家香店相邻，展现了东街的传统手工艺店铺的布局。通过介绍其周边环境，营造出一种充满生活气息的氛围，也为后文写东街的变化做铺垫，突出老街的整体风貌，让读者对戴车匠店所处的环境有更清晰的认识。 根据第⑪段“东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”可知，这里出现则用于对比过去与现在的变化，强调了时间的流逝和时代的变迁，说明随着时代的发展，这些传统手工艺店铺已经消失，表达了作者对过往的怀念和对传统手工艺、传统店铺消逝的无奈。 （3）本题考查对关键句子的赏析。 我们可以从比喻对描写木花的作用、对表现戴车匠技艺以及对文章语言风格和情感表达等方面进行分析，明确了这些比喻在文中的妙处。 首先“书带草”“韭菜叶”“番瓜瓤”这些词生动形象地描绘出木花的形状和颜色，如“书带草”“韭菜叶”写出了木花细长的形状，“番瓜瓤”则可能暗示了木花的一些纹理或颜色特点，让读者能够更直观地想象出木花的样子；其次，通过这些生动的形容也能展现戴车匠高超的技艺，只有车旋技艺精湛，才能旋出如此细巧好看的木花，通过写木花的多种姿态从侧面烘托出戴车匠作为工匠的优秀；另外也可以为语句增加生活气息和美感，这些比喻的事物都是生活中常见的，充满了生活情趣，也体现了汪曾祺作品中独特的语言风格，使文章更具韵味。 （4）本题考查对文章内容的理解和分析。 回答时，我们可以从店铺环境、戴车匠的品性以及文化氛围等方面，结合对联的含义和戴车匠及车匠店的特点进行分析，得出对联合适的结论。 根据第②段“戴家车匠店门面很小，只有一间”“板壁前面，是作坊。作坊放着两张车床”和第⑥段“罐盖须严丝合缝，木理花纹不错分毫。做得了的东西，都悬挂在西边墙上，真是琳琅满目，细巧玲珑”等内容可知，戴车匠的车匠店虽然门面小，但他做的东西细巧玲珑，悬挂在墙上琳琅满目，体现出一种雅致的感觉，与“室雅何须大”相符； 根据第④段“戴车匠起得很早”“一刻不停地做起活来了”可知，他起得早，工作勤快，认真做好每天的工作，对生活要求不高，能从工作和生活中获得满足，这种心境和“室雅何须大，花香不在多”所传达的淡泊、雅致的生活态度相契合； 根据第②段“戴车匠很喜欢这副对子”，第④段“他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。人走到他的工作之中去，是可感动的”等句子可知，这副对联富有文化气息，反映出戴车匠不仅仅是一个普通的工匠，他还有一定的文化素养和精神追求，提升了人物形象的内涵。 （5）本题考查主旨情感。 根据第④段“一刻不停地做起活来了。人走到他的工作之中去，是可感动的。中国的工匠，都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有”可知，作者通过描写戴车匠的勤劳、专注和朴实，表达了对戴车匠以及像戴车匠这样勤劳、技艺精湛的传统工匠的赞美，通过描写戴车匠做活的专注、细致以及高超的技艺，表达了对工匠的钦佩之情； 根据第⑪段“东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”可知，结尾写东街完全变样，戴车匠店及周边店铺都已消失，流露出作者对传统事物消逝的遗憾； 根据第⑦段“木花如书萤草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看”和第⑨段“这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物：秋天的陀螺，夏天的水枪，春天的竹蜻蜓，过年的兔儿灯”可知，作者细腻地描绘了东街的生活场景和孩子们的欢乐，展现了作者对童年乡土生活的深切怀念； 根据第⑨段“家家孩子吃螺蛳，放螺蛳弓，因此每年夏天总要从瓦楞里打扫下好些螺蛳壳来”和“到清明那天，到处是拉弓放箭的声音”可知，在作者笔下，百姓的生活虽然普通，但是却是简单悠闲的，在这里表达了作者对这种淳朴、宁静的生活方式的向往。根据第②段“室雅何须大，花香不在多。不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子”可知，戴车匠对对联十分喜爱。从作者对这些场景的描写中，我们也可以感受到作者对那种宁静、悠闲，在工作中找到乐趣的生活方式的向往。 二、（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）阅读《锦书谁寄来》，完成下面小题。 锦书谁寄来 ①我15岁那年，父亲独自在外地谋生。因个性使然，他不善用言语来表情达意。日常联系也不愿用电话沟通，因为我俩说不上几句就会产生争执，总是不欢而散。因此，他曾给我写过许多封信。 ②父亲在字里行间流露出了十分陌生的一面。信里的父亲就像换了一个人，和颜悦色地对我说了许多我平日里听不到的话，在他嘘寒问暖的时候甚至还有点儿啰唆。而且在每封信的开头，他总是模仿古人的笔调：吾儿向迟，近来可好?读着这样的句子，我忍俊不禁。一日，我正在读父亲的来信，无意间被同桌看到。闲聊中，他好奇地问我：“你爸是老师?”但父亲打工人的身份让我欲言又止，只能搪塞过去。 ③我想象过父亲给我写信时的样子：在夏日慵懒无聊的午后，或是春雨霏霏的凉夜，父亲在外省的临时寄居之所左顾右盼，确定房间里再无他人，快速地从枕头下翻找出圆珠笔和纸张边缘卷曲的笔记簿，然后正襟危坐于床沿，把笔记簿摊开在沾着泥浆的双膝上，深吸一口气，开始写信。 ④这是一个漫长而艰辛的过程。父亲识字不多，他要把那些散落于记忆深处、已经爬满青苔的汉字搬到信纸上，就跟在没有光线的羊圈里摸黑逮羊一样困难。他需要凭借顽强的毅力，有时需要几个小时甚至一整天才能将那些奔跑跳跃在无尽黑暗中的汉字一个个捕捉到，再使用一根无形的绳子把它们穿在一起，费力地赶上坑坑洼洼的道路。 ⑤终于写完了。父亲抬起头舒了一口气，望着窗外出了一会儿神，再俯下身子，把信从头至尾仔仔细细地默读一遍，在某个地方添加一句话，又在另外一个地方修改一个字，最后庄重落款——“父亲，某年某月某日”。 ⑥搁下笔，他在纸的内侧折出一道痕迹，把纸页小心翼翼地从笔记簿上栽下，举到胸前，吹了吹，然后按照一贯的严谨作风，把它们整齐地对折或三折，揣进上衣衣兜，并用手轻轻地接了按。收到信时，我仿佛还能感受到父亲的双手留在信封上的余温，他落在信纸上的目光，还有他火焰般明亮的寂寞。 ⑦一段时间下来，我攒了一摞父亲写给我的信，却很少给他回信。为此，他曾在来信中不客气地斥责我对他关心不够。夜深人静，母亲的低声啜泣惊醒了我。细问之下，她才说出白天打电话给父亲劝他回乡，不要一个人在外打拼，毕竟年事已高，身体大不如前。父亲勃然大怒，不仅斥骂母亲瞎操心，还暴怒地摔了电话。母亲思及自己操劳又艰难的一生，不禁悲从心来，委屈不已。我轻抚母亲的背，将牙咬得紧紧的。 ⑧我们所熟悉的那个父亲，是出了名的直性子和暴脾气。不会花言巧语，更不会虚与委蛇，与人争执时八成会使矛盾升级。在母亲面前，他极少表现出作为丈夫的温柔；在我们兄妹面前，他也极少表现出一个父亲应该具备的耐心。 ⑨我曾把父亲写给我的那摞信件视为珍稀之物。但是某一日，我怀着难以言说的秘密，把父亲写给我的那些信悉数销毁。 …… ⑩那年夏天，父亲因病永远地离开了我们。如果那些信还被我完好无损地保存着，那么我们就可以在阅读每一封信的时候感受到一个真实的父亲。否则，我们就只能通过回忆勾画父亲的形象，而回忆是不可靠的。 ⑪我担心随着时间的流逝，我对父亲的记忆会越来越模糊。我要通过书写的方式，让父亲活着，让他逐渐模糊的形象重新变得清晰起来。这既是我理解父亲的方式，也是我怀念父亲的方式。 ⑫自从父亲离开我们以后，每天总有那么几个时刻，“父亲”这个词和他的身影会在我的脑海里一闪而过。他的离开，在我的生命里制造了一道永远无法弥合的伤口。 (选文有改动) 【注】虚与委蛇(xū yū wēi yí)：对人假意敷衍应酬。 1．【内容理解与概括】第②段中，父亲在字里行间让“我”感到陌生的具体表现有哪些？ 2．【内容理解】阅读第④段，说一说为什么父亲给“我”写信是一个“漫长而艰辛的过程”。 3．【语句赏析与心理分析】思考并回答下面两个问题。 （1）父亲在写信前，为什么“深吸一口气”？写完信后，又为什么“舒了一口气”？ （2）第⑫段中的画线句表现了“我”怎样的心理？ 4．【推理探究】第⑨段中，“我怀着难以言说的秘密，把父亲写给我的那些信悉数销毁。”“我”的“难以言说的秘密”可能是什么?请结合文章内容进行推断。(答出合理的三点即可) 5．【观点探究】“我”接到的这些信，是写给“我”的吗?在理解文章内容的基础上，谈谈你的观点和理由。 【答案】 1．①信里的父亲就像换了一个人，和颜悦色地对“我”说了许多“我”平日里听不到的话，在他嘘寒问暖的时候甚至还有点儿啰唆；②在每封信的开头，总是模仿古人的笔调；③父亲是打工人，却在信中看起来像个老师。 2．因为父亲识字不多，想把字写全已经很不容易，更不用说还需要把这一个个字组织成流畅的句子再写出来了。 3．（1）写信前“深吸一口气”是因为对于父亲来说，写信是一个漫长而艰辛的过程，需要鼓起勇气，一鼓作气完成。写完信后，“舒了一口气”是因为写信这个漫长而艰辛的过程结束了，他心里的担子也就放下了，顿觉十分轻松。 （2）表现了“我”对父亲离开的悲痛、不舍和怀念；更对曾经年少无知的自己因为一些当时的小心思就销毁了父亲信件，导致父亲离开后，连用来怀念他的物品都没有的常常的悔恨和自责。 4．①可能是因为父母在电话里争吵后，母亲夜半的哭泣令“我”心疼，对父亲产生了怨怼的情绪；②可能是因为“我”对父亲的直性子和暴脾气一直心怀不满，恼恨他对母亲极少表现他的温柔；③可能是“我”一直怨他对我们兄妹也没有表现出一个父亲应该具备的耐心。 5．示例：是父亲写给“我”的，因为信的开头有“吾儿向迟”，是父亲在信中对“我”的称呼；每次都是“我”在学校收到信，说明父亲寄信的地址就是“我”的学校；“他曾在来信中不客气地斥责‘我’对他关心不够”说明他在给“我”写信后一直在等“我”的回信。综上几点，能看出“我”接到的这些信，就是父亲写给“我”的。 【解析】本文通过父亲的书信，展现了一个不善言辞的打工者内心柔软的一面。父亲克服识字不多的困难，用笨拙却真挚的文字表达关爱，与平日暴躁形象形成鲜明对比。文章巧妙运用细节描写（如写信时的专注、修改时的认真），塑造了一个立体真实的父亲形象。作者最终销毁信件又追悔莫及的情感转变，深刻揭示了亲情中理解与沟通的重要性。文中“火焰般明亮的寂寞”等诗意表达，让普通家书升华为动人的亲情见证。 2．本题考查理解概括文章内容。 结合第②段“父亲在字里行间流露出了十分陌生的一面。信里的父亲就像换了一个人，和颜悦色地对我说了许多我平日里听不到的话，在他嘘寒问暖的时候甚至还有点儿啰唆”可知，父亲在字里行间让“我”感到陌生的具体表现在：信里的父亲就像换了一个人，和颜悦色地对“我”说了许多“我”平日里听不到的话，在他嘘寒问暖的时候甚至还有点儿啰唆； 结合第②段“而且在每封信的开头，他总是模仿古人的笔调：吾儿向迟，近来可好？读着这样的句子，我忍俊不禁”可知，父亲在字里行间让“我”感到陌生的具体还表现在：在每封信的开头，他总是模仿古人的笔调； 结合第②段“一日，我正在读父亲的来信，无意间被同桌看到。闲聊中，他好奇地问我：‘你爸是老师?’但父亲打工人的身份让我欲言又止，只能搪塞过去”可知，父亲在字里行间让“我”感到陌生的具体还表现在：父亲是打工人，但写的信却让人觉得他像是个老师。 3．本题考查理解文章内容。 结合第④段“父亲识字不多，他要把那些散落于记忆深处、已经爬满青苔的汉字搬到信纸上，就跟在没有光线的羊圈里摸黑逮羊一样困难。他需要凭借顽强的毅力，有时需要几个小时甚至一整天才能将那些奔跑跳跃在无尽黑暗中的汉字一个个捕捉到，再使用一根无形的绳子把它们穿在一起，费力地赶上坑坑洼洼的道路”可知，父亲识字不多，需要费力回忆生僻字，写字艰难耗时，好不容易才能把一封信上的字写全；他还要凭借顽强的毅力，花费很多的时间才能把这一个个汉字组成一段段流畅的句子，所以说父亲给“我”写信是一个“漫长而艰辛的过程”。 4．本题考查理解赏析语句。 （１）结合第④段“这是一个漫长而艰辛的过程。父亲识字不多，他要把那些散落于记忆深处、已经爬满青苔的汉字搬到信纸上，就跟在没有光线的羊圈里摸黑逮羊一样困难。他需要凭借顽强的毅力，有时需要几个小时甚至一整天才能将那些奔跑跳跃在无尽黑暗中的汉字一个个捕捉到，再使用一根无形的绳子把它们穿在一起，费力地赶上坑坑洼洼的道路”可知，父亲在写信前，之所以要“深吸一口气”，是因为对他而言，写信是一个漫长而艰辛的过程，他识字不多，要鼓起勇气郑重开始，耗费时间与精力，一鼓作气地完成；结合第⑤段“终于写完了。父亲抬起头舒了一口气，望着窗外出了一会儿神，再俯下身子，把信从头至尾仔仔细细地默读一遍”可知，父亲在写完信后，又“舒了一口气”是因为他终于完成了写信这一漫长而艰辛的任务后，感到如释重负，十分轻松。 （２）结合第⑫段“自从父亲离开我们以后，每天总有那么几个时刻，‘父亲’这个词和他的身影会在我的脑海里一闪而过。他的离开，在我的生命里制造了一道永远无法弥合的伤口”可知，第⑫段中的画线句直接表达了“我”的痛苦和失去父亲的永恒伤痛，表现了“我”因父亲的去世而感到悲痛，感到不舍，也感到怀念；结合第⑨段“我曾把父亲写给我的那摞信件视为珍稀之物。但是某一日，我怀着难以言说的秘密，把父亲写给我的那些信悉数销毁”，第⑩段“那年夏天，父亲因病永远地离开了我们。如果那些信还被我完好无损地保存着，那么我们就可以在阅读每一封信的时候感受到一个真实的父亲”可知，年少的“我”因为心中难以言说的秘密而把父亲写给“我”的信全都销毁了，从而导致“我”在父亲因病离开后，连可以用来怀念他的物品都找不到时的悔恨与自责之情。 5．本题考查理解概括文章内容。 结合第⑦段“夜深人静，母亲的低声啜泣惊醒了我。细问之下，她才说出白天打电话给父亲劝他回乡，不要一个人在外打拼，毕竟年事已高，身体大不如前。父亲勃然大怒，不仅斥骂母亲瞎操心，还暴怒地摔了电话。母亲思及自己操劳又艰难的一生，不禁悲从心来，委屈不已。我轻抚母亲的背，将牙咬得紧紧的”可知，“我”的“难以言说的秘密”可能是父母在电话中争吵，父亲暴躁摔电话引发家庭矛盾，让母亲夜半哭泣，这让“我”心疼母亲，从而对父亲产生怨怼不满的情绪； 结合第⑧段“我们所熟悉的那个父亲，是出了名的直性子和暴脾气。不会花言巧语，更不会虚与委蛇，与人争执时八成会使矛盾升级。在母亲面前，他极少表现出作为丈夫的温柔；在我们兄妹面前，他也极少表现出一个父亲应该具备的耐心”可知，“我”的“难以言说的秘密”可能是因为“我”对父亲出了名的直性子和暴脾气感到不满，他对母亲极少表现出作为丈夫的温柔，他对我们兄妹也极少表现出一个父亲应该具备的耐心。 6．本题考查理解文章内容与发表观点。 结合第①段“我15岁那年，父亲独自在外地谋生。因个性使然，他不善用言语来表情达意。日常联系也不愿用电话沟通，因为我俩说不上几句就会产生争执，总是不欢而散。因此，他曾给我写过许多封信”，第②段“父亲在字里行间流露出了十分陌生的一面。信里的父亲就像换了一个人，和颜悦色地对我说了许多我平日里听不到的话，在他嘘寒问暖的时候甚至还有点儿啰唆。而且在每封信的开头，他总是模仿古人的笔调：吾儿向迟，近来可好？读着这样的句子，我忍俊不禁”可知，父亲因不擅口头表达才选择写信，且信件是父子“日常联系”的方式。这种主动的、持续的书信行为（“许多封信”）显然是为与“我”建立联系，而非他人；文章还明确提到父亲给“我”写过许多封信，并在信中使用“吾儿向迟”的称呼（“向迟”应为作者名字或昵称），并以“嘘寒问暖”的口吻与“我”交流。信中内容直接涉及“我”的生活（如询问近况），表明信件是专门写给“我”的私人沟通； 结合第②段“父亲在字里行间流露出了十分陌生的一面”，第⑦段“一段时间下来，我攒了一摞父亲写给我的信，却很少给他回信。为此，他曾在来信中不客气地斥责我对他关心不够”可知，父亲在信中展现出与日常暴脾气截然不同的温柔形象，甚至因“我”不回信而斥责。这种情感表达和互动细节均指向“我”作为唯一接收者，目的是弥补父子间当面沟通的不足； 结合第②段“一日，我正在读父亲的来信，无意间被同桌看到”，第⑥段“收到信时，我仿佛还能感受到父亲的双手留在信封上的余温，他落在信纸上的目光，还有他火焰般明亮的寂寞”，第⑨段“我曾把父亲写给我的那摞信件视为珍稀之物”，第⑩段“那年夏天，父亲因病永远地离开了我们。如果那些信还被我完好无损地保存着，那么我们就可以在阅读每一封信的时候感受到一个真实的父亲”可知，文中多次提到“我”阅读、保存信件，并因信件感受到父亲的“余温”和“寂寞”。若信件不是写给“我”，作者不会反复强调这些个人化的情感体验，也不会因销毁信件而后悔； 综上分析可得出观点：父亲的信是写给“我”的。 三、（2025·黑龙江·中考真题）阅读《我的父亲焦裕禄》一文，完成下面小题。 我的父亲焦裕禄 ①父亲焦裕禄离开已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们心中历久弥新。 ②父亲在世时，常教育我们要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费，尤其是不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，打着父亲是县委书记的旗号，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？”他又耐心地说，演员们在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动。说完，父亲从上衣口袋里掏出两毛钱，让哥哥去把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。 ③姐姐毕业后，父亲身边的领导想给她安排到机关工作。父亲知道了，不同意。他说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬。姐姐经常默默流泪，父亲耐心地开导她，别人能干，你也能干，谁也不能搞特殊化。他亲自陪姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。 ④父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶教育他，天上一颗星，地上一个人。你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮；你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。 ⑤父亲病重时，心里还惦记着兰考百姓，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？弥留之际，他最后的要求是，活着没能改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。 ⑥父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终前，他把我们叫到身边，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐姐的乳名说：“小梅，爸爸没什么东西留给你，这块手表就留给你了，你已经是个工人了，戴上它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人。”姐姐流着泪答应了。 ⑦父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。我们也会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。 （选自《人民日报》2025年2月17日第20版，有删改） 1．【情节梳理】阅读文章，请用简洁的语言补全图中与焦裕禄有关的主要事件。 2．【语句赏析】请从描写角度为第②段画线句做批注。 3．【心理分析】文中第③段和第⑥段都写到了姐姐流泪，请结合文章分析姐姐两次流泪的不同心理感受。 4.【拓展探究】家是社会的基石，是个人成长和情感依托的地方。