系统自主可控的重要意义（教案）2025-2026学年六年级上册信息科技苏教版

该小学信息科技教学设计聚焦系统自主可控的概念、重要性及多领域应用，以北斗导航系统为切入点，结合学生生活中的华为手机、复兴号等自主研发产品提问，搭建生活与知识的联系支架，自然导入课题。 资料紧扣信息意识、计算思维、数字化学习与创新核心素养，通过北斗、奋斗者号等跨领域案例分析，小组讨论探究应用优势，结合数字化模拟体验（导航定位、自动驾驶模拟）具象化抽象知识。案例前沿且贴近生活，活动设计互动性强，助力教师高效教学，提升学生信息敏感度与爱国情感。

课题 系统自主可控的重要意义 主备课人 LIJUN 总课时 审核人 备课时间 课型 信息技术常规课 使用人 上课时间 内容 围绕“系统自主可控”进行学习，了解系统自主可控的重要性，自主可控技术对国家安全的影响 教学 目标 1.核心素养学段目标： （1）信息意识：认识系统自主可控对于国家安全和经济发展的重要性。 （2）计算思维：分析自主可控技术在不同领域的应用及其影响。 （3）数字化学习与创新：利用数字化工具模拟自主可控系统的运行。 （4）信息社会责任：理解自主可控技术对于保护个人隐私和数据安全的作用。 2.知识与技能： 了解系统自主可控的概念及其在关键领域中的应用，能够描述自主可控技术对国家安全和经济发展的贡献。 3.过程与方法： 通过案例分析、小组讨论和模拟活动，体验自主可控技术的重要性。 4.情感态度与价值观： 体会自主可控技术在保障国家安全中的作用，增强爱国情感；激发对科技自主可控的兴趣，培养探索精神和创新意识。 教学 重点 理解系统自主可控的概念及其重要性 教学 难点 理解自主可控技术在不同领域的应用及其对国家安全的影响 教具 准备 机房 教 学 过 程 一、导入新课 教师活动： 同学们，你们知道北斗卫星导航系统吗？它是我国自主研发、独立运营的全球卫星导航系统，我们平时手机导航、物流运输都可能用到它。今天，我们就一起来探讨系统自主可控的重要意义。大家平时在生活中还接触过哪些我国自主研发的科技产品呀？ 学生活动： 回忆生活中的自主研发科技产品，分享自己对北斗卫星导航系统的了解和相关见闻。 学生预回答： 预回答1：我知道华为手机是我国自主研发的，里面有很多自己的技术。 预回答2：我在新闻里看到过“复兴号”高铁，它也是我国自主设计制造的。 设计意图： 以学生熟悉的北斗卫星导航系统为切入点，结合生活中的自主研发科技产品提问，激发学生学习兴趣，自然引入课题，为后续学习铺垫。 二、讲授新课 （一）系统自主可控的概念 教师活动： 讲解我国在海、陆、空等众多关键领域具备一定的技术自主性和控制能力，这对维护国家利益至关重要。随后总结系统自主可控的核心：技术自主性是掌握核心技术、不依赖外部技术；控制能力是能够独立管理和控制关键系统；其重要性体现在保障国家安全、推动经济发展、提升国际竞争力等方面。请同学们讨论一下，为什么“不依赖外部技术”这么重要？ 学生活动： 围绕教师提出的问题展开小组讨论，结合生活经验思考技术自主的必要性，分享讨论结果。 学生预回答： 预回答1：如果依赖别人的技术，别人不提供了，我们的系统就没法运行了吧？ 预回答2：依赖外部技术可能会泄露我们的重要数据，不安全。 设计意图： 通过教师讲解明确核心概念，结合讨论让学生深入理解“技术自主性”和“控制能力”的内涵，初步感知自主可控的重要意义。 （二）北斗卫星导航系统的案例分析 教师活动： 提问：如果没有北斗卫星导航系统，我们的交通运输会受到哪些影响？展示北斗卫星导航系统影响示意图，讲解其在交通运输、物流调度、智能交通等领域的作用——定位精度下降、路线偏差、物流配送延误、自动驾驶发展受限等。 