第6课 从小爱科学（第2课时）教学设计 -2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“从小爱科学”第2课时，核心是掌握科学学习方法及运用科学知识解决实际问题。通过回顾上节课法布尔观察昆虫的旧知导入，引出学习科学的方法，搭建“方法总结-情境应用-生活实践”的学习支架，衔接前后知识脉络。 特色在于融合“健全人格”（小组合作设计科技节海报，培养合作与表达能力）与“责任意识”（参与科技活动，树立成长为科技人才的担当精神），采用情境任务（制定彩虹学习计划）、生活问题竞赛（水垢处理等）等体验式教学，激发科学兴趣，提升实践能力，为教师提供可操作的活动设计，助力高效教学。

从小爱科学（第2课时） 教学目标 1．掌握学习科学文化基础知识的方法，注重在日常生活中运用已掌握的科学原理和方法解决实际问题。 2．通过科技节活动，激发对科学活动的兴趣，培养创新思维能力，了解科技活动对个人成长的促进作用，在活动中提升自己的科学素养。 教学重点 掌握学习科学文化基础知识的方法，并将其运用到实际生活中。 教学难点 培养运用科学知识解决实际问题的能力。 教学过程 新课导入 1．提问：你还记得上节课学的法布尔的故事吗？他是如何了解昆虫的？ 预设：他一直在观察昆虫。 2．小结：法布尔小时候通过长时间观察，逐步了解昆虫，这是他学习科学的一种方法。我们可以通过哪些方法来掌握科学文化知识呢？今天我们就一起来探索如何做个小小科学家。 新知探究 探究：做个小小科学家 一、科学学习小妙招 1．回顾与思考。 （1）讨论：大家平时都是如何学习科学文化知识的？比如怎么记住一些动物、植物或者物理小知识？ 预设1：我爱看《恐龙大冒险》，能了解很多关于恐龙的知识。 预设2：我每次上科学课都特别认真，在课上学到了很多知识。 （2）提问：为什么选择用这种方法学习科学知识？ 预设1：因为看科普书很有趣，里面的图片和故事能让我一下子记住恐龙的样子和生活习性。 预设2：科学课上有很多实验和互动，能让我亲身感受到科学知识，记得特别牢。 （3）小结：（出示教材第39页“活动园”的内容）在学习和生活中，我们有很多方法可以打好科学文化知识基础。除了同学们提到的读科普书、上好科学课，我们还可以在生活中细心观察、聆听科普讲座、收看科普类电视节目等，这些都是学习科学知识的好方法。 2．体验与迁移。 （1）情境任务：现在，假设我们要学习“彩虹的形成原因”，请大家从刚才总结的方法中选择至少一种，制订一个学习计划，填写在“学习任务一”中。 （2）小组展示。 预设1：我们会先读关于彩虹的科普文章，然后做关于“造彩虹”的小实验，最后把实验过程和发现画成科学小报。 预设2：我们打算先收看关于彩虹的科普节目，然后和同学一起讨论彩虹形成的原理。 （3）小结：我们不仅要了解科学学习的好办法，还要把这些方法运用到实际的学习任务中。希望大家在以后的科学学习中，能灵活运用这些方法，成为真正的科学小达人！ 二、制作科技节宣传海报 1．想一想。 （1）出示：教材第40页“阅读角”的故事。 （2）提问：故事中的同学是如何解决机器大象无法发声的问题的？ 预设：他们先发现问题，然后仔细检查，发现是发声器的电源线接触不良所致。 （3）提问：参与科技节活动给同学们带来了哪些收获？ 预设1：他们掌握了齿轮传动等机械知识，还学会了使用传感器和控制器等电子元件。 预设2：他们懂得了团队分工和合作的重要性，也学会了每次展示前都要认真检查设备。 （4）讨论：“爱科学”小组在科技节活动中收获了很多，你有没有参加过科技活动或者观看过科技节纪录片？有什么收获？完成“学习任务二”。 预设1：我参加过学校的科学小制作比赛，学会了用简单材料做小实验。 预设2：我看过科技节纪录片，知道了做科学作品需要耐心和坚持，遇到问题不能放弃。 2．画一画：制作科技节宣传海报。 （1）绘制海报：学生以小组为单位，为学校科技节绘制宣传海报。要求重点呈现“科技节带来的收获”这一核心主题，海报内容需包含标题（科技节主题）、活动内容、预期收获（需突出知识拓展、实践能力提升等方面）、口号等。 （2）交流分享：各小组代表依次展示本组设计的海报，并简要介绍其内容，尤其是“科技节带来的收获”呈现的内容。 （3）小结：从同学们设计的海报中能看出，科技节能给大家带来不少收获！希望大家继续积极参与各类科技活动，为成长为科技人才积蓄力量。 三、科学知识小竞赛 1．活动规则：（出示生活情境）针对每个生活情境，组织学生依次抢答问题。若学生回答正确，可继续参与后续问题解答，若出现错误，则邀请其他学生补充回答。 2．学生抢答。 情境一：烧水壶出现水垢 （1）依次提问： ①烧水壶里为什么会结水垢？ ②有什么办法能去除水垢？ ③这个办法中蕴含的科学知识是什么？ （2）在每个问题得到正确解答后，依次呈现该问题的参考答案： ①水里面含有一些看不见的矿物质，烧水时它们会凝结成白色的小颗粒，有的附着在壶壁上，慢慢就形成了我们肉眼看到的水垢。 ②放些白醋或柠檬片，放置一段时间或加水烧开，水垢会溶解，再用刷子把壶刷干净。 ③醋和柠檬里的酸能和水垢发生反应，使壶璧上的水垢溶解。 情境二：炒菜时，不慎油锅起火 （1）依次提问： ①为什么油锅会起火？ ②油锅起火了怎么办？ ③这个办法中蕴含的科学知识是什么？ （2）在每个问题得到正确解答后，依次呈现该问题的参考答案： ①当油被加热到其自身的着火点，并与空气中的氧气接触时，就会发生燃烧。 ②用锅盖压灭油锅里的火，不能用水浇。 ③火需要氧气才能继续燃烧，盖上锅盖就隔绝了空气。水和油不相溶，用水泼反而会让油溅出来，火更大。 情境三：衣服上有静电 （1）依次提问： ①衣服为什么会静电？ ②衣服静电了怎么办？ ③这个办法中蕴含的科学知识是什么？ （2）在每个问题得到正确解答后，依次呈现该问题的参考答案： ①衣服在穿脱时，布料之间摩擦会产生电，积累后就变成了静电。 ②用干净的湿毛巾把衣服擦一遍，可以去除静电。 ③静电喜欢在干燥的环境里待着，而水可以导电，所以湿毛巾能去除静电。 （3）小结：我们要坚持学习科学知识，注意观察生活中与科学知识相关的生活情境，学会用科学知识来解决生活中的问题，真正成长为善用科学的小小科学家，用科学的力量照亮生活、改变生活。 课堂小结 科学知识蕴藏在我们的日常生活中。我们不仅要学好科学文化知识，更要养成良好的观察习惯，主动探究现象背后的科学知识，并运用所学的知识解决生活中的问题。 学科网（北京）股份有限公司 $