家风是社会风气的重要组成单元，也是国家风貌的微观基础。请结合文章内容和链接材料，联系生活实际，谈谈良好家风对你的影响。 【链接材料】 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ——朱德《回忆我的母亲》 【答案】 1．（1）示例：教育哥哥，不看“白戏”    （4）示例：重病时刻，惦记百姓 2．运用语言描写，通过描写焦裕禄教育儿子不能看“白戏”时说的话，生动形象地刻画出他教子严格、不搞特殊化、清正廉洁的干部形象。 3．示例：第③段“姐姐经常默默流泪”既是不甘心、不理解父亲的决定，也是因工作劳累、委屈而流泪；第⑥段“姐姐流着泪答应了”是理解了父亲的苦心而感动以及对父亲的心疼和不舍。 4.第一层级例1：我的父亲教导我要诚信做人，答应别人的事情一定要做到。 例2：焦裕禄的家风严谨，教给子女为人处世的道理，链接材料中的母亲教给朱德勤劳的习惯，对朱德影响很大。 第二层级例1：焦裕禄教育子女不能搞特殊化，要吃苦耐劳。我的母亲教导我要勤俭节约，爱惜粮食。 例2：朱德的母亲教给他勤劳的习惯、革命的意志等。我的父亲教导我要孝亲敬老，懂得感恩。 第三层级焦裕禄教导子女不搞特殊化、吃苦耐劳、正直无私，让子女终生受益且代代传承。朱德的母亲教给他与困难做斗争的经验、生产的知识、革命的意志，被朱德视为最可宝贵的财产。可见良好的家风对人成长的积极作用。父母教育我要讲诚信，一诺千金，考试时更要讲诚信，在良好家风的熏陶下，我成为一个守信明理的人。 【解析】这篇回忆性散文以质朴深情的笔触，通过生活化场景的细节白描，立体呈现了焦裕禄作为父亲与公仆的双重形象。作者以儿女视角撷取“补戏票”“腌酱菜”“拒止疼针”等典型事例，既展现严父以身作则的家风传承，又刻画出共产党人“心中装着全体人民”的信仰坚守。文中“沙丘埋骨”“旧表传家”等意象，将个人情感与家国情怀自然交融，使模范人物的精神力量在生活化叙事中获得真实可感的生命力。 1．本题考查概括事件。 （1）对应第②段，父亲发现哥哥看“白戏”后，严肃批评并让其补票赔礼，可概括为教育哥哥，补票认错。依据是“父亲知道后，严肃地批评了哥哥……让哥哥去把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误”，体现父亲对子女不搞特殊化、坚守原则的教育； （2）“教导姐姐，吃苦耐劳”可定位到第③段“后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累……在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风”； （3）“奶奶教诲，终身牢记”可定位到第④段“他说，我们的奶奶教育他……父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人”； （4）对应第⑤段，父亲病重时还心系兰考百姓，询问沙丘、麦子、排水沟情况，可概括为病重之际，心系兰考。依据是“父亲病重时，心里还惦记着兰考百姓，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？”，展现父亲一心为民的情怀。 （5）“临终赠物，嘱托姐姐”可定位到第⑥段“父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终前，他把我们叫到身边，拉着姐姐的手……这块手表就留给你了”。 2．本题考查赏析语句。 从描写角度看，这是语言描写。结合第②段内容，通过父亲对哥哥说的话，先反问“县委书记是干什么的吗？是为人民服务的”，强调干部职责；接着表明自己看戏也得买票，对比哥哥“打旗号看白戏”行为，严厉批评且引导其认识错误。生动形象地刻画出焦裕禄教子严格、坚守原则、不搞特殊化、清正廉洁的干部与父亲形象，让读者直观感受到他对子女品德教育的重视，以及自身廉洁奉公的品质。 3．本题考查理解内容。 第③段“姐姐经常默默流泪”：结合第③段“姐姐毕业后……进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬”，姐姐刚参加工作，觉得工作劳累又“丢人”，一方面是对工作辛苦的委屈、不甘心，不理解父亲为何不让自己进机关而选劳累的酱菜厂工作；另一方面是因工作性质产生的自卑、难为情，所以默默流泪。 第⑥段“姐姐流着泪答应了”：结合第⑥段“父亲临终前，把旧手表给姐姐，还说要留书给她……”，此时父亲病重，姐姐感受到父亲的关爱与嘱托，一方面是对父亲病重的心疼、不舍，深知父亲将不久于人世；另一方面是理解父亲苦心后的感动，明白父亲虽没留下家产，但用旧手表和书传递做人、做事的道理，所以流着泪答应。 4.本题考查理解与表达。 焦裕禄家风： 结合第③段“姐姐毕业后，父亲身边的领导想给她安排到机关工作。父亲知道了，不同意。他说：‘刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。’后来，姐姐进了酱菜厂……”分析，焦裕禄拒绝为女儿安排轻松的机关工作，坚持让其到酱菜厂劳动，以此教育子女不能搞特殊化，要吃苦耐劳，让女儿在劳动中养成踏实的作风。 结合第②段“哥哥小的时候，打着父亲是县委书记的旗号，看了一场‘白戏’……父亲知道后，严肃地批评了哥哥……掏出两毛钱，让哥哥去把票补上，赔礼道歉……”分析：哥哥看“白戏”，焦裕禄严肃批评并让其补票，教导子女要正直无私，不利用身份占便宜，坚守道德准则。 结合第⑥段“临终前，他把我们叫到身边，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上……‘我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人’”分析：焦裕禄临终传旧手表和书，传递做人做事的道理，让子女传承正直、上进等精神，受益终身。 朱德母亲家风： 结合链接材料“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验……使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒”分析：朱德母亲让朱德在家庭中经历艰苦，传授与困难做斗争的经验，这成为他革命生涯中战胜困难的宝贵财富。 结合链接材料“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”分析：母亲培养朱德勤劳的习惯，让他在革命工作中能吃苦耐劳，不觉得劳累，助力他为革命事业奋斗。 结合链接材料“母亲教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路……”分析：母亲传授生产知识和革命意志，指引朱德走上革命道路，这些成为他革命和人生的重要指引与宝贵财富。 无论是焦裕禄的家风，还是朱德母亲所传递的家风，都充分说明了良好的家风能够塑造人的品格，给予人精神力量，对个人的成长和发展起到至关重要的作用，同时也有助于社会良好风气的形成，是值得我们传承和弘扬的宝贵财富。 联系生活实际，良好家风对个人成长影响深远。比如我的家庭，父母教导我诚实守信、孝亲敬老。生活中，答应别人的事一定做到，考试绝对诚信；对待长辈礼貌敬重，主动关心照顾。在这样家风熏陶下，我养成守信、感恩的品质，能更好与人相处，面对学习生活困难也更有担当，成为正直、温暖的人。这体现出良好家风如同精神指引，塑造个人品德与行为，促进健康成长，也让社会因无数良好家风而更和谐向上。 四、（2025・浙江・二模）班级开展“坚守与传承”主题学习活动。阅读下面文章，完成学习任务。 最后的铁匠 刘亮程 ①铁匠比城外的那些农民们，更早地闻到麦香。在库车，麦芒初黄，铁匠们便打好一把把镰刀，等待赶集的农民来买。吐尔洪·吐迪是这个祖传十三代的铁匠家庭中最年轻的小铁匠。他十三岁跟父亲学打铁，今年二十四岁。成家一年多了，有个不到一岁的儿子。吐尔洪说，自己的孩子长大后说啥也不让他打铁了，教他好好上学，出来干别的去。吐尔洪说他当时就不愿学打铁，父亲却硬逼着他学。打铁太累人，又挣不上钱。他们家打了十几代铁了，还住在这些破烂房子里，他结婚时都没钱盖一间新房子。 ②吐尔洪的父亲吐迪·艾则孜也是十二三岁学打铁。他父亲是库车城里有名的铁匠，一年四季，来定做铁器的人络绎不绝。吐迪也是不愿跟父亲学打铁，没干几天就跑掉了。他嫌打铁锤太重，累死累活挥半天才挣几块钱，他想出去做买卖。父亲给了他一点钱，结果，生意做赔了，才又垂头丧气回到父亲的打铁炉旁。 ③父亲说，我们就是干这个的，祖宗给我们选了打铁这一行都快一千年了。我们虽没挣到多少钱，却也活得好好的。只要一代一代把手艺传下去，就会有一口饭吃。 ④吐迪·艾则孜打镰刀时眼皮低垂，眯成细细弯镰似的眼睛里，只有一把逐渐成型的镰刀。儿子吐尔洪就没这么专注了，手里打着镰刀，心里不知道想着啥事情，眼睛东张西望。 ⑤铁匠炉旁一天到晚围着人，有来买镰刀的，有闲的没事看打镰刀的。天冷了这里还是烤火的好地方，无家可归的人，冻极了就挨近铁匠炉，手伸进炉火里燎两下，又赶紧塞回袖筒赶路去了。 ⑥麦收前常有来修镰刀的乡下人，一坐大半天。一把卖掉的镰刀，三五年后又回到铁匠炉前，用的豁豁牙牙，木把也松动了。铁匠举起镰刀，扫一眼就能认出这把是不是自己打的。旧镰刀扔进炉中，烧红、修刃、淬火，看上去又跟新的一样。 ⑦吐迪家的每一把镰刀上，都留有自己的记痕。过去三十年五十年，甚至一二百年，他们都能认出自己家族打制的镰刀。那些记痕留在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排指甲印，千年以来他们就这样传递记忆。每一代的印记都有所不同，一样的指甲印，在家族的每一个铁匠手里排出不同的形式。没有具体的图谱记载每一代祖先打出的印记是怎样的形式。这种简单的变化，过去几代人数百年后，肯定会有一个后代打在镰刀弯臂上的印记与某个祖先的完全一致，冥冥中他们叠合在一起。那把千年前的镰刀，又神秘地、不被觉察地握在某个人手里。他用它割麦子，割草，芟树枝，削锨把儿和鞭杆……千百年来，就是这些永远不变的事情在磨损着一把又一把镰刀。 ⑧打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，铁块烧红，变冷，再烧红，锤子落下，挥起，再落下。这些看似简单，千年不变的手工活，也许一旦失传便永远地消失了，我们再不会找回它。那是一种生活方式。它不仅仅是架一个打铁炉，掌握火候，把一块铁打成镰刀这样简单的一件事。更重要的是打铁人长年累月，一代一代积累下来的那种心理沉淀。 ⑨吐尔洪·吐迪家的铁匠铺，还会一年一年敲打下去。打到他跟父亲一样的年岁还有几十年时间呢，到那时不知生活变成什么样子。他是否会像父亲一样，虽然自己当初不愿学打铁，却又硬逼着儿子去学这门累人的笨重手艺。在这段漫长的铁匠生涯中，一个人的想法或许会渐渐地变得跟祖先一样古老。 ⑩吐尔洪会从父亲吐迪那里，学会打铁的所有手艺，他是否再往下传，就是他自己的事了。那片田野还会一年一年地生长麦子，每家每户的一小畦麦地，还要用镰刀去收割。那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，暗淡、古老、陈旧，却永不会沉落。 （有删改） 1.阅读全文，完善人物介绍卡。 吐尔洪·吐迪 吐迪·艾则孜 人物身份 第十三代年轻铁匠 第十二代老铁匠 学艺经历 13岁被迫学艺 （1） 打铁时的状态 东张西望 （2） 对技艺传承的态度 （3） 一代一代传下去 2.阅读下面语句，回答括号中的问题。 （1）打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，铁块烧红，变冷，再烧红，锤子落下，挥起，再落下。（短句的重复使用，有何表达效果？） （2）那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，暗淡、古老、陈旧，却永不会沉落。（为何将新打造的镰刀比作“过时”的月亮，而不是新月？） 3.文中多次出现“一代一代”“千年不变”“永远不变”“永不会沉落”等词语，却以“最后的铁匠”为题，岂不矛盾？请就此谈谈你的看法。 4.文学评论家李陀曾将刘亮程的散文称为“乡土哲学”。请阅读链接资料，从以下角度中任选其一，结合选文内容简要分析其散文被称为“乡土哲学”的原因。 A．朴素语言中的深刻哲理                B．日常场景中的诗意升华 链接资料： 刘亮程通过对乡村日常生活、人物形象和生活琐事的描绘，展现了乡村的宁静祥和与艰辛劳作。他善于将乡村日常场景诗意升华，描绘了纯朴善良的村民形象，表现人情温暖。其乡土哲学尽显对传统与生命的敬畏与思考。 【答案】 1. 示例：年轻时尝试经商失败，最终继承父业； 神情专注； 希望儿子好好上学，出来干别的。 2.（1）短句的重复使用，模拟了打铁的节奏，让人仿佛能听到锤子的敲击声。强调打铁工作的单调与繁重，凸显铁匠年复一年、日复一日的艰辛付出。 （2）将镰刀比作过时的月亮，既表达了手艺的古老，又暗示其永恒的价值。 3.示例：不矛盾。“最后的铁匠”揭示了传统手工艺的现实困境，体现了作者对手艺濒临失传的忧思和惋惜。“永不会沉落”“千年不变”等词表现了技艺传承的延续性，升华了铁匠精神的文化意义。个体铁匠可能消失，但千年技艺已融入民族血脉，其承载的工匠精神、文化记忆具有永恒的价值。 4.示例一（选A）：文章用最朴实的语言道出深刻的人生哲理。第③段父亲那句“我们就是干这个的”，看似简单，却饱含着对祖传手艺的坚守。（第⑦段写镰刀记痕的传承，探讨个体与祖先的联系，暗示文化记忆在无形中延续，超越时空；第⑧段“那是一种生活方式”，直接点明打铁不仅是技艺，更是世代匠人的精神积淀，将具体劳动升华为文化传承的哲学命题。）全文以平实语言，从打铁细节中提炼出时间、传承、生命意义等宏大主题，展现“乡土哲学”的深刻性。 示例二（选B）：作者笔下的平凡生活处处充满诗意。第⑤段描写赶路的乡人在铁匠铺烤火的场景，温暖的细节展现了淳朴的乡情。（第⑥段中旧镰刀回炉重造的过程被描绘得如仪式般庄重，火焰与铁器的交融，象征时间的循环与生命的韧性。第⑩段将镰刀比作过时的月亮，赋予铁器以永恒的诗意。月光虽旧却长存，暗喻传统手艺在时代洪流中的孤独坚守，朴素语言中透出苍凉而壮美的意境。）刘亮程通过炉火、旧镰刀、月光等意象，将铁匠铺的日常场景升华为富有诗意的精神图景，让乡土生活焕发超越现实的美学光辉。 【解析】这篇散文以库车铁匠家族的传承为切入点，通过吐迪父子两代人的矛盾心理，展现了传统手艺在现代社会中的生存困境。作者以细腻的笔触描绘打铁场景的重复与永恒（“烧红——变冷——再烧红”），将镰刀比作“过时的月亮”，既暗喻手艺的古老性，又暗示其不朽价值。文中“一代一代”的反复出现与“最后的铁匠”形成张力，深刻揭示了传统技艺在时代变迁中的坚守与式微，体现了对乡土文明消逝的哲学思考。 1.本题考查概括文章内容。 第一空，结合“学艺经历：吐迪·艾则孜”，找到第②段“他嫌打铁锤太重，……才又垂头丧气回到父亲的打铁炉旁”，可知：吐迪·艾则孜年轻时因为生意做赔了，最终子承父业。 第二空，结合“打铁时的状态”，找到第④段“吐迪·艾则孜打镰刀时眼皮低垂，眯成细细弯镰似的眼睛里，只有一把逐渐成型的镰刀”，可知：吐迪·艾则孜打镰刀时神情专注。 第三空，结合“对技艺传承的态度”，找到第①段“吐尔洪说，自己的孩子长大后说啥也不让他打铁了，教他好好上学，出来干别的去”，可知：吐尔洪·吐迪希望儿子好好上学，出来干别的。 2.本题考查赏析句子。 （1）“铁块烧红，变冷，再烧红，锤子落下，挥起，再落下”这是打铁的工作程序，使用短句形式，一方面能模拟打铁的节奏，表现其节奏简短有力；另一方面表现打铁的工作很单调乏味，任务繁重；铁匠在不断将铁块烧红冷却，然后挥动笨重的锤子敲击，凸显铁匠年复一年、日复一日的艰辛付出。 （2）在此作者强调镰刀虽是新打造的，但其承载的传统工艺与生活方式是古老的；文章将镰刀比作过时的月亮，表现那些看似陈旧却永恒的手工技艺的传承，与后文“暗淡、古老、陈旧，却永不会沉落”呼应，突出镰刀背后的历史厚重感，强调传打铁这项工艺很古老，暗示其永恒的价值。 3.本能题考查理解文章句子。 结合第①段“吐尔洪说，自己的孩子长大后说啥也不让他打铁了，……还住在这些破烂房子里，他结婚时都没钱盖一间新房子”，第⑨段“他是否会像父亲一样，虽然自己当初不愿学打铁，却又硬逼着儿子去学这门累人的笨重手艺”，第⑩段“吐尔洪会从父亲吐迪那里，学会打铁的所有手艺，他是否再往下传，就是他自己的事了”，可知：打铁太累人，又挣不上钱，导致当下很少人想将这些技艺传给下一代人；“最后的铁匠”暗示现代社会中传统技艺濒临消亡的现实困境，体现作者对传统手艺面临失传的担忧和惋惜之情。 结合第③段“我们就是干这个的，……只要一代一代把手艺传下去，就会有一口饭吃”，第⑦段“这种简单的变化，过去几代人数百年后，肯定会有一个后代打在镰刀弯臂上的印记与某个祖先的完全一致，……千百年来，就是这些永远不变的事情在磨损着一把又一把镰刀”，第⑧段“打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，……也许一旦失传便永远地消失了，我们再不会找回它”“它不仅仅是架一个打铁炉，……一代一代积累下来的那种心理沉淀”，可知：吐尔洪家族的打铁事业已经流传了许多代人，他的祖先靠着这些手艺谋生，后代也将这些技艺传承下去。他们通过在作品中做了一些独特的记号来做印记。这些技艺经过千年传承，已融入中华民族的血脉之中。“一代一代”“千年不变”强调铁匠技艺在历史中的延续性；“永不会沉落”体现千年技艺源远流长，其承载的工匠精神、文化记忆是不断传承下去的；或许个体的铁匠会消失在历史洪流中，铁匠文化不会消逝的，具有永恒的价值。 4.本题考查文章的写作特色。 朴素语言中的深刻哲理：结合第③段“我们就是干这个的，祖宗给我们选了打铁这一行都快一千年了。我们虽没挣到多少钱，却也活得好好的”，可知：在父亲认为，“我们”的祖先从事打铁这个行业已经很多年，这个行业让“我们”的生活有保障。“我们就是干这个的”体现父亲坚守祖传手艺的决心。 结合“链接资料：其乡土哲学尽显对传统与生命的敬畏与思考”，第⑦段“吐迪家的每一把镰刀上，都留有自己的记痕。……肯定会有一个后代打在镰刀弯臂上的印记与某个祖先的完全一致，冥冥中他们叠合在一起”，可知：吐迪家的镰刀上留有自己的记痕，通过这些印记体现手艺的代代传承，这是探讨个体与祖先的联系，暗示文化记忆通过某些印记得以延续，超越时空；体现乡土哲学对传统技艺的尊崇和敬畏。 结合第⑧段“那是一种生活方式。它不仅仅是架一个打铁炉，掌握火候，把一块铁打成镰刀这样简单的一件事。更重要的是打铁人长年累月，一代一代积累下来的那种心理沉淀”，可知：在作者看来，打铁不仅是一种技艺，里面还蕴含了打铁人祖祖辈辈积累下来的精神积淀。作者将将具体劳动升华为文化传承的哲学命题。 日常场景中的诗意升华：结合“链接资料：他善于将乡村日常场景诗意升华，描绘了纯朴善良的村民形象，表现人情温暖”，第⑤段“有来买镰刀的，有闲的没事看打镰刀的。天冷了这里还是烤火的好地方，无家可归的人，冻极了就挨近铁匠炉，手伸进炉火里燎两下，又赶紧塞回袖筒赶路去了”，可知：作者通过描绘日常的人们观看铁铺打铁，以及天冷的时候人们在铁匠炉烤火取暖，体现乡土生活的人情味；体现“乡土哲学”中将乡村日常场景诗意升华，表现人情温暖的特点。 结合第⑥段“铁匠举起镰刀，扫一眼就能认出这把是不是自己打的。旧镰刀扔进炉中，烧红、修刃、淬火，看上去又跟新的一样”，可知：作者通过描绘铁匠将旧镰刀扔回铁炉中再造的过程，表现铁的制造循环制造，体现时间的回环与生命的韧性。 结合第⑦段“那些记痕留在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排指甲印，千年以来他们就这样传递记忆。每一代的印记都有所不同，一样的指甲印，在家族的每一个铁匠手里排出不同的形式”，第⑧段“打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，铁块烧红，变冷，再烧红，锤子落下，挥起，再落下”“把一块铁打成镰刀这样简单的一件事。