学生活动： 思考并讨论没有北斗卫星导航系统的潜在影响，结合自身经历（如手机导航）分享感受。 学生预回答： 预回答1：没有北斗的话，手机导航可能会不准，出门容易走错路。 预回答2：快递配送可能会变慢，因为物流车没法精准定位路线了。 设计意图： 通过具体案例分析，让学生直观感受自主可控技术在日常生活中的应用价值，理解其对相关领域的重要影响。 （三）其他自主可控技术案例探究 教师活动： 介绍原子钟和“奋斗者”号载人潜水器的相关知识——原子钟是导航卫星的心脏，精度达到每300万年1秒误差，满足定位精度要求；“奋斗者”号实现全海深作业能力，体现我国海洋高技术领域的自主创新能力。随后展示“复兴号”动车组示意图，讲解其拥有完全自主知识产权，掌握核心技术和设计制造能力，智能自动驾驶系统能提升运行效率和安全性。请同学们分组讨论这些案例分别体现了自主可控技术在哪些领域的优势。 学生活动： 分组研读案例信息，讨论自主可控技术在不同领域的应用优势，记录讨论结果并分享。 学生预回答： 预回答1：原子钟体现了航天领域的技术优势，让导航更精准。 预回答2：“奋斗者”号说明我国在海洋探索领域有自主技术，能去深海作业了。 预回答3：“复兴号”让我国高铁更安全高效，不用依赖国外的技术了。 设计意图： 通过多个不同领域的案例，拓宽学生视野，让学生理解自主可控技术的广泛应用，加深对其重要性的认知，培养分析能力。 （四）数字化模拟体验 教师活动： 指导学生打开数字化模拟软件，演示自主可控系统的运行过程（如北斗导航定位模拟、“复兴号”自动驾驶模拟），讲解模拟软件的操作方法，让学生亲自操作体验，感受自主可控系统的运行逻辑。 学生活动： 按照教师指导操作数字化模拟软件，观察自主可控系统的运行状态，记录体验感受，与同学交流。 学生预回答： 预回答1：模拟软件里北斗导航定位好精准，能实时显示位置变化。 预回答2：“复兴号”的自动驾驶模拟中，遇到障碍能自动调整，太智能了，这就是自主技术的优势吧？ 设计意图： 通过数字化工具模拟体验，让学生直观感受自主可控系统的运行，将抽象知识具象化，培养数字化学习与创新能力，加深对技术应用的理解。 三、课堂小结 教师活动： 引导学生回顾本节课所学内容，提问：什么是系统自主可控？它包含哪些核心要素？我们学习了哪些自主可控技术案例？这些技术对国家和我们的生活有什么意义？最后总结：自主可控技术是国家科技实力的体现，在保障国家安全、推动经济发展中发挥着重要作用，希望大家今后多关注国家科技发展，树立科技报国的意识。 学生活动： 跟随教师提问梳理知识点，积极回答问题，分享本节课的学习收获和感受。 学生预回答： 预回答1：系统自主可控包括技术自主性和控制能力，核心是不依赖外部技术。 预回答2：我们学了北斗、“奋斗者”号、“复兴号”这些案例，它们让国家更安全、发展更快，我们也能享受更便捷的生活。 设计意图： 通过提问引导学生梳理知识体系，巩固所学内容，强化对自主可控技术重要性的认知，落实情感态度与价值观目标，增强爱国情感。 个案补充 错误纠正 板书 设计 系统自主可控的重要意义 一、核心概念： 技术自主性——掌握核心技术，不依赖外部 控制能力——独立管理控制关键系统 二、重要意义：保障国家安全、推动经济发展、提升国际竞争力 三、典型案例： 1.北斗卫星导航系统——导航定位 2.原子钟——精准计时（导航核心） 3.“奋斗者”号——全海深探索 4.“复兴号”——高速智能高铁 四、情感共鸣：关注科技发展，增强爱国情感 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $