第5课 走近科学家（第2课时） 教学设计 -2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

小学道德与法治“走近科学家（第2课时）”教学设计，核心是感知科学家社会贡献，领悟科学与日常生活的关联，激发科学探索热情。通过分享儿童智能手表等身边科技小发明导入，引导学生经小组讨论发明好处，延伸至无人机、高铁中科学家的作用，再到普通人发明案例，构建“生活科技—科学家贡献—普通人创新”的学习支架。 该资料亮点在于以生活化探究为主线，通过分享科学家案例（如许健民推动气象卫星、学校科技节机器人科学家）、设计创意小发明（如自动吸屑铅笔盒）并评选，培养学生健全人格（积极向上的创新精神）与责任意识（主人翁式探索担当）。学科特色为将抽象科学精神转化为生活实例，助力学生消除科学神秘化认知，激发探索热情，也为教师提供互动性强的教学方案，有效突破教学难点。

走近科学家（第2课时） 教学目标 1．通过探究科技发明改善生活的实例，感知科学家的社会贡献，领悟科学研究与日常生活的紧密关联。 2．通过回忆日常生活中了解到的科学家，消除职业认知距离感。 3．关注普通人的发明创造，打破对发明创造的神秘化认知。认识到科技创新源自生活，激发对科学探索的热情。 教学重点 领悟科学研究与日常生活的紧密关联，认识到科技创新源自生活。 教学难点 培养对科学的探究兴趣和持久热忱，将科学家精神融入日常生活和学习中。 教学过程 新课导入 1．提问：同学们有没有搜集到你身边的一些科技小发明？请和大家分享吧。 2．分享。 预设1：我要分享的是儿童智能手表。 预设2：我要分享的是扫地机器人。 3．小结：我们在生活中会接触到很多科技发明，这些发明创造离我们并不遥远。 新知探究 探究：他们离我们并不遥远 一、科学在身边 1．小组讨论。 （1）提问：这些科技发明给我们的生活带来了什么好处？ （2）汇报。 预设1：有了儿童智能手表，出门时，家人就不用担心找不到我，我也能随时联系家人，特别安心。 预设2：扫地机器人能自己把地扫干净，让家里更整洁，特别方便。 （3）小结：这些科技发明提升了我们的生活质量，它们都是科技工作者探索创造的成果。在日常生活中，我们会从科技工作者的探索发现和发明创造中受益。 2．看一看。 （1）出示：教材第34页无人机和高铁的图片。 （2）提问：除了同学们提到的，我们还从很多发明创造中受益了。比如，无人机精准喷洒农药，提高了耕作效率……这些科技发明都离不开科学家，你知道科学家在其中发挥了什么作用吗？ （3）交流。 预设1：科学家通过研究和实验，找到了让无人机精准飞行、自动喷洒农药的方法。 预设2：科学家通过不断探索和创新，让中国高铁一代比一代好，给我们的出行带来了更多便利。 3．说一说。 （1）出示：教材第34页两位同学与科学家接触的经历。 （2）讨论：科学家并非遥不可及，你在电视上、生活中或者书籍里见过哪些科学家？ （3）分享。 预设1：我在看纪录片《中国科学家》时，看到许健民爷爷带领团队克服困难，推动我国气象卫星事业的发展。 预设2：我们学校科技节的时候，来过研究机器人的科学家，他给我们展示了会跳舞的机器人。 （4）小结：科学家并不神秘，他们做的科学研究不仅关乎国家发展大局，更与我们的日常生活息息相关，他们离我们并不遥远。 二、生活中的发明家 1．生活中的发明案例。 （1）出示：教材第35页普通人通过发明创造改善日常生活的三个案例。 （2）思考：这些普通人的发明，是如何提升生活品质的？ 预设1：小学生发明的智能垃圾桶帮我们轻松进行垃圾分类，让环境更整洁。 预设2：发热地板既安全又节能，让没集中供暖的人们也能温暖过冬。 预设3：工人发明的多用途洗衣机能洗多种衣物，让家务更省事。 （3）提问：很多发明创造源于对日常生活的细致观察与持续思考。你能猜一猜这些普通人的发明创造可能源于对日常生活中哪些现象的观察与思考吗？ 预设1：小学生可能觉得垃圾分类很麻烦，就思考发明智能垃圾桶来解决这个问题。 预设2：有人观察到一些地区冬天没有集中供暖，人们取暖不方便，就思考发明既安全又节能的发热地板。 预设3：机械工人看到衣服和鞋子不能共用一个洗衣机，很麻烦，就思考发明了多用途洗衣机。 （4）小结：很多发明构想都来源于日常学习、生活和工作，普通人也可以进行发明创造，他们的发明创造使我们的生活变得更加美好。 2．你的生活灵感。 （1）讨论：你在生活中有没有发现什么小问题，产生过什么创意灵感？思考并完成课堂“学习任务一”。 （2）分享。 预设1：我看到铅笔屑总是弄脏书桌，就想发明能自动吸走碎屑的铅笔盒，让学习环境更整洁。 预设2：我发现书包装太多东西后就会很重，想发明一个可以减重的书包带。 3．做一做。 （1）小小发明家：生活中的小观察、小思考，都可能变成有用的发明。观察日常生活中的一个小问题，为解决这个问题，请设计一个创意小发明，画出小发明的概念草图，为之命名，并向全班展示。注意发明要有实用性和原创性。完成课堂“学习任务二”。 （2）评选：组织评选活动，可以评出“最暖心发明”“最环保发明”等奖项。 （3）小结：普通人也能用创意让生活更美好。让我们发挥探索精神和创造能力，成为生活中的小发明家。 课堂小结 小问题，大智慧；小发明，大责任。科学家离我们并不遥远，每个人都能用自己的思考和行动让生活更美好。 学科网（北京）股份有限公司 $