更重要的是打铁人长年累月，一代一代积累下来的那种心理沉淀”，第⑩段“那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，暗淡、古老、陈旧，却永不会沉落”，可知：作者将镰刀印记比作“千年传递记忆的指甲印”，赋予实物以历史厚重感；将打铁过程升华为“打铁人心理沉淀的积累”，体现文化精神从劳动中沉淀传承；用“永不沉落的月亮”象征传统技艺的永恒价值，在朴素场景中寄托哲理思考。通过诗意语言，将琐碎乡村生活升华为对传统、生命与时间的哲学思考。 类型 02 写景散文 五、（2025·山西·中考真题）班级开展“品味·幸福生活”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。 野菜小语 ①野菜，是春天的开场白。 ②料峭寒气里，地面上或许还有积雪，忽然，一股清新、久违的气息钻进了鼻孔。驻足，定晴，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调出场。侧耳，一群野菜凑成一堆在说话，声音细碎，像耳语，这绿色的声音钻进耳朵，天地为之一新，春天来了。 ③春来一场雨，满地灰灰菜。 ④刚钻出泥土的灰灰菜，像一大串来不及标点的话语。田间、路旁、房前屋后，它们热烈地表达着自己。叶子柔嫩碧翠，一抹嫣红从草心里沁出来，抹了胭脂一般。翻开叶子，有大片的胭脂粉敷在叶背，很明媚的样子。 ⑤很奇怪，这么清丽的野菜，为什么取了个灰头土脸的名字。 ⑥挑野菜时，眼睛会对这种明媚一见钟情，不由得伸出手去。挑灰灰菜不需要用小铲子铲，大拇指和食指的指甲盖并齐，掐一下即可。几天不见，它又会蹿得老高。 ⑦那是一个初夏，我坐在家门口的青石门墩上，阳光照到奶奶的身上。这个后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰菜。她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注。一棵灰灰菜就是一个棋子，被奶奶放在相应的格子里。横平竖直，灰灰菜规矩得如同列队的士兵。她常说“猪来收，马来践，灰菜窝里吃饱饭”。这些晒干了的灰灰菜，将在这个冬天，再次回到我们的碗里。 ⑧冷水浸泡、唤醒灰灰菜，然后，开水让它复活。在冬日的萧索与寒冷里，一盘素拌的灰灰菜，用绿意安抚我们的眼睛。喂养我们的肠胃，吃起来比春夏更美。在我认识的野菜里，灰灰菜最好吃，口感劲道，绵柔，咀嚼时，唇齿间腾起淡淡的草香。 ⑨后来看书才知道，灰灰菜其实很古老；早就在《诗经》里扎了根：“南山有台，北山有菜。”菜，就是灰灰菜，叫菜太雅，这个名字后来便只停留在文字里。灰灰菜太多、太普通，普普通通的小名才和它般配；灰条菜、灰菜子、灰菜……有人说，家乡是别人只喊你小名的地方。想来，这灰灰菜真是一种有人疼爱的小草，走到哪里，都有人喊它的小名。 ⑩与灰灰菜不同，蒲公英是路旁、草丛里显眼的存在。 ⑪它喜欢用金黄的花朵和携带降落伞的绒球种子说话。一阵风儿经过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，一点儿也不持重、并借机把一粒粒小伞种子递送出去。 ⑫没开花前的蒲公英，和灰灰菜一样，是我们小时候常吃的野菜。有上火症状时，抓几片叶子泡水喝，功效堪比黄连上清丸。 ⑬那时，蒲公英对我们来说还有一个特别的身份：玩具。猪草或是野菜挑够了，我和小伙伴便各自拔来一把拉拉秧，编成绿色的圆环，再采来朵朵蒲公英花插在其上。一个漂漂亮亮的花环，就诞生在我们沾满草汁和泥土的小手上。花环戴在头顶的那一刻，我感觉自己就是从童话里走出的女子。 ⑭风儿悠悠，时光悠悠。岁月，也将我和伙伴们如蒲公英般吹散，轨迹不同，落点殊异。唯一相同的是，我们都像蒲公英一样，滑向哪里，就在哪里生根、发芽、开花。 ⑮这个夜晚，当我写下上面的文字时，我似乎听见了野菜在风中的絮语，闻到了野菜的清鲜。当年，我吃野菜是为了充饥。如今，野菜是我心头柔软的抚慰。 ⑯三十多年过去了，我走出乡村，远离了野菜生长的圈子，却越来越喜欢在野菜里回味。那略带苦涩的味道，竞让我无比留恋。我早已在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃。 （选自祁云枝《植物，不说话的邻居》，有删改） 1.【词语含义理解】选文⑯段“野菜”一词出现了三次，请分析它们的不同含义。 2.【语言赏析与情感分析】下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 语言自然清新，灵动有趣。   深情的回味，柔软的抚慰。 【答案】 1.第一次“野菜”：指实际生长在野外，承载作者童年乡村记忆、曾用于充饥的植物（如灰灰菜、蒲公英等），是具体的自然事物，关联着过去的生活场景。 第二次“野菜”：象征童年乡村生活、与亲人（奶奶）相处的时光，以及乡村朴素自然的生活方式，是回忆与情感的载体。 第三次“野菜”：代表作者对故乡的眷恋、对岁月的感悟，是心灵的寄托，蕴含着历经时光沉淀后，对简单、本真生活的向往与回味。 2.示例一：选“语言自然清新，灵动有趣”。本文语言如春日溪涧，自然清新又灵动有趣。写野菜出场，“料峭寒气里，地面上或许还有积雪，忽然，一股清新、久违的气息钻进了鼻孔。驻足，定睛，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调出场”，用“钻进”“低调出场”等拟人化表达，让野菜像活泼的孩童，悄咪咪开启春天。写蒲公英传播种子，“一阵风儿经过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，一点儿也不持重、并借机把一粒粒小伞种子递送出去”，把风与蒲公英的互动写活，“逗逗”“乐得摇头晃脑”，满是童真趣味，读来如听邻家故事，自然又俏皮，轻松把读者拽进野菜的奇妙世界。 示例二：选“深情的回味，柔软的抚慰”。“深情的回味，柔软的抚慰”是本文动人底色。作者写奶奶晾晒灰灰菜，“这个后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰菜。她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注”，朴素文字里，藏着对奶奶的深情怀念，那是岁月沉淀的温暖。如今远离乡村，野菜成“心头柔软的抚慰”，苦涩味道里，是对童年、故乡的无尽回味。当生活的繁杂袭来，这些关于野菜的回忆，像奶奶摊平灰灰菜的手，轻轻抚平心灵褶皱，用最朴素的过往，给予灵魂温柔拥抱，让读者也跟着沉湎于这份柔软，共情岁月的深情。 【解析】这篇散文以野菜为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出乡土记忆的双重镜像。作者运用拟人化手法（如“野菜凑成一堆在说话”）和通感修辞（“绿色的声音”），将自然物象转化为情感符号。文本呈现出清晰的时空叠印结构：表层是野菜的物性书写（灰灰菜的胭脂叶背、蒲公英的降落伞种子），深层则暗藏人生隐喻（“像蒲公英一样滑向哪里就在哪里生根”）。 （1）本题考查词句赏析。 第一次“野菜”：根据第⑯段“我走出乡村，远离了野菜生长的圈子”可知，这里的“野菜”指实际生长在野外的植物，是灰灰菜、蒲公英等可食用野菜的统称，对应乡村田野里自然生长的野菜本体，是作者童年生活场景里具体的事物。 第二次“野菜”：根据第⑯段“却越来越喜欢在野菜里回味”可知，结合前文第⑦段“那是一个初夏，我坐在家门口的青石门墩上，阳光照到奶奶的身上……晾晒灰灰菜”等内容，这里的“野菜”象征童年乡村生活与情感记忆，承载着和奶奶相处的温情、童年挑野菜的乐趣，是乡村生活片段的情感载体。 第三次“野菜”：根据第⑯段“我早已在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃”，结合第⑮段“当年，我吃野菜是为了充饥。如今，野菜是我心头柔软的抚慰”可知，这里的“野菜”代表对故乡的眷恋与精神寄托，历经岁月后，成为作者怀念故乡、回味朴素生活的精神符号，蕴含对本真生活的向往，是心灵层面的寄托。 （2）本题考查词句赏析。 示例一：选“语言自然清新，灵动有趣”。 根据第②段“一群野菜凑成一堆在说话，声音细碎，像耳语”可知，作者赋予野菜“说话”、“耳语”人的动作，把初春野菜悄然生长、相互簇拥的画面写活，让文字满是童趣；根据第⑪段“它喜欢用金黄的花朵和携带降落伞的绒球种子说话……乐得摇头晃脑”可知，用“喜欢说话”“乐得摇头晃脑”写蒲公英，使其像活泼的孩子，自然清新又有趣，拉近读者与野菜的距离；根据第⑥段“挑灰灰菜不需要用小铲子铲，大拇指和食指的指甲盖并齐，掐一下即可”可知，作者用简洁动作描写，还原乡村挑野菜的日常场景，语言质朴自然；根据第⑦段“她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注”可知，把奶奶晾晒灰灰菜的画面生活化，让读者如见其景，尽显文字的清新与生活气息。综上所述，本文语言契合“自然清新，灵动有趣”，因善用拟人、比喻修辞与生动场景描写。 示例二：选“深情的回味，柔软的抚慰”。 根据第⑦段“她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注……灰灰菜规矩得如同列队的士兵”可知，通过“摊平”“神情肃穆”等细节，刻画奶奶认真晾晒灰灰菜的模样，藏着对奶奶的怀念与对乡村生活的深情回味；根据第⑬段“漂漂亮亮的花环，就诞生在我们沾满草汁和泥土的小手上”可知，还原童年用蒲公英编花环的纯真童趣，是对无忧童年的深情回望。根据第⑭段“岁月，也将我和伙伴们如蒲公英般吹散……滑向哪里，就在哪里生根、发芽、开花”可知，作者借蒲公英喻人生离散与成长，蕴含对时光的释然；根据第⑮段“如今，野菜是我心头柔软的抚慰”、第⑯段“在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃”可知，把野菜升华为精神寄托，历经岁月后，用故乡与童年的回忆，给予心灵温暖抚慰，让读者共情这份柔软的情感力量。综上所述，“深情的回味，柔软的抚慰”是文本情感内核，源于细节化的生活回忆与时光沉淀的情感。 六、（2025·四川德阳·中考真题）阅读下面的文本，完成小题。 微笑的茴香（周缶工） ①午后小憩，梦见进入一片森林，那林中植物好生奇怪，郁郁葱葱，枝不像枝，叶不似叶，却遮天蔽日。找不到出口，最后爬上其中一株，费尽力气攀到梢头，发现顶端长满淡黄的小花，生出嫩绿的果粒。摘取一颗放入口中，浓郁的香甜瞬间盈满口腔，沁入脾肺。原来是茴香！梦中察觉自己在枝头随风摇曳，大骇，无来由从高处掉落，就此惊醒。回想刚才那奇异的梦，床头柜上正放着未喝完的茴香茶，不禁哑然失笑。 ②在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。因而不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。茴香样貌多变，刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。待第二年开春，老根再次长新苗，加上此前枝头掉落的籽也自然发芽，茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。 ③小时候，每到特定的节气，祖母总要在菜园种一大片茴香。它们长势蓬勃，很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。我问这一蓬绿色的火是何物，祖母答：是茴香苗，将来会生出你从姨她（方言：祖母）茶碗里拈起的茴香。我问怎么只见枝叶，何时开花结果，祖母笑言：很快，心急吃不了热茴香茶。过些时日，我见那挺直碧绿的茎叶顶端，开出黄如新鹅的伞形花，而后，结出的果实也像朝天伸开的小伞，每一束都颗粒饱满，馨香诱人。阳光明媚的日子，祖母搬来木凳，让我爬上去，帮她用剪刀采茴香。 ④采茴香有讲究，要连同细枝剪下整个小伞部分，老家人习惯叫“一爪”。我在空中摘个不停，祖母站立一旁用竹篮接住，最后将满篮的茴香倒在篾盘里，不消一日就晒干了。原本青翠欲滴的颜色此时变得内敛，稍稍发白，整个小伞也收拢起来了。这时，就可以将干茴香装入茶叶筒中贮存，待客来时再取出泡茶。 ⑤泡茴香茶，先要在碗中放入几片老家的烟茶叶，再加一爪茴香，用滚烫的水沏开。茶叶未几沉入碗底，晒干的茴香则重又鲜活起来，恢复成长在枝头上的颜色，一把碧玉妆成的小伞再度撑起。客人端起茶水品尝，先用大拇指和食指将茴香拈出，放入口中细细品咂。此时近旁若有小孩，则对其招呼：来，吃茴香！小孩一把接过就送在嘴里，含着跑开。这是儿时的记忆，多年后，读到“拈花微笑”的典故，我总会想起故乡的女人家串门拉家常喝茶时拈着茴香的场景。想来，在她们喝下一碗碗茴香茶、打出无数哈哈的当口，或也体悟到了某些真谛——粗茶淡饭最养人，但凡俗日常之中间或有茴香般稍显辛辣的小小冲击，才会更有滋味。 ⑥或许，当年场屋里的小朋友愿意跟着大人去人家做客，其实就贪图茶碗里那爪茴香。说来奇怪，老家那边的小孩是一个心性，似乎莫不喜欢这特别的甜香味道。大人聚在一起喝茶，小家伙们在旁边嬉戏，往往一个细伢子口含茴香过来，其他人也就争抢着去找自家长辈索要。如今，过去围坐喝茶的女人家都老了，当年的很多小伙伴离乡在外，偶尔打电话回来，总要提醒家人，别忘了给自己寄过去茴香。茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身旁。 ⑦茴香一直在顽强地生长，不占空间，不费养分。风俗随时代变迁，但故乡喝茴香茶的习惯改不了。就像茴香那多年生的根系，早已植入本土老百姓的生命中。外乡人过来做客，或许吃不惯茴香那浓烈的味道，而当地人总会拈起茴香，像把小伞一样擎起，嘴角笑出花来。城里来客将茴香栽入盆中，当作盆景带回，老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才是茴香最好的归宿。 （选自《散文》2024年11月，有删改） 1.【内容理解辨析】下列对文本分析，不正确的一项是（ ） A．选文以梦境开头来勾起读者的阅读兴趣，描写在奇异梦境中看到的遮天蔽日的茴香，惊醒后又看到未喝完的茴香茶，由此打开回忆的闸门。 B．第③段中“我问这一蓬绿色的火是何物”采用儿童视角，“绿色”是直接看到的茴香苗的颜色，喻体“火”写出茴香苗长势蓬勃，画面感强烈。 C．第⑥段中“茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身边”一句巧用谐音，点明茴香于作者意味着对故乡的情思，一口茴香茶慰藉思念。 D．在文末写老家人对来客将茴香做成盆景带回的行为不认同，他们认为在外的人应该回归田园，像茴香，扎根园间地头，就能活出生命的本色。 2.【内容梳理】小阳同学制作了一系列“家乡风物”读书卡片，请你帮助他完成这张关于本文的卡片。 写作角度 要点概括 原文出处 功能用途 ① 在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。 生长环境 乡间空地 ② ③ 长势蓬勃 很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。 样貌多变 刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。 ④ 入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。……茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。 3.【心理分析】回忆性散文中往往有两个“我”。选文第⑥段写到大人聚在一起喝茶，小家伙们争抢着找自家长辈索要茴香吃。请你揣摩儿时的“我”作为小家伙的一员那时是怎样的心理？“我”在写作这一场景时又是怎样的心理？ 4.【情感含义分析】文章的标题是“微笑的茴香”，在文中多次出现“笑”，请分析文中加点的三处笑的不同意味。 【答案】 1.D 2. 泡茶待客 不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香 生长特点 容易成活（生命顽强） 3.（1）茴香好吃，其他小朋友吃到了自己也一定要立刻吃到的好强的儿童心理。（2）写作时感受到儿时的欢乐（童趣），这一场景的热闹（体现家乡人情美）。 4.第一处：祖母回答“我”的问题时看似嘲笑，实则慈爱的笑，体现祖母对我的爱，我对祖母的思念。第二处：用典故拈花微笑，表现故乡女人家串门拉家常时的欢乐。第三处：当地人看到外乡人吃不惯茴香时的表情，暗含着故乡人对这浓烈味道的自豪（或对家乡味的骄傲）。 【解析】文章以“微笑的茴香”为线索，借梦境引入故乡茴香茶习俗，描绘其生长形态、采摘泡饮场景，穿插祖母与儿时记忆，将茴香与待客之道、乡土人情相连。语言细腻生动，融童趣、乡情与哲思，以茴香喻顽强生命力，寄寓对故乡风俗与温情的眷恋。 1.本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第⑦段“老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才是茴香最好的归宿”可知，老家人不认同将茴香做成盆景，是认为茴香的生命力在于自然生长，而非“认为在外的人应该回归田园”。此处理解过度，原文未将茴香与“人回归田园”关联。由此可知，选项分析不正确。 故选D。 2.本题考查内容理解概括。 结合第②段“在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道”可知，茴香的核心用途是用于泡茶招待客人，体现其在故乡风俗中的社交功能。由此可知，①处应概括为“泡茶待客”。 结合第②段“不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香”可知，此句具体描述了茴香的种植位置，即“乡间空地”的具体场景。由此可知，②处原文应引用此句，即：不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。 结合第③段“很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀”可知，通过“高过……高过……高过……”的排比，突出茴香生长速度快、长势旺盛的特点。由此可知，③处写作角度应概括为“生长特点”，对应其“长势蓬勃”的特征。 结合第②段“入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。待第二年开春……茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了”可知，茴香虽冬季地表枯萎，但根系存活且次年再生，体现出极强的生命力。由此可知，④处应概括为“容易成活（生命顽强）”，对应其生长习性。 3.本题考查人物心理。 （1）结合第⑥段“说来奇怪，老家那边的小孩是一个心性，似乎莫不喜欢这特别的甜香味道……小家伙们在旁边嬉戏，往往一个细伢子口含茴香过来，其他人也就争抢着去找自家长辈索要”可知，儿时的“我”作为孩童群体中的一员，因茴香“特别的甜香味道”产生喜爱之情，同时在其他孩子“口含茴香”的刺激下，会产生“争抢索要”的行为，这体现出儿童对喜爱事物的直接渴求，以及不愿落后于人的好强心理。由此可知，儿时的“我”是“茴香好吃，其他小朋友吃到了自己也一定要立刻吃到的好强的儿童心理”。 （2）结合第⑥段“如今，过去围坐喝茶的女人家都老了，当年的很多小伙伴离乡在外……父母亲人仿佛就在身旁”可知，作者回忆儿时场景时，将“争抢茴香”的童趣与“离乡在外”的现状对比，字里行间流露出对儿时欢乐时光的怀念；“大人聚在一起喝茶”“小家伙们争抢”的画面，既展现了家乡生活的热闹氛围，也暗含对故乡人情温暖的眷恋。由此可知，写作时的“我”是“感受到儿时的欢乐（童趣），这一场景的热闹（体现家乡人情美）”的心理。 4.本题考查标题及内容理解。 