1.2光的传播路线（课件）-2025-2026学年五年级科学下册大象版

该小学科学课件围绕“光的传播路线”展开，涵盖光源分类、光的直线传播及折射现象。课堂导入从回顾光源定义与分类切入，结合生活光现象引导猜想，搭建从已知到未知的学习支架，遵循科学探究六步骤流程。 其亮点在于通过烟雾中光传播、三孔直线观察等实验设计强化探究实践，实验记录表格培养科学思维，联系手影皮影现象深化科学观念。助力学生提升证据意识与探究能力，为教师提供结构化教学流程，提升教学效率。

null实验名称，探究光在空气中的传播。实验材料，激光笔、线香、火柴、橡皮泥、透明水槽。实验步骤，一，打开水槽容器盖。将橡皮泥安放于水槽底部。2、点燃线香。将线箱放于橡皮泥上进行固定。3、盖上水槽的盖子收集烟雾，注意不要盖紧，不要太过密闭。烟雾收集完成之后，打开激光笔，从侧面、上面、下面各个方向依次照射水槽的外壁，观察水槽内光线。实验原理，光在空气中沿直线传播。 光是怎样传播的？准备材料，手电筒、剪刀、硬卡纸、燕尾夹。准备三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中央挖个小孔，将三张硬卡间隔一段距离竖立在桌子上。如果将这三张硬卡纸保持在同一直线上，此时灯光可以通过三个小洞形成的直线并照映在后边的白纸上。如果拉动第二张卡纸使其脱离直线，此时灯光只能照射在第二张卡纸上。如果拉动第三张卡纸，此时灯光会照射在第三张卡纸上。如果拉动第一张卡纸，此时灯光只会停留在第一张卡纸上，并不会通过小孔照射在后边的卡纸上。 null 光的传播路线 大象版科学五年级下册 回顾导入 猜想假设 制定计划 实验探究 得出结论 1 拓展活动 什么是光源？光源可以怎么样分类？ 能够自行发光的物体叫光源。 分类：自然光源和人造光源（来源）。 热光源和冷光源（发光原理） 生物光源和非生物光源（有无生命） 回顾导入 猜想假设 制定计划 实验探究 得出结论 2 拓展活动 光是怎样传播的?联系生活中看到的光现象，提出自己的假设。 推测：光沿直线传播。 回顾导入 猜想假设 制定计划 实验探究 得出结论 3 拓展活动 分组讨论 如何设计实验验证你的假设？分组讨论并制定实验计划。 回顾导入 猜想假设 制定计划 实验探究 得出结论 3 拓展活动 光的传播路线实验方案1 实验目的 验证光是沿直线传播的 实验器材 激光笔、线香、火柴、橡皮泥、透明水槽 实验方法和步骤 1.用线香制造一些烟雾 2.用激光笔（或手电筒）向烟雾中投射一束光线 3.观察光束是不是直线…… 回顾导入 猜想假设 制定计划 实验探究 得出结论 3 拓展活动 光的传播路线实验方案2 实验目的 验证光是沿直线传播的 实验器材 激光笔、硬卡纸、剪刀…… 实验方法和步骤 1.准备三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中央挖个小孔 2.将三张硬质卡间隔一段距离竖立在桌子上 3.左右移动硬卡纸，观察在什么时候可以看见手电筒发出的光 回顾导入 猜想假设 制定计划 实验探究 得出结论 4 拓展活动 根据自己设计的方案进行实验，来验证自己的假设。 注意：激光笔发出的光不能照射人的眼睛 回顾导入 猜想假设 制定计划 实验探究 得出结论 5 拓展活动 实验记录 实验类别 方法 现象 光在烟雾中的传播 小孔观察光源 结论： 。 光沿直线传播 用激光照射充满烟雾的水槽 三孔成直线 三孔不成直线 在接收屏上看不到光斑 能看到一束直直的光线 在接收屏上看到光斑 回顾导入 猜想假设 制定计划 实验探究 得出结论 5 拓展活动 用光沿直线传播的原理解释影子是如何形成的。 皮影 光在空气中沿直线传播。行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 手影 回顾导入 猜想假设 制定计划 实验探究 得出结论 5 拓展活动 用光沿直线传播的原理解释日食、月食是如何形成的。 回顾导入 猜想假设 制定计划 实验探究 得出结论 6 拓展活动 弯曲的光线 回顾导入 猜想假设 制定计划 实验探究 得出结论 6 拓展活动 一，往容器中加入清水，往清水中加入足量食盐，静置。 二，在盐溶液上铺上一层塑料纸。 三，在塑料纸之上加入清水，静置。 四，缓缓抽去塑料纸，用激光笔照射。 回顾导入 猜想假设 制定计划 实验探究 得出结论 6 拓展活动 弯曲的光线 现象 激光笔的光线射入盐水和清水溶液之间时发生了弯曲 原理 梯度折射率光学 描述 梯度折射率光学主要研究光线在非均匀介质中的传输特性。实际上光线只有在均匀介质中才是直线传播的，而在非均匀介质中是弯曲传播的。 回顾导入 猜想假设 制定计划 实验探究 得出结论 6 拓展活动 自然界中存在一种罕见的光学现象“海市蜃楼”，表现为在海面或沙漠上空出现高楼、树木的景象。 该现象是由于这些地方大气的温度和密度分布不均，引起折射率的梯度分布，从而导致物体的光线发生折射形成了一个虚像。 非均匀折射率分布不仅会引起奇特的自然现象，也引起了科学家们的深入研究，逐渐发展为成像光学的一个分支学科——梯度折射率光学。 回顾导入 猜想假设 制定计划 实验探究 得出结论 6 拓展活动 应用 早期光纤的结构形式为阶跃光纤相速度不变有时延差，使光脉冲受到展宽模间色散高，传输频带不宽，传输速率不能太高，用于通信不够理想，只适用于短途低速通讯。 为了减小这种不同模式之间的色散，渐变折射率光纤被发明了出来。 在这种光纤中折射率分布为从轴心大到边缘小，由于光在介质中传播时满足关系n=c/v,n为折射率，c为真空光速，v为介质中光的相速度，所以光程长的走外侧快，光程短的走内侧慢，补偿了模间色散。 回顾导入 猜想假设 制定计划 实验探究 得出结论 6 拓展活动 课后作业 填写《学生活动手册》光的传播路线部分的活动记录。 谢谢 大象版科学五年级下册 Lavf58.29.100 $