第一处，结合第③段“我问怎么只见枝叶，何时开花结果，祖母笑言：‘很快，心急吃不了热菌香茶’”可知，祖母的“笑”发生在“我”急切追问茴香结果时间时，语气温和且带有调侃，既像是对孩童急躁心性的“嘲笑”，实则饱含长辈对晚辈的慈爱；从回忆视角看，这一细节寄托了“我”对祖母的深切思念。由此可知，此处是“祖母回答‘我’的问题时看似嘲笑，实则慈爱的笑，体现祖母对我的爱，我对祖母的思念”。 第二处，结合第⑤段“多年后，读到‘拈花微笑’的典故，我总会想起故乡的女人家串门拉家常喝茶时拈着茴香的场景……或也体悟到了某些真谛”可知，作者将故乡妇女喝茶时“拈着茴香”的动作与“拈花微笑”的典故关联，她们“喝下一碗碗茴香茶、打出无数哈哈”的场景，展现出邻里相聚的轻松欢乐，这种“笑”是日常生活中人情温暖的自然流露。由此可知，此处是“用典故拈花微笑，表现故乡女人家串门拉家常时的欢乐”。 第三处，结合第⑦段“外乡人过来做客，或许吃不惯茴香那浓烈的味道，而当地人总会拈起茴香，像把小伞一样擎起，嘴角笑出花来”可知，当地人面对外乡人对茴香味道的不适，仍“笑出花来”，这一笑容中，既有对故乡独特风物的自信，也暗含着对“茴香味道”所代表的家乡文化的自豪感，仿佛在以笑容向他人推荐这份独有的乡土气息。由此可知，此处是“当地人看到外乡人吃不惯茴香时的表情，暗含着故乡人对这浓烈味道的自豪（或对家乡味的骄傲）”。 七、（2024·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）阅读《故乡的冰凌花》一文，回答小题。 故乡的冰凌花 ①一个人不论离开故乡多久，对故乡的“一花一世界”那种眷恋之情大都放不下。 ②冰凌花是我童年记忆中印象最深的一种花，它主要生长在我国东北地区，是较为普遍且在早春最先开放在雪地里的草本花朵。其别名众多，如报春花、冰了花、冰凉花、顶冰花、福寿花和雪莲花等，至于它的学名叫侧金盏花，中医称之为福寿草。 ③我在童年的时候，就对冰凌花有着特殊的情结。那时我家住在屯子中间，屯子不大，四面环山。彼时那里还是山连着山，很多高大的树木也是一望无际。仅是那些能长出野果的树就有樱桃树、榛子树、山梨树、臭李树、杏树、山核桃树……当然还有山葡萄之类的藤蔓植物。 ④每个人的童年都会有最纯真、最美好的记忆，可以说那种纯真能伴随自己一生。每年春季开学，残雪初融、乍暖犹寒的时候，放学后，我们几个小伙伴都不走人们常规走出来的山路，而是特别喜欢在雪野里穿行，走那种穷岭荒坡，即所谓的“抄近道”。在春雪还没有完全融化前，雪野还是我们嬉闹的乐园。倘若能够遇到可爱的冰凌花在残冬里顶着冰碴生长出来，迎接我们这群天真快乐的孩子，这也满足了我们对北国春天美好的向往。 ⑤山中的雪深浅不一，阳面的山里，雪融化得快一些，走这样的“近道”，一走一呲溜；走那种半阴半阳的地方，相对来说不容易摔倒，也会更容易遇到冰凌花。我们在雪野里深一脚浅一脚走着，那些雪就从脚踝处顺着棉鞋帮往鞋窠里灌，冰凉凉地刺激着我们的脚丫，几乎每天回到家，我们都要将鞋子放在火炉旁烘烤，不然湿漉漉的第二天就没得穿。因为年龄小，正是贪玩的时候，大人们也不会数落我们。 ⑥每天放学，我们这些小孩子都会努力寻找冰凌花，然后采摘几把带回家。采摘冰凌花，就要采摘那些待开未开的圆圆的花骨朵。有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。每一次我都蹑手蹑脚地，生怕吓着娇嫩的它们。那时候我不懂大自然是怎样恩赐它们，让它们在这样的季节里给东北大地装点着美丽，不畏严寒绽放着异彩，成为早春里的一道胜景。 ⑦我采摘到冰凌花，就把它们放进书包里，到家后立即将它们插在空酒瓶或者罐头瓶里，再在瓶中灌入三分之二容积的井水。一夜之后，那些含苞待放褐色紧实的小花蕾就会绽放出花朵。家中只要有摆放的地方，就会有这些采摘来的冰凌花，那股清新的气息和淡淡的芳香就会弥漫整个屋子。 ⑧冰凌花生长的环境，有的地方，人们一辈子都未曾去过。它却能从北方春雪覆盖的一片片枯叶衰草当中，在坚硬的冻土之上，甚至会带着冰碴执着地傲然生长出来，独自绽放，不屈不挠，就连残冰积雪都被它们不畏春寒的精神一点点击退，我认为它是花中的伟丈夫。 ⑨如今，我在江南，故乡的山里，那些即将生长出来的冰凌花对我而言遥不可及，只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放。我似乎看到了童年求学时途经的山坡处有灿灿的冰凌花绽开了…… （有删改） 1.【内容理解与概括】简要概括作者对冰凌花有哪些特殊情结。 2.【句子赏析】请从修辞手法角度赏析第⑥段中的划线语句。 3.【词语含义理解】请理解第⑨段中加点词语“灿灿”的含义。 4.【语言表达】花木有情，岁月生香。在你的记忆里也会有一朵花灿灿地绽开：课文里顽强美好的紫藤萝，“出淤泥而不染”的莲花；或是校园里你亲手种下的向日葵，倾听过你少年心事的紫丁香……请你用生动优美的语言将记忆中的这朵花描写出来，不少于30字。 【答案】 1.①冰凌花承载着童年最纯真、最美好的记忆，满足了我对北国春天美好的向往，使我难忘；②冰凌花寄托了我对故乡的眷恋之情；③冰凌花傲然生长，独自绽放，不屈不挠，不畏春寒的精神使我敬佩。 2.运用比喻、拟人的修辞手法，把“花骨朵”比作“新娘”，赋予冰凌花以人的情态，生动形象地写出了冰凌花的美丽和令人爱怜，表达了作者的喜爱赞美之情。 3.①“灿灿”的意思是灿烂明亮，在文中既指冰凌花颜色亮丽，光彩耀眼；②又指我记忆中的冰凌花精神可贵，令人难忘，我对童年和故乡的回忆也因它而闪闪发光。 4.言之成理即可 【解析】 1.本题考查文章内容理解。 根据第④段“每个人的童年都会有最纯真、最美好的记忆，可以说那种纯真能伴随自己一生”“在春雪还没有完全融化前，雪野还是我们嬉闹的乐园”“这也满足了我们对北国春天美好的向往”可知，在北国的春天，乍暖还寒时候，雪野里穿行是孩子们最愉快的时光，雪野也成了孩子们的乐园，如果能在遇上冰凌花就更满足了。由此可知，冰凌花承载着童年最纯真、最美好的记忆，满足了我对北国春天美好的向往，使我难忘； 根据第①段“一个人不论离开故乡多久，对故乡的‘一花一世界’那种眷恋之情大都放不下”第⑥段“让它们在这样的季节里给东北大地装点着美丽，不畏严寒绽放着异彩，成为早春里的一道胜景”可知，故乡的冰凌花装点着东北大地，不论离开故乡多久都会放不下故乡的花花草草，可见冰凌花寄托了我对故乡的眷恋之情； 根据第⑧段“它却能从北方春雪覆盖的一片片枯叶衰草当中……独自绽放，不屈不挠，就连残冰积雪都被它们不畏春寒的精神一点点击退，我认为它是花中的伟丈夫”可知，冰凌花可以在春雪覆盖下，在冻土之上，依然执着地傲然生长，不畏春寒，我觉得他时花中的伟丈夫，由此可知，冰凌花傲然生长，独自绽放，不屈不挠，不畏春寒的精神使我敬佩。 2.本题考查句子赏析。 画线句中“微微张开笑脸”“娇羞的样子”“怯生生的”等语句赋予冰凌花人的情态，属于拟人的修辞手法，生动形象地写出了冰凌花的冰凌花的美丽与娇羞；“像刚出嫁的新娘”把冰凌花娇羞的样子比作刚出嫁的新娘，属于比喻的修辞手法，不仅形象地描绘了冰凌花的娇羞之态，还增加了文学的色彩和美感。“令人爱怜”写出了作者对冰凌花的喜爱与赞美之情。 3.本题考查词语含义理解。 “灿灿”意为：闪闪发亮，色彩鲜艳。根据语境“途经的山坡处有灿灿的冰凌花绽开了”可知，此处主要用来形容冰凌花绽放时的光彩夺目、明亮耀眼。让人仿佛看到了山坡上那些盛开的冰凌花，在阳光或雪光的映照下，闪耀着璀璨的光芒，充满了生机与活力。 根据第⑧段“甚至会带着冰碴执着地傲然生长出来，独自绽放，不屈不挠，就连残冰积雪都被它们不畏春寒的精神一点点击退，我认为它是花中的伟丈夫”可知，冰凌花傲然生长，独自绽放，不屈不挠，不畏春寒的精神难能可贵，光鲜璀璨；此外，“灿灿”一词也暗含了作者对童年时光的美好回忆与怀念。通过“灿灿”这个词，作者将冰凌花的美丽与童年的回忆紧密相连，让读者能够感受到作者内心深处因对过去时光的回忆而闪闪发光。 4.本题考查语言表达。根据题干要求，选择一种对自己有重要意义的花，进行简单描绘，阐述其象征意义即可。注意字数要求。 示例：在青春的校园里，那株我亲手栽下的向日葵，迎着朝阳热烈绽放，金黄的花瓣犹如阳光洒落，每一片都承载着我对未来的无限憧憬和向往。 八、（2025·青海西宁·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②A．槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。B。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张地按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 1.【内容理解辨析】下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文中槐树“被拦腰截断”与弟弟“工地出事”形成对照，暗示生命在挫折中面临考验。 B．第⑦段“径直向前”“紧紧拥抱”等动作，体现弟弟在槐树下获得了精神力量的支撑。 C．槐花既是贯穿全文的线索，也象征着童年的美好记忆与生命的坚韧力量。 D．弟弟始终未能走出工伤阴影，最终在故乡槐树的感召下才勉强接受现实。 2.【情节梳理与写作手法】小语同学画了一张表格来梳理文章情节，发现文中的树与人有着相似的经历，请你帮他把空缺的部分补充完整。 槐树 心是一棵会开花的树 弟弟 粗壮挺拔，花香醉人 写作手法，① ② ③ 工地出事自闭痛苦 重生后更加枝繁叶茂 ④ 3.【句子赏析与补写】批注式阅读可以凝聚阅读的注意力，把思考引向深处。请按照括号中的要求对文章中的A、B两处划线句子进行批注。 A．槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞的角度进行批注） B．弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。（展开联想，补写“弟弟”此时的内心独白） 4.【情感分析】第⑧段“两行清泪落了下来”一句中加点字“泪”蕴含了哪些丰富的情感？请结合文章内容简要分析。 5.【比较阅读】本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙，请运用“比较”的阅读方法，结合两篇文章的内容，比较分析两篇文章主题及主题表达形式的异同。 【答案】 1.D 2.象征（托物言志/以物喻人） 童年时在槐树下快乐采摘槐花 被雷击拦腰截断（遭风雨摧毁） 重新坚强并开启新生活 3.A.运用比喻和拟人，将槐花比作风铃，赋予其“摇出笑声”的人的动作，生动展现槐花盛开的活泼姿态，体现童年摘花的欢乐。 B.示例：老槐树啊，你曾被摧毁却重生，我这点伤痛算什么？我要像你一样站起来！ 4.①对槐树重生的感动敬佩；②对童年时光的怀念；③对自身伤痛的释怀；④对生命坚韧的领悟。 5.相同点：都赞美生命坚韧，倡导乐观面对挫折。《紫藤萝瀑布》借花衰盛悟生命长河不息；本文借槐树重生和弟弟振作，体现生命在挫折后更坚强。不同点：《紫藤萝瀑布》借景抒情，通过绘景逐层抒发感悟；本文托物言志，以槐树经历象征人生，表达对生命的思考。 【解析】文章以“洋槐树”为线索串联全文，借树的枯荣映射人生起落，构思精巧。开篇描绘四合小院的槐花盛景，满溢童年温情；中间笔锋一转，写槐树轰然倒下与弟弟意外受伤的双重打击，营造沉郁氛围；再写故地重游时槐树奇迹重生，成为治愈弟弟心灵的良药。景物描写与情感抒发交融，A、B两处细节刻画生动，将树的坚韧与人的成长紧密相连。结尾以“心是一棵会开花的树”升华主旨，道出信念、平和与承受的人生真谛，情感真挚且意蕴悠长。 （1）本题考查文章内容理解与辨析。 D.根据第⑨段“他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来”和第⑩段“很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，弟弟并非“始终未能走出工伤阴影”“勉强接受现实”，而是在槐树的感召下彻底走出伤痛，重拾生活的勇气与信心，以积极的姿态开启了新生活，该选项与原文内容不符，理解不正确。 故选D。 （2）本题考查内容分析与概括。 根据全文将槐树的经历与弟弟的经历一一对应，借树的变化来体现人的成长这一写法可知，①处的写作手法是象征（托物言志/以物喻人）。 根据第②段“最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈……一嘟噜花朵落进筐里”可知，弟弟童年时在槐树下快乐采摘槐花，所以②处为童年时在槐树下快乐采摘槐花。 根据第③段“苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断”可知，槐树被雷击拦腰截断（遭风雨摧毁），所以③处为被雷击拦腰截断（遭风雨摧毁）。 根据第⑨段“他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来”和第⑩段“很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，弟弟重新坚强并开启新生活，所以④处为重新坚强并开启新生活。 （3）本题考查句子赏析与补写。 根据A句“槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声”可知，此句运用比喻，把“槐花”比作“迎风舞动的风铃”，形象地写出槐花的形态与动态之美；同时运用拟人，赋予槐花“摇出阵阵欢快的笑声”的人类行为，生动展现出槐花盛开时充满生机的状态，也传递出童年采摘槐花时的欢乐氛围。 根据B句“弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树”，结合前文槐树被摧毁后重生的经历以及弟弟受伤后的状态，可补写内心独白示例：老槐树，你经历了那么大的风雨都能重新枝繁叶茂，我又有什么理由一直消沉下去呢？我要像你一样，从伤痛里站起来，活出力量！ （4）本题考查内容分析与概括。 根据第⑦段“记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”可知，弟弟看到曾被摧毁的槐树如今枝繁叶茂，为其顽强的生命力而感动敬佩，这是“泪”中蕴含的情感之一。 根据第②段“最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈……一嘟噜花朵落进筐里”可知，槐花承载着弟弟童年的欢乐记忆，此刻看到槐花，勾起他对往昔美好时光的怀念，这是“泪”的情感内涵之二。 根据第⑤段“他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛”可知，弟弟受伤后一直封闭自己，此刻在槐树的感召下，内心积压的伤痛得以释放，是对自身伤痛的释怀，这是“泪”的情感内涵之三。 根据第⑨段“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”可知，弟弟从槐树的重生中领悟到生命的坚韧，这是“泪”中蕴含的情感之四。 （5）本题考查文章主题及表达形式比较分析。 根据《紫藤萝瀑布》“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”和本文第⑪段“心是一棵会开花的树……不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸”可知，两篇文章主题有相同点，都赞美生命的坚韧，传达出面对挫折应保持乐观的人生态度。《紫藤萝瀑布》由紫藤萝从衰败到繁盛的变化，领悟到生命长河永不停息的哲理；本文则通过槐树被摧毁后重生、弟弟受伤后振作的经历，体现生命在挫折中能愈发坚强的内涵。 根据《紫藤萝瀑布》“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……”等大量描绘紫藤萝形态的语句可知，其主题表达形式为借景抒情，通过细致描绘紫藤萝的盛景，逐层铺展，自然抒发对生命的感悟。根据本文第⑦段“记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”将槐树重生与弟弟振作关联可知，本文采用托物言志的形式，以槐树的经历象征人生的起落，借此表达对生命的深刻思考，二者表达形式不同。 类型 03 叙事散文 九、（2025·河南平顶山·三模）阅读下面选文，完成下面小题。 走进红旗渠 时国金 ①站在红旗渠坚固的石堤上，我终于明白，为什么有人把它称为“世界奇迹”。 ②1959年，十年九旱的林县（现林州市）再次遭遇特大旱灾，从春到秋，没下过一场透雨。年底，林县县委向全县人民发出“重新安排林县河山”的号召。这个号召，一经提出就得到热烈响应。一个壮举———“引漳入林”工程诞生了。将漳河水拦腰截流，把河水从山西平顺引上太行山、引进林县。 ③元宵佳节，县委书记杨贵和县委全体同志率领由3万多民工组成的修渠大军，冒着寒风，踏着霜冻，开上了太行山，扑到荒无人烟的漳河滩和“引漳入林”工程的各个施工段。 ④在寒冷的太行山深处，铁锤声、钢钎声打破了太行山几千年的宁静，坚硬的岩石和血肉之躯开始碰撞。 ⑤这战场一摆就是十年。 ⑥今天，在老鹰嘴，我仰头注视着那几欲下坠的绝壁悬崖，试图复原出当年建设者之一任羊成和他的除险队凌空除险的场景和心境。难以想象，在这飞鸟不能驻足、猿猴难以攀缘的石壁上悬空作业，需要多强的意志和多大的勇气！ ⑦那时，除险队员用绳索捆住腰，手持长杆抓钩，身背铁锤钢钎等工具，将一块块浮石勾撬、掀落下来。因腰部长时间被粗绳捆绑系磨，久而久之，任羊成的腰部形成了厚厚一层老茧，粗糙如老榆树的树皮。一次，任羊成去排除塌方险情，炸药突然爆炸，他一下子被崩裂的烂石埋住，瞬间失去知觉。人们赶紧东找西寻，终于从乱石堆中拽出了血肉模糊的任羊成。 ⑧在红旗渠干部学院的课堂上，我们通过现场连线的方式，见到了已经九旬高龄的老英雄任羊成。他虽然手抖得厉害，可说起当年的故事，眉宇间依然充溢着一股豪迈之气。他说，人需要有种精神，苦熬没个尽头，苦干才有出路。假如再修红旗渠，他还是要去参加除险队。 ⑨历史这样记载着：从1960年2月到1969年7月，杨贵带领林县人民历经10年，削平了1250座山头，凿通了211个隧洞，架设152座渡槽，挖砌土石方2225万立方米，在万仞壁立的太行山上，建成了全长1500公里的人工天河————红旗渠，终于结束了林县“十年九旱、水贵如油”的苦难历史。 ⑩一个人靠着责任和情怀、意志和精神，究竟能达到何种人生的高度？在这里，杨贵和他带领的红旗渠建设者们，用行动乃至生命给出了答案。 ⑪这种精神，后来被人们提炼为“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。 ⑫在林州人的接续奋斗下，如今的林州俨然已是“银龙舞太行，千里谷米香”。 ⑬20世纪80年代，一批在红旗渠建设中锻炼成长的能工巧匠，奔赴各地从事建筑业。他们带向各地的，不仅仅是在修渠战斗中锻造出来的一流建筑技术，还有红旗渠中流淌的吃苦耐劳、敢打硬仗的精神。林州人王付银有一支建筑队，专接别人不愿干的苦活儿、难活儿。在汉十高铁关键控制性工程崔家营汉江特大桥的施工中，王付银的队伍接活后日夜施工，圆满完成任务。 ⑭10年前，坐落在太行山脚下的庙荒村还是个贫困村。这里土薄石厚，房屋破旧。2012年，郁林英担任庙荒村党支部书记。上任伊始，随着脱贫攻坚战的打响，在相关政策的支持下，她与乡亲们一起，不等不靠，立足村子背靠太行山、红旗渠穿村而过的优势，发展乡村旅游。如今，村里已建成农家院14户，特色院20户，每年接待游客10余万人，小山村的面貌焕然一新。 ⑮___________________________ （选自《人民日报2023年散文精选》，有删改） 1.【情节梳理与概括】本文围绕红旗渠讲述了哪些故事？请简要概括。 2.【词句赏析】第⑨段画线处的数字很有表现力，请简要赏析。 3.【标题含义理解】本文标题“走进红旗渠”有哪些含义？ 4.【结尾选择与理由】下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。 A．红旗渠的故事并未远去，红旗渠精神始终闪耀着历久弥新的光芒，在林州大地上代代流传…… B．红旗渠精神能凝聚人心，能给人力量，什么时候都不过时。我们应该在红旗渠精神的感召下，接过先辈的接力棒，铭记历史，努力学习，展望未来。 【答案】 1.①20世纪60年代，县委书记杨贵带领林县人民修建红旗渠的故事。 ②20世纪80年代，在红旗渠建设中成长起来的能工巧匠奔赴各地从事建筑业，敢打硬仗的故事。 ③2012年，郁林英带领乡亲们脱贫攻坚，让小山村面貌焕然一新的故事。 2.①这些数字表现了红旗渠的修建工期长、工程量大、建设难度大。 ②更突出了建设者们坚强的意志和吃苦耐劳、不怕牺牲、敢打硬仗、无私奉献的精神。 3. ①走进红旗渠这个地方；②走进红旗渠的故事；③走进红旗渠的精神。 4. 4.示例一：选A段。A段升华了全文对红旗渠精神的解释，并指出其“历久弥新”的特点，点明其在当代的价值。段末以省略号结尾，言有尽而意无穷，使文章更有深意。 示例二：选B段。B段总结了红旗渠精神的内涵，并发出倡议，倡导读者在当代学习红旗渠精神，升华了文章主旨，与开头“站在红旗渠坚固的石堤上”相照应，使文章结构更完整。 【解析】这篇散文以红旗渠为叙事核心，通过时空交错的笔法展现了三个维度：建设时期的英雄史诗（任羊成凌空除险）、改革开放后的精神传承（建筑队攻坚克难）、新时代的乡村振兴（庙荒村旅游脱贫）。作者巧妙运用数字具象化（1250座山头/2225万土石方）与细节白描（腰间老茧如树皮），将宏大工程与个体命运交织，最终升华为“苦干才有出路”的精神图腾。 1.本题考查文章内容概括。 根据第②至⑨段内容可知，20世纪60年代，县委书记杨贵带领林县人民，历经10年（1960年2月-1969年7月），克服艰难险阻，削平1250座山头、凿通211个隧洞等，建成红旗渠，结束林县干旱苦难历史。 根据第⑬段“20世纪80年代，一批在红旗渠建设中锻炼成长的能工巧匠，奔赴各地从事建筑业……林州人王付银有一支建筑队，专接别人不愿干的苦活儿、难活儿……圆满完成任务”可知，20世纪80年代，红旗渠建设中成长的能工巧匠奔赴各地搞建筑，如王付银建筑队凭技术与精神攻克工程难题。 根据第⑭段“10年前，坐落在太行山脚下的庙荒村还是个贫困村……2012年，郁林英担任庙荒村党支部书记……立足村子背靠太行山、红旗渠穿村而过的优势，发展乡村旅游……小山村的面貌焕然一新”可知，2012年起，郁林英带领庙荒村村民，借红旗渠优势发展乡村旅游，实现脱贫，改变山村面貌。 2.本题考查词句赏析。 根据第⑨段画线处数字“10年”“1250座”“211个”“152座”“2225万立方米”“1500公里”可知，从建设时长、工程量等维度，直观呈现红旗渠修建的艰巨程度。“10年”体现工程耗时之久，侧面反映建设者的坚持；“1250座”“211个”“152座”等，凸显削山、凿洞、架槽的规模之大，展现建设难度；“2225万立方米”“1500公里”，用庞大的土石方量和渠道长度，突出工程的宏伟，衬托出林县人民自力更生、艰苦创业的精神，让读者更深刻感受到红旗渠“世界奇迹”的分量。 3.本题考查标题含义。 根据文章内容，作者实地“站在红旗渠坚固的石堤上”“在老鹰嘴，仰头注视绝壁悬崖”等（第①、⑥段），是亲身探访红旗渠的实地、实景，感受其物理存在与建设痕迹。 根据第⑥至⑧段对任羊成等建设者事迹的讲述，第⑪段对红旗渠精神的提炼，可知“走进”也是了解红旗渠背后的故事、感悟建设者的精神，探寻红旗渠精神的内涵（自力更生、艰苦创业等）。 根据第⑬⑭段林州人传承红旗渠精神搞建筑、促脱贫的内容可知，“走进红旗渠”还意味着理解红旗渠精神在当代的传承与实践，看到精神如何推动后世发展。 4.本题考查段落作用。 需分析不同结尾对主题、情感、结构的作用。根据A结尾“红旗渠的故事并未远去，红旗渠精神始终闪耀着历久弥新的光芒，在林州大地上代代流传……”可知，强调故事的延续性与精神的传承性，突出红旗渠精神的永恒价值，语言简洁、富有诗意，给读者留下回味空间。根据B结尾“红旗渠精神能凝聚人心，能给人力量，什么时候都不过时。我们应该在红旗渠精神的感召下，接过先辈的接力棒，铭记历史，努力学习，展望未来”可知，直接呼吁行动，强调精神的现实意义与对当代人的号召，更具引导性、感染力。 示例一：A段。文本讲述红旗渠修建及精神传承故事，A段“故事并未远去，精神代代流传”，精准呼应“传承”主题，凸显红旗渠精神的永恒生命力。语言含蓄、富有诗意，“历久弥新的光芒”等表述，给读者留下想象与回味空间，让读者自主感受精神的价值，情感表达更有深度。 示例二：B段。B段直接呼吁“接过先辈接力棒，铭记历史、努力学习”，结合文本中林州人传承精神搞建筑、促脱贫的内容，更贴合现实，对读者（尤其是青少年）有明确的行动指引。“能凝聚人心，能给人力量”，强调精神的现实作用，与文本中红旗渠精神推动当代发展的内容呼应，易引发读者情感共鸣，强化精神的感染力。 十、（2025·陕西宝鸡·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 手工擀毡 魏青锋 ①在姐姐订婚后的一段时间，父亲一直念叨，要给即将出嫁的她擀一床新毛毡。 ②姐姐初中没毕业便辍学了。那些年，家里的光景犹如冬日寒风中的烛火，摇曳而微弱，供养两个学生显得力不从心。但是，让成绩名列前茅的姐姐离开学校，令父亲感到窒息般难受。在他心里，他总觉得对姐姐是有亏欠的。 ③那一年冬天，村庄被一层薄薄的雪覆盖着，显得格外宁静。然而，这份宁静中却夹杂着父亲难以掩饰的焦虑。往年冬闲，那些走街串巷爆米花的、焗锅碗瓢盆的、挑担卖小百货的货郎，似乎被冬日的寒风吹得晕头转向，找不到进村的路了。父亲经常站在窑顶，目光穿过凛冽的寒风，凝视着村下的公路，期盼着擀毡匠的身影能如春风般拂过这片沉寂的土地。然而，日复一日，父亲却未曾盼到那熟悉的身影。 ④有一天，从外村回来的根有伯说，他看见两个背着大弯弓的夫妻去了邻村。父亲火急火燎地赶去邻村，过了半晌却垂头丧气地回来了。原来，那对夫妻是弹棉花的。不过，此行并非全然失望，弹棉花的夫妇告知父亲，他们村有一家从黄龙山搬下来落户的擀毡匠，等这趟返家了就给带话。 ⑤转眼到了冬月初，眼看离过年不远了。有一天，终于有两个背着大弹弓、夹着卷筒、操着地道陕北方言的父子，一路打听着上了门。难掩惊喜的父亲，先招呼两人吃了饭，随后就把他们领到村后一孔闲置的土窑里。老擀毡匠腰背有些佝偻，两鬓霜白，不过做起事来一板一眼。一看，就是个经验丰富的老匠人。进了土窑，老匠人立即拿起扫帚清扫土炕和地面。小娃儿看着年纪不大，但手脚麻利。他从跨肩背包里取出两枚长铁钉，稳稳地揳入相对的土墙上，随后绷紧一条绳索，将背来的大弹弓吊起来。 ⑥母亲送过来的羊毛，堆在扫干净的土炕上，如同一座洁白的小山丘。老擀毡匠开始用一柄木槌不断敲击着弓弦，满窑里“砰砰砰”的声音，像是不懂音律的人胡乱地拨弄着琴弦。随着不绝于耳的铿锵声，铺在炕上的白羊毛飞舞起来。听老擀毡匠解释，弹羊毛才是擀毡的第一步，要通过弓弦的震动，把羊毛里的杂物弹掉，最终让杂乱的羊毛变得干净、变得蓬松。 ⑦羊毛弹好了，老擀毡匠把带来的卷筒拆开，在地上铺展一张宽大的竹帘。儿子默契地抱起洁净的羊毛，均匀地分层摊在竹帘上。他边摊羊毛边口里噙着水往上喷洒，那水珠洒落在虚蓬的羊毛上，闪烁着晶亮的光芒。待羊毛达到一定湿度后，再往羊毛上撒白面粉，光有水和面粉还不够，还要用油刷蘸了麻油均匀地淋在上面。那一刻，羊毛仿佛被重新赋予了生命，散发出醇厚的香味。接下来，老擀毡匠把竹帘的一端卷起来，用绳索将卷成筒的竹帘两端牢牢绑扎，再小心翼翼地在卷筒上浇热水，那热气如同袅袅青烟，在窑洞里升腾着。随后，老擀毡匠招呼父亲跟他们父子一起并排坐在长凳上，三人合力把卷筒踩在脚下，来来回回滚动，就像家里平时擀面一样。这怕也是把这个过程称作擀毡的缘由吧。 ⑧擀毡过程并不复杂，但耗时长，几个人还要相互配合，其间还要几次解开竹帘，整理薄厚不均的地方，修复参差不齐的边角。接着再将竹帘卷起来，重复滚动，直到羊毛黏结成一个整体，厚实度和密度均达到要求。此时，方可散开竹帘，一条即将完工的白毛毡就展现在眼前。它如同一块美玉般温润而有光泽，弥散着淡淡的香味和温暖。最后，将毛毡坯子铺在竹帘上，对四个毛边进行精心修剪。老擀毡匠手中的剪刀，如同艺术家的画笔般灵活而精准，每一剪都恰到好处。再用钩子勾直了四个角，使其更加完美无瑕。这床历时一周制作而成的羊毛毡，不仅承载着父亲对姐姐的爱意与祝福，更凝结了擀毡匠父子的心血和智慧。 ⑨每年农活不忙时，姐姐就去大姨家的裁缝铺帮忙。有一次，她趁回家时跑去土窑洞口偷看。正碰上我给擀毡匠送饭：“姐，你进去看嘛，给你的毡子明天就擀好了！”气得姐姐剜了我几眼，红着脸慌忙跑开了。 ⑩最后一道工序是清洗毛毡。把毛毡坯子铺在木板上，不断地往上面浇温水，同时光着脚在上面来回踩踏，务必一次性洗干净毛毡里的杂质。这样的毛毡铺在炕上才美观大方，睡在身下才柔软舒适。其实，毛毡最大的优点是保暖防潮，又结实耐用。 ⑪给姐姐陪嫁的那床毛毡，铺了三十多年。直到姐姐家移民搬迁到新楼房后，那毡子才被她卷起来藏进柜子里。或许，这不仅仅是对一床毛毡的珍视，更是对父亲那份沉沉爱意的怀念。每年夏天，姐姐都会将其取出，晾晒于楼顶的艳阳下，让那份温情和记忆，在阳光下熠熠生辉。 （选自《西安日报》2025年1月9日，有删改） 1.【工序梳理】请根据文章内容，将擀毡的工序填写完整。 绷绳吊大弹弓——（1） ——拆卷筒，铺竹帘——摊羊毛，噙水喷洒——（2） ——（3） ——合力反复滚卷筒，直至羊毛黏结成一个整体——（4） ——清洗毛毡 2.【段落作用】第②段写姐姐辍学的事情，有什么作用？ 3.【语句赏析与朗读设计】请结合语境，回答下面的问题。 （1）那一年冬天，村庄被一层薄薄的雪覆盖着，显得格外宁静。（想象句子描绘的情景，说说该句的表达效果） （2）让那份温情和记忆，在阳光下熠熠生辉。（请从重音、语调、语速中任选一个角度，为这句话设计朗读方案并阐述理由） 4.【观点探究】有同学认为文中的父亲是用来烘托姐姐这一形象的，他让姐姐辍学，仅用一床毛毡做补偿，但姐姐不仅对新毛毡满怀期待，还格外珍视，足见姐姐的不计前嫌和善良。对此，你怎么看？ 【答案】 1. 敲击弓弦，弹羊毛 撒面粉，淋麻油 卷竹帘，浇热水 修剪毛边，勾直角 2.交代背景，体现家庭困境，为父亲擀毡补偿做铺垫，凸显父爱的深沉。 3.（1）以雪后宁静反衬父亲焦虑，营造压抑氛围，引出盼擀毡匠的情节。 （2）重音落在“温情”“记忆”，语调舒缓，语速稍慢，突出珍视与怀念。 4.父亲让姐姐辍学是无奈，擀毡是深沉父爱，姐姐珍视毛毡是对父爱的回应，体现亲情温暖。 【解析】这篇散文以“手工擀毡”为线索，通过细腻的笔触展现了父亲对姐姐深沉的爱与愧疚。文章巧妙地将传统工艺与亲情叙事相结合，在擀毡的工序描写中穿插家庭往事，既展现了陕北民间技艺的传承，又通过毛毡这一物象，象征了父爱的厚重与永恒。文字质朴温暖，细节描写生动，结尾处“阳光下熠熠生辉”的意象，将物质载体升华为情感记忆的永恒见证。 1.本题考查内容梳理概括。 （1）空：根据文章第⑥段“老擀毡匠开始用一柄木槌不断敲击着弓弦……最终让杂乱的羊毛变得干净、变得蓬松”可知，在绷绳吊大弹弓后是弹羊毛，去杂物并使其蓬松； （2）空：根据第⑦段“待羊毛达到一定湿度后，再往羊毛上撒白面粉……还要用油刷蘸了麻油均匀地淋在上面”可知，摊羊毛，噙水喷洒后是撒白面粉，淋麻油； （3）空：根据第⑦段“接下来，老擀毡匠把竹帘的一端卷起来……再小心翼翼地在卷筒上浇热水”可知，接着是卷竹帘，绑扎并浇热水； （4）空：根据第⑧段“散开竹帘，一条即将完工的白毛毡就展现在眼前……再用钩子勾直了四个角，使其更加完美无瑕”可知，在合力反复滚卷筒，直至羊毛黏结成一个整体后是散开竹帘，修剪毛边，勾直四个角。 2.本题考查句段作用。 分析段落作用，一般从内容和结构两个方面入手。内容上要考虑该段落对人物形象、情感表达等方面的作用；结构上要考虑其与上下文的联系，如引出下文、为后文做铺垫等。 内容上：第②段“姐姐初中没毕业便辍学了。那些年，家里的光景犹如冬日寒风中的烛火，摇曳而微弱，供养两个学生显得力不从心”，直接说明了姐姐辍学是因为家庭经济困难，无法同时供养两个学生。“让成绩名列前茅的姐姐离开学校，令父亲感到窒息般难受。在他心里，他总觉得对姐姐是有亏欠的”，通过描写父亲的感受，突出了父亲内心的愧疚，为后文父亲要给姐姐擀一床新毛毡做了情感上的铺垫，让读者理解父亲这一行为的动机。 结构上：此段内容处于文章开头部分，因为父亲对姐姐有亏欠，所以才会在之后努力为姐姐擀毛毡，自然地引出了下文父亲为姐姐擀毛毡这一核心事件，使文章情节发展自然合理，衔接紧密。 3.本题考查词句赏析和朗读设计。 （1）对于环境描写表达效果的分析，通常从营造氛围、衬托人物心情、为情节发展做铺垫等方面考虑。要先描绘出句子所呈现的画面，再结合文章内容分析其作用。 想象那一年冬天，整个村庄都被一层薄薄的雪轻轻覆盖着，屋顶、树木、道路都像是披上了一层洁白的薄纱，没有喧嚣的声音，一切都显得那么安静祥和。通过描写村庄被薄雪覆盖的宁静景象，营造出一种静谧、清冷的氛围，让读者感受到冬日的寒冷和寂静。结合后文“然而，这份宁静中却夹杂着父亲难以掩饰的焦虑”，可知这种宁静的环境与父亲内心的焦虑形成了鲜明的对比，更加突出了父亲因为找不到擀毡匠而发愁的心情。为后文父亲四处寻找擀毡匠，历经波折才找到的情节做了铺垫，使故事的发展更加自然合理。 （2）朗读设计需要结合句子的含义和表达的情感来进行。重音可以突出重点词语，强调情感；语调可以传达出不同的情感态度；语速可以影响情感的表达和节奏。 示例1：“温情”“记忆”“熠熠生辉”重读。理由：重读这几个词，能够突出姐姐对这床毛毡所承载的情感的珍视。“温情”和“记忆”是姐姐内心深处最宝贵的东西，而“熠熠生辉”则强调了这份情感和记忆在姐姐心中的重要地位，表达出姐姐对父亲深深的爱和怀念。 示例2：用舒缓、上扬的语调朗读。理由：舒缓的语调可以体现出姐姐回忆往昔时的温馨与感动，让听众能够感受到姐姐内心的柔软和温暖。上扬的语调则能传达出姐姐对这份温情和记忆的珍视与赞美之情，使朗读更具感染力。 示例3：语速适中，在“温情和记忆”处稍作停顿，“熠熠生辉”语速稍慢。理由：适中的语速可以让听众更好地理解句子的含义，感受姐姐内心的情感变化。在“温情和记忆”处稍作停顿，能够给听众留出思考和回味的时间，突出这两个词的重要性。“熠熠生辉”语速稍慢，可以强调姐姐对这份情感的珍视和强调，使朗读更有韵味。 4.本题考查观点表达。 对于这种观点类的题目，需要先表明自己的态度，然后结合文章内容，从父亲和姐姐的行为、心理等方面进行分析，阐述自己的理由。 先表明看法，这种看法是不正确的。第②段提到“那些年，家里的光景犹如冬日寒风中的烛火，摇曳而微弱，供养两个学生显得力不从心”，说明父亲让姐姐辍学并非本意，而是因为家庭经济困难，实在没有办法同时供养两个学生，父亲内心充满了无奈和愧疚。父亲一直念叨要给姐姐擀一床新毛毡，是因为他觉得对不起姐姐，想通过这床毛毡来表达自己对姐姐的爱和补偿。这体现了父亲深沉的父爱，他一直在用自己的方式关心和爱护着姐姐。姐姐并非不计前嫌，而是她理解父亲当时的难处，知道父亲做出让姐姐辍学的决定是多么艰难和痛苦。她感受到了父亲对自己的爱，所以对新毛毡满怀期待。这床毛毡不仅仅是一件物品，它承载着父亲对姐姐的爱意与祝福，是父亲对姐姐愧疚的一种弥补，也是父女之间深厚亲情的象征。因此，姐姐才会格外珍视这床毛毡，这是她对父亲爱的回应，是姐弟之间深厚亲情的体现。 示例：这种看法是不正确的。父亲和姐姐的形象是相互映衬的，父亲的爱和姐姐的懂事共同构成了文章温暖感人的主题。父亲通过擀毛毡表达对姐姐的爱，姐姐通过珍视毛毡回应父亲的爱，他们之间的情感是相互的，而不是父亲烘托姐姐。 十一、（2025·黑龙江佳木斯·三模）现代文阅读，阅读下面文章，完成下面小题 外婆的爆米花 ①小时候，最盼望的就是外婆做爆米花。每当听到村口传来“嘭”的一声巨响，我就知道，爆米花的师傅来了，便拉着外婆的衣角，吵着闹着要去做爆米花。 ②外婆总是笑眯眯地答应，从柜子里拿出一瓢玉米粒，装在布袋子里，牵着我向村口走去。那时候，做爆米花的师傅推着一辆自行车，自行车后座绑着一个黑乎乎的爆锅，像个“大炮筒”。旁边还架着一个小火炉，火苗欢快地舔舐着锅底。 ③师傅熟练地把玉米粒倒进爆锅里，撒上糖精，拧紧锅盖，然后坐在小马扎上，一边转动爆锅，一边往炉子里添柴火。随着温度升高，爆锅发出“咕噜咕噜”的声音，我的心也跟着紧张起来，眼睛一眨不眨地盯着爆锅，期待着那一声巨响。 ④终于，师傅站起身，拿起一根铁棍，对准爆锅的阀门，大喊一声：“响了！”只听“嘭”的一声，一股白色的热气冲天而起，爆米花像雪花一样纷纷扬扬地落下来。我兴奋地跳起来，外婆则赶紧用大扫帚把爆米花扫到一起，装进袋子里。 ⑤回到家，外婆把爆米花倒进一个大盆里，我迫不及待地抓了一把塞进嘴里，香甜酥脆，好吃极了。那时候，爆米花就是我最爱的零食，每次都吃得停不下来。 ⑥后来，我长大了，离开了外婆，去城里上学。城里有各种各样的零食，但我总觉得没有外婆做的爆米花好吃。每当想起外婆的爆米花，心里就充满了温暖和思念。 ⑦去年春节，我回到外婆家。外婆已经老了，行动也不太方便，但她依然记得我爱吃爆米花。她从柜子里拿出一瓢玉米粒，说要给我做爆米花。看着外婆蹒跚的身影，我鼻子一酸，赶紧接过布袋子，和外婆一起向村口走去。 ⑧可是，找遍了整个村子，也没见到爆米花的师傅。原来，现在生活条件好了，很少有人做传统的爆米花了。外婆有些失落，我安慰她说：“没关系，外婆，现在超市里有很多爆米花，味道也不错。”但外婆摇摇头说：“不一样，自己做的爆米花才香。” ⑨那一刻，我忽然明白，外婆做的爆米花，不仅仅是一种零食，更是我童年最美好的回忆，是外婆对我的爱。那香甜酥脆的味道，永远留在我的记忆深处，无论走到哪里，都不会忘记。 1.【情节梳理与概括】文章围绕“爆米花”写了哪两件事？请用简洁的语言概括。 2.【句子赏析】赏析第②段中画横线的句子。 那时候，做爆米花的师傅推着一辆自行车，自行车后座绑着一个黑乎乎的爆锅，像个“大炮筒”。旁边还架着一个小火炉，火苗欢快地舔舐着锅底。 3.【句子含义理解】文章结尾说“外婆做的爆米花，不仅仅是一种零食，更是我童年最美好的回忆，是外婆对我的爱”，请结合文章内容，说说你对这句话的理解。 4.【语言表达】你的童年有哪些难忘的回忆？请选取其中一个片段，用简洁的语言描述出来。 【答案】 1.文章围绕“爆米花”写了两件事： 小时候，“我”拉着外婆去村口做爆米花，做好后“我”吃得很开心。 去年春节，“我”回到外婆家，外婆想给“我”做爆米花，却找不到爆米花师傅。 2.该句运用了比喻和拟人的修辞手法。把爆锅比作“大炮筒”，形象地写出了爆锅的外形特点；“火苗欢快地舔舐着锅底”，赋予火苗以人的“欢快”“舔舐”动作和情感，生动地描绘出小火炉燃烧时充满活力的情景，为下文制作爆米花的过程营造出温馨有趣的氛围，也体现出“我”对做爆米花过程的期待。 3.外婆做的爆米花承载着“我”童年的美好回忆。小时候，每当听到做爆米花的声响，外婆都会带着“我”去做爆米花，“我”迫不及待地吃爆米花，那种香甜酥脆的味道至今难忘。同时，爆米花也饱含着外婆对“我”的爱，即使外婆年老行动不便，依然记得“我”爱吃爆米花，想给“我”做。它不仅仅是一种零食，更是亲情的象征，是“我”和外婆之间情感的纽带，所以永远留在“我”的记忆深处。 4.小时候，每到夏天傍晚，我和小伙伴们都会聚在村里的老槐树下。我们一起玩捉迷藏，大家笑着、跑着，小小的身影穿梭在树影和月光之间。被抓住的小伙伴会扮鬼脸逗大家笑，那无忧无虑的笑声，至今回荡在耳边，成为我童年最难忘的快乐片段。 【解析】《外婆的爆米花》以传统零食为情感载体，通过今昔对比的叙事结构，展现了温暖的祖孙亲情。作者运用细腻的感官描写（如“嘭”的声响、“香甜酥脆”的味觉），生动还原了童年场景。文中“大炮筒”的比喻和“火苗舔舐”的拟人手法，赋予传统手艺以鲜活的生命力。文章巧妙将物质匮乏年代的朴素快乐与当下生活形成对照，揭示了记忆中的味道实为亲情的象征。卒章显志，点明爆米花承载着外婆的爱与童年美好。 1.本题考查概括事件。 第一件事：联系第①段中的“每当听到村口传来‘嘭’的一声巨响，我就知道，爆米花的师傅来了，便拉着外婆的衣角，吵着闹着要去做爆米花”和第②段中的“外婆总是笑眯眯地答应，从柜子里拿出一瓢玉米粒，装在布袋子里，牵着我向村口走去”，第⑤段中的“我迫不及待地抓了一把塞进嘴里，香甜酥脆，好吃极了”可知，小时候，“我”拉着外婆去村口做爆米花，师傅制作时“我”满心期待，做好后“我”吃得很开心。 第二件事：联系第⑦段中的“去年春节，我回到外婆家。外婆已经老了……她从柜子里拿出一瓢玉米粒，说要给我做爆米花”和第⑧段中的“可是，找遍了整个村子，也没见到爆米花的师傅”可知，去年春节，外婆想给“我”做爆米花，“我”和她一起去村口找师傅，却发现传统爆米花师傅已不见踪影。 2.本题考查语句赏析。 该句运用了比喻和拟人的修辞手法，将文字化为鲜活的画面，极具感染力。把爆锅比作“大炮筒”，抓住了爆锅外形粗长、颜色黝黑的特点，以孩子视角赋予其充满童趣的想象，让不熟悉传统爆米花制作工具的读者也能迅速在脑海中勾勒出爆锅的模样。而“火苗欢快地舔舐着锅底”一句，将火苗拟人化，“欢快”一词赋予火苗灵动活泼的情感，“舔舐”则生动地描绘出火苗在锅底跃动、蔓延的姿态，仿佛火苗是个调皮的孩童，充满生命力。这些描写不仅细腻展现了传统爆米花制作的场景，为下文师傅制作爆米花的过程营造出温馨、有趣且充满期待的氛围，更从侧面体现出“我”在等待爆米花时，内心的雀跃与好奇，让读者深切感受到“我”对爆米花制作过程的期待，以及对童年这段记忆的珍视。 3.本题考查内容理解。 联系第①段中“每当听到村口传来‘嘭’的一声巨响，我就知道，爆米花的师傅来了，便拉着闹着要去做爆米花”和第②段中“外婆总是笑眯眯地答应，从柜子里拿出一瓢玉米粒，装在布袋子里，牵着我向村口走去”可知，童年时，爆米花的声响是快乐的信号，外婆总会温柔回应“我”的期待，带着“我”奔向制作爆米花的热闹场景。 再结合第⑤段中“回到家，外婆把爆米花倒进一个大盆里，我迫不及待地抓了一把塞进嘴里，香甜酥脆，好吃极了”，那时的爆米花，是“我”心中最美味的零食，这香甜的味道与外婆陪伴的温暖交织，构成了童年最鲜活的记忆。而第⑦段中“去年春节，我回到外婆家。外婆已经老了，行动也不太方便，但她依然记得我爱吃爆米花。她从柜子里拿出一瓢玉米粒，说要给我做爆米花”，即便岁月让外婆行动迟缓，可她依然将“我”的喜好牢牢记在心里，这份执着的心意，让爆米花超越了零食本身的意义。就像第⑧段中外婆所说“不一样，自己做的爆米花才香”，这香里，是外婆倾注的爱，是亲情最质朴的表达。所以说，外婆做的爆米花，早已成为“我”和外婆之间情感的纽带，承载着童年的欢愉与外婆绵长的爱，无论时光如何流转，都永远镌刻在记忆深处，温暖着“我”的内心。 4.本题考查阅读启示。 开放性试题，要描述童年难忘回忆，需选取一个具体场景或事件，抓住其中最触动人心的细节，通过动作、语言、心理等描写，生动展现当时的氛围与情感，以小见大，体现回忆的独特之处和难忘原因。 示例：小时候，外婆家后院有棵歪脖子枣树。每到初秋，枣子刚染上红晕，我就搬着小板凳，踮脚去够最低处的果子。外婆总在一旁笑着喊“当心摔着”，却也不拦我。有次好不容易摘到颗饱满的枣，咬下去又脆又甜，汁水四溢，酸涩与清甜在舌尖爆开。外婆看着我鼓着腮帮子的模样，笑得眼角皱纹都挤成了花。那棵枣树、酸甜的枣子，还有外婆的笑容，成了我童年最温暖的印记。 十二、（2024·江苏苏州·中考真题）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 ⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 （选自2024年5月13日《人民日报》，有删减） 1.【内容梳理与结构探究】梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。 （1）梳理文章内容： （2）探究结构特点： 2.【内容赏析】文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。 3.【朗读设计】请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计） 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 4.【主旨探究】作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观？请结合全文内容分析。 【答案】 1.（1）①清亮、温柔、大胆②宽阔平缓、遍体鳞伤③同情、怜惜④感激，赞美，钦佩 （2）文章采用双线结构，一条线索是大河从深山一路奔流到海，另一条线索是我读书的经历（或我的情感变化）。 2.用拟人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫，突出夏天的炎热，与我的感受形成对比；通过一系列动作描写表达出我捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐心情。 3.示例：重读“只有”“冲撞”“轰然”：“重重叠叠”“一马平川”语音延长。因为“只有”强调河的唯一性，突出对河的赞美。“冲撞”强调走出大山的艰难性，“轰然”展示出大河冲出深山的浩大气势；“重重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大。“一马平川”语音延长展示出大河冲出深山后的美好图景，令人向往，给人激励与鼓舞。（言之成理即可） 4.大河从深山流出，历经波折，依然一路奔向大海，它一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的意志；大河无论以何种水的形态存在，都滋养万物，保一方平安，它的奉献精神激励作者树立崇高的人生追求；大河奔流入大海，但最终仍会变成云、雨回到故乡，它的反哺精神影响作者生发回馈故乡的愿望。（意对即可） 【解析】 1.本题考查情节梳理与概括。 第一问： （1）根据思维导图“童年期”和“我的感情”是“喜爱”的提示，找到②段“盆地里就出现了一条清亮的小溪”、③段“这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热”和④段“村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河”可将“小溪”的特点概括为：清亮、温柔、大胆； （2）根据思维导图“少年期”和河名“流沙河”的提示，找到⑩段“河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤”可将河的特点概括为：宽阔平缓、遍体鳞伤。 （3）根据思维导图“少年期”和河名“流沙河”的提示，找到⑩段“而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤”，结合“遍体鳞伤”可将“我的感情”概括为：同情、怜惜。 （4）根据思维导图“上学后”和“河名及特点”是“楚江：支流多、景色美”的提示，找到⑫段“正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴”和⑬段“我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物”可将“我的感情”概括为：感激，赞美，钦佩。 第二问： 根据②段“盆地里就出现了一条清亮的小溪”、④段“小溪蜿蜒流过村庄……纵身跃入山下峡谷中的大河”、⑥段“说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河”、⑩段“到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石”和⑪段“我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海”可知，一条线索是：小溪——大河——流沙河——楚江——大海； 根据③段“这小溪是我童年的乐园”、⑩段“少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河”、⑪段“后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江”可知，一条线索是：童年——少年——高中时——读大学； 据此分析可知，一条线索是大河从深山一路奔流到海，另一条线索是我读书的经历（或我的情感变化），可见本文结构特点是采用了双线结构。 2.本题考查内容理解与赏析。 根据③段“夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热”将村庄和蝉人格化可知，运用了拟人的修辞手法，生动想象地写出了小溪周围的环境，突出了夏天的炎热，并与我的感受形成对比，表现了“我”的“乐”。 根据③段“我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹”中的“拎”“伸”“撮”“翻”“捉”等动词可知，运用了动作描写（或细节描写），生动想象地写出了我捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的样子，表现了“我”的快乐心情。 3.本题考查朗读设计。 重读： 根据⑭段“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川”中“只有”表示必要的条件，可以设计重读这个词，以强调河的唯一性，突出对河的赞美。“冲撞”写的是“河”流动的样子，可设计重读这个词，以突出“河”的形象，表现它走出大山的艰难。“轰然”是拟声词，表面写的是“山”打开的声音，实则表现的是大河冲出深山的浩大气势，因此，也可重读。 停连： “重重叠叠”写的是山的样貌，此处突出了“河”冲出大山的困难之大，语音延长凸显山的阻碍，表现“河”的顽强。“一马平川”写的是大河冲出深山后的美好图景，可语音延长，以表现“河”的胜利，能给人激励与鼓舞。 4.本题考查内容理解与概括。 根据⑥段“从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外”大河从深山凝聚小溪开始出发，历经艰难险阻，从不停歇，一路奔向自己目的地——大海；结合⑪段“我沿着大河再往外走，到省城读大学”可知，正是大河一往无前、坚韧不拔的精神，给了作者不惧困难、走出大山的力量和勇气。 根据⑫段“正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安……”和⑬段“我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物”可知，大河无论外形如何变化，本质上都是水的形态，都在滋养万物，保一方平安，具有无私的奉献精神，可知，河的默默无闻、无私奉献精神激励作者树立崇高的人生追求。 根据⑮段“当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河”可知，大河在流动的过程中，会被蒸发成水汽重新回到故乡，往复循环，不断回馈人们，可知，河的反哺精神影响作者生发对故乡的感恩之情。 1 / 48 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 记叙文之散文综合练习 目录导航 一、写人散文 1.（2024・吉林长春・一模）《戴车匠》（共 5 题）——考点：内容理解与概括、作用分析、句子赏析、观点探究、主旨情感 2.（2025・黑龙江哈尔滨・中考真题）《锦书谁寄来》（共 5 题）——考点：内容理解与概括、内容理解、语句赏析与心理分析、推理探究、观点探究 3.（2025・黑龙江・中考真题）《我的父亲焦裕禄》（共 4 题）——考点：情节梳理、语句赏析、心理分析、拓展探究 4.（2025・浙江・二模）《最后的铁匠》（共 4 题）——考点：内容梳理、句子赏析、观点探究、写作特色分析 二、写景散文 5.（2025・山西・中考真题）《野菜小语》（共 2 题）——考点：词语含义理解、语言赏析与情感分析 6.（2025・四川德阳・中考真题）《微笑的茴香》（共 4 题）——考点：内容理解辨析、内容梳理、心理分析、情感含义分析 7.（2024・黑龙江齐齐哈尔・中考真题）《故乡的冰凌花》（共 4 题）——考点：内容理解与概括、句子赏析、词语含义理解、语言表达 8.（2025・青海西宁・模拟预测）《心是一棵会开花的树》（共 5 题）——考点：内容理解辨析、情节梳理与写作手法、句子赏析与补写、情感分析、比较阅读 三、叙事散文 9.（2025・河南平顶山・三模）《走进红旗渠》（共 4 题）——考点：情节梳理与概括、词句赏析、标题含义理解、结尾选择与理由 10.（2025・陕西宝鸡・模拟预测）《手工擀毡》（共 4 题）——考点：工序梳理、段落作用、语句赏析与朗读设计、观点探究 11.（2025・黑龙江佳木斯・三模）《外婆的爆米花》（共 4 题）——考点：情节梳理与概括、句子赏析、句子含义理解、语言表达 12.（2024・江苏苏州・中考真题）《大河出深山》（共 4 题）——考点：内容梳理与结构探究、内容赏析、朗读设计、主旨探究 类型 01 写人散文 一、（2024·吉林长春·一模）阅读下面的文字，完成问题。 戴车匠 汪曾祺 ①戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行业了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。 ②车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店门面很小，只有一间，地势却颇高。店里正面的板壁上有一副一尺多长，四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：室雅何须大，花香不在多。不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子。板壁前面，是作坊。作坊放着两张车床。车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床，——其原理倒是和现代铁制车床是一样的。 ③靠里的车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料，总是超过需要的粗壮。这张老车床用了两代人，坐板已经磨得很光润，所有的榫头都还是牢牢实实的。 ④戴车匠起得很早。在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。人走到他的工作之中去，是可感动的。中国的工匠，都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有。 ⑤有的时候，忽然，他停下来。那就是想到了一点什么事。或是刘长福托他斡旋一件什么事，那一头今天该给回话；或是儿子塾师过生日，该备一点礼物送去；或是澡堂里听来一个治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着……似乎他每天派给自己多少工作，把那点工作做好，即为满意。能分外多做几件就很按捺不住得意了。他自然可以有时间抽一袋烟，喝两口茶，伸个懒腰。 ⑥戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐，——罐盖须严丝合缝，木理花纹不错分毫。做得了的东西，都悬挂在西边墙上，真是琳琅满目，细巧玲珑。 ⑦车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀，紫檀，红木，黄杨，枣木，梨木，最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书萤草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。 ⑧孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠，装在一个一面有玻璃的长方木箱里。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的。 ⑨这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物：秋天的陀螺，夏天的水枪，春天的竹蜻蜓，过年的兔儿灯。特别是清明，吃螺蛳之后还可用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。孩子们用竹箭的尖端把螺蛳掏出来吃了，用螺蛳壳套在竹箭上，一拉弓弦，哒的一声，螺蛳壳便射了出去。射得相当高，相当远。家家孩子吃螺蛳，放螺蛳弓，因此每年夏天总要从瓦楞里打扫下好些螺蛳壳来。清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺蛳弓。孩子们从戴车匠门前过，就都兴奋起来。到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。孩子们眼睛发亮，挑选着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，到处是拉弓放箭的声音。 ⑩戴车匠眯缝着眼睛看着他八岁的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。 ⑪一九八一年，我回乡了一次（我去乡已四十余年）。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。 一九八五年七月 1.【内容理解与概括】小孩子们喜欢到戴车匠家的原因有哪些？ 2.【作用分析】“侯家银匠店”“杨家香店”在文中共出现两次，请分别说出两处的用意各是什么。 3.【句子赏析】作者将戴车匠旋出的木花比作“书带草”“韭菜叶”“番瓜瓤”，这是独属于汪曾祺先生的比喻，你认为这些比喻好在哪里？试作简要分析。 4.【观点探究】你认为戴车匠店里贴上“室雅何须大，花香不在多”的对联是否合适？说明理由。 5.【主旨情感】这篇小说包含了作者哪些情感？ 二、（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）阅读《锦书谁寄来》，完成下面小题。 锦书谁寄来 ①我15岁那年，父亲独自在外地谋生。因个性使然，他不善用言语来表情达意。日常联系也不愿用电话沟通，因为我俩说不上几句就会产生争执，总是不欢而散。因此，他曾给我写过许多封信。 ②父亲在字里行间流露出了十分陌生的一面。信里的父亲就像换了一个人，和颜悦色地对我说了许多我平日里听不到的话，在他嘘寒问暖的时候甚至还有点儿啰唆。而且在每封信的开头，他总是模仿古人的笔调：吾儿向迟，近来可好?读着这样的句子，我忍俊不禁。一日，我正在读父亲的来信，无意间被同桌看到。闲聊中，他好奇地问我：“你爸是老师?”但父亲打工人的身份让我欲言又止，只能搪塞过去。 ③我想象过父亲给我写信时的样子：在夏日慵懒无聊的午后，或是春雨霏霏的凉夜，父亲在外省的临时寄居之所左顾右盼，确定房间里再无他人，快速地从枕头下翻找出圆珠笔和纸张边缘卷曲的笔记簿，然后正襟危坐于床沿，把笔记簿摊开在沾着泥浆的双膝上，深吸一口气，开始写信。 ④这是一个漫长而艰辛的过程。父亲识字不多，他要把那些散落于记忆深处、已经爬满青苔的汉字搬到信纸上，就跟在没有光线的羊圈里摸黑逮羊一样困难。他需要凭借顽强的毅力，有时需要几个小时甚至一整天才能将那些奔跑跳跃在无尽黑暗中的汉字一个个捕捉到，再使用一根无形的绳子把它们穿在一起，费力地赶上坑坑洼洼的道路。 ⑤终于写完了。父亲抬起头舒了一口气，望着窗外出了一会儿神，再俯下身子，把信从头至尾仔仔细细地默读一遍，在某个地方添加一句话，又在另外一个地方修改一个字，最后庄重落款——“父亲，某年某月某日”。 ⑥搁下笔，他在纸的内侧折出一道痕迹，把纸页小心翼翼地从笔记簿上栽下，举到胸前，吹了吹，然后按照一贯的严谨作风，把它们整齐地对折或三折，揣进上衣衣兜，并用手轻轻地接了按。收到信时，我仿佛还能感受到父亲的双手留在信封上的余温，他落在信纸上的目光，还有他火焰般明亮的寂寞。 ⑦一段时间下来，我攒了一摞父亲写给我的信，却很少给他回信。为此，他曾在来信中不客气地斥责我对他关心不够。夜深人静，母亲的低声啜泣惊醒了我。细问之下，她才说出白天打电话给父亲劝他回乡，不要一个人在外打拼，毕竟年事已高，身体大不如前。父亲勃然大怒，不仅斥骂母亲瞎操心，还暴怒地摔了电话。母亲思及自己操劳又艰难的一生，不禁悲从心来，委屈不已。我轻抚母亲的背，将牙咬得紧紧的。 ⑧我们所熟悉的那个父亲，是出了名的直性子和暴脾气。不会花言巧语，更不会虚与委蛇，与人争执时八成会使矛盾升级。在母亲面前，他极少表现出作为丈夫的温柔；在我们兄妹面前，他也极少表现出一个父亲应该具备的耐心。 ⑨我曾把父亲写给我的那摞信件视为珍稀之物。但是某一日，我怀着难以言说的秘密，把父亲写给我的那些信悉数销毁。 …… ⑩那年夏天，父亲因病永远地离开了我们。如果那些信还被我完好无损地保存着，那么我们就可以在阅读每一封信的时候感受到一个真实的父亲。否则，我们就只能通过回忆勾画父亲的形象，而回忆是不可靠的。 ⑪我担心随着时间的流逝，我对父亲的记忆会越来越模糊。我要通过书写的方式，让父亲活着，让他逐渐模糊的形象重新变得清晰起来。这既是我理解父亲的方式，也是我怀念父亲的方式。 ⑫自从父亲离开我们以后，每天总有那么几个时刻，“父亲”这个词和他的身影会在我的脑海里一闪而过。他的离开，在我的生命里制造了一道永远无法弥合的伤口。 (选文有改动) 【注】虚与委蛇(xū yū wēi yí)：对人假意敷衍应酬。 1．【内容理解与概括】第②段中，父亲在字里行间让“我”感到陌生的具体表现有哪些？ 2．【内容理解】阅读第④段，说一说为什么父亲给“我”写信是一个“漫长而艰辛的过程”。 3．【语句赏析与心理分析】思考并回答下面两个问题。 （1）父亲在写信前，为什么“深吸一口气”？写完信后，又为什么“舒了一口气”？ （2）第⑫段中的画线句表现了“我”怎样的心理？ 4．【推理探究】第⑨段中，“我怀着难以言说的秘密，把父亲写给我的那些信悉数销毁。”“我”的“难以言说的秘密”可能是什么?请结合文章内容进行推断。(答出合理的三点即可) 5．【观点探究】“我”接到的这些信，是写给“我”的吗?在理解文章内容的基础上，谈谈你的观点和理由。 三、（2025·黑龙江·中考真题）阅读《我的父亲焦裕禄》一文，完成下面小题。 我的父亲焦裕禄 ①父亲焦裕禄离开已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们心中历久弥新。 ②父亲在世时，常教育我们要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费，尤其是不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，打着父亲是县委书记的旗号，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？”他又耐心地说，演员们在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动。说完，父亲从上衣口袋里掏出两毛钱，让哥哥去把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。 ③姐姐毕业后，父亲身边的领导想给她安排到机关工作。父亲知道了，不同意。他说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬。姐姐经常默默流泪，父亲耐心地开导她，别人能干，你也能干，谁也不能搞特殊化。他亲自陪姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。 ④父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶教育他，天上一颗星，地上一个人。你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮；你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。 ⑤父亲病重时，心里还惦记着兰考百姓，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？弥留之际，他最后的要求是，活着没能改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。 ⑥父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终前，他把我们叫到身边，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐姐的乳名说：“小梅，爸爸没什么东西留给你，这块手表就留给你了，你已经是个工人了，戴上它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人。”姐姐流着泪答应了。 ⑦父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。我们也会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。 （选自《人民日报》2025年2月17日第20版，有删改） 1．【情节梳理】阅读文章，请用简洁的语言补全图中与焦裕禄有关的主要事件。 2．【语句赏析】请从描写角度为第②段画线句做批注。 3．【心理分析】文中第③段和第⑥段都写到了姐姐流泪，请结合文章分析姐姐两次流泪的不同心理感受。 4.【拓展探究】家是社会的基石，是个人成长和情感依托的地方。家风是社会风气的重要组成单元，也是国家风貌的微观基础。请结合文章内容和链接材料，联系生活实际，谈谈良好家风对你的影响。 【链接材料】 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ——朱德《回忆我的母亲》 四、（2025・浙江・二模）班级开展“坚守与传承”主题学习活动。阅读下面文章，完成学习任务。 最后的铁匠 刘亮程 ①铁匠比城外的那些农民们，更早地闻到麦香。在库车，麦芒初黄，铁匠们便打好一把把镰刀，等待赶集的农民来买。吐尔洪·吐迪是这个祖传十三代的铁匠家庭中最年轻的小铁匠。他十三岁跟父亲学打铁，今年二十四岁。成家一年多了，有个不到一岁的儿子。吐尔洪说，自己的孩子长大后说啥也不让他打铁了，教他好好上学，出来干别的去。吐尔洪说他当时就不愿学打铁，父亲却硬逼着他学。打铁太累人，又挣不上钱。他们家打了十几代铁了，还住在这些破烂房子里，他结婚时都没钱盖一间新房子。 ②吐尔洪的父亲吐迪·艾则孜也是十二三岁学打铁。他父亲是库车城里有名的铁匠，一年四季，来定做铁器的人络绎不绝。吐迪也是不愿跟父亲学打铁，没干几天就跑掉了。他嫌打铁锤太重，累死累活挥半天才挣几块钱，他想出去做买卖。父亲给了他一点钱，结果，生意做赔了，才又垂头丧气回到父亲的打铁炉旁。 ③父亲说，我们就是干这个的，祖宗给我们选了打铁这一行都快一千年了。我们虽没挣到多少钱，却也活得好好的。只要一代一代把手艺传下去，就会有一口饭吃。 ④吐迪·艾则孜打镰刀时眼皮低垂，眯成细细弯镰似的眼睛里，只有一把逐渐成型的镰刀。儿子吐尔洪就没这么专注了，手里打着镰刀，心里不知道想着啥事情，眼睛东张西望。 ⑤铁匠炉旁一天到晚围着人，有来买镰刀的，有闲的没事看打镰刀的。天冷了这里还是烤火的好地方，无家可归的人，冻极了就挨近铁匠炉，手伸进炉火里燎两下，又赶紧塞回袖筒赶路去了。 ⑥麦收前常有来修镰刀的乡下人，一坐大半天。一把卖掉的镰刀，三五年后又回到铁匠炉前，用的豁豁牙牙，木把也松动了。铁匠举起镰刀，扫一眼就能认出这把是不是自己打的。旧镰刀扔进炉中，烧红、修刃、淬火，看上去又跟新的一样。 ⑦吐迪家的每一把镰刀上，都留有自己的记痕。过去三十年五十年，甚至一二百年，他们都能认出自己家族打制的镰刀。那些记痕留在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排指甲印，千年以来他们就这样传递记忆。每一代的印记都有所不同，一样的指甲印，在家族的每一个铁匠手里排出不同的形式。没有具体的图谱记载每一代祖先打出的印记是怎样的形式。这种简单的变化，过去几代人数百年后，肯定会有一个后代打在镰刀弯臂上的印记与某个祖先的完全一致，冥冥中他们叠合在一起。那把千年前的镰刀，又神秘地、不被觉察地握在某个人手里。他用它割麦子，割草，芟树枝，削锨把儿和鞭杆……千百年来，就是这些永远不变的事情在磨损着一把又一把镰刀。 ⑧打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，铁块烧红，变冷，再烧红，锤子落下，挥起，再落下。这些看似简单，千年不变的手工活，也许一旦失传便永远地消失了，我们再不会找回它。那是一种生活方式。它不仅仅是架一个打铁炉，掌握火候，把一块铁打成镰刀这样简单的一件事。更重要的是打铁人长年累月，一代一代积累下来的那种心理沉淀。 ⑨吐尔洪·吐迪家的铁匠铺，还会一年一年敲打下去。打到他跟父亲一样的年岁还有几十年时间呢，到那时不知生活变成什么样子。他是否会像父亲一样，虽然自己当初不愿学打铁，却又硬逼着儿子去学这门累人的笨重手艺。在这段漫长的铁匠生涯中，一个人的想法或许会渐渐地变得跟祖先一样古老。 ⑩吐尔洪会从父亲吐迪那里，学会打铁的所有手艺，他是否再往下传，就是他自己的事了。那片田野还会一年一年地生长麦子，每家每户的一小畦麦地，还要用镰刀去收割。那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，暗淡、古老、陈旧，却永不会沉落。 （有删改） 1.阅读全文，完善人物介绍卡。 吐尔洪·吐迪 吐迪·艾则孜 人物身份 第十三代年轻铁匠 第十二代老铁匠 学艺经历 13岁被迫学艺 （1） 打铁时的状态 东张西望 （2） 对技艺传承的态度 （3） 一代一代传下去 2.阅读下面语句，回答括号中的问题。 （1）打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，铁块烧红，变冷，再烧红，锤子落下，挥起，再落下。（短句的重复使用，有何表达效果？） （2）那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，暗淡、古老、陈旧，却永不会沉落。（为何将新打造的镰刀比作“过时”的月亮，而不是新月？） 3.文中多次出现“一代一代”“千年不变”“永远不变”“永不会沉落”等词语，却以“最后的铁匠”为题，岂不矛盾？请就此谈谈你的看法。 4.文学评论家李陀曾将刘亮程的散文称为“乡土哲学”。请阅读链接资料，从以下角度中任选其一，结合选文内容简要分析其散文被称为“乡土哲学”的原因。 A．朴素语言中的深刻哲理                B．日常场景中的诗意升华 链接资料： 刘亮程通过对乡村日常生活、人物形象和生活琐事的描绘，展现了乡村的宁静祥和与艰辛劳作。他善于将乡村日常场景诗意升华，描绘了纯朴善良的村民形象，表现人情温暖。其乡土哲学尽显对传统与生命的敬畏与思考。 类型 02 写景散文 五、（2025·山西·中考真题）班级开展“品味·幸福生活”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。 野菜小语 ①野菜，是春天的开场白。 ②料峭寒气里，地面上或许还有积雪，忽然，一股清新、久违的气息钻进了鼻孔。驻足，定晴，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调出场。侧耳，一群野菜凑成一堆在说话，声音细碎，像耳语，这绿色的声音钻进耳朵，天地为之一新，春天来了。 ③春来一场雨，满地灰灰菜。 ④刚钻出泥土的灰灰菜，像一大串来不及标点的话语。田间、路旁、房前屋后，它们热烈地表达着自己。叶子柔嫩碧翠，一抹嫣红从草心里沁出来，抹了胭脂一般。翻开叶子，有大片的胭脂粉敷在叶背，很明媚的样子。 ⑤很奇怪，这么清丽的野菜，为什么取了个灰头土脸的名字。 ⑥挑野菜时，眼睛会对这种明媚一见钟情，不由得伸出手去。挑灰灰菜不需要用小铲子铲，大拇指和食指的指甲盖并齐，掐一下即可。几天不见，它又会蹿得老高。 ⑦那是一个初夏，我坐在家门口的青石门墩上，阳光照到奶奶的身上。这个后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰菜。她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注。一棵灰灰菜就是一个棋子，被奶奶放在相应的格子里。横平竖直，灰灰菜规矩得如同列队的士兵。她常说“猪来收，马来践，灰菜窝里吃饱饭”。这些晒干了的灰灰菜，将在这个冬天，再次回到我们的碗里。 ⑧冷水浸泡、唤醒灰灰菜，然后，开水让它复活。在冬日的萧索与寒冷里，一盘素拌的灰灰菜，用绿意安抚我们的眼睛。喂养我们的肠胃，吃起来比春夏更美。在我认识的野菜里，灰灰菜最好吃，口感劲道，绵柔，咀嚼时，唇齿间腾起淡淡的草香。 ⑨后来看书才知道，灰灰菜其实很古老；早就在《诗经》里扎了根：“南山有台，北山有菜。”菜，就是灰灰菜，叫菜太雅，这个名字后来便只停留在文字里。灰灰菜太多、太普通，普普通通的小名才和它般配；灰条菜、灰菜子、灰菜……有人说，家乡是别人只喊你小名的地方。想来，这灰灰菜真是一种有人疼爱的小草，走到哪里，都有人喊它的小名。 ⑩与灰灰菜不同，蒲公英是路旁、草丛里显眼的存在。 ⑪它喜欢用金黄的花朵和携带降落伞的绒球种子说话。一阵风儿经过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，一点儿也不持重、并借机把一粒粒小伞种子递送出去。 ⑫没开花前的蒲公英，和灰灰菜一样，是我们小时候常吃的野菜。有上火症状时，抓几片叶子泡水喝，功效堪比黄连上清丸。 ⑬那时，蒲公英对我们来说还有一个特别的身份：玩具。猪草或是野菜挑够了，我和小伙伴便各自拔来一把拉拉秧，编成绿色的圆环，再采来朵朵蒲公英花插在其上。一个漂漂亮亮的花环，就诞生在我们沾满草汁和泥土的小手上。花环戴在头顶的那一刻，我感觉自己就是从童话里走出的女子。 ⑭风儿悠悠，时光悠悠。岁月，也将我和伙伴们如蒲公英般吹散，轨迹不同，落点殊异。唯一相同的是，我们都像蒲公英一样，滑向哪里，就在哪里生根、发芽、开花。 ⑮这个夜晚，当我写下上面的文字时，我似乎听见了野菜在风中的絮语，闻到了野菜的清鲜。当年，我吃野菜是为了充饥。如今，野菜是我心头柔软的抚慰。 ⑯三十多年过去了，我走出乡村，远离了野菜生长的圈子，却越来越喜欢在野菜里回味。那略带苦涩的味道，竞让我无比留恋。我早已在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃。 （选自祁云枝《植物，不说话的邻居》，有删改） 1.【词语含义理解】选文⑯段“野菜”一词出现了三次，请分析它们的不同含义。 2.【语言赏析与情感分析】下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 语言自然清新，灵动有趣。   深情的回味，柔软的抚慰。 六、（2025·四川德阳·中考真题）阅读下面的文本，完成小题。 微笑的茴香（周缶工） ①午后小憩，梦见进入一片森林，那林中植物好生奇怪，郁郁葱葱，枝不像枝，叶不似叶，却遮天蔽日。找不到出口，最后爬上其中一株，费尽力气攀到梢头，发现顶端长满淡黄的小花，生出嫩绿的果粒。摘取一颗放入口中，浓郁的香甜瞬间盈满口腔，沁入脾肺。原来是茴香！梦中察觉自己在枝头随风摇曳，大骇，无来由从高处掉落，就此惊醒。回想刚才那奇异的梦，床头柜上正放着未喝完的茴香茶，不禁哑然失笑。 ②在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。因而不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。茴香样貌多变，刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。待第二年开春，老根再次长新苗，加上此前枝头掉落的籽也自然发芽，茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。 ③小时候，每到特定的节气，祖母总要在菜园种一大片茴香。它们长势蓬勃，很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。我问这一蓬绿色的火是何物，祖母答：是茴香苗，将来会生出你从姨她（方言：祖母）茶碗里拈起的茴香。我问怎么只见枝叶，何时开花结果，祖母笑言：很快，心急吃不了热茴香茶。过些时日，我见那挺直碧绿的茎叶顶端，开出黄如新鹅的伞形花，而后，结出的果实也像朝天伸开的小伞，每一束都颗粒饱满，馨香诱人。阳光明媚的日子，祖母搬来木凳，让我爬上去，帮她用剪刀采茴香。 ④采茴香有讲究，要连同细枝剪下整个小伞部分，老家人习惯叫“一爪”。我在空中摘个不停，祖母站立一旁用竹篮接住，最后将满篮的茴香倒在篾盘里，不消一日就晒干了。原本青翠欲滴的颜色此时变得内敛，稍稍发白，整个小伞也收拢起来了。这时，就可以将干茴香装入茶叶筒中贮存，待客来时再取出泡茶。 ⑤泡茴香茶，先要在碗中放入几片老家的烟茶叶，再加一爪茴香，用滚烫的水沏开。茶叶未几沉入碗底，晒干的茴香则重又鲜活起来，恢复成长在枝头上的颜色，一把碧玉妆成的小伞再度撑起。客人端起茶水品尝，先用大拇指和食指将茴香拈出，放入口中细细品咂。此时近旁若有小孩，则对其招呼：来，吃茴香！小孩一把接过就送在嘴里，含着跑开。这是儿时的记忆，多年后，读到“拈花微笑”的典故，我总会想起故乡的女人家串门拉家常喝茶时拈着茴香的场景。想来，在她们喝下一碗碗茴香茶、打出无数哈哈的当口，或也体悟到了某些真谛——粗茶淡饭最养人，但凡俗日常之中间或有茴香般稍显辛辣的小小冲击，才会更有滋味。 ⑥或许，当年场屋里的小朋友愿意跟着大人去人家做客，其实就贪图茶碗里那爪茴香。说来奇怪，老家那边的小孩是一个心性，似乎莫不喜欢这特别的甜香味道。大人聚在一起喝茶，小家伙们在旁边嬉戏，往往一个细伢子口含茴香过来，其他人也就争抢着去找自家长辈索要。如今，过去围坐喝茶的女人家都老了，当年的很多小伙伴离乡在外，偶尔打电话回来，总要提醒家人，别忘了给自己寄过去茴香。茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身旁。 ⑦茴香一直在顽强地生长，不占空间，不费养分。风俗随时代变迁，但故乡喝茴香茶的习惯改不了。就像茴香那多年生的根系，早已植入本土老百姓的生命中。外乡人过来做客，或许吃不惯茴香那浓烈的味道，而当地人总会拈起茴香，像把小伞一样擎起，嘴角笑出花来。城里来客将茴香栽入盆中，当作盆景带回，老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才是茴香最好的归宿。 （选自《散文》2024年11月，有删改） 1.【内容理解辨析】下列对文本分析，不正确的一项是（ ） A．选文以梦境开头来勾起读者的阅读兴趣，描写在奇异梦境中看到的遮天蔽日的茴香，惊醒后又看到未喝完的茴香茶，由此打开回忆的闸门。 B．第③段中“我问这一蓬绿色的火是何物”采用儿童视角，“绿色”是直接看到的茴香苗的颜色，喻体“火”写出茴香苗长势蓬勃，画面感强烈。 C．第⑥段中“茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身边”一句巧用谐音，点明茴香于作者意味着对故乡的情思，一口茴香茶慰藉思念。 D．在文末写老家人对来客将茴香做成盆景带回的行为不认同，他们认为在外的人应该回归田园，像茴香，扎根园间地头，就能活出生命的本色。 2.【内容梳理】小阳同学制作了一系列“家乡风物”读书卡片，请你帮助他完成这张关于本文的卡片。 写作角度 要点概括 原文出处 功能用途 ① 在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。 生长环境 乡间空地 ② ③ 长势蓬勃 很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。 样貌多变 刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。 ④ 入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。……茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。 3.【心理分析】回忆性散文中往往有两个“我”。选文第⑥段写到大人聚在一起喝茶，小家伙们争抢着找自家长辈索要茴香吃。请你揣摩儿时的“我”作为小家伙的一员那时是怎样的心理？“我”在写作这一场景时又是怎样的心理？ 4.【情感含义分析】文章的标题是“微笑的茴香”，在文中多次出现“笑”，请分析文中加点的三处笑的不同意味。七、（2024·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）阅读《故乡的冰凌花》一文，回答小题。 故乡的冰凌花 ①一个人不论离开故乡多久，对故乡的“一花一世界”那种眷恋之情大都放不下。 ②冰凌花是我童年记忆中印象最深的一种花，它主要生长在我国东北地区，是较为普遍且在早春最先开放在雪地里的草本花朵。其别名众多，如报春花、冰了花、冰凉花、顶冰花、福寿花和雪莲花等，至于它的学名叫侧金盏花，中医称之为福寿草。 ③我在童年的时候，就对冰凌花有着特殊的情结。那时我家住在屯子中间，屯子不大，四面环山。彼时那里还是山连着山，很多高大的树木也是一望无际。仅是那些能长出野果的树就有樱桃树、榛子树、山梨树、臭李树、杏树、山核桃树……当然还有山葡萄之类的藤蔓植物。 ④每个人的童年都会有最纯真、最美好的记忆，可以说那种纯真能伴随自己一生。每年春季开学，残雪初融、乍暖犹寒的时候，放学后，我们几个小伙伴都不走人们常规走出来的山路，而是特别喜欢在雪野里穿行，走那种穷岭荒坡，即所谓的“抄近道”。在春雪还没有完全融化前，雪野还是我们嬉闹的乐园。倘若能够遇到可爱的冰凌花在残冬里顶着冰碴生长出来，迎接我们这群天真快乐的孩子，这也满足了我们对北国春天美好的向往。 ⑤山中的雪深浅不一，阳面的山里，雪融化得快一些，走这样的“近道”，一走一呲溜；走那种半阴半阳的地方，相对来说不容易摔倒，也会更容易遇到冰凌花。我们在雪野里深一脚浅一脚走着，那些雪就从脚踝处顺着棉鞋帮往鞋窠里灌，冰凉凉地刺激着我们的脚丫，几乎每天回到家，我们都要将鞋子放在火炉旁烘烤，不然湿漉漉的第二天就没得穿。因为年龄小，正是贪玩的时候，大人们也不会数落我们。 ⑥每天放学，我们这些小孩子都会努力寻找冰凌花，然后采摘几把带回家。采摘冰凌花，就要采摘那些待开未开的圆圆的花骨朵。有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。每一次我都蹑手蹑脚地，生怕吓着娇嫩的它们。那时候我不懂大自然是怎样恩赐它们，让它们在这样的季节里给东北大地装点着美丽，不畏严寒绽放着异彩，成为早春里的一道胜景。 ⑦我采摘到冰凌花，就把它们放进书包里，到家后立即将它们插在空酒瓶或者罐头瓶里，再在瓶中灌入三分之二容积的井水。一夜之后，那些含苞待放褐色紧实的小花蕾就会绽放出花朵。家中只要有摆放的地方，就会有这些采摘来的冰凌花，那股清新的气息和淡淡的芳香就会弥漫整个屋子。 ⑧冰凌花生长的环境，有的地方，人们一辈子都未曾去过。它却能从北方春雪覆盖的一片片枯叶衰草当中，在坚硬的冻土之上，甚至会带着冰碴执着地傲然生长出来，独自绽放，不屈不挠，就连残冰积雪都被它们不畏春寒的精神一点点击退，我认为它是花中的伟丈夫。 ⑨如今，我在江南，故乡的山里，那些即将生长出来的冰凌花对我而言遥不可及，只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放。我似乎看到了童年求学时途经的山坡处有灿灿的冰凌花绽开了…… （有删改） 1.【内容理解与概括】简要概括作者对冰凌花有哪些特殊情结。 2.【句子赏析】请从修辞手法角度赏析第⑥段中的划线语句。 3.【词语含义理解】请理解第⑨段中加点词语“灿灿”的含义。 4.【语言表达】花木有情，岁月生香。在你的记忆里也会有一朵花灿灿地绽开：课文里顽强美好的紫藤萝，“出淤泥而不染”的莲花；或是校园里你亲手种下的向日葵，倾听过你少年心事的紫丁香……请你用生动优美的语言将记忆中的这朵花描写出来，不少于30字。 八、（2025·青海西宁·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②A．槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。B。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张地按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 1.【内容理解辨析】下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文中槐树“被拦腰截断”与弟弟“工地出事”形成对照，暗示生命在挫折中面临考验。 B．第⑦段“径直向前”“紧紧拥抱”等动作，体现弟弟在槐树下获得了精神力量的支撑。 C．槐花既是贯穿全文的线索，也象征着童年的美好记忆与生命的坚韧力量。 D．弟弟始终未能走出工伤阴影，最终在故乡槐树的感召下才勉强接受现实。 2.【情节梳理与写作手法】小语同学画了一张表格来梳理文章情节，发现文中的树与人有着相似的经历，请你帮他把空缺的部分补充完整。 槐树 心是一棵会开花的树 弟弟 粗壮挺拔，花香醉人 写作手法，① ② ③ 工地出事自闭痛苦 重生后更加枝繁叶茂 ④ 3.【句子赏析与补写】批注式阅读可以凝聚阅读的注意力，把思考引向深处。请按照括号中的要求对文章中的A、B两处划线句子进行批注。 A．槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞的角度进行批注） B．弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。（展开联想，补写“弟弟”此时的内心独白） 4.【情感分析】第⑧段“两行清泪落了下来”一句中加点字“泪”蕴含了哪些丰富的情感？请结合文章内容简要分析。 5.【比较阅读】本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙，请运用“比较”的阅读方法，结合两篇文章的内容，比较分析两篇文章主题及主题表达形式的异同。 类型 03 叙事散文 九、（2025·河南平顶山·三模）阅读下面选文，完成下面小题。 走进红旗渠 时国金 ①站在红旗渠坚固的石堤上，我终于明白，为什么有人把它称为“世界奇迹”。 ②1959年，十年九旱的林县（现林州市）再次遭遇特大旱灾，从春到秋，没下过一场透雨。年底，林县县委向全县人民发出“重新安排林县河山”的号召。这个号召，一经提出就得到热烈响应。一个壮举———“引漳入林”工程诞生了。将漳河水拦腰截流，把河水从山西平顺引上太行山、引进林县。 ③元宵佳节，县委书记杨贵和县委全体同志率领由3万多民工组成的修渠大军，冒着寒风，踏着霜冻，开上了太行山，扑到荒无人烟的漳河滩和“引漳入林”工程的各个施工段。 ④在寒冷的太行山深处，铁锤声、钢钎声打破了太行山几千年的宁静，坚硬的岩石和血肉之躯开始碰撞。 ⑤这战场一摆就是十年。 ⑥今天，在老鹰嘴，我仰头注视着那几欲下坠的绝壁悬崖，试图复原出当年建设者之一任羊成和他的除险队凌空除险的场景和心境。难以想象，在这飞鸟不能驻足、猿猴难以攀缘的石壁上悬空作业，需要多强的意志和多大的勇气！ ⑦那时，除险队员用绳索捆住腰，手持长杆抓钩，身背铁锤钢钎等工具，将一块块浮石勾撬、掀落下来。因腰部长时间被粗绳捆绑系磨，久而久之，任羊成的腰部形成了厚厚一层老茧，粗糙如老榆树的树皮。一次，任羊成去排除塌方险情，炸药突然爆炸，他一下子被崩裂的烂石埋住，瞬间失去知觉。人们赶紧东找西寻，终于从乱石堆中拽出了血肉模糊的任羊成。 ⑧在红旗渠干部学院的课堂上，我们通过现场连线的方式，见到了已经九旬高龄的老英雄任羊成。他虽然手抖得厉害，可说起当年的故事，眉宇间依然充溢着一股豪迈之气。他说，人需要有种精神，苦熬没个尽头，苦干才有出路。假如再修红旗渠，他还是要去参加除险队。 ⑨历史这样记载着：从1960年2月到1969年7月，杨贵带领林县人民历经10年，削平了1250座山头，凿通了211个隧洞，架设152座渡槽，挖砌土石方2225万立方米，在万仞壁立的太行山上，建成了全长1500公里的人工天河————红旗渠，终于结束了林县“十年九旱、水贵如油”的苦难历史。 ⑩一个人靠着责任和情怀、意志和精神，究竟能达到何种人生的高度？在这里，杨贵和他带领的红旗渠建设者们，用行动乃至生命给出了答案。 ⑪这种精神，后来被人们提炼为“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。 ⑫在林州人的接续奋斗下，如今的林州俨然已是“银龙舞太行，千里谷米香”。 ⑬20世纪80年代，一批在红旗渠建设中锻炼成长的能工巧匠，奔赴各地从事建筑业。他们带向各地的，不仅仅是在修渠战斗中锻造出来的一流建筑技术，还有红旗渠中流淌的吃苦耐劳、敢打硬仗的精神。林州人王付银有一支建筑队，专接别人不愿干的苦活儿、难活儿。在汉十高铁关键控制性工程崔家营汉江特大桥的施工中，王付银的队伍接活后日夜施工，圆满完成任务。 ⑭10年前，坐落在太行山脚下的庙荒村还是个贫困村。这里土薄石厚，房屋破旧。2012年，郁林英担任庙荒村党支部书记。上任伊始，随着脱贫攻坚战的打响，在相关政策的支持下，她与乡亲们一起，不等不靠，立足村子背靠太行山、红旗渠穿村而过的优势，发展乡村旅游。如今，村里已建成农家院14户，特色院20户，每年接待游客10余万人，小山村的面貌焕然一新。 ⑮___________________________ （选自《人民日报2023年散文精选》，有删改） 1.【情节梳理与概括】本文围绕红旗渠讲述了哪些故事？请简要概括。 2.【词句赏析】第⑨段画线处的数字很有表现力，请简要赏析。 3.【标题含义理解】本文标题“走进红旗渠”有哪些含义？ 4.【结尾选择与理由】下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。 A．红旗渠的故事并未远去，红旗渠精神始终闪耀着历久弥新的光芒，在林州大地上代代流传…… B．红旗渠精神能凝聚人心，能给人力量，什么时候都不过时。我们应该在红旗渠精神的感召下，接过先辈的接力棒，铭记历史，努力学习，展望未来。 十、（2025·陕西宝鸡·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 手工擀毡 魏青锋 ①在姐姐订婚后的一段时间，父亲一直念叨，要给即将出嫁的她擀一床新毛毡。 ②姐姐初中没毕业便辍学了。那些年，家里的光景犹如冬日寒风中的烛火，摇曳而微弱，供养两个学生显得力不从心。但是，让成绩名列前茅的姐姐离开学校，令父亲感到窒息般难受。在他心里，他总觉得对姐姐是有亏欠的。 ③那一年冬天，村庄被一层薄薄的雪覆盖着，显得格外宁静。然而，这份宁静中却夹杂着父亲难以掩饰的焦虑。往年冬闲，那些走街串巷爆米花的、焗锅碗瓢盆的、挑担卖小百货的货郎，似乎被冬日的寒风吹得晕头转向，找不到进村的路了。父亲经常站在窑顶，目光穿过凛冽的寒风，凝视着村下的公路，期盼着擀毡匠的身影能如春风般拂过这片沉寂的土地。然而，日复一日，父亲却未曾盼到那熟悉的身影。 ④有一天，从外村回来的根有伯说，他看见两个背着大弯弓的夫妻去了邻村。父亲火急火燎地赶去邻村，过了半晌却垂头丧气地回来了。原来，那对夫妻是弹棉花的。不过，此行并非全然失望，弹棉花的夫妇告知父亲，他们村有一家从黄龙山搬下来落户的擀毡匠，等这趟返家了就给带话。 ⑤转眼到了冬月初，眼看离过年不远了。有一天，终于有两个背着大弹弓、夹着卷筒、操着地道陕北方言的父子，一路打听着上了门。难掩惊喜的父亲，先招呼两人吃了饭，随后就把他们领到村后一孔闲置的土窑里。老擀毡匠腰背有些佝偻，两鬓霜白，不过做起事来一板一眼。一看，就是个经验丰富的老匠人。进了土窑，老匠人立即拿起扫帚清扫土炕和地面。小娃儿看着年纪不大，但手脚麻利。他从跨肩背包里取出两枚长铁钉，稳稳地揳入相对的土墙上，随后绷紧一条绳索，将背来的大弹弓吊起来。 ⑥母亲送过来的羊毛，堆在扫干净的土炕上，如同一座洁白的小山丘。老擀毡匠开始用一柄木槌不断敲击着弓弦，满窑里“砰砰砰”的声音，像是不懂音律的人胡乱地拨弄着琴弦。随着不绝于耳的铿锵声，铺在炕上的白羊毛飞舞起来。听老擀毡匠解释，弹羊毛才是擀毡的第一步，要通过弓弦的震动，把羊毛里的杂物弹掉，最终让杂乱的羊毛变得干净、变得蓬松。 ⑦羊毛弹好了，老擀毡匠把带来的卷筒拆开，在地上铺展一张宽大的竹帘。儿子默契地抱起洁净的羊毛，均匀地分层摊在竹帘上。他边摊羊毛边口里噙着水往上喷洒，那水珠洒落在虚蓬的羊毛上，闪烁着晶亮的光芒。待羊毛达到一定湿度后，再往羊毛上撒白面粉，光有水和面粉还不够，还要用油刷蘸了麻油均匀地淋在上面。那一刻，羊毛仿佛被重新赋予了生命，散发出醇厚的香味。接下来，老擀毡匠把竹帘的一端卷起来，用绳索将卷成筒的竹帘两端牢牢绑扎，再小心翼翼地在卷筒上浇热水，那热气如同袅袅青烟，在窑洞里升腾着。随后，老擀毡匠招呼父亲跟他们父子一起并排坐在长凳上，三人合力把卷筒踩在脚下，来来回回滚动，就像家里平时擀面一样。这怕也是把这个过程称作擀毡的缘由吧。 ⑧擀毡过程并不复杂，但耗时长，几个人还要相互配合，其间还要几次解开竹帘，整理薄厚不均的地方，修复参差不齐的边角。接着再将竹帘卷起来，重复滚动，直到羊毛黏结成一个整体，厚实度和密度均达到要求。此时，方可散开竹帘，一条即将完工的白毛毡就展现在眼前。它如同一块美玉般温润而有光泽，弥散着淡淡的香味和温暖。最后，将毛毡坯子铺在竹帘上，对四个毛边进行精心修剪。老擀毡匠手中的剪刀，如同艺术家的画笔般灵活而精准，每一剪都恰到好处。再用钩子勾直了四个角，使其更加完美无瑕。这床历时一周制作而成的羊毛毡，不仅承载着父亲对姐姐的爱意与祝福，更凝结了擀毡匠父子的心血和智慧。 ⑨每年农活不忙时，姐姐就去大姨家的裁缝铺帮忙。有一次，她趁回家时跑去土窑洞口偷看。正碰上我给擀毡匠送饭：“姐，你进去看嘛，给你的毡子明天就擀好了！”气得姐姐剜了我几眼，红着脸慌忙跑开了。 ⑩最后一道工序是清洗毛毡。把毛毡坯子铺在木板上，不断地往上面浇温水，同时光着脚在上面来回踩踏，务必一次性洗干净毛毡里的杂质。这样的毛毡铺在炕上才美观大方，睡在身下才柔软舒适。其实，毛毡最大的优点是保暖防潮，又结实耐用。 ⑪给姐姐陪嫁的那床毛毡，铺了三十多年。直到姐姐家移民搬迁到新楼房后，那毡子才被她卷起来藏进柜子里。或许，这不仅仅是对一床毛毡的珍视，更是对父亲那份沉沉爱意的怀念。每年夏天，姐姐都会将其取出，晾晒于楼顶的艳阳下，让那份温情和记忆，在阳光下熠熠生辉。 （选自《西安日报》2025年1月9日，有删改） 1.【工序梳理】请根据文章内容，将擀毡的工序填写完整。 绷绳吊大弹弓——（1） ——拆卷筒，铺竹帘——摊羊毛，噙水喷洒——（2） ——（3） ——合力反复滚卷筒，直至羊毛黏结成一个整体——（4） ——清洗毛毡 2.【段落作用】第②段写姐姐辍学的事情，有什么作用？ 3.【语句赏析与朗读设计】请结合语境，回答下面的问题。 （1）那一年冬天，村庄被一层薄薄的雪覆盖着，显得格外宁静。（想象句子描绘的情景，说说该句的表达效果） （2）让那份温情和记忆，在阳光下熠熠生辉。（请从重音、语调、语速中任选一个角度，为这句话设计朗读方案并阐述理由） 4.【观点探究】有同学认为文中的父亲是用来烘托姐姐这一形象的，他让姐姐辍学，仅用一床毛毡做补偿，但姐姐不仅对新毛毡满怀期待，还格外珍视，足见姐姐的不计前嫌和善良。对此，你怎么看？ 十一、（2025·黑龙江佳木斯·三模）现代文阅读，阅读下面文章，完成下面小题 外婆的爆米花 ①小时候，最盼望的就是外婆做爆米花。每当听到村口传来“嘭”的一声巨响，我就知道，爆米花的师傅来了，便拉着外婆的衣角，吵着闹着要去做爆米花。 ②外婆总是笑眯眯地答应，从柜子里拿出一瓢玉米粒，装在布袋子里，牵着我向村口走去。那时候，做爆米花的师傅推着一辆自行车，自行车后座绑着一个黑乎乎的爆锅，像个“大炮筒”。旁边还架着一个小火炉，火苗欢快地舔舐着锅底。 ③师傅熟练地把玉米粒倒进爆锅里，撒上糖精，拧紧锅盖，然后坐在小马扎上，一边转动爆锅，一边往炉子里添柴火。随着温度升高，爆锅发出“咕噜咕噜”的声音，我的心也跟着紧张起来，眼睛一眨不眨地盯着爆锅，期待着那一声巨响。 ④终于，师傅站起身，拿起一根铁棍，对准爆锅的阀门，大喊一声：“响了！”只听“嘭”的一声，一股白色的热气冲天而起，爆米花像雪花一样纷纷扬扬地落下来。我兴奋地跳起来，外婆则赶紧用大扫帚把爆米花扫到一起，装进袋子里。 ⑤回到家，外婆把爆米花倒进一个大盆里，我迫不及待地抓了一把塞进嘴里，香甜酥脆，好吃极了。那时候，爆米花就是我最爱的零食，每次都吃得停不下来。 ⑥后来，我长大了，离开了外婆，去城里上学。城里有各种各样的零食，但我总觉得没有外婆做的爆米花好吃。每当想起外婆的爆米花，心里就充满了温暖和思念。 ⑦去年春节，我回到外婆家。外婆已经老了，行动也不太方便，但她依然记得我爱吃爆米花。她从柜子里拿出一瓢玉米粒，说要给我做爆米花。看着外婆蹒跚的身影，我鼻子一酸，赶紧接过布袋子，和外婆一起向村口走去。 ⑧可是，找遍了整个村子，也没见到爆米花的师傅。原来，现在生活条件好了，很少有人做传统的爆米花了。外婆有些失落，我安慰她说：“没关系，外婆，现在超市里有很多爆米花，味道也不错。”但外婆摇摇头说：“不一样，自己做的爆米花才香。” ⑨那一刻，我忽然明白，外婆做的爆米花，不仅仅是一种零食，更是我童年最美好的回忆，是外婆对我的爱。那香甜酥脆的味道，永远留在我的记忆深处，无论走到哪里，都不会忘记。 1.【情节梳理与概括】文章围绕“爆米花”写了哪两件事？请用简洁的语言概括。 2.【句子赏析】赏析第②段中画横线的句子。 那时候，做爆米花的师傅推着一辆自行车，自行车后座绑着一个黑乎乎的爆锅，像个“大炮筒”。旁边还架着一个小火炉，火苗欢快地舔舐着锅底。 3.【句子含义理解】文章结尾说“外婆做的爆米花，不仅仅是一种零食，更是我童年最美好的回忆，是外婆对我的爱”，请结合文章内容，说说你对这句话的理解。 4.【语言表达】你的童年有哪些难忘的回忆？请选取其中一个片段，用简洁的语言描述出来。 十二、（2024·江苏苏州·中考真题）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 ⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 （选自2024年5月13日《人民日报》，有删减） 1.【内容梳理与结构探究】梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。 （1）梳理文章内容： （2）探究结构特点： 2.【内容赏析】文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。 3.【朗读设计】请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计） 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 4.【主旨探究】作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观？请结合全文内容分析。 21 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $